推一車(chē)瓦器過(guò)山嶺作文評(píng)講

周清作文講評(píng)審題閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。有三個(gè)人，各推著一車(chē)瓦器過(guò)山嶺。第一個(gè)人剛上嶺，就把一車(chē)瓦器打碎了；第二個(gè)人推到半坡，也把一車(chē)瓦器打翻了；第三個(gè)人咬牙小心，將車(chē)推到了嶺上，叫了一聲“哎呀，終于到了！”剛要喘氣，手一松，車(chē)翻了，一車(chē)瓦器全都碎掉了。三個(gè)人都笑了起來(lái)。“說(shuō)到爬嶺的本事，我最差，但我省下了很多力氣，這是我的便宜?！钡谝粋€(gè)人說(shuō)?！拔覄偤没艘话肓?，卻也爬上了一半嶺，我沒(méi)有吃什么虧?！钡诙€(gè)人說(shuō)?！霸廴齻€(gè)只有我爬上了山鈴，這是我的光榮?！钡谌娜苏f(shuō)。然后，他們都快快樂(lè)樂(lè)地推著空車(chē)回去了。請(qǐng)根據(jù)對(duì)這則材料的理解，展開(kāi)聯(lián)想，思考如何面對(duì)生活。要求：1、立意自定；2、文體自選；3、題目自擬；4、不要脫離材料內(nèi)容及范圍作文，不要套作，不得抄襲；5、不少于800字。步驟：1.小組回顧有關(guān)審題的知識(shí)2.討論分析此材料3.表達(dá)小組結(jié)論時(shí)間:五分鐘，回顧新材料作文審題的知識(shí)新材料作文的審題要“三性四清”1．整體性原則2．多向性原則3．篩選性原則1．理清對(duì)象2．分清主次3．辨清關(guān)系4．析清含義審題的原則

審題的要點(diǎn)

材料作文審題的具體方法閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

一只老鷹從鷲峰頂上俯沖下來(lái)，將一只小羊抓走了。一只烏鴉看見(jiàn)了，非常羨慕，心想：要是我也有這樣的本領(lǐng)該多好??！于是烏鴉模仿老鷹的俯沖姿勢(shì)拼命練習(xí)。一天，烏鴉覺(jué)得自己練得很棒了，便哇哇地從樹(shù)上猛沖下來(lái)，撲到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子又被羊毛纏住，無(wú)論怎樣拍打翅膀也飛不起來(lái)。結(jié)果被牧羊人抓住了。牧羊人的孩子見(jiàn)了，問(wèn)這是一只什么鳥(niǎo)，牧羊人說(shuō)：“這是一只忘記自己叫什么的鳥(niǎo)?！焙⒆用鵀貘f的羽毛說(shuō)：“它也很可愛(ài)??！”要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。（2006全國(guó)I）1、找材料中的對(duì)象及相應(yīng)內(nèi)容：

烏鴉烏鴉學(xué)老鷹抓小羊→羨慕→被牧羊人抓住對(duì)象

內(nèi)容牧羊人

“這是一只忘記自己叫什么的鳥(niǎo)”孩子

“它也很可愛(ài)??！”立意知人難，知己更難正確認(rèn)識(shí)自己要確定好人生的位置人貴有自己之明要大膽地嘗試，勇敢地追求。方法小結(jié):例2、古代有一個(gè)漁翁，一天，在井里網(wǎng)撈了兩條大鯉魚(yú)；第二天，在井里撈到了三條鯽魚(yú)；第三天，僅僅撈到了幾只米蝦；第四天，第五天……什么也沒(méi)撈到，這是為什么呢？

（原因）空間不寬，水域狹窄，藏魚(yú)不多。井里撈魚(yú)（結(jié)果）兩條大鯉魚(yú)三條鯽魚(yú)，幾只米蝦，空白通過(guò)“這是為什么”的分析，能較快速明白材料的主旨：到廣闊的空間去撒網(wǎng)，方有豐碩的收獲。小結(jié)方法：2、因果推導(dǎo)分析法

