Unit 1 My school 教案（有教材分析）

Unit1Myschool_____月______日Unit1Myschool單元教學(xué)內(nèi)容分析:1、單元教學(xué)內(nèi)容：本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)學(xué)校科室及功能室的名稱、分布和不同的功能。要求學(xué)生能夠聽說認(rèn)讀這些課室的單詞，說出每個(gè)科室的不同功用，并簡(jiǎn)單介紹學(xué)校校舍的分布情況。重點(diǎn)學(xué)習(xí)的句型是：Whereisit…?It’sonthefirstfloor/secondfloor.Isthis…….?.Isthat…….?Yes，itis./No,itisn’t.同時(shí)滲透了序數(shù)詞的運(yùn)用以及字母組合er在單詞中的最基本的發(fā)音。2、單元教學(xué)重點(diǎn)：掌握學(xué)校中的一些功能室。例如：playground,,teacher’soffice,library,artroom,computerroom,musicroom。掌握句型Whereisit…?It’sonthefirstfloor/secondfloor.Isthis/thatthe…?Yes，itis./No,itisn’t.在實(shí)際情境中的運(yùn)用。3、單元教學(xué)難點(diǎn)：字母組合er在單詞中的發(fā)音；序數(shù)詞和基數(shù)詞的區(qū)分及如何正確使用序數(shù)詞。二、單元教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)讀PartAandPartB中的單詞；實(shí)際情景中靈活運(yùn)用Let’stalk中的重要句型Whereisit…?It’sonthefirstfloor/secondfloor.Isthis/thatthe(a)…?Yes,itis.No,itisn’t.三、單元教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本單元的單詞卡。2、準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。3、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。四、單元教學(xué)措施：1、在教學(xué)過程中，對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可通過請(qǐng)學(xué)生復(fù)述老師的話或是復(fù)述同學(xué)的回答，讓學(xué)生對(duì)老師和同學(xué)的發(fā)言引起注意，讓學(xué)生意識(shí)到要仔細(xì)聽別人的說話。2、對(duì)于學(xué)習(xí)還不錯(cuò)，但是不愿或害怕發(fā)言的學(xué)生，課堂中教師主動(dòng)請(qǐng)他們表達(dá)其意見，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。3、充分運(yùn)用英語名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語等，給予小學(xué)生語言感染的機(jī)會(huì)。還可開展各種活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生交際。第一課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：四下PEP版Unit

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MyschoolPartALet’slearn&Let’sdo二、教學(xué)目標(biāo)：1、能夠聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞:second/firstfloor,teacher’soffice,library.2.能聽懂、會(huì)說：“Whereisthelibrary?It’sonthefirstfloor.”能根據(jù)學(xué)校布局進(jìn)行真實(shí)問答。3、能聽懂指示語，并按要求做出相應(yīng)的動(dòng)作，如：Gotothegarden.Watertheflowers.三、教學(xué)重難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：掌握有關(guān)學(xué)校設(shè)施的四個(gè)單詞，并了解它們的功能。2、教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)卧~library中輔音連綴的發(fā)音。四、教具準(zhǔn)備：1、與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。2、教師準(zhǔn)備一幅本單元的校園分布圖。3、教師準(zhǔn)備本課時(shí)的單詞卡。五．教學(xué)方法：情景教學(xué)法，講授法，演示法。學(xué)法指導(dǎo)：跟讀法、對(duì)話法、小組合作法、小組探究法六、教學(xué)過程：Step一、復(fù)習(xí)引題1、教師播放本單元歌曲“Ourschool”，先讓學(xué)生聽然后鼓勵(lì)學(xué)生跟唱。