2021-2022語(yǔ)文培優(yōu)輔差工作計(jì)劃(8篇)

精編范文2021--2022語(yǔ)文培優(yōu)輔差工作計(jì)劃8篇）溫馨提示：文是筆者心整理編而成，有很強(qiáng)的的實(shí)用性和參考性下載完成可以直接編輯，并根自己的需進(jìn)行修改用。2021--2022語(yǔ)文培優(yōu)輔差工作計(jì)劃第一篇：一、指導(dǎo)計(jì)劃提高優(yōu)生自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生學(xué)習(xí)成績(jī),幫助后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步讓后進(jìn)生在教師輔導(dǎo)和優(yōu)生幫助下逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī),并培養(yǎng)較好學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成語(yǔ)文基本能力。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí),發(fā)掘并培養(yǎng)一批語(yǔ)文尖,挖掘他們潛從培養(yǎng)語(yǔ)文能力入手訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí),從而形成較扎實(shí)基礎(chǔ)和閱讀寫(xiě)話能力并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng),提高整個(gè)班級(jí)語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文成績(jī)。二、制定目標(biāo)在這個(gè)學(xué)期培優(yōu)輔差活動(dòng)中,培優(yōu)對(duì)象能按照計(jì)劃提高讀、說(shuō)、寫(xiě)綜合語(yǔ)文能,成績(jī)穩(wěn)并協(xié)助老師實(shí)施輔差工幫助后進(jìn)生取得進(jìn)步。輔差對(duì)象能按照老師要求做好,成績(jī)有一定提高。特別是語(yǔ)文考試這一基本能力。三、定內(nèi)容培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生閱讀能力和寫(xiě)話能力。介紹或推薦適量課外閱,讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀攝取更多課外知,尤其是散文化傾向方,多給他們一定指導(dǎo)以期在寫(xiě)作中能靈活運(yùn),提高寫(xiě)話水,定時(shí)安排一定難度練習(xí)任務(wù)要求他們完成,全面提高語(yǔ)文能力。輔差內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題,會(huì)做,安排比較基礎(chǔ)內(nèi)容讓他們掌握寫(xiě)話至少能寫(xiě)得可先布置他們摘抄。仿后獨(dú)立完保證每個(gè)差生有話第1頁(yè)/共

精編范文可說(shuō)有文可寫(xiě)。訓(xùn)練差生口頭表達(dá)能堂上創(chuàng)造情讓差生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭(zhēng)取善于說(shuō)。四、主要措施l.課輔導(dǎo),利用課余時(shí)間。2.優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),后進(jìn)生加以學(xué)習(xí)。3.用一優(yōu)生帶一后進(jìn)生一幫一行動(dòng)。4.后進(jìn)生實(shí)施多做多練措施適當(dāng)增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫(xiě)作能力。5.堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響后進(jìn)生。6.用激勵(lì)機(jī)對(duì)后進(jìn)生每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯,并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣,給機(jī)會(huì)表現(xiàn)調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)積極性和成功感。7.視中等成績(jī)學(xué)生,保持其成績(jī)穩(wěn)定和提高。8.分了解后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方,給予正確引,朝正確方向發(fā)保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習(xí)差狀況,提高學(xué)習(xí)成績(jī)。9.要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,協(xié)助解決后進(jìn)生學(xué)習(xí)問(wèn)題。2021--2022文培優(yōu)輔差工作計(jì)劃第二篇：一、指導(dǎo)計(jì)劃提高優(yōu)生自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生學(xué)習(xí)成績(jī),幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)讓差生在教師輔導(dǎo)和優(yōu)生幫助,逐步提高學(xué)習(xí)成,并培養(yǎng)較好學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成語(yǔ)文基本能力。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí),發(fā)掘并培養(yǎng)一批語(yǔ)文尖,挖掘他們潛從培養(yǎng)語(yǔ)文能力入,訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí),從而形成較第2頁(yè)/共

