對癥下藥,定點突破,高效復習1013

化繁為簡，對癥下藥

定點突破，有序升格

——例說高效復習策略北京海淀教師進修學校附屬實驗學校肖海洋

教書是一場暗戀、苦戀、單戀……語文班平均分（文科）123分/119分

（海淀區(qū)111.9/107.3）作文一類文占50%(班級平均分41.4）

最高分47分班級總平均分616分北京海淀教師進修學校附屬實驗學校

肖海洋2014-09-09化繁為簡，對癥下藥定點突破，有序升格

——例說高效復習策略綱要一、定點：準確把脈，對癥下藥

（詩歌例）三、二、選題：系統(tǒng)構(gòu)建，胸有成竹

（詩歌鑒賞、作文例）點撥：簡捷可行，有序升格（詩歌鑒賞、閱讀延伸題、寫作例）第一步、定點：準確把脈，對癥下藥未知——已知已知——未知——已知

（孫紹振）一個成功的大企業(yè)家，它的經(jīng)營模式也一定是簡單的；一個危機處理專家，他抓住問題的核心的思路也一定是簡單的；一部劃時代的著作，它的核心理念也一定是簡單的……不要構(gòu)思過度。（余秋雨）【題人合一“摸底五問”】1、考什么？2、怎么考？3、與所考查的知識、能力對應的題型是什么？4、學生思維的障礙點是什么？(知識、能力、心態(tài)）5、用什么策略解決？第一步定點：準確把脈，對癥下藥【舉例】詩歌鑒賞的復習

馬詩

李賀大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當金絡腦，快走踏清秋。(1)這首詩刻畫了一個怎樣的“馬”的形象?

(2)詩人通過詠馬抒發(fā)了什么樣的情感?

這首詩刻畫了渴望披上威武的鞍具，在秋高氣爽的季節(jié)，馳騁在平沙如雪月如鉤的疆場上的馬的形象。抒發(fā)了自己渴望建功立業(yè)而又不被賞識的感慨?！纠?】

馬詩

李賀大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當金絡腦，快走踏清秋?！纠?】病癥現(xiàn)象讀不懂或者讀不準確詩歌情感，誤解詩意病因表層：斷章取義，忽略關鍵詞，不能全面聯(lián)系

深層：閱讀方法的欠缺+分析理解能力欠缺對策逐句解讀，詞中品意，見樹木且見森林

例：打油詩定點

古風（其十）

李白

齊有倜儻生，魯連特高妙

明月出海底，一朝開光曜。

卻秦振英聲，后世仰末照。

意輕千金贈，顧向平原笑。

吾亦澹蕩人，拂衣可同調(diào)。注釋：①魯連：魯仲連，戰(zhàn)國齊人，他說服魏與趙合力抗秦

②平原：即平原君，趙國重臣

【例2】2013年北京卷①下列對本詩的理解，不正確的一項是（3分）A.三四句與曹植詩句“大國多良材，譬海出明珠”都運用比喻的方式表達贊譽之情。B.“后世仰末照”句，感嘆魯仲連的功績?nèi)缤鸵渖降奶栆粯訉⒈缓笕藵u漸遺忘。C.本詩最后兩句，以“澹蕩人”與開頭的“倜儻生”相呼應，意在表明詩人的志趣。D.李白在詩中盛贊了魯仲連的高風亮節(jié)，并把他引為“同調(diào)”，內(nèi)容顯豁，感情深摯。②前人評此詩：“此托魯連起興以自比?！苯Y(jié)合詩句，談談李白借魯仲連表達了自己怎樣的人生理想。（4分）

古風（其十）

李白

齊有倜儻生，魯連特高妙

明月出海底，一朝開光曜。

卻秦振英聲，后世仰末照。

意輕千金贈，顧向平原笑。

吾亦澹蕩人，拂衣可同調(diào)。注釋：①魯連：魯仲連，戰(zhàn)國齊人，他說服魏與趙合力抗秦

②平原：即平原君，趙國重臣

②答案要點一：輔弼天下，建功立業(yè)。結(jié)合詩句：“卻秦振英聲，后世仰末照?！?/p>

要點二：不慕名利，功成身退。結(jié)合“意輕千金憎，顧向平原笑?！薄敖üαI(yè)”與“淡泊名利”、“功成身退”

