2021屆北京高三一模語文匯編語言文字應用

．．．．．2021京高三一模語文匯編：語言文字．．．．．一語文應（14題．（2021密云區(qū)一模）語言基礎(chǔ)運用。①2019《新文創(chuàng)消費趨勢報告》的相關(guān)數(shù)表明，近幾年博物館文創(chuàng)市場呈高速增長態(tài)勢，越來越多的費者喜歡在網(wǎng)上購買文創(chuàng)產(chǎn)品，文創(chuàng)產(chǎn)品已成為連接博物館與年輕人的新方式。②作為國內(nèi)文博構(gòu)中較早嘗試做文創(chuàng)且積累了很多成功經(jīng)驗的故宮博物院，其不斷推出文創(chuàng)產(chǎn)品新爆款，更是迷倒了眾“90后的輕人。③2014年故宮淘”微信公眾號刊登的《正：感覺自己萌萌噠》一文，不僅讓雍正皇帝一舉成為當時的熱門“網(wǎng)紅，迅速成故宮淘寶公號第一“萬”爆文。④如到故宮去，不僅意味著在古老建筑中接受嚴肅的歷史教育，還能品嘗一杯角咖的潮范兒休閑。⑤自此，故宮便開啟了潮力十足“時尚之旅。（1下列說法中，不正確的一項是①中第二文創(chuàng)產(chǎn)”改“文創(chuàng)。②中的“其字可以刪除。C.④句中刪去能嘗中能字不改變句意。將句置于③④句之間，文段變得更加連貫。（2③句中有一處語病，請修改。．（2021房山區(qū)一模）語言基礎(chǔ)運用。①自2020年月起飛，天一號的星之旅歷經(jīng)夏秋冬春四季回。②而華夏民族叩問天地的壯闊詩篇，早在年前就已經(jīng)起筆。天一號探器的命名，來源于屈原所作長詩《天問》。④無論是對宇宙秘密的提問，還對話傳說的發(fā)問，抑對歷史真相的追問，貫穿屈原《天問》的主線，無疑對【甲】的獨立探尋，對【乙】的理性質(zhì)疑。⑤從《天問》長詩問天，天問一”巡，華夏民族對星空的熱望、對未知的求索歷經(jīng)千年而其命維新。⑥我們有理由相信，屈“月安屬？列星安陳的仰天長問，終將在“天問”計劃的星辰大海征程中找到答案。（1下列說法正確的一項是第句如果放在第①句前面，從名稱來源談起，內(nèi)容銜接會更順暢。第句中“還和抑后面的內(nèi)容可以調(diào)換，不影響句意表達。C.第⑤句中的求”若改為探索或摸”，與未”搭配更恰。第句劃線日安屬？列星安陳其一句后的問號應改為逗號。（2請將權(quán)”和真理兩個詞語分別填入第④句的【甲】【乙】兩處，使上下文連貫順暢。1/

．．．（2021朝陽區(qū)一模）語言基礎(chǔ)運用。．．電視《山海情》刻畫了許多為脫貧而努力工作的年輕人形象，吸引了許多年輕觀眾。劇中的村書就是一位農(nóng)校畢業(yè)不久的年輕人。年輕人參與扶貧，。____________。年輕人扶貧，其實更是一次知識與文化的洗。沿著扶貧的道路，通過青年群體集“鄉(xiāng)，使厚重的中國鄉(xiāng)土文化迸發(fā)出新的活力。貧困地與發(fā)達地區(qū)之間的流動性，可能從未如此之高，這要感“信息洪”“念水位帶貧困地區(qū)的巨大影響，更要感謝青年群體對鄉(xiāng)村充滿感情的注視。（1依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是年輕人參與扶貧，______，______。年輕人扶貧，其實更是一次知識與文化洗禮。①讓新的理想追求、新的生活方式、新的需求信息像潮水一般涌進貧困地區(qū)②打開了阻礙城市與鄉(xiāng)村流動性最關(guān)鍵“門③更多的還是他們的年輕、朝氣與銳氣④他們給貧困地區(qū)帶來的除了一些硬性的政策支持之外②④③④③①C.①②④③①③④（2文中畫線句有語病，請修改。．（2021西城區(qū)一模）語言基礎(chǔ)運用。①《衣尚中國》是繼《中國詩詞大會》之后的又一個優(yōu)質(zhì)文化節(jié)目。②服飾是生活的必品也承載文明的藝術(shù)品。③《衣尚中國》節(jié)目聚焦于中華傳統(tǒng)服飾藝術(shù)，旨在探尋服飾背后的美學精神，喚醒者對傳統(tǒng)文化的記憶，增強受眾對傳統(tǒng)文化的認同感。④不僅節(jié)目借助了歌、舞、劇等習見的文藝樣式，還過街舞、說唱、圓舞曲等舶來的藝術(shù)形式闡釋服飾文化，在表達形式上有所創(chuàng)新。⑤《衣尚中國》的成功次表明：一個優(yōu)秀的文化節(jié)目既要，要。（1下列說法不正確的一項是A①③兩句中節(jié)目都不可以刪掉。B②句中加點詞“須應必需。2/