精編范文扎實(shí)基礎(chǔ)和閱讀寫(xiě)話能力,并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)提高整個(gè)班級(jí)語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文成績(jī)。二、制定目標(biāo)：在這個(gè)學(xué)期培優(yōu)輔差活動(dòng)中,培優(yōu)對(duì)象能按照計(jì)劃提高讀、說(shuō)、寫(xiě)綜合語(yǔ)文能力,成績(jī)穩(wěn)定在96左右,并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作,幫助差生取得進(jìn)步。輔差對(duì)象能按照老師要求做好,成績(jī)有一定提高。特別是語(yǔ)文考試這一基本能力。三、定內(nèi)容：培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生閱讀能力和寫(xiě)話能力。介紹或推薦適量課外閱,讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀攝取更多課外知,尤其是散文化傾向方,多給他們一定指導(dǎo)以期在寫(xiě)作中能靈活運(yùn),提高寫(xiě)話水,定時(shí)安排一定難度練習(xí)任務(wù)要求他們完成,全面提高語(yǔ)文能力。輔差內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題,會(huì)做,安排比較基礎(chǔ)內(nèi)容讓他們掌握寫(xiě)話至少能寫(xiě)得可先布置他們摘抄。仿后獨(dú)立完保證每個(gè)差生有話可說(shuō)有文可寫(xiě)。訓(xùn)練差生口頭表達(dá)能堂上創(chuàng)造情讓差生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭(zhēng)取善于說(shuō)。四、培優(yōu)對(duì)象：劉建鋒吳心儀陳嘉琪陳強(qiáng)李梓銘胡嘯立羅國(guó)彬張智光何澤鉅張旖婷王紅楓五、輔差對(duì)象：陳哲王澤洪黃翰莊立銓彭偉星梁安琪羅贛楊展慧翁善六、主要措施：1課外輔導(dǎo),利用課余時(shí)間。第3頁(yè)/共

精編范文2采用一優(yōu)生帶一差生一幫一行動(dòng)。3請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),差生加以學(xué)習(xí)。4課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。5對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫(xiě)作能力。6采用激勵(lì)機(jī),對(duì)差生每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn),在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣,給機(jī)會(huì)表現(xiàn)調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)積極性和成功感。7充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引,朝正確方向發(fā)保證差生改善目前學(xué)習(xí)差狀況,提高學(xué)習(xí)成績(jī)。8重視中等成績(jī)學(xué)生,保持其成績(jī)穩(wěn)定和提高。9必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,協(xié)助解決差生學(xué)習(xí)問(wèn)題2021--2022文培優(yōu)輔差工作計(jì)劃第三篇：一、指導(dǎo)思想以教師特別愛(ài)奉獻(xiàn)給特別學(xué)生。幫學(xué)生一把帶他們一同上路。對(duì)差生高看一眼,厚愛(ài)三分,以最大限度耐心和恒心補(bǔ)出成效差生班）二、差原因分析尋找根發(fā)現(xiàn)造成學(xué)習(xí)困難原因有生理因素也有心理因素但更多是學(xué)生自身原因。1志向性障礙：學(xué)習(xí)無(wú)目性、無(wú)積極性和主動(dòng),對(duì)自己日常學(xué)習(xí)抱自暴自棄態(tài)度,把接受在校教育活動(dòng)看作是套在自己身上精神枷鎖。2障礙缺乏積極學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),成天無(wú)精打采做一天和尚撞一天鐘。第4頁(yè)/共

精編范文隨著時(shí)間推知識(shí)欠帳日益增成績(jī)每況愈下。上課有自卑心,不敢舉手發(fā)言,課上不敢正視教師目光班集體生活中存有恐慌感。久而久之成為學(xué)習(xí)困難學(xué)生。3良學(xué)習(xí)習(xí)慣習(xí)困難學(xué)生通常沒(méi)有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣把學(xué)習(xí)當(dāng)作完成父母教師交給差事。他們一般貪,上課注意力不集中,自控能力,較隨,上課不聽(tīng)講,練習(xí)不完成課前不預(yù)習(xí)課后不復(fù)習(xí)作業(yè)不能獨(dú)立完成甚至抄襲作業(yè),拖拉作業(yè)常有發(fā)生,即使有不懂問(wèn)題也很少請(qǐng)教他人能用正常邏輯思維和合理推理分析來(lái)對(duì)待學(xué)習(xí)們對(duì)自己要求不高甚至單純?yōu)閼?yīng)付老師家長(zhǎng),學(xué)習(xí)并沒(méi)有變成他們內(nèi)在需要。4環(huán)境因其中家庭教育因素是造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難一個(gè)突出因素。父母文化程度較低,期望水平低他們大多缺乏輔導(dǎo)能力。有家長(zhǎng)對(duì)子女教育方式簡(jiǎn)單粗暴,缺乏耐心乏教育,缺少關(guān)心,放縱孩子甚至認(rèn)為讀書(shū)無(wú)所謂有說(shuō)字不也過(guò)得很好挫傷了孩子上進(jìn)心長(zhǎng)年在外打工,孩子在家無(wú)人管束總家庭文化氛圍,使學(xué)生學(xué)習(xí)受到了干,造成了學(xué)習(xí)上困難。三、采取措施。由于各種不同原因造成了學(xué)生學(xué)習(xí)困難,從而使這些學(xué)生自卑自暴自棄。但是,他們真是不想上進(jìn)嗎？不是言說(shuō)得好想成為好孩子兒童。我們要讓他們都抬起頭來(lái)走路我們針對(duì)造成學(xué)習(xí)困難原因著重從以下幾個(gè)方面入手。１、引導(dǎo)學(xué)習(xí)困難學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我學(xué)習(xí)困難學(xué)生不善于自我評(píng)價(jià)、自我判斷和自我反應(yīng)因而容易降低學(xué)習(xí)第5頁(yè)/共