古風（其十）

李白

齊有倜儻生，魯連特高妙

明月出海底，一朝開光曜。

卻秦振英聲，后世仰末照。

意輕千金贈，顧向平原笑。

吾亦澹蕩人，拂衣可同調(diào)。

【例2】2013年北京卷病癥現(xiàn)象讀不懂或者讀不準確詩歌情感，誤解詩意+詞窮病因表層：不懂詩歌跳躍的語言特點，不懂詩歌常用的表達技巧——詩歌特點深層：分析理解能力欠缺對策填空式閱讀法

+豐富詞匯法

定點

別稚女

屈大均稚女難為別，臨行淚欲揮?？蓱z初絕乳，未解一牽衣。念爾在襁褓，同予餐蕨薇。晨昏娛祖母，莫使笑聲希①。②請簡要分析尾聯(lián)“晨昏娛祖母，莫使笑聲?！北磉_的情感。（5分）②（5分）詩人希望小女兒早晚多陪伴祖母，給祖母帶去歡笑（1分）；既表明了詩人對幼女的不忍離別（2分），也表明了詩人對母親的牽掛擔心（2分）。

【例3】（朝陽2013期中）定點病癥現(xiàn)象讀不懂或者讀不準確詩歌情感+概括漏點病因表層：不懂詩歌語言的精練，每字每句每一對象都有寄托——詩歌特點深層：分析理解能力欠缺對策問世間情為何物——對象寄情【歸納1】關于詩歌鑒賞，我們的起點與突破點病癥現(xiàn)象讀懂：讀不懂或者讀不準確詩歌

情感，誤解詩意表述：概括不全面/不切題/詞窮/無序病因詩歌鑒賞知識方面/分析理解、概括、評價鑒賞能力方面/表述習慣方面對策依特征，突破點：詩歌形象/詩歌情感類型/結(jié)構(gòu)規(guī)律/表達技巧/語言=問世間情為何物（12345）第一步、定點：準確把脈，對癥下藥第一步、定點：準確把脈，對癥下藥訓練點：

增分點（基準分點、欠缺點、提升點）

訓練點：核心知識與能力點+問題點詩歌閱讀與閱讀（詩歌、現(xiàn)代文、文言文閱讀）詩歌鑒賞的一個基準點二個方面三類題四類詩五個角度例：詩歌鑒賞的12345核心\本質(zhì)

舉一反三

老師要講的是“一”“種子課”,給學生生長的力量?！練w納2】像小白一樣地思考，像專家一樣地行動。

（360總裁周鴻祎）定點——選題——點撥綱要一、定點：準確把脈，對癥下藥

（詩歌例）二、選題：系統(tǒng)構(gòu)建，胸有成竹

（詩歌鑒賞+作文例）【題人合一“選題三問”】1、選什么題？2、這些題的訓練價值是什么？3、這些題是否能構(gòu)建這一板塊的知識與能力體系？第二步選題：系統(tǒng)構(gòu)建，胸有成竹選題的冰山理論任何碎片化的知識，必須被理性梳理并建構(gòu)起系統(tǒng)化的秩序，才能顯示出知識的力量，否則不但不能帶來幫助，還會成為大腦沉重的負擔。任何人要成為自己大腦的主人，都必須建構(gòu)屬于自己的邏輯思維體系?！敶逃绢}人合一“選題三問”】1、選什么題？2、這些題的訓練價值是什么？3、這些題是否能構(gòu)建這一板塊的知識與能力體系？第二步選題：系統(tǒng)構(gòu)建，胸有成竹【舉例1】詩歌鑒賞復習選題的冰山理論【例1】2010年北京卷13．閱讀下面古詩，完成①②題。（7分）

