高中思想政治如何命題

命題取向：

功能、立意、指向與技巧一、命題在促進教學(xué)方面的功能1.促進教師研究教材。2.促進教師研究考題。3.提高教師研究能力。4.讓老師更好把握教學(xué)方向。5.讓老師體驗教學(xué)成就感。二、命題前的準(zhǔn)備1.熟悉試卷的排版要求2.解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，研究考試說明和高考試題 3.了解不同題型的題型特點和命題要領(lǐng)選擇題的命題要領(lǐng):

(1)題干應(yīng)該由一個獨立的問題組成，表述清楚。例（2012高考題）一般情況下,銀行利率提高股市會做出股票價格下降的反應(yīng)。對于產(chǎn)生這一反應(yīng)的合理解釋是 ①銀行業(yè)利潤高于其他行業(yè) ②投資者改變投資組合 ③投資者預(yù)期企業(yè)利潤下降 ④股民的投資收益減少 A.①②B.①③C.②③D.③④由于三峽工程的修建，一部分庫區(qū)居民被國家安排到廣東安家落戶，他們帶去了當(dāng)?shù)厝藧鄢缘幕疱伜鸵恍╋L(fēng)俗習(xí)慣。這說明（） A．人口遷徙帶來了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟的發(fā)展

B．人口遷徙促進了文化的傳播 C．商貿(mào)活動帶來文化的發(fā)展

D．經(jīng)濟活動促進了國際文化交流(2)題干不要用否定句，在需要使用否定句的題目中，必須把題干中的否定詞明顯地標(biāo)記出來。例（2008年高考題）建立社會主義思想道德體系是思想道德建設(shè)的目標(biāo)，也是會主義精神文明建設(shè)的基礎(chǔ)性工程。社會主義思想道德體系應(yīng)該①與社會主義市場經(jīng)濟相適應(yīng) ②與社會主義法律規(guī)范相協(xié)調(diào) ③與各種思想道德體系相包容 ④與中華民族傳統(tǒng)美德相承接A.①②③B．①②④C．①③④D．②③④

例：根據(jù)憲法第36條規(guī)定的精神，下列選項中，不符合我國宗教政策的是 A.公民有信仰宗教和不信仰宗教的自由 B.國家保護一切宗教活動 C.公民有宣傳宗教的自由，也有在各種場合宣傳無神論的自由 D.宗教信仰和封建迷信都是唯心的、不科學(xué)的，都應(yīng)進行批判(3)表述要簡潔，避免出現(xiàn)歧義和含糊不清。(4)選擇題的選項應(yīng)與題干在語法上保持一致，選項在長度和形式上基本相似，不透露出正確答案的線索。例：近年來，中國民樂在歐洲的主流音樂廳多次上演，為歐洲聽眾帶去了充滿中國韻味的音樂享受，受到了較高的評價。這表明（） A．不同國家的文化各具特色 B．文化既是民族的又是世界的 C．世界各國的文化具有一致性 D．文化既是通俗的又是高雅的(5)隨機安排正確選項在干擾項中的位置，干擾項應(yīng)該是實際中因錯誤解答可能得到的結(jié)果。

(6)選擇題主要用于考查學(xué)生知識與技能的掌握情況，切忌對概念和規(guī)律的重復(fù)與記憶，應(yīng)在一定的情境中辨析、應(yīng)用與理解。原題：(不定項)我國現(xiàn)階段的人民民主專政 A.是我國的國體 B.是對勞動人民實行民主和對剝削階級實行專政 C.實質(zhì)上是無產(chǎn)階級專政D.是有中國特色的無產(chǎn)階級專政新題：從現(xiàn)在到2020年，我國農(nóng)村改革發(fā)展有六方面的基本目標(biāo)，目標(biāo)突出強調(diào)了我國農(nóng)村的民生問題。從政治生活看，我國重視農(nóng)村民生問題的根本原因是A．農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展已經(jīng)嚴(yán)重落后于城市B．國家機構(gòu)是人民意旨的執(zhí)行者和人民利益的捍衛(wèi)者C．我國是人民民主專政的國家，人民是國家的主人D．政府有管理經(jīng)濟的職能和提供社會公共服務(wù)的職能了解選擇題類型： 因果關(guān)系型 肯定型 最佳型 逆向否定型 材料型 漫畫類 圖表類三、命題的步驟（一）設(shè)計命題的總體規(guī)劃?？荚嚨男再|(zhì)知識的覆蓋面能力要求考試的難易度經(jīng)濟生活政治生活文化生活生活哲學(xué)選考部分時事政治合計選擇題簡析題探究題總分值所占比例規(guī)定比例25%15%15%25%10%10%100%（二）編制雙向細(xì)目表 1.什么是雙向細(xì)目表（例如) 2.為什么要編制試卷雙向細(xì)目表 3.制作雙向細(xì)目表的程序

題序分值考核內(nèi)容知識層次難度題型了解理解運用易中難選擇簡答漫畫計算1貨幣基本職能

2

合計

（三）對照“細(xì)目表”精心編選題目。（四）命制參考答案與評分標(biāo)準(zhǔn)。例證：2014年高考34題兩個答案。(五)審查修改試題。四、命題的原則（一）科學(xué)性（二）導(dǎo)向性（三）由易到難、區(qū)分度適當(dāng)（四）理論和實際相結(jié)合

