教師的成長故事演講

第25頁共25頁教師的成長故事演講教師的成長故事演講。各位尊敬的領(lǐng)導、親愛的教師們：大家下午好!在教師的這條路上，我最真實的感受便是痛并快樂著。今天我沒有華美的辭藻，精彩的情節(jié)，只是想跟大家分享一個關(guān)于我真實的成長故事。走上三尺講臺不過三個年頭，但仔細想來，從16歲進入師范，19歲進入大學讀本科，教師這兩個字融入我的生命卻已有整整十年。前七年是讓我慚愧的七年，作為一個心高氣傲的人，誰愿意將自己的人生放在那小小的三尺講臺，甘心當一個孩子王呢?所以，我怨天尤人，渾渾噩噩。教師這個詞成了我內(nèi)心的一種禁忌。不過是一名教師罷了，我時常嗤之以鼻。就是這樣一個稚嫩、內(nèi)心充滿不屑、總是冷眼旁觀的我，盡管有那么多的不甘心不情愿，還是走上了早已無法更改的人生軌跡——一名普通的小學語文教師。但，我發(fā)現(xiàn)事實并非如此。原來那小小的三尺講臺竟能演繹出如此華美動人的心靈樂章，那是一種藝術(shù)，是用聲音、表情、肢體共同演繹的交響曲，我們是演員，更是運籌帷幄的導演，不僅要扮演好自己的角色，更要將講臺下所有的主角們?nèi)奎c燃，我們?nèi)紵氖亲约旱募で?，他們迸發(fā)的是思想的火花，我們共同體驗著語言的美妙、情感的碰撞、心靈的激蕩。在薛瑞萍的講座上，我看到了一個大氣而睿智的小學語文教師，腹有詩書氣自華便是她真實的寫照，精彩的演講、機智的辯論，那已步入中年的身軀在臺上卻是那么耀眼，那一刻，她便我心中最亮的明星。在我的第一個指導教師身上我看到什么是嚴謹而有效的教學，什么是讓學生又敬又愛，辦公室里經(jīng)常洋溢著笑聲，那一聲聲脆嫩的“周教師”喊出了他們心底最深的愛，我們知道那是她的忠實小粉絲們又來看望已經(jīng)分開他們好幾年的周教師了。什么敵得過孩子們最真摯的心呢?在我的第二個指導教師身上我只感受到了一個字——絕!她是真正擁有大智慧的師者。沒有起早貪黑的平凡敬業(yè)，卻能在三尺講臺上點燃孩子們的激情，站在那里的她讓我真實感受到什么才是指點的瀟灑與豪情。盡管我在課前早已作出了千萬遍的設(shè)想，但每次她總能另辟蹊徑，以一個獨特的視角或?qū)訉觿児S，或緊扣文眼，看似平淡無奇，信手拈來，卻次次讓人忍不住拍案叫絕。那才是真正有魅力的師者吧。早已退休的陳振兵老校長是我心里最難忘的一位恩師，是她手把手地我如何上好第一課時，是她讓我知道不起眼的字詞句教學原來也蘊藏了許許多多的學問，是她我課堂上的語言需要字字斟酌，是她提醒我要擁有職業(yè)化的微笑，是她嚴厲地告訴我需要對著鏡子練習各種表情，是她提醒我能將一句話說出不同的語氣那才是感人的語言。是她讓我第一次屏除了對自己的疑心，是她讓我第一次感受到成功的喜悅，是她讓我第一次體會到為人師者的神圣。但也是她造成了我心底最深的遺憾，因為我的分開錯失了我人生最重要的第二課時。在教師這條成長道路上，我走得困難而心酸。我的成長于周圍那太出色的同行們;我的成長于領(lǐng)導和長輩太殷切的期望;我的成長于孩子們太清澈的雙眼;我的成長于第一次因為寫教案而奮戰(zhàn)到半夜兩點;我的成長于第一次因為教案缺少創(chuàng)新成分而被扣除了獎金;我的成長于在第一次家長會上反復寫了三四次才過關(guān)的發(fā)言稿;我的成長于坐在后面聽課的家長們，第一次害怕自己不是他們心中值得信賴的好教師;我的成長于言詞劇烈的師傅，她讓我明白原來我四非常鐘的課會有一個小時也說不完的缺點;我的成長于為了平安事故而陪我上門慰問的領(lǐng)導們，是他們讓我知道學校里沒有小事件件都是大事;我的成長于那些對教育有自己獨特見解的家長們，是他們教出了那么棒的孩子，而不是我;我的成長于那參加不完的根本功大賽;我的成長于那讓我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的過關(guān)課和公開課;我的成長于一次次的眼淚和汗水;我的成長于一次次的跌倒、爬起、再跌倒、再爬起;我的成長于我相信風雨之后總會有彩虹的真諦;我的成長于那些對公開課有狂熱愛好的同行們，是他們讓我明白，這不僅僅是一份工作，而是一份對人生的信仰和追求。