《森林里的動(dòng)物》大班教案

《森林里動(dòng)物》大班案《林的物大教1一、活動(dòng)目（一）認(rèn)知目標(biāo)1.通過(guò)仔細(xì)聽(tīng)辨錄音的聲音，促使幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性想像，激發(fā)幼兒用形象的語(yǔ)言描述動(dòng)物的外形特征、動(dòng)態(tài)及叫聲。2通過(guò)電腦多媒體教學(xué)激發(fā)幼兒參與講述活動(dòng)的積極性。3通過(guò)又快又好地說(shuō)動(dòng)物，培養(yǎng)幼兒思維的流暢性、敏捷性。()感目標(biāo)通過(guò)鼓勵(lì)幼兒大膽自信獨(dú)創(chuàng)性地講述養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性人格特征。二、活動(dòng)準(zhǔn)1知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備已組織幼兒參觀動(dòng)物園并對(duì)部分動(dòng)物的名稱、外形特征、生活習(xí)性等有一些了解。2物質(zhì)準(zhǔn)備錄音機(jī)、錄有動(dòng)物聲音的磁帶，各種動(dòng)物名字卡、叫聲字卡若干，動(dòng)物頭飾、拼圖若干。

三、活動(dòng)方1類比法。2激發(fā)法。3習(xí)慣改變法。4直觀表達(dá)法。四、活動(dòng)過(guò)()錄音講述：這是誰(shuí)的聲音指導(dǎo)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)辨別聽(tīng)到的是什么聲音這些聲音是什么動(dòng)物發(fā)出的。(勵(lì)幼兒大膽講述，肯定有不同說(shuō)法的幼兒()戲找動(dòng)物。指導(dǎo)再請(qǐng)幼兒聽(tīng)錄音根據(jù)聽(tīng)到的動(dòng)物聲音請(qǐng)幼兒隨意拿動(dòng)物名稱字卡或叫聲字卡到活動(dòng)室周圍找相應(yīng)的動(dòng)物圖貼上貼邊能大膽、流利地講述。如：這是小雞嘰嘰嘰，小雞的嘴巴是尖尖的。咕咕叫的是白鴿，白鴿的毛雪白雪白的。發(fā)幼兒根據(jù)動(dòng)物聲音、外形特征等進(jìn)行描述，表?yè)P(yáng)說(shuō)得快、說(shuō)得多、說(shuō)得與眾不同的幼兒)()散性思維講述森林里的動(dòng)物。

指導(dǎo)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)森林里還有那些動(dòng)物這些動(dòng)物是怎么樣的，它是怎么叫的，它們的外形、叫聲會(huì)給人怎樣的感覺(jué)。勵(lì)幼兒說(shuō)得越多越好，說(shuō)的范圍越廣越好()編講述活動(dòng)森林里的動(dòng)物怎么啦?指導(dǎo)幼兒重點(diǎn)聽(tīng)?zhēng)追N動(dòng)物的叫聲后根據(jù)動(dòng)物的叫聲、形象特征、活動(dòng)特征來(lái)進(jìn)行創(chuàng)造性的想像創(chuàng)編故事。如：森林里有一只威風(fēng)凜凜的獅子出來(lái)了它慢悠悠地邊走邊看正在找食物呢。忽然，它昂頭大吼一聲，猛撲上去。原來(lái)它看見(jiàn)了一只兔子。(勵(lì)幼兒大膽講述，肯定講述的情節(jié)離奇、豐富的幼兒()演活動(dòng)動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)。指導(dǎo)：1請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行大膽想像，用身體語(yǔ)言來(lái)表演森林里的動(dòng)物在干什么。2幼兒戴頭飾分角色自由表演。五、各領(lǐng)域透藝術(shù)：音樂(lè)活動(dòng)歌曲《可愛(ài)的小動(dòng)物》。美工活動(dòng)潑墨畫(huà)《動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)》。健康：體育游戲獵人和動(dòng)物。

