小班美工區(qū)存在的問題和應(yīng)對策略分析參考范本

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小班美工區(qū)存在的問題和應(yīng)對策略分析江蘇省常州市新橋鎮(zhèn)中心幼兒園 丁巖213000發(fā)表于中國和平出版社《中華少年》 CN11—5674/C 2018年 27期美工區(qū)作為兒童發(fā)展藝術(shù)領(lǐng)域的重要環(huán)境，是幼兒園開展美工創(chuàng)意活動的橋梁，是幼兒園課程不可缺少的組成部分。本文作者就通過以下案例，舉例分析并找尋策略跟進(jìn)，以求作為隱性的美工區(qū)環(huán)境對于小班幼兒的美工游戲水平有所幫助和提高?！娟P(guān)鍵詞】美工區(qū)游戲水平環(huán)境策略一、問題呈現(xiàn)與分析：在幼兒園里，美工區(qū)有著非常重要的地位，走進(jìn)哪個(gè)班，都可以看到容納美工區(qū)的角落，但是在目前班級中，美工區(qū)存在一些問題，本文主要圍繞小班美工區(qū)的問題，展開進(jìn)行講述，主要由以下幾個(gè)方面：（一）不能專注地進(jìn)行游戲案例：“我想玩別的區(qū)了。”果果拿起了一張簡筆畫和一盒油畫棒。她拿了紅色的油畫棒進(jìn)行涂色，玩了大約 2分鐘，她更換了材料，又玩起了橡皮泥。玩了大約 3分鐘，她離開了美工區(qū)。我問她：“果果，你怎么不玩工區(qū)啦！”果果說：“我想玩別的區(qū)了?！狈治觯盒“嗄挲g階段的幼兒，對外界不同的事物比較感興趣，注意力持續(xù)時(shí)間較短。幼兒不停地更換材料，更換區(qū)域，筆者認(rèn)為主要是兩大原因：一是美工區(qū)的材料和環(huán)境不夠豐富，不能吸引幼兒的興趣。二是幼兒本身對美工游戲不感興趣，缺少專注的游戲品質(zhì)。（二）較低的游戲水平案例：“老師，我不會?！?區(qū)域時(shí)間到了，銘銘來到美工區(qū)，他拿出橡皮泥，可以坐在那里，一直沒有進(jìn)行游戲。我問他：“銘銘，你怎么不玩呢？”“老師，我不會?！?分析：《綱要》中的藝術(shù)目標(biāo)指出：喜歡藝術(shù)活動，能用自己喜歡的方式大膽地表現(xiàn)。為，當(dāng)下幼兒藝術(shù)表現(xiàn)能力受到了制約，缺少了創(chuàng)造性。作為教師，應(yīng)該給幼兒提供支架性環(huán)境和輔助性材料，引導(dǎo)幼兒向更高的游戲水平上發(fā)展。（三）擺放較亂的材料案例：“那么亂，我不知道怎么玩?！陛孑鎭淼矫拦^(qū)，左看右看，沒有拿材料，繼續(xù)挑選材料，拿起這個(gè)材料，再拿起那個(gè)材料，最終還是沒有選擇到自己的材料。她轉(zhuǎn)身去了閱讀區(qū)。我輕輕地走過去問個(gè)究竟，她聳了聳肩膀：“美工區(qū)里的材料放的那么亂，我不知道怎么玩。分析：美工區(qū)的材料雖然很多，但呈現(xiàn)的玩法單一、凌亂，因此很難吸引的幼兒，他們會無從下手。此外教師對幼兒玩好美工區(qū)以后的材料收拾整理習(xí)慣缺乏跟進(jìn)和關(guān)注，再者就是小班幼兒收拾材料能力較弱。（四）不會介紹自己的作品案例：“老師，我不會說。”

筆者認(rèn)區(qū)域交流時(shí)間到了， 輪到淼淼來集體面前介紹自己的作品。 她說：“今天，我在美工區(qū)玩的。 我說：“給小朋友們介紹一下自己的作品吧。”淼淼：“老師，我不會說。”分析：小班幼兒語言能力較弱，描述自己的游戲過程能力有欠缺，不會表達(dá)自己的想法。教師應(yīng)該提供語言支架，鼓勵幼兒大膽地介紹自己的游戲過程并表達(dá)想法。1教育部文件.幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行） [M].教基[2001]20號二、改善美工區(qū)的方法與策略美工區(qū)作為幼兒園區(qū)域的區(qū)域游戲之一，必須充分發(fā)揮作用，從而提升幼兒多方面的能力，那么究竟該如何改善這種現(xiàn)象呢？