古風（其三十九）李白登高望四海，天地何漫漫。霜被群物秋，風飄大荒寒。榮華東流水，萬事皆波瀾。白日掩徂暉，浮云無定端。梧桐巢燕雀，枳棘棲鵷鸞。且復歸去來，劍歌行路難。①下列對本詩的理解，不正確的一項是（3分）A．前四句，寫詩人登高望遠，看到天高地闊、霜染萬物的清秋景象，奠定了全詩昂揚奮發(fā)的基調(diào)。B．詩中“榮華東流水”與李白《夢游天姥吟留別》中的“古來萬事東流水”表達的意思有相似性。C．七、八句借助于描寫白日將盡、浮云變幻的景象，形象而含蓄地表達了詩人對世事人生的感受。D．九、十句的意思是本應棲息于梧桐的鹓鸞竟巢于惡樹之中，而燕雀卻得以安然地宿在梧桐之上。②結(jié)合全詩，簡述結(jié)尾句“劍歌行路難”所表達的思想感情。

②要點：對榮華易逝、世事多舛的人生際遇的感慨對黑白顛倒、小人得志的社會現(xiàn)實的不滿對懷才不遇、壯志難酬的自身遭際的激憤【題的訓練價值】1、詩歌鑒賞核心點之“情感概括題”2、針對學生的問題點之“詩歌鑒賞-表述詞窮”【例1】2010年北京卷

閱讀下面古詩，完成①②題（7分）

古風（其三十九）李白登高望四海，天地何漫漫。霜被群物秋，風飄大荒寒。榮華東流水，萬事皆波瀾。白日掩徂暉，浮云無定端。梧桐巢燕雀，枳棘棲鵷鸞。且復歸去來，劍歌行路難。②結(jié)合全詩，簡述結(jié)尾句“劍歌行路難”所表達的思想感情。

詩歌鑒賞12345

聞鄰船吹笛

楊基江空月寒露華白，何人船頭夜吹笛。參差楚調(diào)轉(zhuǎn)吳音，定是江南遠行客。江南萬里不歸家，笛里分明說鬢華。已分折殘堤上柳，莫教吹落隴頭花！【注】分：料，料想。（1）下面對詩歌的賞析不正確的一項是（）（3分）A．開頭與結(jié)尾處的景物描寫相呼應，寄寓了詩人深厚的情感，營造了優(yōu)美的意境。B．第三句寫笛聲由“楚調(diào)”轉(zhuǎn)為“吳音”，其中暗含了吹笛人的內(nèi)在情感。C．末尾兩句情味深長，“折柳”含傷別之意，“隴頭花”即“隴頭梅”，含思念之情。D．這首詩的體裁為七言古詩，語言質(zhì)樸無華，意蘊豐富，感人至深。【例2】（2009海淀一模）聞鄰船吹笛楊基江空月寒露華白，何人船頭夜吹笛。參差楚調(diào)轉(zhuǎn)吳音，定是江南遠行客。江南萬里不歸家，笛里分明說鬢華。已分折殘堤上柳，莫教吹落隴頭花?、诒驹娨浴奥勦彺档选睘轭}，表現(xiàn)了詩人聞笛的多種感受，這些感受是什么？（4分）

【例2】詩人感受到吹笛人羈旅行役之苦(或吹笛人作客他鄉(xiāng)之久、飄泊別家之遠、形色憔悴之狀)，吹笛人的思鄉(xiāng)之情，引發(fā)了詩人濃郁的鄉(xiāng)思（或引發(fā)了詩人共鳴）。（意思對即可）【題的訓練價值】1、詩歌鑒賞核心點之“抓詩脈懂詩歌”2、針對學生的問題點之“詩歌鑒賞-表述無序+不切題+概括不全”詩歌鑒賞12345聞鄰船吹笛楊基江空月寒露華白，何人船頭夜吹笛。參差楚調(diào)轉(zhuǎn)吳音，定是江南遠行客。江南萬里不歸家，笛里分明說鬢華。已分折殘堤上柳，莫教吹落隴頭花！

③這首詩開頭兩句“江空月寒露華白，何人船頭夜吹笛”與《琵琶行》中的詩句“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”都有景物描寫，兩處寫景，作用有何不同？（4分）【例3】（2009海淀一模）

