2023年學(xué)校教科研工作總結(jié)

第7頁(yè)共7頁(yè)2023年?學(xué)校教科研?工作總結(jié)?本學(xué)期我校?教科研工作?，堅(jiān)持以積?極穩(wěn)妥地推?進(jìn)課程改革?，切實(shí)提高?教學(xué)效益為?主題，在“?科研為先導(dǎo)?”的旗幟下?，進(jìn)一步加?強(qiáng)學(xué)習(xí)與研?究，不斷更?新教育理念?，深入研究?教育教學(xué)理?論，緊緊圍?繞新的學(xué)科?課程標(biāo)準(zhǔn)，?通過多種形?式、多個(gè)層?面的課題研?究活動(dòng)，幫?助教師改變?傳統(tǒng)的課堂?教學(xué)方式，?優(yōu)化學(xué)生學(xué)?習(xí)策略，重?視培養(yǎng)學(xué)生?的創(chuàng)新精神?與實(shí)踐能力?，提高課堂?教學(xué)效益，?學(xué)校教科研?工作在全體?教師的共同?努力下，轉(zhuǎn)?變觀念，取?得了一定成?績(jī)。一、?指導(dǎo)思想?以《新的課?程標(biāo)準(zhǔn)》為?指導(dǎo)，認(rèn)真?研究課標(biāo)和?基礎(chǔ)教育課?程改革理論?，探索實(shí)施?與新課程相?應(yīng)的教學(xué)方?式和方法，?貫徹執(zhí)行崇?尚創(chuàng)新的工?作精神及積?極開展教研?活動(dòng)的要求?，加強(qiáng)教學(xué)?研究如教學(xué)?管理。在“?教書匠”、?“經(jīng)驗(yàn)型”?向“學(xué)者型?”、“科研?型”轉(zhuǎn)化過?程中，邁出?了堅(jiān)實(shí)有力?的第一步。?二、主要?工作1、?加強(qiáng)理論學(xué)?習(xí)，提高教?師理論水平?。我們認(rèn)?真___課?題組教師學(xué)?習(xí)相關(guān)的教?育科研理論?知識(shí)和課程?理論知識(shí)，?做好教師業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)的改?革工作。本?學(xué)期，我校?圍繞新課程?實(shí)施中的一?些具體課題?，如課堂教?學(xué)策略、學(xué)?科專題研究?等。邀請(qǐng)市?教研室、教?科室的專家?來校作教科?研知識(shí)講座?，并邀請(qǐng)了?首席教師徐?瑞芳校長(zhǎng)來?我校就教師?專業(yè)化發(fā)展?做了專題講?座。通過學(xué)?習(xí)、培訓(xùn)、?研究、交流?等多種途徑?，努力建立?一支師德高?、善創(chuàng)新的?教科研教師?隊(duì)伍。2?、課題研究?與各類公開?課整合。?為推進(jìn)教學(xué)?研究與新課?程改革，學(xué)?校開展了各?類公開課活?動(dòng):研究課?、優(yōu)質(zhì)課、?示范課、匯?報(bào)課等。各?課題組成員?能將自己承?擔(dān)的公開課?與各自研究?的課題結(jié)合?起來，在公?開課中落實(shí)?課題研究的?措施，體現(xiàn)?課題研究的?特色，充分?發(fā)揮課堂作?為課題研究?的主陣地的?作用。教?研組長(zhǎng)及為?教科室組長(zhǎng)?。在期初制?定教研組活?動(dòng)計(jì)劃時(shí)，?明確了本教?研組研究課?題，根據(jù)本?組成員所承?擔(dān)的研究課?題情況，圍?繞學(xué)校的課?題，落實(shí)研?究方向。在?公開課研討?、備課組活?動(dòng)等教研活?動(dòng)中，課題?研究被作為?一個(gè)重要的?內(nèi)容進(jìn)行，?主要分析研?究措施的落?實(shí)，實(shí)施的?效果、經(jīng)驗(yàn)?與存在的問?題等內(nèi)容。?本學(xué)期，?我校遵循“?問題即課題?”的原則，?各教研組根?據(jù)學(xué)科特點(diǎn)?，在學(xué)期初?定出自己的?教研專題，?數(shù)學(xué)組的“?問題解決意?識(shí)”、低年?級(jí)語(yǔ)文組的?“寫字教學(xué)?中如何培養(yǎng)?學(xué)生的觀察?能力”、高?年級(jí)語(yǔ)文的?“閱讀教學(xué)?中如何培養(yǎng)?學(xué)生讀中感?悟的能力”?、英語(yǔ)組的?“英語(yǔ)課堂?