五年級上冊科學(xué)課件-3.2導(dǎo)體和絕緣體｜蘇教版

導(dǎo)體與絕緣體學(xué)習(xí)目標(biāo)：初步學(xué)會判斷生活中哪些物體是導(dǎo)體，哪些物體是絕緣體，并理解導(dǎo)體與絕緣體的基本概念。能依據(jù)檢測一塊橡皮的“科學(xué)規(guī)范”計劃去檢測更多的物體。學(xué)會與人合作，形成尊重事實(shí)的實(shí)證精神和安全用電的生活意識。導(dǎo)線銅芯橡膠塑料任務(wù)一：利用檢測器檢測身邊物體的導(dǎo)電性

像銅絲那樣容易讓電流通過的物體，我們稱它為導(dǎo)體。

像導(dǎo)線外包著的塑料那樣不容易讓電流通過的物體，我們稱它為絕緣體。

橡皮是導(dǎo)體還是絕緣體？怎樣檢測一塊橡皮是導(dǎo)體還是絕緣體？1、預(yù)測橡皮能否通過電流使小燈泡發(fā)光，并做好記錄。2、使“電路檢測器”的兩個檢測頭相互接觸，檢驗(yàn)小燈泡是否發(fā)光。3、用兩個檢測頭接觸橡皮的兩端，觀察小燈泡是否發(fā)光。4、重復(fù)檢測一次，并將檢測時小燈泡“亮”或“不亮”的情況記錄下來。5、得出結(jié)論：橡皮是絕緣體。

我們的檢測記錄實(shí)驗(yàn)材料預(yù)測檢測1檢測2檢測表明亮不亮亮不亮亮不亮容易導(dǎo)電不容易導(dǎo)電1橡皮2橡皮是絕緣體√√√√實(shí)驗(yàn)要求⑴學(xué)會分工與合作；⑵嚴(yán)格按檢測過程進(jìn)行，并作好記錄；⑶從右邊盤子里拿出檢測材料，檢測后放到左邊，以防混亂；⑷注意安全；⑸

控制聲音，給我們的研究配上優(yōu)雅的音樂，音樂停后小組活動自覺停下來?？茖W(xué)規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)小組長：管理材料監(jiān)督工作匯報工作記錄員：尊重事實(shí)據(jù)實(shí)記錄檢測員：科學(xué)規(guī)范一絲不茍整理檢測結(jié)果我們小組共檢測了

種材料；檢測中能使小燈泡發(fā)光的材料有

種；不能使小燈泡發(fā)光的材料有

種；我們小組預(yù)測正確的材料有

種；我們小組預(yù)測錯誤的材料有

種，這些材料是

。交流報告會哪些物體是導(dǎo)體?哪些物體是絕緣體？任務(wù)二：認(rèn)識人體與自然界的水的導(dǎo)電性純凈的水是絕緣體不純凈的水是導(dǎo)體水的導(dǎo)電性任務(wù)三：分析電器，電工材料及安全用電的注意事項

教室里的電器設(shè)備哪些是絕緣材料做的？哪些是導(dǎo)體做的？

我們利用導(dǎo)體把電送到人們需要的地方。

我們利用絕緣體阻止電流到人們不需要的地方，確保人身安全。教師分析說明保護(hù)并愛惜電器設(shè)備上的絕緣體部分。不要用濕布擦拭電器、插座和開關(guān)，也不能用濕手觸摸它們。安全用電

像銅絲那樣容易讓電流通過的物體，我們稱它為導(dǎo)體。像導(dǎo)線外包著的塑料那樣不容易讓電流通過的物體，我們稱它為絕緣體。

導(dǎo)體和絕緣體不是絕對的，是相對而言的，在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化。課堂總結(jié)填空：1、容易讓電流通過的物體叫

。

2、不容易讓電流通過的物體叫

。課堂練習(xí)導(dǎo)體絕緣體判斷：1、使用電路檢測器檢測物體的導(dǎo)電性要重復(fù)檢測一次。

（

）2、不能用自制的電路檢測器檢測家用220V的電器電路。

（

）3、塑料梳子是絕緣體。

（

）4、導(dǎo)體就是金屬。（

）5、人體、水都是導(dǎo)體。

（

）6、在戶外遇到雷雨時，不要躲在樹下避雨。（）√√√√××

選擇：1、下列做法中屬于安全用電的是：（

）

A、用塑料做電器開關(guān)面板

B、用濕手觸摸電器和開關(guān)

C、用濕布清潔開關(guān)

D、移動電器時不切斷電源2、下列物體中，能讓電流通過的是：（