C．中畫線的兩個短語的順序不能互換。D．句不僅一所處位置不確。（2在⑤句中的橫線上填寫兩個結(jié)構(gòu)一致的短語，使語意連貫、完整。．（2021海淀區(qū)一模）語言基礎(chǔ)運用。一年前4多名醫(yī)護人員逆行出征，馳援荊楚，用血肉之軀筑起阻擊病毒的鋼鐵長城。遺憾的是，櫻花盛開時節(jié)，他們身處武漢卻無緣賞櫻。今年313日和14日武漢大學①進行為期兩天“抗疫醫(yī)護賞櫻專場，請全國各地援鄂醫(yī)護人員及家屬前來觀賞。為迎“可愛的，武漢大學拱門高架，②平鋪紅毯，專人接待，③贈送勛章。此外，武漢大學還特別為醫(yī)護人“上一朵小紅花。小紅花是花標本書簽，采自自然掉落的櫻花花瓣。經(jīng)過④近一個星期的制作，滿滿的春意被封進書簽中永久保存。（1下列對文中畫線部分的說明，不正確的一項是A①處動詞進”賓語搭配不當，可改“開設。B②處將平鋪紅”改“紅毯平鋪，意更連貫。C．處把贈送改為敬辭“贈后，表達更得體。D．處近和多意思矛盾，應刪去其中一個詞語。（2請以對聯(lián)形式為武漢大學舉辦的這次賞櫻活動寫一條宣傳語。．（2021東城區(qū)一模）語言基礎(chǔ)運用。①2020年12月日在北京冬奧會倒計時400之際，以霞光紅為底色，寓意著日出東方，代表著熱情和希望的北京冬奧會和冬殘奧會體育圖標正式發(fā)布。②此次發(fā)布的體育圖標，和北京2年運會會中國印設計理念遙相呼應。③兩者均為印章風格，都選擇了篆刻形式，北京這“雙奧之既留給世界獨特的文化記，也體現(xiàn)了奧林匹克運動的文化傳承。④可以說，方寸之間，氣象萬千。⑤古老的藝術(shù)和現(xiàn)的設計完美結(jié)合，讓更多傳統(tǒng)與現(xiàn)代共同創(chuàng)造新的時尚。（1下列說法正確的一項是A①句中的倒時前加開幕一詞。B②句中的遙呼應可殊途同歸。C．句中的方之間，氣象萬，使用的是對偶的辭。D．句的古”現(xiàn)代應互換位置。（2文段中③句有語病，請做修改，將修改后的句子寫在對應處。3/

