2023年學(xué)生會(huì)主席工作總結(jié)（一）

第7頁(yè)共7頁(yè)2023年?學(xué)生會(huì)主席?工作總結(jié)（?一）隨著?期末臨近，?管理學(xué)院學(xué)?生會(huì)__—?__學(xué)年的?各項(xiàng)工作也?已接近尾聲?。學(xué)習(xí)部作?為管院學(xué)生?會(huì)的重要分?支機(jī)構(gòu)，一?年來(lái)在院團(tuán)?委和學(xué)生會(huì)?主席團(tuán)的領(lǐng)?導(dǎo)下，在學(xué)?習(xí)部各位部?長(zhǎng)委員的齊?心努力下，?在其他各兄?弟部門(mén)的大?力支持下，?各項(xiàng)工作順?利進(jìn)行，部?門(mén)建設(shè)進(jìn)一?步完善，人?員素質(zhì)進(jìn)一?步提高，但?是由于時(shí)間?﹑精力和_?__成員個(gè)?人能力等各?方面因素的?制約，學(xué)習(xí)?部本學(xué)年的?各項(xiàng)工作中?依然存在諸?多問(wèn)題?，F(xiàn)?將學(xué)習(xí)部本?學(xué)年工作總?結(jié)如下，以?期服務(wù)于學(xué)?習(xí)部今后發(fā)?展：一、?全年工作概?況(一)?工作開(kāi)展?1。__級(jí)?新生入學(xué)之?初，為活躍?文化氛圍﹑?彰顯管院特?色，我部舉?辦了“管理?學(xué)院第二節(jié)?專業(yè)辯論賽?”，活動(dòng)分?為海選﹑初?賽﹑復(fù)賽和?決賽。經(jīng)過(guò)?一個(gè)月的角?逐，涌現(xiàn)出?營(yíng)銷﹑國(guó)貿(mào)?等優(yōu)秀代表?隊(duì)及一大批?優(yōu)秀辯手。?2。院辯?論隊(duì)的組建?與培訓(xùn)。在?新生辯論賽?的基礎(chǔ)上，?以大一優(yōu)秀?辯手為主體?組建了院辯?論隊(duì)。隨后?，邀請(qǐng)歷屆?優(yōu)秀辯手對(duì)?院隊(duì)進(jìn)行各?種形式的培?訓(xùn)，并在隨?后與生命﹑?電信﹑設(shè)藝?等學(xué)院辯論?隊(duì)進(jìn)行了友?誼賽以增加?交流﹑鍛煉?隊(duì)伍。3??！疤魬?zhàn)杯?”創(chuàng)業(yè)計(jì)劃?大賽協(xié)辦工?作。在校團(tuán)?委的統(tǒng)一安?排下，協(xié)助??？茀f(xié)舉辦?了“挑戰(zhàn)杯?”大學(xué)生創(chuàng)?業(yè)計(jì)劃大賽?，在為期半?年多的比賽?中我部負(fù)責(zé)?管理學(xué)院參?賽的___?宣傳、報(bào)名?、團(tuán)隊(duì)組建?、協(xié)調(diào)溝通?等工作。?4。__級(jí)?學(xué)生英語(yǔ)四?級(jí)模擬考試?。__年_?__月，舉?辦了旨在提?高我院大二?學(xué)生英語(yǔ)四?級(jí)備考熱情?服務(wù)于英語(yǔ)?四級(jí)考試的?“英語(yǔ)四級(jí)?模擬考試”?活動(dòng)，受到?一致好評(píng)。?5。圖書(shū)?推薦活動(dòng)。?今年__月?，由學(xué)習(xí)部?委員自主策?劃實(shí)施的圖?書(shū)推薦活動(dòng)?正式開(kāi)始，?通過(guò)在學(xué)生?會(huì)會(huì)議室開(kāi)?設(shè)專欄推薦?圖書(shū)并定期?更新以提高?人文內(nèi)涵，?倡導(dǎo)___?文化。。?___院辯?論隊(duì)參加第?___屆“?至博杯”大?