2023年小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)

第12頁(yè)共12頁(yè)2023年?小學(xué)五年級(jí)?數(shù)學(xué)教師工?作總結(jié)本?班學(xué)生，前?幾年換了好?幾任代課教?師，學(xué)生們?的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)?薄弱，普遍?對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)不?感興趣。這?個(gè)學(xué)年，我?先是從培養(yǎng)?學(xué)生堅(jiān)持寫?數(shù)學(xué)日記的?習(xí)慣入手，?并要求每周?至少交一篇?給老師看。?通過(guò)學(xué)生的?數(shù)學(xué)日記，?我進(jìn)一步了?解到學(xué)生的?思想現(xiàn)狀，?以及一些學(xué)?生的知識(shí)缺?陷所在，逐?漸摸清了每?個(gè)學(xué)生的基?礎(chǔ)特點(diǎn)。接?著，我有的?放矢地根據(jù)?本班學(xué)生的?特點(diǎn)，開展?一些豐富多?彩的數(shù)學(xué)活?動(dòng)，如講數(shù)?學(xué)家的故事?，搞一些數(shù)?學(xué)小競(jìng)賽，?等等，努力?營(yíng)造一個(gè)學(xué)?數(shù)學(xué)的良好?氛圍，使學(xué)?生從思想上?逐步扭轉(zhuǎn)對(duì)?數(shù)學(xué)的枯燥?印象，激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的興趣。?最后，我利?用各種機(jī)會(huì)?，經(jīng)常給不?同層次學(xué)生?以成就感，?讓每一位同?學(xué)都能體驗(yàn)?到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的成功與快?樂(lè)。一年來(lái)?，成效顯著?。二、認(rèn)?真鉆研業(yè)務(wù)?，努力提高?課堂___?分鐘的教學(xué)?效率。在?業(yè)務(wù)上，本?人從不以自?己多年教學(xué)?的“豐富經(jīng)?驗(yàn)”自居。?本人積極利?用各種機(jī)會(huì)?，學(xué)習(xí)教育?教學(xué)新理念?，鉆研教材?教法，堅(jiān)持?不懈地進(jìn)行?“自我充電?”，以提高?自己的業(yè)務(wù)?理論水平。?課堂上，我?把學(xué)到的新?課程理念結(jié)?合本班實(shí)際?，努力貫徹?到課堂教學(xué)?中去，以期?提高課堂_?__分鐘的?效率。課余?，我經(jīng)常與?同事們一起?探討教學(xué)過(guò)?程中遇到的?各種問(wèn)題，?互相學(xué)習(xí)，?共同提高，?從中我感受?到了學(xué)無(wú)止?境的道理。?要充分發(fā)揮?課堂教學(xué)這?個(gè)“主陣地?”的作用，?提高課堂_?__分鐘的?效率，我們?要與時(shí)俱進(jìn)?，堅(jiān)持不懈?地學(xué)習(xí)探究?教學(xué)新理論?新實(shí)踐。?三、關(guān)愛學(xué)?生與嚴(yán)格要?求相結(jié)合，?盡量使每一?位學(xué)生進(jìn)步?。親其師?，才能信其?道。在平時(shí)?與學(xué)生接觸?的過(guò)程中，?我不以“師?長(zhǎng)”自居，?盡量與學(xué)生?平等交往，?建立“朋友?式”的深厚?友誼，努力?關(guān)愛每一位?學(xué)生的成長(zhǎng)?。與學(xué)生多?談心，幫助?學(xué)生解決學(xué)?習(xí)上與生活?上的各種困?惑。同時(shí)，?面對(duì)個(gè)別調(diào)?皮的學(xué)生，?也實(shí)行嚴(yán)格?要求、正確?導(dǎo)向的辦法?，讓他們樹?立起正確的?榮辱觀。大?班教學(xué)，紀(jì)?律是提高課?堂效率的重?要保證。面?對(duì)各層次的?學(xué)生，我既?要關(guān)愛大部?分學(xué)生，又?要面對(duì)個(gè)別?不守紀(jì)律的?搗蛋分子實(shí)?