第二單元六年級課題1

本文格式為Word版，下載可任意編輯——第二單元六年級課題1其次單元美與丑

課題：

做一個最好的你

課時：第

1課時

內(nèi)容做一個最好的你

教學目

標

知

識

1、通過多樣的教學活動以及對文章的學習教導學生

如何樹立自信仰，

2、初讀課文，整體感知

情感

教導

引導學生對美好人生的追求。

重點

教導學生如何樹立自信仰，引導學生對美好生活的追求。

難點

方法

讀議法

課前

準備

多媒體課件

教

師活動

學生活動

一、導入：

有位學生寫信向老師傾訴了內(nèi)心的苦悶與不解――在家里，扶助家人做家務的時候經(jīng)常會越幫越忙，受到訓斥；在學校，由于勞績不夢想，覺得同學們瞧不起自己，有意疏遠他，自己往往感到很孤獨。結尾他向老師詢問自己是不是一無是處，沒有夢想。

老師：有類似心理狀態(tài)的學生請舉手（借此掌管學生心理狀態(tài)的大致處境。）

板書課題：做一個最好的你

三、檢查自讀

1、指名朗讀課文

2、歸納課文主要內(nèi)容

四、探究學習

1．第一自然段

指名讀，說說明白了什么？

二、初讀課文

自讀課文，要求能夠讀準字音，讀通課文，想一想課文主要講了一件什么事？

2．羅森塔爾的試驗是怎么做的？快速讀23自然段說一說。

①自由發(fā)言交流

課后反思：

②總結：列舉了美觀容貌卻照舊"灰心喪氣'的這一怪現(xiàn)象，引出自信對人的重要性這一觀點。

師：大家留神羅森塔爾說的這句話"其實，我對這些學生一無所知，完全是肆意挑揀的。'進一步印證了自信仰的神秘作用。

③總結：用事實開頭運用一正一反兩個例子說明自己的觀點，鞏固文章的壓服力，同時設懸念，引人入勝。

有感情地朗讀課文

板書設計：

其次單元美與丑

課題：

做一個最好的你

課時：第2

課時

內(nèi)容

做一個最好的你

教

學

目

知

識

把握文章中語言特點及修辭手法的運用。

深入理解課文體會文章親切、自然的文字風格

標

情感

教導

重點

教導學生如何樹立自信仰，引導學生對美好生活的追求。

難點

方法

讀議法

課前

準備

多媒體課件

教

師活動

學生活動

二、持續(xù)探究課文

1．羅森塔爾的測驗做完后，得到了什么結論，在第四自然段中找到。讀讀第四自然段，說說這個結論對你有什么啟發(fā)？

2．怎樣才知道自己有沒有信仰，我們看其次片面的測試題，看看這些是方才的測試題，哪一條選否了，為什么？抉擇怎么做？

一、朗讀課文1～3自然段

自由發(fā)言議論

①朗讀第5自然段的調(diào)查結果，說一說哪些句子采用了修辭手法，什么手法？

①說一說學習了這幾條樹立自

3．怎樣才能樹立自信仰呢？我們看第三片面，指名個人讀，有幾種方法？

4．在你失去信仰時你是怎樣做的？

（姚明的故事、高紅的故事）

三、總結歸納，深化主題：

送同學們一句老師寫的話："自信是風，能帶我們遨游，自信是浪，能詮釋我們的胸懷'。

四、作業(yè)設計：

、背誦課文結果一段

、推舉閱讀：畢淑敏《我很重要》

信的方法，你有什么感受？你在生活中能做到嗎？

課后反思：

板書設計：

熱愛自己

做一個最好的你

做好每一件小事

（自信）

為自己喝彩

再堅持一下

其次單元美與丑

課題：唯一的聽眾

課時：第

1課時

內(nèi)容

唯一的聽眾

教

學

目

標

知

識

了解課文內(nèi)容，知道老教授是一位能賦予他人真誠，

無私扶助的慈祥可敬的老人

情感

教導

體會對老教授的感恩與敬仰的思想感情。

重點

知道老教授是一位能賦予他人真誠無私扶助的慈祥的老人，

難點

培養(yǎng)學生的關愛品質(zhì)，使他們懂得扶助別人，學會關愛。

方法

課前

準備

小提琴曲

教

師活動

學生活動

教學過程：

一、導入：

播放小提琴曲同學們，方才你們聽的這首小提琴曲美嗎？

大家聽得多專心、多投入呀！你們，就是這首曲子的聽眾（板書）

可是，曲子好聽琴難拉。有一位小提琴的愛好者，剛開頭，他拉出的小夜曲，被人當作是鋸桌腿的聲音，他感到特別頹唐和灰心，但是后來，他告成了，這都是得益于他的那位唯一的聽眾。