《 3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提到要創(chuàng)造機(jī)會和條件，支持幼2兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。 因此，筆者從環(huán)境創(chuàng)設(shè)的角度出發(fā)，層層深入，探索改善美工區(qū)的方法與策略。（一）創(chuàng)設(shè)安靜地美工區(qū)環(huán)境，營造良好的藝術(shù)表現(xiàn)氛圍3在美工區(qū)中，教師可通過有目的的環(huán)境創(chuàng)設(shè)和材料投放，讓幼兒按照自己的意愿和能力，選擇感興趣的工具和材料進(jìn)行創(chuàng)作，選擇喜愛的美術(shù)作品體驗(yàn)欣賞，進(jìn)而表達(dá)自己的所思所想。3美工區(qū)的合理安排4美工區(qū)需要足夠的光線，應(yīng)當(dāng)把美工區(qū)設(shè)置在自然采光條件良好的地方。 筆者認(rèn)為，可以把美4工區(qū)設(shè)置在靠近窗戶的位置，或者教師內(nèi)燈光充足的地方。同時(shí)，美工區(qū)的一些活動需要用到水，可以把美工區(qū)靠近有水源的地方。美工區(qū)的美觀設(shè)置營造一個(gè)漂亮的美工區(qū)環(huán)境是很有必要的，首先墻面展示的作品或范例要具有一定的創(chuàng)造性，并且具有藝術(shù)價(jià)值，也要能起到示范的作用。還有，教師應(yīng)該提供支架性的環(huán)境，滿足幼兒發(fā)展的需要。（二）投放豐富的美工材料，滿足幼兒個(gè)性發(fā)展的需要美工區(qū)活動集欣賞、玩色、構(gòu)圖、制作為一體，那么我們應(yīng)該根據(jù)這三類進(jìn)行投放合適的材料。投放欣賞類的材料根據(jù)主題、課程的實(shí)施，教師可以在美工區(qū)投放一些名畫、工藝品、風(fēng)景、建筑物以及同伴的作品，幼兒可以通過欣賞他人的作品，結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行下一步游戲。投放豐富的繪畫類材料結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，筆者認(rèn)為可以投放以下材料：水粉畫、蠟筆畫、線描畫等游戲需要的材料。在此基礎(chǔ)上，還可以投放一些自然材料：石頭、樹葉等，也可以投放一些輔助性的材料：瓶蓋、紙盤等。投放好玩的手工類材料小班幼兒的手工活動包括平面活動和立體活動：平面的表現(xiàn)形式有：剪紙、瓶貼、撕貼。立體的表現(xiàn)形式有泥工、折紙等。（三）有針對性的分享交流活動分享交流作為重要的活動，可以有效地提升幼兒的游戲水平。根據(jù)幼兒游戲現(xiàn)狀進(jìn)行跟進(jìn)在區(qū)域游戲的時(shí)候，教師應(yīng)該關(guān)注幼兒的興趣、材料的使用和收放情況，關(guān)注幼兒是否能解決在游戲中的困難。在分享交流的時(shí)候，教師結(jié)合自己預(yù)設(shè)的點(diǎn)，有針對性地對幼兒的游戲水平進(jìn)行相應(yīng)的提升。提供語言支架在分享交流活動中，小班幼兒的語言表達(dá)能力較弱，教師應(yīng)該給幼兒提供語言支架：如今天我玩了什么游戲， 第一步做了什么， 第二步又做了什么 ...... 這樣給幼兒一個(gè)具有順序性的語言支架引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己的想法，進(jìn)一步提升幼兒的分享交流能力，從而提高小班幼兒在美工區(qū)的游戲水平。3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南《幼兒園自主性學(xué)習(xí)區(qū)域活動指導(dǎo)》董旭花等編著 .