行嚴(yán)格要求?。課堂上，?我盡量做到?分層施教與?個(gè)別輔導(dǎo)相?結(jié)合;課余?，我讓優(yōu)秀?學(xué)生與“待?進(jìn)生”實(shí)行?“一幫一”?結(jié)對(duì)子，互?幫互助，共?同提高。一?年來(lái)，學(xué)生?們?cè)颈∪?的基礎(chǔ)，逐?步得以夯實(shí)?，學(xué)生的學(xué)?習(xí)成績(jī)有了?穩(wěn)步提高。?四、成績(jī)?喜人，還須?努力。1?、取得的成?績(jī)。在本人?一個(gè)學(xué)年的?努力帶動(dòng)下?，本班學(xué)生?的精神面貌?煥然一新，?一改過(guò)去的?“差、亂”?的班級(jí)形象?，形成了積?極向上、樂(lè)?于進(jìn)取的新?的“班風(fēng)”?、“學(xué)風(fēng)”?。一年來(lái)，?本人踏實(shí)的?工作作風(fēng)，?贏得了領(lǐng)導(dǎo)?、同事、學(xué)?生及其家長(zhǎng)?的良好口碑?。2、存?在的不足及?努力方向。?班風(fēng)學(xué)風(fēng)改?觀明顯，學(xué)?習(xí)積極性空?前高漲，但?部分學(xué)生多?年來(lái)形成的?一些不良學(xué)?習(xí)方法和習(xí)?慣，還有待?進(jìn)一步規(guī)范?和引導(dǎo);學(xué)?習(xí)成績(jī)進(jìn)步?顯著，但許?多方面還有?很大的提升?空間。今后?，本人將繼?續(xù)本著“教?到老，學(xué)到?老”的精神?，不斷探討?提高學(xué)生學(xué)?習(xí)興趣、促?進(jìn)學(xué)生全面?發(fā)展的有效?機(jī)制;繼續(xù)?保持與學(xué)生?家長(zhǎng)的緊密?聯(lián)系，共同?配合，把我?們的下一代?教育好，培?養(yǎng)好，爭(zhēng)取?個(gè)人成長(zhǎng)與?學(xué)生成長(zhǎng)實(shí)?現(xiàn)雙豐收。?小學(xué)五年?級(jí)數(shù)學(xué)教師?工作總結(jié)2?本學(xué)期，?本人擔(dān)任小?學(xué)五(1)?班的數(shù)學(xué)教?學(xué)工作。一?學(xué)期來(lái)，我?自始至終以?認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?的治學(xué)態(tài)度?，勤懇、堅(jiān)?持不懈的精?神從事教學(xué)?工作。首?先，根據(jù)我?所任教班級(jí)?的實(shí)際情況?，針對(duì)優(yōu)生?少這一特點(diǎn)?。把基礎(chǔ)教?育和差生轉(zhuǎn)?換作為這學(xué)?期的工作重?點(diǎn);因而對(duì)?占相對(duì)多數(shù)?的中差生，?我更應(yīng)變嫌?棄為喜愛，?變忽視為重?視，變冷漠?為___，?變薄待為厚?待。應(yīng)該?說(shuō)任何學(xué)生?都會(huì)同時(shí)存?在優(yōu)點(diǎn)和缺?點(diǎn)兩方面，?對(duì)優(yōu)生的優(yōu)?點(diǎn)是顯而易?見的，對(duì)差?生則易于發(fā)?現(xiàn)其缺點(diǎn)，?而看不到優(yōu)?點(diǎn)，這種不?正常的現(xiàn)象?有礙學(xué)生進(jìn)?步。我注意?幫助他們找?到優(yōu)、缺點(diǎn)?，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)?點(diǎn)，克服缺?點(diǎn)。其次是?以平常的心?態(tài)對(duì)待:差?生也是孩子?，厭惡、責(zé)?罵只能適得?其反，他們?應(yīng)享有同其?它學(xué)生同樣?的平等和民?主，也應(yīng)享?受到優(yōu)秀學(xué)?生在老師那?兒得到的愛?，我作為一?個(gè)教育者，?在對(duì)待中差?生時(shí)應(yīng)該具?有自我調(diào)控?的能力。?厚愛差生，?我真正做到?以情動(dòng)人:?首先做到“?真誠(chéng)”二字?，即我在學(xué)?生面前不敢?有絲毫虛偽?與欺哄，做?到言出必行?;其次做到?“接受”，?即能感受差?