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文檔簡介
有效教育(MS—EEPO)梳理項目內(nèi)容框架基本教學評價方式教的基本方式要素組合方式
經(jīng)典性評價評的基本方式
學的基本方式5J圖文方式教學裝備復習內(nèi)容MS-學習方式:5J5FMS-課型方式:要素組合方式MS-評價方式:經(jīng)典性評價MS-備課方式:圖文結構式MS-教學裝備文本方式為什么要學習學的基本方式
--學習方式MS-EEPO核心理念
—有效教育是通過組織和參與來實現(xiàn)的課堂教學現(xiàn)狀傳統(tǒng)的講授灌輸式使學生學得痛苦,教師教得辛苦(厭學、厭教)一放就亂一收就“死”(寧可要“死”也不要亂)大班額,教師關照的多為尖子生,其他的學生機會少學的基本方式在我國,由于我們一直沒有發(fā)現(xiàn)學習方式的潛在價值和規(guī)律,這種學的方式一直被淡漠、被小視、被簡單化,甚至被擱置、被遺忘。致使我國若干次的教改、課改都因為沒有常規(guī)形態(tài)的技術支撐而不了了之。20幾年來,我們一直徘徊在講授灌輸式這種傳統(tǒng)的方式方法上而不能自拔,耗費的人力、物力、財力是巨大的,同時也使我們錯過了一次又一次教育改革發(fā)展的良機。學習方式訓練的重要性是EEPO有效教育的基礎。只有學習方式訓練扎實有效,學生才會徹底改變只有學習方式訓練扎實有效,其他的操作體系才能順利推進。學習方式中的5項基礎(5J)5項基礎(簡稱5J):在學習活動或教學活動中,最具基礎性,也是最常用、最簡捷、最有效的學法或教法。約定單元組團隊表達呈現(xiàn)板卡5J的一級指標5JMS-學習方式:5J5FMS-學習方式(第1組)5J單元組約定板卡表達呈現(xiàn)團隊MS-學習方式(第2組)5F防空講(有載體)防泡沫(假聽、假想、假看)防花架子(不該用的亂用)防單一形式(3次疲勞,6次厭煩)防以學生為敵(把責任歸學生、懲罰學生)學習方式不是一項一項出現(xiàn)的,而是一組一組出現(xiàn)的約定
雙方約好什么情況下做某事。(如擊掌、數(shù)數(shù)、手勢、歌聲等)
約定的作用簡潔明快地調(diào)控教學活動;調(diào)控動靜轉(zhuǎn)換;有效地進行功能轉(zhuǎn)換,快速地進行流程性快速檢測:有效地強化某種特定內(nèi)容。約定的內(nèi)容舉例1.表達自己的意見,或要求發(fā)言回答問題。(舉手)2.暫停(左手指頂右掌心)3.提醒別人講話降低音量(一手指貼在嘴上,另一手示意)4.準備就緒(做0K手勢)5.表述明白(掌心朝問話者)與不明白(掌背朝問話者)6.做出判斷:正確(拇指與食指成√型)與錯誤(兩手指成X型)7表達看法:非常好(豎大拇指)8傳遞“停止活動”的信息(聽到擊掌聲跟著擊掌、倒數(shù)幾個數(shù))9.激勵(加油!加油!+幾個人的手疊加在一起的手勢)10.贊同(點頭)約定的標準形態(tài)學科文化形態(tài)班級文化形態(tài)校園文化形態(tài)區(qū)域民族文化形態(tài)國家與國際文化形態(tài)板卡的標準形態(tài)微型卡小卡或小板中卡或中板大卡或大板板卡(防空講)微型卡小卡中卡大卡大、中、小白板1/4A4紙大小,寫的內(nèi)容少,易粘貼一張A4紙大小,組內(nèi)人可見2A3紙大?。ㄒ徽麖埨L圖紙的一半或四分之一),附近組可見一整張繪圖紙大小,全班同學可見防空講,空講是教學質(zhì)量的大敵!合作,有相應載體!5J---板卡板卡使用的好處最大的好處是為了防止空講;有效地增加強化次數(shù);防止強化疲勞;充分地利用空間,實現(xiàn)處處是講臺、
處處是黑板、處處是展臺;有利于動靜轉(zhuǎn)換中的有效學習。表達呈現(xiàn)的標準形態(tài)肢體表達文字表達口頭表達圖文結構表達情景故事表達神態(tài)表達發(fā)言者:1.
面向大多數(shù);2.學會大聲說話和小聲說話;3.使用工具;4.