板書：唯一的（理解詞語）

質(zhì)疑：同學們，讀了課題，你最想問什么？

二、初讀課文

交流質(zhì)疑：

1、"唯一的聽眾'是指誰？

2、"唯一的聽眾'她做了什么事情？

齊讀課題

3．讀課文，要求能夠讀準字音，讀通課文，探索問題答案

4、、這是一個怎樣的老婦人呢？快速欣賞課文，找出文中相關的句子。

交流：

（

）的老婦人

5、默讀課文，畫句子

課后反思：

其次單元美與丑

課題：唯一的聽眾

課時：第

2

課時

內(nèi)容

唯一的聽眾

教

學

目

知

識

體會對老教授的感恩與敬仰的思想感情。

歸納板書：老婦人

（2）"唯一的聽眾'她做了什么事情？

板書設計：

標

情感

教導

培養(yǎng)學生的關愛品質(zhì)。

重點

培養(yǎng)學生的關愛品質(zhì)，使他們懂得扶助別人，學會關愛。

難點

方法

讀議法

課前

準備

教

師活動

學生活動

教學過程：

二、持續(xù)理解課文。

1．一開頭，我的父親和妹妹都認為我是個音樂"白癡'，我感到頹唐和灰心，我不敢在家里練琴，躲到了后面的小樹林里練琴，這時，老人對我說了什么？

①、指導朗讀。

2、老婦人是在什么處境下說的？"我'為什么要溜走？

3．過渡：老人的激勵，給我了信仰和氣力，一、讀課文，說說課文主要講了什么。

讀課文回復問題

②體會老婦人是在鼓勵"我'，讓"我'不要懊惱，灰心。老婦人給我"我'士氣和氣力。）

很快，我就察覺我變了，家里人對我的變化，也流露出一種難以置信的表情。

4、

指導朗讀，讀了這段話，你能體會到小伙子此刻的心情嗎？（感恩沖動）

三、總結課文

1．情感升華："我'，從老婦人這里，找到了自信，并由此獲得了告成，能純熟地拉出大量曲子，能面對成百上千的觀眾，這都要感謝這位慈祥的老婦人，感謝老婦人的熱心激勵，感謝老婦人的真誠關愛。愛，是世界上最美好的禮物，是世界上最具感染力的催化劑，它能使人昂揚，它能激人奮進，從而獲得事業(yè)的告成。這也是我們同學要學習的一種精神：懂得激勵，懂得扶助，懂得關愛。

2．同學們，在你生活中，是否也有一些像老夫人一樣，一向悄悄地激勵和支持著你的人？

3．學到這里，你有什么收獲呢？

口語練習：交流議論

1、你能給文章添上一個結尾嗎？

2、有感情的朗讀課文。

課后反思：

四、作業(yè)：

板書設計：

惟一的聽眾激勵

老教授

敬仰

寧靜的望著我

成千上萬的我其次單元美與丑

課題：寓言二那么

課時：第

1課時

內(nèi)容

東施效顰

教

學

目

知

識

讀懂字音，疏通字義，感知課文。

理清思路，提高閱讀才能

標

情感

教導

反復誦讀，明確寓意，人知什么是真正的美。

重點

純熟背誦、正確默寫課文

難點

方法

課前

準備

搜集有關莊子和墨子的資料

教

師活動

學生活動

一、導入新課。

同學們，以前我們學過哪些寓言故事？《掩耳盜鈴》《南轅北轍》等。

今天，我們再來讀一篇莊子寫的《東施效顰》。你了解莊子嗎？

三、細讀課文，讀懂寓意

1．西施和東施的比較，也是美與丑的比較，文章的哪些句子寫出了西施的美和東施的丑？

四、明確寓意，聯(lián)系實際談受到的啟發(fā)。

1、小組議論：

（1）同樣是皺眉捧心，為什么西施的樣子美，東施的樣子丑？

二、初讀課文。

1、讀讀譯文。

2、自己練習把語句讀通順、讀流暢。

3、再讀讀譯文。反復朗讀，把文章讀流暢。

（1）讀了課文你體會到什么？結合你查到的西施的資料來說一說

自由發(fā)言：西施可真美

2、西施捂著胸口，皺著眉仍賞心悅目，東施也來學學吧！她教學側(cè)