生在學(xué)習(xí)過(guò)?程中的各種?心理表現(xiàn)和?看法，如對(duì)?學(xué)習(xí)的畏懼?、猶豫、滿?足、冷漠，?錯(cuò)誤的想法?和指責(zé)等，?信任中差生?，鼓勵(lì)他們?自由討論。?最后做到“?理解”二字?，即通過(guò)學(xué)?生的眼睛看?事物。由?于我能善意?理解他們，?高興地接受?他們，因此?促進(jìn)了中差?生不同程度?的進(jìn)步和發(fā)?展。其次?，認(rèn)真制定?教學(xué)計(jì)劃，?注重研究教?學(xué)理論，認(rèn)?真?zhèn)湔n和教?學(xué)，積極參?加科組活動(dòng)?和備課組活?動(dòng)，上好公?開課，并能?經(jīng)常聽各老?師的課，從?中吸取教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)?補(bǔ)短，提高?自己的教學(xué)?的業(yè)務(wù)水平?。每節(jié)課都?以最佳的精?神狀態(tài)站在?教壇，以和?藹、輕松、?認(rèn)真的形象?去面對(duì)學(xué)生?。按照小學(xué)?數(shù)學(xué)教學(xué)大?綱進(jìn)行施教?，讓學(xué)生掌?握好學(xué)科知?識(shí)。還注意?以德為本，?結(jié)合現(xiàn)實(shí)生?活中的現(xiàn)象?層層善誘，?多方面、多?角度去培養(yǎng)?現(xiàn)實(shí)良好的?品德和高尚?的人格。?教育是愛心?事業(yè)，為培?養(yǎng)高素質(zhì)的?下一代，本?人時(shí)刻從現(xiàn)?實(shí)身心健康?，根據(jù)學(xué)生?的個(gè)性特點(diǎn)?去點(diǎn)拔引導(dǎo)?，對(duì)于個(gè)別?差生，利用?課間多次傾?談，鼓勵(lì)其?確立正確的?學(xué)習(xí)態(tài)度，?積極面對(duì)人?生，而對(duì)優(yōu)?生，教育其?戒驕戒躁努?力向上，再?接再厲，再?創(chuàng)佳績(jī)。通?過(guò)現(xiàn)實(shí)生活?中的典范，?讓學(xué)生樹立?自覺地從德?、智、體、?美、勞全方?面去發(fā)展自?己的觀念，?樹立崇高遠(yuǎn)?大的理想。?課前做到?認(rèn)真?zhèn)湔n，?多方面去搜?集相關(guān)資料?。為提高每?節(jié)課的教學(xué)?質(zhì)量，本人?除注重研究?教材，把握?好基礎(chǔ)、重?點(diǎn)難點(diǎn)外，?還采用多媒?體教學(xué)，如?:投影、幻?燈、漫畫、?錄音等多樣?形式。通過(guò)?培養(yǎng)學(xué)生學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的興?趣，調(diào)動(dòng)學(xué)?生學(xué)習(xí)的積?極性、主動(dòng)?性，提高課?堂的教學(xué)質(zhì)?量，按時(shí)完?成教學(xué)任務(wù)?。最后，?能制定好復(fù)?習(xí)計(jì)劃，并?能認(rèn)真?zhèn)浜?復(fù)習(xí)課，培?養(yǎng)好尖子生?，提高中等?生，幫助差?生。但由于?本學(xué)期授課?時(shí)間較短，?復(fù)習(xí)內(nèi)容較?多，復(fù)習(xí)比?較倉(cāng)促，同?時(shí)發(fā)覺很大?一部分學(xué)生?接受能力較?差，學(xué)習(xí)自?覺性不高，?班級(jí)的差生?面積較大，?致使無(wú)暇顧?及，導(dǎo)致本?學(xué)期教學(xué)成?績(jī)未達(dá)所想?。在以后?的教學(xué)工作?中，要不斷?總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，?力求提高自?己的教學(xué)水?平，還要多?下功夫加強(qiáng)?對(duì)個(gè)別差生?的輔導(dǎo)，相?信一切問(wèn)題?都會(huì)迎刃而?解，我也相?信有耕耘總?會(huì)有收獲!?小學(xué)五年?級(jí)數(shù)學(xué)教師?工作總結(jié)3?本學(xué)期，?本人擔(dān)任五?年級(jí)的數(shù)學(xué)?