Module 8Unit2 第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 外研版英語(yǔ)九年級(jí)上冊(cè)

基于課程標(biāo)準(zhǔn)的“教學(xué)評(píng)一體化”設(shè)計(jì)課時(shí)備課卡課題九年級(jí)上冊(cè)Module8unit2日期課時(shí)2課型寫(xiě)作課授課教師目標(biāo)確立依據(jù)課標(biāo)分析課標(biāo)摘錄：寫(xiě)：能使用常見(jiàn)的連接詞表示順序和邏輯關(guān)系；能簡(jiǎn)單描述人物或事件；能根據(jù)圖示或表格寫(xiě)出簡(jiǎn)單的段落或操作說(shuō)明。課標(biāo)分解能使用常見(jiàn)的連接詞復(fù)述文章并進(jìn)行仿寫(xiě)；能用一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)及時(shí)間順序，根據(jù)提示信息，寫(xiě)出一篇介紹張怡寧的文章。教材分析本文介紹了體育明星劉翔的成長(zhǎng)和成名經(jīng)歷。通過(guò)閱讀，同學(xué)們可以了解到劉翔成長(zhǎng)為奧運(yùn)跨欄冠軍的經(jīng)歷，以及他作為奧運(yùn)英雄的生活。這是一篇非常具有教育意義的文章，在開(kāi)展語(yǔ)言教學(xué)的同時(shí)，注意培養(yǎng)學(xué)生積極，健康向上的精神和頑強(qiáng)的意志力，引導(dǎo)學(xué)生不同角度的分析文章，從而得出自己的感悟。并注意引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)體育，積極參加體育活動(dòng)，并學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)員不畏艱險(xiǎn)?？炭噱憻?，頑強(qiáng)拼搏的精神。此外，本節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。學(xué)情分析初三的學(xué)生在詞匯和閱讀技巧方面均有一定的基礎(chǔ)，大部分同學(xué)可以順利完成通過(guò)閱讀文章獲取相關(guān)信息的任務(wù)。本模塊的語(yǔ)法為一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，在學(xué)習(xí)本單元以前，已有前一模塊的一般現(xiàn)在時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)做基礎(chǔ)，并且本模塊的第一單元已初步感知了本模塊的語(yǔ)法，因此語(yǔ)法也不是很大的問(wèn)題。最大的難點(diǎn)在于如何利用時(shí)間順序和一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)來(lái)介紹一個(gè)人的生平，做到學(xué)以致用。教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本課時(shí)教學(xué)，讓學(xué)生能夠：能夠感知并掌握一般過(guò)去時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的結(jié)構(gòu)及其用法；通過(guò)造句練習(xí)，識(shí)記并正確應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)；能使用一般過(guò)去時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)寫(xiě)一篇短文介紹乒乓球運(yùn)動(dòng)員張怡寧。評(píng)價(jià)任務(wù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1.從文中找出含有被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的句子，熟讀背誦（指向目標(biāo)1）2.英漢互譯（指向目標(biāo)2）3.主動(dòng)變被動(dòng)句型練習(xí)（指向目標(biāo)3）正確說(shuō)出例句和結(jié)構(gòu)正確造句，基本結(jié)構(gòu)完整寫(xiě)作句子完整，正確，符合邏輯教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)Step1.RevisionReadthewordstogetherandcheckthem.Retellthepassageaccordingtothetimelineandthemaininformationofthispassage.能熟讀并正確默寫(xiě)出單詞能根據(jù)提示復(fù)述課文Step2.ReadforlearningReadthepassageandfindoutthesentencesusingpassivevoice.Readthesentencesthreetimes.Summarizethestructureofpassivevoiceandlearnhowtouseit.Exercises:翻譯句子紙?jiān)?000年前被發(fā)明。______________________上周五，一些書(shū)被買(mǎi)。______________________（3）去年，一些花被種在花園里。______________________（4）這本書(shū)是由馬克吐溫寫(xiě)的。______________________（5）作業(yè)昨天被寫(xiě)完了。______________________LanguagepointsFirst,hewasinvitedtocompetitionsaroundtheworld.(英譯漢)Liuwasencouragedatfirsttotrainforthehighjump.(英譯漢)sb+beinvited/encouragedtodosth某人被邀請(qǐng)/被鼓勵(lì)做某事Exercises:翻譯句子（1）上周，小孩子們被邀請(qǐng)去參加聚會(huì)。______________________（2）他被邀請(qǐng)去澳大利亞觀光。________________________（3）我們被鼓勵(lì)著好好學(xué)習(xí)。_________________________（4）我被媽媽鼓勵(lì)去學(xué)習(xí)彈鋼琴。_________________________（5）學(xué)生們被鼓勵(lì)去參加夏令營(yíng)。______________________2）Infact，hetrainedsohardthathehurthisfoot（英譯漢）so...that...可以與too...to...結(jié)構(gòu)進(jìn)行同義句轉(zhuǎn)換。Exercises:翻譯句子（1）湯姆起床太晚以致于沒(méi)有趕上車(chē)。______________________（2）他太小以致于不能照顧自己。____________________（3）他們太調(diào)皮以致于打碎了杯子。______________________（4）他非常努力訓(xùn)練，打破了世界紀(jì)錄。______________________（5）托尼努力學(xué)習(xí)獲得了第一名。______________________3）Itisapitythathisfootproblemstoppedhimfromcompletingthe2012LondonOlympicGames.(英譯漢)stop/prevent/keepsb.fromdoingsth...阻止某人做某事Exercises:翻譯句子這個(gè)女警察阻止了那個(gè)淘氣的小男孩玩火。雨傘可以保護(hù)你不淋雨。______________________（3）什么也阻止不了我們?nèi)ツ莾骸_____________________（4）因?yàn)橄掠?，媽媽阻止我們?nèi)ヌ咦闱?。______________________（5）老師阻止孩子們?cè)隈R路上奔跑。______________________能正確找出含有被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的句子能掌握和應(yīng)用一般過(guò)去式的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)能掌握和應(yīng)用本知識(shí)點(diǎn)Step3.CriticalthinkingWatchavideoaboutZhangYiningandanswerthequestions.1.WhydidZhangYiningsucceed?2.Whatdidyoulearnfromher?能用批判性思維說(shuō)出張怡寧成功的原因Step4.LearningforusePresentsomeinformationaboutZhangYiningandchangetheactivevoiceintothepassivevoice.CoachWangBilingnoticedZhangYining.______________________WangBilingaskedZhangYiningtogotoBeijingShichahaiSportsSchool.______________________ZhangYining’strainingprogrammetookupalotofhertime.______________________ZhangYining’smotheradvisedhertostudyaswellastrainhard.______________________能正確將主動(dòng)句變?yōu)楸粍?dòng)句Step5.WritingFinishthepassageaboutZhangYining.Workinpairs.Studentscheckthedeskmates’passageandcorrectthem.Theteachersumsupthemistakesandexplainsthem.Workingroups.Thegroupwillevaluateandselectth