五、創(chuàng)新題命制技巧1．陳題賦予新情境。陳題：（2008高考題）2007年7月，國務(wù)院啟動城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)療保險試點，并將在3年內(nèi)全面推開。這表明政府在履行 A．保障人民民主和維護國家長治久安的職能 B．組織社會主義經(jīng)濟建設(shè)的職能 C．組織社會主義文化建設(shè)的職能 D．提供社會公共服務(wù)的職能新題：國家發(fā)改委開展汽車市場“反壟斷”調(diào)查，8月6日公布克萊斯勒、奧迪及12家日本企業(yè)存在壟斷行為。此番調(diào)查旨在維護汽車市場秩序，推進汽車市場公平，凈化汽車市場環(huán)境，保護消費者權(quán)益。這表明政府在履行 A．保障人民民主和維護國家長治久安的職能 B．組織社會主義經(jīng)濟建設(shè)的職能 C．組織社會主義文化建設(shè)的職能 D．提供社會公共服務(wù)的職能2．陳題轉(zhuǎn)換新題型陳題：（2009年高考題）甲型H1N1流感國外疫情一經(jīng)發(fā)布，我國政府高度重視，為確保人民群眾健康和生命安全，全力開展防控工作。在廣泛征求意見的基礎(chǔ)上，衛(wèi)生部、農(nóng)業(yè)部專門制訂并下發(fā)了診療方案和應(yīng)急預(yù)案。各級地方政府及時采取措施，嚴(yán)格執(zhí)行疫情零報告制度、指定定點收治醫(yī)院、成立防控和救治專家組等，切實做好防控工作。上述材料是如何體現(xiàn)我國政府堅持對人民負(fù)責(zé)的基本原則的?新題：材料體現(xiàn)了人民政府堅持

①為人民服務(wù)的工作態(tài)度②求真務(wù)實的工作作風(fēng)

③從群眾中來到群眾中去的工作方法④執(zhí)政為民的工作理念A(yù)．①②③B．①②④C．②③④D．①③④3.陳題變換新目標(biāo)原題：（2009年高考題）某市民發(fā)現(xiàn)，當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)行政部門的個別工作人員沒有切實履行食品安全監(jiān)管職責(zé)，于是打電話給該部門反映問題并提出建議。該市民行使監(jiān)督權(quán)的方式是A．社情民意反映制度B．輿論監(jiān)督制度C．社會聽證制度D．信訪舉報制度

新題：（2012年高考題）各地政府部門在干部選拔任用中,積極探索運用“網(wǎng)上述職”、“暗訪式考察”等考核方法,充分吸收群眾意見。這使得公民在政治生活中有了更多合法渠道參與 A.民主選舉 B.民主監(jiān)督 C.民主管理 D.民主決策

4．編制全新試題指新情景、新材料、新設(shè)問、新思維、新目標(biāo)方法一是著眼教材，整合教材結(jié)構(gòu)體系，從知識之間的相互關(guān)系（聯(lián)系與區(qū)別）上尋找命題切入點；二是挖掘素材，創(chuàng)新穎情景，提出新問題；三是轉(zhuǎn)換表述形式，如把語言文字轉(zhuǎn)換成圖表、把表格轉(zhuǎn)換成曲線圖、把圖表格轉(zhuǎn)換成文字等。參考答案的組織：以2014年高考34題為例：(2014高考34題）在外出旅游時,我們既會看到文人墨客的題字、題詩,也會看到游人“到此一游冶式的涂鴉。有人認(rèn)為“到此一游冶式的涂鴉只是個人行為,微不足道。然而在信息技術(shù)高度發(fā)達的當(dāng)今社會,一個公民的個人行為往往會被快速傳播,無限放大,從而影響世人對國家形象的直觀印象。結(jié)合材料,回答下列問題(1)比較圖3和圖4,運用:文化生活知識,分析文人墨客的題字、題詩與游人“到此一游”式涂鴉的區(qū)別。(6分)(2)運用唯物辯證法知識,說明每一個中國公民都要用自身的正能量為國家形象增光添彩。(6分)【答案】（1）①前者是一種文化創(chuàng)作，具有文化內(nèi)涵,能保存和傳播書法、詩詞等中華傳統(tǒng)文化。前者與景觀融為一體，能給人以美感，具有一定的文化價值，也能帶來一定經(jīng)濟價值。②后者破壞了人文景觀或自然景觀，違反社會公德，不利于健康文明風(fēng)尚的形成。（2）整體和部分是辯證統(tǒng)一的，部分的功能及其變化會影響整體的功能。這要求我們要重視局部的作用，用局部的發(fā)展推動整體的發(fā)展。每個公民的一言一行都會影響國家的整體形象，所以我們每個人都要從自身做起，從小事做起，為國家精神文明建設(shè)承擔(dān)起應(yīng)有的責(zé)任。誰（主體）帝王墨客草根平民是什么（現(xiàn)象或狀態(tài)、性質(zhì)）或干什么（行為）文化創(chuàng)作涂鴉為什么（原因、結(jié)果、影響）積極影響消極影響怎么樣（認(rèn)識、態(tài)度與措施）保護抵制分析思路1：

分析思路2：

原理整體和