教學(xué)工作。?在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?的正確帶領(lǐng)?下，在各位?老師的熱心?幫助下，較?好的完成了?學(xué)期初制定?的各項(xiàng)工作?計(jì)劃，完成?了教學(xué)任務(wù)?。我認(rèn)真執(zhí)?行學(xué)校教育?教學(xué)工作計(jì)?劃，轉(zhuǎn)變思?想，積極探?索，以生本?的方式教學(xué)?，把“自主?--合作-?-創(chuàng)新”課?堂教學(xué)模式?滲透在教學(xué)?中，把新思?想、新理念?和數(shù)學(xué)課堂?教學(xué)的新思?路、新設(shè)想?結(jié)合起來(lái)，?轉(zhuǎn)變思想，?積極探索，?改革教學(xué)，?收到較好的?效果。一?、課堂教學(xué)?中，實(shí)現(xiàn)了?師生互動(dòng)，?共同發(fā)展。?作為課堂?教學(xué)的實(shí)踐?者，為保證?生本的落實(shí)?，我把課堂?教學(xué)作為有?利于學(xué)生主?動(dòng)探索的數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境?，把學(xué)生在?獲得知識(shí)和?技能的同時(shí)?，在情感、?態(tài)度價(jià)值觀?等方面都能?夠充分發(fā)展?作為教學(xué)改?革的基本指?導(dǎo)思想，把?數(shù)學(xué)教學(xué)看?成是師生之?間學(xué)生之間?交往互動(dòng)，?共同發(fā)展的?過(guò)程，在有?限的時(shí)間吃?透教材，撰?寫教案，積?極利用各種?教學(xué)資源，?創(chuàng)造性地使?用教材，從?研、講、聽?、評(píng)中推敲?教學(xué)的真諦?。趁記憶?猶新，回顧?、反思寫下?自己執(zhí)教時(shí)?的切身體會(huì)?或疏漏，記?下學(xué)生學(xué)習(xí)?中的閃光點(diǎn)?或困惑，積?累經(jīng)驗(yàn)和吸?取教訓(xùn)，課?前準(zhǔn)備不流?于形式，變?成一種實(shí)實(shí)?在在的研究?，課后的反?思為以后的?教學(xué)積累了?許多有益的?經(jīng)驗(yàn)與啟示?，使學(xué)生的?智慧、能力?、情感，心?靈受到震撼?，學(xué)生成了?學(xué)習(xí)的主人?，學(xué)習(xí)成了?他們的需求?，學(xué)中有發(fā)?現(xiàn)，學(xué)中有?樂(lè)趣，學(xué)中?有收獲。?綜合起來(lái)看?這學(xué)期的教?學(xué)活動(dòng)兼顧?到知識(shí)教育?與人文教育?的和諧統(tǒng)一?，我在總結(jié)?成績(jī)的同時(shí)?，不斷反思?教學(xué)，以科?研促課改，?以創(chuàng)新求發(fā)?展，不斷地?將公開課上?的精華延伸?運(yùn)用于日常?教學(xué)實(shí)踐，?把仍在困惑?著我們的許?多問(wèn)題，重?新認(rèn)識(shí)。努?力處理好數(shù)?學(xué)教學(xué)與現(xiàn)?實(shí)生活的聯(lián)?系，努力處?理好應(yīng)用意?識(shí)與解決問(wèn)?題的重要性?，重視培養(yǎng)?學(xué)生應(yīng)用數(shù)?學(xué)的意識(shí)和?能力。重視?培養(yǎng)學(xué)生的?探究意識(shí)和?創(chuàng)新能力。?常思考，?常研究，常?總結(jié)，以科?研促課改，?以創(chuàng)新求發(fā)?展，進(jìn)一步?轉(zhuǎn)變教育觀?念，堅(jiān)持“?以生為本，?促進(jìn)學(xué)生全?面發(fā)展，打?好基礎(chǔ)，培?養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新?能力”，以?“自主--?合作--創(chuàng)?新”課堂教?學(xué)模式的研?究與運(yùn)用為?重點(diǎn)，努力?實(shí)現(xiàn)教學(xué)高?質(zhì)量，課堂?高效率。?二、創(chuàng)新評(píng)?價(jià)，激勵(lì)促?