尊重生命,熱愛生命

尊重生命、熱愛生命

主講人：韓娟

一、教學對象：初二年級學生二、教學目標1、通過了解生命的形成過程，讓學生知道生命來之不易，學會熱愛生命、呵護生命。2、讓學生意識到自己生命的寶貴以及失去生命的危害。3、啟發(fā)學生如何讓自己的生命有價值。

三、教學重點、難點

教學重點：感受生命的脆弱和艱辛，尊重生命

教學難點：學會感恩，熱愛生命，努力生活四、教學過程（一）認識我們的生命

思考：人的生命是怎么形成的？

/boke/page/n/0/o/n0176ytbsro.html（視頻鏈接）

同學們，老師很高興，觀看視頻后懂得了我們生命力的頑強，生命的來之不易，因此我們要愛惜自己的生命，用心呵護自己的生命。生命由開始到結束是一個艱辛的歷程，同時我們不得不承認生命是脆弱的，在這個歷程中，無論哪一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)差錯，都會對生命的完整性造成破壞，甚至終結生命。下面我們看一則新聞：16歲中學生在校園跳樓自殺思考：

通過這個視頻，你對生命有什么感悟？如果你是這位被欺凌的同學，你會怎么做？

如此不愛惜生命的例子，理由多種多樣，總結起來便是經(jīng)受不住挫折，生活的懦夫和逃兵而已。一幕幕生命的悲劇，讓人氣惱，讓人同情，讓人嘆息，更讓人心痛！我們暫時先不談這里邊涉及到的學校的責任、家長的責任，我們每個人的生命是多么寶貴和脆弱，無論遇到什么挫折，輕率放棄生命都是對生命、對家人、對自己的不負責任，是不可取的。自殺對家人意味著什么，同學們可能還不知道，1例自殺，平均至少對6個人產(chǎn)生嚴重的不良影響，造成的心理傷害持續(xù)10年，1例自殺未遂至少可使2個人受到嚴重影響，造成的心理傷害持續(xù)6個月。

生命是珍貴的，需要我們認真加以保護。無論何時何地，無論你心里有多大的坎難以邁過，你要相信你的身后有很多愛你的人，你的生命并不是屬于你一個人。同學們，無論什么時候都不能輕易放棄生的希望，只有好好活著，一切才有可能。同時，從視頻中這幾位欺凌同學的學生來看，他們對生命的態(tài)度又是什么？他們不尊重別人的生命，對生命缺少責任感。我們不但要珍惜自己的生命，更要尊重生命，在這兒的生命是指生活在地球上的一切有生命的東西，只有從這個角度看待生命，自然界和人類社會才是一個有機的整體，才會使生命與生命之間和諧有序。（二）學會感恩，尊重生命

其實，當我們剛剛來到這個世界上，什么都還沒來得及做的時候，就已經(jīng)沉浸在恩惠的海洋里，開始享受著前人帶給我們科技、文化上的一切成果了。我們沒有任何理由不知恩報恩。一個自然的人，一個歷史的人，一個社會的人，應該感恩天地，善待萬物。有一首歌唱的好：“感謝明月照亮了天空，感謝朝霞捧出了黎明，感謝春光融化了冰雪，感謝大地哺育了生命，感謝生活增友誼愛情，感謝母親賜予我生命，感謝蒼穹藏理想幻夢，感謝時光常留永恒公正……感謝這一切的一切的所有?！苯酉聛碜屛覀兛磧蓚€視頻，感恩自己擁有的生命。珍愛生命，永不放棄請珍惜生命吧，不要讓白發(fā)人送黑發(fā)人討論：有些人渴望生命的延續(xù)，卻必須面對死亡。而我們都是如此健康，擁有朝氣蓬勃的生命，有什么理由不好好善待它呢？我們對僅有一次的生命應當如何對待？

同學們，無論你現(xiàn)在對自己的生活滿意與否，自認為過得幸福與否，我們都要感恩父母給與我們生命，感恩我們擁有的健康的身體，感恩我們生活的這個世界。因為有了生命，我們才可以去體驗，去經(jīng)歷，去期待，去努力。生命是最美好的東西，所以，我們要珍惜來之不易的生命，尊重生命，讓短暫的生命盡情綻放。（三）熱愛生命

請欣賞歌曲《水手》你了解這首歌背后的故事嗎?

鄭智化是臺灣著名的歌手，出過好幾張個人專輯，但是你知道嗎？他是一位殘疾歌手，2歲時不幸患了小兒麻痹，不能走路，2-6歲一直在醫(yī)院與病魔抗爭，7歲時終于可以拄著拐杖走路，但是他沒有向命運屈服，他熱愛學習，小學六年成績一直第一名，無數(shù)次美術、書法、作文比賽第一名，家中獎狀、獎品一大堆。長大后自己作曲作詞，成了一名歌手，出版好幾張專程，他的歌曲像《水手》、《星星點燈》都充滿了面對挫折、向命運抗爭的堅強，激勵人們克服困難，戰(zhàn)勝挫折。鄭智化曾經(jīng)說過：人能夠篤定，不為別人所動。原因在于你有遠大的理想和承受痛苦的勇氣。

人們普遍贊賞積極進取、樂觀向上的人生態(tài)度。只有熱愛這有限的生命并且通過自己的努力讓它更美好，才能讓生命之花綻放得更絢麗，才能使自己的人生更有意義。我希望同學們能夠用有限的生命創(chuàng)造無限的價值。泰戈爾的一句詩：“天空不留下鳥的痕跡，但我已飛過?！倍嗝刺谷坏囊环N心態(tài)！是的，許多事的得失成敗我們不可預料，也承擔不起。我們只需要盡力去做，求得一份付出之后的坦然和快樂，好好把握自己的生命，做到尊重生命、珍惜生命、熱愛生命。參考文獻：[1]李全彩

&趙入坤(2007);房艷梅(2011);盛雅芬(2014);苑暉韜(2011)

[2]房艷梅.(2011).中學生漠視生命的成因及教育對策.教學與管理（理論版)(2),56-57.doi:10.3969/j.issn.1004-5872.2011.02.023[3]李全彩,&趙入坤.(2007).中學階段的生命教育策略.巢湖學院學報(05),125-127