即由結(jié)果去推導(dǎo)原因，分析實(shí)質(zhì)。材料作文所給的材料常常都是一些現(xiàn)象，是事件發(fā)展的結(jié)果。我們?nèi)绻麖倪@個(gè)結(jié)果出發(fā)，去探究原因，往往可以找出一些規(guī)律性的東西。

《鞋匠的好奇》燕子是一種候鳥(niǎo)，起初人們并不是這么認(rèn)為的。冬季燕子在池塘的冰下越冬——這是古希臘偉人亞里士多得得出的結(jié)論。天經(jīng)天義，人們尊奉了2400多年。18世紀(jì)，瑞士巴賽爾城的一位修鞋匠，看到棚下筑巢的燕子，好奇心使他寫(xiě)了一張紙條——“燕子，你在何處越冬？”，并將它綁在燕子的腿上。第二年春天，當(dāng)這只燕子翩然而歸時(shí)，鞋匠意外地發(fā)現(xiàn)了一張新的字條：“雅典，在安托萬(wàn)家越冬”。鞋匠的好奇使一個(gè)被信奉了2400多的的謬誤終于得以澄清。全面理解材料，但可以從一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容或其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。

這段材料很容易找出這則材料體現(xiàn)主旨的詞語(yǔ)“好奇”——材料三次用到這個(gè)詞語(yǔ)，“好奇心使他寫(xiě)了一張紙條”，“鞋匠的好奇使一個(gè)被信奉了2400多年的謬誤……”再加材料的標(biāo)題《鞋匠的好奇》，而抓住了關(guān)鍵詞語(yǔ)很容易明白本材料的主旨：

好奇，往往是發(fā)明和創(chuàng)新的原動(dòng)力。方法小結(jié):

3、找關(guān)鍵句關(guān)鍵詞材料

動(dòng)物園里來(lái)了一位哲學(xué)教授，向動(dòng)物們傳授哲學(xué)。哲學(xué)教授講了好多空洞的理論，接著說(shuō)：“任何事物都必須從基礎(chǔ)做起，就如任何建筑都必須從底層做起?！庇幸恢磺嗤苈?tīng)得不耐煩了，就向教授發(fā)問(wèn)：“請(qǐng)問(wèn)教授，真的所有建筑都必須從底層做起嗎？”哲學(xué)教授瞄了青蛙一眼：“當(dāng)然！井底之蛙！”青蛙反擊說(shuō)：“正因?yàn)槭蔷字?，我才?wèn)你——難道打井也從底層做起嗎？”哲學(xué)教授啞口無(wú)言。動(dòng)物們紛紛說(shuō)：“是啊，即使是井底之蛙，他也有自己獨(dú)特的見(jiàn)解，何況不是呢？！”請(qǐng)以此材料來(lái)立意4、辨證關(guān)系法任何事物是相互聯(lián)系的，而且從不同角度會(huì)有不同的答案。事物間的關(guān)系主要有依存關(guān)系（如學(xué)與問(wèn)）、主次關(guān)系（如奉獻(xiàn)與索?。?、取舍關(guān)系（如自卑與自強(qiáng)）和條件關(guān)系（如繼承與創(chuàng)新）等。辨明這些關(guān)系和角度，有利于立意構(gòu)思作文。從整體材料看，反映的是一分為二、客觀全面的哲理，可提煉出話(huà)題“怎樣看待事物”“要看到別人的長(zhǎng)處”；教授：反映了理論與實(shí)踐、客觀與主觀的哲理，可提煉出話(huà)題“言與行”“理論要聯(lián)系實(shí)際”；青蛙：反映了相對(duì)與絕對(duì)、共性與特殊的哲理，可以提煉出話(huà)題“勇于質(zhì)疑”“敢于挑戰(zhàn)”；其他動(dòng)物的議論：“每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處”現(xiàn)實(shí)生活的某些思想、觀點(diǎn)往往通過(guò)一些數(shù)據(jù)、比喻、寓言、漫畫(huà)等形式反映出來(lái)，這就需要我們善于從中聯(lián)系我們的現(xiàn)實(shí)生活，挖掘其中的含義。例1、①（螞蟥）多次吸你的血，它都用熱烈的親吻。②（香煙）時(shí)時(shí)刻刻的親熱，從你口中吻去多少健康。分析：由螞蟥、香煙聯(lián)想到人類(lèi)社會(huì)，我們很容易想起“口蜜腹劍”這個(gè)成語(yǔ)，這一組合材料的主旨也就容易把握了?！氨砝锊灰弧?。5、聯(lián)系實(shí)際法——6.把握情感傾向法