常問自己，到底什么才值得贊美，默默無聞還是驚天動地，如今我想，在這默默無聞的三尺講臺上干出一番驚天動地的事業(yè)，那，就是一種美?！疽韵聻橘浰拖嚓P(guān)文檔】精選演講稿閱讀教師的成長故事演講稿各位尊敬的領(lǐng)導、親愛的教師們：大家下午好！在教師的這條路上，我最真實的感受便是痛并快樂著。今天我沒有華美的辭藻，精彩的情節(jié)，只是想跟大家分享一個關(guān)于我真實的成長故事。走上三尺講臺不過三個年頭，但仔細想來，從16歲進入師范，19歲進入大學讀本科，教師這兩個字融入我的生命卻已有整整十年。前七年是讓我慚愧的七年，作為一個心高氣傲的人，誰愿意將自己的人生放在那小小的三尺講臺，甘心當一個孩子王呢？所以，我怨天尤人，渾渾噩噩。教師這個詞成了我內(nèi)心的一種禁忌。不過是一名教師罷了，我時常嗤之以鼻。就是這樣一個稚嫩、內(nèi)心充滿不屑、總是冷眼旁觀的我，盡管有那么多的不甘心不情愿，還是走上了早已無法更改的人生軌跡——一名普通的小學語文教師。但，我發(fā)現(xiàn)事實并非如此。原來那小小的三尺講臺竟能演繹出如此華美動人的心靈樂章，那是一種藝術(shù)，是用聲音、表情、肢體共同演繹的交響曲，我們是演員，更是運籌帷幄的導演，不僅要扮演好自己的角色，更要將講臺下所有的主角們?nèi)奎c燃，我們?nèi)紵氖亲约旱募で?，他們迸發(fā)的是思想的火花，我們共同體驗著語言的美妙、情感的碰撞、心靈的激蕩。在薛瑞萍的講座上，我看到了一個大氣而睿智的小學語文教師，腹有詩書氣自華便是她真實的寫照，精彩的演講、機智的辯論，那已步入中年的身軀在臺上卻是那么耀眼，那一刻，她便我心中最亮的明星。在我的第一個指導教師身上我看到什么是嚴謹而有效的教學，什么是讓學生又敬又愛，辦公室里經(jīng)常洋溢著笑聲，那一聲聲脆嫩的“周教師”喊出了他們心底最深的愛，我們知道那是她的忠實小粉絲們又來看望已經(jīng)分開他們好幾年的周教師了。什么敵得過孩子們最真摯的心呢？在我的第二個指導教師身上我只感受到了一個字——絕！她是真正擁有大智慧的師者。沒有起早貪黑的平凡敬業(yè)，卻能在三尺講臺上點燃孩子們的激情，站在那里的她讓我真實感受到什么才是指點的瀟灑與豪情。盡管我在課前早已作出了千萬遍的設(shè)想，但每次她總能另辟蹊徑，以一個獨特的視角或?qū)訉觿児S，或緊扣文眼，看似平淡無奇，信手拈來，卻次次讓人忍不住拍案叫絕。那才是真正有魅力的師者吧。早已退休的陳振兵老校長是我心里最難忘的一位恩師，是她手把手地我如何上好第一課時，是她讓我知道不起眼的字詞句教學原來也蘊藏了許許多多的學問，是她我課堂上的語言需要字字斟酌，是她提醒我要擁有職業(yè)化的微笑，是她嚴厲地告訴我需要對著鏡子練習各種表情，是她提醒我能將一句話說出不同的語氣那才是感人的語言。是她讓我第一次屏除了對自己的疑心，是她讓我第一次感受到成功的喜悅，是她讓我第一次體會到為人師者的神圣。但也是她造成了我心底最深的遺憾，因為我的分開錯失了我人生最重要的第二課時。在教師這條成長道路上，我走得困難而心酸。