．．．．（2021石景山區(qū)一模）閱讀下面《論語》中的文字，答問題。．．．①子曰：管之器小!或“仲儉乎曰：管氏有三歸，官事不攝，焉得儉”然管仲知禮乎”曰：邦君樹塞門，管氏亦樹塞門。邦君為兩君之好有反玷，管氏亦有反玷。管氏而知禮，孰不知禮（《論語八》）②子路曰：桓公殺公子糾，召忽死之，管仲不死曰：未仁乎？子曰：桓九合諸侯，不以兵車，管仲之力也。如其仁，如其仁。（論憲》③子貢曰：管仲非仁者與？桓公殺公子糾，不能死，又相之”曰管仲相桓公，霸諸侯，一匡天下，民到于今受其賜。微管仲，吾其被發(fā)左衽矣。豈若匹夫匹婦之為諒也，自經(jīng)于溝瀆而莫之知也（論?憲問》）以上三則語錄都涉及了孔子對管仲的評價，請簡述孔子批評管仲和褒揚管仲的原因，并概括孔品評人物所遵循的原則。．（2021豐臺區(qū)一模）語言基礎(chǔ)運用。①文藝的創(chuàng)作決不是隨便取許多文字來集合在一起。②作者著手創(chuàng)作，必然對于人生先有所見，有所感。③他把這些所見所感寫出來，不作抽象的分析而作具體的描寫，不作刻板的記載而作想象的安排④他準備寫的不是普通的論說文、記敘文；他準備寫的是文藝。⑤不但他動手寫，選擇那些最適當?shù)奈淖郑鼈兗掀饋?，還要審查那些寫下來的文字，看有沒有應當修改或是增減。總之，作者想做到的是：。（1下列說法正確的一項是文兩個集均可用匯替換，意思不變。將句中“對改關(guān)”，意思表更準確。C.①④⑤句中，加點字的，兩個可以刪除。⑤是病句不應調(diào)至選的面。（2依據(jù)語段內(nèi)容，在橫線處寫一句結(jié)語。．（2021石景山區(qū)一模）語言基礎(chǔ)運用。“試玉要燒三日滿，辨材須待七期”哉斯!認識一個人，需要面觀察他的所作所為，認真探究他如此作為的心態(tài)，仔細審視他作為之后的原因。人的作為總是有其因由的，如果只“表現(xiàn)，有可能受騙，所以要看其動機。干好事，是實心實意為他人，還是為了騙取信任和榮譽？干了壞事，是出自本心，是不得已而為之？（），善而不賞；無心惡，（）。這有一定的道理。正因為如此，還得考察其人所作為之后的心情。實心實意做了好事的，絕不會張揚、得意；不得已做了壞事的，事后則會不安地檢討自責。這無疑是評價一個人的重要依據(jù)。4/

（1根據(jù)語境，在文中括號處填寫恰當?shù)恼Z句，每處限個。（2請根據(jù)語境修改文段中畫波浪線的語句，使其更加準確、連貫。要求；保留原有信息，將修改后的語寫在答題卡上。．（?豐臺區(qū)一模）宋人知雪，以雪構(gòu)建大宋獨特的雪文化；雪芹喜雪，以雪為《紅樓夢》錦上添花《紅樓夢》書中，曹公或以雪營造氣氛，推動情節(jié)發(fā)展；或直書雪中雅事，烘托人物形象；或雪入詩，展示豐富寓意…請選擇以上一個角，概述與雪有關(guān)的內(nèi)容，并加以分析。．（?平谷區(qū)一模）語言基礎(chǔ)運用。紫禁城肇建于明代永樂之治、定格于清代康乾盛世，紫禁城所經(jīng)歷的歷史上的封建王朝______；____________。新中國成立后，紫禁城獲得了新生。和國家投入巨資進行大規(guī)模不斷修繕，將康乾盛世的風貌得以重現(xiàn)紫禁城?？傊?，紫禁城既是明清兩代皇宮，也是一位別樣的歷史老人，證著紫禁城年歷史。（1將下面四個句子分別填入文中橫線處，銜接最恰當?shù)囊豁検洽偈⑹榔诘耐醭€能夠外交天下，促進經(jīng)濟貿(mào)易和文化交流②同時溝通南北經(jīng)濟交流，調(diào)和農(nóng)耕經(jīng)濟和游牧經(jīng)濟，發(fā)展生產(chǎn)，安定民生③在盛世時期極力加強對邊疆地區(qū)的治理，柔和各兄弟民族，增強中華民族的凝聚力④同時繁榮文化，使中國傳統(tǒng)文化得以繼承和彰顯①③④①③C.③②①④③①②（2文中畫線句有語病，請將修改后的句子抄寫下來。．（?海淀區(qū)校級模擬）閱讀下文，完成題。①滴滴汗水，折射閃光的人生價值；顆顆螺釘，鑄就新時代的發(fā)展征程。②孫澤洲、白玉晶等10人當選年度全國勞動模范。③他們有的致力于深空探測領(lǐng)域研究；有的埋頭于供排水崗位；有的潛心于發(fā)明創(chuàng)造…④他們愛崗業(yè)，立足本職殫精竭慮，在平凡崗位上做出了不平凡的業(yè)績，成長為知識型、創(chuàng)新型、技能型勞動者。這些任勞任怨、甘于奉獻的勞動模范，激勵了成千上萬的普通勞動者參與到社會義建設大業(yè)之中，⑤繪就了一幅感天動地、氣壯山河的歷史畫卷和一曲波瀾壯闊、氣勢恢宏的奮斗贊歌?。?下列說法正確的一項是5/