精編范文目標(biāo),放棄堅(jiān)持不懈學(xué)習(xí)努力。教師有責(zé)任幫助他們正確認(rèn)識(shí)自,形成恰當(dāng)自我意識(shí)。幫助他們尋找學(xué)習(xí)困難真正原因,以利于取長(zhǎng)補(bǔ)短擺脫學(xué)習(xí)困難困境。２、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)態(tài)度正確學(xué)習(xí)態(tài)度是提高學(xué)習(xí)成績(jī)重要因素。學(xué)習(xí)態(tài)度端正學(xué)生一般學(xué)習(xí)較為持久、認(rèn)即使是自己不感興趣科目和內(nèi)容他也可以對(duì)它持比較積極態(tài)度克服困難,堅(jiān)持學(xué)習(xí)。所以在激發(fā)學(xué)生興趣同時(shí)要注重學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度培養(yǎng)。３、優(yōu)化課堂教學(xué)手段學(xué)習(xí)困難學(xué)生形成有一個(gè)過(guò)程。因此他們轉(zhuǎn)變也只能是逐步進(jìn)行,這是一個(gè)漸變過(guò)程。教學(xué)由易到難,使學(xué)生層層有進(jìn)展處于積極學(xué)習(xí)狀態(tài)。師生活動(dòng)交替進(jìn)多為學(xué)生提供自我表現(xiàn)機(jī),對(duì)學(xué)生進(jìn)步及時(shí)鼓,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題即刻糾正。對(duì)待不同學(xué)生采用不同教學(xué)方法。４、教育他們學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。從某種意義上說(shuō)學(xué)習(xí)困難學(xué)生最大困難是不知道如何學(xué)習(xí)幫助他們學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)關(guān)鍵應(yīng)該是掌握學(xué)習(xí)策略合語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)特點(diǎn),幫助他們掌握控制自己知覺(jué)、注意、記憶和思維活動(dòng)普通認(rèn)知策略、解決本學(xué)科問(wèn)題特殊策略認(rèn)知策略和學(xué)習(xí)努力程度調(diào)控策略等,對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)肯定是有益。５、激發(fā)好奇心,引發(fā)求知欲。在講授教學(xué)內(nèi)容之前先提出一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)實(shí)際生活問(wèn)題引起他們好奇心。為學(xué)習(xí)困難學(xué)生創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,問(wèn)題要小而具,新穎有趣有啟發(fā)性并有適當(dāng)難使他們跳一跳摘到桃子。引發(fā)學(xué)習(xí)困難學(xué)生求知欲也要注第6頁(yè)/共

精編范文意知識(shí)積累基礎(chǔ)知識(shí)較差只有當(dāng)某一知識(shí)領(lǐng)域內(nèi)知識(shí)累積到一定程度時(shí)才有可能使他們對(duì)這一領(lǐng)域知識(shí)產(chǎn)生求知欲望。６、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo),

提高個(gè)別輔導(dǎo)質(zhì)量幫助學(xué)習(xí)困難學(xué)生是一項(xiàng)長(zhǎng)期工作。在課堂教學(xué)中要能照顧到這些學(xué)生,針對(duì)他們實(shí)際情況提出不同要求,采取不同教育措施課堂上沒(méi)有解決問(wèn)題老師幫助補(bǔ)缺了補(bǔ)缺補(bǔ)差我們要利用空堂課習(xí)課對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)課。作業(yè)要做到區(qū)別對(duì)待。還應(yīng)積極開(kāi)展同桌教學(xué)伙伴教合作教,以?xún)?yōu)帶差,幫助他們一起進(jìn)步。７、提倡積極鼓勵(lì)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)困難學(xué)生問(wèn)題通常不是一天兩天就形成而是在多年批評(píng)聲中、訓(xùn)斥聲逆境中成長(zhǎng)起來(lái),他們很少被人表?yè)P(yáng)和贊許逐漸產(chǎn)生悲觀、失望、缺乏自信等消極情緒。哀莫大于心死,這就要求我們對(duì)他們特別厚愛(ài),要化腐朽為神奇,要把這些生銹鎖一把一把地打開(kāi)用真誠(chéng)喚醒他們自信,用摯愛(ài)催生他們自尊,鼓勵(lì)他們抬起頭來(lái)走路。因,要尊重學(xué)生人,重視學(xué)生存,平等對(duì)待每位學(xué)經(jīng)常與學(xué)生溝通。對(duì)他們點(diǎn)滴進(jìn)步,哪怕是微小進(jìn)步也及時(shí)肯定和表?yè)P(yáng),進(jìn)步大還要獎(jiǎng)勵(lì)。８、給予學(xué)生成功機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生遭遇到各種挫折和失敗甚多,容易體驗(yàn)到焦慮不安、氣憤等消極情緒些消極情緒反過(guò)來(lái)又阻礙他們學(xué)習(xí)反成功感卻能使學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí),增加學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)困難學(xué)生并非什么都,他們往往具有某些別人比不上長(zhǎng)處老師應(yīng)創(chuàng)造條件讓他們展露自己特點(diǎn),包括課內(nèi)增加學(xué)生動(dòng)手口讀機(jī)會(huì),課外開(kāi)展形式多樣興趣活動(dòng)使他們?cè)谙硎艹晒w驗(yàn)后,第7頁(yè)/共

