六年級(jí)作文之小學(xué)生母愛(ài)作文評(píng)語(yǔ)

小學(xué)生母愛(ài)作文評(píng)語(yǔ)【篇一：母愛(ài)讓我作文評(píng)講】作文評(píng)講母愛(ài)讓我父愛(ài)讓我何健生（開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，開(kāi)篇簡(jiǎn)潔；結(jié)尾呼應(yīng)開(kāi)頭，再次點(diǎn)明文章主旨）、黃銘淇（學(xué)以致用，恰當(dāng)引用《荷葉母親》中的句子）何文浩（欲揚(yáng)先抑）、郭海澄、李育純、鄧燊儀（敘事中有扣題句，結(jié)尾有點(diǎn)題句）林杏妞（生動(dòng)描寫(xiě)）邱雨：語(yǔ)言描寫(xiě)+神態(tài)、動(dòng)作很好的體現(xiàn)出人物的心情、性格特點(diǎn)（學(xué)以致用《羚羊木雕》）母親緊張地問(wèn)：“怎么全身都濕了？都怪我沒(méi)早點(diǎn)下班去接你。”母親把手放在我額頭“怎么這么燙？”母親用擔(dān)心的眼神望著我說(shuō)：“我們?nèi)メt(yī)院看看吧！”黎明靈、周詠心、溫惠斯、李雪敏、楊帥??○書(shū)寫(xiě)潦草，語(yǔ)言表達(dá)不清楚（寫(xiě)完要反復(fù)讀，不通順的地方就是要修改的地方）○三大段，不會(huì)細(xì)分段○不會(huì)圍繞中心選材○既沒(méi)有扣題句、也沒(méi)點(diǎn)題句○幾歲時(shí)、幼兒期的事情盡量少些用，或者謹(jǐn)慎地用。因?yàn)椋寒?dāng)時(shí)的記憶應(yīng)該沒(méi)剩多少，當(dāng)時(shí)的哭大多不是因?yàn)楦袆?dòng)。所以給人虛假的感覺(jué)，難以打動(dòng)讀者。○詳略不當(dāng)○字?jǐn)?shù)不足○擅改題目（母親讓我）沒(méi)作文本的：張輝、冼樂(lè)文、吳嘉欣（原稿紙）父愛(ài)讓我堅(jiān)強(qiáng)（何健生）原本我是一個(gè)懦弱的人，但是六年級(jí)下學(xué)期發(fā)生的一件事，使我從一個(gè)懦弱的人變成了一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人。其主要原因是：我的父親。（開(kāi)篇簡(jiǎn)潔，直入主題）??（圍繞中心描述一件因?yàn)楦笎?ài)讓我變得堅(jiān)強(qiáng)的事）“你一定要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，克服困難?！卑职值脑捰衷诙吇仨懀骸澳阋欢ㄒ獙W(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)?！保〝⑹鲞^(guò)程出現(xiàn)2次扣題的句子）堅(jiān)強(qiáng)，在許多人看來(lái)只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的兩個(gè)字，但我知道，想要做到堅(jiān)強(qiáng)就是難上加難。爸爸對(duì)我說(shuō)的話我會(huì)永遠(yuǎn)記住，它是我人生道路上的指南針，這句話讓我在人生道路上幸福、健康、堅(jiān)強(qiáng)地成長(zhǎng)。（篇末呼應(yīng)開(kāi)頭，再次點(diǎn)題）父愛(ài)讓我堅(jiān)強(qiáng)成長(zhǎng)（何文浩）我的父親他是一個(gè)很冷淡的人??