引用詩詞添文采

巧用詩詞添文采鄧州市城區(qū)四初中駱志成

上下五千年，悠悠中華史。楚辭漢賦、唐詩宋詞元曲、明清小說……古詩詞是中華文化的精髓，這些千古名句，已成為中國人的文化基因。一、導入新課浪漫飄逸的——詩仙憂國憂民的——詩圣明月幾時有明月幾時有？把酒問青天。醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。婉約詞派代表，"千古第一才女"二、溫故知新

壯志

思鄉(xiāng)愁思

愛國

美景

詠史

友情

樂觀

孤獨內(nèi)容情感壯志：

老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。會當凌絕頂，一覽眾山小。長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。了卻君王天下事，贏得生前身后名。會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。思鄉(xiāng)：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。夕陽西下，斷腸人在天涯。日暮鄉(xiāng)關何處是？煙波江上使人愁。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。烽火連三月，家書抵萬金。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。友情：我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。

美景：天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。秋風蕭瑟，洪波涌起。忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。曲徑通幽處，禪房花木深。

詠史：東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。商女不知亡國恨，隔江猶唱《后庭花》。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。興，百姓苦；亡，百姓苦。愛國：愿將腰下劍，直為斬樓蘭。報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。人生自古誰無死，留取丹心照汗青。毅魄歸來日，靈旗空際看。安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏!孤獨：無言獨上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋。念天地之悠悠，獨愴然而涕下。（陳子昂）舉杯邀明月，對影成三人。小園香徑獨徘徊。樂觀：晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。誰道人生無再少？門前流水尚能西!人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬春。落紅不是無情物，化作春泥更護花。愁思：白發(fā)三千丈，緣愁似個長。白頭搔更短，渾欲不勝簪。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。剪不斷，理還亂，是離愁。問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。三、精彩欣賞

選擇的真諦是李白“人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟”的放浪不羈；選擇的真諦是杜甫“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的傷時憂民；選擇的真諦是辛棄疾“卻君王天下事，贏得生前身后名。”的精忠報國。

書是我的精神支柱，重塑了我的靈魂。當孔子說“三人行必有我?guī)熝伞?，我懂得了謙虛的必要；當王勃說“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，我懂得了友情的可貴；當范仲淹說“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，我懂得了做人的責任。

技法點撥：

格式：主題+作者+引用名句+解釋（一）、直接引用詩詞。

生命就是龔自珍“落紅不是無情物，化作春泥更護花”的獻身精神；生命就是文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的浩然正氣；生命就是蘇東坡“此事古難全”

的超脫與豁達；生命就是杜甫“感時花濺淚，恨別鳥驚心”的無奈與感傷?！揪毩曇弧空埬７律鲜稣Z段口頭作文：

“愛國”1、會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。（北宋——蘇軾）2、了卻君王天下事，贏得生前身后名，可憐白發(fā)生。（南宋——辛棄疾）3、人生自古誰無死，留取丹心照汗青。（南宋——文天祥）【練習二】

圍繞“友情”“親情”主題，搜尋詩詞，排比成文。3分鐘后展示。

“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”王勃友情因詩句而彼此拉近；“勸君更進一杯酒，西出陽關無故人”王維寂寞因詩句而得以慰藉；“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”李白詩情因友情而更酣暢；“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”白居易多少萍水相逢的人因此結(jié)下朋友深情……親情是朱自清父親的背影；親情是孟郊慈母手中的針線；親情是王維“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”的感嘆；親情是蘇軾“但愿人長久，千里共嬋娟”的祝愿；親情是……（二）、化用詩詞。

化用，就是截取詩詞的某一部分融入自己的語言中合二為一。

格式：現(xiàn)代漢語翻譯詩詞意境。

樂觀就是那直上青天里的一行白鷺；樂觀就是那沉舟側(cè)畔的萬點白帆；樂觀就是那鸚鵡洲頭隨風拂動的萋萋芳草；樂觀就是那化作春泥更護花的點點落紅。

李白的云帆點綴了滄海之水，范仲淹的淚光朦朧了將軍的蒼顏白發(fā)，蘇軾的華發(fā)張揚了少年意氣，辛棄疾的醉眼迷離了刀光劍影。

（三）、仿用詩詞?！芭畠壕G”學生思鄉(xiāng)：

夜來幽夢忽還鄉(xiāng)，水汪汪，捕魚忙。四寂無聲，惟有馨風涼。料得年年思家時，明月夜，蘆葦蕩。蘇軾《江城子》的下闋：十年生死兩茫茫。不思量。自難忘。千里孤墳，無處話凄涼?？v使相逢應不識，塵滿面，鬢如霜。

夜來幽夢忽還鄉(xiāng)，小軒窗，正梳妝。相顧無言，惟有淚千行。料得年年腸斷處，明月夜，短松崗。仿寫《陋室銘》

智若不高，勤奮則行。知識不多，愛拼則贏。雖是苦事，惟吾甘心。知識本無限，要學趁年輕。作業(yè)堆如山，考試經(jīng)常行?？梢再p名著，閱詩經(jīng)。無不良之風范，無搗亂之分子。學中尋開心，切忌不要停。老師云：能不第一？四、綜合訓練妙文共賞，學生朗讀。

語文詩話

1、語文的實質(zhì)是什么？有人認為語文的實質(zhì)是工具性。我認為，這種觀點是片面的，它忽視了語文功能的多樣性。在日常生活中，每一個正常的人都能很熟練地進行語言交流，甚至有明顯語法錯誤的表達也不影響雙方的交流。

2、我想，語文應該是熱愛。沒有一顆對生活熾熱的心，怎會有“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還”的熱烈浪漫？沒有對祖國山水、人文風物的癡迷神往，怎會有“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍，能不憶江南”的拳拳詩情？怎會有“采菊東籬下，悠然見南山”的怡然陶醉……

3、熱愛生活，熱愛山川風物，更應該熱愛我們?nèi)俗约?，愛親，愛友，愛人。亞圣孟子云“親親而仁民，仁民而愛物”便會有詩情，便會有語文。

4、語文不僅表達著熱愛，悠悠千古，浩瀚的文學海洋，更浮涌著多少憂愁、郁悶甚至或是猛呼抗爭。

5、屈原憂愁悲思而抒《離騷》，憤懣情極乃發(fā)《天問》；東坡遭貶、壯志未酬而唱“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”；稼軒胡虜未滅而嘆“千古江山，英雄無覓孫仲謀處”；陳涉苦難深重怒呼“王侯將相寧有種乎！”……6、古今中外，燦爛的文學長卷都綴滿一個個“情”字，但也不乏冷靜理性。7、陶淵明“問君何能爾，心遠地自偏”折射出冷靜的人生選擇；范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”道出政治家的責任感；杜甫“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山！”已經(jīng)掙脫并超越了自己的苦難，顯露出普度眾生的情懷；毛澤東“問蒼茫大地，誰主沉?。俊备且淮鷤ト藢︼柦?jīng)滄桑的神州大地歷史性的洪鐘巨響……

8、“我以我的歌感動上帝/正如山以瀑布/感動遙遠的大?！?。泰戈爾沉沉的喉音唱出的詩，感動著世界的每一個角落。用語文抒寫你的心靈，同時也感動了——你、我、他。五、課堂小結(jié)我想，語文應該是熱愛。語文是炫目的先秦繁星，是皎潔的漢宮秋月；是珠落玉盤的琵琶，是高山流水的琴瑟；是莊子的逍遙游，是孔子的顛沛流離；是曹操的老驥之志，是諸葛