《力的作用是相互的》教學(xué)案

八級(jí)理力作是互》學(xué)課型：新授執(zhí)：梅建芬審：初二物理備課組時(shí)：2010年班級(jí)學(xué)號(hào)姓

學(xué)目：1、知力的兩個(gè)作用效果2、知什么是運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變。、會(huì)據(jù)力的作用果判斷物體是否受力。4、知道物體間力的作用是相互,一步探究相互作用力的關(guān)系。一課自學(xué)：復(fù)習(xí)前面與力有關(guān)的內(nèi)容，預(yù)習(xí)課本P57-59，本P69力的作用效果，思考并解以下問(wèn)題：（）是么（1）力是對(duì)

的作用。（2）接觸的物體間能產(chǎn)生力的用。例如：。不接觸的物體間如：（）樣斷體到的用仔細(xì)觀察下面2幅中的物體在的作用下發(fā)生的改變。

產(chǎn)生力的作用。例通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，物體在力的作用下會(huì)發(fā)生怎樣的變化？力有哪些作用效果？（1））?！緡L試歸納】當(dāng)物體發(fā)生或

時(shí)，可以判斷物體受到了力的作用，這也是力的作用效果。（）究響的用果因【試一試】塑料尺的形狀改變和力的哪些因素有關(guān)系呢？【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】（1）要使刻度尺產(chǎn)生相同的彎度，對(duì)尺上點(diǎn)施力時(shí)，力最小。（2）要使塑料尺向下彎曲的程更大一些，作用在的力應(yīng)變。思考：觀察右圖，能不能說(shuō)力越大，作用效果越明顯呢？【嘗試歸納】、、有。2.力的大小、方向、作用點(diǎn)稱為。物理學(xué)中用表力的三要素（）體力作是互【想一想】當(dāng)一個(gè)物體受到另一個(gè)物體的作用時(shí)，另一個(gè)物體是否也同時(shí)受到這個(gè)物體的作用【試一試）力拉橡皮筋（彈簧的有什么感覺(jué)？

l3l3（2）用你左手擊打右手，左手什么感覺(jué)？（3）用力向地面擲乒乓球，乒球會(huì)怎樣運(yùn)動(dòng)？上述事例說(shuō)明了【讀一讀】課本P58的奇思妙析箭升空時(shí)的受力情況，并分析賽艇比賽中，如何讓艇行？【嘗試歸納一物體對(duì)另一個(gè)物體有力的作用時(shí)，另一個(gè)物體也同時(shí)對(duì)這個(gè)物體有力的作用，此?！緡L試應(yīng)用】你還能設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單明了的實(shí)驗(yàn)或舉出生活中一些例子來(lái)支持物體間力的作用是互的嗎？五)試題1、當(dāng)我們用手拍打桌子，施力體是；力物體是；感到自己的手，時(shí)施力物體是，力物體是；說(shuō)明桌子對(duì)我們的手也有

的作用，所以物體間力的作用是，一個(gè)物體既是

物體，也是

物體。2、在世界拳王爭(zhēng)霸賽上，甲被記勾拳打中而受傷，甲受傷的程度取決于該勾拳的方向、

和。3、下列一些例子都是力作用所生的效果，請(qǐng)你將產(chǎn)生相同效果的例子的序號(hào)歸納在一起，并說(shuō)出共同點(diǎn)。(1)運(yùn)動(dòng)員鍛煉臂力時(shí)將彈簧拉器拉長(zhǎng)(2)不斷用力抽打陀螺，陀螺就會(huì)越轉(zhuǎn)越快；(3)用腳擋住滾動(dòng)的鉛球(4)雜演員從高處落在蹦床上，蹦床凹陷。效果①：相同的是＿＿＿＿＿，效果是；效果②：相同的是＿＿＿＿＿，效果是．4、圖甲是運(yùn)動(dòng)員射點(diǎn)球，球由止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)；圖乙是守門員奮勇地把球接住，球由運(yùn)動(dòng)變?yōu)殪o止。這表明：力可以改變物體的。圖丙中，運(yùn)動(dòng)員在用頭頂球時(shí)，對(duì)頭的施力物體是，頭對(duì)飛來(lái)的球施力撞擊，使球沿原來(lái)運(yùn)動(dòng)相反方向運(yùn)動(dòng)，由此可知，力可以使物體的