當(dāng)斷臂的維納斯展示在人們面前時(shí)，吸引了無(wú)數(shù)好事之徒趨之若鶩。它們提出種種接上斷臂的奇思妙想。維納斯失去的手臂就如同一個(gè)充滿(mǎn)誘惑力的圈套。但迄今為止仍未有任何設(shè)計(jì)能取得普遍的贊賞。觀點(diǎn)：應(yīng)順其自然，不能把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加于人貶總結(jié)材料的分析方法：2因果推導(dǎo)分析法3找關(guān)鍵句或關(guān)鍵詞1找對(duì)象與相應(yīng)的內(nèi)容4、辨證關(guān)系法5、聯(lián)系實(shí)際法6、從材料的情感傾向入手。7.提煉本質(zhì)法

這種技法適用于較為平實(shí)的敘述性材料。由于這類(lèi)材料沒(méi)有明顯的是非曲直，所表達(dá)的主旨未集中顯現(xiàn)，所以考生在審題時(shí)就要注意透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，進(jìn)而提煉出一個(gè)蘊(yùn)含哲理的觀點(diǎn)。例如：一次，蓋達(dá)爾旅行時(shí)，有一個(gè)小學(xué)生認(rèn)出了他，搶著替他提皮箱。小學(xué)生見(jiàn)皮箱十分破舊，便說(shuō)：“先生是大名鼎鼎的蓋達(dá)爾，為什么用的皮箱卻是隨隨便便的呢？太不協(xié)調(diào)了?！薄安粎f(xié)調(diào)嗎？如果皮箱是大名鼎鼎的，而我卻是隨隨便便的，那豈不是更糟？”蓋達(dá)爾笑著說(shuō)。小學(xué)生看著蓋達(dá)爾笑了。分析這則材料，我們可以提煉出這樣的中心意思：這則材料通過(guò)寫(xiě)大名鼎鼎的蓋達(dá)爾和小學(xué)生關(guān)于皮箱破舊的對(duì)話(huà)，表達(dá)了身外之物可以隨隨便便，但做人卻不能隨隨便便的道理。據(jù)此，可以提煉出如下兩種觀點(diǎn)：①做人不應(yīng)該隨隨便便；②做人要做有真才實(shí)學(xué)的人，不能徒有虛名。8.反彈琵琶法

有個(gè)魯國(guó)人，擅長(zhǎng)織麻鞋，他的妻子擅長(zhǎng)織白絹。他們想到越國(guó)去居住，于是有人對(duì)他們說(shuō)：“你們將會(huì)貧窮不堪了?！边@個(gè)魯國(guó)人問(wèn)他是何道理，那人說(shuō)：“麻鞋是穿在腳上的，而越國(guó)人是赤腳走路的，白絹是做帽子的，而越國(guó)人是披發(fā)的，你們夫妻的特長(zhǎng)，在越國(guó)是無(wú)用武之地的，怎么能不窮呢？”

魯人到越國(guó)去一定會(huì)貧窮嗎？也可能正因?yàn)樵絿?guó)人赤腳、披發(fā)，鞋帽才有大市場(chǎng)，從而可以得出魯國(guó)人未必會(huì)窮的結(jié)論。