我的成長于周圍那太出色的同行們；我的成長于領(lǐng)導和長輩太殷切的期望；我的成長于孩子們太清澈的雙眼；我的成長于第一次因為寫教案而奮戰(zhàn)到半夜兩點；我的成長于第一次因為教案缺少創(chuàng)新成分而被扣除了獎金；我的成長于在第一次家長會上反復寫了三四次才過關(guān)的發(fā)言稿；我的成長于坐在后面聽課的家長們，第一次害怕自己不是他們心中值得信賴的好教師；我的成長于言詞劇烈的師傅，她讓我明白原來我四非常鐘的課會有一個小時也說不完的缺點；我的成長于為了平安事故而陪我上門慰問的領(lǐng)導們，是他們讓我知道學校里沒有小事件件都是大事；我的成長于那些對教育有自己獨特見解的家長們，是他們教出了那么棒的孩子，而不是我；我的成長于那參加不完的根本功大賽；我的成長于那讓我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的過關(guān)課和公開課；我的成長于一次次的眼淚和汗水；我的成長于一次次的跌倒、爬起、再跌倒、再爬起；我的成長于我相信風雨之后總會有彩虹的真諦；我的成長于那些對公開課有狂熱愛好的同行們，是他們讓我明白，這不僅僅是一份工作，而是一份對人生的信仰和追求。常問自己，到底什么才值得贊美，默默無聞還是驚天動地，如今我想，在這默默無聞的三尺講臺上干出一番驚天動地的事業(yè)，那，就是一種美。教師工作成長故事演講十年前，我?guī)е约旱睦硐?，踏上了自己人生的事業(yè)歷程。然而，在這人生的起點，我卻不知道如何實現(xiàn)自己的理想，我迷失了方向。于是，我將自己的理想、夢想和夢想留給了我的希望——我的學生。我相信，我一定會給他們插上強勁的翅膀，找準方向，給他們足夠的勇氣和力量，去實現(xiàn)他們和我一樣的理想和夢想。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“教師應(yīng)該熱愛學生，把自己的整個心靈獻給學生?！比嗣竦暮媒處焻氢徴f，我沒有理由挑選學生，只要坐進我的教室就是我的孩子，我就要對他的人生負責。我參加工作后，偉人和名人就告訴我了應(yīng)該如何面對自己的學生，給他們的應(yīng)該是什么。言傳身教，培養(yǎng)學生健全的人格。我從接班的第一天起，我就告誡學生一句話“百善孝為先”，這是做人最根本的原那么，也是人活在世上讓別人看得起的最起碼的資本我也告知自己教師是學生的典范，有什么樣的教師就可能有什么樣的學生，特別是小學生，把教師的一舉一動當成標準，是樣板。所以我深知自己言行的影響力，在工作中嚴格遵守教師職業(yè)道德標準，敬業(yè)愛崗。同時注重學習，因為我深知這是個飛速開展的時代，知識在我們生活中天天更新，一天不學在知識上我們就可能有破綻，就有可能給學生的知識不全面。在學習中，時時把握住時代的脈膊，用最新的理念，最新的知識武裝自己。干一行，愛一行，專一行，全身心地投入，才能在這平凡的崗位上獲得不平凡的成績！在這十年來的教學理論中我深深體會到：小學教學是門藝術(shù)，要想進步課堂教學程度，必須虛心學習，不斷探究，既要讀好“理論書”，又要讀好“理論書”。除了自學，我更不放棄一次次難得的不同級別的賽課和外出培訓聽課學習的時機。記得，我參加工作剛?cè)辏瑢W校要求我參加區(qū)里青年教師教學賽課比武活動，這對我來說是一個機遇與挑戰(zhàn)。當時，我的心里像沉了一塊宏大的石頭，學校數(shù)學組全體教師這時便成了我教學成長中的第一批“貴人”，從教案的編寫，到試教上課，都是她們手把手的教我，甚至在講臺上的每一句話和每一個動作，都是她們?yōu)槲沂痉?