發(fā)生改變。5、如上右圖所示，使一薄鋼條下端固定，現(xiàn)先后用不同的力去推它且F＝FF>，其先后發(fā)生、、c、d各中所示的變化，則比較、b兩說(shuō)明；比較、c兩說(shuō)明；比較、d兩說(shuō)明；上述探究物理問(wèn)題的研究方法在物理上________________6、通預(yù)習(xí)，你還有哪些疑問(wèn)？。二課互學(xué)：(一)交流論預(yù)習(xí)中的問(wèn)題(二)設(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn)或舉出生活中一些例子來(lái)支持物體間力的作用是相互的（小組先交流，每個(gè)小準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)器材和匯報(bào)材料，準(zhǔn)備進(jìn)行班級(jí)交流，重點(diǎn)交流實(shí)驗(yàn)中是如何體現(xiàn)力的相互作用的并分析受物體與施力物體）要求實(shí)設(shè)要操簡(jiǎn)，象顯！

1211112111(三探究相互作用力的關(guān)系兩個(gè)物體之間的作用總是相互的物間相互作用的這一對(duì)力常叫做作用力和反作用力作力和反作用力之間存在什么樣的關(guān)系?小明進(jìn)行了如下的探究：把甲、乙兩個(gè)彈簧測(cè)力如圖所示的方法聯(lián)結(jié)在一起，手拉彈簧測(cè)力計(jì)甲，可以看到兩彈簧測(cè)力計(jì)的指針同時(shí)移動(dòng)．彈簧測(cè)力計(jì)甲的示數(shù)表明彈簧測(cè)力計(jì)乙對(duì)它的拉力，而彈簧測(cè)力計(jì)乙的示數(shù)表明彈簧測(cè)力計(jì)甲對(duì)它的拉力．改變手拉彈簧測(cè)力計(jì)力的大小，兩彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)會(huì)改變嗎？它的示數(shù)有什么關(guān)系呢？完成實(shí)驗(yàn)后，請(qǐng)回答以下問(wèn)題：歸總：個(gè)物體之間的作用力與反作用力總是大_______、方向_______作用在________上，作用在嘗解：

物體上，并且總是同時(shí)，同時(shí)。(1)人走路時(shí)，腳對(duì)地面施加一向后作用的靜摩擦力f，地面時(shí)給腳一個(gè)方________反作用力f，這兩個(gè)力的大小_選填“相同”或“不同”．（2了大卡車與小轎相撞的交通事故車損嚴(yán)重為車對(duì)轎車的作用力大_______轎車對(duì)卡車的作用力大小(選填“大于”、“等于”或“小于”．(3)你的質(zhì)量為到地球?qū)δ愕奈榈赜形?？若有為?4)甲乙兩隊(duì)進(jìn)行拔河比賽。甲隊(duì)拉繩的力，隊(duì)拉繩的力F，果甲隊(duì)取勝假如忽略繩子的質(zhì)量，甲乙兩隊(duì)拉力大小比較：()A、〉F

B、F〈F

C、F=F(5)物體靜止在水平桌面上，請(qǐng)分析其中有幾組相互作用力，并用力的示意圖畫出桌面對(duì)物體的支持力及該支持力的反作用力。(6)如圖是美國(guó)轟炸伊拉克的精確導(dǎo)導(dǎo)彈，正飛向巴格.在圖中作出導(dǎo)彈的受力示意.(7)被踢出的足球在水平草地上向越來(lái)越慢地滾動(dòng)，作出足球所受力的示意圖。三課自檢：、足球前鋒隊(duì)員面對(duì)已封住角度的守門員，輕輕用腳將球一挑，足球在空中劃過(guò)一弧線進(jìn)入球門，若不計(jì)空氣阻氣，足球離開(kāi)腳面后使其在空中運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生變化的施力物體是()A前鋒隊(duì)員B足球C地球D守門員、通常弱者與強(qiáng)者相爭(zhēng)時(shí)，我們會(huì)說(shuō)弱者是拿雞蛋碰石頭，那么雞蛋碰石頭時(shí)，關(guān)它們相互作用力的說(shuō)法正確的是