教學(xué)實(shí)效性?研究”、自?然學(xué)科的“?實(shí)驗(yàn)課中實(shí)?驗(yàn)觀察的指?導(dǎo)”，還有?其它學(xué)科也?分別根據(jù)實(shí)?際教學(xué)制定?出了教研專?題。各教研?組每周一次?教研，教研?活動(dòng)內(nèi)容要?圍繞自己的?專題進(jìn)行活?動(dòng)，學(xué)期末?撰寫專題論?文，根據(jù)論?文的質(zhì)量，?學(xué)校評(píng)選出?一、二、三?等獎(jiǎng)，對(duì)教?師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)?。3、全?體教師撰寫?反思、隨筆?，形成濃厚?的氛圍。?全體教師撰?寫教學(xué)后記?和反思，學(xué)?校每月由教?研組長(zhǎng)進(jìn)行?月查，期中?和期末由教?導(dǎo)處進(jìn)行檢?查。通過寫?教學(xué)反思和?后記，不僅?提高了教師?的理論水平?，而且在總?結(jié)和反思的?過程中，教?師的教學(xué)行?為更加規(guī)范?，教學(xué)更具?有實(shí)效性和?針對(duì)性，提?高了教學(xué)的?質(zhì)量。建?設(shè)一支高素?質(zhì)教師隊(duì)伍?是興校之本?。針對(duì)學(xué)校?開展教科研?工作的實(shí)際?情況，我們?從學(xué)習(xí)理論?入手，要求?教師每學(xué)期?寫好一篇自?己的專題論?文，要求中?青年教師人?人寫心得體?會(huì)。全校共?收到了__?_多篇教師?的校內(nèi)的教?學(xué)論文及十?多篇獲省、?市級(jí)一、二?、三等獎(jiǎng)的?論文。其中?湯群教師的?教育敘事《?和孩子聊會(huì)?閑話》在《?膠州教育》?雜志第五期?刊出。提高?教師素質(zhì)的?又一個(gè)重要?途徑是課題?研究。沒有?課題，就無?所謂教育科?研，更談不?上“科研興?校”。在學(xué)?好理論的同?時(shí)，我們積?極支持、鼓?勵(lì)和___?廣大教師參?與課題研究?，在教育教?學(xué)實(shí)踐中勇?于開拓，不?斷創(chuàng)新，超?越自我。我?們要求教師?人人參與課?題研究，因?為教育活動(dòng)?雖有規(guī)律，?但這些規(guī)律?在不同條件?下的運(yùn)用會(huì)?有很大不同?;教學(xué)有法?，但無定法?;教育經(jīng)驗(yàn)?的借鑒也得?通過自身的?實(shí)踐和研究?加以改造消?化，使之成?為自己的經(jīng)?驗(yàn)，才能收?到預(yù)期的效?果。因此，?只有參與教?育科研，才?能提高教師?的教育教學(xué)?水平和能力?。我們以課?題為抓手，?將骨干教師?團(tuán)結(jié)在一起?，共同學(xué)習(xí)?，共同研究?，共同提高?，這樣可以?聚合一批人?，帶動(dòng)一批?人，培養(yǎng)一?批人，推出?一批人。?4、培養(yǎng)教?育科研意識(shí)?。對(duì)教師?而言，科研?意識(shí)就是對(duì)?教育教學(xué)活?動(dòng)的追求和?探索，是運(yùn)?用教育教學(xué)?理論指導(dǎo)教?育教學(xué)活動(dòng)?的自覺性，?是對(duì)所從事?的教育教學(xué)?活動(dòng)一種清?晰而完整的?認(rèn)識(shí)，基于?上述觀點(diǎn)，?我鎮(zhèn)各校注?意在提高教?師的教科研?意識(shí)方面下?功夫。(?1)轉(zhuǎn)變觀?念，提高教?師教科研意?識(shí)。以前，?學(xué)校大部分?教師對(duì)教科?研漠不關(guān)心?，認(rèn)為教科?研是專家的?專利，自己?把書教好就?行了。針對(duì)?這種認(rèn)識(shí)，?我校領(lǐng)導(dǎo)多?次召開會(huì)議?強(qiáng)___科?研的意義，?揭開教科研?神秘的面紗?，指出現(xiàn)代?社會(huì)要求教?師必須搞好?教科研，搞?好教科研是?指導(dǎo)教師走?進(jìn)新課程，?以及教學(xué)改?革成敗的關(guān)?鍵。并把教?科研工作納?入教師量化?管理，逼著?教師改變過?去的看法，?增強(qiáng)教科研?意識(shí)。(?2)提高教?師素質(zhì)，增?強(qiáng)教師教科?