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2017年成都一診作文題解析
四、寫作(60分)22.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)
①2012年8月13日,在北京,3歲男孩明明在京旺建材城門口踢球時,不幸墜入一口深95米、直徑42厘米的空調(diào)井中。明明最終沒有救上來,因打撈難度巨大,孩子只能就地掩埋,長眠井下。②2016年11月6日,保定6歲男童聰聰跟著父親在地里收白菜時,不慎跌落40米深的枯井中。消息傳出后,當(dāng)?shù)馗鞣搅α恳恢辈婚g斷實(shí)施救援,熱心人士也從四面八方趕來,并送來物資、現(xiàn)金等物品,形成強(qiáng)大的后勤保障,試圖聯(lián)手創(chuàng)造一個生命的奇跡。2016年11月10日夜間,墜井男童被發(fā)現(xiàn),奇跡卻沒有發(fā)生,孩子不幸已無生命體征。
以上材料引發(fā)你怎樣的思考?請闡述你的思考和理由。要求:不得脫離材料內(nèi)容及含意,選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題,不要套作,不得抄襲。
【唐焱——石室中學(xué)高三語文備課組長】成都市“2017屆高中畢業(yè)班第一次診斷性檢測”語文作文試題,以兩則新聞為作文材料,要求學(xué)生就材料談?wù)勛约旱乃伎肌F渥魑牟牧系倪x用充分體現(xiàn)了全國高考作文試題關(guān)心社會、思考現(xiàn)實(shí)的命題思想,作文題型則保持了全國高考作文意在突出學(xué)生分析問題,理性思辨能力考查的命題形式。對于本屆高三學(xué)生來講,“一診”作文的難度應(yīng)該不大?!耙辉\”作文提供了兩則材料,分別簡述了2012年8月、2016年11月2個幼小的孩子不幸墜入深井,雖經(jīng)大力營救但最終遇難的事件,要求學(xué)生就“材料引發(fā)的思考闡述你的思考和理由”。從立意來講,本作文屬于多材料作文,要求學(xué)生不能只從一則材料而必須綜合兩則材料進(jìn)行審題和立意,所提煉的作文觀點(diǎn),不僅要體現(xiàn)正確的“三觀”,還要能夠在一定程度上實(shí)現(xiàn)對兩則材料的整體理解和概括。從寫法來講,本作文應(yīng)當(dāng)是以“任務(wù)驅(qū)動型”的“時評文”為優(yōu)選。學(xué)生采用“時評文”的寫法,更能夠使文章緊扣具體的事件而不是一個抽象的概念傳達(dá)自己的真實(shí)思考和情感,更能夠使文章展現(xiàn)認(rèn)識深刻、言之有物,邏輯周全、有條有理的思維和表達(dá)能力。
就本次作文試題來看,一下的立意的角度可做參考:1.奇跡不一定會發(fā)生,但每一個生命都值得全力以赴。2.不要再讓深井吞噬更多的生命。3.成功救援的奇跡遠(yuǎn)比不上不再發(fā)生災(zāi)難的奇跡。4.痛定思痛,防患未然。5.因?yàn)槟暧?,所以必須給予更多的關(guān)切和保護(hù)?!緦O繼良——成都外國語學(xué)校語文特級教師、高三年級主任】這次的作文題目要求考生注意認(rèn)識問題的深度性、與社會生活結(jié)合的緊密性,要求考生關(guān)注時事,關(guān)注生命。題目中給出了兩個材料,其實(shí)與如今中、高考強(qiáng)調(diào)的立德樹人核心是一致的,選材關(guān)注人的生命價值,如果要立意的話,大概有4個立意角度:一、是枯井吞噬生命,溫情(善良)感動人心。這兩個材料都體現(xiàn)了人們的溫情和善良,這一點(diǎn)是不可否認(rèn)的。二、探問墜井事件的背后,拷問成人的責(zé)任和良心。通過墜井事件來探究他背后的一些深層次的原因,這一事件的發(fā)生,是成人責(zé)任心的缺失,以及部分人良心的泯滅,在修建完之后不收尾不善后,留下許多的安全隱患,這是當(dāng)下社會的一種通病。三、掩埋隱蔽的“枯井”,診視寶貴的生命。從事件之中吸取教訓(xùn),“枯井”不僅是枯井,更是指導(dǎo)社會中存在的各種安全隱患。四、竭力拯救危難固然讓人欣喜,不讓危難發(fā)生更加難能可貴。這一立意主要是從讓人們防患于未然著手。