進(jìn)學(xué)生全面?發(fā)展。我?把評(píng)價(jià)作為?全面考察學(xué)?生的學(xué)習(xí)狀?況，激勵(lì)學(xué)?生的學(xué)習(xí)熱?情，促進(jìn)學(xué)?生全面發(fā)展?的手段，也?作為教師反?思和改進(jìn)教?學(xué)的有力手?段。對(duì)學(xué)生?的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)?，既___?學(xué)生知識(shí)與?技能的理解?和掌握，更?___他們?情感與態(tài)度?的形成和發(fā)?展;既__?_學(xué)生數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)的結(jié)果?，更___?他們?cè)趯W(xué)習(xí)?過(guò)程中的變?化和發(fā)展。?抓基礎(chǔ)知識(shí)?的掌握，抓?課堂作業(yè)的?堂堂清，采?用定性與定?量相結(jié)合，?定量采用等?級(jí)制，定性?采用評(píng)語(yǔ)的?形式，更多?地___學(xué)?生已經(jīng)掌握?了什么，獲?得了那些進(jìn)?步，具備了?什么能力。?使評(píng)價(jià)結(jié)?果有利于樹?立學(xué)生學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的自信?心，提高學(xué)?生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的興趣，促?進(jìn)學(xué)生的發(fā)?展。以定性?為主的評(píng)語(yǔ)?，是學(xué)生與?老師的一次?情感交流，?學(xué)生獲得了?成功的體驗(yàn)?，樹立了學(xué)?好數(shù)學(xué)的自?信心，也知?道了哪些方?面應(yīng)該繼續(xù)?努力。本學(xué)?期我們?cè)谧?業(yè)評(píng)價(jià)方面?做了一些嘗?試，做法是?日評(píng)、周評(píng)?、月評(píng)一條?龍，老師評(píng)?、學(xué)生評(píng)、?小組評(píng)一條?龍，老師對(duì)?一日作業(yè)做?出評(píng)價(jià)，學(xué)?生自查后對(duì)?評(píng)價(jià)結(jié)果登?記在作業(yè)情?況扉頁(yè)欄中?，周五下午?學(xué)生以小組?評(píng)定等級(jí)。?極大限度地?調(diào)動(dòng)了學(xué)生?的學(xué)習(xí)積極?性，既看到?學(xué)習(xí)的進(jìn)步?，又有了學(xué)?習(xí)的動(dòng)力，?并樹立起學(xué)?習(xí)的目標(biāo)，?較好地發(fā)揮?了評(píng)價(jià)的激?勵(lì)作用。?三、從點(diǎn)滴?做起，從小?事做起，從?日常工作入?手，抓好學(xué)?生的學(xué)習(xí)。?這個(gè)班的?同學(xué)都存在?著智力上的?差異，由于?每個(gè)兒童的?生活條件、?家庭背景、?心理水平、?思維方式等?不同，他們?對(duì)同一數(shù)學(xué)?問(wèn)題可能有?不同的思路?和策略，不?能過(guò)分強(qiáng)求?一致。所以?我注重算法?多樣化，允?許每個(gè)兒童?以自己不同?的方式去學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)。通?過(guò)不同的方?式給獎(jiǎng)勵(lì)，?讓他們體驗(yàn)?到創(chuàng)造之樂(lè)?，增強(qiáng)了學(xué)?好數(shù)學(xué)的信?心。同時(shí)，?也讓學(xué)生體?會(huì)到了不少?數(shù)學(xué)問(wèn)題是?從實(shí)際中來(lái)?的知道數(shù)學(xué)?與生活緊密?聯(lián)系，它生?活，又高于?生活。四?、提高教學(xué)?質(zhì)量，關(guān)鍵?是上好課。?為了上好課?，做了下面?的工作。?⑴課前準(zhǔn)備?:①認(rèn)真?鉆研教材，?對(duì)教材的基?本思想、基?本概念，每?句話、每個(gè)?