科學(xué)：動(dòng)物世界。六、生活中透有意識(shí)地帶幼兒到動(dòng)物園觀察和認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物解動(dòng)物的外形特征、生活習(xí)性等。七、環(huán)境中透周圍張貼各種動(dòng)物圖片，供幼兒觀察、認(rèn)識(shí)。八、家庭中透1請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子到動(dòng)物園里去觀察認(rèn)識(shí)各種各樣的動(dòng)物。2請(qǐng)家長(zhǎng)有意識(shí)地引導(dǎo)孩子觀看《動(dòng)物世界》等節(jié)目。3請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子進(jìn)行說(shuō)動(dòng)物比賽，看誰(shuí)說(shuō)的多，說(shuō)得好。九、活動(dòng)評(píng)《林的物大教2活動(dòng)目標(biāo)1通過(guò)仔細(xì)聽(tīng)辨錄音的聲音，促使幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性想像，激發(fā)幼兒用形象的語(yǔ)言描述動(dòng)物的外形特征、動(dòng)態(tài)及叫聲。2通過(guò)電腦多媒體教學(xué)激發(fā)幼兒參與講述活動(dòng)的積極性。

3通過(guò)又快又好地說(shuō)動(dòng)物，培養(yǎng)幼兒思維的流暢性、敏捷性。4通過(guò)鼓勵(lì)幼兒大膽自信獨(dú)創(chuàng)性地講述，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性人格特征。5鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。活動(dòng)準(zhǔn)備1知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備已組織幼兒參觀動(dòng)物園并對(duì)部分動(dòng)物的名稱、外形特征、生活習(xí)性等有一些了解。2物質(zhì)準(zhǔn)備錄音機(jī)、錄有動(dòng)物聲音的磁帶，各種動(dòng)物名字卡、叫聲字卡若干，動(dòng)物頭飾、拼圖若干?；顒?dòng)方法1類比法。2激發(fā)法。3習(xí)慣改變法。4直觀表達(dá)法?；顒?dòng)過(guò)程()錄音講述：這是誰(shuí)的聲音

指導(dǎo)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)辨別聽(tīng)到的是什么聲音這些聲音是什么動(dòng)物發(fā)出的。(勵(lì)幼兒大膽講述，肯定有不同說(shuō)法的幼兒()戲找動(dòng)物。指導(dǎo)再請(qǐng)幼兒聽(tīng)錄音根據(jù)聽(tīng)到的動(dòng)物聲音請(qǐng)幼兒隨意拿動(dòng)物名稱字卡或叫聲字卡到活動(dòng)室周圍找相應(yīng)的動(dòng)物圖貼上貼邊能大膽、流利地講述。如：這是小雞嘰嘰嘰，小雞的嘴巴是尖尖的。咕咕叫的是白鴿，白鴿的毛雪白雪白的。發(fā)幼兒根據(jù)動(dòng)物聲音、外形特征等進(jìn)行描述，表?yè)P(yáng)說(shuō)得快、說(shuō)得多、說(shuō)得與眾不同的幼兒)()散性思維講述森林里的.動(dòng)物。指導(dǎo)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)森林里還有那些動(dòng)物這些動(dòng)物是怎么樣的，它是怎么叫的，它們的外形、叫聲會(huì)給人怎樣的感覺(jué)。勵(lì)幼兒說(shuō)得越多越好，說(shuō)的范圍越廣越好()編講述活動(dòng)森林里的動(dòng)物怎么啦?指導(dǎo)幼兒重點(diǎn)聽(tīng)?zhēng)追N動(dòng)物的叫聲后根據(jù)動(dòng)物的叫聲、形象特征、活動(dòng)特征來(lái)進(jìn)行創(chuàng)造性的想像創(chuàng)編故事。如：森林里有一只威風(fēng)凜凜的獅子出來(lái)了它慢悠悠地邊走邊看正在找食物呢。忽然，它昂頭大吼一聲，猛撲上去。原來(lái)它看見(jiàn)了一只兔子。(勵(lì)幼兒大膽講述，肯定講述的情節(jié)離奇、豐富的幼兒()演活動(dòng)動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)。