精編范文努力改變他們其他方面落后狀態(tài)。四、培優(yōu)轉(zhuǎn)差目標(biāo)及學(xué)生名單通過(guò)補(bǔ)使學(xué)生掌握該學(xué)科基本知識(shí)和基本技能,從而提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文能力與學(xué)習(xí)成績(jī)。爭(zhēng)取在中考時(shí)取得優(yōu)異成績(jī)。附培優(yōu)轉(zhuǎn)差名單于后：優(yōu)生：差生：2021--2022文培優(yōu)輔差工作計(jì)劃第四篇：指導(dǎo)思想：提高優(yōu)生自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生學(xué)習(xí)成績(jī)幫助差生取得適當(dāng)進(jìn),讓差生在教師輔導(dǎo)和優(yōu)生幫助逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)并培養(yǎng)較好學(xué)習(xí)習(xí)形成語(yǔ)文基本能力。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí),發(fā)掘并培養(yǎng)一批語(yǔ)文尖子挖掘他們潛能從培養(yǎng)語(yǔ)文能力入手訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成較扎實(shí)基礎(chǔ)和較強(qiáng)閱讀、寫(xiě)作能,并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng),提高整個(gè)班級(jí)語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文成績(jī)。培優(yōu)對(duì)象：一班：韓尚郝鵬谷文亮郝文超許春燕許雪孟子萌許鳳郝振南郝文濤二班：王濤許文芳李?lèi)?ài)霞許凱許燕劉偉許云賈鳳雪許洪敏輔差對(duì)象：一班：許文杰曹學(xué)超賈友志劉貫中張偉滔許文靈婁秀云孟憲武第8頁(yè)/共

精編范文二班：王緒謙劉學(xué)張競(jìng)蒙亓國(guó)會(huì)張萌王哲張惠仁靜制定目標(biāo)：在這個(gè)學(xué)期培優(yōu)輔差活動(dòng),培優(yōu)對(duì)象能按照計(jì)劃提高讀、說(shuō)、寫(xiě)綜合語(yǔ)文能力,成績(jī)穩(wěn)定在96分左右并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作

幫助差生取得進(jìn)步差對(duì)象能按照老師要求做好成績(jī)有一定提高別是語(yǔ)文考試這一基本能力寫(xiě)作定內(nèi)容：培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生閱讀能力和寫(xiě)作能力。介紹或推薦適量課外閱讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀,攝取更多課外知尤其是散文化傾向方面多給他們一定指,以期在寫(xiě)作中能靈活運(yùn)提高寫(xiě)作層同時(shí)安排一定難度練習(xí)任務(wù)要求他們完成,全面提高語(yǔ)文能力。輔差內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題,會(huì)做,安排比較基礎(chǔ)內(nèi)容讓他們掌握作文至少能寫(xiě)得出。逐步提高差生寫(xiě)作水平,可先布置他們摘抄。仿寫(xiě)后獨(dú)立完,保證每個(gè)差生有話可,有文可寫(xiě)。訓(xùn)練差生口頭表達(dá)能,堂上創(chuàng)造情境,讓差生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭(zhēng)取善于說(shuō)。主要措施：l課外輔導(dǎo),利用課余時(shí)間組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。2采用一優(yōu)生帶一差生一幫一行動(dòng)。3請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),差生加以學(xué)習(xí)。4課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。5對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫(xiě)作能力。6采用激勵(lì)機(jī),對(duì)差生每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn),在第9頁(yè)/共