立意之后,學(xué)生在寫作中還要注意,作文題目明確寫到“以上材料引發(fā)你怎樣的思考,請闡述你的思考和理由”,既然是引發(fā)的思考,就不能脫離材料的內(nèi)容和含義,因此在寫作時就不能完全不談這個材料,要有對材料的適當(dāng)分析,也要有所延伸拓展。這次一診的命題方向與全國卷契合,作文的命題思路也是一致的,在以后應(yīng)對二、三診、高考的作文訓(xùn)練過程中,學(xué)生要更多地注意立德樹人這一核心不能丟。在積累材料、寫作中,務(wù)必注意關(guān)注社會、關(guān)注時事,要求材料盡量新一點(diǎn),寫作的話題盡量靠近社會現(xiàn)實(shí)。不是僅從文章的框架結(jié)構(gòu)和語言上去打造,一定要高度重視內(nèi)容和情感,所以盡量多積累與社會生活時事結(jié)合的緊密的素材,多看新聞、多思考新聞。
【邵培德——成都棠湖外國語學(xué)校語文特級教師】高考自前兩年使用任務(wù)驅(qū)動型作文以來,社會反響很好,此次成都一診,也采用了任務(wù)驅(qū)動型作文。作文為兩則材料,兩小孩都因不慎而落井死亡,對此不幸事件,請寫出自己的思考和理由。對作文材料的理解并不難,而對問題的思考并提出解決的辦法,則需要真本領(lǐng)。這個本領(lǐng),絕不可像以前寫材料作文那樣,談古論今,套古今中外名人典故來夸飾綴文;驅(qū)動型作文就是要切切實(shí)實(shí)就事論事,談出自己的認(rèn)識和看法。誰能據(jù)理論事,找出問題發(fā)生之因并進(jìn)而提出解決問題的方案,誰才算有真本領(lǐng),獲得作文高分。成都一診的作文出得好,好在材料出自現(xiàn)實(shí)生活,好在學(xué)生都能寫而不易產(chǎn)生偏題跑題的現(xiàn)象。但是真要寫好作文也難,難在平時學(xué)生埋頭讀書而很少關(guān)注社會生活。如此,當(dāng)他們面對這些材料時,往往會談不出多少理由,找不出合理的解決方案。當(dāng)然如有學(xué)生能據(jù)理而論,解決方法得人認(rèn)可,那就是一篇可喜可賀的好作文了。根據(jù)高考作文和一診作文的導(dǎo)向,今后的高三復(fù)習(xí),一定要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時事,關(guān)注社會熱點(diǎn)問題,因?yàn)檫@是今后作文出題內(nèi)容的趨勢;作文復(fù)習(xí),要針對性練好任務(wù)驅(qū)動型作文,找一些公務(wù)員申論考試中的優(yōu)秀論文給學(xué)生以指導(dǎo)。
附本次閱卷點(diǎn)作文的補(bǔ)充要求:一.材料分析及立意:(一)兩則材料相同點(diǎn):都是枯井沒有做好防護(hù),造成兒童墜井,雖經(jīng)救援,但都未能挽回生命。1.從枯井變成死亡陷阱,小孩的看管角度思考,可以理解為可為而不為是最大的悲劇——社會責(zé)任(防患于未然、兒童墜井誰之過、義務(wù)責(zé)任)。2.從救援的角度思考,扶危濟(jì)困是每一個社會和人的應(yīng)盡之責(zé)——社會良知(珍愛生命,人間溫情、平安與感動)。3.從救援的意義角度思考,無論花費(fèi)多大代價,每一個生命都應(yīng)該得到尊重——尊重生命(二)兩則材料的差異:前則材料“因打撈難度巨大,孩子只能就地掩埋,長眠井下”;后則材料“當(dāng)?shù)馗鞣搅α恳恢辈婚g斷實(shí)施救援,……形成強(qiáng)大的后勤保障,試圖聯(lián)手創(chuàng)造一個生命的奇跡。
……奇跡卻沒有發(fā)生,孩子不幸已無生命體征?!倍紴閻鄹冻隽伺?,孩子的生命沒有都沒有挽回,前者最后理性放棄,后者竭盡全力堅(jiān)持到底。從此角度思考,只有付出了最大的努力,結(jié)果不好,也沒有必要埋怨后悔——盡力而為無遺憾。學(xué)生考場作文:
