《地理信息系統(tǒng)原理及應(yīng)用》課程標(biāo)準(zhǔn)

三年制高職《地理信息統(tǒng)原理及用》課程標(biāo)2014年6月

、概述隨著全球化、網(wǎng)絡(luò)化和知識(shí)經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展的新世紀(jì)的到來，我國(guó)地理信息系統(tǒng)正迅猛地由實(shí)驗(yàn)室走向產(chǎn)業(yè)化和社會(huì)化。由設(shè)備引進(jìn)、技術(shù)克隆邁上自主開發(fā)、數(shù)據(jù)挖掘與知識(shí)創(chuàng)新的新臺(tái)階地理信息系統(tǒng)GeographicInformationSystem）集地球科學(xué)、信息科學(xué)與計(jì)算機(jī)技術(shù)為一體的高新技術(shù),在外已成為一門蓬勃發(fā)展的新興產(chǎn)業(yè)，在國(guó)內(nèi)也日益受到各級(jí)政府和產(chǎn)業(yè)部門的高度視。目前，GIS技已廣泛應(yīng)用農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、資源管理、環(huán)境監(jiān)測(cè)、災(zāi)害評(píng)估、城市與區(qū)域規(guī)劃、軍事等眾多領(lǐng)域，成為社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的有效的輔助決策支持工具。該課程介紹了地理信息系的一些最基本的、但又是非常重要的知識(shí)，包括信息、數(shù)據(jù)、信息系統(tǒng)、空間數(shù)據(jù)、空間信息和理信息系統(tǒng)。1、面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教本課程應(yīng)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中發(fā)展計(jì)算機(jī)綜合應(yīng)用能,提高人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。2、整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開本課程目標(biāo)要加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)綜合應(yīng)用能力。將課程目標(biāo)設(shè)定為三個(gè)級(jí)別，并以學(xué)生“能夠做某事”具體描述各級(jí)別的要求，這種設(shè)計(jì)旨在體現(xiàn)學(xué)生能力發(fā)展序漸進(jìn)的過程和后續(xù)計(jì)算機(jī)相關(guān)課程要求的有機(jī)銜接。3、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差本課程在目標(biāo)設(shè)定教過程課程評(píng)價(jià)和教學(xué)資源的開發(fā)等方面都突出以學(xué)生為主體的思.課程實(shí)施應(yīng)成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下構(gòu)建知識(shí)、提高技能、磨礪意志、活躍思維、展現(xiàn)個(gè)性、發(fā)心智和拓展視野的過程。4、倡導(dǎo)目標(biāo)驅(qū)動(dòng)，強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)實(shí)本課程倡導(dǎo)目標(biāo)驅(qū)動(dòng)型的教學(xué)模式調(diào)問題解決和創(chuàng)新實(shí)踐結(jié)合學(xué)生的專業(yè)實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生自主選擇、自我設(shè)計(jì)，提供拓展內(nèi)調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，挖掘?qū)W生潛力，在教師的指導(dǎo)下，過實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)目感受成功。在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，發(fā)揮生的想象力和創(chuàng)造力，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)計(jì)算機(jī)綜合應(yīng)用能力的提.5、注重過程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)建立能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。該評(píng)價(jià)體系由形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)構(gòu)成在教學(xué)過程中應(yīng)以形性評(píng)價(jià)為主重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心價(jià)有利于促進(jìn)學(xué)生計(jì)算機(jī)綜合應(yīng)用能力和健康人格的發(fā);促進(jìn)教師不斷提高教育教學(xué)水平促計(jì)機(jī)基礎(chǔ)課程的不斷發(fā)展與完善。6、開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠本課程要力求合理利用和積極開發(fā)課程和網(wǎng)絡(luò)資源；要積極利用書刊雜志、網(wǎng)絡(luò)信息等豐富的教學(xué)資源，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用的渠道；積極鼓勵(lì)和支持學(xué)生主動(dòng)參與課程資源的開發(fā)和利用2