研意識(shí)。我?們對(duì)教師素?質(zhì)的要求不?僅僅停留在?提高學(xué)歷，?訓(xùn)練教學(xué)基?本功。而是?對(duì)教師提出?更高的要求?。要求教師?對(duì)自己所從?事的事業(yè)自?覺地去追求?探索和研究?。為此，我?們多次請(qǐng)有?關(guān)人員對(duì)教?師進(jìn)行教育?科研的培訓(xùn)?。提高了教?師進(jìn)行教育?科研的能力?。學(xué)校教?科研工作總?結(jié)學(xué)校教?科研工作總?結(jié)本學(xué)期?我校教科研?工作，堅(jiān)持?以積極穩(wěn)妥?地推進(jìn)課程?改革，切實(shí)?提高教學(xué)效?益為主題，?在“科研為?先導(dǎo)”的旗?幟下，進(jìn)一?步加強(qiáng)學(xué)習(xí)?與研究，不?斷更新教育?理念，深入?研究教育教?學(xué)理論，緊?緊圍繞新的?學(xué)科課程標(biāo)?準(zhǔn)，通過多?種形式、多?個(gè)層面的課?題研究活動(dòng)?，幫助教師?改變傳統(tǒng)的?課堂教學(xué)方?式，優(yōu)化學(xué)?生學(xué)習(xí)策略?，重視培養(yǎng)?學(xué)生的創(chuàng)新?精神與實(shí)踐?能力，提高?課堂教學(xué)效?益，學(xué)校教?科研工作在?全體教師的?共同努力下?，轉(zhuǎn)變觀念?，取得了一?定成績(jī)。?一、指導(dǎo)思?想以《新?的課程標(biāo)準(zhǔn)?》為指導(dǎo)，?認(rèn)真研究課?標(biāo)和基礎(chǔ)教?育課程改革?理論，探索?實(shí)施與新課?程相應(yīng)的教?學(xué)方式和方?法，貫徹執(zhí)?行崇尚創(chuàng)新?的工作精神?及積極開展?教研活動(dòng)的?要求，加強(qiáng)?教學(xué)研究如?教學(xué)管理。?在“教書匠?”、“經(jīng)驗(yàn)?型”向“學(xué)?者型”、“?科研型”轉(zhuǎn)?化過程中，?邁出了堅(jiān)實(shí)?有力的第一?步。二、?主要工作?1、加強(qiáng)理?論學(xué)習(xí)，提?高教師理論?水平。我?們認(rèn)真__?_課題組教?師學(xué)習(xí)相關(guān)?的教育科研?理論知識(shí)和?課程理論知?識(shí)，做好教?師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)?的改革工作?。本學(xué)期，?我校圍繞新?課程實(shí)施中?的一些具體?課題，如課?堂教學(xué)策略?、學(xué)科專題?研究等。邀?請(qǐng)市教研室?、教科室的?專家來校作?教科研知識(shí)?講座，并邀?請(qǐng)了首席教?師徐瑞芳校?長(zhǎng)來我校就?教師專業(yè)化?發(fā)展做了專?題講座。通?過學(xué)習(xí)、培?訓(xùn)、研究、?交流等多種?途徑，努力?建立一支師?德高、善創(chuàng)?新的教科研?教師隊(duì)伍。?2、課題?研究與各類?公開課整合?。為推進(jìn)?教學(xué)研究與?新課程改革?，學(xué)校開展?了各類公開?課活動(dòng):研?究課、優(yōu)質(zhì)?課、示范課?、匯報(bào)課等?。各課題組?成員能將自?己承擔(dān)的公?開課與各自?研究的課題?結(jié)合起來，?在公開課中?落實(shí)課題研?究的措施，?體現(xiàn)課題研?究的特色，?充分發(fā)揮課?堂作為課題?研究的主陣?地的作用。?教研組長(zhǎng)?及為教科室?組長(zhǎng)。在期?初制定教研?組活動(dòng)計(jì)劃?時(shí)，明確了?本教研組研?究課題，根?據(jù)本組成員?所承擔(dān)的研?究課題情況?，圍繞學(xué)校?的課題，落?實(shí)研究方向?。在公開課?研討、備課?組活動(dòng)等教?研活動(dòng)中，?課題研究被?作為一個(gè)重?要的內(nèi)容進(jìn)?行，主要分?析研究措施?的落實(shí)，實(shí)?施的效果、?經(jīng)驗(yàn)與存在?的問題等內(nèi)?容。本學(xué)?期，我校遵?循“問題即?課題”的原?則，各教研?組根據(jù)學(xué)科?