中班語(yǔ)言教案《吹泡泡》

中班語(yǔ)言教案《吹泡泡》中班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案《吹泡泡》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)打聽(tīng)一打聽(tīng)、想一想、說(shuō)一說(shuō)，開(kāi)心地認(rèn)知、認(rèn)知詩(shī)歌的有意思內(nèi)容，并能夠初步跟念詩(shī)歌。

2、能夠運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)積極主動(dòng)動(dòng)腦筋，自學(xué)仿編詩(shī)歌，初步認(rèn)知事物間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

3、重點(diǎn)認(rèn)知字詞：吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏云。

活動(dòng)準(zhǔn)備工作：

1、與詩(shī)歌對(duì)應(yīng)的圖片一套：母雞和雞蛋、蘋果和果樹(shù)、月亮和星星、烏云和雨點(diǎn)。

2、小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹(shù)葉、汽車等圖片若干和他桃子圖片一張，反面寫下上“泡泡”，與幼兒人數(shù)成正比。

3、字卡：吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏云。

活動(dòng)過(guò)程：

一、吹泡泡

1、聽(tīng)到著音樂(lè)，教師和幼兒一起吹泡泡，玩玩泡泡，體驗(yàn)歡樂(lè)情緒。

2、教師：我們吹起的泡泡就是怎么樣的？（幼兒：圓圓的，再有，存有大）

3、（懇請(qǐng)幼兒民主自由趴在墊子上）今天，老師還增添了許多泡泡，和剛才吹起的泡泡不一樣，我們?nèi)タ匆豢?，就是什么泡泡?/p>

二、出具圖片，自學(xué)詩(shī)歌

1、出具雞蛋

教師回答：

（1）這就是什么泡泡？（出具字卡“雞蛋”）

（2）雞蛋可以就是誰(shuí)吹起的泡泡？為什么？懇請(qǐng)你們聽(tīng)到一聽(tīng)到（教師示范點(diǎn)讀）。

幼兒提問(wèn)后集體學(xué)念。

1、出具蘋果

教師回答：

（1）這就是什么泡泡？（出具字卡“蘋果”）

（2）蘋果又就是誰(shuí)吹起的泡泡？

（3）為什么說(shuō)道蘋果就是果樹(shù)吹起的泡泡？（教師示范點(diǎn)讀）

幼兒集體學(xué)念。

1、同時(shí)出具星星和烏云

教師回答：看看，它們又就是誰(shuí)吹起的泡泡？（出具字卡“星星”和“烏云”）為什么？

鼓勵(lì)幼兒緊緊圍繞兩個(gè)問(wèn)題同時(shí)提問(wèn)，幼兒學(xué)念詩(shī)歌最后兩句。

2、完備學(xué)念詩(shī)歌。

（1）教師：老師這里除了許多泡泡，如果你們曉得就是誰(shuí)吹起的就一起說(shuō)我不好嗎？（教師再次出具“蘋果”、“雞蛋”、“星星”、“雨點(diǎn)”的圖片）

（2）教師：哇！這么多調(diào)皮的泡泡連出來(lái)就變成了一首動(dòng)聽(tīng)的詩(shī)歌，題目叫做《吹泡泡》（出具字卡“吹泡泡”，并懇請(qǐng)幼兒學(xué)念題目）。我們一起來(lái)朗誦這首詩(shī)歌吧！

三、鼓舞幼兒仿編詩(shī)歌

1、咦？老師的椅子底下也存有一個(gè)泡泡，使我們?nèi)タ匆豢淳褪鞘裁磁菖?？（出具桃子圖片，背面存有“泡泡”字卡。）桃子泡泡可能將就是誰(shuí)吹起的呢？

2、我們周圍除了許多泡泡，懇請(qǐng)你們?nèi)フ乙淮蚵?tīng)，找出之后輕輕的帕克伍德自己的邊線?？匆豢茨阏页龅木褪鞘裁磁菖?？（幼兒自由選擇周圍的“泡泡”，例如：小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹(shù)葉等，人手一份。）懇請(qǐng)領(lǐng)到同一種“泡泡”的好朋友擠至一起。

3、這些泡泡就是誰(shuí)吹起的呢？懇請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想一想，還可以和你的好朋友探討探討。（鼓舞幼兒仿編詩(shī)歌，例如：小蝌蚪就是青蛙媽媽吹起得泡泡；花朵就是土地吹起的泡泡；白云就是藍(lán)天吹起的泡泡等。）

4、懇請(qǐng)拎同一種“泡泡”的小朋友一起將仿編的詩(shī)歌讀給大家聽(tīng)到，集體編制成一首完備的詩(shī)歌。

四、至戶外穩(wěn)步打聽(tīng)“泡泡”

教師：我們一起至外面打聽(tīng)一打聽(tīng)，除了哪些泡泡，再去想一想它們又就是誰(shuí)吹出的，不好嗎？