本課程標(biāo)準(zhǔn)的總體設(shè)計(jì)思路：根據(jù)高級(jí)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的實(shí)際需求，抓住“實(shí)用性”的特點(diǎn)，緊緊圍繞實(shí)際需要完成的工作任務(wù)來驅(qū)動(dòng)教,打破傳統(tǒng)的知識(shí)傳授方式以生為主體、教師為主導(dǎo)，讓學(xué)生成為課堂主人。使學(xué)生初步形成解決實(shí)際問題的能力，為學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和職：技能下基礎(chǔ)，并滲透思想教育，逐步培養(yǎng)學(xué)生的辨證思維能力，加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)道德觀念。本課程建議課時(shí)為74學(xué),理論時(shí)為27實(shí)訓(xùn)課時(shí)為47，3學(xué)，在具體教學(xué)過程中可進(jìn)行進(jìn)行調(diào)整。二、課程目本課程是物流信息技術(shù)專業(yè)的重要專業(yè)課。本課程的設(shè)計(jì)總體目標(biāo)是：以就業(yè)為向?qū)?，以能力為本位，以職業(yè)實(shí)踐為主線，以項(xiàng)目課程為主體，使學(xué)生了解程序設(shè)計(jì)在本專業(yè)的應(yīng)用、發(fā)展其趨勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生的科研素質(zhì)。通過本課程的學(xué)使學(xué)生了解地理信息系統(tǒng)的產(chǎn)生背景、功能、應(yīng)領(lǐng)域及發(fā)展方向；掌握GIS的本概念GIS的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)輸入存儲(chǔ)編輯方法空分析方法、產(chǎn)等知識(shí)點(diǎn)；能較好地將GIS與本專業(yè)一些的具體問題相結(jié)合，拓展其知識(shí)面。1、知識(shí)目標(biāo)使學(xué)生較好地掌握地理信息系統(tǒng)的基本理論、知識(shí)和技能，了解地理信息系統(tǒng)的主要應(yīng)用領(lǐng)域和發(fā)展方向?yàn)楹笤诔鞘小⒑Ｑ?、資源、環(huán)境和規(guī)劃管理等領(lǐng)域從事與地理信息系統(tǒng)有關(guān)的應(yīng)研究、技術(shù)開發(fā)、生產(chǎn)管理和行政管理奠定理論與技術(shù)基礎(chǔ)。2、能力目標(biāo)幫助學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際地加強(qiáng)對(duì)地理信息系統(tǒng)原理法的理解和運(yùn)用學(xué)習(xí)GIS研究的思維方式和研究方法，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維能為學(xué)生在今后的工作和學(xué)習(xí)中打下良好的基礎(chǔ)。3、情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力、自學(xué)能力、科學(xué)探索與創(chuàng)新能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，為其終身學(xué)習(xí)和研究奠定基礎(chǔ)。一1.掌地理信息系統(tǒng)的基本概念教學(xué)目標(biāo)2.較練地使用常用的地理信息系統(tǒng)平臺(tái)軟件3.掌應(yīng)的空間分析方法1.介的本概念、基本理論和方.活動(dòng)安排

2.密聯(lián)系生產(chǎn)科研實(shí)際學(xué)生掌握清GIS的本概念本理論和分析問題、解決問題的方法。3.培學(xué)生利用GIS解決實(shí)際題的思路?？己藘?nèi)容1.掌地理信息系統(tǒng)的本質(zhì)概念和特征、空間數(shù)據(jù)和GIS應(yīng)用型3

考核方法評(píng)分方法

2.掌柵格數(shù)據(jù)和矢量數(shù)據(jù)的區(qū)柵格數(shù)據(jù)編碼3.掌空間數(shù)據(jù)幾何糾正的方法；空間數(shù)據(jù)內(nèi)插；空間數(shù)據(jù)的坐標(biāo)轉(zhuǎn)換;空數(shù)據(jù)壓縮與綜合4.掌空間數(shù)據(jù)庫概念模型設(shè)計(jì)方法；語義數(shù)據(jù)模型和面向?qū)ο髷?shù)據(jù)模型5.掌數(shù)字地面模型分析；空間疊合分析；空間緩沖區(qū)分析空間網(wǎng)絡(luò)分析;空統(tǒng)計(jì)分析6.掌地理信息系統(tǒng)應(yīng)用模型的構(gòu)建7.掌系統(tǒng)設(shè)計(jì)的模式和步驟8.掌地理信息系統(tǒng)圖形輸出系統(tǒng)設(shè)計(jì)1.考采用上機(jī)和筆試相結(jié)合的方法進(jìn)行測(cè).2.采表現(xiàn)性測(cè)試方法，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)要求考生獨(dú)立完成，通過考察考生在完成任務(wù)過程中的表現(xiàn)，來評(píng)價(jià)考生的學(xué)習(xí)程度和達(dá)到的能力。3.考時(shí)間視任務(wù)多少和簡(jiǎn)易而1.采任務(wù)階段考核與單元達(dá)標(biāo)考核相結(jié)合，任務(wù)階段考核占70%，元達(dá)標(biāo)占30％。2.任階段考核由八個(gè)子任務(wù)考核組成，滿分100分。1、任務(wù)一：地理信息系統(tǒng)緒論參考學(xué)時(shí)1.了地理信息系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)

4學(xué)習(xí)目標(biāo)