慢講、快講、特色語言。傾聽者:1.要懂得調(diào)整站姿,使得坐著舒服。(挪動椅子時不要發(fā)出聲響)2.注視發(fā)言人,學會邊聽邊做筆記。
3.發(fā)言人發(fā)言完畢能主動給予掌聲鼓勵??陬^表達5J---表達呈現(xiàn)氣泡圖樹狀圖餅狀圖邏輯框架圖特點:多向度、開放性、合作性,團隊成員可同時操作單元組單元組是教育教學活動中最基本、最便捷、最靈活多樣、最具彈性、最有效的組織形式。單元組的作用調(diào)節(jié)身心,消除心理疲勞。實現(xiàn)動中學充分利用人力資源的組合,發(fā)揮合作學習的效力。培養(yǎng)人際交往能力5J---單元組單元組的標準形態(tài)
小組大組超大組隨機分組特別行動組編碼系列組
原理形態(tài)組5J---單元組單元組關注資源利用傾聽指標細解親和力關照關注:成員間互相看得見(表情、神態(tài)、動態(tài),有分工合作)。關照:合理利用空間,人人有合適的位置;主動謙讓;照顧本組成員與其他組成員。傾聽:注視發(fā)言人;認真聽(聽中記錄;聽中思考記憶;聽時相互交流)。親和力:有凝聚力;親切自然,一看就知道是一個組的;主動關照邊緣人員。資源利用(人力、物力、時間):小組占位合理;桌椅挪動輕捷;利用恰當位置展示本組作品;合理安排時間。(無處不講臺,無處不學堂)單元組組建時間小組:2-7人,組建時間2-5秒大組:8-15人,組建時間5-7秒超大組:16人及以上,組建時間10-15秒桌椅變動的超大組:組建時間1分鐘內(nèi)5J---單元組團隊5J---團隊單元組關注資源利用傾聽親和力關照標識目標(核心價值/本次活動的任務)角色與分工(職務+任務)規(guī)則共同完成任務共同分享成果七星團隊團隊長:羅海峰團隊成員及分工羅海峰:組織協(xié)調(diào)+學習方式5J培訓張旭:EEPO概述講座+項目組織管理能力培訓黃耀軍:圖文結構I型備課方式培訓鄭通藝:要素組合課型培訓+資料員趙冬冬:經(jīng)典性評價培訓+計時員玉珊:現(xiàn)場說課、上課調(diào)控+主持人榮作校:項目組織管理能力培訓吳秀瓊:項目組織管理能力培訓團隊目標通過四天培訓,完成MS-EEPO基本功I型及項目管理組織能力的培訓任務。讓七星區(qū)的實驗教師掌握MS-EEPO基本功I型??谔枺喝盒情W爍燦爛輝煌7
團隊適用情況任務多,容量大,必須團隊分工合作;任務大家都不熟悉,必須借助團隊力量;資源有限(如時間),必須團隊合作。注:不需要用團隊時用團隊,就是花架子(5F)5J:標準形態(tài)(25+5小項)
單元組:小組、大組、超大組、隨機分組、特別行動組、編碼系列組、原理形態(tài)組。約定:學科文化形態(tài)、班級文化形態(tài)、校園文化形態(tài)、區(qū)域民族文化形態(tài)、國家與國際文化形態(tài)。表達呈現(xiàn):肢體表達、文字表達、口頭表達、圖文結構表達、情景故事表達、神態(tài)表達。板卡:微型卡、小卡或小板、中卡或中板、大卡或大板。團隊:原理結構性團隊+5T要素組合方式聰聽看講想做動靜看講聽講聽看講聽看想動靜講聽看想做靜動XT:七個要素換起用(五千…)ST:主體要互動
MS-EEPO具有中國特色的基本教學方式MS-EEPOMS-課型方式動靜轉(zhuǎn)換
新教室文化
效率:15%左右消極方式安排時間休息關鍵項大多數(shù)強化次數(shù)/5S流程性檢測
效率:20%左右積極方式動或動中學多要素中學做中學情景故事中學主體狀態(tài)下學z管理自我觀念檢測自我水平檢測準知識產(chǎn)權管理單元組狀況團水狀況……MS-EEPO方式實現(xiàn)教育教學效率的簡單方式MS教育MS-EEPO方式有效-科學-大眾-人本-和諧(想+做)+5PX(能動性+保障性)產(chǎn)權調(diào)控MS-EEPO方式課堂效率從30%升至80%綜合素質(zhì)提高六至X倍!要素組合方式理論支點或教育思想要素使用單要素、雙要素、三要素,照顧學生面20%-30%,學得好的學生一般只有20%-30%。使用要素結構特征或要素的排列組合達到5-7個,照顧面達80%,學得好的學生上升到70%-90%。動靜轉(zhuǎn)換動靜轉(zhuǎn)換不是目的,目的是恢復學生學習的精力和體力。動靜轉(zhuǎn)換的生理心理時間是7-13分鐘,動態(tài)中學習時間一般占靜態(tài)中學習時間的10%-30%。