9.異中求同法

這種方法既適用于相似排列的多元式材料，也適用于看似矛盾的多元式材料。審題時(shí)，我們要異中求同，即把幾個(gè)不同材料的某一共同點(diǎn)提取出來(lái)，繼而作為文章的觀點(diǎn)。例如：材料一：87歲的中國(guó)畫(huà)家吳冠中先生，2006年在香港中文大學(xué)接受榮譽(yù)文學(xué)博士稱(chēng)號(hào)時(shí)說(shuō)：“如果畫(huà)，就一定要畫(huà)出新的想法、新的感受，重復(fù)自己是可恥的?！辈牧隙河腥苏f(shuō)：“重復(fù)是成功之母?！币獯罄?huà)家達(dá)·芬奇不就是從一次次畫(huà)蛋中走向成功的嗎？?jī)蓜t不同材料的共同點(diǎn)：即如何看待和處理重復(fù)與創(chuàng)新的關(guān)系、打好基礎(chǔ)與創(chuàng)新發(fā)展的關(guān)系、積累與創(chuàng)新的關(guān)系等。10.道理升華法哲學(xué)家在草地上給弟子們上最后一課，問(wèn)：“如何除掉這些雜草？”弟子甲說(shuō)：“用鏟子鏟?！币艺f(shuō)：“用火燒?！北f(shuō)：“撒上石灰?！倍≌f(shuō)：“連根拔起?！闭軐W(xué)家說(shuō)：“都試一下，如果沒(méi)有除掉，一年后再來(lái)此處相會(huì)?！币荒旰?，弟子們都來(lái)了，哲學(xué)家沒(méi)來(lái)，但他的弟子們看到滿(mǎn)地茂盛的莊稼而無(wú)一根雜草，終于悟出了一個(gè)真理：欲除雜草，最好的辦法是種上莊稼。這是一則含蓄的隱喻型材料，蘊(yùn)含著一定的哲理。審題時(shí)要通過(guò)思考與分析，加以升華，從而揭示出蘊(yùn)含在材料中的哲理。草地上要“除掉雜草”則要“種上莊稼”，這是一個(gè)含義深刻的比喻，“草”借指生活中的“假、惡、丑”，“莊稼”借指生活中的“真、善、美”。閱讀此類(lèi)材料時(shí)，要化抽象為具體，“道理”也隨之得以升華。分析：要使一個(gè)人沒(méi)有貪心，就必須用良心占據(jù)其心靈；要使一個(gè)人不虛偽，就必須用真誠(chéng)占據(jù)其心靈；要使一個(gè)人沒(méi)有仇怨，就必須用寬容占據(jù)其心靈；要使一個(gè)人不再愚昧，就必須用知識(shí)占據(jù)其心靈；要使一個(gè)人不再冷漠，就必須用愛(ài)心占據(jù)其心靈這種方法適用于寓言、漫畫(huà)等含蓄的隱喻型材料和蘊(yùn)含哲理的關(guān)于自然現(xiàn)象的材料。對(duì)這類(lèi)材料的審題，就是要要通過(guò)分析，揭示蘊(yùn)含在材料中的那個(gè)“理”，然后再將這個(gè)“理”的適用范圍擴(kuò)大化，對(duì)應(yīng)于現(xiàn)實(shí)并加以升華。11.詩(shī)意解讀法這種方法適用于詩(shī)歌類(lèi)材料，即所給材料如果是一首詩(shī)，那么審題的關(guān)鍵便是對(duì)詩(shī)歌的詩(shī)意能否正確解讀。解讀詩(shī)歌的詩(shī)意，既要立足文本，不脫離所給材料，又要善于聯(lián)想和想象，由物及人，聯(lián)系自己的人生體驗(yàn)、思想情感、價(jià)值認(rèn)知等，還要由表及里，透過(guò)現(xiàn)象去深入揭示事物的本質(zhì)。在楓葉上，/露珠紅紅的閃爍；/在荷花上，/露珠有著淚滴，/似蒼白的透明……參考立意:1、要想實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，就應(yīng)該選擇能夠?qū)崿F(xiàn)夢(mèng)想的地方，以便盡顯自己的才華，實(shí)現(xiàn)人生的理想，成就自己的事業(yè)；2、成才是需要條件的，只有社會(huì)為人才提供成長(zhǎng)的良好環(huán)境，才能更快地促進(jìn)人才的閃光，這個(gè)社會(huì)才能進(jìn)步，才能和諧；3、由露珠的“閃爍”和“蒼白”，很容易使人聯(lián)想到人才的使用問(wèn)題，即要把人才放在最合適的位置上；4、正確認(rèn)識(shí)自己所處的環(huán)境，以積極的態(tài)度順應(yīng)環(huán)境，才能成為人才，才能實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。材料作文審題立意的方法還有很多。這些方法也不是孤立的，在具體的審題立意過(guò)程中可以綜合運(yùn)用上述方法。以果溯因法