2.掌地理信息系統(tǒng)組成及其功能3.了地理信息系統(tǒng)與相關(guān)學(xué)科的關(guān)系4.了地理信息系統(tǒng)的發(fā)展.1.地信息系統(tǒng)的定義知識(shí)要點(diǎn)2.地信息系的基本構(gòu)成3.地信息系統(tǒng)功能及發(fā)展趨勢(shì)技能要點(diǎn)考核評(píng)價(jià)

掌握地理信息系統(tǒng)的本質(zhì)概念和特征、空間數(shù)據(jù)和GIS應(yīng)用型考核方法：理論考核評(píng)分方法:滿分10分根據(jù)完成情況分段打分2、任務(wù)二：地理信息系統(tǒng)的數(shù)結(jié)構(gòu)參考學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.掌地理空概念及其表達(dá)4

8

2.理空間數(shù)據(jù)的基本特征3.了地理信息系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)類型，掌握空間數(shù)據(jù)的基本特征4.掌矢量數(shù)據(jù)與柵格數(shù)據(jù)的類型、特點(diǎn)5.掌柵格數(shù)據(jù)的編碼方法6.掌拓?fù)鋽?shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)7.掌空間數(shù)據(jù)的輸入方法1.地空間的概念2.空數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與模型，空間數(shù)據(jù)組織和編碼知識(shí)要點(diǎn)3.地空間結(jié)、空間數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與模型4.空數(shù)據(jù)質(zhì)量5.空數(shù)據(jù)的元數(shù)據(jù)技能要點(diǎn)考核評(píng)價(jià)

掌握柵格數(shù)據(jù)和矢量數(shù)據(jù)的區(qū)分；柵格數(shù)據(jù)編碼考核方法:理論考核評(píng)分方法：滿分10分根據(jù)完情況分段打分3、任務(wù)三空數(shù)據(jù)的處理參考學(xué)時(shí)1.掌空間數(shù)據(jù)的處理方法2.了空間數(shù)據(jù)的輸入與編輯方法學(xué)習(xí)目標(biāo)3.了空間數(shù)幾何糾正的方法

84.了空間數(shù)據(jù)融合的方法。5.了空間數(shù)據(jù)壓縮與內(nèi)插的方法1.如進(jìn)行空間數(shù)據(jù)輸入地理空間數(shù)據(jù)庫2.空數(shù)據(jù)的坐標(biāo)轉(zhuǎn)換3.空數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換知識(shí)要點(diǎn)4.多空間數(shù)的融合5.空數(shù)據(jù)壓縮與綜合6.空數(shù)據(jù)的內(nèi)插7.圖數(shù)據(jù)邊沿匹配處理技能要點(diǎn)考核評(píng)價(jià)

掌握空間數(shù)據(jù)幾何糾正的方法間據(jù)內(nèi);空間數(shù)據(jù)的坐標(biāo)轉(zhuǎn)換間據(jù)壓縮與綜合考核方法:理論考核上機(jī)實(shí)踐考評(píng)分方法：滿分10分根完成情況分段打分4、任務(wù)四地信息系統(tǒng)空間數(shù)庫參考學(xué)時(shí)65

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.掌空間數(shù)據(jù)庫的概念2.掌空數(shù)據(jù)庫的設(shè)計(jì)過程、原則與方法3.了傳統(tǒng)數(shù)據(jù)模型的類型、特點(diǎn)4.了語義模型的概念1.GIS空數(shù)據(jù)庫的概念知識(shí)要點(diǎn)2.傳數(shù)據(jù)模的特點(diǎn)3.空數(shù)據(jù)的設(shè)計(jì)過程技能要點(diǎn)考核評(píng)價(jià)

掌握空間數(shù)據(jù)庫概念模型設(shè)計(jì)方;義數(shù)據(jù)模型和面向?qū)ο髷?shù)據(jù)模型考核方法:上機(jī)實(shí)踐考核評(píng)分方法：滿分20分根據(jù)完情況分段打分5、任務(wù)五：空間分析的原理與法參考學(xué)時(shí)101.掌地理信息系統(tǒng)空間分析的概念及原理。學(xué)習(xí)目標(biāo)

2.掌地理信息系統(tǒng)疊加分析和緩沖區(qū)分析的原理及應(yīng)用。3.掌數(shù)字地面模型分析和網(wǎng)絡(luò)分析的原理及應(yīng)用。4.掌地理信息系統(tǒng)空間統(tǒng)計(jì)分析和空間數(shù)據(jù)的集合分析1.地信息系統(tǒng)空間分析的概念知識(shí)要點(diǎn)2.疊分析和沖區(qū)分析的原理和應(yīng)用3.最路徑分析的原理技能要點(diǎn)考核評(píng)價(jià)