對(duì)我的管教也很?chē)?yán)厲??在我的心目中是一個(gè)很壞的人??（開(kāi)篇采用“抑”的寫(xiě)法，目的為了后文把父愛(ài)“揚(yáng)”得更高。）??（圍繞中心選了兩件事：①我的腳摔傷出血在醫(yī)院，他居然不管，后來(lái)知道原來(lái)他自己的腳也扭傷了，還半夜起來(lái)幫我擦藥油、蓋被子；②寒冷的冬天逼我跑步，原來(lái)是為了讓我鍛煉身體。）（結(jié)尾深化中心，點(diǎn)題：理解了父愛(ài)后大受感動(dòng)，明白了就是因?yàn)橛羞@樣的父愛(ài)才讓我健康成長(zhǎng)的。）互改作文互相批改作文，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)看到多名【篇二：作文點(diǎn)評(píng)】作文點(diǎn)評(píng)閱讀下面材料，按要求作文。一位青年才俊在接受記者采訪時(shí)說(shuō)道：在我成長(zhǎng)的許多重要節(jié)點(diǎn)上，父母給予我的往往都不是我當(dāng)時(shí)最想得到的，例如，在我一次受了同學(xué)欺侮氣呼呼的回到家時(shí)，母親一邊給我包扎傷口，一邊引導(dǎo)我要與人為善，以德報(bào)怨；在我為填報(bào)志愿一籌莫展時(shí)，父親將高中三年的社會(huì)實(shí)踐成果和我所心儀的幾所學(xué)校的專(zhuān)業(yè)情況放在我書(shū)桌上，引導(dǎo)我適合自己的才是最好的；當(dāng)我準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)時(shí)，父母將多年的積蓄用來(lái)替他們自己辦好了養(yǎng)老和醫(yī)療保險(xiǎn)，引導(dǎo)我過(guò)多的依賴(lài)會(huì)讓人喪失斗志……現(xiàn)在想來(lái)，當(dāng)時(shí)父母給予我的也是關(guān)愛(ài)，而且是一種更高境界的關(guān)愛(ài)，正是這種關(guān)愛(ài)在一次又一次的為我的成長(zhǎng)引路。在我們成長(zhǎng)的道路上，父母關(guān)愛(ài)的最高境界究竟是什么呢？請(qǐng)根據(jù)對(duì)上述文字的感悟和聯(lián)想，寫(xiě)一篇文章。要求：依據(jù)材料的整體語(yǔ)意立意，自擬標(biāo)題，不少于600字。文中如果出現(xiàn)真實(shí)的姓名或校名，請(qǐng)用化名代替。（一）愛(ài)是引導(dǎo)父母無(wú)法一輩子將孩子藏在自己的羽翼下。比起替孩子解決眼前的所有問(wèn)題，更高境界的關(guān)愛(ài)是引導(dǎo)他們擁有自己解決問(wèn)題的能力，愛(ài)是引導(dǎo)，而非攙扶。我曾見(jiàn)過(guò)嬰兒學(xué)走路，跌跌撞撞，一路磕絆。我想他們想要一個(gè)擁抱，一只手拉起他們。但父母只是在不遠(yuǎn)處拍著手，引導(dǎo)他們朝自己走來(lái)。擁抱與攙扶無(wú)法讓嬰兒學(xué)會(huì)走路，而寵愛(ài)與保護(hù)也不能使孩子獨(dú)立地生活。更高境界的關(guān)愛(ài)不僅要了解孩子“想要”什么，而更要明白他們“需要”什么。關(guān)愛(ài)應(yīng)擁有更高的眼界，如良藥苦口，雖此時(shí)此刻感受不到濃情密意，卻使孩子擁有豐足的力量面對(duì)未知的未來(lái)。