①中的分號可以改為逗號。③中的“有刪之后不影響語意。C.④句中的畫線詞語順序與第③對應不當。④中的殫竭慮可為處積慮。（2文段中⑤句的畫線句有語病，請加以修改，將修改后的句子寫在答題卡上。．（?北京模擬）閱讀下面的文字，完成題。自從冬奧會進入北時間，冰雪運動、冰雪旅游、冰雪經(jīng)濟在我國各地達到了前所未有的熱度。②越來越多的人開始關(guān)注冰雪運動，越來越多的地方渴望把大自然饋贈冷資源轉(zhuǎn)化為熱濟。在需求與供給的雙重發(fā)力下，冰雪旅游順勢而為，成為冰雪經(jīng)濟的重要支撐。度假模式不失為今后我國冰旅游發(fā)展值得深耕的一個方向。④其要義之一是“客變成“客，讓游客住下來，真正體驗到冰雪旅的快樂與愜意。當下，個性化、品質(zhì)化、體驗性的新型冰雪項目更容易受到年輕人的喜愛。未來，舉家共享冰之樂會漸成主流，更多適宜老人和孩子的冰雪項目⑤亟待創(chuàng)新。隨著冰雪旅游消費的升級，游客會越來越不足于單純的參與冰雪項目，因此，______（1下列說法正確的一項是①語序應調(diào)整冰雪經(jīng)濟、冰雪旅游、冰雪運”。將句于②句之前，文段會變得更連貫。C.④處的其，代的是我冰雪旅游發(fā)展。⑤的亟待不能寫急。（2請在⑥的橫線處補寫恰當?shù)木渥?，使文段語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。．（?海淀區(qū)校級模擬）曹雪芹給香菱的字評呆”，《現(xiàn)代漢語詞典》中“呆字解釋為笨、傻，顯然和曹公的評價相左。請結(jié)合《紅樓夢》具體情節(jié)，談談你對香菱一字呆字理解。6/

2021京高三一模語文匯編：語言文字應用參考答案一語文應（14題．【分析】（1）本題考查辨析并修改病句的能力。此題是以客觀題的形式加以考查，解答此題，可利用選項中的修改方法結(jié)合句子加以判斷。（2本題考查辨析并修改病句的能力。此題是以主觀題的形式加以考查，解答此題，先分析畫線句子，找其中的語病，然后針對語病加以修改即可?！窘獯稹浚?）C.該中的“其作不推文創(chuàng)產(chǎn)品新爆款，更是迷倒了眾“90后的輕”的主語。故選：。（2③句中的語病是由于遞進不當導致的語序不當讓雍正皇帝一舉為當時的熱‘紅”迅速成‘宮淘寶公號第一‘10萬’爆文應互換位置。答案：（1C（2年故淘寶微公眾號刊登的《雍正：感覺自己萌萌噠》一文，不僅迅速成故宮淘寶公號第一篇“萬爆文?！军c評】辨并修改病句在11年高考中年年出現(xiàn)，已成為必考題型之一。分值一般不少于3分考查的病句類型主要是語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯六種考查方式有兩種：一是辨析病句，通常以選擇題的形式出現(xiàn)；二是修改病句，通常以主觀題的形式出現(xiàn)。．【分析】（1）本題綜合考查語言表達、連貫與標點。要根據(jù)所涉及的內(nèi)容，結(jié)合語境辨析正誤。（2本題考查詞語搭配，要根據(jù)平時的語言搭配習慣進行選擇?！窘獯稹浚?）．有誤、④句之間銜接更順暢，再說歷史。B正確。C．以改為探，摸索與“未知”能搭配。D．個問句主語不同。故選B。7/