掌握數(shù)字地面模型分;空間疊分析間緩沖區(qū)分析空間網(wǎng)絡(luò)分析間統(tǒng)計(jì)分析考核方法：上機(jī)實(shí)踐考核評(píng)分方法:滿分15分根據(jù)完成情況分段打分6、任務(wù)六地信息系統(tǒng)的應(yīng)用型參考學(xué)時(shí)1.掌地理信息系統(tǒng)模型的概念學(xué)習(xí)目標(biāo)2.了模型的建過程

43.了幾個(gè)解決實(shí)際問題的地理信息系統(tǒng)模型1.地信息系統(tǒng)應(yīng)用模型的分類知識(shí)要點(diǎn)2.地信息系應(yīng)用模型的構(gòu)建3.地信息系統(tǒng)應(yīng)用模式技能要點(diǎn)考核評(píng)價(jià)

掌握地理信息系統(tǒng)應(yīng)用模型的構(gòu)建考核方法:上機(jī)實(shí)踐考核評(píng)分方法:滿分10分根據(jù)完成情況分段打分6

7、任務(wù)七：地理信息系統(tǒng)的設(shè)與評(píng)價(jià)參考學(xué)時(shí)81.了地理信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)的模式與流程學(xué)習(xí)目標(biāo)

2.了地理信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)過程3.掌地理信息系統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)化內(nèi)容4.掌地理信息系統(tǒng)評(píng)價(jià)的內(nèi)容1.地信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)的目的2.統(tǒng)計(jì)的模式知識(shí)要點(diǎn)3.系設(shè)計(jì)的程4.地信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)的步驟5.地信息的標(biāo)準(zhǔn)化技能要點(diǎn)考核評(píng)價(jià)

掌握系統(tǒng)設(shè)計(jì)的模式和步驟考核方法：上機(jī)實(shí)踐考核評(píng)分方法：滿分15分根據(jù)完情況分段打分8、任務(wù)八：地理信息系統(tǒng)產(chǎn)品輸出設(shè)計(jì)參考學(xué)時(shí)21.了地理信息系統(tǒng)產(chǎn)品的輸出形式學(xué)習(xí)目標(biāo)2.掌地理信系統(tǒng)圖形輸出系統(tǒng)設(shè)計(jì)3.了地理信息系統(tǒng)的可視化與虛擬現(xiàn)實(shí)知識(shí)要點(diǎn)技能要點(diǎn)考核評(píng)價(jià)

1.地信息系統(tǒng)產(chǎn)品的輸出形式2.地信息系統(tǒng)圖形輸出系統(tǒng)設(shè)計(jì)掌握地理信息系統(tǒng)圖形輸出系統(tǒng)設(shè)計(jì)考核方法：理論考核上機(jī)實(shí)踐考核評(píng)分方法：滿分10分根據(jù)完情況分段打分)單元二：地理信息1.掌地理信息系統(tǒng)的基本概念、基本理論2.掌的地圖與地理信息系統(tǒng)的相關(guān)技能與技巧3.掌地理信息系統(tǒng)軟件—ArcView的使教學(xué)目標(biāo)4.掌地理信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和數(shù)據(jù)組織關(guān)系,加對(duì)地理信息的認(rèn)識(shí)和空間數(shù)據(jù)的可視化表達(dá)方法5.了空間數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換關(guān)系、空間數(shù)據(jù)的采集、編輯和空間數(shù)據(jù)的分層處理方法、空間數(shù)據(jù)的分析功能等活動(dòng)安排

1.在堂理論講授的基礎(chǔ)上，安排相應(yīng)的課內(nèi)實(shí)踐，以加深學(xué)生對(duì)相關(guān)G理論和技術(shù)的理解。7