------中國輕工業(yè)出版社， 2014.2兒童游戲通論/劉焱著.------北京：北京師范大學(xué)出版社， 2004.10精品文檔交流精品文檔交流參考文獻(xiàn)：教育部文件.幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行） [M].教基[2001]20 號3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南《幼兒園自主性學(xué)習(xí)區(qū)域活動指導(dǎo)》董旭花等編著 .------ 中國輕工業(yè)出版社， 2014.2兒童游戲通論 /劉焱著.------ 北京：北京師范大學(xué)出版社， 2004.10【下載本文檔，以自由復(fù)制內(nèi)容或自由編輯修改內(nèi)容，更多精彩文章，期待你的好評和關(guān)注，我將一如既往為您服務(wù)】能部室由企管部統(tǒng)一考核）。不符合衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)的，超市內(nèi)每處扣0.5分，超市外每處扣1分。衛(wèi)生管理制度1 總則1.1 為了加強(qiáng)公司的環(huán)境衛(wèi)生管理，創(chuàng)造一個(gè)整潔、文明、溫馨的購物、辦公環(huán)境，根據(jù)《公共場所衛(wèi)生管理?xiàng)l例》的要求，特制定本制度。1.2 集團(tuán)公司的衛(wèi)生管理部門設(shè)在企管部，并負(fù)責(zé)將集團(tuán)公司的衛(wèi)生區(qū)域詳細(xì)劃分到各部室，各分公司所轄區(qū)域衛(wèi)生由分公司客服部負(fù)責(zé)劃分，確保無遺漏。2 衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)2.1 室內(nèi)衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)2.1.1 地面、墻面：無灰塵、無紙屑、無痰跡、無泡泡糖等粘合物、無積水，墻角無灰吊、無蜘蛛網(wǎng)。2.1.2 門、窗、玻璃、鏡子、柱子、電梯、樓梯、燈具等，做到明亮、無灰塵、無污跡、無粘合物，特別是玻璃，要求兩面明亮。2.1.3 柜臺、貨架：清潔干凈，貨架、柜臺底層及周圍無亂堆亂放現(xiàn)象、無灰塵、無粘合物，貨架頂部、背部和底部干凈，不存放雜物和私人物品。2.1.4 購物車（筐）、直接接觸食品的售貨工具（包括刀、叉等）：做到內(nèi)外潔凈，無污垢和粘合物等。購物車（筐）要求每天營業(yè)前簡單清理，周五全面清理消毒；售貨工具要求每天消毒，并做好記錄。2.1.5 商品及包裝：商品及外包裝清潔無灰塵（外包裝破損的或破舊的不得陳列）。2.1.6 收款臺、服務(wù)臺、辦公櫥、存包柜：保持清潔、無灰塵，臺面和側(cè)面無灰塵、無灰吊和蜘蛛網(wǎng)。桌面上不得亂貼、亂畫、亂堆放物品，用具擺放有序且干凈，除當(dāng)班的購物小票收款聯(lián)外，其它單據(jù)不得存放在桌面上。2.1.7 垃圾桶：桶內(nèi)外干凈，要求營業(yè)時(shí)間隨時(shí)清理，不得溢出，每天下班前徹底清理，不得留有垃圾過夜。2.1.8 窗簾：定期進(jìn)行清理，要求干凈、無污漬。2.1.9 吊飾：屋頂?shù)牡躏椧鬅o灰塵、無蜘蛛網(wǎng)，短期內(nèi)不適用的吊飾及時(shí)清理徹底。2.1.10 內(nèi)、外倉庫：半年徹底清理一次，無垃圾、無積塵、無蜘蛛網(wǎng)等。2.1.11 室內(nèi)其他附屬物及工作用具均以整潔為準(zhǔn)，要求無灰塵、無粘合物等污垢。