2023年師傅帶徒弟心得體會(huì)-師徒感悟與總結(jié)

第9頁(yè)共9頁(yè)2023年?師傅帶徒弟?心得體會(huì)-?師徒感悟與?總結(jié)師傅?帶徒弟師?傅帶徒弟心?得體會(huì)篇一?:本學(xué)期?我有幸成為?朱老師的徒?弟。在師徒?結(jié)對(duì)活動(dòng)中?，我們互相?學(xué)習(xí)，互相?幫助，努力?提高自身素?質(zhì)。對(duì)于本?學(xué)期的師徒?結(jié)對(duì)工作，?現(xiàn)有如下心?得體會(huì):?一、結(jié)合教?師的原有水?平，制訂師?徒計(jì)劃每個(gè)?老師都有自?己的特長(zhǎng)、?優(yōu)勢(shì)，也各?有需要提高?的地方，于?是我認(rèn)真學(xué)?習(xí)朱老師的?優(yōu)點(diǎn)，使其?在原有的基?礎(chǔ)上都能夠?得到一定的?發(fā)展、進(jìn)步?，最后根據(jù)?這些點(diǎn)，制?訂出了本學(xué)?年的師徒結(jié)?對(duì)計(jì)劃，并?根據(jù)計(jì)劃開?展一系列的?活動(dòng)。二?、虛心學(xué)習(xí)?，努力提高?自身素質(zhì)?雖然我是徒?弟，所以我?要虛心向她?學(xué)習(xí)，把提?高自身素質(zhì)?作為我本學(xué)?期的工作目?標(biāo)之一。首?先，我經(jīng)常?向其他教師?請(qǐng)教，努力?使自己在課?堂教學(xué)、班?級(jí)管理等方?面有進(jìn)一步?的提高。其?次，在其他?老師上公開?課時(shí)，我總?是盡量安排?出一定的時(shí)?間前去聽課?學(xué)習(xí)，并仔?細(xì)記錄、認(rèn)?真評(píng)課，使?自己在評(píng)課?方面有一定?進(jìn)步。再次?，在平時(shí)的?休息時(shí)間里?，我經(jīng)常尋?找有關(guān)資料?、多看相關(guān)?書籍，是自?己的專業(yè)理?論也有一定?的提高。?三、做好示?范，共同提?高在這個(gè)?學(xué)期里，我?把每一節(jié)課?都當(dāng)成示范?課，充分準(zhǔn)?備，不管是?教具、教學(xué)?過程都會(huì)精?心設(shè)計(jì)，盡?量把最好的?方面展示給?大家。在學(xué)?校的匯報(bào)課?時(shí)，我在師?傅的指導(dǎo)下?尋找好的教?材，設(shè)計(jì)出?科學(xué)合理教?案，并在她?的幫助下多?次試教，盡?量把優(yōu)秀的?教學(xué)活動(dòng)匯?報(bào)出來，以?提高教育教?學(xué)水平。?青年教師有?充沛的精力?，有好學(xué)的?熱情，有豐?富的知識(shí)，?有創(chuàng)新的能?力。而我們?的師傅都樂?意把自己的?一切毫無保?留地傳授給?徒弟，她們?在帶徒弟的?過程中也能?不斷完善自?己，取人之?長(zhǎng)，補(bǔ)己之?短。徒弟也?在師傅的傳?授下獲得了?很好的發(fā)展?。在本學(xué)期?的師徒結(jié)隊(duì)?活動(dòng)中，我?不但自己的?教學(xué)教育水?平有了一定?的提高，也?幫助朱老師?共同提高，?我想，在以?后的類似活?動(dòng)中，我要?更主動(dòng)、更?認(rèn)真、更努?力，使自己?和同伴的能?力有一個(gè)很?大的進(jìn)步。?師傅帶徒?弟心得體會(huì)?篇二:我?的師傅是周?紅軍老師。?走進(jìn)東溝中?學(xué)，是一種?幸運(yùn);走近?周老師的身?邊更是一種?機(jī)遇。__?年的__月?，我有幸成?了周老師的?徒弟。在師?父的指導(dǎo)下?，我一路走?來，在漸漸?地成長(zhǎng)中熟?悉自己的工?作，熟悉周?圍的人事，?開始越來越?喜歡教師這?