精編范文優(yōu)生中樹(shù)立榜樣,給機(jī)會(huì)表現(xiàn)調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)積極性和成功感。7充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引,朝正確方向發(fā)保證差生改善目前學(xué)習(xí)差狀況,提高學(xué)習(xí)成績(jī)。8重視中等成績(jī)學(xué)生,保持其成績(jī)穩(wěn)定和提高。9必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,協(xié)助解決差生學(xué)習(xí)問(wèn)題。2021--2022文培優(yōu)輔差工作計(jì)劃第五篇：根據(jù)我班實(shí)際情況,經(jīng)認(rèn)真考慮,特制訂培優(yōu)輔差工作計(jì)劃。一、指導(dǎo)思想提高優(yōu)生自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生學(xué)習(xí)成績(jī),幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)讓差生在教師輔導(dǎo)和優(yōu)生幫助,逐步提高學(xué)習(xí)成,并培養(yǎng)較好學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成基本能力。培化計(jì)劃要落到實(shí)處發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子,挖掘他們潛,從培養(yǎng)能力入訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí),從而形成較扎實(shí)基礎(chǔ),并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng),提高整個(gè)班級(jí)素養(yǎng)和成績(jī)。二、學(xué)生情況分析本班共有學(xué)生38人,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高學(xué)習(xí)目不明確,上課不認(rèn)真作業(yè)不能按時(shí)按量完成。但也有少部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,書(shū)寫(xiě)認(rèn),作業(yè)能及時(shí)完成因此本學(xué)期除在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生個(gè)體差異外,我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫,通過(guò)培優(yōu)輔差方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好發(fā)展,潛能生得到較大進(jìn)步。三、培養(yǎng)內(nèi)容：培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生閱讀能力和寫(xiě)話能力,定時(shí)安排一定難度練習(xí)任第10/共20

精編范文務(wù)要求他們完成,全面提高語(yǔ)文能力各種形式活動(dòng)來(lái)提高他們學(xué)習(xí)積極性從而逐步提高優(yōu)良學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。輔差內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題,會(huì)做,安排比較基礎(chǔ)內(nèi)容讓他們掌握寫(xiě)話至少能寫(xiě)得可先布置他們摘抄。仿后獨(dú)立完保證每個(gè)差生有話可說(shuō)有文可寫(xiě)。訓(xùn)練差生口頭表達(dá)能課堂上創(chuàng)造情讓差生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭(zhēng)取善于說(shuō)1幫助他們樹(shù)立自信心。后進(jìn)生形成原因是多種多,有是一時(shí)貪玩使功課脫了節(jié)沒(méi)有趕上去有是家庭困難思想負(fù)擔(dān)過(guò)重造成有是學(xué)生一時(shí)沖動(dòng)犯了錯(cuò),老師或家長(zhǎng)批評(píng)教育不當(dāng)造成所以,我們教師首先應(yīng)該幫助他們分析查找落后原,然后對(duì)癥下,幫助他們克服心理障,樹(shù)立戰(zhàn)勝困難自信再根據(jù)具體情況把比較差功課補(bǔ)上去。2教會(huì)他們正確學(xué)習(xí)方,使學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主具體有三個(gè)環(huán)節(jié)：課前預(yù)習(xí)、課堂聽(tīng)講、課后復(fù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)要把通過(guò)查找資料仍不明白問(wèn)題標(biāo)出,課堂聽(tīng)講時(shí)要帶著問(wèn)題聽(tīng)講,及時(shí)做好記錄課后及時(shí)解決課堂遺留問(wèn)題這樣在課堂上聽(tīng)課時(shí)就比較主動(dòng),有放矢,聽(tīng)課效果就會(huì)比較好。3堅(jiān)持不懈地關(guān)愛(ài)后進(jìn)生。（1多鼓勵(lì)少批評(píng)。后進(jìn)生普遍自信心不學(xué)習(xí)生活習(xí)慣無(wú)規(guī),所以在教學(xué)工作中必須多關(guān)愛(ài)他們,多鼓勵(lì)他們多和他們談心。只要發(fā)現(xiàn)他們有進(jìn)步哪怕是很小進(jìn),也要及時(shí)表?yè)P(yáng)他鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賲?。只有主觀積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了,才能更好地發(fā)揮他們自己潛能,使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生行列。（2組織互助小組進(jìn)行幫助。本學(xué)我計(jì)劃繼續(xù)以班級(jí)為單組織互第11/共20