楊詩中“江空月寒露華白”，描寫了秋江月夜空寂、凄清的圖景，為聞笛提供了背景，奠定了全詩悲涼、凄楚的感情基調(diào)。白詩中“唯見江心秋月白”，用秋江月夜的寂靜，烘托出琵琶聲令人沉醉的動人效果?！绢}的訓練點】1、詩歌鑒賞核心點之“抓詩脈懂詩歌”+“詩歌結(jié)構(gòu)特點”2、針對學生的問題點之“詩歌鑒賞-表述無序+不切題+概括不全”詩歌鑒賞12345

【例3】（2012海淀一模）賣花詞

高啟綠盆小樹枝枝好,花比人家別開早。陌頭擔得春風行,美人出簾聞叫聲。移去莫愁花不活,賣與還傳種花訣。余香滿路日暮歸,猶有蜂蝶相隨飛。買花朱門幾回改,不如擔上花長在。②有人評價這首詩“亦俗亦雅”，請任選一個角度對這一特點加以具體分析。（4分）②（4分）要點：①指出本詩的“雅”、“俗”之處（2分，雅、俗各１分）。②具體分析其中的“雅”、“俗”（2分，雅、俗各１分）。雅俗兼?zhèn)涞目删C合分析。詩歌鑒賞12345答案示例：1、本詩的所謂“俗”是指它的語言，口語化，生活語言，通俗易懂，例如作者在描寫賣花郎花與眾不同時候說花朵鮮艷、花期比別人早；賣花郎擔著花叫賣，腳步如春風；日暮擔花回家時候的輕快等等，都明麗自然，毫無雕飾，給人一種樸拙的美。2、所謂“雅”是文雅，有內(nèi)涵，表現(xiàn)為樸素的語言中富含“理趣”，耐人尋味。特別是運用對比手法，將朱門幾度更改，人事變換不定，榮華富貴如滄海一粟的輪轉(zhuǎn)與賣花郎逍遙自在了無牽掛的快樂進行對比，含蓄地表達了作品的主旨，這樣的豐富意蘊應該是本詩的所謂“雅”?！绢}的訓練價值】1、詩歌鑒賞核心點之“抓詩脈懂詩歌”+“詩歌語言特色”2、針對學生的問題點之“詩歌鑒賞-表述無序+不切題+詞窮無落點”詩歌鑒賞12345

【例4】示秬秸1（張耒）

北鄰賣餅兒，每五鼓未旦，即繞街呼賣，雖大寒烈風不廢，而時略不少差也。因為作詩，且有所警，示秬，秸。

城頭月落霜如雪，樓頭五更聲欲絕。

捧盤出戶歌一聲，市樓東西人未行。

北風吹衣射我餅，不憂衣單憂餅冷。

業(yè)無高卑志當堅，男兒有求安得閑。2、這首詩的寫景敘事，平實而富有韻味，請結(jié)合具體詩句作簡要分析。（4分）要點一：平實，沒有華麗詞藻，明白如話，通俗淺顯。如“捧盤出戶”“市樓東西”等。要點二：有韻味，寫景、敘事，蘊含豐富。如，開篇兩句，從視覺和聽覺兩方面描寫了清冷空寂的景色，透露出作者對賣餅兒生活際遇的同情和關懷?！纠?】（2011-2012海淀期中）秋晚登城北門（陸游）

幅巾藜杖北城頭，卷地西風滿眼愁。

一點烽傳散關信，兩行雁帶杜陵秋。

山河興廢供搔首，身世安危入倚樓。

橫槊賦詩非復昔，夢魂猶繞古梁州。

①下列對詩句的理解和賞析不正確的一項是(3分)

