第八章個體心理發(fā)展與青春期心理

第八章個體心理發(fā)展和青春期心理學習目標：1、掌握心理發(fā)展的概念、特點、規(guī)律2、了解心理發(fā)展的理論3、掌握青春期心理發(fā)展的特點及其教育本章主要內(nèi)容心理發(fā)展及其主要觀點青春期生理特點青春期心理特征青少年心理矛盾與教育青春期性心理的發(fā)展第一節(jié)心理發(fā)展及其主要觀點一、心理的發(fā)展及其主要特點二、心理發(fā)展的主要觀點三、人的畢生心理發(fā)展歷程一、心理的發(fā)展及其主要特點（一）心理發(fā)展的含義心理發(fā)展是指個體隨年齡的增長，在相應(yīng)環(huán)境的作用下，整個反應(yīng)活動不斷得到改造，日趨完善、復雜化的過程，是一種體現(xiàn)在個體內(nèi)部的連續(xù)而又穩(wěn)定的變化。（二）心理發(fā)展的特點1、連續(xù)性與階段性2、方向性和不可逆性3、不平衡性4、關(guān)鍵期5、個別差異性從出生到成熟的主要階段各個時期名稱時間段主要發(fā)展任務(wù)與發(fā)展特點產(chǎn)前期受精~出生生理發(fā)展嬰幼兒期出生~3歲身體成長和動作發(fā)展社會性依附：親子關(guān)系初步的認知發(fā)展、語言發(fā)展兒童早期3~6歲力量增加、粗大和精細動作發(fā)展認知發(fā)展：創(chuàng)造力、想象力社會化發(fā)展：自我意識兒童后期6~12歲力量和運動技能發(fā)展認知發(fā)展：有邏輯的具體思維、書面語言、記憶社會化發(fā)展：同伴關(guān)系、自我概念與自尊青年期12~20歲身體的迅速改變、生殖成熟認知發(fā)展：抽象思維社會化發(fā)展：人格獨立、兩性關(guān)系建立方向性與不可逆性頭尾律：抬頭→翻身→坐→爬→站→走→跑→跳→攀登不平衡性不同系統(tǒng)在發(fā)展速度、起始時間、達到的成熟水平不同；同一機能系統(tǒng)在發(fā)展的不同時期（年齡階段）有不同的發(fā)展速率。關(guān)鍵期某一特定的年齡時期,兒童對某種知識或者行為十分敏感,學習起來非常容易。錯過了這個時機,學習起來就會發(fā)生困難,甚至影響終生。一些心理發(fā)展的關(guān)鍵期關(guān)鍵期心理發(fā)展的內(nèi)容1--3歲口語學習的關(guān)鍵期4—5歲書面語言學習的關(guān)鍵期３-６歲人格發(fā)展的敏感期5歲左右掌握數(shù)概念的關(guān)鍵期10歲以前外語學習的關(guān)鍵期5歲以前音樂學習的關(guān)鍵期1920年，美國牧師辛格在印度發(fā)現(xiàn)兩個“狼孩”，小的兩歲，不久就死去了；大的約八歲，取名卡瑪拉。這兩個“狼孩”從狼窩里救出來的時候，她們的行為習慣和狼一樣，白天睡覺，夜晚嚎叫，爬著走路，用手抓食。他們怕水，怕火，從不洗澡。在辛格的悉心照料和教育下，卡瑪拉花了兩年才學會站立，4年學會6個單詞，6年學會直立行走，7年學會45個單詞，并學會了用碗吃飯和用杯子喝水，到卡瑪拉17歲去世時，她的智力僅僅相當于4歲兒童的心理發(fā)展水平。在二戰(zhàn)期間逃居深山的日本人橫井莊一，他在深山老林里獨自一人度過了28年的野人生活，回到人類社會之后，僅用了82天就恢復了各種能力，并結(jié)了婚。為什么卡瑪拉只與狼群生活了8年時間，救出后接受了9年的教育，心理狀態(tài)才僅僅達到4歲兒童的發(fā)展水平，而橫井莊一過了28年的野人生活之后回到人類社會僅僅82天就恢復了正常人的心理水平呢？個別差異發(fā)展優(yōu)勢發(fā)展速度發(fā)展高度二、心理發(fā)展的主要觀點成熟勢力說精神分析論行為主義觀相互作用論社會文化歷史觀派別代表人物理論要點研究途徑經(jīng)典研究主要成就成熟論格塞爾（1880-1961）發(fā)展由機體內(nèi)部成熟所制約觀察、記錄、實驗雙生子爬梯行為發(fā)育常模環(huán)境決定論華生（1878-1958）B．Skinner（1904-1990）A．Bandura（1925-）兒童的行為由環(huán)境塑造；發(fā)展只是量的增加；行為獲得途徑：經(jīng)典條件反射操作條件反射觀察學習實驗法Albert害怕實驗操作條件反射實驗?zāi)７聦W習行為訓練：獲得與消除派別代表人物理論要點研究途徑經(jīng)典研究主要成就精神分析論弗洛伊德（1856-1939）性本能、潛意識、情感決定人的心理發(fā)展；童年期經(jīng)驗、親子關(guān)系至關(guān)重要個案分析性欲階段理論；人格結(jié)構(gòu)理論相互作用論皮亞杰（1896-1980）發(fā)展是通過主客體相互作用展開的；發(fā)展有間斷性、連續(xù)性；實驗法守恒實驗行為訓練：獲得與消除社會文化歷史觀維果茨基（1896-1934）心理發(fā)展是內(nèi)化的結(jié)果；發(fā)展是“最近的發(fā)展區(qū)”的逐步積累內(nèi)化說最近發(fā)展區(qū)雙生子爬樓梯研究一對出生48周的孿生女嬰，都沒見過樓梯48周：對T進行每天10分鐘的爬樓梯訓練，連續(xù)6周。