考核內(nèi)容考核方法評(píng)分方法

2.上實(shí)驗(yàn)使學(xué)生熟練地掌握GIS的數(shù)據(jù)輸入存編分輸?shù)燃夹g(shù)。3.針常軟件的多樣性和實(shí)驗(yàn)課時(shí)的有限性，提供以ArcView為主要操作內(nèi)容的課內(nèi)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)。4.針學(xué)生的特點(diǎn)，提供ArcGIS、MapInfo等軟件的學(xué)習(xí)指導(dǎo)材料作為學(xué)生課外練習(xí)之.1.掌地圖語言-地圖符號(hào)與記2.了WINDOWS操系統(tǒng)下的ARCView及配置。3.掌ARCView相文件格式4.掌ARCView數(shù)源及其相關(guān)操作5.熟掌握ARCView“project的實(shí)際內(nèi)涵6.熟操作“theme”添加、編輯、開始編輯等操作7.熟操作ARCView”縮小、放大等操作8.掌地理信息系統(tǒng)軟件數(shù)據(jù)組織格式及要素屬性的選擇、查找、查詢、匯總及生成統(tǒng)計(jì)表等功能9.掌編制專題地圖的流程10.掌握地圖的設(shè)計(jì)制作方法11.掌握地理信息系統(tǒng)矢量數(shù)據(jù)空間分析功能1.考采用上機(jī)和筆試相結(jié)合的方法進(jìn)行測(cè).2.采表現(xiàn)性測(cè)試方法規(guī)時(shí)間內(nèi)要求考生獨(dú)立完通過考察考生在完成任務(wù)過程中的表現(xiàn)，來評(píng)價(jià)考生的學(xué)習(xí)程度和達(dá)到的能力。3.考時(shí)間視任務(wù)多少和簡(jiǎn)易而.1.采任務(wù)階段考核與單元達(dá)標(biāo)測(cè)試考核相結(jié),任務(wù)階段考核占60％，單元達(dá)標(biāo)占40％。2.任階段考核由三個(gè)子任務(wù)考核組成，滿分100分。1、任務(wù)一認(rèn)地圖參考學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)要點(diǎn)技能要點(diǎn)考核評(píng)價(jià)

2加深學(xué)生對(duì)地圖學(xué)的認(rèn)識(shí)，幫助鞏固其所學(xué)地理信息系統(tǒng)理論，提高以后的基本技能。地圖構(gòu)成要素、地圖符號(hào)掌握地圖語言—-地圖符號(hào)與注考核方法：上機(jī)實(shí)踐考核評(píng)分方法：滿分10分根據(jù)完情況分段打分2、任務(wù)二：初識(shí)GIS專軟件—-ARCVIEW參考學(xué)時(shí)48

學(xué)習(xí)目標(biāo)

掌握地理信息系統(tǒng)專業(yè)軟件-ESRI公司ARCView生對(duì)地理信息系統(tǒng)各方面的知識(shí)均有初步的認(rèn)識(shí).1.操系統(tǒng)下的ARCView及配置知識(shí)要點(diǎn)2.相文件格式3.數(shù)源及其相關(guān)操作1.了WINDOWS操系統(tǒng)下的ARCView及配.技能要點(diǎn)2.掌ARCView相文件格式3.掌ARCView數(shù)源及其相關(guān)操作考核評(píng)價(jià)

考核方法：上機(jī)實(shí)踐考核評(píng)分方法：滿分15分根據(jù)完情況分段打分3、任務(wù)三：“項(xiàng)目”、“主題與“視圖”介紹參考學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)

2掌握地理信息系統(tǒng)專業(yè)軟-—ESRI公司的ARCView生對(duì)地理信息系統(tǒng)各方面的知識(shí)均有初步的認(rèn)識(shí)。1.ARCView“project”及主要操作規(guī)范知識(shí)要點(diǎn)2.ARCView“theme”其主要操作規(guī)范3.ARCView“View"及其主要操規(guī)范1.熟掌握ARCView“project”的實(shí)際內(nèi)涵技能要點(diǎn)2.熟操作“theme的添加、編輯、開始編輯等操作3.熟操作ARCView”縮小、放大等操作考核評(píng)價(jià)

考核方法：上機(jī)實(shí)踐考核評(píng)分方法：滿分10分根據(jù)完情況分段打分4、任務(wù)四要及其屬性的查詢參考學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)

41.了軟數(shù)據(jù)格式及屬性數(shù)據(jù)的查詢2.掌shape文件的編輯操作1.Shape格及其優(yōu)點(diǎn)知識(shí)要點(diǎn)2.地信息系軟件數(shù)據(jù)組織格式及要素屬性的選擇、查找、查詢、匯總及生成統(tǒng)計(jì)表等功能。技能要點(diǎn)考核評(píng)價(jià)

掌握地理信息系統(tǒng)軟件數(shù)據(jù)組織格式及要素屬性的選擇、查找、查詢、匯總及生成統(tǒng)計(jì)表等功能考核方法：上機(jī)實(shí)踐考核評(píng)分方法：滿分10分根完成情況分段打分5、任務(wù)五專地圖編制9

參考學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)要點(diǎn)技能要點(diǎn)考核評(píng)價(jià)

4了解專題地圖的顯示與編制1.ArcView3。x系操作的全過程；2.編專題地圖的流程及操作規(guī)范掌握編制專題地圖的流程考核方法:上機(jī)實(shí)踐考核評(píng)分方法:滿分20分根據(jù)完成情況分段打分6、任務(wù)六：地圖布局、輸出參考學(xué)時(shí)

4學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)要點(diǎn)技能要點(diǎn)考核評(píng)價(jià)