()A雞蛋所受力大于石頭所受力B．雞蛋所受力等于石頭所受力C．蛋所受力小于石頭所受力．它們受力大小無(wú)法比較、用繩子從井中提一桶水，提繩子時(shí)手受到一個(gè)向下的力的作用，這個(gè)力的施力物是（）A地球B．水桶．子D手、下列現(xiàn)象中，物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)沒(méi)有發(fā)生變化的是（）A開(kāi)動(dòng)汽車從靜止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)B汽車急剎車，從運(yùn)動(dòng)變?yōu)殪o止C．落傘從空中勻速降落D．汽車勻速?gòu)濗w間力的作是相互的列各圖最能生動(dòng)地體現(xiàn)這一規(guī)律的是（）

、對(duì)靜止在桌面上的文具盒來(lái)說(shuō)，下列各組力中屬于相互作用力的是（A文具盒的重力和文具盒對(duì)桌面的壓力B文具盒的重力和桌面對(duì)文具盒的支持力C．具盒的重力和文具盒對(duì)地球的吸引力D．具的重力和桌面的重力、關(guān)于力的概念，下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（A離開(kāi)物體就沒(méi)有力

B受力物體也一定是施力物體C．體必須接觸才有力的作用．馬拉車前進(jìn)時(shí)車也用力拉馬四課自檢1本放在桌面上受到桌_______個(gè)的施力物體_______個(gè)的受力物體_______；桌子受到書_______力這個(gè)力的施力物體_______2、體育課上，小明用力將鉛球斜上方推了出去，球在空中運(yùn)動(dòng)了一段弧線后落到地面上，地面被砸了一個(gè)小坑．在這段過(guò)程的各個(gè)階段，都體現(xiàn)了力的作用效果．（1）鉛球受到小明的推力后，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生了改變，變?yōu)開(kāi)____）鉛球在空中飛行過(guò)程中，受到重力的方向是__________）球落向地面，這是受到_________作用的結(jié)果，鉛球落地，會(huì)運(yùn)動(dòng)一小段距離后，最終會(huì)因受到地面_______停下來(lái)，保持靜止?fàn)顟B(tài)．3、在排球比賽中，二傳手傳過(guò)的排球，主攻手用大小不變的力扣球，球的落地點(diǎn)遠(yuǎn)近和旋轉(zhuǎn)性各不一樣，這說(shuō)明力的

和

不同產(chǎn)生的效果也不同。4、暴雨來(lái)臨前，狂風(fēng)把小樹(shù)吹彎了腰，把落葉吹得漫天飛舞，從力的作用效果分析，風(fēng)力使樹(shù)發(fā)生了，落葉的發(fā)生了改變。掌鳴”說(shuō)了物體間產(chǎn)生力的作用是的同時(shí)也說(shuō)明物體間發(fā)生力作用必須_個(gè)物體．小麗和她的同學(xué)一起在公園人工湖上舉行龍舟比賽，使龍舟向前行駛的力的施力物體是。6、跳高運(yùn)動(dòng)員用腳蹬地，運(yùn)動(dòng)就騰空而起，這一現(xiàn)象說(shuō)明的物理規(guī)律是（A．物體間力的作用是相互的．運(yùn)動(dòng)員的腳部力量很出色C．力的作用是不能離開(kāi)物體的．運(yùn)動(dòng)員的體重很輕7、下列現(xiàn)象中，物體的運(yùn)動(dòng)狀沒(méi)有改變的是（A．進(jìn)站的火車．停在空中的直升飛機(jī)C．繞地球勻速轉(zhuǎn)動(dòng)的人造衛(wèi)星．自空中自由下落的石子8、關(guān)于力的知識(shí)，下列說(shuō)法錯(cuò)的是（）A.小推墻時(shí)他也受到墻的推力B.足運(yùn)動(dòng)員用頭頂球，球的運(yùn)動(dòng)方向改變了，這表明力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)C.人在沙發(fā)上，沙發(fā)凹下去，這表明力可以改變物體的形狀D.只在直接接觸的物體之間，才能發(fā)生力的作用9、（1）懸掛的小球擺動(dòng)到圖所示位置，請(qǐng)畫出這時(shí)小球所受力的示意圖（2）如圖所示，長(zhǎng)方體木塊靜在水平地面上，請(qǐng)畫出木塊受到所有力的示意圖．（3）如圖所示小物塊A在固定的面B上恰能勻速下滑，請(qǐng)?jiān)趫D中畫出A下滑時(shí)所受力的示意圖。(4)如圖所示，質(zhì)量為3千克的小球被繩子吊掛在豎直墻壁上，試分別用力的示意圖表示墻壁對(duì)球支持力、繩子對(duì)球的拉力和球受到的重力。(5)如圖所示，一位同學(xué)在用力箱子，請(qǐng)畫出箱子的受力示意圖。