螃蟹在樹(shù)林里迷了路。遇到青蛙，問(wèn)道：“青蛙哥哥，到河邊去，怎么走？”青蛙指著前面說(shuō)：“你一直往前走，一會(huì)兒就會(huì)到達(dá)河邊?！斌π纷吡死习胩?，還是沒(méi)走到河邊，后來(lái)，螃蟹遇見(jiàn)了青蛙，指責(zé)到：“你害得我好苦，走了老半天還是沒(méi)有見(jiàn)到河的影子?！鼻嗤苷f(shuō)：“我沒(méi)有騙你！叫你一直往前走，你卻橫著爬，當(dāng)然到不了河邊?！比胬斫獠牧?，但可以從一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容或其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。

對(duì)別人的意見(jiàn)不要盲從接受別人好的意見(jiàn)的同時(shí)也要結(jié)合自己的實(shí)際情況幫助別人要多站在別人的角度想問(wèn)題

誤會(huì)源于錯(cuò)誤的溝通螃蟹

青蛙綜合關(guān)鍵詞或關(guān)鍵句材料作文審題方法小結(jié)以果溯因法

提煉本質(zhì)法

道理升華法異中求同法

反彈琵琶法

辨明關(guān)系法

把握情感傾向法詩(shī)意解讀法聯(lián)系實(shí)際法關(guān)鍵詞或關(guān)鍵句找對(duì)象與相應(yīng)的內(nèi)容審題閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。有三個(gè)人，各推著一車(chē)瓦器過(guò)山嶺。第一個(gè)人剛上嶺，就把一車(chē)瓦器打碎了；第二個(gè)人推到半坡，也把一車(chē)瓦器打翻了；第三個(gè)人咬牙小心，將車(chē)推到了嶺上，叫了一聲“哎呀，終于到了！”剛要喘氣，手一松，車(chē)翻了，一車(chē)瓦器全都碎掉了?！罢f(shuō)到爬嶺的本事，我最差，但我省下了很多力氣，這是我的便宜?！钡谝粋€(gè)人說(shuō)?！拔覄偤没艘话肓?，卻也爬上了一半嶺，我沒(méi)有吃什么虧?！钡诙€(gè)人說(shuō)?！霸廴齻€(gè)只有我爬上了山鈴，這是我的光榮?！钡谌娜苏f(shuō)。然后，他們都地推著空車(chē)回去了。請(qǐng)根據(jù)對(duì)這則材料的理解，展開(kāi)聯(lián)想，。要求：1、立意自定；2、文體自選；3、題目自擬；4、不要脫離材料內(nèi)容及范圍作文，不要套作，不得抄襲；5、不少于800字。三個(gè)人都笑了起來(lái)?？炜鞓?lè)樂(lè)思考如何面對(duì)生活提煉其本質(zhì)：樂(lè)觀與悲觀的角度

①樂(lè)觀面對(duì)生活中的不如意；②樂(lè)觀者透過(guò)風(fēng)雨看到彩虹；③以“樂(lè)”的陽(yáng)光驅(qū)散“悲”的陰霾。

