第三單元-第九課-科學(xué)思維與創(chuàng)新能力

課程名稱：《哲學(xué)與人生》第周次授課時(shí)間：年月日授課班級(jí)學(xué)時(shí)2課程類型理論+討論課課題或章節(jié)題目第三單元堅(jiān)持實(shí)踐與認(rèn)識(shí)的統(tǒng)一提高人生發(fā)展的能力第九課科學(xué)思維與創(chuàng)新能力教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握科學(xué)思維對(duì)提高人生發(fā)展能力的作用，不斷創(chuàng)新對(duì)提高人生發(fā)展能力的作用能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，掌握科學(xué)思維方法，提高創(chuàng)新能力，在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中不斷創(chuàng)新情感目標(biāo)注重實(shí)踐、勇于探索、科學(xué)思維、幵拓創(chuàng)新教學(xué)要求教學(xué)重點(diǎn)辯證思維方法，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)教學(xué)方法講授、案例分析、小組討論教學(xué)手段教具教案、多媒體主要教學(xué)內(nèi)容及步驟時(shí)間分配（分鐘）一、組織教學(xué)二、導(dǎo)入新課三、講授新課四、課堂小結(jié)五、布置作業(yè)1＇2＇74＇2＇1＇板書設(shè)計(jì)一、掌握科學(xué)思維方法，提高人生發(fā)展能力1、人生發(fā)展不能缺少科學(xué)思維方法2、科學(xué)思維方法的特點(diǎn)及作用3、提高人生發(fā)展能力需要掌握科學(xué)思維方法二、運(yùn)用科學(xué)思維提高創(chuàng)新能力1、創(chuàng)新并不是神秘的事情2、創(chuàng)新思維的特點(diǎn)及作用3、提高創(chuàng)新能力必須運(yùn)用科學(xué)思維方法討論思考題作業(yè)1、什么是科學(xué)思維？科學(xué)思維有什么作用？如何培養(yǎng)科學(xué)思維？2、什么是創(chuàng)新能力？現(xiàn)代青年應(yīng)該具備哪些創(chuàng)新能力？教學(xué)后記教學(xué)過(guò)程旁注組織教學(xué)導(dǎo)入新課講授新課板書闡述板書分析上課準(zhǔn)備，師生互相問(wèn)好。案例：課前預(yù)習(xí)教材P.108案例教師提問(wèn)：為什么同樣的工作任務(wù)，產(chǎn)生了不同的效果？學(xué)生分析：學(xué)生根據(jù)案例各抒己見(jiàn)。學(xué)生歸納：不同的思維方法決定了人們不同的工作方式。第三單元堅(jiān)持實(shí)踐與認(rèn)識(shí)的統(tǒng)一提高人生發(fā)展的能力第九課科學(xué)思維與創(chuàng)新能力分析分析板書2）培養(yǎng)科學(xué)的思維方法（1）培養(yǎng)科學(xué)的思維方法，必須以正確的世界觀和方法論為指導(dǎo)。馬克思主義世界觀和方法論是指導(dǎo)我們正確地認(rèn)識(shí)世界和改造世界的理論基礎(chǔ)。在馬克思主義的指導(dǎo)下，我們的思維能夠更加自覺(jué)地走向科學(xué)的思維。問(wèn)題：如何培養(yǎng)科學(xué)的思維方法？學(xué)生看書回答使學(xué)生理解馬克思主義世界觀和方法論是指導(dǎo)我們正確地認(rèn)識(shí)世界和改造世界的理論基礎(chǔ)。問(wèn)題：在8個(gè)同樣大小的杯中有7杯盛的是涼開(kāi)水，1杯盛的是白糖水。你能只嘗3次，就找出盛白糖水的杯子嗎？（2）培養(yǎng)科學(xué)思維方法，要求我們遵循形式邏輯的要求，正確地運(yùn)用形式邏輯。（多媒體展示）華佗的“五禽戲”問(wèn)題：華佗是受到什么啟發(fā)編出了“五禽戲”的？這對(duì)我們有什么啟示？學(xué)生嘗試回答。3、提高人生發(fā)展能力需要掌握科學(xué)思維方法案列：沒(méi)問(wèn)題問(wèn)題：故事中發(fā)型師思維的高明之處在哪里？談?wù)勅绾斡每茖W(xué)思維解決人生中的疑難問(wèn)題？掌握科學(xué)思維方法對(duì)提高人生發(fā)展能力有重要作用?？茖W(xué)思維方法是人們正確認(rèn)識(shí)事物的工具，它能引導(dǎo)我們正確地認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)和規(guī)律，學(xué)會(huì)分析和綜合，不斷提高人生發(fā)展的能力。闡述板書闡述板書闡述闡述提問(wèn)二、運(yùn)用科學(xué)思維提高創(chuàng)新能力1、創(chuàng)新并不是神秘的事情案列：看牙醫(yī)問(wèn)題：病人究竟說(shuō)了什么？請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)結(jié)尾。理解學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)思維方法，用辯證的思維指導(dǎo)人生，就能更深刻地洞察人生、認(rèn)識(shí)人生。創(chuàng)新是指人為了一定的目的，遵循事物發(fā)展的規(guī)律，對(duì)事物的整體或其中的某些部分進(jìn)行變革，從而使其得以更新與發(fā)展的活動(dòng)。2、創(chuàng)新思維的特點(diǎn)及作用案列：摔碎展品獲金獎(jiǎng)問(wèn)題：創(chuàng)新思維的特點(diǎn)及作用是什么？創(chuàng)新思維：特指人們?cè)趯?shí)踐中有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明的思維活動(dòng)，即開(kāi)拓人類認(rèn)識(shí)新領(lǐng)域，開(kāi)創(chuàng)人類認(rèn)識(shí)新成果的思維活動(dòng)，它往往表現(xiàn)為發(fā)明新技術(shù)、形成新觀念、突出新方案、創(chuàng)建新管理論等。3、提高創(chuàng)新能力必須運(yùn)用科學(xué)思維方法創(chuàng)新能力是指通過(guò)創(chuàng)新活動(dòng)、創(chuàng)新行為而獲得創(chuàng)新性成果的能力，實(shí)質(zhì)就是創(chuàng)造性解決問(wèn)題的能力。案例：中國(guó)留學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)往往比一起學(xué)習(xí)的美國(guó)學(xué)生好得多，然而十年以后，科研成果卻比人家少得多，原因就在于美國(guó)學(xué)生思維活躍，動(dòng)手能力和創(chuàng)造精神強(qiáng)——楊振寧問(wèn)題：這是為什么？現(xiàn)代青年要具備創(chuàng)新能力的途徑有哪些？認(rèn)識(shí)到21世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)質(zhì)上是知識(shí)創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新的競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底是具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才的競(jìng)爭(zhēng)。課堂小結(jié)作業(yè)布置通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生掌握科學(xué)思維對(duì)提高人生發(fā)展能力的作用，不斷創(chuàng)新對(duì)提高人生發(fā)展能力的作用，培養(yǎng)