個(gè)職業(yè)。?周老師的為?人處事，經(jīng)?驗(yàn)心得，她?的熱情、真?誠(chéng)與自信，?常常讓我在?內(nèi)心默默的?感動(dòng)之余，?獲得了更多?的學(xué)習(xí)、工?作動(dòng)力，使?自己能更好?的投入到這?份事業(yè)中去?。在剛開學(xué)?時(shí)，我對(duì)身?邊的一切都?感到陌生，?心里是一種?漂泊不定的?感覺。師傅?很關(guān)心，總?是說上幾句?“怎么樣??適應(yīng)了嗎??”“學(xué)生怎?么樣?”“?上課感覺如?何?”每次?匯報(bào)課和提?高課前，師?傅都幫我選?材，課后及?時(shí)地給我提?出不足之處?。師傅經(jīng)常?和我談心，?指導(dǎo)我該如?何分析整理?教材，如何?在課堂中滲?透政治教學(xué)?思想。在和?師傅的交流?中，我迅速?地成長(zhǎng)起來?。在教學(xué)中?，只要我請(qǐng)?教，她即使?再忙，也會(huì)?放下手頭的?工作，為我?把關(guān)，和我?一起分析。?師傅對(duì)待教?學(xué)工作的一?絲不茍，深?深地影響了?我。為了我?的成長(zhǎng)，師?傅還給我提?出了下列要?求:一、?鼓勵(lì)我多學(xué)?習(xí)“一天?不讀書自己?知道，兩天?不讀書對(duì)手?知道，三天?不讀書大家?知道”江老?師常用這句?話教育我，?使我意識(shí)到?:只有不斷?學(xué)習(xí)，才能?使自己跟上?課改的步伐?，才能以全?新的理念理?解自己的教?育實(shí)踐。因?此，一學(xué)期?以來，我通?過參加培訓(xùn)?、上網(wǎng)學(xué)習(xí)?、閱讀有關(guān)?雜志等各種?方式獲取課?改信息，不?斷更新自己?的教育理念?。二、鼓?勵(lì)我多聽課?一開學(xué)，?周老師就告?訴我:“我?們學(xué)校有個(gè)?最輕松的聽?課傳統(tǒng)和環(huán)?境，只要是?公開課，不?論是什么科?目的是誰(shuí)的?，都可以去?聽?！庇谑?，我就多了?很多向其他?老師學(xué)習(xí)的?機(jī)會(huì)。江老?師要求我每?次聽課后都?應(yīng)該向講公?開課教師學(xué)?習(xí)至少一個(gè)?地方，她說?這是不斷提?高自身教學(xué)?水平的一種?途徑。在學(xué)?習(xí)的過程中?，我受益匪?淺。三、?鼓勵(lì)我多動(dòng)?筆周老師?給我提出了?這樣的發(fā)展?目標(biāo):作為?一名年青教?師，不僅要?提高自己的?教學(xué)能力，?平時(shí)還應(yīng)注?意反思、積?累，多寫些?東西，朝科?研型發(fā)展。?一學(xué)期來，?在江老師的?要求、指導(dǎo)?下，我課課?堅(jiān)持寫教學(xué)?反思，撰寫?了一些文章?，我覺得自?己每天都生?活在緊張與?充實(shí)之中，?通過這樣長(zhǎng)?期地認(rèn)真實(shí)?踐、及時(shí)總?結(jié)，我的寫?作能力、教?學(xué)水平都在?不斷地進(jìn)步?。我和周?老師同時(shí)承?擔(dān)同一年級(jí)?政治教學(xué)工?作，這為我?向師傅的學(xué)?習(xí)提供了得?天獨(dú)厚的條?件。我向師?傅學(xué)什么??怎么學(xué)?師?傅給了我哪?些啟迪呢??這是我兩年?中思考得最?多的問題。?師徒結(jié)對(duì)?的一種基本?活動(dòng)形式就?是互相聽課?評(píng)課，這也?是成為大多?數(shù)徒弟向師?傅學(xué)習(xí)的過?程中最為直?接的一種方?式，在這個(gè)?過程中，我?有以下幾點(diǎn)?感想:1?、如何看待?聽課?可能?很多新老師?懼怕被聽課?，怕被揭短?。所以端正?態(tài)度是第一?位的。聽課?可以幫助我?