《英美文學(xué)欣賞（第三版）》課件English Literature Unit 10 James Joyce

AnAppreciationofEnglishLiteratureUnit10JamesJoyce英美文學(xué)欣賞（第三版）大學(xué)專業(yè)英語(yǔ)系列教材

作者簡(jiǎn)介詹姆斯·喬伊斯（JamesJoyce,1882—1941）是20世紀(jì)最偉大的英語(yǔ)小說家，意識(shí)流文學(xué)的最杰出代表。英美文學(xué)欣賞（第三版）大學(xué)專業(yè)英語(yǔ)系列教材喬伊斯1882年2月2日出生于愛爾蘭首都都柏林，父親是個(gè)稅務(wù)官，樂于助人又有些貪杯，因不善理財(cái)家境日益困頓。母親是羅馬天主教徒，生過15個(gè)孩子，希望他們都有虔誠(chéng)的宗教信仰。喬伊斯少年時(shí)進(jìn)入天主教耶穌會(huì)辦的學(xué)校學(xué)習(xí)，受到了嚴(yán)格的古典文化和宗教教育。大學(xué)時(shí)代的勤奮學(xué)習(xí)使他通曉幾乎所有的現(xiàn)代語(yǔ)言。對(duì)藝術(shù)的極大熱忱使他感到，愛爾蘭不可能為他藝術(shù)上和思想上的發(fā)展提供良好的環(huán)境。大學(xué)畢業(yè)后喬伊斯即赴歐洲大陸，此后長(zhǎng)期居住在巴黎、羅馬及蘇黎世等地。英美文學(xué)欣賞（第三版）大學(xué)專業(yè)英語(yǔ)系列教材他的作品主要有：短篇小說集《都柏林人》（Dubliners,1914），自傳體小說《一個(gè)青年藝術(shù)家的肖像》（APortraitofaYoungManasanArtist,1916）和長(zhǎng)篇巨著《尤利西斯》（Ulysses,1922）。最后一部作品《芬尼根的蘇醒》（FinnegansWake,1939）將意識(shí)流技巧和語(yǔ)言的探索推向極致，是對(duì)人類理解力的一大考驗(yàn)。雖然青年時(shí)代的喬伊斯即有意割舍了與愛爾蘭和羅馬天主教的聯(lián)系，但他的作品其實(shí)都以故鄉(xiāng)都柏林為背景而有著濃厚的宗教內(nèi)容。他終生追求藝術(shù)上的完美，在創(chuàng)作技巧上銳意革新，大膽實(shí)驗(yàn)，對(duì)20世紀(jì)文學(xué)發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。英美文學(xué)欣賞（第三版）大學(xué)專業(yè)英語(yǔ)系列教材作品簡(jiǎn)介《一個(gè)青年藝術(shù)家的肖像》是喬伊斯窮十年之功創(chuàng)作的一部自傳體小說。以內(nèi)心獨(dú)白和自由聯(lián)想等流暢的意識(shí)流手法敘述了他的家庭、幼年、少年和青年時(shí)代的生活，表現(xiàn)了他在冷漠的環(huán)境、壓抑人的宗教和狹隘的民族主義氛圍中的苦悶與掙扎，以及經(jīng)過痛苦的思考和彷徨，毅然決定聽從心靈的呼喚，割舍家庭、宗教和國(guó)家的羈絆，到異鄉(xiāng)去追求新生、獻(xiàn)身藝術(shù)的過程。英美文學(xué)欣賞（第三版）大學(xué)專業(yè)英語(yǔ)系列教材小說共五章，每章標(biāo)志著主人公精神上成長(zhǎng)的一個(gè)階段。小說第1章從描寫保育室里的嬰兒斯蒂芬“萌芽狀態(tài)”的咿呀學(xué)語(yǔ)開始。第2章寫斯蒂芬上學(xué)的日子。第3章集中描寫了斯蒂芬少年時(shí)代學(xué)校所舉行的一次為期三天的宗教靜修。第4章主要寫斯蒂芬拒絕神父職位。第5章描寫斯蒂芬對(duì)語(yǔ)言的關(guān)注。在整部小說中，斯蒂芬面臨的壓力一直是“道歉、悔改、屈服、順從、懺悔”。在小說結(jié)尾處，斯蒂芬對(duì)他的朋友做了一番非宗教的坦白。小說以日記的形式結(jié)尾，意在表現(xiàn)斯蒂芬性格的最終超脫。當(dāng)斯蒂芬準(zhǔn)備借助迪達(dá)勒斯的藝術(shù)翅膀離開柏林時(shí)，他在小說最后說：“歡迎，啊，生活！我要第100萬(wàn)次去接觸現(xiàn)實(shí)的經(jīng)歷，并在我心靈的車間里鍛造出我的民族還未曾創(chuàng)造出來的良心。”英美文學(xué)欣賞（第三版）大學(xué)專業(yè)英語(yǔ)系列教材《一個(gè)青年藝術(shù)家的肖像》是一部“成長(zhǎng)小說”。只是它沒有一般意義上的故事情節(jié)和人物對(duì)話，著重描寫和傳達(dá)的是一個(gè)未來藝術(shù)家對(duì)生活的理解和感受。英美文學(xué)欣賞（第三版）大學(xué)專業(yè)英語(yǔ)系列教材作品欣賞第4章是小說的高潮。一開始，主人公斯蒂芬（Stephen）虔誠(chéng)祈禱，刻苦修煉，“十分嚴(yán)格地約束著自己的每一感官”。學(xué)校神父對(duì)他非常賞識(shí)，希望他能終生獻(xiàn)身神職。斯蒂芬的內(nèi)心卻對(duì)這種刻板枯燥的苦行感到厭惡，他覺得欲望和激情難以抑制。“不墮落實(shí)在太難，太難：他感到自己的靈魂在悄悄下滑……”他向往更富創(chuàng)造力的生活。于是，他長(zhǎng)時(shí)間徘徊在拜倫酒店和克朗塔夫教堂之間的路上。前者象征感官追求和藝術(shù)理想，后者代表宗教和神職的承諾。他在兩者之間經(jīng)歷著劇烈的內(nèi)心沖突。然后，他踏上了象征兩條道路分界處的薄板橋。這時(shí)一隊(duì)修士迎面走來，走過橋去。這表明斯蒂芬做出了與修士們不同的道路選擇。斯蒂芬終于“走過了顫抖的橋面踏上堅(jiān)實(shí)的土地”。英美文學(xué)欣賞（第三版）大學(xué)專業(yè)英語(yǔ)系列教材Hewouldcreateproudlyoutofthefreedomandpowerofhissoul,asthegreatartificerwhosenamehebore,alivingthing,newandsoaringandbeautiful,impalpable,imperishable.（注解：他來到海邊，神與物游，縱情于自然的瑰麗和心靈的自由馳騁。他在經(jīng)歷著一種新生，他將“用他的靈魂的自由和力量，驕傲地創(chuàng)造出一個(gè)新的、向上的、美麗的、摸不著的、永不毀滅的生命?！保┯⒚牢膶W(xué)欣賞（第三版）大學(xué)專業(yè)英語(yǔ)系列教材Hestartedupnervouslyfromthestoneblockforhecouldnolongerquenchtheflameinhisblood.（注解：他脫光了腳，獨(dú)自站在水中，“一個(gè)新的充滿野性的生命開始在他的血管里吟唱了?！保┯⒚牢膶W(xué)欣賞（第三版）大學(xué)專業(yè)英語(yǔ)系列教材Agirlstoodbeforehiminmidstream,aloneandstill,gazingouttosea.Sheseemedlikeonewhommagichadchangedintothelikenessofastrangeandbeautifulseabird.