關(guān)愛(ài)的最高境界是將孩子看作一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，潛移默化地引導(dǎo)，不斷打磨，使其擁有完善的品格和獨(dú)立的思維與判斷力。羅斯福的兒子詹姆斯年少時(shí)常倚仗自己的父親是美國(guó)總統(tǒng)于是肆意揮霍。他以為父親會(huì)為他解決所有麻煩，卻不料一次因?qū)㈠X(qián)財(cái)揮霍完而無(wú)法回家時(shí)，羅斯福甚至拒絕給他路費(fèi)。一次次這樣的經(jīng)歷中，羅斯福使幾個(gè)兒子深刻地明白何謂獨(dú)立，何謂責(zé)任，何謂謙遜，何謂善良……于是他們成人后志愿參軍，堅(jiān)守崗位，以其正直的人格被人們欽佩。如此的家庭教育方能引導(dǎo)孩子們不斷成長(zhǎng)。最高境界的關(guān)愛(ài)是拒絕攙扶。拒絕以自己的能力幫助甚至無(wú)條件地代替，而是教會(huì)孩子知識(shí)與道理，培養(yǎng)他們的人格與修養(yǎng)，引導(dǎo)他們獨(dú)立地面對(duì)世界。而當(dāng)今，那個(gè)在人潮擁擠的招聘現(xiàn)場(chǎng)，替在家打游戲的兒子投簡(jiǎn)歷的母親，真的是關(guān)愛(ài)嗎？李天一的父母替他擺平從小到大的所有矛盾，鋪平成長(zhǎng)的道路肆意寵溺，是關(guān)愛(ài)嗎？成長(zhǎng)道路上，父母給予的，應(yīng)是知識(shí)的教育，是道德的引導(dǎo)。最高境界的關(guān)愛(ài)，是引導(dǎo)，而非攙扶。而作為子女，我們也應(yīng)盡力理解父母的關(guān)愛(ài)?；蛟S有時(shí)，他們給予我們的并不是我們當(dāng)時(shí)最想要的。但這種高境的關(guān)愛(ài)，潛移默化，用心良苦，終會(huì)為我們的成長(zhǎng)引路。點(diǎn)評(píng)：（二）關(guān)愛(ài)的最高境界父母的關(guān)愛(ài)從來(lái)不會(huì)缺席，但有的時(shí)候，你們會(huì)發(fā)現(xiàn)，父母好像不再是那個(gè)為你抵擋外來(lái)一切的超人，而是冷冷地為你指明方向的路人，這時(shí)候，我相信關(guān)家到達(dá)了最高境界。那就是引導(dǎo)孩子獨(dú)立成長(zhǎng)，讓其有冷靜的思考能力。也許我們總期待著父母是永久的溫柔鄉(xiāng)，累了，總有甜言蜜語(yǔ)相伴；失敗了，總有父母親的傾囊相助；受氣了，總有父母的打抱不平……但當(dāng)我們冷靜下來(lái)，重新審視思考，這樣的關(guān)愛(ài)中，我們究竟學(xué)到了什么，成長(zhǎng)了什么，真正成熟了嗎？而總有些父母，他們的冷血將自己的孩子剝離下來(lái)，引導(dǎo)孩子自己獨(dú)立成長(zhǎng)。這樣的關(guān)愛(ài)難道不是“任是無(wú)情也動(dòng)人”的嗎？作家是個(gè)辛苦的職業(yè)，當(dāng)作家最大的困難便是無(wú)人欣賞，更何況剛?cè)胄械臒o(wú)名小卒。小仲馬曾將自己的稿子寄往報(bào)社，有人曾勸大仲在稿子上注明是自己兒子的稿子，但大仲馬并沒(méi)有這么做，他要讓小仲馬自己闖蕩，只有那樣，小仲馬才會(huì)成長(zhǎng)，寫(xiě)作水平才會(huì)在一次次的打擊之后提高。我相信大仲馬并非完全冷血，他當(dāng)然給予小仲馬寫(xiě)作上的引導(dǎo)，但他明白關(guān)愛(ài)的最高境界，并不是承包到底，而是引導(dǎo)孩子獨(dú)立成長(zhǎng)。