，我模擬，從那時，我才漸漸覺察，上好一堂課真不簡單。為了能不辜負希望，我一遍遍的試教，看到試教不滿意，我灰心過，沮喪過，可心里仍然不愿意放棄，心里只有一個念頭：不管結(jié)果怎樣，只要自己努力地做就好。終于在最后的幾天里，教師們看到了我的進步，我興喜萬分，就像黑暗中看到了光明，對自己樹立了信心，在比賽中熟能生巧地上出了一堂數(shù)學活動課，得到了教育局領(lǐng)導的贊賞。從此，這便成為我教學成長的奠基石，之后，小學數(shù)學課程改革，區(qū)里又幾次進展賽課，我以一顆最熱情的心，百倍的信心，刻苦的鉆研教材，反復地備課磨課，請教經(jīng)歷豐富的教師，虛心傾聽意見，不斷地改善課堂完善教學，不怕苦不怕累，心里只有一個信念：只能成功，不能失敗。因為這樣的鍛煉學習的時機，讓我在教學之路，成長得更快。以后年復一年的工作理論中才真正體味到：教師不僅要無私地奉獻自己的休息時間，更重要的是要有一顆奉獻的心。因為在教師的手下是一顆顆成長的種子，因此，我在教學生涯中，細心去觀察每一位學生，用贊美的話去愛每一位學生，用責任心去引導和教育每一位學生。俗話說：“好言一句三春暖，惡語傷人半歲寒?！辈还茉谑裁磮龊?，什么時間，都絕不能說挫傷孩子自尊心和積極性的語言，我牢記這一點，處處用積極的語言鼓勵引導學生，接近師生之間的間隔，我想如能經(jīng)常的用贊美的話語愛學生，必能起到“隨風潛入夜、潤物細無聲”的作用。教師對學生的愛是偉大的，在我和學生的相處中，孩子們有做得不好的地方，學習中遇到了困難，我需要的是耐心和愛心，而不是一味的指責。我班上有些孩子根底差，家長忙缺乏輔導，孩子做題常常有不會做或不認真做的，家長對孩子的學習松懈，孩子們的學習態(tài)度缺乏催促，也不夠端正。長期這樣，成績落后，對自己喪失信心，我利用休息時間輔導作業(yè)，并常和孩子談一些學習方法和道理。只要這些孩子在平時哪怕是獲得一點微小的進步，我都會及時地表揚和獎勵，孩子嘗到進步的喜悅，更是鼓足了孩子的學習干勁，孩子逐漸進步，這對孩子們來說，是多么的來之不易。我一直堅信：用我的愛心教育可改變孩子一生的命運?！皩W高為師，德高為范”，這是每一個教師都應(yīng)該銘記在心，并且用來作為自己行動指南的一句話。我只是一名普通而平凡的小學數(shù)學教師，我只做了一些我該做的工作。但我認為我的教育人生是有價值的，因為我用實際行動詮釋了“師者，所以傳道、受業(yè)、解惑”這一經(jīng)典闡述；我的生命是有意義的，因為用我的青春與智慧譜寫我的教育樂章！教師成長故事演講稿有人說，教師是辛勤的園丁，培育美麗的花朵；也有人說，教師是春蠶，勞作到死吐絲方盡；還有人說教師是人類靈魂的工程師，塑造著學生的精神世界；更有人說，教師是蠟燭，燃燒自己去照亮別人。我說都不是！教師就是教師，是一個永遠與學生一起學習一起成長的人。我覺得，教師與學生是一對互相依賴的生命,是一對共同成長的伙伴。教師的幸福不僅僅是學生的進步與成長，同時還應(yīng)該包括自己的充實與成長。吾生有涯，而知無涯。教師的職業(yè)特點決定了我們只有通過讀書，不斷地給自己“充電”，才能擁有不斷的“活水”，給自己和學生的雙重成長以堅實的保證。今天站在這里，我不想用那些華美的詞藻去描繪讀書的美妙和意義，只想與大家一起分享一下我的成長故事。記得剛踏上工作崗位時，學校為了讓我們盡快地熟悉業(yè)務(wù)、完成角色轉(zhuǎn)換，對我們青年教師進展了一系列的培訓。初出茅廬的我覺得這種培訓沒什么意義，尤其是沒有必要講那些教育教學方面的理論，只要多提供幾堂精彩的示范課，讓我們模擬就可以了。