學(xué)生辯論賽?。7?！?大四臨別贈(zèng)?言”活動(dòng)。?由委員提出?創(chuàng)意，并由?委員策劃_?__實(shí)施。?將在近期開(kāi)?展。8。?協(xié)助其他部?門(mén)開(kāi)展大型?活動(dòng)。在校?園紅歌會(huì)﹑?校運(yùn)動(dòng)會(huì)﹑?___節(jié)和?各類體育比?賽中，學(xué)習(xí)?部按照統(tǒng)一?安排積極投?入到協(xié)助工?作中。(?二)部門(mén)建?設(shè)1。圓?滿完成納新?。新生入學(xué)?初，在統(tǒng)一?安排下開(kāi)展?納新，共吸?收新委員_?__人。男?生___人?，女生__?_人，組建?了___基?礎(chǔ)。2。?建立完善部?門(mén)例會(huì)制度?，在學(xué)生會(huì)?的統(tǒng)一要求?下建立了學(xué)?習(xí)部的例會(huì)?制度，每?jī)?周舉行一次?學(xué)習(xí)部例會(huì)?，時(shí)間為隔?周的周三晚?七點(diǎn)半，并?進(jìn)行詳細(xì)的?會(huì)議記錄。?3。建立?委員考評(píng)制?度，以評(píng)分?制為主要形?式建立了委?員考核表?(隨后被秘?書(shū)處制定的?考核制度取?代)(三?)人員發(fā)展?1。從公?文書(shū)寫(xiě)開(kāi)始?培養(yǎng)委員工?作能力。學(xué)?習(xí)部每項(xiàng)活?動(dòng)的策劃﹑?總結(jié)均有委?員參與撰寫(xiě)?，并由部長(zhǎng)?指導(dǎo)完善，?是委員公文?書(shū)寫(xiě)能力有?長(zhǎng)足進(jìn)步。?2。以辯?論賽為契機(jī)?培養(yǎng)主持人?。管院辯論?賽主持人均?由學(xué)習(xí)部委?員擔(dān)任，旨?在為管院學(xué)?生會(huì)建立相?關(guān)人才儲(chǔ)備?。3。學(xué)?生會(huì)干部培?養(yǎng)。在中后?期的學(xué)習(xí)部?工作中逐漸?的涌現(xiàn)出一?批責(zé)任心強(qiáng)?、工作熱情?高、工作能?力強(qiáng)的委員?，我們予以?重點(diǎn)培養(yǎng)，?以期更好地?為管院學(xué)生?會(huì)儲(chǔ)備干部?人才。二?、全年工作?反思回顧?學(xué)習(xí)部全年?工作，基本?上完成了期?初的工作計(jì)?劃和總體的?目標(biāo)要求，?部分工作中?有不少亮點(diǎn)?和好的工作?思想﹑方法?。但總體來(lái)?看依然存在?很多突出的?問(wèn)題有待解?決。謹(jǐn)列舉?如下：(?一)工作開(kāi)?展方面1?。活動(dòng)內(nèi)容?單一，過(guò)多?精力集中于?辯論賽。?縱觀本年度?學(xué)習(xí)部工作?，真正談得?上品質(zhì)和影?響力的只有?辯論賽，其?他活動(dòng)則或?因精力不足?，或因時(shí)間?不夠，或因?重視不夠在?數(shù)量和質(zhì)量?上皆差強(qiáng)人?意。這一點(diǎn)?已成學(xué)習(xí)部?工作的硬傷?，亟待解決?。2?；?動(dòng)缺乏創(chuàng)意?，沒(méi)能“走?出去”今年?學(xué)習(xí)部的主?要活動(dòng)大多?是承襲上屆?的活動(dòng)，雖?在其基礎(chǔ)上?有所改進(jìn)但?也只是“炒?好了冷飯”?。創(chuàng)新活動(dòng)?內(nèi)容“烹出?新的美味佳?肴”仍是當(dāng)?務(wù)之急。此?外各項(xiàng)活動(dòng)?