反觀現(xiàn)代社會(huì)，有多少明星夫婦的孩子四處闖禍，留下父母為其收爛攤，而這些問(wèn)題的源頭也就來(lái)自于父母畸形的關(guān)愛(ài)。成龍之子——房祖名，其父親為其鋪好了前方的路，路上沒(méi)有半點(diǎn)坎坷，母親也寵愛(ài)他，用金錢(qián)滿(mǎn)足他的欲望，在這樣的關(guān)愛(ài)中，他丟失了太多太多，他甚至沒(méi)有正確的價(jià)值觀念，在沒(méi)有父母正確引導(dǎo)的路上，他走偏了，他也失去了“獨(dú)立”一詞。李雙江之子——李天一，從小就被父母精心呵護(hù)，他所做的一切都是對(duì)的，父母永遠(yuǎn)為他出氣，成長(zhǎng)路上，沒(méi)有人給他引導(dǎo)。他也就此跌入深淵。我們生活中，父母的關(guān)愛(ài)可能不是我們最想要的，但這些引導(dǎo)可以讓我們自己摸索成長(zhǎng)，這樣的關(guān)愛(ài)才更加印象深刻。我們也可以冷靜思考，審視自己，成長(zhǎng)為最好的自己，以挺拔的姿態(tài)獨(dú)立行走在人生路上。關(guān)愛(ài)的最高境界，是引導(dǎo)孩子獨(dú)立正確地成長(zhǎng)。點(diǎn)評(píng)：（三）引導(dǎo)的背后的愛(ài)十四年，從一個(gè)牙牙學(xué)語(yǔ)的小嬰兒，到現(xiàn)在一個(gè)為了中考而努力奮斗的女孩，這一路上經(jīng)歷無(wú)數(shù)的艱辛與坎坷；父母總是在這里，一路上陪伴我的是他們的支持與鼓勵(lì)。記得當(dāng)年我與同學(xué)不和，父母知道后并沒(méi)有如我所期待地與老師溝通或是找那個(gè)同學(xué)，而是安慰我，引導(dǎo)我去自己與同學(xué)溝通，自己解決問(wèn)題。當(dāng)時(shí)的我心里滋生了小小的不滿(mǎn)。后來(lái)800米長(zhǎng)跑一直是我的短板，面臨著體育中考的我很是苦惱。于是開(kāi)始了練習(xí)，那是學(xué)業(yè)繁重，又是練習(xí)跑步，每次跑完都筋疲力盡，我多希望他們可以讓我不練，他們卻只是準(zhǔn)備好溫水，在跑道旁替我加油，引導(dǎo)我為自己拼搏，當(dāng)時(shí)的我心里滋生了小小的埋怨。隨著中考的腳步越來(lái)越近，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)加，重精神壓力大，每天的熬夜讓身體慢慢吃不消了。我多希望父母可以讓我早點(diǎn)休息，不再額外增加課業(yè)。但他們只是替我準(zhǔn)備沖刺習(xí)題，整整齊齊地摞在桌上。當(dāng)時(shí)我的心里滋生了小小的責(zé)怪。直到現(xiàn)在，回憶過(guò)去的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，才恍然現(xiàn)在的我之所以能與同學(xué)們搞好關(guān)系，是因?yàn)楦改傅囊龑?dǎo)，我的體育中考之所以順利過(guò)關(guān)是因?yàn)楦改傅囊龑?dǎo)，之所以現(xiàn)在比較輕松是因?yàn)楦改傅囊龑?dǎo)。于是那些不滿(mǎn)、埋怨、責(zé)怪突然就煙消云散。也許他們所給我的不是我當(dāng)時(shí)所希望的，但這些引導(dǎo)比我所希望的更好，因?yàn)檫@些引導(dǎo)著我人生的方向。