（2真”探尋搭配，權(quán)威與質(zhì)”搭配，【乙】權(quán)威。答案：（1B（2【甲】真理，【乙】權(quán)威。【點評】語段綜合考查立足于段，主要關(guān)注語文基礎(chǔ)知識的綜合性考查。一是通過一段文字考查括拼音、漢字、詞語、句子等在內(nèi)的各項基礎(chǔ)知識；二是不僅考查語文知識，還考查其它學科的相關(guān)知識試題主要涉及這幾個方面：1在語段內(nèi)根據(jù)拼音寫出漢字或給漢字注音或改句子中的錯別字．理解和運用語段內(nèi)的詞語、成語和熟語．判斷標點符號使用否正確．在語段中調(diào)整句子順序或把從語段中抽出的句子歸位；．改正語段中的病句．分析語段的基本內(nèi)容，歸納語段主旨。．【分析】（1）此題考查語言連貫性這個考點，我們要注意句子中代詞、關(guān)聯(lián)詞的連接作用，在內(nèi)容上注意邏輯關(guān)系（時間、空間、事理﹣﹣轉(zhuǎn)折、遞進、并列、條件、假設、總分、因果），主語一致與。（2本題考查辨析并修改語病的能力。要結(jié)合常見病句類型來分析語句。常見的病句類型有語序不當、搭不當、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。如果遇到難以辨別錯誤類型的句子可以按病句類型一一衡量，也可以通過劃分句子結(jié)構(gòu)來辨明錯誤類型，同時結(jié)合語感以及一些常見語病的特進行判斷。【解答】（1）觀察四個句子，很明顯①和②關(guān)聯(lián)緊密，應打開閘門、新的生活方式，所以②在①前，是“除了還……，③在后，應談怎樣的優(yōu)勢，所以是②①在前。故選A

。（2介詞通”和使”用使得整個句子缺少主語“通”使刪去其一即可。答案：（1A（2刪除通”或使”【點評】語段綜合考查立足于段，主要關(guān)注語文基礎(chǔ)知識的綜合性考查。一是通過一段文字考查括拼音、漢字、詞語、句子等在內(nèi)的各項基礎(chǔ)知識；二是不僅考查語文知識，還考查其它學科的相關(guān)知識試題主要涉及這幾個方面：1在語段內(nèi)根據(jù)拼音寫出漢字或給漢字注音或改句子中的錯別字．理解和運用語段內(nèi)的詞語、成語和熟語．判斷標點符號使用否正確．在語段中調(diào)整句子順序或把從語段中抽出的句子歸位；．改正語段中的病句．分析語段的基本內(nèi)容，歸納語段主旨。．【分析】（1）本題綜合考察語言運用能力。解答時要結(jié)合具體的語境具體分析。8/

（2本題考查語言表達連貫的能力。此類型題首先要通讀語段，了解句意，然后注意上下句的銜接、呼應做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應自然。【解答】（1）A.中節(jié)目是賓語中心語，不可刪掉，節(jié)”可刪掉。必：示事理上和情理上必要，一定要，不可少，所以應必須改為必。C.“醒觀者對傳統(tǒng)文化的記和增強受眾對傳統(tǒng)文化的認同有邏輯上的先后二者順序不能互換。D.“不僅…還前后的主語都“節(jié)目”所不僅應在節(jié)目的后面。故選A。（2文段談了《衣尚中國》節(jié)目兩方面的內(nèi)容，《衣尚中國》節(jié)目聚焦于中華傳統(tǒng)服飾藝”在達形式上有所創(chuàng)新創(chuàng)表達方式”答案：（1A（2聚焦傳統(tǒng)文化創(chuàng)新表達方式【點評】解答連貫題，概括來說，第一，要綜觀材料，把握材料的中心；第二，要弄清材料的陳對象，語段的結(jié)構(gòu)特點、感情基調(diào)，主要句子的句式特點等；第三，語句的連貫不能只注重語言形式的連，應看句子的內(nèi)容是否前后照應，意思是否連貫順暢。具體來說注重三抓：抓中心，抓思路，抓標志。．【分析】（1）本題考查辨析并修改語病的能力。要結(jié)合常見病句類型來分析語句。常見的病句類型有語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。如果遇到難以辨別錯誤類的句子，可以按病句類型一一衡量，也可以通過劃分句子結(jié)構(gòu)來辨明錯誤類型，同時結(jié)合語感以及一些常見病的特征進行判斷。（2本題考查對聯(lián)寫作。注意對聯(lián)擬寫的要求，比如仄起平收，詞性相對等。另外寫宣傳語要起到宣傳的果?！窘獯稹浚?）惠贈：稱人贈與的敬辭，即別人贈送給自己東西時”這里是用于己方。（2為賞櫻活動寫宣傳語，主語主題是表達對醫(yī)護人員及家屬馳援武漢的感恩?？蓮乃o材料中篩選出關(guān)詞如平鋪紅”贈勛”作為對聯(lián)。這次活動也是為了彌補一年前正值櫻花盛開而他們卻無緣賞櫻的遺憾。答案：（1C9/