指導(dǎo)：1請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行大膽想像，用身體語(yǔ)言來(lái)表演森林里的動(dòng)物在干什么。2幼兒戴頭飾分角色自由表演。()領(lǐng)域滲透藝術(shù)：音樂(lè)活動(dòng)歌曲《可愛(ài)的小動(dòng)物》。美工活動(dòng)潑墨畫(huà)《動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)》。健康：體育游戲獵人和動(dòng)物?？茖W(xué)：動(dòng)物世界。()活中滲透有意識(shí)地帶幼兒到動(dòng)物園觀察和認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物解動(dòng)物的外形特征、生活習(xí)性等。()境中滲透周圍張貼各種動(dòng)物圖片，供幼兒觀察、認(rèn)識(shí)。()庭中滲透1請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子到動(dòng)物園里去觀察認(rèn)識(shí)各種各樣的動(dòng)物。2請(qǐng)家長(zhǎng)有意識(shí)地引導(dǎo)孩子觀看《動(dòng)物世界》等節(jié)目。

3請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子進(jìn)行說(shuō)動(dòng)物比賽，看誰(shuí)說(shuō)的多，說(shuō)得好?；顒?dòng)反思整個(gè)活動(dòng)中我根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)通過(guò)教師富有情境的語(yǔ)言，調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，使幼兒積極的進(jìn)入活動(dòng)。另外，設(shè)置問(wèn)題讓幼兒去說(shuō)帶上頭飾讓幼兒去演都能使幼兒更好的認(rèn)識(shí)動(dòng)物，了解動(dòng)物。但活動(dòng)中還有欠缺之處，例如沒(méi)有更好的關(guān)注所有幼兒，課堂時(shí)間把握的還不夠好，以后我會(huì)改掉不足，逐步提高駕馭課堂的能力。《林的物大教3活動(dòng)設(shè)計(jì)背《綱要》中指出：大班幼兒能夠運(yùn)用多種感官感知、觀察動(dòng)物體驗(yàn)大自然與人類的依存關(guān)系初步形成珍惜自然資源的意識(shí)，關(guān)系、保護(hù)大自然。因?yàn)閯?dòng)物是我們的朋友，認(rèn)識(shí)到動(dòng)物與動(dòng)物,物與環(huán)境之間的變化養(yǎng)幼兒關(guān)心愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感豐富幼兒的知識(shí)。為此，我設(shè)計(jì)了《森林里的動(dòng)物》這一活動(dòng)，意在和幼兒一起進(jìn)一步探索動(dòng)物的奧秘，滿足幼兒的好奇?；顒?dòng)目標(biāo)1激發(fā)幼兒親近大自然，愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。

2認(rèn)識(shí)一些森林里的動(dòng)物，初步了解森林被毀壞的后果，有初步的環(huán)保意識(shí)。3探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。4提高幼兒思維的敏捷性。5培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。教學(xué)重點(diǎn)、點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)森林里的動(dòng)物。難點(diǎn)：了解森林被毀壞的后果，有初步的環(huán)保意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備掛圖、頭飾、音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣小朋友，你們知道嗎?昨天晚上井老師做了一個(gè)夢(mèng)，你們想知道夢(mèng)見(jiàn)什么了嗎?(想)見(jiàn)了美麗的白雪公主，他告訴井老師在一片茂盛的大森林里，有一個(gè)蘑菇屋，那個(gè)蘑菇屋可神奇了，它不但能讓我們和許多小動(dòng)物做朋友玩游戲還能讓我們認(rèn)識(shí)一些我們以前沒(méi)見(jiàn)過(guò)的動(dòng)物，你們想不想去看看那(想)那就讓