53周：對C開始訓練，連續(xù)2周55周：T與C能在10秒內(nèi)爬完這5層樓梯Albert害怕實驗

"給我一打健全的嬰兒和我可以用以培養(yǎng)他們的特殊世界，我就可以保證隨機選出任何一個，不問他的才能、傾向、本能和他父母的職業(yè)及種族如何，我都可以把他訓練成為我所選定的任何類型的特殊人物，如醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、大商人或甚至于乞丐、小偷。"

三、人的畢生心理發(fā)展歷程（一）畢生發(fā)展觀（二）埃里克森的心理社會發(fā)展論1、個體發(fā)展是整個生命發(fā)展的過程。（一）畢生發(fā)展觀2、個體的發(fā)展是多方面、多層次的。3、個體的發(fā)展是由多種因素共同決定的。（二）埃里克森的心理社會發(fā)展論埃里克森的心理社會發(fā)展八階段論嬰兒前期（0-1.5歲）：信任感—不信任感嬰兒后期（1.5-3歲）：自主感—羞怯感幼兒期（3--6歲）：主動感—內(nèi)疚感童年期（6-12歲）：勤奮感—自卑感青春期（12-18歲）：建立同一感，防止角色混亂成年早期（18-25歲）：親密感-孤獨感成年中期（25-50歲）：繁衍感—停滯感成年晚期（50-死亡）：完善感—失望感第二節(jié)青春期生理特征一、青春期的界定>>二、青春期的生理特征>>青春期(Puberty):指隨著個體生理功能的成熟和第二性征的出現(xiàn)，在生理和心理上發(fā)生重大變化的時期。

青春期年齡階段的劃分尚未統(tǒng)一，一般為10~20歲（世界衛(wèi)生組織），我國為11~17或12~18歲。生理學家：“第二生長高峰期”心理學家：“心理風暴期”

“心理斷乳期”返回一、什么是青春期青春期一詞來源于拉丁語,意思是“發(fā)育、成長”。青春期是人生發(fā)展的最新階段，是從兒童期轉(zhuǎn)變?yōu)槌赡昶诘倪^渡時期。它是人一生中身體成長發(fā)育的關(guān)鍵期，是身體發(fā)展的定性階段。標志:性發(fā)育

第二個生長高峰期年齡上的劃分尚未統(tǒng)一，一般為10~20歲（世界衛(wèi)生組織），我國為11~17或12~18歲。女孩10歲左右男孩晚1—2歲胎兒期嬰兒期成年期青年期青春期童年期幼兒期老年期出生1611172450二、青春期的生理特征三大劇變形態(tài)劇變身高、體重、胸圍（生長素門戶打開，人體增高增重）機能驟增心臟、肺、肌肉、神經(jīng)系統(tǒng)（甲狀腺大門打開，新陳代謝增進）性的成熟第二性征出現(xiàn)（性腺大門打開，性器官和機能成熟）第三節(jié)青春期心理特點認知水平迅速提高自我意識與成人感增強情感意志相對脆弱性心理發(fā)展第四節(jié)青少年心理矛盾與教育心理上的成人感與半成熟現(xiàn)狀之間的矛盾獨立性和依賴性的矛盾閉鎖性與開放性的矛盾成就感與挫折感的交替第五節(jié)青春期性心理的發(fā)展青春期是性意識發(fā)展最快、最顯著的時期，其發(fā)展可以分為三個階段：疏遠期愛慕期戀愛期一、青春期性心理的發(fā)展二、青春期教育1、進行性教育，提前做好知識和心理準備2、尊重少年獨立意識，幫助他們順利度過反抗期3、教給青春期少年情緒調(diào)控的方法，消除不良情緒4、尊重學生情感，改善師生關(guān)系“其實“性”就是那么一會事，大人搞得神神秘秘，反而引起我們的好奇心?！薄霸陔s志、書籍、網(wǎng)上能找到黃色圖片和文字。事實上大人們根本無法遮住我們的眼睛。”孩子：其實你不懂我的心

很多時候孩子不領(lǐng)情，這讓大人們覺得委屈：孩子為什么不明白長輩的良苦用心？而孩子卻說——“爸爸、媽媽、老師，其實你不懂我的心?！奔议L有主動和你談?wù)摗靶浴眴幔?/p>

有句話說“現(xiàn)在的小孩什么不懂啊”，其實你們懂的東西很多，但有不少片面的，因為那些知識都是靠好奇心“偷”來的，一不小心就偷出問題來了。明明是可以在桌面上可以解決的問題，偏要把它永遠藏起來干什么呢？87