大批挖掘機(jī)救男童,行動遠(yuǎn)勝于說風(fēng)涼話11月6日上午,河北保定蠡縣中孟嘗村一名6歲男童不慎掉落到約40米深的枯井。11月9日凌晨,蠡縣縣委常委、副縣長吳素杰在救援現(xiàn)場稱,有500名救援人員及140余臺車輛在現(xiàn)場。其中一些人員和車輛來自鄰縣。救援行動接受社會捐款超過10萬元人民幣,社會各界捐贈食物、生活用品、藥品等物資2400多件,捐助柴油13噸。類似的“全民救援”行動確實(shí)不多見,因?yàn)橐黄鹉型簧髀渚囊馔?,?dāng)?shù)夭块T動用大批挖掘機(jī)救人,也許有人會質(zhì)疑這是噱頭。熱議可以,但請帶著善意。人命關(guān)天,不計(jì)代價的救援才能彰顯大愛。少數(shù)圍觀者持有的“值不值”的論調(diào),是缺乏人道關(guān)懷的。不管是不是噱頭,救人是最基本的人道考量。挖掘機(jī)晝夜不停地工作,正是基于最原始的善心。在此次救援行動中,眾多社會資源的同時聯(lián)動——媒體、消防部門、宣傳部門、普通民眾……都在全力付出,缺少其中任何一環(huán),救援行動都不會引起如此熱烈的反響。旁觀者沒有必要深究是否有炒作之嫌,救援行動能否成功才是最重要的。目前,輿論場中常出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象:但凡有愛心范本或者文明事例出現(xiàn),總有質(zhì)疑者站出來。不可否認(rèn),剖析真相確實(shí)需要質(zhì)疑。不過,相比質(zhì)疑,更重要的是善意的解讀。解讀某個事件,首先需要以嚴(yán)密的邏輯理性評價,避免陷入習(xí)慣性批判。基于個人主觀的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),很多人容易將“80多臺挖掘機(jī)救人”視為小題大作。可若放在實(shí)際情境中,人的生命是無法用價值論衡量的。相比于看熱鬧說風(fēng)涼話,實(shí)際行動才更具價值。在意外和災(zāi)難中,個人所體驗(yàn)到的前所未有的無力感,才讓救援顯得如此重要。災(zāi)難無情人有情,絕非簡單的煽情。
深井救人是對生命的莊嚴(yán)承諾11月10日深夜11點(diǎn)多,長達(dá)107小時的生死救援,走到了終點(diǎn),奇跡并沒有發(fā)生。深井之下的小聰聰被救上來的時候,已經(jīng)沒有生命體征。但是,這場規(guī)模浩大的救援是“失敗”,乃至是“沒有意義”的嗎?當(dāng)然不是。救上來的是冰冷的遺體,卻給了無數(shù)生者希望——相信今后我們的生命也將如此被嚴(yán)肅對待,我們對社會的期待和信任在潛滋暗長。這四五天來,100臺重型機(jī)械奮力施工,在現(xiàn)場挖開了縱橫一公里的巨型深坑,宛如一座露天煤礦;當(dāng)?shù)毓賳T、消防戰(zhàn)士以及各地趕來的志愿者,近千人揮汗如雨,甚至冒著塌方的危險,進(jìn)行人工挖掘;當(dāng)?shù)卮迕瘛⑵髽I(yè)家各盡其力,慷慨解囊,救援過程中僅接受的雞蛋就多達(dá)2200斤,方便面多達(dá)2100箱……更不必說,數(shù)以億計(jì)的網(wǎng)友在屏幕前為孩子祈禱。救援歷程是漫長和曲折的,在救援進(jìn)入最后階段,卻仍沒有在井底發(fā)現(xiàn)孩子時,曾經(jīng)有人疑問:整個事件是不是一次烏龍事件,乃至惡作劇?進(jìn)而開始懷疑,花費(fèi)這么大精力、財力去救一個“普通孩子”,是否值得?要說明的是,孩子失蹤之后,在生命探測儀等儀器對井里進(jìn)行探測,“僅發(fā)現(xiàn)孩子玩具,沒有探測到生命體征”的情況下,在明知道40米深井的開挖工程量極大的情況下,蠡縣當(dāng)?shù)卣€是本著“生命至上”的理念,不惜一切代價展開營救。河北蠡縣,這座縣城,是值得致敬的。何謂生命無價?這就是!我們始終相信每一條生命都該被嚴(yán)肅對待,哪怕平時看起來是如此卑微。這次救援事件無疑樹立了一個生命的標(biāo)桿:只要有一絲生的希望,就不該放棄。這是對危難中的公民的承諾,也是對每個公民的承諾;因?yàn)橛辛诉@種莊嚴(yán)承諾,我們的社會才會更安全,我們對未來才會更有美好的預(yù)期。