因為初登講臺，不懂得什么教學方法，面對教材總是感到束手無策，不知道課堂上該講什么、講多少，所以特別希望老教師給一個明確的、具(體的、能“立竿見影”的做法或形式讓我們參照，甚至照搬，否那么心里就沒有底。這樣做果然省勁，一切都不必費心，教材的處理、教學環(huán)節(jié)的設(shè)計、課后練習的安排，等等，一切都照老教師的去做，無從下手的困擾沒有了，每天上完課回到辦公室，感覺是那樣的輕松，那時的我以為教學就這樣簡單、容易呢。可是，漸漸地我發(fā)現(xiàn)我的課堂缺乏活力、了無興趣，除了少數(shù)幾個學生在比較認真地聽講之外，其他學生表現(xiàn)出很冷淡的樣子。每當我提問問題的時候，下面幾乎都是一片沉默。這樣的教學效果當然不好，我非常沮喪卻束手無策。再去聽老教師的課，看到人家課堂上那熱烈的氣氛，活潑的場面，我感到不解：一樣的知識，一樣的講解，為什么效果卻差這么多？我曾經(jīng)的一個導師對我說:教師和教師不同，學生和學生也不一樣，不同班級的學生，有不同的學____點，再者，教學是一個互動的過程，需要教師根據(jù)詳細情況加以變通和取舍。別人的教案和課例，只能作為一個參考，教學還是得有自己的東西啊。一席話說得我茅塞頓開。我仔細地比較了一下與老教師的差異：老教師們熟悉教材，理解學生，他們的授課方案總是以學生為中心，對學生學習中可能出現(xiàn)的問題，具有預(yù)見性，并能準備好一套或幾套解決方案；他們擅長調(diào)動學生的學習興趣，課堂語言生動，講解詳略得當；他們注重新舊知識的聯(lián)絡(luò)，使學生始終在前一知識的根底上學習新的知識，這樣，學起來輕松，掌握起來也不感到困難。而我總是搞不清楚一節(jié)課到底能進展多少內(nèi)容，惟恐完不成教學任務(wù)，所以總像是被人追趕似的趕進度；每節(jié)課我的第一句話通常是：“這節(jié)課我們繼續(xù)進展下一節(jié)。”完全顧及不到新舊知識的關(guān)聯(lián)；課堂上我雖然也想上出點新意，可就是不知道有什么新方法、新手段、新角度。通過比照，我終于明白，干工作只憑熱情是不行的，教育教學工作時刻需要心靈的介入。僅靠簡單模擬不可能掌握教學規(guī)律，它需要的是長期的學習與積累。不學習，心靈之泉就會枯竭，工作也就無“心”可用。要給學生一杯水，你就得找到永不枯竭的水。這個水就是學習和理論。帶著這樣的認識，我開始如饑似渴地投入到讀書學習中去。我首先通讀了新課程這本書,因為我知道,如今新課程已經(jīng)在全國開展了,我首先應(yīng)該要做的就是學習新理念；再次我到處搜尋名家著作，觀摩名家課例，學校也非常關(guān)心我們青年教師,記得去年學校就派我們?nèi)x聽x____師的課,從他的課中我也汲取了許多的教學經(jīng)歷,以用在我以后的教學當中去,同時,學校里也經(jīng)常組織我們?nèi)ヂ爟?yōu)秀教師的課,這讓我認真查找著自身的缺乏。讀書和學習讓我眼界大開。我發(fā)現(xiàn)，隨著閱讀量和教學經(jīng)歷的增加，在我的眼前好象翻開了一扇大門，如今我真正地領(lǐng)略到了教學之美，備課變得容易了，課講得生動了，學生的學習興趣也變得濃重了。這讓我想起了一句話:付出總有回報。教師成長故事演講稿三教師成長故事演講稿三教師成長故事演講稿三用我的青春與智慧譜寫我的教育樂章十年前，我?guī)е约旱睦硐?，踏上了自己人生的事業(yè)歷程。然而，在這人生的起點，我卻不知道如何實現(xiàn)自己的理想，我迷失了方向。于是，我將自己的理想、夢想和夢想留給了我的希望——我的學生。