我們隨著音樂(lè)出發(fā)吧!看蘑菇屋到了，看看是誰(shuí)在歡迎我們呢?(頸鹿)(朋友，歡迎你們來(lái)到蘑菇屋，我的朋友們等了你們好久了，快去看看它們吧!)(出示掛圖二、感知特征，描繪形象1小朋友你們都看到了誰(shuí)呀?它們長(zhǎng)的什么樣?它們?cè)趺礃幼呗?歡吃什么?2你們還知道哪些動(dòng)物生活在森林里3模仿小朋友們們喜歡它們嗎?在我們和它們開(kāi)個(gè)聯(lián)歡會(huì)吧!出自:老.!師這里有一些動(dòng)物的頭飾，小朋友要扮演你頭飾上的動(dòng)物朋友，你可以用你的動(dòng)作、叫聲來(lái)表演動(dòng)物朋友。三、猜想、討論1動(dòng)物們也累了，我們回座位休息一會(huì)。2放音樂(lè)(木聲、槍聲小朋友聽(tīng)這是什么聲音些聲音對(duì)森林意味著什么(掛圖)些小動(dòng)物為什么哭了3小朋友們互相討論一下，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)動(dòng)物的家

四、幼兒繪畫(huà)：美麗的森林五、延伸活動(dòng)今天這么高興，現(xiàn)在我們一起到森林里做個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士吧《林的物大教4活動(dòng)目標(biāo)1激發(fā)幼兒親近大自然，愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。2認(rèn)識(shí)一些森林里的動(dòng)物，初步了解森林被毀壞的后果，有初步的環(huán)保意識(shí)。3培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。4讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。教學(xué)重點(diǎn)、點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)森林里的動(dòng)物。難點(diǎn)：了解森林被毀壞的后果，有初步的環(huán)保意識(shí)。活動(dòng)準(zhǔn)備掛圖、頭飾、音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

小朋友你們知道嗎？昨天晚上井老師做了一個(gè)夢(mèng)你們想知道夢(mèng)見(jiàn)什么了嗎？（想）夢(mèng)見(jiàn)了美麗的白雪公主，他告訴井老師在一片茂盛的大森林里一個(gè)蘑菇屋個(gè)蘑菇屋可神奇了，它不但能讓我們和許多小動(dòng)物做朋友玩游戲還能讓我們認(rèn)識(shí)一些我們以前沒(méi)見(jiàn)過(guò)的動(dòng)物，你們想不想去看看那（想）就讓我們隨著音樂(lè)出發(fā)吧快看蘑菇屋到了看看是誰(shuí)在歡迎我們呢？（長(zhǎng)頸鹿）（小朋友，歡迎你們來(lái)到蘑菇屋，我的朋友們等了你們好久了，快去看看它們吧?。ǔ鍪緬靾D）二、感知特征，描繪形象1小朋友你們都看到了誰(shuí)呀？它們長(zhǎng)的什么樣？它們?cè)趺礃幼呗?？喜歡吃什么？2你們還知道哪些動(dòng)物生活在森林里？3模仿小朋友們，你們喜歡它們嗎？現(xiàn)在我們和它們開(kāi)個(gè)聯(lián)歡會(huì)吧老師這里有一些動(dòng)物的頭飾小朋友要扮演你頭飾上的動(dòng)物朋友，你可以用你的動(dòng)作、叫聲來(lái)表演動(dòng)物朋友。三、猜想、討論1動(dòng)物們也累了，我們回座位休息一會(huì)。

2放音樂(lè)（伐木聲、槍聲）小朋友聽(tīng)這是什么聲音這些聲音對(duì)森林意味著什么（看掛圖）這些小動(dòng)物為什么哭了？3小朋友們互相討論一下，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)動(dòng)物的家？四、幼兒繪畫(huà)：美麗的森林五、延伸活動(dòng)今天這么高興，現(xiàn)在我們一起到森林里做個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士吧！活動(dòng)反思：整個(gè)活動(dòng)中我根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)通過(guò)教師富有情境的語(yǔ)言，調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，使幼兒積極的進(jìn)入活動(dòng)。另外，設(shè)置問(wèn)題讓幼兒去說(shuō)帶上頭飾讓幼兒去演都能使幼兒更好的認(rèn)識(shí)動(dòng)物，了解動(dòng)物。但活動(dòng)中還有欠缺之處，例如沒(méi)有更好的關(guān)注所有幼兒，課堂時(shí)間把握的還不夠好，以后我會(huì)改掉不足，逐步提高駕馭課堂的能力?！读值奈锎蠼?活動(dòng)目標(biāo)：1初步學(xué)會(huì)看折紙步驟圖示折出自己喜歡的動(dòng)物。2鞏固對(duì)邊折、對(duì)角折、向外反折等折疊方法的掌握。