A．首聯(lián)上句運用白描的手法刻畫了詩人登臨北城樓扶杖遠眺的形象，下句則寫詩人見西風卷地而觸目傷懷的情景。

B．頷聯(lián)寫詩人在北城頭遠遠地看見從大散關傳來的烽煙，南飛的鴻雁在硝煙中把秋意帶到了詩人日夜懷念的杜陵。

C．頸聯(lián)以形傳神，通過詩人“搔首”“倚樓”兩個動作,形象而生動地表現(xiàn)了其內(nèi)心煩亂不安又悵然無奈的情緒。

D．全詩感情充沛,詩人愁緒滿懷,既有登臨而起的悲秋之情,也懷有對山河興廢的嘆惋,還有因身世安危而生的感慨。

【例5】（2011-2012海淀期中）秋晚登城北門（陸游）

幅巾藜杖北城頭，卷地西風滿眼愁。

一點烽傳散關信，兩行雁帶杜陵秋。

山河興廢供搔首，身世安危入倚樓。

橫槊賦詩非復昔，夢魂猶繞古梁州。

②請結(jié)合詩歌內(nèi)容,賞析尾聯(lián)中“非”和“猶”兩字運用的妙處。（4分）

答案要點：解釋字義、詩句表面的意思（1分）；指明手法，答出對比，并說明效果（1分）；說明表達的情感內(nèi)涵（詩人雖壯志未酬，但雄心猶在的情懷，雖報國無門、壯志難酬，但念念不忘收復失地、北定中原，憂慮邊關戰(zhàn)局）（2分）?！纠?】（2011-2012海淀期中）秋晚登城北門（陸游）

幅巾藜杖北城頭，卷地西風滿眼愁。

一點烽傳散關信，兩行雁帶杜陵秋。

山河興廢供搔首，身世安危入倚樓。

橫槊賦詩非復昔，夢魂猶繞古梁州。

（2）.梁啟超稱贊陸游“亙古男兒一放翁”，請根據(jù)這首詩的內(nèi)容概括陸游的“男兒”本色，并聯(lián)系你的閱讀積累或社會現(xiàn)實，談談你對“男兒”的認識。（不少于200字）(10分)【題的訓練價值】1、詩歌鑒賞核心點之“抓詩脈懂詩歌”+關鍵詞句懂詩歌+“詩歌煉字”+詩歌形象2、針對學生的問題點之“詩歌鑒賞-表述無序+不切題”詩歌鑒賞12345【題人合一“選題三問”】1、選什么題？2、這些題的訓練價值是什么？3、這些題是否能構(gòu)建這一板塊的知識與能力體系？第二步選題：系統(tǒng)構(gòu)建，胸有成竹【舉例】詩歌鑒賞復習選題的冰山理論【歸納】典型題：訓練點豐富，針對點明顯母題：能舉一反三,以一當十類題：能化零為整構(gòu)建系統(tǒng)第二步選題：系統(tǒng)構(gòu)建，胸有成竹【例】詩歌鑒賞的復習點面結(jié)合（典型題所承載的訓練點與知識能力體系）1、詩歌知識體系（詩歌表達技巧體系等）2、理解能力、分析概括能力、鑒賞能力體系3、詩歌鑒賞常見題型體系4、學生常見問題庫二、系統(tǒng)構(gòu)建，胸有成竹【舉例2】作文復習策略舞蹈理論