我相信，我一定會給他們插上強勁的翅膀，找準方向，給他們足夠的勇氣和力量，去實現(xiàn)他們和我一樣的理想和夢想。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“教師應(yīng)該熱愛學生，把自己的整個心靈獻給學生?！比嗣竦暮媒處焻氢徴f，我沒有理由挑選學生，只要坐進我的教室就是我的孩子，我就要對他的人生負責。我參加工作后，偉人和名人就告訴我了應(yīng)該如何面對自己的學生，給他們的應(yīng)該是什么。言傳身教，培養(yǎng)學生健全的人格。我從接班的第一天起，我就告誡學生一句話“百善孝為先”，這是做人最根本的原那么，也是人活在世上讓別人看得起的最起碼的資本我也告知自己教師是學生的典范，有什么樣的教師就可能有什么樣的學生，特別是小學生，把教師的一舉一動當成標準，是樣板。所以我深知自己言行的影響力，在工作中嚴格遵守教師職業(yè)道德標準，敬業(yè)愛崗。同時注重學習，因為我深知這是個飛速開展的時代，知識在我們生活中天天更新，一天不學在知識上我們就可能有破綻，就有可能給學生的知識不全面。在學習中，時時把握住時代的脈膊，用最新的理念，最新的知識武裝自己。干一行，愛一行，專一行，全身心地投入，才能在這平凡的崗位上獲得不平凡的成績！在這十年來的教學理論中我深深體會到：小學教學是門藝術(shù)，要想進步課(〕堂教學程度，必須虛心學習，不斷探究，既要讀好“理論書”，又要讀好“理論書”。除了自學，我更不放棄一次次難得的不同級別的賽課和外出培訓聽課學習的時機。記得，我參加工作剛?cè)?，學校要求我參加區(qū)里青年教師教學賽課比武活動，這對我來說是一個機遇與挑戰(zhàn)。當時，我的心里像沉了一塊宏大的石頭，學校數(shù)學組全體教師這時便成了我教學成長中的第一批“貴人”，從教案的編寫，到試教上課，都是她們手把手的教我，甚至在講臺上的每一句話和每一個動作，都是她們?yōu)槲沂痉?，我模擬，從那時，我才漸漸覺察，上好一堂課真不簡單。為了能不辜負希望，我一遍遍的試教，看到試教不滿意，我灰心過，沮喪過，可心里仍然不愿意放棄，心里只有一個念頭：不管結(jié)果怎樣，只要自己努力地做就好。終于在最后的幾天里，教師們看到了我的進步，我興喜萬分，就像黑暗中看到了光明，對自己樹立了信心，在比賽中熟能生巧地上出了一堂數(shù)學活動課，得到了教育局領(lǐng)導的贊賞。從此，這便成為我教學成長的奠基石，之后，小學數(shù)學課程改革，區(qū)里又幾次進展賽課，我以一顆最熱情的心，百倍的信心，刻苦的鉆研教材，反復地備課磨課，請教經(jīng)歷豐富的教師，虛心傾聽意見，不斷地改善課堂完善教學，不怕苦不怕累，心里只有一個信念：只能成功，不能失敗。因為這樣的鍛煉學習的時機，讓我在教學之路，成長得更快。以后年復一年的工作理論中才真正體味到：教師不僅要無私地奉獻自己的休息時間，更重要的是要有一顆奉獻的心，因為在教師的手下是一顆顆成長的種子，因此，我在教學生涯中，細心去觀察每一位學生，用贊美的話去愛每一位學生，用責任心去引導和教育每一位學生。俗話說：“好言一句三春暖，惡語傷人半歲寒?！辈还茉谑裁磮龊?，什么時間，都絕不能說挫傷孩子自尊心和積極性的語言，我牢記這一點，處處用積極的語言鼓勵引導學生，接近師生之間的間隔，我想如能經(jīng)常的用贊美的話語愛學生，必能起到“隨風潛入夜、潤物細無聲”的作用。教師對學生的愛是偉大的，在我和學生的相處中，孩子們有做得不好的地方，學習中遇到了困難，我需要的是耐心和愛心，而不是一味的指責。我班上有些孩子根底差，家長忙缺乏輔導，孩子做題常常有不會做或不認真做的，家長對孩子的學習松懈，孩子們的學習態(tài)度缺乏催促，也不夠端正。