《窗邊的小豆豆》讀書報(bào)告,讀后感

讀書報(bào)告會《窗邊的小豆豆》—讀《小豆豆與我》及作者簡介

黑柳徹子，日本著名作家、NHK著名電視節(jié)目主持人、暢銷書作家，最受歡迎的電視人物之一，代表作品有《窗邊的小豆豆》。作品成就

《窗邊的小豆豆》自1981年出版以來，在全球引起了極大的反響，并且作為日、美、英等國中小學(xué)生與教師的必讀書。作者因淘氣被原學(xué)校勸退學(xué)后，來到巴學(xué)園。在小林校長的呵護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“乖乖”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。因此，這本書不僅帶給全世界幾千萬讀者無數(shù)的笑聲和感動(dòng)，而且為現(xiàn)代教育的發(fā)展注入了新的活力，成為20世紀(jì)全球最有影響的作品之一。故事內(nèi)容概況故事發(fā)生在太平洋戰(zhàn)爭前，描述小豆豆小學(xué)時(shí)和校長小林宗作先生之間發(fā)生的真實(shí)故事。小豆豆因淘氣被原學(xué)校勸退學(xué)后，來到巴學(xué)園。在小林校長的呵護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“乖乖”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子。作者用“小豆豆”來敘述自己的故事，讀來親切感人，也表現(xiàn)出小豆豆和校長之間深厚的感情積淀。轉(zhuǎn)入巴學(xué)園，小豆豆并不知道這里的學(xué)生的情況，也許在這里的孩子都是問題孩子，但校長沒有歧視他們，用他的特殊的教育方式引導(dǎo)著小豆豆及這里的每一個(gè)孩子。來到巴學(xué)園，任何周圍出現(xiàn)的事物，小豆豆都充滿著好奇。小豆豆不會感到痛苦，而是享受著在巴學(xué)園讀書帶給她的快樂。不愛學(xué)習(xí)的她在學(xué)習(xí)中找到很多的樂趣，逐步愛上了學(xué)習(xí)，還交了山本泰明和高橋君這些新朋友。這也奠定了他一生的基礎(chǔ)。小豆豆眼中的校長

帶給我們最深的無疑是校長小林宗作先生。他早年留學(xué)歐洲，接受了西方的教育。同時(shí)，還得到了當(dāng)時(shí)最有影力的達(dá)克羅茲的指導(dǎo)。結(jié)合西式學(xué)校與日本學(xué)校，回國后他創(chuàng)辦了巴學(xué)園。他把達(dá)克羅茲的“韻律學(xué)”引進(jìn)到了自己的巴學(xué)園，將韻律學(xué)普及到日本。書中小林宗作的教育方式別出心裁。他認(rèn)為教育必須從小學(xué)開始，倡導(dǎo)自由教育，貫徹尊重孩子們個(gè)性的教育理念。比如說，上午完成了計(jì)劃，下午就散步、采集植物標(biāo)本、寫生、唱歌等等。

在讀這本書的過程中，我似乎找到了自己燦爛的童年。。。小林校長特殊的教育方式

小豆豆剛到巴學(xué)園時(shí)，小豆豆給校長足足講了四個(gè)小時(shí)。但是校長并沒有感覺不耐煩，而且專注地聽著。通過這次對話，小豆豆感到生平第一次遇到了自己真正喜歡的人。至此，小豆豆開始了自己在巴學(xué)園學(xué)習(xí)經(jīng)歷。校長常常對小豆豆說：“你真是一個(gè)好孩子呀！”，給了小豆豆精神上的鼓勵(lì)。——校長的特殊之一：校長注重對孩子自身個(gè)性的培養(yǎng)，并給孩子們充分的自由空間。他注重的是學(xué)生勇敢地表達(dá)，至于好壞就另當(dāng)別論。校長先生要求同學(xué)每天中午都要吃有“山的味道”、“海的味道”。起初，小豆豆并不知道這些是什么，后來才明白；吃飯前，校長會親自檢查孩子們從家里帶來的飯盒，如果有孩子少帶了一種味道，就會給孩子們加一種味道；相互觀察孩子們之間的味道，看了以后說“我吃啦！”；唱飯前歌“好——好——嚼??！”；每次還會有一個(gè)學(xué)生來講故事。發(fā)現(xiàn)有學(xué)生講不出來的，還會鼓勵(lì)學(xué)生一個(gè)字一個(gè)字地講出來。——校長的特殊之二：吃飯都會有這么多的花樣，無形之中鍛煉孩子們的交際能力和口語表達(dá)能力。同時(shí)，校長也非常理解孩子們，給予最親切的指導(dǎo)。

在巴學(xué)園，教室、圖書館等都是不能再動(dòng)的電車車廂。教室里的座位可以根據(jù)自己當(dāng)天的心情和方便來決定選擇自己喜歡的位置。上課方式也非常特別，老師會把每節(jié)課所要學(xué)習(xí)的問題全部寫在黑板上，學(xué)生喜歡哪門課就先開始學(xué)習(xí)哪門課。不喜歡的科目，只要放學(xué)之前完成也可以。上課多半以自習(xí)的形式。從來沒有家庭作業(yè)。

