中班語(yǔ)言教案《恐龍媽媽藏蛋》

中班語(yǔ)言教案《恐龍媽媽藏蛋》中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《恐龍媽媽藏蛋》

幼兒園中班語(yǔ)言教案：恐龍媽媽藏蛋

活動(dòng)名稱(chēng)：看講恐龍媽媽藏蛋

目的建議：

1．根據(jù)圖片大膽猜測(cè)，并確切地講訴恐龍媽媽藏蛋的幾種辦法

2．能夠廢話(huà)講訴故事，體驗(yàn)編構(gòu)故事結(jié)尾的快感。

材料準(zhǔn)備工作：

布置場(chǎng)景（草叢樹(shù)洞沙灘鵝卵石泥土）圖片折頁(yè)恐龍蛋若干

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1．以玩藏蛋的游戲。體驗(yàn)藏的方法，曉得怎樣藏不被人辨認(rèn)出。

師“今天老師增添了幾個(gè)東西。你們看一看就是什么？”（雞蛋）“我們一塊去玩玩藏蛋的游戲“一些小朋友去打聽(tīng)蛋?！薄澳銈儽仨毧纯茨切┑胤讲氐?，不難被辨認(rèn)出？”

師回答：“你把蛋藏哪了？你為什么必須這樣藏？”

2．教師出具圖一圖二。鼓勵(lì)幼兒緊緊圍繞恐龍媽媽怎樣藏蛋展開(kāi)看看圖講訴。并鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)恐龍媽媽藏蛋的辦法。

（1）教師回答：恐龍媽媽必須去找東西喝。可以她又害怕蛋擊碎，你們猜恐龍媽媽可以想要什么辦法？

教師出具圖一問(wèn)圖上圖畫(huà)著誰(shuí)？就是什么地方？他在干什么？“懇請(qǐng)小朋友去協(xié)助恐龍媽媽打聽(tīng)一打聽(tīng)圖上哪些地方可以藏恐龍蛋？

（2）當(dāng)幼兒講出藏的地點(diǎn)時(shí)。非政府幼兒探討這樣藏蛋會(huì)安全嗎？你指出必須怎樣藏蛋會(huì)更好？自學(xué)詞語(yǔ)“四處尋找”“又大又圓”并體驗(yàn)四處尋找心情和樣子。

（3）師反問(wèn)“恐龍媽媽最后可以把蛋藏在那？你真的這個(gè)辦法不好嗎？為什么？（鼓勵(lì)幼兒講出恐龍蛋又大又圓和鵝卵石的樣子很像是，恐龍媽媽指出不能被人辨認(rèn)出。）

教師出具圖二證明小朋友的猜測(cè)。并和幼兒一塊把圖一圖二連出來(lái)講訴。

3.明確提出懸念“恐龍媽媽把蛋藏好后，就離開(kāi)了。那后來(lái)又可以出現(xiàn)什么事？”懇請(qǐng)小朋友討論一下。把你的見(jiàn)解說(shuō)大家。（可以使幼兒派遣代表提問(wèn)）

4.教師出具圖三圖四圖五問(wèn)幼兒說(shuō)道“你們說(shuō)道得極好。那我們看一看這幾副圖上出現(xiàn)了什么事？”

幼兒邊看看圖片教師邊回答“圖上存有誰(shuí)？他在干什么？小熊把恐龍蛋當(dāng)做什么？自學(xué)詞語(yǔ)“砌”。例如句子：砌圍墻就是用石塊磚.

5、現(xiàn)在懇請(qǐng)小朋友顫抖動(dòng)腦筋，故事的結(jié)尾可能會(huì)出現(xiàn)什么事情？懇請(qǐng)小朋友按照自己的見(jiàn)解去編故事，比比看誰(shuí)編成的不好。

活動(dòng)思考：

《恐龍媽媽藏蛋》這個(gè)故事情節(jié)雖意味深長(zhǎng)，卻跌宕起伏，清淅的畫(huà)面、簡(jiǎn)約的角色形象、易于幼兒觀測(cè)，適宜中班幼兒講訴。因?yàn)檎Z(yǔ)言活動(dòng)中充份、有效率的觀測(cè)能夠推動(dòng)幼兒的抒發(fā)。因此，本次活動(dòng)我主要以鼓勵(lì)幼兒觀測(cè)、悖論、檢驗(yàn)、完備講訴的思路去非政府。首先，我通過(guò)問(wèn)題提示信息鼓勵(lì)幼兒觀測(cè)1、2兩幅圖，并悖論：蛋可能會(huì)藏在哪里，最后藏在哪里？由于前面的情節(jié)沒(méi)太小懸念，因此幼兒很快就能夠觀測(cè)、悖論并順利完成講訴1、2幅圖；而真正富于懸念的觀測(cè)與悖論則在后面的三幅圖，我重點(diǎn)使幼兒觀測(cè)悖論了第4幅圖：“小熊睡著后被誰(shuí)的聲音叫醒。他可以怎么做？小熊床上的小恐龍就是哪去的？小熊的表情如何？”等，并懇請(qǐng)幼兒體驗(yàn)、惡