長期這樣，成績落后，對自己喪失信心，我利用休息時間輔導作業(yè)，并常和孩子談一些學習方法和道理。只要這些孩子在平時哪怕是獲得一點微小的進步，我都會及時地表揚和獎勵，孩子嘗到進步的喜悅，更是鼓足了孩子的學習干勁，孩子逐漸進步，這對孩子們來說，是多么的來之不易。我一直堅信：用我的愛心教育可改變孩子一生的命運。“學高為師，德高為范”，這是每一個教師都應(yīng)該銘記在心，并且用來作為自己行動指南的一句話。我只是一名普通而平凡的小學數(shù)學教師，我只做了一些我該做的工作。但我認為我的教育人生是有價值的，因為我用實際行動詮釋了“師者，所以傳道、受業(yè)、解惑”這一經(jīng)典闡述；我的生命是有意義的，因為用我的青春與智慧譜寫我的教育樂章！教師成長故事演講稿五教師成長故事演講稿五教師成長故事演講稿五各位尊敬的領(lǐng)導、親愛的教師們：下午好！在教師的這條路上，我最真實的感受便是痛并快樂著。今天我沒有華美的辭藻，精彩的情節(jié)，只是想跟大家分享一個關(guān)于我真實的成長故事。走上三尺講臺不過三個年頭，但仔細想來，從16歲進入師范，19歲進入大學讀本科，教師這兩個字融入我的生命卻已有整整十年。前七年是讓我慚愧的七年，作為一個心高氣傲的人，誰愿意將自己的人生放在那小小的三尺講臺，甘心當一個孩子王呢？所以，我怨天尤人，渾渾噩噩。教師這個詞成了我內(nèi)心的一種禁忌。不過是一名教師罷了，我時常嗤之以鼻。就是這樣一個稚嫩、內(nèi)心充滿不屑、總是冷眼旁觀的我，盡管有那么多的不甘心不情愿，還是走上了早已無法更改的人生軌跡——一名普通的小學語文教師。但，我發(fā)現(xiàn)事實并非如此。原來那小小的三尺講臺竟能演繹出如此華美動人的心靈樂章，那是一種藝術(shù)，是用聲音、表情、肢體共同演繹的交響曲，我們是演員，更是運籌帷幄的導演，不僅要扮演好自己的角色，更要將講臺下所有的主角們?nèi)奎c燃，我們?nèi)紵氖亲约旱募で?，他們迸發(fā)的是思想的火花，我們共同體驗著語言的美妙、情感的碰撞、心靈的激蕩。在薛瑞萍的講座上，我看到了一個大氣而睿智的小學語文教師，腹有詩書氣自華便是她真實的寫照，精彩的演講、機智的辯論，那已步入中年的身軀在臺上卻是那么耀眼，那一刻，她便我心中最亮的明星。在我的第一個指導教師身上我看到什么(〕是嚴謹而有效的教學，什么是讓學生又敬又愛，辦公室里經(jīng)常洋溢著笑聲，那一聲聲脆嫩的“周教師”喊出了他們心底最深的愛，我們知道那是她的忠實小粉絲們又來看望已經(jīng)分開他們好幾年的周教師了。什么敵得過孩子們最真摯的心呢？在我的第二個指導教師身上我只感受到了一個字——絕！她是真正擁有大智慧的師者。沒有起早貪黑的平凡敬業(yè)，卻能在三尺講臺上點燃孩子們的激情，站在那里的她讓我真實感受到什么才是指點的瀟灑與豪情。盡管我在課前早已作出了千萬遍的設(shè)想，但每次她總能另辟蹊徑，以一個獨特的視角或?qū)訉觿児S，或緊扣文眼，看似平淡無奇，信手拈來，卻次次讓人忍不住拍案叫絕。那才是真正有魅力的師者吧。早已退休的陳振兵老校長是我心里最難忘的一位恩師，是她手把手地我如何上好第一課時，是她讓我知道不起眼的字詞句教學原來也蘊藏了許許多多的學問，是她我課堂上的語言需要字字斟酌，是她提醒我要擁有職業(yè)化的微笑，是她嚴厲地告訴我需要對著鏡子練習各種表情，是她提醒我能將一句話說出不同的語氣那才是感人的語言。是她讓我第一次屏除了對自己的疑心，是她讓我第一次感受到成功的喜悅，是她讓我第一次體會到為人師者的神圣。