精編范文助小組,舉行一幫一活動(dòng)對(duì)生活和學(xué)習(xí)上有困難學(xué)生給予幫助。四、具體措施1加強(qiáng)交,了解潛能生、優(yōu)異生家庭、學(xué)習(xí)具體情,盡量排除學(xué)習(xí)上遇到困難。2搞好家訪工作,及時(shí)了解學(xué)生家庭情況交流、聽(tīng)取建議意見(jiàn)。3溝通思想,切實(shí)解決潛能生在學(xué)習(xí)上困難。4采用一優(yōu)生帶一差生一幫一行動(dòng)。5請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),差生加以學(xué)習(xí)。6課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。7對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫(xiě)作能力。2021--2022文培優(yōu)輔差工作計(jì)劃第六篇：新世紀(jì)呼喚新課改當(dāng),小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)正處在一個(gè)大`變之作為教,我們要努力探討如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行素質(zhì)教育和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神如何為學(xué)生終身發(fā)展打好基礎(chǔ)智力發(fā)展水平不一,要想大面積提高教學(xué)質(zhì)量全面創(chuàng)新數(shù)學(xué)課堂,就要切實(shí)抓好班級(jí)培養(yǎng)補(bǔ)潛工作。一、思想方面培優(yōu)補(bǔ)差。1生思想工作,經(jīng)常和學(xué)生談心關(guān)心他們關(guān)愛(ài)他們,讓學(xué)生覺(jué)得老師是重視他們,激發(fā)他們學(xué)習(xí)積極性。了解學(xué)生們學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)輔導(dǎo)。2定期與學(xué)生家長(zhǎng)、班主任聯(lián)進(jìn)一步了解學(xué)生家庭、生活、思想、課第12/共20

精編范文堂等各方面情況。二、有效培優(yōu)補(bǔ)潛措施。利用課余時(shí)間,對(duì)各種情況同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提,因材施教、對(duì)癥下根據(jù)學(xué)生素質(zhì)采取相應(yīng)方法輔導(dǎo)。具體方法如下：1課上潛能生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題。2安排座位時(shí)堅(jiān)持好潛同桌結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子。即兵教兵。3習(xí)分成三個(gè)層次必做題――基礎(chǔ)題第二層――中等題,第三層思考題――拓廣題。滿足不同層次學(xué)生需要。4課,向課堂分鐘要質(zhì)量盡可能耗費(fèi)最少必要時(shí)間和必要精力做好培優(yōu)補(bǔ)潛工作。備好學(xué)生、備好教材、備好練保證培優(yōu)補(bǔ)差效果。精編習(xí)題習(xí)題設(shè)計(jì)注意：有梯度緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn),面向大多數(shù)學(xué),符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,有利于鞏固雙基有利于啟發(fā)學(xué)生思維；習(xí)題講評(píng)要增加信息程度,圍繞重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生高度注意有利于學(xué)生學(xué)會(huì)解答；解答習(xí)題要有多角度,一題多,一題多,多題一擴(kuò)展思,培養(yǎng)學(xué)生思維靈活性,培養(yǎng)學(xué)生思維廣闊性和變通性；解題訓(xùn)練要講精度,精選構(gòu)思巧,新穎靈活典型,有代表性和針對(duì)性題,練不在數(shù)量而在質(zhì)量,訓(xùn)練要有多樣化。三、在培優(yōu)補(bǔ)差中注意幾點(diǎn)：1不歧視學(xué)習(xí)有困難學(xué)生,不縱容優(yōu)秀學(xué)生一視同仁。2專(zhuān)研教材、講究教法,認(rèn)真上好每一節(jié),上復(fù)習(xí)課,把知識(shí)進(jìn)行比較把知識(shí)系便于學(xué)生掌握；上習(xí)題評(píng)講課時(shí),做到既評(píng)又,評(píng)有代表性學(xué)生答題情講知識(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn)。做到師生互生生互,極大調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。第13/共20

精編范文3對(duì)于學(xué)生作業(yè)完成情況及時(shí)地檢,并做出評(píng)價(jià)。不定期地進(jìn)行所學(xué)知識(shí)小檢測(cè),對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握情況進(jìn)行及時(shí)反饋隨時(shí)調(diào)整教學(xué)方案。四、重點(diǎn)對(duì)象及其特征許多優(yōu)生成績(jī)發(fā)揮不穩(wěn)定時(shí)好時(shí)壞,關(guān)鍵還是基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固。根據(jù)上述情況,本學(xué)期計(jì)劃做好以下工作：1在上學(xué)期基礎(chǔ)上繼續(xù)堅(jiān)持進(jìn)行每周一次思維訓(xùn),讓學(xué)有余力學(xué)生提高自己思維水平。2課堂教學(xué),鼓勵(lì)優(yōu)等學(xué)生自主探索、自我嘗,使他們創(chuàng)造思維能力得到不斷增強(qiáng)。3業(yè)練習(xí)既要面向全體學(xué)生又要兼顧提優(yōu)補(bǔ)差于書(shū)本堂練習(xí)、一課一練等作業(yè),可分層要求*題有些學(xué)生要做,有些學(xué)生不要做些要求用一種方法就夠了,有些學(xué)生要求用多種方法解答。4鼓勵(lì)學(xué)生在爸爸媽媽支持下,另行自我發(fā)展。2021--2022文培優(yōu)輔差工作計(jì)劃第七篇：一、指導(dǎo)思想：把教師關(guān)愛(ài)奉獻(xiàn)給全體學(xué)生。對(duì)優(yōu)生施加壓,嚴(yán)格要求;對(duì)差生高看一眼厚愛(ài)三分。重在補(bǔ)差,旨在提高以最大限度耐心和恒心補(bǔ)出成效。二、差因分析：尋找根源發(fā)現(xiàn)造成學(xué)習(xí)困難原因有生理因素也有心理因,但更多是學(xué)生自身原因。第14/共20