作文思維表達

核心訓練點

針對點

例題審題：思有度解決命題作文審題中出現(xiàn)的偏題、跑題思維問題品牌/成熟的順序/有意思與有意義/一年好景君須記審題：思有度解決各類給材料作文審題中出現(xiàn)的跑題思維問題北京的符號/老計的故事對“觸屏一代”的思考/對“手機”等電子產(chǎn)品的思考審題：思有序解決學生打不開思路以及結(jié)構(gòu)雜亂無章的問題留一點空白/這也是一種——/對“說真話”的感悟與思考用材：讓作文素材價值最大化解決因析例不當而跑題的問題感情的親疏與對事物的認知語言：讓表達有個性，有感染力解決學生表達空洞枯燥，平庸無亮點的問題對“漢字危機”的感悟與思考【例1】閱讀下面文字，按要求作文。（2012海淀二模）“品牌”是商業(yè)用語，品牌的內(nèi)涵是指它所包含的個性、價值和文化，個人、集體、國家等都應該有自己的品牌。對“品牌”你有怎樣的思考？請自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章，除詩歌外，文體不限【題的訓練價值】1、作文訓練核心點之“命題作文思路開闊+表達有序、個性”2、針對學生的問題點之“作文訓練之審題不明內(nèi)涵，不深刻，立意缺少個性”[例題2]現(xiàn)在的孩子在數(shù)碼科技產(chǎn)品上花費的時間越來越多，就連剛剛蹣跚學步的孩子都不例外。許多孩子剛擺脫完尿布就開始擺弄手機、平板電腦等，對其精通程度令人嘆為觀止，他們就是“觸屏一代”。一些家長發(fā)現(xiàn)，自己的孩子寧愿在家里對著小小的觸摸屏，也不愿意跟家長說話聊天，甚至不愿意出門與其他小朋友玩耍。家長們擔心，與世隔絕的觸屏一代的思維邏輯會越來越像軟件程序，無法承受社會復雜多元的挑戰(zhàn)，甚至打上孤僻“電子娃娃”的標簽。以上現(xiàn)象引發(fā)了你怎樣的思考？請你自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章，除詩歌外，文體不限。2013年高考北京卷：科學家：假如愛迪生來21世紀生活一星期，最讓他感到新奇的是什么？文學家：我想手機會不會讓他感到不可思議呢?？茖W家：我同意。手機是信息時代的一個標志物，簡直稱得上是一部掌中電腦，豐富的功能一定會讓這位大發(fā)明家感到新奇。文學家：手機的廣泛應用深刻地影響著人們的交往方式、思想情感和觀念意識，或許這也是愛迪生意想不到的吧?？茖W家和文學家關于手機的不同看法引發(fā)你什么樣的想象和思考？請你自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章，除詩歌外，文體不限?！绢}人合一“選題三問”】1、選什么題？2、這些題的訓練價值是什么？3、這些題是否能構(gòu)建這一板塊的知識與能力體系？第二步選題：系統(tǒng)構(gòu)建，胸有成竹【舉例2】作文復習

定心丸胸有成竹選題的冰山理論

舞蹈理論【歸納】典型題：訓練點豐富母題：能舉一反三類題：能化零為整構(gòu)建系統(tǒng)語文

系統(tǒng)?海量？零散？像小白一樣地思考，像專家一樣地行動。

（360總裁周鴻祎）定點——選題——點撥綱要一、定點：準確把脈，對癥下藥

（詩歌例）三、二、選題：系統(tǒng)構(gòu)建，胸有成竹

（詩歌鑒賞、作文例）點撥：簡捷可行，有序升格（詩歌鑒賞、閱讀延伸題、作文例）【例1】第三步點撥：簡捷可行，有序升格

謝亭送別（許渾）勞歌一曲解行舟，紅葉青山水急流。日暮酒醒人已遠，滿天風雨下西樓。

.詩中兩處描寫自然景物，其作用有什么不同？答：前者描寫紅葉青山的美景是樂景襯哀情，反面襯托對朋友的留戀之情，后者描寫滿天風雨是正面襯托黯然神傷的離別之情?！驹瓌t與方法1】簡捷易行【例1】讀懂詩歌的方法“三字經(jīng)”識類別，懂詩旨一類詩，兩樣情……第三步點撥：簡捷可行，有序升格（讓思維可視）【例2

】過香積寺（王維）不知香積寺，數(shù)里入云峰。古木無人徑，深山何處鐘。泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍。注：安禪，佛家語，指閉目靜坐，不生雜念；毒龍，指世俗欲念古人評詩時常用“詩眼”的說法，所謂詩眼往往是指一句詩中最精練傳神的一個字，你認為這首詩第三聯(lián)兩句中的“詩眼”分別是哪個字？為什么？請結(jié)合全詩作簡要分析。答：“詩眼”分別是“咽”“冷”。山中的流泉由于巖石的阻攔，發(fā)出低吟，仿佛嗚咽之聲。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎顯得陰冷。//“咽”“冷”兩字繪聲繪色，//精練傳神地顯示出山中幽靜孤寂的景象（意境）//【原則與方法2】知其然且知其所以然【例2】詩歌鑒賞煉字題表述規(guī)律【例4】（2011-2012海淀期中）秋晚登城北門（陸游）