3培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦能力和耐心認(rèn)真工作的態(tài)度。4讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。5培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。活動(dòng)準(zhǔn)備：1經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已學(xué)會(huì)看折紙步驟圖示折疊簡(jiǎn)單的魚(yú)、鳥(niǎo)等小動(dòng)物。2物資準(zhǔn)備：森林背景圖、事先把折紙步驟圖布置在活動(dòng)室的周圍、PPT課件、音樂(lè)、彩色手工紙、雙面膠等?；顒?dòng)過(guò)程：1“森林狂歡節(jié)”活動(dòng)開(kāi)幕引入，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。2以“尋找小動(dòng)物”的方式觀看折紙步驟圖，引導(dǎo)幼兒正確看圖折紙的方法。3出示材料，提出要求。介紹活動(dòng)材料，并提出要求。4幼兒動(dòng)手折紙，教師巡回指導(dǎo)。5欣賞同伴作品，結(jié)束活動(dòng)?；顒?dòng)延伸：

區(qū)域活動(dòng)將美工紙投放到美工區(qū)讓幼兒繼續(xù)折小動(dòng)物家園共育幼兒回家后和爸爸媽媽一起看著折紙步驟圖折疊自己喜歡的動(dòng)物?；顒?dòng)反思：動(dòng)物是幼兒非常喜歡的，所以今天的活動(dòng)孩子們非常投入，一些孩子的作品有創(chuàng)意表現(xiàn)出色通過(guò)折紙活動(dòng)可以滿足幼兒生理和心理發(fā)展的需要不僅給孩子帶來(lái)了直接的情感體驗(yàn)和視覺(jué)享受，增強(qiáng)了孩子活動(dòng)的趣味性，充分調(diào)動(dòng)幼兒思維能力，同時(shí)也帶給了孩子極大的樂(lè)趣?！读值奈锎蠼?目的：⑴聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，想象出夏天里動(dòng)物們之間發(fā)生的一些事，并用繪畫(huà)表現(xiàn)故事的情節(jié)。⑵指導(dǎo)幼兒掌握編故事的基本方法。準(zhǔn)備：⑴知識(shí)準(zhǔn)備：日常生活中多聽(tīng)、多講有關(guān)動(dòng)物的故事。⑵繪畫(huà)準(zhǔn)備：掌握各種動(dòng)物的基本畫(huà)法。過(guò)程：

1引出話題：夏天又到了，天氣真熱，許多小動(dòng)物都出來(lái)玩了，聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了？⑴優(yōu)美、輕快的樂(lè)曲：鳥(niǎo)、兔子、小魚(yú)、小猴子。⑵沉重、笨拙的樂(lè)曲：鴨、大象、熊、熊貓、鵝。⑶兇狠、恐怖的樂(lè)曲：狼、獅子、老虎。2出示背景圖，引導(dǎo)幼兒觀察并會(huì)用語(yǔ)言表述。這么多動(dòng)物都來(lái)了，可真熱鬧呀！那他們來(lái)到哪？想干什么？圖1：有山、有水、有樹(shù)。水中有荷花，是一幅夏天的圖景。圖2：草地上有座小房子，有棵果樹(shù)，天上有太陽(yáng)。方法：由遠(yuǎn)至近整體到局部色將水粉用水粉筆涂在玻璃板上，然后用鉛畫(huà)紙覆蓋在玻璃板上拓色。3幼兒學(xué)習(xí)用繪畫(huà)來(lái)表現(xiàn)故事情節(jié)⑴在背景圖上添畫(huà)上各種小動(dòng)物。⑵根據(jù)自己的畫(huà)面編講故事：4要點(diǎn)：名稱、發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、角色及主要活動(dòng)。播放音樂(lè)請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己編的故事其余幼兒聽(tīng)后進(jìn)行評(píng)講。