2、播放第三冊(cè)第一單元課件Let’slearnA，回顧句型：“What’sintheclassroom?Aboard,twolights,manydesksandchairs.”自然過度到學(xué)習(xí)學(xué)校各課室的名稱。Step二、教學(xué)新課1、教師指著教室問學(xué)生：Thisisournewclassroom.Doyoulikeourclassroom?What’sintheclassroom?學(xué)生做出相應(yīng)的回答。教師接著問：Howmanyclassroomsarethereinourschool?Doyoulikeourschool?Whatelsecanyouseeintheschool?Look!Thisisamapofourschool.2、播放本課的聲音Let’slearnA,教讀生詞。教師可引入句型“It’sonthefirstfloor.，為下一課時(shí)進(jìn)一步學(xué)習(xí)序數(shù)詞做鋪墊。通過教師領(lǐng)讀和聽音跟讀，讓學(xué)生掌握本課時(shí)五個(gè)生詞的正確讀音。在練習(xí)library的發(fā)音時(shí)，可復(fù)3、看Let’sdo的圖片（沒有文字），讓學(xué)生仔細(xì)看動(dòng)作，然后跟著聲音做動(dòng)作。播放聲音，教師指導(dǎo)學(xué)生做出正確的動(dòng)作。然后分組進(jìn)行練習(xí)，采用組與習(xí)已學(xué)過的含輔音連綴的單詞，如ice-cream,brother,friend,hungry。Step三、鞏固練習(xí)小組比賽。教師出示一張?jiān)~卡，如garden，組內(nèi)學(xué)生依次說出與該詞有關(guān)的其它單詞，如：flowers，red，colour，trees等，這樣既復(fù)習(xí)了學(xué)過的單詞，也為繼續(xù)學(xué)習(xí)Let’sdo打下基礎(chǔ)。組競(jìng)賽的方式，可以是做動(dòng)作猜句子并說出單詞，也可以是聽聲音，做動(dòng)作。讓其他的組的學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)包括動(dòng)作是否準(zhǔn)確、到位、優(yōu)雅等。Step四、小結(jié)Step五、布置作業(yè)：讀課文第5頁并背誦Let'sdo。七、板書設(shè)計(jì)Unit1MyschoolWhereisthelibrary/teacher’soffice?It’sonthefirst/secondfloor.教學(xué)反思Unit1Myschool_____月______日第二課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：四下PEP版Unit

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MyschoolPartALet’slearn&Let’splay&Let’schant二、教學(xué)目標(biāo)：1、能聽懂、會(huì)說：“Whereistheteachers’office?Isthistheteachers'office?Theteachers'officeisnexttothelibrary.”并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。2、了解英美國家關(guān)于樓層的不同表達(dá)方式。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。三、教學(xué)重難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：本課對(duì)話及其在實(shí)際情景中的運(yùn)用。2、教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)讀對(duì)話。四、教具準(zhǔn)備：1、與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。2、教師準(zhǔn)備一幅本單元的校園分布圖。3、教師準(zhǔn)備本課時(shí)的單詞卡。五、教學(xué)方法：情景教學(xué)法，講授法，演示法。學(xué)法指導(dǎo)：跟讀法、對(duì)話法、小組合作法、小組探究法六、教學(xué)過程：Step一、復(fù)習(xí)引題1、教師播放本單元歌曲“Ourschool”，先讓學(xué)生聽然后鼓勵(lì)學(xué)生跟唱。2、教師慢慢出示teachers’office等詞的圖卡，讓學(xué)生猜出該單詞。Step二、教學(xué)新課1、教師和學(xué)生進(jìn)行freetalk，話題是Whydoyoulikeourschool?鼓勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)單的句子做出回答，即使只能說出只言片語，教師也要給予表揚(yáng)。2、播放本課課件Let’stalk部分。教師可以就對(duì)話內(nèi)容提一些問題，如：HowmanyAmericanfriendsarethere?Whatdoyoudointheplayground?在提問與回答的過程中，將難點(diǎn)各個(gè)擊破。3、進(jìn)行模仿或跟讀練習(xí)，注意提醒學(xué)生this和that中“th”的發(fā)音要咬舌頭。