《力的解》教學(xué)設(shè)江西省都昌縣第一中學(xué)

李一新一教內(nèi)經(jīng)全國(guó)中小學(xué)教材審定委員會(huì)___初審查通過(guò)，人教育出版社出版的普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《物理必修①三章5節(jié)內(nèi)容“力的分解”。二教目1．知識(shí)與技能（1）理解分力的概念，理解力分解是力的合成的逆運(yùn)算，遵循平行四邊形定則。（2）初步掌握一般情況下力的解要根據(jù)實(shí)際需要來(lái)確定分力的方向。（3）會(huì)用作圖法和直角三角形知識(shí)求分力。（4）能區(qū)別矢量和標(biāo)量，知道角形定則，了解三角形定則與平行四邊形定則的實(shí)質(zhì)是一樣的。2．過(guò)程與方法（1）進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)“等效替代”思想方法。（2）通過(guò)探究嘗試發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、索問(wèn)題、解決問(wèn)題能力。（3）掌握應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決物問(wèn)題的能力。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）通過(guò)猜測(cè)與探究享受成功快樂(lè)。（2）感受物理就在身邊，有將理知識(shí)應(yīng)用于生活和生產(chǎn)實(shí)驗(yàn)的意識(shí)。三教重、點(diǎn)在具體問(wèn)題中如何根據(jù)力的實(shí)際作用效果和平行四邊形定則進(jìn)行力的分解。

四教手、法運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，將啟發(fā)式教學(xué)方法和探究式教學(xué)方法融合在一起。五教過(guò)（一）引入新課課前播放“眾人劃槳開(kāi)大船”歌曲。師：一個(gè)國(guó)家，一個(gè)集體，只有同心協(xié)力，集大家的力量，才有更好的發(fā)展。這里的集大家的力量物學(xué)合力是不是一樣的？有沒(méi)有區(qū)別別哪里？物理上的合力是怎樣求解的？學(xué)生回答區(qū)別大的力量是代數(shù)相加的合成是按平行四邊行定則來(lái)求解的。師：合力與分力效果相同，但不是同時(shí)并存。一個(gè)力是否可以產(chǎn)生幾個(gè)效果呢？（二）力的分解展示一張拉旅行箱的圖片，如所示。師：人的拉力有什么作用效果？引出分力的概念。學(xué)生討論回答：1．旅行箱水平前進(jìn)的效果．向上提旅行箱的效果。師：這兩個(gè)效果相當(dāng)于兩個(gè)分力產(chǎn)生。

1．分力：幾個(gè)力，如果它們產(chǎn)的效果跟原來(lái)一個(gè)力產(chǎn)生的效果相同，這幾個(gè)力就叫做原來(lái)那個(gè)力的分力。注意：幾個(gè)分力與原來(lái)那個(gè)力是等效的，它們可以互相代替，并非同時(shí)并存。2．力的分解：求一個(gè)已知力的分力叫力的分解。3．力的分解法則師：分力F、的合力是什么？用什么法則？學(xué)生回答：是F平行四邊形定則。師：可見(jiàn)，力的分解是力的合成的逆運(yùn)算。力的分解同樣遵守平行四邊行定則。把一個(gè)已知力F作為平行四邊形的對(duì)角,那么與力F共點(diǎn)的平行四邊形的兩個(gè),就表示力F兩個(gè)分力F、。2所示。師：將一個(gè)力分解，如果沒(méi)有條件限制，情形如何？通過(guò)作圖，對(duì)于一條對(duì)角線可以作出無(wú)數(shù)個(gè)不同的平行四邊形，如3所示，可以分解為無(wú)數(shù)對(duì)大小、方向不同的力。

