熱處理金工實(shí)習(xí)心得體會(huì)5篇

熱處理金工實(shí)習(xí)心得體會(huì)5篇金工作為一名藍(lán)領(lǐng)，需要做很多人不情愿做的工作，但頻繁的動(dòng)手實(shí)踐可以讓我們?cè)谑菫榇蠹沂占嘘P(guān)于熱處理金工實(shí)習(xí)心得體會(huì)，期望你寵愛。1時(shí)間如流水，兩周時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，為期兩周的金工實(shí)習(xí)給我體會(huì)頗多，我主要從以下幾點(diǎn)開放。1、通過這次實(shí)習(xí)我們了解了現(xiàn)代機(jī)械制造工業(yè)的生產(chǎn)方式和工藝過程，生疏工程材料主要成形方法和主要機(jī)械加工方法及其所用主要設(shè)備的工作原理和典型構(gòu)造應(yīng)用。2、在工程材料主要成形加工方法和主要機(jī)械加工方法上，具有初步的獨(dú)立操作技能。3我們的工程實(shí)踐力量、創(chuàng)意識(shí)和創(chuàng)力量。4等要求，對(duì)學(xué)生的綜合工程素養(yǎng)培育也起到了較好的促進(jìn)作用。5、培育和熬煉了勞動(dòng)觀點(diǎn)、質(zhì)量和經(jīng)濟(jì)觀念，強(qiáng)化遵守勞動(dòng)紀(jì)律、遵守安全技術(shù)規(guī)章和疼惜國家財(cái)產(chǎn)的自覺性，提高了我們的整體綜合素養(yǎng)。身為大學(xué)生的我們經(jīng)受了十幾年的理論學(xué)習(xí)，不止一次的被告知理論學(xué)問與實(shí)踐是有差距的，但我們始終沒有把這句話當(dāng)真，也沒有時(shí)機(jī)來驗(yàn)證這句話的實(shí)際差距到底有多少。在課堂中的我們感受到了動(dòng)手力量重要性，只靠著腦子的思考、捉摸是不能完成實(shí)際較低，但還是有一些根本學(xué)問能夠在實(shí)踐中得到了應(yīng)用。這次實(shí)習(xí)，讓我們明白做事要認(rèn)真留神細(xì)致，不得有半點(diǎn)馬虎，同時(shí)也培育了我們堅(jiān)強(qiáng)不屈的本質(zhì)，不到最終一秒決不放棄的毅力!2在大二完畢以后，我們進(jìn)展了半個(gè)月的生疏實(shí)習(xí)，然后就是金工實(shí)習(xí)。金工實(shí)習(xí)是金屬工藝學(xué)的重要局部。實(shí)習(xí)地點(diǎn)就是在學(xué)校19號(hào)樓一層。3個(gè)班同時(shí)進(jìn)展，分成了兩組，分別是上下午交替進(jìn)展。并介紹了金工實(shí)習(xí)的主要要求和目的：每天進(jìn)展4個(gè)小時(shí)的實(shí)習(xí)，4個(gè)人組成一個(gè)組，要求做一個(gè)小錘子。錘子是主要的實(shí)習(xí)目的。在實(shí)習(xí)過程中要求我們把握焊接、熱處理、車工、銑工和鉗工等操作技巧。其中，最讓我在意的事情是，教師把安全問題看得很嚴(yán)峻?！凹僭O(shè)說不能夠保障安全的話，金工實(shí)習(xí)也就沒有必要弄了，我們可以不要!”教師的這句話多少讓我有些感動(dòng)。在工作室里，我們首先學(xué)習(xí)鉗工的學(xué)問。將一個(gè)圓柱體據(jù)成一個(gè)近似長(zhǎng)方體，這里除功倍。比方說，不能夠太快太急，防止鋸子斷和鋸偏，要把握肯定的節(jié)奏;鋸不是往下壓而是向前推，不要太過用力氣，這樣既鋪張勁氣而且也簡(jiǎn)潔損壞鋸子;假設(shè)鋸得太偏不能夠校正時(shí)，可以橫向切下鋸過的局部，重開頭鋸，或者是換一個(gè)方向;鋸子的方向要弄正確，……的效率也太低而且準(zhǔn)確度也不好把握。隨后我們學(xué)習(xí)的銑工讓我知道什么是天壤之別。銑床分為立式、臥式、工具、龍門、數(shù)控等類別，其特點(diǎn)是刀具進(jìn)展旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，工件率。其中有個(gè)重要部件是分度頭，它是利用了渦輪桿變比原理，通過其掌握車床的運(yùn)動(dòng)。銑工需要留意的是：留意加油，防止其進(jìn)展切削時(shí)缺少滑潤(rùn);工件要保持水平，位置不平將導(dǎo)致切斜;要緩慢地轉(zhuǎn)動(dòng)，讓其一點(diǎn)點(diǎn)地銑……大體的模型做好之后，還要打孔，打孔操作主要通過機(jī)器完成。