看看下列觀點(diǎn)，判斷對(duì)錯(cuò)1.坦然面對(duì)失敗2.談可悲的“阿Ｑ精神”3.這樂(lè)觀足夠聰明嗎？----讓快樂(lè)成為懈怠的借口4.第三個(gè)人功虧一簣?zhí)上?，行百里者半九?.堅(jiān)持努力就是一種成功-----欣賞第三個(gè)人爬上了山嶺6.同一種人生，不同的態(tài)度---欣賞第三個(gè)人敢于嘗試，不怕失敗7.推瓦器要小心——小心駛得萬(wàn)年船8.敢于擔(dān)當(dāng)，雖敗猶榮---敢于推瓦器走上山嶺9.簡(jiǎn)單的想錯(cuò)誤，想問(wèn)題10.換個(gè)角度看問(wèn)題(對(duì)）輕率否定只抓細(xì)枝末節(jié)，無(wú)整體性輕率肯定范圍大，中心詞不準(zhǔn)確作文符合題意的程度作文=題意作文與題意交叉作文范圍大于題意作文范圍小于題意作文范圍與題意沒(méi)有任何關(guān)系

標(biāo)題是文章的眼睛，對(duì)于讀者——閱卷老師來(lái)說(shuō)，標(biāo)題是“第一吸引力”，是感情交流的第一接觸點(diǎn)，眼睛畫(huà)得好，則美目流彩，顧盼生輝，全文皆活，讓閱卷老師“一見(jiàn)鐘情”。高考閱卷老師溫馨提醒：關(guān)鍵詞要明確參考題目：1、點(diǎn)燃一盞“樂(lè)觀”之燈；2、給生活一個(gè)陽(yáng)光的理由；3、插上樂(lè)觀的翅膀飛翔；4、透過(guò)萬(wàn)花筒的陽(yáng)光都是多彩的；5、旅途中，與“快樂(lè)”結(jié)伴；6、樂(lè)觀是一雙嫵媚的眼睛；7、讓快樂(lè)之花開(kāi)在失敗的枝頭；每組選出好題目新材料作文要從所供材料生發(fā)開(kāi)來(lái)，開(kāi)頭要靈活而又簡(jiǎn)明地述讀，不能撇開(kāi)所供材料而另起爐灶。運(yùn)用的方法有：1、對(duì)材料進(jìn)行高度概括；2、對(duì)材料摘其要點(diǎn)引用；3、對(duì)材料發(fā)展進(jìn)行聯(lián)想續(xù)接。

笑看失敗三個(gè)人的瓦器都打碎了，但他們卻是快快樂(lè)樂(lè)地推著空車(chē)回去了。這難道不是因?yàn)樗麄兙哂幸环N笑看失敗的生活態(tài)度嗎？

笑對(duì)生活，成就七彩人生為什么推運(yùn)瓦器的三個(gè)人摔碎了所有瓦器還能快快樂(lè)樂(lè)地推著空車(chē)回去呢？這一類(lèi)人該有多么豁達(dá)開(kāi)朗的心胸才能如此淡定地看待生活中無(wú)盡的困難以及挫折呢？