2.2 室外衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)2.2.1 門前衛(wèi)生：地面每天班前清理，平時(shí)每一小時(shí)清理一次，每周四營業(yè)結(jié)束后有條件的用水沖洗地面（冬季可根據(jù)情況適當(dāng)清理），墻面干凈且無亂貼亂畫。2.2.2 院落衛(wèi)生：院內(nèi)地面衛(wèi)生全天保潔，果皮箱、消防器械、護(hù)欄及配電箱等設(shè)施每周清理干凈。垃圾池周邊衛(wèi)生清理徹底，不得有垃圾溢出。2.2.3 綠化區(qū)衛(wèi)生：做到無雜物、無紙屑、無塑料袋等垃圾。3 清理程序3.1 室內(nèi)和門前院落等區(qū)域衛(wèi)生：每天營業(yè)前提前10分鐘把所管轄區(qū)域內(nèi)衛(wèi)生清理完畢，營業(yè)期間隨時(shí)保潔。下班后5-10分鐘清理桌面及衛(wèi)生區(qū)域。3.2 綠化區(qū)衛(wèi)生：每周徹底清理一遍，隨時(shí)保持清潔無垃圾。4 管理考核4.1 實(shí)行百分制考核，每月一次（四個(gè)分公司由客服部分別考核、集團(tuán)職4.2 集團(tuán)堅(jiān)持定期檢查和不定期抽查的方式監(jiān)督各分公司、部門的衛(wèi)生工作。每周五為衛(wèi)生檢查日，集團(tuán)檢查結(jié)果考核至各分公司，各分公司客服部的檢查結(jié)果考核至各部門?！菊?/p>

小班美工區(qū)存在的問題和應(yīng)對策略分析江蘇省常州市新橋鎮(zhèn)中心幼兒園 丁巖213000發(fā)表于中國和平出版社《中華少年》 CN11—5674/C 2018年 27期美工區(qū)作為兒童發(fā)展藝術(shù)領(lǐng)域的重要環(huán)境，是幼兒園開展美工創(chuàng)意活動的橋梁，是幼兒園課程不可缺少的組成部分。本文作者就通過以下案例，舉例分析并找尋策略跟進(jìn)，以求作為隱性的美工區(qū)環(huán)境對于小班幼兒的美工游戲水平有所幫助和提高?！娟P(guān)鍵詞】美工區(qū)游戲水平環(huán)境策略一、問題呈現(xiàn)與分析：在幼兒園里，美工區(qū)有著非常重要的地位，走進(jìn)哪個(gè)班，都可以看到容納美工區(qū)的角落，但是在目前班級中，美工區(qū)存在一些問題，本文主要圍繞小班美工區(qū)的問題，展開進(jìn)行講述，主要由以下幾個(gè)方面：（一）不能專注地進(jìn)行游戲案例：“我想玩別的區(qū)了?！惫闷鹆艘粡埡喒P畫和一盒油畫棒。她拿了紅色的油畫棒進(jìn)行涂色，玩了大約 2分鐘，她更換了材料，又玩起了橡皮泥。玩了大約 3分鐘，她離開了美工區(qū)。我問她：“果果，你怎么不玩工區(qū)啦！”果果說：“我想玩別的區(qū)了?！狈治觯盒“嗄挲g階段的幼兒，對外界不同的事物比較感興趣，注意力持續(xù)時(shí)間較短。幼兒不停地更換材料，更換區(qū)域，筆者認(rèn)為主要是兩大原因：一是美工區(qū)的材料和環(huán)境不夠豐富，不能吸引幼兒的興趣。二是幼兒本身對美工游戲不感興趣，缺少專注的游戲品質(zhì)。（二）較低的游戲水平案例：“老師，我不會。”1區(qū)域時(shí)間到了，銘銘來到美工區(qū)，他拿出橡皮泥，可以坐在那里，一直沒有進(jìn)行游戲。我問他：“銘銘，你怎么不玩呢？”“老師，我不會?！?分析：《綱要》中的藝術(shù)目標(biāo)指出：喜歡藝術(shù)活動，能用自己喜歡的方式大膽地表現(xiàn)。為，當(dāng)下幼兒藝術(shù)表現(xiàn)能力受到了制約，缺少了創(chuàng)造性。作為教師，應(yīng)該給幼兒提供支架性環(huán)境和輔助性材料，引導(dǎo)幼兒向更高的游戲水平上發(fā)展。（三）擺放較亂的材料案例：“那么亂，我不知道怎么玩?！陛孑鎭淼矫拦^(qū)，左看右看，沒有拿材料，繼續(xù)挑選材料，拿起這個(gè)材料，再拿起那個(gè)材料，最終還是沒有選擇到自己的材料。她轉(zhuǎn)身去了閱讀區(qū)。我輕輕地走過去問個(gè)究竟，她聳了聳肩膀：“美工區(qū)里的材料放的那么亂，我不知道怎么玩。分析：美工區(qū)的材料雖然很多，但呈現(xiàn)的玩法單一、凌亂，因此很難吸引的幼兒，他們會無從下手。此外教師對幼兒玩好美工區(qū)以后的材料收拾整理習(xí)慣缺乏跟進(jìn)和關(guān)注，再者就是小班幼兒收拾材料能力較弱。（四）不會介紹自己的作品案例：“老師，我不會說?！?/p>