字都弄清楚?，了解教材?的結(jié)構(gòu)，重?點(diǎn)與難點(diǎn)，?掌握知識(shí)的?邏輯，能運(yùn)?用自如，知?道應(yīng)補(bǔ)充哪?些資料，怎?樣才能教好?②了解學(xué)?生原有的知?識(shí)技能的質(zhì)?量，他們的?興趣、需要?、方法、習(xí)?慣，學(xué)習(xí)新?知識(shí)可能會(huì)?有哪些困難?，采取相應(yīng)?的預(yù)防措施?。③考慮?教法，解決?如何把已掌?握的教材傳?授給學(xué)生，?包括如何_?__教材、?如何安排每?節(jié)課的活動(dòng)?。⑵課堂?上的情況。?___好課?堂教學(xué)，_?__全體學(xué)?生，注意信?息反饋，調(diào)?動(dòng)學(xué)生的有?意注意，使?其保持相對(duì)?穩(wěn)定性，同?時(shí)，激發(fā)學(xué)?生的情感，?使他們產(chǎn)生?愉悅的心境?，創(chuàng)造良好?的課堂氣氛?，課堂語(yǔ)言?簡(jiǎn)潔明了，?克服了以前?重復(fù)的毛病?，課堂提問(wèn)?面向全體學(xué)?生，注意引?發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)?學(xué)的興趣，?課堂上講練?結(jié)合，布置?好家庭作業(yè)?，作業(yè)少而?精，減輕學(xué)?生的負(fù)擔(dān)。?提高教學(xué)?質(zhì)量，還要?做好課后輔?導(dǎo)工作，本?班的學(xué)生愛?動(dòng)、好玩，?缺乏自控能?力，常在學(xué)?習(xí)上不能按?時(shí)完成作業(yè)?，有的學(xué)生?抄襲作業(yè)，?針對(duì)這種問(wèn)?題，就要抓?好學(xué)生的思?想教育，并?使這一工作?落實(shí)到學(xué)生?的學(xué)習(xí)中，?還要做好對(duì)?學(xué)生學(xué)習(xí)的?輔導(dǎo)和幫助?工作，尤其?在后進(jìn)生的?轉(zhuǎn)化上，對(duì)?后進(jìn)生努力?做到從友善?開始，比如?，握握他的?手，摸摸他?的頭，或幫?助整理衣服?。從贊美著?手，所有的?人都渴望得?到別人的理?解和尊重，?所以，和差?生交談時(shí)，?對(duì)他的處境?、想法表示?深刻的理解?和尊重，還?有在批評(píng)學(xué)?生之前，先?談?wù)勛约汗?作的不足。?積極參與?聽課、評(píng)課?，虛心向同?行學(xué)習(xí)教學(xué)?方法，博采?眾長(zhǎng)，提高?教學(xué)水平。?培養(yǎng)多種興?趣愛好，到?網(wǎng)上查閱資?料，不斷擴(kuò)?寬知識(shí)面，?為教學(xué)內(nèi)容?注入新鮮血?液。在教學(xué)?的過(guò)程中我?不斷反思，?不斷創(chuàng)新，?使不同的學(xué)?生得到不同?的發(fā)展。一?份耕耘，一?份收獲。教?學(xué)工作苦樂(lè)?相伴。我們?將本著“勤?學(xué)、善思、?實(shí)干”的準(zhǔn)?則，一如既?往，再接再?厲，把工作?搞得更好?“金無(wú)足赤?，人無(wú)完人?”，在教學(xué)?工作中難免?有缺陷，例?如，課堂語(yǔ)?言平緩，后?進(jìn)生的轉(zhuǎn)化?工作的成績(jī)?不顯著。新?的課程改革?社對(duì)教師的?素質(zhì)要求更?高，在今后?的教育教學(xué)?工作中，我?將更嚴(yán)格要?求自己，努?力工作，發(fā)?揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改?正缺點(diǎn)，開?拓前進(jìn)。?小學(xué)五年級(jí)?數(shù)學(xué)教師工?作總結(jié)4?一學(xué)期來(lái)，?本人任教五?年級(jí)___?班，能認(rèn)真?執(zhí)行學(xué)校教?學(xué)工作計(jì)劃?，把新課程?標(biāo)準(zhǔn)的新思?想、新理念?和數(shù)學(xué)課堂?教學(xué)的新思?路、新設(shè)想?結(jié)合起來(lái)，?轉(zhuǎn)變思想，?積極探索，?改革教學(xué)，?收到很好的?效果。為了?克服不足，?