——校長的特殊之三：根據(jù)孩子們的能力因材施教，讓學(xué)生自己自己發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，在學(xué)習(xí)上給予孩子們足夠的學(xué)習(xí)空間，擺脫了學(xué)習(xí)的束縛。孩子們總是會去九品佛廟寺快樂地散步嬉戲。這些孩子享受著接觸野外的新鮮事物帶來的快樂。而且教師會對孩子觀察到的事物還會耐心仔細(xì)地給學(xué)生講解（如油菜花）?！ｉL的特殊之四：讓孩子們接觸外界事物，只有在觀察外界的事物才會提出相應(yīng)的問題，老師也會根據(jù)孩子們提出的問題進(jìn)行解答，形象生動(dòng)。小豆豆的錢包掉進(jìn)了便池，校長先生毫不猶豫給予了小豆豆幫助；校長讓孩子們晚上觀看“電車來了”；校長讓沒帶游泳衣的孩子們也可以游泳，游泳帶給了孩子們快樂以至于他們早已把害羞拋到了腦后，甚至他們認(rèn)為“光著身子游泳才舒服”?！ｉL的特殊之五：不管孩子們遇到什么樣的困難，校長都會無條件給予幫助。對于孩子們提出的要求，校長也會盡力滿足。同時(shí)，還會給予他們在生活上的支持。暑假來了，校長說要搭帳篷露營，小豆豆憧憬著，因?yàn)槁短炻稜I可以看到星星、月亮，還可以體驗(yàn)冒險(xiǎn)的感覺，想著就激動(dòng)。結(jié)果是在禮堂露營，但是孩子們沒有失望。為了緩和氣氛，校長還給孩子們講故事?！ｉL的特殊之六：只要在巴學(xué)園，身邊都不會少了校長的身影，校長把自己全部的愛給予了這些孩子們。運(yùn)動(dòng)會的獎(jiǎng)品也是婦幼校長先生的特色。一等獎(jiǎng)是“一根蘿卜”，二等獎(jiǎng)是“兩根牛蒡”，三等獎(jiǎng)是“一束菠菜”，無論什么地方都是蔬菜作為獎(jiǎng)品，也是最具把巴學(xué)園特色的“山的味道”?！坝媚阕约旱呐Φ脕淼氖卟耍鋈彝盹埖牟穗?，不是很好嗎？”——校長的特殊之七：巴學(xué)園最具特色的獎(jiǎng)品也會另孩子們感到詫異，小豆豆以前學(xué)校的獎(jiǎng)品都是和學(xué)習(xí)有關(guān)的。校長認(rèn)為把自己努力得來的菜做成菜肴和家人分享是最好的。也許，我覺得校長真正要表達(dá)的是和家人分享努力的過程，這樣也鍛煉了孩子們的溝通交流的能力?！昂堤锢蠋煛苯虒W(xué)生種莊稼，讓學(xué)生看到真正的東西是非常有必要的，這也是校長的思想。當(dāng)小豆豆認(rèn)為“咬樹皮知健康”這件事情時(shí)，校長并沒有揭穿事實(shí)的真想，能夠教育這樣善良的孩子?！ｉL的特殊之八：校長讓一個(gè)農(nóng)民來給孩子們當(dāng)老師，傳授給孩子們種莊稼的知識。因?yàn)橹挥蟹N過莊稼的農(nóng)民才真正知道種莊稼的常識。黑柳朝的經(jīng)歷黑柳朝子性格細(xì)膩敏感，好奇心旺盛，用于付諸行動(dòng)，始終抱著積極、樂觀的生活態(tài)度，對未來充滿這希望和熱情。她把孩子看作上天賜予的寶物，對此深懷感恩之心，一直懷著巨大的關(guān)愛與深深的理解培育他們長大。她的性格和教育方式深深地影響了自己的孩子。

《小豆豆與我》是黑柳朝八十歲高齡的時(shí)候?qū)懙?。先生去世后，黑柳朝已?jīng)七十二歲了，這才是開始工作和一個(gè)人多姿多彩的獨(dú)立生活。黑柳朝在這里回憶了自己與家人，尤其是與女兒小豆豆之間發(fā)生的一幕幕往事。在拉家常一般的敘述中，娓娓道出了自己關(guān)于孩子的教育，以及萬年生活的切身體驗(yàn)，乍看都是一些“最粗淺”的話，卻平實(shí)而親切，讓我們不知不覺受到黑柳朝的感染，帶給我們很多很多啟迪。黑柳朝語錄：

孩子們小的時(shí)候，如果有什么不足之處，那一定是我的教育方式的有問題。小豆豆在學(xué)校惹了很多麻煩，每次我都會被老師叫到學(xué)校去，受一通警告。不過，受到警告的我倒是想：我的孩子就是這樣，這種表現(xiàn)已經(jīng)算好了，孩子要是不活潑，那可就難辦了！我最討厭把孩子訓(xùn)哭了，所以，從小豆豆小時(shí)候開始，我一次也沒有大發(fā)雷霆、歇斯底里地訓(xùn)過孩子。不管多小的事，我們都會一起高興、一起憤怒，美好的東西我們會一起欣賞和感激，不管有多少好吃的東西，我們都會分享、一起品嘗。停電的時(shí)候，要是光抱怨又冷又黑，那樣多沒趣啊，如果想著自己是在野營，感覺就不一樣了。