4、first和second的操練可以在排列卡片、復(fù)習(xí)單詞的過程中滲透，如：T:What’sinthefirst/secondpicture?Ss:It’salibrary/ateacher’soffice.也可以讓學(xué)生聽指令排列卡片，如：T:Thefirstcard,playground;thesecondcard,…然后引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察掛圖，正確理解和運(yùn)用短語onthefirstfloor和onthesecondfloor。5、分角色朗讀與表演：教師先與一些學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生進(jìn)行示范性表演，以降低完全由學(xué)生自己表演的難度。然后請(qǐng)學(xué)生小組練習(xí)和表演。Step三、鞏固練習(xí)1、一學(xué)生手舉起圖片背對(duì)其他學(xué)生面向黑板站立，另一學(xué)生依照?qǐng)D的提示做出動(dòng)作，其余的學(xué)生猜測(cè)圖上表示的是什么課室或?qū)W校場(chǎng)館，用句型“Isthis...?Yes,itis./No,itisn't.”作答。2、做本單元ALet’stalk部分的作業(yè)本練習(xí)。Step四、小結(jié)Step五、布置作業(yè)：聽Let’stalk部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。七、板書設(shè)計(jì)Unit?1?Our?school?Where’s?the?teachers’?office.?It’s?on?the?first/second?floor.The?teachers’?office?is?next?to?the?library.八、教學(xué)反思Unit1Myschool_____月______日第三課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：四下PEP版Unit

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MyschoolPartALettersandsounds二、教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生掌握含有字母組合er的單詞發(fā)音和認(rèn)讀書寫。2、能聽、說、讀、寫water,tiger,sister,dinner,computer五個(gè)詞語。三、教學(xué)重難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：能聽、說、讀、寫water,tiger,sister,dinner,computer五個(gè)詞語。2、教學(xué)難點(diǎn)：正確書寫water,tiger,sister,dinner,computer五個(gè)詞語。四、教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。五、教學(xué)方法：情景教學(xué)法，講授法，演示法。學(xué)法指導(dǎo)：跟讀法、對(duì)話法、小組合作法、小組探究法六、教學(xué)過程：Step一、復(fù)習(xí)引題1、師生做日?？谡Z練習(xí):A:Whereistheteachers'office?B:It's...A:Isthis...?B:Yes,itis./No,itisn't.2、請(qǐng)學(xué)生表演A部分Let’stalk的對(duì)話。Step二、教學(xué)新課1、播放Read,listenandchant的錄音，讓學(xué)生聽歌謠。2、讓學(xué)生跟著動(dòng)畫學(xué)說歌謠，同時(shí)可用手打節(jié)奏。3、播放Read,underlineandsay的錄音,讓學(xué)生劃出字母組合er。4、聽音后反復(fù)讀五個(gè)單詞，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行描紅，達(dá)到書寫格式正確的目的。Step三、鞏固練習(xí)：完成Look,listenandwrite部分的練習(xí)。Step四、小結(jié)Step五、布置作業(yè)：抄本課單詞4+1模式板書設(shè)計(jì)Unit?1?Our?school?water??tiger??sister??computer??dinner?八、教學(xué)反思Unit1Myschool_____月______日第四課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：四下PEP版Unit