（2拱門紅毯，櫻花相伴。感恩敬重，紅花留存?！军c評】語段綜合考查立足于段，主要關(guān)注語文基礎(chǔ)知識的綜合性考查。一是通過一段文字考查括拼音、漢字、詞語、句子等在內(nèi)的各項基礎(chǔ)知識；二是不僅考查語文知識，還考查其它學科的相關(guān)知識試題主要涉及這幾個方面：1在語段內(nèi)根據(jù)拼音寫出漢字或給漢字注音或改句子中的錯別字．理解和運用語段內(nèi)的詞語、成語和熟語．判斷標點符號使用否正確．在語段中調(diào)整句子順序或把從語段中抽出的句子歸位；．改正語段中的病句．分析語段的基本內(nèi)容，歸納語段主旨。．【分析】（1）本題綜合考查成語的使用、語言表達、修辭等。要結(jié)合語境分析修改是否正確。（2本題考查辨析并修改語病的能力。要結(jié)合常見病句類型來分析語句。常見的病句類型有語序不當、搭不當、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。如果遇到難以辨別錯誤類型的句子可以按病句類型一一衡量，也可以通過劃分句子結(jié)構(gòu)來辨明錯誤類型，同時結(jié)合語感以及一些常見語病的特進行判斷?！窘獯稹浚?）．正確。B“相呼不可改殊途同、相互配合，成語與語境不合。C．方之間。對偶一定要是詞性相對，氣萬”是對“方寸之”說明。D．古”與現(xiàn)不能互換位，不可能是一現(xiàn)代的藝術(shù)。故選A。（2③句存在結(jié)構(gòu)混亂，中途易轍的問題，后面暗換北這‘雙之’，北京這‘雙奧之既留給世界獨特的文化印調(diào)整為既北京這‘雙之留給世界獨特的文化印記。答案：（1A（2兩者均為印章風格，都選擇了篆刻形式，也體現(xiàn)了奧林匹克運動的文化傳承?！军c評】語段綜合考查立足于段，主要關(guān)注語文基礎(chǔ)知識的綜合性考查。一是通過一段文字考查括拼音、漢字、詞語、句子等在內(nèi)的各項基礎(chǔ)知識；二是不僅考查語文知識，還考查其它學科的相關(guān)知識試題主要涉及這幾個方面：1在語段內(nèi)根據(jù)拼音寫出漢字或給漢字注音或改句子中的錯別字．理解和運用語段內(nèi)的詞語、成語和熟語．判斷標點符號使用否正確．在語段中調(diào)整句子順序或把從語段中抽出的句子歸位；．改正語段中的病句．分析語段的基本內(nèi)容，歸納語段主旨。．【分析】本題考查學生把握名著思想內(nèi)容和觀點傾向的能力。【解答】由材料一孔子所言管之器小哉可知孔子認為管器小。10/

有人以為由于管仲節(jié)儉，孔子舉例說明了管仲實為奢侈。也有人認為管仲接受君主的賞賜是守的緣故。正是由于奢而犯，所以給出的評價只能“器小。由材料二子貢所管非仁者與？桓公殺公子糾，又相”知，反而做了齊桓公的宰相。由孔子對管仲的評價管相桓公，一匡天下。微管仲。豈若匹夫匹婦之為諒也，孔子認為管仲能從大的方面穩(wěn)定家，造福民眾，是真正仁德之人，具體分析即可。答案：批評管仲的原因：不節(jié)儉，不知禮，保存了華夏文明?？鬃悠吩u人物遵循的原則：堅兩論、分為二地品評人物，看事功重于看小節(jié)。參考譯文：材料一：子貢問管不能算是仁人了吧？桓公殺了公子糾，反而做了齊桓公的宰相，稱霸諸侯，老姓到了今天還享受到他的好處，恐怕我們也要披散著頭發(fā)。哪能像普通百姓那樣恪守小節(jié)，而誰也不道呀材料二：孔子說管的器量太小啦有問：管仲節(jié)儉嗎，他手下的人從不兼職”“么管仲懂禮儀嗎，管仲也在自家門口立了影壁、舉行友好會見時，管仲宴客也就有這樣的土臺，那還有誰不知禮材料三：子貢說管不是仁人吧？齊桓公殺公子糾時，反做了齊桓公的宰相，稱霸諸侯，人民現(xiàn)在都享受到他的恩惠，恐怕我們也要披散著頭發(fā)。哪能像普通百姓那樣恪守小節(jié)，而誰也不知道呀【點評】綜合讀寫題的答題技巧：．建立話題意識。就是強調(diào)語言表達的內(nèi)容，強調(diào)重視語言信息，這是語言表達的魂。．建立語境意識。題干包含著語境，試題所給的材料，也包含著一種語境。一般說，語境對語言表達有限制和補充兩種作用?？碱}所提供的語境，更多的是限制作用。．建立互滲意識。這里“滲意是指：生活和表達互滲，以生活中的人事作為表達的材料；讀寫互滲，以閱讀的積累作為語用的材料；思想認識與表達互滲，以自己的認識和感悟作為表達的靈魂。．【分析】（1）本題考查語言表達與運用能力，涉及到詞語的使用、語意連貫等方面，應結(jié)合文本內(nèi)容和具體的語句辨別選項的正誤。（2本題考查補寫語句，注意句與句之間的組合與銜接，做到話題一致，注意語意連貫?！窘獯稹浚?）A.合：許多分散的人或物聚在一起；匯集，修飾的對象是文字，修飾的對象也是文字，因為“匯合往指水流聚集。不可修文，思變了“對于引對象，“關(guān)于”“對于，對于不11/