了解地圖的設(shè)計(jì)制作方法1.地的編制及其Arcview地布局子系統(tǒng)Layouts)的主要功能2.地布局的定義、設(shè)置3.視（view）在布局中的布4.增文字及其他圖形括（Legend)例(ScaleBar)北（NorthArrow（Chart（Table（Picture文、圖框線（Graph）等5.布中各種內(nèi)容的修改、調(diào)整6.輸?shù)酱蛴C(jī)或中間文件掌握地圖的設(shè)計(jì)制作方法考核方法:上機(jī)實(shí)踐考核評(píng)分方法：滿分20分根據(jù)完情況分段打分5、任務(wù)五：GIS鄰近區(qū)的分析參考學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)要點(diǎn)技能要點(diǎn)考核評(píng)價(jià)

4理解與掌握地理信息系統(tǒng)矢量數(shù)據(jù)空間分析功能——鄰近區(qū)Buffer功能1.地信息系統(tǒng)矢量數(shù)據(jù)的特征；2.地信息系統(tǒng)矢量空間分析的鄰近區(qū)（又可譯為緩沖區(qū)）分析掌握地理信息系統(tǒng)矢量數(shù)據(jù)空間分析功能考核方法:上機(jī)實(shí)踐考核評(píng)分方法：滿分15分根據(jù)完情況分段打分)教學(xué)建議1、教應(yīng)依據(jù)工作任務(wù)中的典型產(chǎn)品為載體安排和組織教學(xué)活動(dòng)教師可以結(jié)合信息技術(shù)的特點(diǎn)介學(xué)習(xí)方法,對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自主學(xué)習(xí)、小組協(xié)作學(xué)習(xí)的重要.這一階段最重要的是演示一些生動(dòng)的范例在讓學(xué)生對(duì)課程要完成的任務(wù)有一10

個(gè)初步的印象，對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)有個(gè)概括性把握，對(duì)學(xué)習(xí)方法也有一個(gè)總體的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)興趣2、教師應(yīng)依據(jù)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)目標(biāo)制項(xiàng)目任務(wù)書首先,教師應(yīng)分析教材，提出學(xué)任務(wù)，編寫項(xiàng)目任務(wù)書。從完成任務(wù)入手，通過知識(shí)點(diǎn)的展開或操作實(shí)踐使學(xué)生獲取解決問題的思路和方法，進(jìn)而自主或協(xié)作的完成任務(wù)?？梢哉f，每一個(gè)務(wù)的完成都是信息技術(shù)的一次應(yīng)用操練體現(xiàn)著信息技術(shù)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)對(duì)課本提出的任務(wù),我必須有明確的認(rèn)識(shí)，這些任務(wù)比較寬,但任務(wù)不是死的，必須結(jié)合具體的問題進(jìn)行探索隨教的深入教要能夠引導(dǎo)學(xué)生提出與學(xué)習(xí)過程或?qū)嶋H生活相關(guān)的問題，通過解決問題，完成任在實(shí)施階段會(huì)有一些比較抽象理論內(nèi)容，對(duì)于比較抽象的理論問題教師要講解到位，但一定要把握好精講多練的總原則。對(duì)抽象的理論問題要注意和學(xué)生知識(shí)背景結(jié),融理論講解于任務(wù)之。讓學(xué)生自己再通過完成任務(wù)加深體會(huì)。3、教師應(yīng)以學(xué)習(xí)者為主體設(shè)計(jì)學(xué)結(jié)構(gòu)（1）基本概念分散講解，逐步透教師在教學(xué)中可作一些小調(diào)整相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行拆分講解生理解起來相對(duì)容易且持了他們的學(xué)習(xí)興趣。(2)在課堂中的實(shí)施分層教學(xué)在教學(xué)過程中，隨著學(xué)習(xí)難度的加大，學(xué)生的兩極分化日趨嚴(yán)重，如何使不同的學(xué)生能根據(jù)自己的實(shí)際情況去完成相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)的一個(gè)關(guān).時(shí)教師可在課堂教學(xué)中嘗試使“層教學(xué)。謂“分層教學(xué)根據(jù)大綱和教材要,一個(gè)班內(nèi)針對(duì)不同類型學(xué)生的接受能力設(shè)計(jì)不同層次教學(xué)目標(biāo)，提出不同層次的學(xué)習(xí)要求，給予不同層次的輔導(dǎo)，進(jìn)行不同層次的檢測(cè)（3）利用靈活多樣的教學(xué)方法①在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以采用像其他內(nèi)容的教學(xué)一樣使用“講、演、的學(xué)模式。②《地理信息系統(tǒng)原理與及應(yīng)用》難免枯燥、沉悶，因此，在教學(xué)中首先應(yīng)該從學(xué)生的興趣入手利學(xué)生對(duì)事物的好奇心，選擇一些有趣的、有實(shí)際意義的例子，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。③注重學(xué)生“動(dòng)手”與“動(dòng)腦”的結(jié)合。在課程的教學(xué)中，必須創(chuàng)造多種機(jī)會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究，在親身參與科學(xué)活動(dòng)的過程中，發(fā)現(xiàn)問感受科學(xué)過程，獲取事實(shí)證據(jù)，檢驗(yàn)自己的想法科學(xué)理論，逐步形成科學(xué)的態(tài)度、情感與價(jià)值觀。④鼓勵(lì)學(xué)生之間的交流與合作學(xué)習(xí)。利用協(xié)作性的小組形式開展探究活動(dòng)，使每一個(gè)人都能參與小組工作使生認(rèn)識(shí)到小組的成員在探究嘗試中各有所長(zhǎng),知識(shí)和技能可以互補(bǔ)，通過這種活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。（4）定期做好歸納小結(jié)《地理信息系統(tǒng)原理與及應(yīng)用》的教內(nèi)容比較零散，如果不及時(shí)進(jìn)行歸納小結(jié)，學(xué)生則難以形成完整、清晰的框架，教學(xué)中要注意定期總結(jié)。歸納可以針對(duì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，或者一個(gè)章至可以是多個(gè)章節(jié)一起進(jìn)行。如：程序設(shè)計(jì)語言的基本要素，是難點(diǎn)，也是重點(diǎn)，對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)行歸納小結(jié)是十分有意義的.歸納結(jié)的形式可以多種多可以使用文字概括可以使用圖示總結(jié)。11