筆者認(rèn)區(qū)域交流時(shí)間到了， 輪到淼淼來集體面前介紹自己的作品。 她說：“今天，我在美工區(qū)玩的。 我說：“給小朋友們介紹一下自己的作品吧?！表淀担骸袄蠋?，我不會說?！狈治觯盒“嘤變赫Z言能力較弱，描述自己的游戲過程能力有欠缺，不會表達(dá)自己的想法。教師應(yīng)該提供語言支架，鼓勵幼兒大膽地介紹自己的游戲過程并表達(dá)想法。1教育部文件.幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行） [M].教基[2001]20號二、改善美工區(qū)的方法與策略美工區(qū)作為幼兒園區(qū)域的區(qū)域游戲之一，必須充分發(fā)揮作用，從而提升幼兒多方面的能力，那么究竟該如何改善這種現(xiàn)象呢？《 3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提到要創(chuàng)造機(jī)會和條件，支持幼2兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。 因此，筆者從環(huán)境創(chuàng)設(shè)的角度出發(fā)，層層深入，探索改善美工區(qū)的方法與策略。（一）創(chuàng)設(shè)安靜地美工區(qū)環(huán)境，營造良好的藝術(shù)表現(xiàn)氛圍3在美工區(qū)中，教師可通過有目的的環(huán)境創(chuàng)設(shè)和材料投放，讓幼兒按照自己的意愿和能力，選擇感興趣的工具和材料進(jìn)行創(chuàng)作，選擇喜愛的美術(shù)作品體驗(yàn)欣賞，進(jìn)而表達(dá)自己的所思所想。3美工區(qū)的合理安排4美工區(qū)需要足夠的光線，應(yīng)當(dāng)把美工區(qū)設(shè)置在自然采光條件良好的地方。 筆者認(rèn)為，可以把美4工區(qū)設(shè)置在靠近窗戶的位置，或者教師內(nèi)燈光充足的地方。同時(shí)，美工區(qū)的一些活動需要用到水，可以把美工區(qū)靠近有水源的地方。美工區(qū)的美觀設(shè)置營造一個(gè)漂亮的美工區(qū)環(huán)境是很有必要的，首先墻面展示的作品或范例要具有一定的創(chuàng)造性，并且具有藝術(shù)價(jià)值，也要能起到示范的作用。還有，教師應(yīng)該提供支架性的環(huán)境，滿足幼兒發(fā)展的需要。（二）投放豐富的美工材料，滿足幼兒個(gè)性發(fā)展的需要美工區(qū)活動集欣賞、玩色、構(gòu)圖、制作為一體，那么我們應(yīng)該根據(jù)這三類進(jìn)行投放合適的材料。投放欣賞類的材料根據(jù)主題、課程的實(shí)施，教師可以在美工區(qū)投放一些名畫、工藝品、風(fēng)景、建筑物以及同伴的作品，幼兒可以通過欣賞他人的作品，結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行下一步游戲。投放豐富的繪畫類材料結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，筆者認(rèn)為可以投放以下材料：水粉畫、蠟筆畫、線描畫等游戲需要的材料。在此基礎(chǔ)上，還可以投放一些自然材料：石頭、樹葉等，也可以投放一些輔助性的材料：瓶蓋、紙盤等。投放好玩的手工類材料小班幼兒的手工活動包括平面活動和立體活動：平面的表現(xiàn)形式有：剪紙、瓶貼、撕貼。