（2）什么是真正的美，你能報告東施嗎

總結：這那么寓言報告人們不切實際的照搬，結果只會適得其反。

五、熟讀背誦，舉行語言積累。

背誦《東施效顰》，再分角色朗讀體會寓言的寓意。

美嗎？從哪看出來的？

（1）讀讀這句話，你體會到什么？

（2）能用個詞來形容一下東施的樣子嗎？

（3）再讀句子，試著讀出東施的丑

（4）你想對東施說什么？

2、班級交流議論結果。

課后反思：

板書設計：

寓言二那么

東施效顰

不切實際的模仿

其次單元美與丑

課題：寓言二那么

課時：第

2

課時

內(nèi)容

楚王好細腰

教

學

目

知

識

1、讀懂字音，疏通字義，感知課文。

2、理清思路，提高閱讀才能。

標

情感

教導

重點

并能理解寓言的深刻含義。并能將寓言擴展并活學活用。

難點

方法

課前

準備

搜集有關莊子和墨子的資料

教

師活動

學生活動

教學過程：

一、復習并背誦《東施效顰》。

二、學習《楚王好細腰》

自讀自悟，讀懂、讀通每句話。

三、講寓言故事，理解寓意，聯(lián)系生活實際想開去。

出示句子：

"故靈王之臣，皆以一飯為節(jié)，脅息然后帶，扶墻然后起。'

四．升華延遲

1、這那么寓言對你有什么啟發(fā)

總結：《楚王好細腰》通過達官顯貴們束腰以求楚王寵信的丑陋舉止，譏諷了那些

1、學生自讀《楚王好細腰》。

2、全班交流

1、自己練習講寓言故事，在小組里講，全班講。

2、集體交流：

（1）知道楚王愛好細腰后，大臣們的心里會想什么？

（2）大臣們投其所好，他們是怎么做的？

（3）其次年，大臣們的"努力'可有了成效，滿朝文武的臉都

投其所好者的可恥下場。

五、檢測:檢查背誦，交流理解

體會寓意。

六、作業(yè)設置:

1、從生活中找寓言中的人物。

2、背誦默寫古文。

3、推舉閱讀《邯鄲學步》

是黑黃黑黃的了?？吹竭@番情景楚王還樂的起來嗎？

（4）你想對楚王和大臣們說什么？

課后反思：

板書設計：

寓言二那么

楚王好細腰

阿意奉迎危害無窮

其次單元美與丑

課題：有些人

課時：第

1

課時

內(nèi)容

有些人

教

學

目

知

識

學習在敘事過程中表達自己真情實感的方法。

品評幾件小事中蘊含的豐富情感。

理解課文內(nèi)容，歸納中心。

標

情感

教導

感受人性美的魅力

重點

學習本文人物描寫方法的多樣性。

難點

方法

課前

準備

課件

教

師活動

學生活動

一、明確目標

1．掌管本課生字新詞、理解課文內(nèi)容。

2．讀通課文、理清脈絡、練習分段，概括段意。

二、整體感知

1．透露課題，啟發(fā)談話。

5、結合課文中的四件事說說自己的這想法

7、前后桌交流后，指名學生回復。

8、有感情地朗讀課文。

2、說一說課文主要描寫了什么內(nèi)容？都寫了哪些普遍人？你最熱愛哪一片面內(nèi)容？

3、小組交流預習后的初步感受。

4、學生質(zhì)疑問難。

（1）結合自己周邊的事例來談出自己的感受。分組來議論。

6、議論重點語句從中體會到自己的理解：

（1）．女教師一句"我要感謝這位同

三、布置作業(yè)

1．完成課后習題。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

學'令我興奮不已；

（2）．女老板的"不敢'讓我敬畏行業(yè)道德的尊嚴；

（3）．中年人"黎黑'"扭曲'的臉使我可憐之心頓生；

（4）．數(shù)學老師"蹲在泥地上，揀了一塊碎石子'的講解讓我領悟到人生最美的風景

課后反思：

板書設計：

有的人

老師

謙遜，不吝稱贊

胖老板

使我懂得

信守諾言、

乞丐

扶助那些可以扶助的人

代數(shù)老師

盡職盡業(yè)

其次單元美與丑

課題：

丑公主

課時：第

1

課時

內(nèi)容

丑公主

教

學

目

標

知

識

根基學識：學會本課生字新詞；

理解重點句的含義。理解課文內(nèi)容，

情感

教導

學會賞識內(nèi)在美，追求真正的心靈美。

重點

從他倆之間的對話來體會卡米拉公主和西蒙王子的美好心靈。?

難點

方法

課前

準備

電腦及課件?

教

師活動

學生活動

一、透露課題，介紹。

1.導入。相信我們都看過話劇，但我們還沒有親自演一下話劇，今天，我們一起來學習這篇新的課文《丑公主》。

二、初讀課文，檢查預習，整體感知

3.集體交流，了解內(nèi)容。

（1）

課文記敘了丑公主和西蒙王子相親的事。

（2）

課文主要寫了丑公主和西蒙王子這兩個人。主要人物是丑公主。

三、再讀課文。

1.快速閱讀課文，斟酌：

（1）課文是分幾片面寫的？

3、歸納總結：

丑公主卡米拉：是個年輕、健康、喜悅、大膽的女孩兒。

西蒙王子：大膽、機敏、忠誠、謙遜，不以貌取人，賞識內(nèi)在美，追求真正的心靈美。

四、布置作業(yè)?1.有感情地朗讀課文。?