幅巾藜杖北城頭，卷地西風滿眼愁。

一點烽傳散關信，兩行雁帶杜陵秋。

山河興廢供搔首，身世安危入倚樓。

橫槊賦詩非復昔，夢魂猶繞古梁州。

（2）.梁啟超稱贊陸游“亙古男兒一放翁”，請根據(jù)這首詩的內(nèi)容概括陸游的“男兒”本色，并聯(lián)系你的閱讀積累或社會現(xiàn)實，談談你對“男兒”的認識。（不少于200字）(10分)

陸游的“男兒”本色指他心系國家安危，胸懷報國之志，將對個人安危的憂慮放在對國家的擔憂之后，實乃為大胸襟，大丈夫！即使他不被重用，其對故鄉(xiāng)赤誠之心依舊。//我認為，真正的男兒應有博大的胸懷、堅定的信仰，不汲汲于一己之利，不慌亂于世事喧囂。當我吟著杜甫“朱門酒肉臭，路有凍死骨”時，我看到一個將天下蒼生的憂苦裝在心中的男兒；當我誦著辛棄疾“醉里挑燈看劍”時，我看到一個篤定地愿為國奉獻的男兒。//他們不因己身不得志將心系在“我”上，不因世事渾濁易其心志，真乃有胸襟，有抱負的男兒。【原則與方法3】有落點有序升格（2）.梁啟超稱贊陸游“亙古男兒一放翁”，請根據(jù)這首詩的內(nèi)容概括陸游的“男兒”本色，并聯(lián)系你的閱讀積累或社會現(xiàn)實，談談你對“男兒”的認識。（不少于200字）第三步點撥：簡捷可行，有序升格（讓思維可視）

【例5】針對“思維不深入，不深刻——偷換概念現(xiàn)象嚴重”的問題例如：對教育而言，懂得放手是一種智慧舉例1印度猴子被抓的事情舉例2《漁夫和金魚》的故事舉例3老狐貍為了喂飽出生不久的小狐貍，不辭辛勞，到處覓食，甚至不惜冒著生命危險去偷盜獵人布在陷阱里的誘餌。而當小狐貍一旦長大，具有獨自覓食的能力，老狐貍就豪不留情地將其趕出家門。如果有誰戀戀不舍，它就連抓帶咬，將其逐走。

【原則與方法4】運用對比等方式切中肯綮【例如】1、閱讀下面文字，按要求作文。（50分）郎朗的父親在《我和郎朗30年》這本書中，講述了郎朗如何從一個普通的孩子迅速成長為超一流鋼琴家的故事，介紹了培養(yǎng)郎朗成功的秘訣，其中一條是：讓孩子成長得快一些、更快一些。這引起了家長的熱議。家長甲說：我覺得非常有道理。培養(yǎng)孩子確實要盡早、趕快，要盡可能地早學、多學。家長乙說：我不太同意這種觀點。培養(yǎng)孩子不能求快，求快勢必會伴隨嚴苛的訓練，會影響孩子的身心健康。再說，像郎朗這樣成功的又有幾人？家長丙說：是啊，梁啟超先生說過，學習不必求猛進，像裝罐頭塞得太多太急，不見得會受益。他教育出的子女個個都很杰出。家長甲說：可是時代不一樣了??！……要求：以上對話引發(fā)了你怎樣的想象和思考？請自選角度，自擬題目，寫一篇不少于700字的文章。除詩歌外，文體不限。

2、2、閱讀下列材料，按要求作文。（60分）我們正身處一個高速發(fā)展的社會，列車速度不斷提升，電子產(chǎn)品快速更新，蔬菜水果催熟上市……很多人在追求快節(jié)奏的生活，他們吃快餐，發(fā)微博，速配閃婚……這種快節(jié)奏的生活也引發(fā)