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MyschoolPartBLet’stalk二、教學(xué)目標(biāo)：能夠識(shí)別句型“Isthisthe…?和Isthatthe…”的不同用法并在真實(shí)情景中正確使用。三、教學(xué)重難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：“Isthis…?/Isthat…?”的用法。建議教師在真實(shí)的情景中對(duì)this和that在距離上的區(qū)別進(jìn)行比較以加深學(xué)生的印象。2、教學(xué)難點(diǎn)：“Isthis…?/Isthat…?”的用法。建議教師在真實(shí)的情景中對(duì)this和that在距離上的區(qū)別進(jìn)行比較以加深學(xué)生的印象。四、教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。五、教學(xué)方法：情景教學(xué)法，講授法，演示法。學(xué)法指導(dǎo)：跟讀法、對(duì)話法、小組合作法、小組探究法六、教學(xué)過程：Step一、復(fù)習(xí)引題1、學(xué)生表演A部分Let’sdo的內(nèi)容。2、教師和學(xué)生進(jìn)行主題討論：What’sinourschool?鼓勵(lì)學(xué)生用新學(xué)的單詞來交談。Step二、教學(xué)新課1、教師和學(xué)生進(jìn)行freetalk，話題是Whydoyoulikeourschool?鼓勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)單的句子做出回答，即使只能說出只言片語，教師也要給予表揚(yáng)。順著這一話題。教師說：“Yes,ourschoolisreallyverynice.TodayafriendfromAmericaiscomingtoseeourschool.ChenJieisshowingthemaroundschool.Let’swatch.由此導(dǎo)入新課。2、學(xué)生觀看課件后，回答教師提出的理解性問題。在問答的過程中重點(diǎn)理解與操練句型：Isthisthe…?和Isthatthe…?3、學(xué)生聽錄音跟讀對(duì)話。4、學(xué)生分角色朗讀對(duì)話。Step三、鞏固練習(xí)：做本單元B部分作業(yè)本上Let’stalk的練習(xí)。Step四、小結(jié)Step五、布置作業(yè)：聽Let’stalk部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。七、板書設(shè)計(jì)Unit?1?Our?school?Is?that?the?computer?room???No,?it?isn’tDo?you?have?a?library??Yes,we?do.八、教學(xué)反思Unit1Myschool_____月______日第五課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：四下PEP版Unit

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MyschoolPartBLet’slearn二、教學(xué)目標(biāo)：1、能夠聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞：artroom,computerroom,playground,musicroom.2、能夠完成Look,askandanswer部分中的活動(dòng)。3、能夠理解Storytime中故事的大意并跟錄音朗讀。三、教學(xué)重難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：四個(gè)生詞的正確發(fā)音以及序數(shù)first,second的用法。2、教學(xué)難點(diǎn)：理解Storytime中的故事大意。四、教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。五、教學(xué)方法：情景教學(xué)法，講授法，演示法。學(xué)法指導(dǎo)：跟讀法、對(duì)話法、小組合作法、小組探究法六、教學(xué)過程：Step一、復(fù)習(xí)引題1、師生齊唱本單元的Let’tchantB部分的歌謠。2、學(xué)生起立邊跳邊唱歌曲《Ourschool》。3、教師說一個(gè)句子，如：Icanseemanyflowersinit.Whereisit?讓學(xué)生判斷是什么單詞，然后做出正確的回答。4、請(qǐng)學(xué)生模仿教師說句子，其他學(xué)生判斷說單詞，說一說校園里還有些什么設(shè)施和課室等。Step二、教學(xué)新課1、教師播放A部分Let’sdo的聲音，學(xué)生表演“聽聽做做”活動(dòng)。2、教師提問：Wheredowewatertheflowers?學(xué)生回答：Inthegarden.教師再問：Wheredowereadstory-books?學(xué)生回答：Inthelibrary.然后教師繼續(xù)提問：Wheredowehavecomputerclasses?引導(dǎo)學(xué)生說出：Inthecomputerroom。3、教師出示本單元的圖片，說，Thisisthecomputerroom.教授其余五個(gè)生詞。4、聽錄音，跟讀、模仿。Step三、鞏固練習(xí)教師把貼在黑板上的五張圖卡分別翻過來并打亂順序，用手蓋住單詞，然后向?qū)W生提問：Whereisthemusicroom?或者指著某張圖卡問學(xué)生：Isthisthemusicroom?讓學(xué)生回答，借此鋪墊新句型：Isthis/thatthe…?Step四、小結(jié)Step五、布置作業(yè)：讀課文第8頁。七、板書設(shè)計(jì)Unit?1?Our?school?Art?room??computer?room??mu