但也是她造成了我心底最深的遺憾，因為我的分開錯失了我人生最重要的第二課時。在教師這條成長道路上，我走得困難而心酸。我的成長于周圍那太出色的同行們；我的成長于領(lǐng)導和長輩太殷切的期望；我的成長于孩子們太清澈的雙眼；我的成長于第一次因為寫教案而奮戰(zhàn)到半夜兩點；我的成長于第一次因為教案缺少創(chuàng)新成分而被扣除了獎金；我的成長于在第一次家長會上反復寫了三四次才過關(guān)的發(fā)言稿；我的成長于坐在后面聽課的家長們，第一次害怕自己不是他們心中值得信賴的好教師；我的成長于言詞劇烈的師傅，她讓我明白原來我四非常鐘的課會有一個小時也說不完的缺點；我的成長于為了平安事故而陪我上門慰問的領(lǐng)導們，是他們讓我知道學校里沒有小事件件都是大事；我的成長于那些對教育有自己獨特見解的家長們，是他們教出了那么棒的孩子，而不是我；我的成長于那參加不完的根本功大賽；我的成長于那讓我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的過關(guān)課和公開課；我的成長于一次次的眼淚和汗水；我的成長于一次次的跌倒、爬起、再跌倒、再爬起；我的成長于我相信風雨之后總會有彩虹的真諦；我的成長于那些對公開課有狂熱愛好的同行們，是他們讓我明白，這不僅僅是一份工作，而是一份對人生的信仰和追求。常問自己，到底什么才值得贊美，默默無聞還是驚天動地，如今我想，在這默默無聞的三尺講臺上干出一番驚天動地的事業(yè)，那，就是一種美。教師成長故事演講稿一教師成長故事演講稿一教師成長故事演講稿一殷殷教誨鑄師魂，雪融陽春入土歸；梅花香氣滿乾坤，英雄名字映日輝。當今社會需要英雄，當英雄出現(xiàn)時，我們不僅需要感動，需要反思，更有責任將英雄的故事廣為傳誦，讓更多的人銘記住那個偉大的靈魂。“殷雪梅”、“鄧建軍”兩個平凡而又偉大的名字響徹龍城。常州大地掀起了一波又一波“學英?！钡母叱?。一位是愛生如子，舍己救人的好教師；一位是愛崗敬業(yè)、開拓創(chuàng)新的好工人。兩位英模的共同特點就是平凡的人在平凡的崗位上做出了不平凡的奉獻。平凡的人無處不在。在我們龍虎塘幼兒園就有一位在平凡的崗位上默默無聞工作著的幼兒教師。她雖然沒有像殷教師和鄧建軍那樣的英雄事跡，但我從她的教學工作以及待人處事中看到一個普通教師最閃亮的一面。她就是我的指導教師——萬玉珍。她從事幼兒教育工作已有十年之余。十多年來，她一直堅持在教學的第一線，擔任班主任工作至今，先后獲得省級教育科研論文比賽的壹貳等獎以及區(qū)級幼兒教師專業(yè)技能比賽的貳叁等獎，并且還獲得了江蘇教育學院的學前教育大專學歷，現(xiàn)還在繼續(xù)自考本科學歷，雖然她沒有什么耀眼的光環(huán)，學校領(lǐng)導也沒有把目光聚集在她一個人身上，但她始終保持著一顆平常心，踏踏實實地工作，絲毫不放松自己的工作態(tài)度。她勤奮、誠懇的工作態(tài)度決定了一切，所以她才具有非常豐富的教育教學經(jīng)歷和扎實的專業(yè)知識程度。做為一個老教師，除了把自己的工作做好外還要指導分配到學校里的新教師和實習生。她也不例外。由于教學工作突出，學校只要有新教師或?qū)嵙暽鷣?，總少不了她。但我從來沒有聽見過她抱怨過什么，每天就見她在學校里忙里忙外，指導實習生怎樣上課、怎樣組織游戲、怎樣做好班級工作，沒有停歇的時候。她把大部分的時間全放在了學校，忘了自己家里還有一個3歲的小女兒。記得有次，她女兒跟人家小孩玩耍時，不小心手被門夾住了，左手的無名指的指(〕甲當場就脫落了。十指連心啊，我們能想象的出當時小女孩有多疼，多可憐。當萬教師知道這情況后沒有立