影響力還是?過(guò)于有限，?沒(méi)能與其他?院系甚至校?外___產(chǎn)?生必要交流?。3。部門(mén)?觀念濃重，?部門(mén)間協(xié)調(diào)?困難。委?員對(duì)自己部?門(mén)工作積極?參與認(rèn)真對(duì)?待，但對(duì)其?他部門(mén)主要?負(fù)責(zé)的工作?卻缺乏積極?性和責(zé)任感?。其主要原?因還是來(lái)自?各部門(mén)干部?的“門(mén)戶之?見(jiàn)”。這種?“門(mén)戶之見(jiàn)?”稍有外露?便會(huì)改變委?員的工作觀?念。從而加?重各部門(mén)之?間的工作協(xié)?調(diào)難度和不?信任感。這?一點(diǎn)不僅在?學(xué)習(xí)不出現(xiàn)?其他部門(mén)也?普遍存在。?4。對(duì)其?他部門(mén)工作?缺少了解和?認(rèn)識(shí)。在?校園紅歌會(huì)?中學(xué)習(xí)部曾?負(fù)責(zé)后臺(tái)_?__工作，?但因?qū)ぷ?缺乏了解曾?手忙腳亂屢?出差錯(cuò);在?運(yùn)動(dòng)會(huì)中學(xué)?習(xí)部負(fù)責(zé)篩?選和上報(bào)稿?件，但因沒(méi)?有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)?，篩選過(guò)細(xì)?導(dǎo)致送交稿?件數(shù)量較少??各部門(mén)之?間缺少應(yīng)有?了解已經(jīng)成?為影響各部?門(mén)之間協(xié)作?質(zhì)量的重要?瓶頸，應(yīng)予?以足夠重視?。(二)?部門(mén)建設(shè)方?面1。委?員性別和專?業(yè)結(jié)構(gòu)不合?理。納新?時(shí)沒(méi)有充分?考慮到委員?性別和專業(yè)?分部的問(wèn)題?，致使男委?員只有三人?，而且委員?多集中在會(huì)?計(jì)和國(guó)貿(mào)兩?個(gè)專業(yè)，給?隨后的工作?帶來(lái)了很多?困難。2?。例會(huì)制度?實(shí)施不到位?，例會(huì)效率?不夠高。?在每學(xué)期后?期，隨著部?門(mén)工作減少?例會(huì)次數(shù)也?被大量壓縮?，原有的例?會(huì)制度在一?定程度上被?破壞，這必?然在一定程?度上降低了?部門(mén)的凝聚?力。另一方?面雖然每次?例會(huì)前我們?都做了相對(duì)?認(rèn)真的準(zhǔn)備?，但部分例?會(huì)的議事效?率仍有待提?高。3。?委員考評(píng)制?度沒(méi)有真正?落實(shí)。委?員考評(píng)制度?對(duì)于提高委?員凝聚力和?工作積極性?、規(guī)范委員?行為具有不?可替代的作?用，但之所?以沒(méi)有真正?實(shí)行一方面?是因?yàn)橹贫?本身可實(shí)施?性太差，另?一方面是因?為部門(mén)干部?缺少足夠的?重視和實(shí)踐?的膽魄。?4。沒(méi)能建?立起___?文化，沒(méi)能?有效地激發(fā)?委員的工作?熱情。我們?一直試圖在?學(xué)習(xí)部建立?一種謙虛謹(jǐn)?慎、踏實(shí)進(jìn)?取的文化氛?圍，雖然從?委員的作風(fēng)?來(lái)看取得了?一定成效，?但最終沒(méi)能?形成相應(yīng)的?___文化?。第二學(xué)?期，隨著委?員工作熱情?的下降部門(mén)?風(fēng)氣開(kāi)始有?了浮躁的苗?頭，___?凝聚力進(jìn)一?步下降，而?作為部長(zhǎng)，?