風(fēng)雨中的微笑生活猶如航海，一路上不會(huì)總是順風(fēng)順?biāo)?，更多的是肆虐的風(fēng)雨、滔天的巨浪。你我都會(huì)在風(fēng)雨中被打得踉踉蹌蹌，苦不堪言，然而，風(fēng)也過(guò)，雨也過(guò)，風(fēng)雨過(guò)后見(jiàn)彩虹。風(fēng)雨中，我們要學(xué)會(huì)微笑。風(fēng)雨中的微笑是一種豁達(dá)。就像那三個(gè)推瓦器過(guò)嶺的人，他們都各自努力地去做自己該做的事情，可并非是出力就會(huì)有回報(bào)，他們都失敗了。難得的是他們都沒(méi)有垂頭喪氣、怨天尤人。失敗面前，他們笑了，微笑中，他們表現(xiàn)出來(lái)的是豁達(dá)的心胸。積極樂(lè)觀的人生格言你明白，人的一生，既不是人們想象的那么好，也不是那么壞?！瓷Ｈ绻耸菢?lè)觀的，一切都有抵抗，一切都能抵抗，一切都會(huì)增強(qiáng)抵抗力——瞿秋白樂(lè)觀者在一個(gè)災(zāi)難中看到一個(gè)希望，悲觀者在一個(gè)希望中看到一個(gè)災(zāi)難——英國(guó)格言一個(gè)人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強(qiáng)而有原則，熱情而不沖動(dòng)，樂(lè)觀而不盲目?！R克思樂(lè)觀的人永葆青春?！輦悜n(yōu)愁、顧慮和悲觀，可以使人得病;積極、愉快和堅(jiān)強(qiáng)的意志和樂(lè)觀的情緒，可以戰(zhàn)勝疾病，更可以使人強(qiáng)壯和長(zhǎng)壽?！透β宸蜻^(guò)去屬于死神，未來(lái)屬于你自己?！┤R冬天已經(jīng)到來(lái)，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?——雪萊不要慨嘆生活底痛苦!---慨嘆是弱者......——高爾基世間的活動(dòng)，缺點(diǎn)雖多，但仍是美好的?！_丹如煙往事俱忘卻，心底無(wú)私天地寬?！砧T處于痛苦時(shí)，最有效的事物就是樂(lè)觀。凡事往好處想，樂(lè)觀的人可以發(fā)明飛機(jī)，悲觀的人就只能發(fā)明降落傘。悲觀者說(shuō)，希望是地平線(xiàn)，就算看得見(jiàn)，也永遠(yuǎn)走不到；樂(lè)觀者說(shuō)，希望是啟明星，即使摘不到，也能告訴人們曙光就在前頭。生活是一面鏡子，樂(lè)觀的人看到的是自己的微笑；悲觀的人看到的則是自己的苦筆。阿諛?lè)畛芯拖袷且环N偽鈔，它無(wú)法換得純真的友誼；把時(shí)間花在解決今天的事情上，遠(yuǎn)比花在為昨天的事情而后悔更有意義。...樂(lè)觀是失意后的坦然，樂(lè)觀是平淡中的自信，樂(lè)觀是挫折后的不屈發(fā)表日期：樂(lè)觀是失意后的坦然，樂(lè)觀是平淡中的自信，樂(lè)觀是挫折后的不屈，樂(lè)觀是困苦艱難中的從容。誰(shuí)擁有樂(lè)觀，誰(shuí)就擁有了透視人生的眼睛。誰(shuí)擁有樂(lè)觀，誰(shuí)就擁有了力量。誰(shuí)擁有樂(lè)觀，誰(shuí)就擁有了希望的渡船，誰(shuí)擁...面對(duì)失敗和挫折一笑而過(guò)，是一種樂(lè)觀自信；面對(duì)誤解和仇恨一笑而過(guò)，是一種坦然寬容；面對(duì)贊揚(yáng)和激勵(lì)一笑而過(guò)，是一種謙虛清醒；面對(duì)煩惱和憂(yōu)愁一笑而過(guò)，是一種平和釋然。學(xué)會(huì)微笑送走不愉快的陰云，不...憂(yōu)愁、顧慮和悲觀，可以使人得??；積極、愉快和堅(jiān)強(qiáng)的意志和樂(lè)觀的情緒，可以戰(zhàn)勝疾病，更可以使人強(qiáng)壯和長(zhǎng)壽。...典型事例蘋(píng)果電腦創(chuàng)辦人喬布斯在美國(guó)斯坦福大學(xué)的演講中，與同學(xué)們分享了他生命中的三個(gè)真實(shí)故事：“從貴族學(xué)校自動(dòng)退學(xué)”、“被自己創(chuàng)辦的蘋(píng)果電腦公司開(kāi)除”、“被醫(yī)生診斷患胰臟癌”。他說(shuō)：“自