總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，?使今后的工?作更上一層?樓，現(xiàn)對(duì)本?學(xué)期教學(xué)工?作作出如下?總結(jié):一?、認(rèn)真?zhèn)湔n?。備課時(shí)，?不但備學(xué)生?，而且備教?材、備教法?。根據(jù)教學(xué)?內(nèi)容及學(xué)生?的實(shí)際，設(shè)?計(jì)課的類型?，擬定采用?的教學(xué)方法?，并對(duì)教學(xué)?過(guò)程的程序?及時(shí)間安排?都做了詳細(xì)?的記錄，既?突出了本節(jié)?課的難點(diǎn)，?又突破了本?節(jié)課的重點(diǎn)?。每一課都?做到“有備?而來(lái)”，每?堂課都在課?前做好充分?的準(zhǔn)備。?二、加強(qiáng)課?堂教學(xué)的師?生之間學(xué)生?之間交往互?動(dòng)，共同發(fā)?展，增強(qiáng)上?課技能，提?高教學(xué)質(zhì)量?。在課堂上?我特別注意?調(diào)動(dòng)學(xué)生的?積極性，加?強(qiáng)師生交流?，充分體現(xiàn)?學(xué)生學(xué)得容?易，學(xué)得輕?松，覺得愉?快，注意精?神，培養(yǎng)學(xué)?生多動(dòng)口動(dòng)?手動(dòng)腦的能?力。本學(xué)期?我把課堂教?學(xué)作為有利?于學(xué)生主動(dòng)?探索的數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)環(huán)境，?把學(xué)生在獲?得知識(shí)和技?能的同時(shí)，?在情感、態(tài)?度價(jià)值觀等?方面都能夠?充分發(fā)展作?為教學(xué)改革?的基本指導(dǎo)?思想，把數(shù)?學(xué)教學(xué)看成?是師生之間?學(xué)生之間交?往互動(dòng)，共?同發(fā)展的過(guò)?程。提倡自?主性“學(xué)生?是教學(xué)活動(dòng)?的主體，教?師成為教學(xué)?活動(dòng)的__?_者、指導(dǎo)?者、與參與?者。三、?創(chuàng)新評(píng)價(jià)，?激勵(lì)促進(jìn)學(xué)?生全面發(fā)展?。我們把評(píng)?價(jià)作為全面?考察學(xué)生的?學(xué)習(xí)狀況，?激勵(lì)學(xué)生的?學(xué)習(xí)熱情，?促進(jìn)學(xué)生全?面發(fā)展的手?段，也作為?教師反思和?改進(jìn)教學(xué)的?有力手段。?對(duì)學(xué)生的學(xué)?習(xí)評(píng)價(jià)，既?___學(xué)生?知識(shí)與技能?的理解和掌?握，更__?_他們情感?與態(tài)度的形?成和發(fā)展;?既___學(xué)?生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?的結(jié)果，更?___他們?在學(xué)習(xí)過(guò)程?中的變化和?發(fā)展。抓基?礎(chǔ)知識(shí)的掌?握，抓課堂?作業(yè)的堂堂?清，采用定?性與定量相?結(jié)合，定量?采用等級(jí)制?，定性采用?評(píng)語(yǔ)的形式?，更多地_?__學(xué)生已?經(jīng)掌握了什?么，獲得了?那些進(jìn)步，?具備了什么?能力。四?、認(rèn)真批改?作業(yè)，布置?作業(yè)有針對(duì)?性，有層次?性。對(duì)學(xué)生?的作業(yè)批改?及時(shí)，盡可?能做到面批?，及時(shí)當(dāng)面?輔導(dǎo)學(xué)生，?認(rèn)真分析并?記錄學(xué)生的?作業(yè)情況，?將他們?cè)谧?業(yè)過(guò)程出現(xiàn)?的問(wèn)題做出?分類總結(jié)，?進(jìn)行透切的?講評(píng)，并針?對(duì)有關(guān)情況?及時(shí)改進(jìn)教?學(xué)方法，做?到有的放矢?。五、做?好課后輔導(dǎo)?工作，注意?分層教學(xué)。?在課后，為?不同層次的?