他們想讓我學(xué)會(huì)與人相處之道，想讓我明白拼搏的重要，想讓我以后不會(huì)因?yàn)闆](méi)有在關(guān)鍵時(shí)刻奮斗而后悔。是的，我們都是成長(zhǎng)中的花朵，但我們所需要的不是我們所期待的過(guò)分的寵愛(ài)與包容，而是默默地引導(dǎo)我們?nèi)绾稳ピ罡绾伍_(kāi)出絢爛的花。溺愛(ài)也許會(huì)讓花朵有一時(shí)的嬌嫩可人，但放手引導(dǎo)會(huì)讓花朵開(kāi)出不敗的更絢麗的花。父母所給予的不應(yīng)是溺愛(ài)與過(guò)分的呵護(hù)，而應(yīng)該是放手，并引導(dǎo)孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)路上習(xí)慣受傷，學(xué)會(huì)療傷然后避免受傷。父母的引導(dǎo)是最好的禮物，時(shí)光流年無(wú)法抹去這一路的引導(dǎo)，這些精神力量會(huì)引領(lǐng)我接受狂風(fēng)暴雨的洗禮，暴曬干旱的考驗(yàn)，然后在某一天陪著我一起迎來(lái)雨后彩虹，陪我走向蔚藍(lán)的遠(yuǎn)方。點(diǎn)評(píng)：（四）引導(dǎo)是最高境界的關(guān)愛(ài)在成長(zhǎng)路上，我們會(huì)遇到許多重要的節(jié)點(diǎn)。父母的引導(dǎo)，像暴風(fēng)驟雨中的燈塔，引領(lǐng)我們乘風(fēng)破浪；像泥濘沼澤上方的繩索，牽引我們走出沉淪；像漫漫暗夜中的北斗星，指引我們穿透黑暗。父母的引導(dǎo)是最高境界的關(guān)愛(ài)，讓我們認(rèn)清真正方向，變的堅(jiān)強(qiáng)、優(yōu)秀、勇敢。只有正確的引導(dǎo)孩子，才能讓孩子在成長(zhǎng)道路上發(fā)展的更長(zhǎng)遠(yuǎn)，思考的更周全。曾國(guó)藩的長(zhǎng)子曾紀(jì)澤在即將畢業(yè)時(shí)，選擇了當(dāng)時(shí)極不被看好的西學(xué)。當(dāng)時(shí)有許多人反對(duì)曾紀(jì)澤的決定，曾經(jīng)澤在搖擺不定中找父親尋求幫助，可曾國(guó)藩什么都沒(méi)說(shuō)，只是替長(zhǎng)子買(mǎi)回幾本西學(xué)辭典讓他自己決定，并循循善誘道決定前一定要思考周全，選擇對(duì)他發(fā)展有幫助的。最后曾紀(jì)澤在父親的引導(dǎo)下經(jīng)過(guò)深思，最終決定鉆研西學(xué)，也最終成為一代翻譯大家，數(shù)次在中外外交中發(fā)揮到?jīng)Q定性作用！而就是因曾國(guó)藩正確的引導(dǎo)了孩子，所以才讓他的兒子思想更周全，在成長(zhǎng)道路上實(shí)現(xiàn)了更長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，終成一代偉人！只有正確的引導(dǎo)孩子，才能讓孩子在成長(zhǎng)道路上心靈的更高尚，言行的更端正。居里夫人的女兒曾有次和同學(xué)互相攀比，向同學(xué)炫耀。當(dāng)她女兒想拉她的母親出去證明時(shí)，居里夫人拒絕了她女兒的請(qǐng)求，并教導(dǎo)她：“名利本是身外之物，只有心靈高尚的人才可以稱(chēng)作是優(yōu)秀乃到偉大的人。”在居里夫人的引導(dǎo)下，她的女兒不再與同學(xué)攀比外物，開(kāi)始學(xué)習(xí)她的母親做一個(gè)心靈高尚的人，端正自己的言行，充實(shí)自己的智慧，最終也成為了一位優(yōu)秀的而高尚的女士！