活動(dòng)延伸⑴在教室里開(kāi)辟表演區(qū)，讓幼兒戴上頭飾，繼續(xù)自由創(chuàng)編并表演故事。⑵利用來(lái)園活動(dòng)，組織幼兒選圖，添畫(huà)再講述故事?！读值奈锎蠼?一、活動(dòng)目（一）認(rèn)知目標(biāo)1通過(guò)仔細(xì)聽(tīng)辨錄音的聲音，促使幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性想像，激發(fā)幼兒用形象的語(yǔ)言描述動(dòng)物的外形特征、動(dòng)態(tài)及叫聲。2通過(guò)電腦多媒體教學(xué)激發(fā)幼兒參與講述活動(dòng)的積極性。3通過(guò)又快又好地說(shuō)動(dòng)物，培養(yǎng)幼兒思維的流暢性、敏捷性。4理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。5知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。二、活動(dòng)準(zhǔn)1知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備已組織幼兒參觀動(dòng)物園并對(duì)部分動(dòng)物的名稱、外形特征、生活習(xí)性等有一些了解。

2物質(zhì)準(zhǔn)備錄音機(jī)、錄有動(dòng)物聲音的磁帶，各種動(dòng)物名字卡、叫聲字卡若干，動(dòng)物頭飾、拼圖若干。三、活動(dòng)過(guò)程（一）聽(tīng)錄音講述：這是誰(shuí)的聲音？指導(dǎo)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)辨別聽(tīng)到的是什么聲音這些聲音是什么動(dòng)物發(fā)出的。（鼓勵(lì)幼兒大膽講述，肯定有不同說(shuō)法的幼兒）（二）游戲找動(dòng)物。指導(dǎo)再請(qǐng)幼兒聽(tīng)錄音根據(jù)聽(tīng)到的動(dòng)物聲音請(qǐng)幼兒隨意拿動(dòng)物名稱字卡或叫聲字卡到活動(dòng)室周圍找相應(yīng)的動(dòng)物圖貼上貼邊能大膽、流利地講述。如：這是小雞嘰嘰嘰，小雞的嘴巴是尖尖的。咕咕叫的是白鴿，白鴿的毛雪白雪白的激發(fā)幼兒根據(jù)動(dòng)物聲音、外形特征等進(jìn)行描述，表?yè)P(yáng)說(shuō)得快、說(shuō)得多、說(shuō)得與眾不同的幼兒）（三）發(fā)散性思維講述森林里的動(dòng)物。指導(dǎo)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)森林里還有那些動(dòng)物這些動(dòng)物是怎么樣的，它是怎么叫的，它們的外形、叫聲會(huì)給人怎樣的感覺(jué)鼓勵(lì)幼兒說(shuō)得越多越好，說(shuō)的范圍越廣越好）（四）創(chuàng)編講述活動(dòng)森林里的動(dòng)物怎么啦？

指導(dǎo)幼兒重點(diǎn)聽(tīng)?zhēng)追N動(dòng)物的叫聲后根據(jù)動(dòng)物的叫聲、形象特征、活動(dòng)特征來(lái)進(jìn)行創(chuàng)造性的想像創(chuàng)編故事。如：森林里有一只威風(fēng)凜凜的獅子出來(lái)了它慢悠悠地邊走邊看正在找食物呢。忽然，它昂頭大吼一聲，猛撲上去。原來(lái)它看見(jiàn)了一只兔子。（鼓勵(lì)幼兒大膽講述，肯定講述的情節(jié)離奇、豐富的幼兒）