（5）不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu),適應(yīng)現(xiàn)社會(huì)的發(fā)展教師要準(zhǔn)確把握本課程標(biāo)準(zhǔn)的理念、目標(biāo)和內(nèi)容，運(yùn)用教育學(xué)和心理學(xué)理論，研究本課程教學(xué)的規(guī)律；根據(jù)學(xué)生的心理特征和實(shí)際情況，選擇和調(diào)整教學(xué)策略；掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，并能在己的繼續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)際教學(xué)之中加以運(yùn)用；拓寬教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)面，積極地和有創(chuàng)造性地探索有效教學(xué)方法；不斷對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反努力使自己成為具有創(chuàng)新精神的研究型教師。(二）考核評(píng)價(jià)建議總結(jié)現(xiàn)行的《地理信息系統(tǒng)原理與及應(yīng)用》教學(xué)的評(píng)價(jià)活動(dòng)，總體上呈現(xiàn)出兩大特征：一是量少教和學(xué)生不重視課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的作用；二是質(zhì)不,許多課堂教學(xué)評(píng)價(jià)僅局限于簡(jiǎn)單的陳述知識(shí)的再現(xiàn)具情形是課堂里只有教師在認(rèn)真地演“獨(dú)角戲師心的是自己教學(xué)方案的按劃完成對(duì)生的參與情況、學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果重視不夠。因此，我們應(yīng)重視和加強(qiáng)課堂教學(xué)價(jià)的診斷、導(dǎo)向、激勵(lì)、教學(xué)等功能，樹立新的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)課教學(xué)的重心從教師完成教學(xué)任務(wù)轉(zhuǎn)移到正視學(xué)生的基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展上.1、注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評(píng),包括學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣和態(tài)度、學(xué)習(xí)的自信、獨(dú)立思考的習(xí)慣、合作交流的意識(shí)、認(rèn)知的發(fā)展水平等方.2、評(píng)價(jià)主體和方式要多樣化促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的多元化評(píng)價(jià)的涵義是多方面的，包括評(píng)價(jià)主體多元化、方式多元化、內(nèi)容多元化和目標(biāo)多元化等，應(yīng)根據(jù)評(píng)價(jià)的目的和內(nèi)容進(jìn)行選擇。主體多元化，是指將教師評(píng)價(jià)、自我價(jià)、學(xué)生互評(píng)、家長(zhǎng)和社會(huì)有關(guān)人員評(píng)價(jià)等結(jié)合起來；方式多元,是指定性與定量相結(jié)合,書面與口相結(jié)合，課內(nèi)與課外相結(jié)合，結(jié)果與過程相結(jié)合等；內(nèi)容多元化，包括知識(shí)、技能和能力，過、方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀以及身心素質(zhì)等內(nèi)容的評(píng)價(jià)；目標(biāo)多元化，是指對(duì)不同的學(xué)生有不的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，即尊重學(xué)生的個(gè)體差異、尊重學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的不同選擇，不以一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)衡量所有學(xué)生狀況。3、各級(jí)別的評(píng)價(jià)要以課程目標(biāo)依據(jù)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)應(yīng)以課程目標(biāo)及相應(yīng)級(jí)別的教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)。評(píng)價(jià)可分為三個(gè)層:由學(xué)生、教師共同組織進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)；由教師、學(xué)校共同組織進(jìn)行終結(jié)性評(píng).1、教材編寫思路教材是學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的重要內(nèi)容和手段.本材要以課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的課程目標(biāo)和教學(xué)要求為編寫指導(dǎo)思想。以發(fā)展性、拓展性、科學(xué)性、思想性、趣味性、靈活性和開放性為原滿課程標(biāo)準(zhǔn)基本要求的前提下，教材應(yīng)盡可能靈活多滿不同學(xué)生的需要。2、教材呈現(xiàn)的文本格式要圖文茂，使用教科書以及與之配套使用的實(shí)驗(yàn)教材、習(xí)題集、考試系統(tǒng)、實(shí)系統(tǒng)等等。3、章節(jié)體系與教學(xué)內(nèi)容綱要對(duì)建議12