但是，格外留意的就過銼頭銼一銼進(jìn)展調(diào)整。這樣錘頭就完成了。最終就是加上錘頭就完成了。錘子最終還有熱處理的工序。此時(shí)，我們轉(zhuǎn)換戰(zhàn)場(chǎng)，在學(xué)校綜合樓進(jìn)展焊接和車工實(shí)習(xí)。焊工是很簡(jiǎn)潔的。主要用防護(hù)罩保護(hù)眼睛，用鉗子夾住焊藥進(jìn)展焊接。焊藥是由CaO和礦渣組成的。焊藥和鐵接觸時(shí)自動(dòng)產(chǎn)生高溫，可達(dá)6000℃以上，伴隨產(chǎn)生惰性氣體可以排開氧氣防止氧化。車工介紹了車削和磨削。車削刀具一般選用高速工具鋼和硬質(zhì)合金，如碳化鎢、碳化類。三視圖是指立視圖、俯視圖和左視圖。熱處理是指金屬材料在固態(tài)下通過加熱保溫各不同方式的冷卻，轉(zhuǎn)變內(nèi)部組織，獲得所需性能的工藝方法。熱處理包括退火、正火、淬火、回火和外表熱處理等。通過這次實(shí)習(xí)把握了一些生產(chǎn)中的實(shí)際操作，是一次比較實(shí)質(zhì)上的體驗(yàn)，對(duì)于我們將學(xué)習(xí)把握的學(xué)問，更加應(yīng)當(dāng)好好學(xué)習(xí)。3簡(jiǎn)簡(jiǎn)潔單就能做出來的，不是太松就是太實(shí)，起模也總是起不好，還累得腰酸背痛。不過累歸累，心中仍舊感慨頗多。生平第一次有時(shí)機(jī)“學(xué)以致用”，很有成就感，也真實(shí)的體會(huì)到真理必需要用實(shí)踐去檢驗(yàn)，不親自去動(dòng)手試驗(yàn)一下，你學(xué)的再好也白搭。實(shí)踐才是永久的教師。在鑄造部，教師們教的格外認(rèn)真，不停地在人群中穿梭，隨時(shí)指正我們?cè)诓僮髦械腻e(cuò)好好放松一下的想法，并不是百分之百的投入。但是我們肯定會(huì)擺正自己的心態(tài)，把更多的心思用在實(shí)習(xí)上，在這短短的一個(gè)月里真正學(xué)到有用的學(xué)問。金工實(shí)習(xí)是一門實(shí)踐根底課，是機(jī)械類各專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)工程材料及機(jī)械制造根底等課的動(dòng)手力量有很大的意義。而且可以使我們了解傳統(tǒng)的機(jī)械制造工藝和現(xiàn)代機(jī)械制造技術(shù)。我國現(xiàn)行的教育體制，使得通過高考而進(jìn)入大學(xué)的大學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐力量比較薄弱。一個(gè)月的時(shí)間，好好的提高一下自己的動(dòng)手力量。我校的工程訓(xùn)練中心雖然存在諸如：設(shè)備數(shù)量有限、師資力氣相對(duì)薄弱等缺陷，但是學(xué)校通過有效的組織，化短為長(zhǎng)，使同學(xué)們分期分批的實(shí)習(xí)，到達(dá)了抱負(fù)的效果。經(jīng)過親身體驗(yàn)和與同學(xué)們的溝通，我覺察絕大多數(shù)同學(xué)還是對(duì)此課感興趣的。我們認(rèn)真中無比喜悅。但是，也有極少數(shù)同學(xué)對(duì)此表現(xiàn)出了煩躁心理，不想?yún)⑴c練習(xí)或應(yīng)付了事。這些同學(xué)應(yīng)當(dāng)認(rèn)真思考一下學(xué)校安排這門課的用意，盡快的投入到這一次難得的實(shí)踐活動(dòng)中。機(jī)械制造生產(chǎn)過程實(shí)質(zhì)上是一個(gè)資源向產(chǎn)品或零件的轉(zhuǎn)變過程，是一個(gè)將大量設(shè)備、后續(xù)課程打下堅(jiān)實(shí)的根底。另外，我覺得我校的金工實(shí)習(xí)課應(yīng)當(dāng)再削減一些講解時(shí)間，增加一些動(dòng)手時(shí)間。還可以將一些理論搬到學(xué)生動(dòng)手操作時(shí)間時(shí)講解，這樣更有利于到達(dá)我們的目的。4我們?cè)趯W(xué)校校工廠進(jìn)展了為期9天的金工實(shí)習(xí)。期間，我們接觸了車、鉗、銑、三個(gè)事故，根本到達(dá)了預(yù)期的實(shí)習(xí)要求，圓滿地完成了金工實(shí)習(xí)?！