精編范文1志向性障礙：學(xué)習(xí)無(wú)目性、無(wú)積極性和主動(dòng),對(duì)自己日常學(xué)習(xí)抱自暴自棄態(tài)度,把接受在校教育活動(dòng)看作是套在自己身上精神枷鎖。2感性障礙乏積極學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)成天無(wú)精打采,做一天和尚撞一天鐘。隨著時(shí)間推知識(shí)欠帳日益增成績(jī)每況愈下。上課有自卑心,不敢舉手發(fā)言,課上不敢正視教師目光班集體生活中存有恐慌感。久而久之成為學(xué)習(xí)困難學(xué)生。3良學(xué)習(xí)習(xí)慣習(xí)困難學(xué)生通常沒(méi)有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣把學(xué)習(xí)當(dāng)作完成父母教師交給差事。他們一般貪,上課注意力不集中,自控能力,較隨,上課不聽(tīng)講,練習(xí)不完成課前不預(yù)習(xí)課后不復(fù)習(xí)作業(yè)不能獨(dú)立完成,至抄襲作業(yè)拖拉作業(yè)常有發(fā)生,即使有不懂問(wèn)題也很少請(qǐng)教他人。不能用正常邏輯思維和合理推理分析來(lái)對(duì)待學(xué)習(xí)對(duì)自己要求不高,甚至單純?yōu)閼?yīng)付老師家長(zhǎng),學(xué)習(xí)并沒(méi)有變成他們內(nèi)在需要。4環(huán)境因其中家庭教育因素是造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難一個(gè)突出因素。父母文化程度較低,期望水平低他們大多缺乏輔導(dǎo)能力。有家長(zhǎng)對(duì)子女教育方式簡(jiǎn)單粗,缺乏耐;有缺乏教缺少關(guān),放縱孩甚至認(rèn)為讀書(shū)無(wú)所,有說(shuō)字不也過(guò)得很好挫傷了孩子上進(jìn)心長(zhǎng)年在外打工,孩子在家無(wú)人管束總之,家庭文化氛圍差,使學(xué)生學(xué)習(xí)受到了干擾造成了學(xué)習(xí)上困難。三、采取措施：由于各種不同原因造成了學(xué)生學(xué)習(xí)困難,從而使這些學(xué)生自卑自暴自棄。但是,他們真是不想上進(jìn)?是。有句格言說(shuō)得好：沒(méi)有不想成為好孩子兒童。我們要讓他們都抬起頭來(lái)走路我們針對(duì)造成學(xué)習(xí)困難原因著重從以下幾第15/共20

精編范文個(gè)方面入手。1引導(dǎo)學(xué)習(xí)困難學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我。學(xué)習(xí)困難學(xué)生不善于自我評(píng)價(jià)、自我判斷和自我反應(yīng),因而容易降低學(xué)習(xí)目標(biāo),放棄堅(jiān)持不懈學(xué)習(xí)努力。教師有責(zé)任幫助他們正確認(rèn)識(shí)自我,形成恰當(dāng)自我意識(shí)。幫助他們尋找學(xué)習(xí)困難真正原因以利于取長(zhǎng)補(bǔ)短,擺脫學(xué)習(xí)困難困境。2培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)態(tài)度。正確學(xué)習(xí)態(tài)度是提高學(xué)習(xí)成績(jī)重要因素。學(xué)習(xí)態(tài)度端正學(xué)生一般學(xué)習(xí)較為持久、認(rèn)真,即使是自己不感興趣科目和內(nèi)容他也可以對(duì)它持比較積極態(tài)克服困,堅(jiān)持學(xué)習(xí)。所以在激發(fā)學(xué)生興趣同要注重學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度培養(yǎng)。3優(yōu)化課堂教學(xué)手段。學(xué)習(xí)困難學(xué)生形成有一個(gè)過(guò)程。因此他們轉(zhuǎn)變也只能是逐步進(jìn)這是一個(gè)漸變過(guò)程。教學(xué)由易到使學(xué)生層層有進(jìn)處于積極學(xué)習(xí)狀態(tài)。師生活動(dòng)交替進(jìn)行,多為學(xué)生提供自我表現(xiàn)機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)步及時(shí)鼓勵(lì),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題即刻糾正。對(duì)待不同學(xué)生采用不同教學(xué)方法。4教育他們學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。從某種意義上,學(xué)習(xí)困難學(xué)生最大困難是不知道如何學(xué)習(xí),幫助他們學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)關(guān)鍵應(yīng)該是掌握學(xué)習(xí)策略合語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)特點(diǎn),幫助他們掌握控制自己知覺(jué)思維活動(dòng)普通認(rèn)知策略、解決本學(xué)科問(wèn)題特殊策略認(rèn)知策略和學(xué)習(xí)努力程度調(diào)控策略等,對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)肯定是有益。5激發(fā)好奇,引發(fā)求知欲。在講授教學(xué)內(nèi)容之,先提出一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)實(shí)際生活問(wèn)題,引起他們好奇心。為學(xué)習(xí)困難學(xué)生創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情,問(wèn)題要小而具新穎有有啟發(fā)并有適當(dāng)難,使他們跳一跳摘到桃子。引發(fā)學(xué)習(xí)困難學(xué)生求知欲,也要注意知識(shí)積累。他們基礎(chǔ)知識(shí)較,只有當(dāng)某一知識(shí)第16/共20