“關(guān)于，以只能對于，因為句提到的文藝的創(chuàng)作”等于文創(chuàng)作，以不可刪除，的在句末說法正確。（2橫線前句提到總，作者想做到的，據(jù)前文概括出作者想做到什么，前文提作者著手創(chuàng)作，先有所感，不作抽象的分析而作具體的描寫，據(jù)此可知，寫作是為了抒發(fā)所見所感。答案：（1D（2寫下來的文字正好傳達出他的所見所感?！军c評】語意連貫要注意：話題的同一性，在連貫的語句中，前后各句的話題應該保持一致。事的邏輯性，遵循生活的邏輯、自然的邏輯和思維的邏輯。行文的照應性，既要注意結(jié)構(gòu)的前后照應，也要意語意表達的前后勾連。分承的對應性，在幾句話中，前后提出兩個、三個或更多的并列成分，后面也必須照前面的提到的次序，分別加以說明、描寫或補充，使前后語句對應承接，緊密銜接。風格的趨同性，在一連貫的語句中，前后的語言的風格應該同一。組合的俗成性，有些并列詞語，句子的先后順序是人們在生中約定俗成的。音節(jié)的協(xié)調(diào)性，對音節(jié)數(shù)錯落不同的短語的排序，需要將音節(jié)數(shù)少的短語排在前，音節(jié)數(shù)的短語排在后。格式的一致性，在分述幾個對象或同一對象的幾個方面時，要注意句子或短語格式的一致。．【分析】（1）本題考查語言表達連貫的能力。此類型題首先要通讀語段，了解句意，然后注意上下句的銜接、呼應，做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應自然。（2本題考查學生辨析并修改病句的能力。語病題通常的做法是壓縮看主干有沒有殘缺、搭配不當?shù)让≡倏磯嚎s掉的修飾成分與主干之間是否存在修飾不當?shù)拿。詈罂淳渥又杏袥]有典型的語病征，比如表并列的詞，是否、能否、好壞等兩面的詞，是、成為、變成表判斷的詞?！窘獯稹浚?）根據(jù)善不賞；無心為惡之的分號以“善不”“無心為”的句意，結(jié)構(gòu)是相同的，二的答案應為惡而不”。（2認真探究他如此作為的心態(tài)，仔細審視他作為之后的原”語病是動賓搭配不當“探究應和原因搭配，審視的應是心態(tài)，細審視他作為之后的心”。答案：（1有心為善惡不罰（2認真探究他如此作為的原因，仔細審視他作為之后的心態(tài)?！军c評】解答連貫題，概括來說，第一，要綜觀材料，把握材料的中心；第二，要弄清材料的陳對象，語段的結(jié)構(gòu)特點、感情基調(diào)，主要句子的句式特點等；第三，語句的連貫不能只注重語言形式的連，應看句子的內(nèi)容是否前后照應，意思是否連貫順暢。具體來說注重三抓：抓中心，抓思路，抓標志。12/