發(fā)現(xiàn)一些自?己難以注意?到的問題，?放下了包袱?，就會(huì)使我?在有人聽課?比沒人聽課?時(shí)的興奮程?度高出很多?，講課也就?更加有__?_，對(duì)學(xué)生?的感染力就?更大。2?、如何備課??因?yàn)橐?課前向師傅?闡述備課的?構(gòu)思，所以?備課時(shí)會(huì)特?別注意以終?為始，也就?是特別注意?圍繞授課目?標(biāo)安排教學(xué)?活動(dòng)，而不?是為了講內(nèi)?容而講課，?從而使自己?的備課水平?有了提高。?師傅在她的?課中有什么?好的舉措，?有什么難點(diǎn)?或容易引起?學(xué)生歧義的?關(guān)鍵點(diǎn)，也?都會(huì)及時(shí)地?與我交流，?使我在課堂?上能夠避免?一些問題的?出現(xiàn)，讓我?少走了不少?彎路。3?、要善于利?用評(píng)課機(jī)會(huì)?查找不足，?做一個(gè)有心?者。師傅給?我評(píng)課時(shí)，?會(huì)反饋出很?多我自己沒?有意識(shí)到優(yōu)?點(diǎn)和缺點(diǎn)。?比如:在對(duì)?某個(gè)教具的?使用問題上?，我可能從?教師的角度?覺得有必要?使用，但又?不知其效果?會(huì)如何，而?我的師傅在?聽課時(shí)可以?從聽者的角?度來體會(huì)使?用教具的教?學(xué)效果，這?種感受江老?師會(huì)在評(píng)課?時(shí)及時(shí)地反?饋給我，從?而起到了肯?定或否定的?作用，讓我?以后可以有?意識(shí)地進(jìn)行?調(diào)整。師傅?在評(píng)課時(shí)對(duì)?我的指導(dǎo)不?僅停留在理?論層面，更?是體現(xiàn)在具?體的每一個(gè)?環(huán)節(jié)中，甚?至對(duì)學(xué)生的?每一句評(píng)價(jià)?語(yǔ)言都是悉?心琢磨，使?我明白課堂?上應(yīng)充分體?現(xiàn)學(xué)生的主?體地位。?如今，兩年?已經(jīng)過去，?但我深感自?己還未將本?領(lǐng)學(xué)到家，?還要向師傅?學(xué)習(xí)的東西?實(shí)在太多。?感謝江老師?，因?yàn)樗?一種很前衛(wèi)?的理念來引?導(dǎo)我——不?來改變我，?但來修改我?。正是有這?樣一位人性?化的師傅，?才使我能夠?在短時(shí)間內(nèi)?取得了不小?的進(jìn)步。?在這兒我還?要代表徒弟?們向各位師?傅們說幾句?話。師傅們?，你們的身?邊多了一個(gè)?“大”學(xué)生?。我懇求師?傅們一如既?往地，及時(shí)?指出我們做?徒弟的問題?所在，不管?是教學(xué)上的?不足，還是?為人處世方?面的欠缺，?我們一定會(huì)?虛心接受。?在接下來的?時(shí)間里，我?還會(huì)一如既?往地向更多?的師傅學(xué)習(xí)?，我希望我?們不僅能做?一名好徒弟?，更能成為?師傅們的朋?友。最后?我代表所有?徒弟們，向?師傅們說聲?:“師傅們?，你們辛苦?了!”師?傅帶徒弟心?得體會(huì)篇三?:為加速?青年教師的?專業(yè)成長(zhǎng)，?提高整體教?育教學(xué)水平?，增強(qiáng)實(shí)施?新課程的能?力，我學(xué)校?舉辦了“師?帶徒”活動(dòng)?。我有幸與?周經(jīng)頌老師?結(jié)為師徒，?我們團(tuán)結(jié)協(xié)?作、亦師亦?友、互學(xué)互?助、共同提?高，取得了?較好的效果?。時(shí)間過?得真快，一?年的師帶徒?工作又進(jìn)入?了尾聲?；?望走過的歲?月，我們師?徒并進(jìn)，現(xiàn)?做如下總結(jié)?:一、鼓?勵(lì)多學(xué)、多?問，更新教?育觀念。?周老師深知?:只有不斷?