篇章第一章緒論第二章地理信息系統(tǒng)的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)第三章空間數(shù)據(jù)的處理第四章

節(jié)次（教學(xué)模塊）1.1地信息系統(tǒng)的基本概念1。2地信息系統(tǒng)的組成1.3GIS的功能簡(jiǎn)介1。4GIS的展透視1。5GIS與關(guān)學(xué)科的關(guān)系2.1地空間及其表達(dá)2.2地空間數(shù)據(jù)及其特征2.3空數(shù)據(jù)的類型2。4空數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的建立3。1空數(shù)據(jù)的坐標(biāo)變換3.2空數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)換3.3多空間數(shù)據(jù)融合3。4空數(shù)據(jù)的壓縮與融合3.5空數(shù)據(jù)的內(nèi)插方法3。6圖數(shù)據(jù)邊沿匹配處理4.1空數(shù)據(jù)庫概述4.2空間數(shù)據(jù)庫概念模型設(shè)計(jì)—-傳統(tǒng)數(shù)據(jù)模型

教學(xué)單元第一單元VB基知識(shí)地理信息系統(tǒng)空間數(shù)據(jù)庫

4

空間數(shù)據(jù)庫概念模型設(shè)計(jì)——語義數(shù)據(jù)模型和面向?qū)ο髷?shù)據(jù)模型第五章空間分析的原理與方法第六章地理信息系統(tǒng)的應(yīng)用模型

4。4間據(jù)庫邏輯模型設(shè)計(jì)和理設(shè)計(jì)4。5GIS空時(shí)態(tài)數(shù)據(jù)庫5。1數(shù)地面模型分析5.2空疊合分析5。3空緩沖區(qū)分析5.4空網(wǎng)絡(luò)分析5.5空統(tǒng)計(jì)分析5。6空數(shù)據(jù)的集合分析和查6.1地信息系統(tǒng)的應(yīng)用模型6.2適性分析模型6.3發(fā)預(yù)測(cè)模型6。4位選擇模型6.5交規(guī)劃模型13

第三單元數(shù)組第四單元程序調(diào)試

第七章地理信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)第八章地理信息系統(tǒng)產(chǎn)品的輸出設(shè)計(jì)

6.6地模擬模型7。1GIS設(shè)概述7。2GIS的計(jì)7.3GIS的標(biāo)準(zhǔn)化7。4GIS的價(jià)8.1GIS產(chǎn)品的輸出形式8。2GIS圖輸出系統(tǒng)設(shè)計(jì)8.3GIS可視化與虛擬現(xiàn)實(shí)

第五單元文件管理第六單元子過程和函數(shù)過程4、教材使用建議教師要善于結(jié)合實(shí)際教學(xué)需要，靈活地和有創(chuàng)造性地使用教材，對(duì)教材的內(nèi)容、編排順序、教學(xué)方法等方面進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩峄蛘{(diào)整。①對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和刪減在教材使用過程中師以根據(jù)需要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和刪,以使教材的內(nèi)容更加符合專業(yè)和學(xué)生的個(gè)性化需要。對(duì)教材進(jìn)行補(bǔ)充或取舍時(shí)，不應(yīng)影響教材的完整性和系統(tǒng)②調(diào)整教學(xué)順序根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)教材內(nèi)容的順序進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整有利于提高教學(xué)效果.對(duì)材內(nèi)容進(jìn)行取舍后原的順序也可能需要相應(yīng)的調(diào)整。③調(diào)整教學(xué)方法由于客觀條件的差異、學(xué)生現(xiàn)有水平的差異以及具體教學(xué)實(shí)際情況的差異，有時(shí)教材推薦或建議的教學(xué)方法不一定適合實(shí)際教學(xué)的需要。在這種情況下教師要注意調(diào)整教學(xué)方法。④總結(jié)教材使用情況教材使