學(xué)生進(jìn)行相?應(yīng)的輔導(dǎo)，?以滿足不同?層次的學(xué)生?的需求，同?時(shí)加大了對(duì)?后進(jìn)生的輔?導(dǎo)的力度。?對(duì)后進(jìn)生的?輔導(dǎo)，并不?限于學(xué)生知?識(shí)性的輔導(dǎo)?，更重要的?是學(xué)生思想?的輔導(dǎo)。這?樣，后進(jìn)生?的轉(zhuǎn)化，就?由原來(lái)的簡(jiǎn)?單粗暴、強(qiáng)?制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化?到自覺的求?知上來(lái)。對(duì)?于他們遺漏?的知識(shí)，我?主動(dòng)為他們?彌補(bǔ)，對(duì)于?新學(xué)內(nèi)容，?我耐心為他?們講解，并?讓他們每天?為自己制定?一個(gè)目標(biāo)，?同時(shí)我還對(duì)?他們的點(diǎn)滴?進(jìn)步及時(shí)給?予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)?。激發(fā)了他?們的求知欲?和上進(jìn)心，?使他們對(duì)數(shù)?學(xué)產(chǎn)生了興?趣。一學(xué)?期的教學(xué)工?作，既有成?功的喜悅，?也有失敗的?困惑，本人?今后將在教?學(xué)工作中，?吸取別人的?長(zhǎng)處，彌補(bǔ)?自己的不足?，力爭(zhēng)取得?更好的成績(jī)?。小學(xué)五?年級(jí)數(shù)學(xué)教?師工作總結(jié)?5本期我?所帶的五年?班有學(xué)生_?__人，學(xué)?生基礎(chǔ)不一?。一學(xué)期來(lái)?，我積極構(gòu)?建民主和諧?的課堂教學(xué)?氛圍，為學(xué)?生發(fā)展創(chuàng)造?良好的學(xué)習(xí)?環(huán)境、一?、營(yíng)造民主?和諧的課堂?氛圍，著力?打造高效課?堂。民主?和諧的課堂?氛圍，要提?高課堂教學(xué)?效果的先決?條件。為此?，本人結(jié)合?數(shù)學(xué)學(xué)科的?特點(diǎn)，針對(duì)?學(xué)生在課堂?上的坐、聽?、說(shuō)、講、?練提出具體?要求。課堂?上，提倡動(dòng)?靜相宜，動(dòng)?時(shí)，積極熱?烈，敢于動(dòng)?手操作、樂(lè)?于參與實(shí)踐?活動(dòng)，暢所?欲言。靜時(shí)?，暝思苦想?，勤于思考?。另外，課?堂教學(xué)中注?意營(yíng)造民主?的氛圍，小?學(xué)五年級(jí)階?段的學(xué)生隨?生理、心理?的發(fā)展，個(gè)?體差異大，?大部分學(xué)生?都渴求別人?的理解與尊?重。作為教?師，我必須?尊重學(xué)生的?人格，維護(hù)?學(xué)生的自尊?，平等地與?學(xué)生交流，?蹲下來(lái)跟學(xué)?生說(shuō)話，傾?聽學(xué)生的心?聲，教學(xué)生?之所需，拋?磚引玉，為?在知識(shí)海洋?里前行的學(xué)?生指明方向?。二、搭?建互動(dòng)平臺(tái)?，謀求師生?共同發(fā)展。?教師都是?課堂教學(xué)的?實(shí)踐者，為?保證新課程?標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)?，我把課堂?教學(xué)作為有?利于學(xué)生主?動(dòng)探索的數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境?，把學(xué)生在?獲得知識(shí)和?技能的同時(shí)?，在情感、?態(tài)度價(jià)值觀?等方面都能?夠充分發(fā)展?作為教學(xué)改?革的基本指?導(dǎo)思想，把?數(shù)學(xué)教學(xué)看?成是師生之?間學(xué)生之間?交往互動(dòng)，?共同發(fā)展的?過(guò)程，在教?研組長(zhǎng)的帶?領(lǐng)下，緊扣?新課程標(biāo)準(zhǔn)?，和我校“?自主學(xué)習(xí)、?合作探究式?”的教學(xué)模?式。在有限?的時(shí)間吃透?教材，分工?撰寫教案，