強化次數(shù)(關鍵項)情景故事為主:3-5次做中學為主:5-7次多要素為主:9-12次死記硬背:17-32次強化疲勞次數(shù)同一要素或方式方法連續(xù)使用3次出現(xiàn)強化疲勞,連續(xù)使用6次出現(xiàn)嚴重強化疲勞?!跋搿钡牟僮鼽c一個開放的問題或事物要有緩沖度和梯度或人力資源擴張給主動權多向度自由度相對平行思維向度的量功能轉(zhuǎn)換度①②③關鍵項教學素材26可愛的草塘小學五年級麗江古城區(qū)金安鄉(xiāng)三古村小和麗琴目標1.結合課文學生能進行景物描寫2.聯(lián)系生活表現(xiàn)景物特點課型要素組合方式課時標準課導入1-看+做默讀課本和勾劃摘抄自己最喜歡的描寫景物的句子或段落2-講+小動三人小組交流/互讀3-講把精彩的片段讀給大家分享(6人)片斷練習I1-想想一想:喜歡家鄉(xiāng)的哪些景物2-做寫一寫:表現(xiàn)家鄉(xiāng)特點的詞、句3-看+大動可到其它組互相交換學習卡4-想+聽開火車繼續(xù)拓展與景物有關的若干思路片斷練習II1-自選要素分組:用自己喜歡的方式(文字、繪畫、詩歌、課本劇…)表現(xiàn)家鄉(xiāng)的景物2-要素組合團隊合作完成作品3-要素組合若干小組用各種方式展示匯報作品結束部分1-下課活動領發(fā)獎品卡:文學景物描寫的精彩片段2-作業(yè)結合家鄉(xiāng)特點再寫若干片段4-做填詞:草堂.小河…6203141MS-EEPO課例42團隊:請用“想”的操作點分析該教案。10分鐘教學素材可愛的草塘小學五年級麗江古城區(qū)金安鄉(xiāng)三古村小和麗琴目標1.結合課文學生能進行景物描寫2.聯(lián)系生活表現(xiàn)景物特點課型要素組合方式+5J課時:標準課1-看+做自讀課本和勾劃或摘抄自己最喜歡的描寫景物的句子或段落2-講+小動三人小組交流/互讀3-講把精彩的片段用自己喜歡的方式讀給大家分享(6人)片斷練習I1-想一想:喜歡家鄉(xiāng)的哪些景物2-做:在小卡上寫表現(xiàn)家鄉(xiāng)特點的詞、句3-大動+看可到其它組互相交換學習卡(注:聽到數(shù)數(shù)就回位---約定)4-想+講+聽開火車繼續(xù)拓展與景物有關的若干思路片斷練習II1-想選擇自己喜歡的方式表現(xiàn)家鄉(xiāng)的景物:文字、繪畫、詩歌、課本劇、歌劇……2-目標+組建團隊目標1+團隊1目標2+團隊2……合作完成作品3-要素組合+表達呈現(xiàn)各團隊找一合適地點把設計方案展示并匯報其作品。結束部分1-下課活動領發(fā)獎品卡:文學景物描寫的精彩片段2-作業(yè)結合家鄉(xiāng)特點再寫若干片段4-做(簡單方式)填詞:草堂.小河…6203141MS-EEPO課例424-擴張很好,很有個性和鄉(xiāng)土氣息如:在風的蕩漾下,路邊的樹好象在吵架……
如:一大早,黃生生的油菜花看到同學們的到來,如同狗尾巴似的搖擺著……討論:知識性:景物描寫的特點需要強化處理?導入臨時按喜歡的方式自由組建團隊:1、個性特征能體現(xiàn);2、三個年級的學生臨時組建的班級,尤其是按自由選擇目標組建和調(diào)配團隊,完成任務,難度很大!3、意想不到的效果……開始部分耗時過長:6分?2-3分教學目標課型形態(tài)課時形態(tài)MS-備課方式:圖文結構式(I型)關鍵項
&方法策略反思
&評價概況時段總評MS-備課方式:板塊結構式(I)概況目標:反思/評價內(nèi)容提要T方法&策略反思/評價注釋或總評
年級:
課題
課時
科目/教材____________
目標:重點:難點:教學內(nèi)容提要(描述主要教學環(huán)節(jié)與教學要點,如概念、規(guī)則、言語信息等,即公式、定理、方法策略、情感態(tài)度……)時間教學操作流程所需資源聽課記錄與評價學生學習事項——學生用什么教學組織形式(個人、雙人或小組、全班)和方法去完成學習事項(問題、任務、活動、作業(yè)),用什么方式表達呈現(xiàn)。教師教導、調(diào)控方式——需要教師做什么以支持學生學習(講授、提問、舉例、演示、布置、板書……);——怎樣檢測學生學習效果。
注釋:(對關鍵教學點,如知識技能、過程方法、情感態(tài)度的解析)
_________________導學案MS-教學裝備+普
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