精編范文領(lǐng)域內(nèi)知識(shí)累積到一定程度時(shí),才有可能使他們對(duì)這一領(lǐng)域知識(shí)產(chǎn)生求知欲望。6個(gè)別輔導(dǎo),提高個(gè)別輔導(dǎo)質(zhì)量學(xué)習(xí)困難學(xué)生是一項(xiàng)長(zhǎng)期工作。在課堂教學(xué)中要能照顧到這些學(xué)生針對(duì)他們實(shí)際情況提出不同要求,采取不同教育措施。對(duì)在課堂上沒(méi)有解決問(wèn)題,老師幫助補(bǔ)缺。為了補(bǔ)缺補(bǔ)差我們要利用空堂課、自習(xí)課對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)課。作業(yè)要做到區(qū)別對(duì)待。還應(yīng)積極開(kāi)展同桌教學(xué),伙伴教學(xué)合作教學(xué)以?xún)?yōu)帶差,幫助他們一起進(jìn)步。7提倡積極鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。學(xué)習(xí)困難學(xué)生問(wèn)題通常不是一天兩天就形,而是在多年批評(píng)聲中、訓(xùn)斥聲逆境中成長(zhǎng)起來(lái),他們很少被人表?yè)P(yáng)和贊許逐漸產(chǎn)生悲觀、失望、缺乏自信等消極情緒。哀莫大于心這就要求我們對(duì)他們特別厚,要化腐朽為神奇要把這些生銹鎖一把一把地打開(kāi),用真誠(chéng)喚醒他們自信用摯愛(ài)催生他們自鼓勵(lì)他們抬起頭來(lái)走路。因,要尊重學(xué)生人重視學(xué)生存,平等對(duì)待每位學(xué)經(jīng)常與學(xué)生溝通。對(duì)他們點(diǎn)滴進(jìn),哪怕是微小進(jìn)步也及時(shí)肯定和表?yè)P(yáng),進(jìn)步大還要獎(jiǎng)勵(lì)。8給予學(xué)生成功機(jī)會(huì)。學(xué)習(xí)困難學(xué)生遭遇到各種挫折和失敗甚,容易體驗(yàn)到焦慮不安消極情緒極情緒反過(guò)來(lái)又阻礙他們學(xué)習(xí)成功感卻能使學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí),增加學(xué)習(xí)興趣困難學(xué)生并非什么都差他們往往具有某些別人比不上長(zhǎng)處。我們老師應(yīng)創(chuàng)造條件讓他們展露自己特點(diǎn),包括課內(nèi)增加學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、閱讀機(jī)會(huì),課外開(kāi)展形式多樣興趣活,使他們?cè)谙硎艹晒w驗(yàn)后,努力改變他們其他方面落后狀態(tài)。2021--2022文培優(yōu)輔差工作計(jì)劃第八篇：第17/共20

精編范文一、學(xué)生情況分析：本學(xué)期,我擔(dān)任一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作。本兩個(gè)班共有學(xué)生人,由于各方面差異,學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)也很不一樣有待老師耐心致地引導(dǎo)發(fā)育,積極創(chuàng)設(shè)自主開(kāi)放課堂教學(xué),盡可能地讓所有學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái),把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一件快樂(lè)事情。使他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)圓滿完成本學(xué)期學(xué)習(xí)任務(wù)。二、指導(dǎo)思想：以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,力求每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步,能力不斷提高為目中引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中主動(dòng)參與作、探究發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和合作能力,培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力為宗旨。三、補(bǔ)差對(duì)象：吳偉水、吳多志、湯吳連、吳冰山、吳立