那么在實(shí)際問(wèn)題中如何將一個(gè)力進(jìn)行分解呢？4．力的分解方法例如圖4所示，把一個(gè)物體放在傾角為θ的面上，物體受到豎直向下的重力，但它并不能豎直下落力的作用效果看當(dāng)樣將重力分解？?jī)蓚€(gè)分力的大小與斜面的傾角有什么關(guān)系？學(xué)生分析：重力對(duì)物體的作用效果使體沿斜面向下滑動(dòng)（2）使物體壓緊斜面播放一段實(shí)驗(yàn)視頻，進(jìn)一步說(shuō)明重力產(chǎn)生的兩個(gè)效果。解析

當(dāng)斜面的傾角θ增大時(shí)，增，減。車輛上橋時(shí)分力F阻車輛前車輛下橋時(shí)分力使車輛運(yùn)動(dòng)加快為了行車方便與安全，高大的橋要造很長(zhǎng)的引橋，來(lái)減小橋面的坡度。如5所示。例在直墻上固定一個(gè)輕支架，橫桿垂直于墻壁，繩BC跟的夾角為θ，在支架的C點(diǎn)掛有一個(gè)重為G的體如所示。則桿．繩BC的所受力的大?。繋煟狐c(diǎn)到繩子向下的拉力F，大小等于，對(duì)繩和桿產(chǎn)生什么的效果？學(xué)生分析：對(duì)繩BC生拉的效果；對(duì)桿AC產(chǎn)生壓的效果。播放一段實(shí)驗(yàn)視頻。

師：將F沿這個(gè)方向分解成兩分力。如所示。解析：桿的所受力的大小分別為方

法

總

結(jié)：可見(jiàn)，在實(shí)際的問(wèn)題中力的分解是按力的實(shí)際作用效果來(lái)進(jìn)行分解的。（三）矢量相加的法則師：一個(gè)人從A走到B，發(fā)生的位移是x，從B走到，發(fā)生的位移是x，整個(gè)過(guò)程中，這個(gè)人的位移是。圖所。

22如果平行地移動(dòng)位移矢量

的端B與重兩將構(gòu)成一個(gè)什么形狀呢？學(xué)生回答：平行四邊形。師：位移矢量相加也遵從平行四邊形定則。如8示。

從另一角度看位移是x和與合位移又成一個(gè)三角形此矢量相加也遵從三角形則。三角形定則將兩個(gè)矢量首尾相再將第一個(gè)矢量的尾與第二個(gè)矢量的頭相連接合矢量。師：因此我們得到矢量與標(biāo)量的定義。矢量：既有大小又有方向，相加遵從平行四邊形定則（或三角形定則）的物理量。標(biāo)量：只有大小，沒(méi)有方向，求和時(shí)按照算術(shù)法則相加的物理量。師：除了力、位移矢量外還學(xué)過(guò)什么矢量？學(xué)生回答：速度師：關(guān)于速度的變化，大家曾經(jīng)求過(guò)一條直線上的，如9所示，學(xué)生回答：Δv

①師若一條直線上，如所，一個(gè)物體的速度在一小段時(shí)間內(nèi)發(fā)生了變化變成了v，你根據(jù)、，照三角形定則求出速度的變化量Δ嗎

學(xué)生猜測(cè)：師：當(dāng)變化前后不在一條直線上時(shí)，由①式可得v=vΔv，只不過(guò)此時(shí)，“+”號(hào)應(yīng)理解為矢量加，同樣①式中的“－”號(hào)應(yīng)理解為矢量減，故速度的變化Δ應(yīng)v的箭頭和v箭頭連起來(lái)，并且指向v，如11所示。（四）問(wèn)題與練習(xí)1．已知力F的小和方向，在以下三種條件下，通過(guò)作圖求兩個(gè)分力和。

（1）圖甲，已知兩個(gè)分力的方，即圖中α和β求兩力的大小。（2）圖乙，已知分力F的小方向，求另一個(gè)分力的小和方向。（3）圖丙，已知F的向和的大小，求F的大和的方向。學(xué)生完成第（1）問(wèn)。再件演示，如1甲、