立體的表現(xiàn)形式有泥工、折紙等。（三）有針對性的分享交流活動分享交流作為重要的活動，可以有效地提升幼兒的游戲水平。根據(jù)幼兒游戲現(xiàn)狀進(jìn)行跟進(jìn)在區(qū)域游戲的時(shí)候，教師應(yīng)該關(guān)注幼兒的興趣、材料的使用和收放情況，關(guān)注幼兒是否能解決在游戲中的困難。在分享交流的時(shí)候，教師結(jié)合自己預(yù)設(shè)的點(diǎn)，有針對性地對幼兒的游戲水平進(jìn)行相應(yīng)的提升。提供語言支架在分享交流活動中，小班幼兒的語言表達(dá)能力較弱，教師應(yīng)該給幼兒提供語言支架：如今天我玩了什么游戲， 第一步做了什么， 第二步又做了什么 ...... 這樣給幼兒一個(gè)具有順序性的語言支架引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己的想法，進(jìn)一步提升幼兒的分享交流能力，從而提高小班幼兒在美工區(qū)的游戲水平。3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南《幼兒園自主性學(xué)習(xí)區(qū)域活動指導(dǎo)》董旭花等編著 .------中國輕工業(yè)出版社， 2014.2兒童游戲通論/劉焱著.------北京：北京師范大學(xué)出版社， 2004.10參考文獻(xiàn)：教育部文件.幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行） [M].教基[2001]20 號3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南《幼兒園自主性學(xué)習(xí)區(qū)域活動指導(dǎo)》董旭花等編著 .------ 中國輕工業(yè)出版社， 2014.2兒童游戲通論 /劉焱著.------ 北京：北京師范大學(xué)出版社， 2004.10【下載本文檔，以自由復(fù)制內(nèi)容或自由編輯修改內(nèi)容，更多精彩文章，期待你的好評和關(guān)注，我將一如既往為您服務(wù)】能部室由企管部統(tǒng)一考核）。不符合衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)的，超市內(nèi)每處扣0.5分，超市外每處扣1分。衛(wèi)生管理制度1 總則1.1 為了加強(qiáng)公司的環(huán)境衛(wèi)生管理，創(chuàng)造一個(gè)整潔、文明、溫馨的購物、辦公環(huán)境，根據(jù)《公共場所衛(wèi)生管理?xiàng)l例》的要求，特制定本制度。1.2 集團(tuán)公司的衛(wèi)生管理部門設(shè)在企管部，并負(fù)責(zé)將集團(tuán)公司的衛(wèi)生區(qū)域詳細(xì)劃分到各部室，各分公司所轄區(qū)域衛(wèi)生由分公司客服部負(fù)責(zé)劃分，確保無遺漏。2 衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)2.1 室內(nèi)衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)2.1.1 地面、墻面：無灰塵、無紙屑、無痰跡、無泡泡糖等粘合物、無積水，墻角無灰吊、無蜘蛛網(wǎng)。2.1.2 門、窗、玻璃、鏡子、柱子、電梯、樓梯、燈具等，做到明亮、無灰塵、無污跡、無粘合物，特別是玻璃，要求兩面明亮。2.1.3 柜臺、貨架：清潔干凈，貨架、柜臺底層及周圍無亂堆亂放現(xiàn)象、無灰塵、無粘合物，貨架頂部、背部和底部干凈，不存放雜物和私人物品。2.1.4 購物車（筐）、直接接觸食品的售貨工具（包括刀、叉等）：做到內(nèi)外潔凈，無污垢和粘合物等。購物車（筐）要求每天營業(yè)前簡單清理，周五全面清理消毒；售