（注解：他孤獨(dú)地呆在無(wú)盡的貝殼和墨角藻之中，“一個(gè)少女站在他前面的水中央，仿佛著了魔法，變得像一只奇異而美麗的海鳥?！保┯⒚牢膶W(xué)欣賞（第三版）大學(xué)專業(yè)英語(yǔ)系列教材Herimagehadpassedintohissoulforeverandnowordhadbrokentheholysilenceofhisecstasy.Hereyeshadcalledhimandhissoulhadleapedatthecall.（注解：少女的形象永恒地進(jìn)入了他的靈魂，她的眼睛已經(jīng)向他發(fā)出了召喚，他的靈魂聽到這召喚時(shí)禁不住欣喜若狂。）英美文學(xué)欣賞（第三版）大學(xué)專業(yè)英語(yǔ)系列教材Tolive,toerr,tofall,totriumph,torecreatelifeoutoflife!

“去生活，去犯錯(cuò)，去墮落，去勝利，從生活中創(chuàng)造生活！”英美文學(xué)欣賞（第三版）大學(xué)專業(yè)英語(yǔ)系列教材

Awildangelhadappearedtohim,theangelofmortalyouthandbeauty,anenvoyfromthefaircourtsoflife,tothrowopenbeforehiminaninstantofecstasythegatesofallthewaysoferrorandglory.Onandonandonandon!（注解：在斯蒂芬眼里，那少女成了一位野性的天使，在狂喜的瞬間為他打開了通向錯(cuò)誤和輝煌的所有大門。斯蒂芬“頓悟”了。他的靈魂在昏厥中進(jìn)入了另一個(gè)新的、奇異的世界。）英美文學(xué)欣賞（第三版）大學(xué)專業(yè)英語(yǔ)系列教材QuestionsWhatisanartistinStephen’smind?Whatisthepreparationforbeinganartist?英美文學(xué)欣賞（第三版）大學(xué)專業(yè)英語(yǔ)系列教材QuotationsYoumademeconfessthefearsthatIhave.ButIwilltellyoualsowhatIdonotfear.IdonotfeartobealoneortobespurnedforanotherortoleavewhateverIhavetoleave.AndIamnotafraidtomakeamistake,evenagreatmistake,alifelongmistakeandperhapsaslongaseternitytoo.Welcome,ohlife!Igotoencounterforthemillionthtimethereality