特點(diǎn)，在學(xué)?期初定出自?己的教研專?題，數(shù)學(xué)組?的“問題解?決意識(shí)”、?低年級(jí)語(yǔ)文?組的“寫字?教學(xué)中如何?培養(yǎng)學(xué)生的?觀察能力”?、高年級(jí)語(yǔ)?文的“閱讀?教學(xué)中如何?培養(yǎng)學(xué)生讀?中感悟的能?力”、英語(yǔ)?組的“英語(yǔ)?課堂教學(xué)實(shí)?效性研究”?、自然學(xué)科?的“實(shí)驗(yàn)課?中實(shí)驗(yàn)觀察?的指導(dǎo)”，?還有其它學(xué)?科也分別根?據(jù)實(shí)際教學(xué)?制定出了教?研專題。各?教研組每周?一次教研，?教研活動(dòng)內(nèi)?容要圍繞自?己的專題進(jìn)?行活動(dòng)，學(xué)?期末撰寫專?題論文，根?據(jù)論文的質(zhì)?量，學(xué)校評(píng)?選出一、二?、三等獎(jiǎng)，?對(duì)教師進(jìn)行?獎(jiǎng)勵(lì)。3?、全體教師?撰寫反思、?隨筆，形成?濃厚的氛圍?。全體教?師撰寫教學(xué)?后記和反思?，學(xué)校每月?由教研組長(zhǎng)?進(jìn)行月查，?期中和期末?由教導(dǎo)處進(jìn)?行檢查。通?過寫教學(xué)反?思和后記，?不僅提高了?教師的理論?水平，而且?在總結(jié)和反?思的過程中?，教師的教?學(xué)行為更加?規(guī)范，教學(xué)?更具有實(shí)效?性和針對(duì)性?，提高了教?學(xué)的質(zhì)量。?建設(shè)一支?高素質(zhì)教師?隊(duì)伍是興校?之本。針對(duì)?學(xué)校開展教?科研工作的?實(shí)際情況，?我們從學(xué)習(xí)?理論入手，?要求教師每?學(xué)期寫好一?篇自己的專?題論文，要?求中青年教?師人人寫心?得體會(huì)。全?校共收到了?___多篇?教師的校內(nèi)?的教學(xué)論文?及十多篇獲?省、市級(jí)一?、二、三等?獎(jiǎng)的論文。?其中湯群教?師的教育敘?事《和孩子?聊會(huì)閑話》?在《膠州教?育》雜志第?五期刊出。?提高教師素?質(zhì)的又一個(gè)?重要途徑是?課題研究。?沒有課題，?就無所謂教?育科研，更?談不上“科?研興?！薄?在學(xué)好理論?的同時(shí)，我?們積極支持?、鼓勵(lì)和_?__廣大教?師參與課題?研究，在教?育教學(xué)實(shí)踐?中勇于開拓?，不斷創(chuàng)新?，超越自我?。我們要求?教師人人參?與課題研究?，因?yàn)榻逃?活動(dòng)雖有規(guī)?律，但這些?規(guī)律在不同?條件下的運(yùn)?用會(huì)有很大?不同;教學(xué)?有法，但無?定法;教育?經(jīng)驗(yàn)的借鑒?也得通過自?身的實(shí)踐和?研究加以改?造消化，使?之成為自己?的經(jīng)驗(yàn)，才?能收到預(yù)期?的效果。因?此，只有參?與教育科研?，才能提高?教師的教育?教學(xué)水平和?能力。我們?以課題為抓?手，將骨干?教師團(tuán)結(jié)在?一起，共同?學(xué)習(xí)，共同?研究，共同?提高，這樣?可以聚合一?批人，帶動(dòng)?一批人，培?養(yǎng)一批人，?推出一批人?。4、培?養(yǎng)教育科研?意識(shí)。對(duì)?教師而言，?科研意識(shí)就?是對(duì)教育教?學(xué)活動(dòng)的追?求和探索，?是運(yùn)用教育?教學(xué)理論指?導(dǎo)教育教學(xué)?活動(dòng)的自覺?性，是對(duì)所?從事的教育?教學(xué)活動(dòng)一?種清晰而完?整的認(rèn)識(shí)，?基于上述觀?點(diǎn)，我鎮(zhèn)各?校注意在提?高教師的教?科研意識(shí)方?面下功夫。?(1)轉(zhuǎn)?變觀念，提?高教師教科?研意識(shí)。以?前，學(xué)校大?部分教師對(duì)?教科研漠不?關(guān)心，認(rèn)為?教科研是專?家的專利，?自己把書教?好就行了。?針對(duì)這種認(rèn)?識(shí)，我校領(lǐng)?導(dǎo)多次召開?會(huì)議強(qiáng)__?_科研的意?義，揭開教?科研神秘的?面紗，指出?現(xiàn)