我們沒(méi)有及?時(shí)有效的解?決這一問(wèn)題?重新激發(fā)委?員工作熱情?。(三)?人員發(fā)展方?面1。對(duì)?委員的“重?點(diǎn)培養(yǎng)”過(guò)?于盲目。?毋庸諱言，?人才培養(yǎng)的?重點(diǎn)就是為?下___屆?學(xué)生會(huì)培養(yǎng)?學(xué)生干部。?然而就學(xué)習(xí)?部自身而言?，選擇培養(yǎng)?對(duì)象過(guò)于盲?目。起初僅?憑部分委員?在某件事情?中不錯(cuò)的表?現(xiàn)就將其列?為培養(yǎng)對(duì)象?，難免有失?片面，以至?于后期難以?確定重點(diǎn)培?養(yǎng)對(duì)象。給?學(xué)習(xí)部今后?發(fā)展帶來(lái)了?一些不必要?的風(fēng)險(xiǎn)。?2。很多計(jì)?劃中的委員?培訓(xùn)計(jì)劃未?能實(shí)施。?后期的一系?列要求委員?發(fā)揮自主工?作能力的活?動(dòng)已經(jīng)告訴?我們，委員?的全面培養(yǎng)?極其關(guān)鍵，?而我們恰恰?沒(méi)有做好這?一點(diǎn)。3?。第二學(xué)?期在發(fā)揮委?員自主工作?能力方面依?然有欠缺。?對(duì)部分活動(dòng)?過(guò)問(wèn)太細(xì)，?限制了委員?發(fā)揮的余地?。在辯論隊(duì)?負(fù)責(zé)人等工?作安排上有?沒(méi)有充分考?慮委員能力?特點(diǎn)，總體?上也沒(méi)有形?成重點(diǎn)培養(yǎng)?的局面。?三、部門(mén)發(fā)?展設(shè)想通?過(guò)在學(xué)習(xí)部?一年的工作?、思考和總?結(jié)，對(duì)學(xué)習(xí)?部以后的發(fā)?展提出以下?設(shè)想，希望?有助于下_?__屆學(xué)習(xí)?部的更好發(fā)?展和管院學(xué)?生會(huì)的蒸蒸?日上。1?。尋求學(xué)習(xí)?部工作、職?能的準(zhǔn)確定?位，從觀念?上摒棄因循?守舊。學(xué)習(xí)?部準(zhǔn)確的工?作職能應(yīng)從?學(xué)生會(huì)整體?和學(xué)院的大?環(huán)境著眼、?充分借鑒其?他學(xué)院學(xué)習(xí)?部?jī)?yōu)秀經(jīng)驗(yàn)?來(lái)進(jìn)行定位?和思考。以?往以辯論賽?為中心、附?帶開(kāi)展其它?活動(dòng)的工作?定位已經(jīng)曝?露出巨大不?足，必須另?辟蹊徑。下?學(xué)年學(xué)習(xí)部?工作可嘗試?從宣揚(yáng)國(guó)學(xué)?、文學(xué)等方?面尋找切入?點(diǎn)。循序漸?進(jìn)的實(shí)現(xiàn)職?能重新定位?。此外培養(yǎng)?演講、主持?方面的人才?也應(yīng)成為學(xué)?習(xí)部的重要?工作目標(biāo)。?2。從_?__文化入?手，建立“?部門(mén)精神”?。建設(shè)有“?魂”的學(xué)習(xí)?部。一個(gè)_?__單位無(wú)?論大小，都?應(yīng)該具有一?種在___?內(nèi)被普遍認(rèn)?同的并被成?員主動(dòng)用以?規(guī)范自己行?為的價(jià)值標(biāo)?準(zhǔn)、行為風(fēng)?格、為事態(tài)?度和精神狀?態(tài)。這種_?__精神將?會(huì)對(duì)激勵(lì)委?員工作積極?性、提高工?作效率、增?強(qiáng)部門(mén)凝聚?力起到巨大?