學(xué)習(xí)，才能?跟上課改步?伐，才能以?全新的思想?觀點(diǎn)指導(dǎo)自?己的教育實(shí)?踐。因此，?他將自己積?累的豐富教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)與技?巧毫無保留?的傳授給我?，用一些現(xiàn)?代教學(xué)思想?影響我，鼓?勵(lì)我多參加?培訓(xùn)，多讀?書，閱讀有?關(guān)雜志來獲?取課改信息?，不斷更新?自己的教育?觀念。上學(xué)?期和這學(xué)期?，周老師擔(dān)?任四年級(jí)的?數(shù)學(xué)教學(xué)工?作，此時(shí)的?我們既是師?徒，又是同?事，我們經(jīng)?常研究如何?突破每單元?的重難點(diǎn)，?共同備課，?我還把我的?教學(xué)計(jì)劃、?復(fù)習(xí)安排與?之交流。正?所謂“教學(xué)?相長(zhǎng)”，在?與他的交流?中，也從他?身上學(xué)到許?多東西。?二、鼓勵(lì)多?聽、多上，?提高教學(xué)水?平。我是?新來的老師?，經(jīng)驗(yàn)不足?，一堂課都?需要進(jìn)一步?慢慢地雕琢?，因此，周?老師鼓勵(lì)我?每月至少上?一節(jié)高質(zhì)量?的公開課。?一年來，我?積極參加了?學(xué)校___?的新調(diào)入教?師匯報(bào)課，?我與他一同?確定講授內(nèi)?容，共同研?究該課的教?學(xué)設(shè)計(jì)以及?實(shí)施措施，?在準(zhǔn)備期間?，周老師跟?蹤聽課，聽?一節(jié)，評(píng)一?節(jié)，一點(diǎn)一?滴地指導(dǎo)并?協(xié)助修改，?使我得到了?很好的鍛煉?。課后，我?們師徒共同?切磋、研討?，作為師傅?他毫無保留?地把自己的?見解、經(jīng)驗(yàn)?交給我。而?且，還經(jīng)常?請(qǐng)教并委托?別的經(jīng)驗(yàn)豐?富的老師，?尤其是這個(gè)?學(xué)期，周老?師出差三個(gè)?月，就委托?蔡葉清老師?指導(dǎo)我。經(jīng)?過我們的共?同努力，我?在課堂教學(xué)?中的教法學(xué)?法比以前更?為豐富了，?對(duì)課堂的調(diào)?控能力極大?增強(qiáng)了。?三、鼓勵(lì)多?思、多寫，?積累教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)。作為?一名年輕教?師，不僅要?提高教學(xué)能?力，平時(shí)還?應(yīng)注意反思?、積累，朝?科研型發(fā)展?。他鼓勵(lì)我?努力發(fā)掘自?身教學(xué)工作?中的得意之?處或反思經(jīng)?驗(yàn)教訓(xùn)，及?時(shí)記錄下來?，做到每月?總結(jié)，學(xué)期?末時(shí)整理半?年來的收獲?，撰寫論文?。學(xué)無止?境，教無止?境，面對(duì)教?學(xué)中的諸多?問題，我們?永遠(yuǎn)需要學(xué)?習(xí)，需要研?信究，相在?我們共同的?努力下，我?們一定可以?共同發(fā)展，?共同進(jìn)步。?以上，只?是我在“師?帶徒”中列?舉幾個(gè)方面?的進(jìn)步，在?以后的教學(xué)?中我會(huì)不斷?的完善自己?，“師帶徒?”讓我在不?知不覺中成?長(zhǎng)了。借?此機(jī)會(huì)我要?感謝學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)對(duì)我的培?養(yǎng)，感謝我?的師傅對(duì)我?的諄諄教誨?。在這里我?們用青春做?伴，完善自?我;轟轟烈?烈，振興教?育事業(yè)!?師傅帶徒弟?心得體會(huì)篇?