2.學生介紹有關話劇的學識。

1.輕聲自讀課文，要求：

（1）

想想課文主要講了一個什么故事？

（2）

找找課文中主要寫了哪幾個人？你熱愛誰？為什么？2.讀后議論交流自讀處境。

4.你最熱愛誰？為什么？結合課文中的句子簡樸說一說。

（2）你最熱愛誰？結合有關的句子內(nèi)容來談談。

2.談一下自己的收獲，可以是關于劇本的，也可以是關于文中主要人物的。

課后反思：

板書設計：

丑公主

卡米拉

良善

樂觀

健康

自信

丑公主

樂于助人?

其次單元美與丑

課題：

綜合活動

課時：第

1

課時

內(nèi)容

綜合活動

教

學

目

標

知

識

了解劇本的編寫形式，

情感

教導

搜集生活中美與丑的故事。

重點

1.在表演中，分辯美與丑，提高明辨是非的才能。

難點

方法

讀議法

課前

準備

教

師活動

學生活動

教學過程：

一、

讀《丑公主》，回想劇本的編寫特點。

1、空間和時間高度集中。

2、有集中、尖銳的沖突沖突。

3、用語言動作來表現(xiàn)人物。

三、遵循編劇本的原那么小組編寫劇本。

要求：

1、用任務的對話串成故事。

2、寫法參考《丑公主》

3、可以一邊排練一邊修改劇本。

四、編寫劇本

二、小組同學一起回想生活中可以編成劇本的事例。如：

1、送受傷的同學回家；

2、為殘疾人供給便當；

3、亂扔垃圾，在公共場所大聲喧嘩-

課后反思：

板書設計：

編寫劇本的要求

空間和時間高度集中。

有集中、尖銳的沖突沖突。

用語言動作來表現(xiàn)人物。

其次單元美與丑

課題：

綜合活動

課時：第

2課時

內(nèi)容

綜合活動

教

學

目

標

知

識

提高團結合作的精神

了解劇本的編寫特點

情感

教導

在表演中，分辯美與丑，提高明辨是非的才能

重點

了解劇本的編寫形式，會編寫劇本

難點

方法

寫作

課前

準備

劇本范例

教

師活動

學生活動

一、根據(jù)同學們所編寫的劇本選出導演，排練劇本。

要求：聲音洪量、語速適中、口齒領會、動作的題大方。

三、評一評演出處境，對優(yōu)勝小組頒發(fā)獎狀。

四、評出最正確作品；最正確導演；最正確主角；最正確配角；最正確劇務

五、根據(jù)學生的活動處境舉行小結。

六、作業(yè)設置:

取長補短，修改自己的劇本，課后再排練表演

板書設計:

二、組織演出

課后反思：

板書設計：

其次單元

美與丑

課題：綜合活動

課時：第

3課時

內(nèi)容

其次單元作文美與丑

教

學

目

標

知

識

1、通過一兩件事表現(xiàn)生活中的美與丑，把事情寫領會，內(nèi)容要概括，做

到詳略得當。

2、指導學生明確題目要求，選擇適合的材料，起草作文

情感

教導

熟悉高尚精神，反映丑惡現(xiàn)象

重點

把事情寫領會，內(nèi)容要概括，做到詳略得當。

難點

選擇適合的材料

方法

議論、點撥

課前

準備

教

師活動

學生活動

一、揭題

今天的作文課，我們練習通過概括事例表現(xiàn)生活中的美與丑。咱們一起來看看習作要求。

二、審題

1、默讀習作要求，想一想：

這次習作給我們提出了哪些要求？

學生要明確：

A、反映自己身邊的美與丑；

B、要通過概括事例表現(xiàn)，學習運用比較手法；

C、把內(nèi)容寫概括，做到詳略得當。

2、引導學生進一步明確

3、你計劃寫誰，為什么要寫他？在小組里說一說，推舉一名同學向全班交流。

三、指導寫作

1．你計劃分哪幾部來寫？重點寫什么？

2．假設現(xiàn)在要你動筆寫，你有哪些困難？明確任務

明確寫作要求

根據(jù)老師指導練習寫作

課后反思：

（怎樣把內(nèi)容寫概括？）

抓住了人物的語言、動作、神態(tài)來反映人物的特點。

四、起草作文，教師巡查。

板書設計：

其次單元：美與丑

課題：

綜合活動

課時：第4課時

內(nèi)容

其次單元作文點評

教

學

目

知

識

1、寫出對美與丑的