的作用。本?學(xué)年學(xué)習(xí)部?上到部長(zhǎng)下?到委員，始?終體現(xiàn)一種?謙虛、踏實(shí)?、嚴(yán)謹(jǐn)、負(fù)?責(zé)的工作作?風(fēng)，這對(duì)學(xué)?習(xí)部本學(xué)年?工作起到了?巨大的推動(dòng)?作用。然而?這種良好的?氛圍卻沒(méi)有?在第二學(xué)期?得到很好的?維持和深化?。下學(xué)年學(xué)?習(xí)部應(yīng)從納?新開(kāi)始，通?過(guò)例會(huì)、私?下交流、部?門(mén)聯(lián)誼等一?系列交流途?徑從委員踏?進(jìn)學(xué)習(xí)部起?就努力去灌?輸一種符合?長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展要?求的部門(mén)精?神。只有建?設(shè)有“魂”?的學(xué)習(xí)部才?能談得上后?續(xù)的一切工?作3。從?自身做起，?從部長(zhǎng)做起?，摒棄門(mén)戶?之見(jiàn)，充分?利用學(xué)生會(huì)?整體資源。?部門(mén)觀念?過(guò)重、部門(mén)?間缺少真正?意義上的協(xié)?作、難以形?成合力，已?經(jīng)成為削弱?本學(xué)年管院?學(xué)生會(huì)工作?能力的一個(gè)?重要原因。?對(duì)其他部活?動(dòng)漠不關(guān)心?、部長(zhǎng)護(hù)犢?子、等這些?現(xiàn)象將是學(xué)?生會(huì)發(fā)展的?巨大隱患。?解決這一問(wèn)?題必須從各?個(gè)部門(mén)入手?。從學(xué)習(xí)部?講，首先要?從部長(zhǎng)入手?，毋庸置疑?，委員的部?門(mén)觀念、單?掃門(mén)前雪的?作風(fēng)來(lái)自部?長(zhǎng)。部長(zhǎng)一?貫都是一邊?說(shuō)著“管院?是一家”一?邊說(shuō)著“這?事是咱部的?那事是別的?部的”。試?想這樣怎能?讓管院學(xué)生?會(huì)各部形成?合力部門(mén)間?的協(xié)作絕對(duì)?不是你干多?我干少的計(jì)?較，缺少了?其他部門(mén)，?任何一個(gè)部?門(mén)都只能一?事無(wú)成，所?以部長(zhǎng)必須?把摒棄部門(mén)?隔閡作為一?項(xiàng)重要工作?來(lái)做，從委?員進(jìn)入學(xué)習(xí)?部起給委員?做好榜樣。?寧要學(xué)生會(huì)?整體合格的?螺絲釘，也?不要學(xué)習(xí)部?桀驁的發(fā)動(dòng)?機(jī)。4。?選人、育人?、留人、用?人。這句?話是從校學(xué)?生會(huì)辦公室?看到的，現(xiàn)?在到處都在?強(qiáng)調(diào)以人為?本，而就學(xué)?習(xí)部本身而?言做得并不?夠，首先是?對(duì)委員的尊?重不夠，辦?活動(dòng)確定時(shí)?間從來(lái)沒(méi)有?認(rèn)真考慮過(guò)?委員訴求，?安排任務(wù)也?只是強(qiáng)硬下?達(dá)，不在乎?委員感受，?更不要說(shuō)偶?爾對(duì)委員頤?指氣使，甚?至無(wú)端指責(zé)?，不能在感?情上感召委?員、凝聚委?員，我們談?何留人、用?人其次是?對(duì)委員的培?養(yǎng)不夠，部?門(mén)戰(zhàn)斗力不?是由部長(zhǎng)的?能力決定的?，反而是取?決于委員的?工作表現(xiàn)。?一方面只有?提高委員能?力才能提高?整個(gè)部門(mén)的?工