敖鸸?shí)習(xí)”是一門實(shí)踐性的技術(shù)根底課，是高等院校工科學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)械制造的根本工學(xué)問,了解了機(jī)械制造的一般操作,提高了自己的操作技能和動(dòng)手力量,而且加強(qiáng)了理論聯(lián)系實(shí)際的熬煉,提高了工程實(shí)踐力量,!通過來，有過汗水，有過失敗，有過傷痛，有過微笑。正是在這汗水、失敗、傷痛和微笑中讓我難遺忘的，到底是一次真正的體驗(yàn)社會(huì)、體驗(yàn)生活。從安全教育，動(dòng)作要領(lǐng)和工具的使用到拿起銼刀等工具的實(shí)際操作，這無疑是一個(gè)理它。眼見的不肯定真實(shí),這讓我想到了學(xué)校為什么要我們來這里實(shí)習(xí)，是要我們懂得學(xué)習(xí)的的重要性。只是一味的學(xué)習(xí)理論，那也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，沒有實(shí)際的體驗(yàn)，覺察不了自己的動(dòng)鉸孔、攻螺紋等等。了解了銼刀的構(gòu)造;分類、選用、銼削姿勢(shì)、銼削方法和質(zhì)量的檢測(cè)。在搓削上，教師重點(diǎn)講解了搓削姿勢(shì)，搓削方法和質(zhì)量檢測(cè)。首先要正確的握銼刀，——完成一個(gè)小錘子。在制作這個(gè)工件時(shí)，首先我們運(yùn)用手鋸把一根鐵棍鋸切成接近工件的尺寸。大約是23mm鋸切時(shí)，要右手握穩(wěn)手柄，左手扶住手鋸的前端。起鋸時(shí)，起鋸角約為十五度。鋸切時(shí)要右手施力，左手扶正鋸弓，肯定要將鋸條擺正否則便會(huì)鋸?fù)?，鋸切速度不宜過快，約20—40次每分,在切掉氣割面之后我們還剩下大約19mm。接下來的工作我們需要依據(jù)教師要求把這個(gè)長(zhǎng)方體外表依據(jù)尺寸搓削成平面。搓平的把它搓平搓細(xì)。始終重復(fù)著搓的過程，最終最終把這根粗糙的鐵棍磨的好看了。接下來的工作就是把下根長(zhǎng)方形的鐵棍鋸成一個(gè)錘子的外形。依據(jù)圖形，把它鋸割下來一個(gè)三角形的鐵塊，這樣，就完成了錘子的根本外形，在進(jìn)一步搓削、研磨之后，就可以打孔了。在打孔之前，先劃線，確定孔的中心，在孔中心先用錘頭打出一個(gè)較大的中心眼，鉆穿時(shí)發(fā)生抖動(dòng)。在套螺紋時(shí)先用手掌按住板牙中心，緩慢轉(zhuǎn)動(dòng)。在轉(zhuǎn)動(dòng)過程中，每轉(zhuǎn)一周要倒回四分之一周，以便斷屑、排屑，而且要參加機(jī)油潤(rùn)滑。一個(gè)工件做完了雖然不是特別的標(biāo)準(zhǔn)，但那確有用我們的汗水換來的，那其中凝滿了我們的認(rèn)真與期望，看著自己的第一件勞動(dòng)成果滿心的快活難以言表。5第一次金工實(shí)習(xí)，對(duì)我們來說感覺很穎，一大早，我們迎著朝陽，興致勃勃地向?qū)嵙?xí)基地動(dòng)身，今日提前上一節(jié)課，鄧谷鳴教師給我們講解金工實(shí)習(xí)的意義過信任以后學(xué)生的實(shí)習(xí)時(shí)間會(huì)漸漸增加。接下來，教師又一一為我們具體的介紹各種刀具，了興趣，聽的也比較認(rèn)真，由于這些學(xué)問是最根本也是最最重要的，接下來我們依據(jù)分組，由不同的教師帶著參與各自的工種。我分在第三組，首先接觸的工種是車工。車工是在車床上利用工件的旋轉(zhuǎn)和刀具的移動(dòng)來加工各種回轉(zhuǎn)體的外表，包括：內(nèi)外圓錐面、內(nèi)外螺紋、端面、溝槽等，車工所用的刀具有：車刀、鏜刀、鉆頭等，車銷加工時(shí)，工件的旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)為主的運(yùn)動(dòng)，刀具相對(duì)工件的橫向或縱向移動(dòng)為進(jìn)給運(yùn)動(dòng)。面對(duì)著浩大的車床，我們除了古怪外，對(duì)它格外的生疏，教師給我們細(xì)心的講解車床制，教師要求我們先不開動(dòng)車床，重點(diǎn)進(jìn)展縱橫向手動(dòng)進(jìn)給練習(xí)。要求到達(dá)進(jìn)