“楞次定律”說課稿

“楞次定”說課稿,不僅是學(xué)過的電場和磁場展

1．通過演示實(shí)驗(yàn)的觀察、分析、總結(jié)出楞次定律．2．能初步理解、應(yīng)用楞次定律來判定感應(yīng)電流的方向．1．通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)，分析、歸納、總2．通過對楞次定律中所涉及的電磁場，磁通量變化，感應(yīng)電流3．培養(yǎng)觀察能力、分析推理能力以及創(chuàng)新意識、創(chuàng)造意識等；1．培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實(shí)，世界是客觀的，而人又是具有主觀2．探索性實(shí)驗(yàn)符合“實(shí)踐─認(rèn)識─再實(shí)踐─再認(rèn)識”的規(guī)律，

委手,大家,我是*,**學(xué)1．知識與技能2．過程與方法程后情,培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新、實(shí)事

受

（1）學(xué)生已經(jīng)掌握右手定那么判斷導(dǎo)線切割磁感線運(yùn)動時(shí)感應(yīng)（2）中學(xué)生好奇心強(qiáng)，可以通過生動，直觀的物理實(shí)驗(yàn)調(diào)動學(xué)

（1）、利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，組織教學(xué)，讓學(xué)生獲得更大的信息量。（2）、利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí)發(fā)揮學(xué)習(xí)的自主性；（3）利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，進(jìn)行課堂的探討，表達(dá)學(xué)習(xí)的協(xié)作性和研（4）運(yùn)用多媒體技術(shù)化抽象為具體，突破教學(xué)難點(diǎn)。通過計(jì)算（5）、由學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)的動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)（6）對觀察實(shí)驗(yàn)的知識運(yùn)用歸納法進(jìn)行加工，得出一般性的物的（1）抓好學(xué)生的預(yù)習(xí)關(guān)，充分表達(dá)學(xué)習(xí)的自主性；（2）實(shí)驗(yàn)探索法：本課創(chuàng)設(shè)了豐富的電腦動畫和有趣的物理實(shí)

（3）比較總結(jié)法：通過對現(xiàn)象的分析、比較、總結(jié)出物理規(guī)（4）反應(yīng)法：本課通過實(shí)例解析和練習(xí)反應(yīng)?？梢苑€(wěn)固所學(xué)知1、《電磁感應(yīng)》在教材中的地位和作用2、教材的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)以"率為核"新標(biāo)3、本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

"B"級。其次（1）楞次定律本身是判斷感應(yīng)電流方向的，但定律本身并沒有（2）學(xué)生對"二1、知識與技能：1）理解楞次定律的內(nèi)容2）會用楞次定律解答有關(guān)問題3）通過實(shí)驗(yàn)的探索，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作，收集，處理信息能2、過程與方法：1）經(jīng)歷科學(xué)探究過程，嘗試應(yīng)用科學(xué)探究的方法研究物理問2）通過科學(xué)探究之后，使學(xué)生學(xué)會依照物理事實(shí)，運(yùn)用邏輯判

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀："確

達(dá)"決1、計(jì)算機(jī)，大屏幕投影；2、線圈，條形磁鐵，導(dǎo)線，干電池，靈敏電流計(jì)。1、引入新課，提出問題；2、啟發(fā)猜測，問題假設(shè)；3、明確目的，制定方案；4、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，收集證據(jù)；5、評估交流，發(fā)現(xiàn)問題；6、引導(dǎo)中介，深入探究；7、比照分析，得出結(jié)論；8、歸納綜合，總結(jié)規(guī)律；9、根本練習(xí)，體驗(yàn)成功；1、評估交流，發(fā)現(xiàn)問題B感和B

個(gè)向較和B學(xué)

2、引導(dǎo)中介，深入探究學(xué)加少

3、得出方法，靈活運(yùn)用學(xué)生1、感應(yīng)電流的磁場與引起感應(yīng)電流的磁通量的變化的關(guān)系2、感應(yīng)電流的磁場總是要阻礙引起感應(yīng)電流的磁通量的變化

（21、知道楞次定律。2、能用楞次定律判斷感應(yīng)電流的方向。3、能用右手定那么判斷導(dǎo)線切割磁感線產(chǎn)生的感應(yīng)電流方向。1）通過探究過程，提高學(xué)生的分析論證能力。2）在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生歸納、總結(jié)的科學(xué)思想方法。1）通過對本節(jié)知識的學(xué)習(xí)，體會探索自然規(guī)律的科學(xué)態(tài)度。2）培養(yǎng)學(xué)生的建模能力，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。1、復(fù)習(xí)提問、引入新課鐵N2、新課教學(xué)

-楞次定-個(gè)—20千為15—20千歐的電阻串聯(lián)后，接到一節(jié)鐵極插入、拔出線圈，鐵