就是因?yàn)榫永锓蛉苏_的引導(dǎo)孩子，她的女兒才能在成長(zhǎng)的道路上不斷進(jìn)取，成為一位心靈高尚，品德優(yōu)良的優(yōu)秀人士。而不會(huì)給孩子正確引導(dǎo)，只是溺愛(ài)與寵護(hù)的父母，只會(huì)釀成一狀狀慘案。例如“李天一案”“藥家鑫案”的主角，不都是父母不知正確引導(dǎo)而造成的悲劇嗎？在孩子成長(zhǎng)道路上，給孩子正確的引導(dǎo)是比其他方式更高明的關(guān)愛(ài)。這可能不是孩子最想要的，卻是他最需要的。而是孩子成長(zhǎng)中的重要節(jié)點(diǎn)上依然給孩子冷靜引導(dǎo)的父母，都是懂得為孩子長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展而考慮，高明而大愛(ài)無(wú)言的父母，這樣的父母培養(yǎng)的孩子才會(huì)更優(yōu)秀。歲月漫漫，吹去宇宙塵囂，流去芙蓉花謝卻黯不了無(wú)言大愛(ài)。引導(dǎo)，是父母最高境界的關(guān)愛(ài)。點(diǎn)評(píng)：【篇三：母愛(ài)禮贊】母愛(ài)禮贊余坪中學(xué)2014級(jí)一班陳瑤母愛(ài)，是溫柔的水，它流淌在孩子身邊的每一個(gè)角落，用自己的甘甜滋潤(rùn)著孩子，讓孩子茁壯成長(zhǎng)；母愛(ài)，是綿柔的風(fēng)，風(fēng)中散發(fā)著花的芬芳；母愛(ài)，又是茫茫黑暗中的燈塔，引領(lǐng)著迷失的孩子走向希望的曙光。在我記憶里，小時(shí)候的我身體很差，經(jīng)常生病，雖說(shuō)并不是很?chē)?yán)重，但仍讓母親十分緊張，經(jīng)常把我背在背上四處求醫(yī)，而小小的我則是趴在母親溫暖的后背上，感受著母親身上的淡淡香氣，因疾病而產(chǎn)生的痛苦也在不知不覺(jué)間淡了許多。在工為數(shù)不多的未被遺忘的孩提時(shí)代的記憶里，母愛(ài)是由甘甜的乳汁、溫暖的后背、入睡前的搖籃曲和母親身上散發(fā)的淡淡香氣組成的。當(dāng)我開(kāi)始上學(xué)時(shí)，世界對(duì)于我來(lái)說(shuō)是新奇而又陌生的。我像一個(gè)冒失的外來(lái)者，闖入了一個(gè)與我格格不入的世界。每天上學(xué)和放學(xué)的路上，母親就用她溫暖的手牽著我的小手，在人群中穿行。母親的手，是令人安心的溫暖和依靠，帶給了我繼續(xù)前進(jìn)的勇氣和信心。少年時(shí)代的我，逐漸變得不羈與叛逆，對(duì)曾經(jīng)深信不疑的母親的教誨，也開(kāi)始產(chǎn)生懷疑，同時(shí)對(duì)于外界的好奇心與母親對(duì)我的管教也產(chǎn)生了沖突。但每次沖突過(guò)后，母親總會(huì)不計(jì)前嫌地幫我洗衣、做飯、輔導(dǎo)我的功課。母親的愛(ài)，像一汪清澈的泉水，慢慢地讓我那躁動(dòng)不安的心平靜下來(lái)。而未來(lái)的我，又會(huì)是怎樣的呢？是在家鄉(xiāng)找一份安穩(wěn)的工作，陪伴在母親身邊，還是獨(dú)自在異鄉(xiāng)漂泊，拼搏出屬于自己的一片天地，但卻從此遠(yuǎn)離母親的身邊？但有一點(diǎn)可以確定，那就是不管長(zhǎng)大后的我會(huì)是什么樣，會(huì)在哪里，母親的愛(ài)和關(guān)心都會(huì)緊緊地伴隨著我，正如孟郊的《游子吟》里說(shuō)的一樣：