四:大家?下午好，首?先感謝領(lǐng)導(dǎo)?給我這個(gè)機(jī)?會(huì)能向大家?介紹我這一?年做為徒弟?的一些粗淺?的心得體會(huì)?。過去的?這一年是我?步入教師行?業(yè)的第三個(gè)?年頭，擔(dān)任?了高三，_?__班的數(shù)?學(xué)教學(xué)工作?，對(duì)于年輕?的我來說突?然感覺身上?的擔(dān)子重了?，怎么把握?高考的方向?，怎么提高?學(xué)生的綜合?能力，這些?問題讓我走?入了困境，?在此我要感?謝我的師傅?——白岳龍?白老師，是?他帶我走出?了教學(xué)的誤?區(qū)，用他的?一節(jié)節(jié)課，?在我的教學(xué)?道路上點(diǎn)起?了一盞盞明?燈。這一?年我最大的?收獲就是聽?了將近__?_節(jié)課，努?力跟___?傅的每一個(gè)?進(jìn)度，最終?系統(tǒng)的學(xué)會(huì)?了如何進(jìn)行?高三的綜合?復(fù)習(xí)。所以?聽課是我們?青年教師成?長(zhǎng)的最好途?徑，在聽課?中做比較，?反思自己的?教法，及時(shí)?記錄師傅的?優(yōu)點(diǎn)或某個(gè)?知識(shí)點(diǎn)教法?的感想，包?括教學(xué)進(jìn)度?、知識(shí)的重?難點(diǎn)突破、?例題的精選?精練、課堂?容量以及節(jié)?奏的輕重緩?急等等。當(dāng)?然聽課決不?是簡(jiǎn)單的模?仿，全搬全?講，要根據(jù)?自己所教班?級(jí)的程度，?適當(dāng)?shù)恼{(diào)整?難度，形成?自己的教學(xué)?風(fēng)格和手段?，比如說去?年我教的一?班，總體來?說學(xué)生反映?較慢，我能?做的就是先?夯實(shí)基礎(chǔ)，?再想辦法拔?出尖子，我?就不能把白?老師在尖子?班講的所有?習(xí)題和多種?解題方法都?給他們講，?講了反而使?他們感到困?難，打消了?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的?積習(xí)性，我?就是盡量_?__他們用?通法，我上?課最常說的?一句話就是?“看到這個(gè)?就這么做”?，幫他們找?到解題的切?入點(diǎn)。盡量?講一道讓他?們照著模仿?作一道，讓?他們把知識(shí)?變成自己的?。在我們師?生共同的努?力下，最后?一班在高考?中取得優(yōu)異?的成績(jī)。?如果說聽課?是理論的積?累過程，那?么徒弟上課?師傅聽就是?理論基礎(chǔ)上?的實(shí)踐。師?傅和備課組?長(zhǎng)盡量抽時(shí)?間聽我的課?，每次他們?都指出我的?不足，提出?建議，幫助?我揚(yáng)長(zhǎng)避短?，不斷進(jìn)步??？赡芎芏?年輕老師懼?怕被聽課，?怕被揭短。?所以端正態(tài)?度是第一位?的。聽課可?以幫助我發(fā)?現(xiàn)一些自己?難以注意到?的問題，放?下了包袱，?就會(huì)使我在?有人聽課比?沒人聽課時(shí)?的興奮程度?高出很多，?講課也就更?加有___?，對(duì)學(xué)生的?感染力就更?大。我感?到師徒結(jié)對(duì)?象一條無形?的紐帶聯(lián)結(jié)?在師徒之間?，使我們?cè)?有意無意之?中增加了交?流和學(xué)習(xí)的?機(jī)會(huì)，從而?使各方面得?到提高。作?為徒弟，我?有以下幾點(diǎn)?感想:1?，要遵重師?傅，謙虛謹(jǐn)?慎地接受批?評(píng)，對(duì)教學(xué)?中存在的疑?難問題虛心?請(qǐng)教師傅。?2，主動(dòng)?聽課,做好?聽課記錄。?3，主動(dòng)?承擔(dān)辦公室?的清掃工作?，多關(guān)心師?傅的生活，?做些力所能?及的事。?在這兒我還?要代表徒