“吃人”的機(jī)井到底誰負(fù)責(zé)這些天,河北保定那個墜井的6歲男孩的命運(yùn)牽動了很多善良的心。這個孩子是那么無辜,卻是如此不幸,不過是和自己的父親去菜地摘幾棵白菜,就和死神發(fā)生了交集。沒有天災(zāi),也沒有什么不可救治的疾病,僅僅是因?yàn)槟莻€早就令人詬病的小小機(jī)井。盡管從政府到民間,圍繞著這個幼小的生命展開了一場愛心大救援,動用了上百輛車輛,500多人參與進(jìn)了救援的隊(duì)伍,其過程閃現(xiàn)了很多人性的光輝,留下了許多令人感動的細(xì)節(jié)??上?,死神沒有因此退卻,這個無辜而幼小的生命,依然是靜靜的走了,留下他曾經(jīng)的玩具,訴說著他在人間曾有的快樂。但命運(yùn)不能假設(shè),盡管這不是機(jī)井第一次殺人,但卻沒有引起足夠的重視,使得悲劇在一個最不經(jīng)意的瞬間,突然降臨。井是人類的偉大發(fā)明,它的使命絕不該是用來吃人的,他本是人類探索地下資源的最有效的窗口。讓更多的人獲得地下的水源,現(xiàn)在的很多公共設(shè)施,因?yàn)榇┧笥诘叵?,也留下了一個又一個的操作井,方便人們維修。如今遍布于很多農(nóng)村的機(jī)井,也是傳統(tǒng)水井的換代,只是因?yàn)橛盟贸樗?,所以井口就主要圍繞水泵而定,多為30公分左右,但就是這樣一個很隨意的數(shù)字,成為吞噬孩子無解的陷阱。因?yàn)檫@樣的一個井口,恰好可以陷落一個孩子,卻讓成人無法進(jìn)入,這就意味著,孩子一旦跌入,就基本沒有獲救的機(jī)會,因?yàn)榫哂芯仍芰Φ某赡耆艘锤具M(jìn)不去,要么勉強(qiáng)塞進(jìn)去后也沒有任何實(shí)施救援的活動空間,唯一可行的救援方法就是在旁邊再打一個井,從側(cè)面穿進(jìn)去,但脆弱的生命經(jīng)不起這樣的時間成本。這就帶來這樣的一個問題,這些廢棄的機(jī)井,其結(jié)構(gòu)本來是如此不利于救援,在其廢棄以后為什么不能就地掩埋呢,既然它的使命已經(jīng)完成了,為什么不能歸于其原來的樣子呢,在自己的身后留下如此危險的一個尾巴,僅從做人的角度是不是就非常不道德呢?更讓人難以接受的是,近年來機(jī)井吃人的事屢屢上演,輿論一再看到救援的感天動地,但是在救援失敗之后,反思和問責(zé)卻總是看不到。對于機(jī)井的管理,很多地方政府有規(guī)定,要求“一人一井”,每個井都要有人員管理。但如果管理人員沒有做好安全防范,該承擔(dān)什么責(zé)任?或者機(jī)井廢棄之后,到底由誰來善后?這些本該責(zé)任到人的管理,現(xiàn)實(shí)卻總是太過含糊。一再上演的悲劇,說明基層的社會治理太過粗放。不能總是以孩子的生命為代價敲響警鐘,地方政府不能陶醉于積極救援所收獲的贊美,而是要本著對生命負(fù)責(zé)的態(tài)度,對于機(jī)井進(jìn)行一次安全大檢查,把廢棄的機(jī)井統(tǒng)一填滿處理,對有安全隱患的機(jī)井補(bǔ)上安全措施。這是對那個不幸孩子的最好告慰。考場作文升格預(yù)防先行
救援及至——兒童如何平安成長
(1)綱:引+評議+提兩個天真可愛的幼小兒童不慎墜井,雖經(jīng)救援卻都身亡,這是何等的不幸!讀來既感動于救援的熱誠與大愛,更難過于孩子的逝去與家庭的不幸。掩卷沉思:嬌嫩的兒童之花為何如此容易凋零?兒童如何才能平安成長?(斜體加下劃線的文字為細(xì)化闡釋)
(2)退:引+評議+結(jié)+挖或許我們會嘆息對命名救援的不徹底,甚至認(rèn)為當(dāng)事者的冷漠,相比之下,更加感動并贊美對聰聰?shù)拇缶仍拇_,上百臺挖掘機(jī)、無數(shù)的人、無數(shù)的物資涌向枯井旁,人們幾天幾夜不息地施救,這是何等壯觀,何等的大愛!這當(dāng)然是人之常情。因?yàn)檫@體現(xiàn)了人們的同情心和對希望的支持。(斜體加下劃線的文字為細(xì)化闡釋。)
(3)進(jìn)1:提+引+評析+結(jié)然而,如果這樣的同情和救援能挽回聰聰明明們的生命,我們每個人倒可以全力這樣做??涩F(xiàn)實(shí)是,花朵凋零,生命逝去。我們在同情和贊美之后,更應(yīng)該做的是思考兒童夭亡的真正原因,為更多的兒童能平安成長提供一些有益的思考。(斜體加下劃線的文字為細(xì)化闡釋)(4)進(jìn)2:引+評析+挖+結(jié)聰聰和明明墜井夭亡,一定讓家長心碎和后悔,因?yàn)樽约簺]有監(jiān)護(hù)和照看好孩子,自己有過錯呀!同時也會責(zé)怪這井的主人或者打井者,為什么不樹立警示標(biāo)志不設(shè)立安
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