．【分析】本題考查學生對經(jīng)典名著基本內(nèi)容、主旨或觀點的整體把能力。【解答】題干中限定了內(nèi)容即《紅樓夢》一書以營造氣”“直書雪中雅”以雪入詩”等情節(jié)，并且規(guī)了寫雪的作用。梳理全書內(nèi)容，皆可拿來作為答案材料，一是概括和雪有關(guān)的故事情節(jié)。答案：推動情節(jié)發(fā)展：第四十九回、五十”寶琴披裘立雪、史湘云割腥啖膻等情節(jié)，史湘云賞雪啖膻﹣﹣豪放?！军c評】綜合讀寫題的答題技巧：．建立話題意識。就是強調(diào)語言表達的內(nèi)容，強調(diào)重視語言信息，這是語言表達的魂。．建立語境意識。題干包含著語境，試題所給的材料，也包含著一種語境。一般說，語境對語言表達有限制和補充兩種作用?？碱}所提供的語境，更多的是限制作用。．建立互滲意識。這里“滲意是指：生活和表達互滲，以生活中的人事作為表達的材料；讀寫互滲，以閱讀的積累作為語用的材料；思想認識與表達互滲，以自己的認識和感悟作為表達的靈魂。．【分析】1）本題考查學生語言表達連貫的能力。此類型題首先要通讀語段，了解句意，然后注意上下句的銜接、呼應，做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應自然。（2本題考查學生辨析并修改病句的能力。語病題通常的做法是壓縮看主干有沒有殘缺、搭配不當?shù)让≡倏磯嚎s掉的修飾成分與主干之間是否存在修飾不當?shù)拿。詈罂淳渥又杏袥]有典型的語病征，比如表并列的詞，是否、能否、好壞等兩面的詞，是、成為、變成表判斷的詞。【解答】（1）①盛世期的王朝還能夠外交天下，促進經(jīng)濟貿(mào)易和文化交流，可見③應該放在①前。同繁榮文化。和①中的促進經(jīng)濟貿(mào)易和文化交相聯(lián)系，排除項（2原句：①語序不當“黨和國家投入巨進行大規(guī)模不斷修中不斷應放到投”前面。本段主語都是“紫禁城這里主語偷換成“黨和國家”。答案：（1C（2黨和國家不斷投入巨資進行大規(guī)模修繕，使紫禁城得以重現(xiàn)康乾盛世的風貌?！军c評】語段綜合考查立足于段，主要關(guān)注語文基礎(chǔ)知識的綜合性考查。一是通過一段文字考查括拼音、漢字、詞語、句子等在內(nèi)的各項基礎(chǔ)知識；二是不僅考查語文知識，還考查其它學科的相關(guān)知識試題主要涉及這幾個方面：1在語段內(nèi)根據(jù)拼音寫出漢字或給漢字注音或改句子中的錯別字．理解和運用語段內(nèi)的詞13/

語、成語和熟語．判斷標點符號使用否正確．在語段中調(diào)整句子順序或把從語段中抽出的句子歸位；．改正語段中的病句．分析語段的基本內(nèi)容，歸納語段主旨。．【分析】1）本題考查語言表達與運用能力，涉及到詞語和成語的使用、標點符合、語意連貫等方面，應結(jié)合文本內(nèi)容和具體的語句辨別選項的正誤。（2本題考查病句辨析與修改，語病是搭配不當，應結(jié)合語句辨析修改。【解答】（1）．①句滿足并列分句內(nèi)部有逗號，應使用分號B．有刪除之后影響句意C．說法正確；D，處積”有貶義。（2搭配不當“繪就可以和歷畫卷搭，應“譜”奮斗贊、氣壯山河歷史畫卷、氣勢恢宏的奮斗贊歇（1C（2搭配不當。應改為：繪就了一幅感天動地，譜寫了一曲波瀾壯!【點評】搭配不當常見的問題：．主謂搭配不當。主要表現(xiàn)為謂語不能陳述主語，有時主語或謂語由聯(lián)合短語充當其中一部分不搭配。．動賓搭配不當。動詞和賓語要在意思上和語法上搭配，常見錯誤是：當動詞帶兩以上賓語時，后面的賓語與動詞不搭配。．主賓搭配不當。主語和賓語意義上搭配不當。這種病例通常發(fā)生在主是賓的句子中。．關(guān)聯(lián)詞語搭配不當。關(guān)聯(lián)詞語都有固定搭配，不能隨意搭配。．【分析】1）本題考查學生語言表達簡明、連貫、得體，準確、鮮明、生動的能力。要結(jié)合平時積累，根據(jù)語境判斷說法是否正確。（2此題考核簡明、連貫、得體的能力，重點考核語句連貫，以選填銜接句的方式出現(xiàn)，填寫銜接句主要陳述對象