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文檔簡介
PAGE9PAGE9大學數(shù)字校園設計方案系院: 計算機科學學院專業(yè)班級: 軟工11202班姓 名: 左超學 號: 201205675目錄一.數(shù)字校園概念 2數(shù)字校園集成目標 3二.數(shù)字校園集成的核心 3三.字校園目標 3環(huán)境數(shù)字化 3管理數(shù)字化 3教學數(shù)字化 3產學研數(shù)字化 3學習數(shù)字化 3生活數(shù)字化 4一站式服務 4四.字校園實例 4五.字校園實現(xiàn)技術 5六.數(shù)字化校園建設中面臨的困難5六.數(shù)字化校園建設中面臨的困難七.解決辦法 8八.基于SOA集成策略 9九.字校園的展望 9一.數(shù)字校園概念技術服務、生活服務等校園信息的收集、處理、整合、存儲、傳輸和應用,使數(shù)字資源得到充分優(yōu)化利用的一種虛擬教育環(huán)境。通過實現(xiàn)從環(huán)境(包括設備,教室等、資源(如圖書、講義、課件等)到應用(包括教、學、管理、服務、辦公等)的全部數(shù)字化,在傳統(tǒng)校園基礎上構建一個數(shù)字技術服務、生活服務等校園信息的收集、處理、整合、存儲、傳輸和應用,使數(shù)字資源得到充分優(yōu)化利用的一種虛擬教育環(huán)境。通過實現(xiàn)從環(huán)境(包括設備,教室等、資源(如圖書、講義、課件等)到應用(包括教、學、管理、服務、辦公等)的全部數(shù)字化,在傳統(tǒng)校園基礎上構建一個數(shù)字空間,以拓展現(xiàn)實校園的時間和空間維度,提升傳統(tǒng)校園的運行效率,擴展傳統(tǒng)校園的業(yè)務功能,最終實現(xiàn)教育過程的全面信息化,從而達到提高管理水平和效率的目的。在信息化的時代,教學管理模式的更新也是必然的,但是目前眾多教育軟件是分散的,不易管冗余、不易管理等問題,實現(xiàn)了以信息化為基礎的數(shù)字校園項目建設。數(shù)字校園綜合管理平臺是集辦公、教務、總務、人事、后勤、開放教學、學生系統(tǒng)等功能模塊為一體,實現(xiàn)學校各項管理工作的信息化,構建安全、可靠、可擴展、易維護的綜合管理平臺與科學合理的管理規(guī)范相結合提高學校管理的水平,為廣大師生、家長提供簡便、快捷的網(wǎng)絡化教育信息服務,先進的教學管理模式為教育行業(yè)打開了一個新的篇章。數(shù)字校園集成目標二.數(shù)字校園集成的核心段和業(yè)務集成階段。三.字校園目標環(huán)境數(shù)字化構建結構合理、使用方便、高速穩(wěn)定、安全保密的基礎網(wǎng)絡。在此基礎上,建立高標準的共享數(shù)據(jù)中心和的基礎。管理數(shù)字化管理的科學化、自動化、精細化,突出以人為本的理念,提高管理效率,降低管理成本。教學數(shù)字化構建囊括全日制教育、繼續(xù)教育和成人培訓等在內的綜合教學管理的數(shù)字化環(huán)境,科學統(tǒng)一的配置教學資與質量。產學研數(shù)字化一體化,提供開放、協(xié)同、高效的數(shù)字化產學研環(huán)境,促進知識的產生、傳播與管理。學習數(shù)字化構建先進實用的網(wǎng)絡教學平臺,整合、豐富數(shù)字化教學資源,創(chuàng)造主動式、協(xié)同式、研究式的數(shù)字化學習構建先進實用的網(wǎng)絡教學平臺,整合、豐富數(shù)字化教學資源,創(chuàng)造主動式、協(xié)同式、研究式的數(shù)字化學習環(huán)境,建立師生互動的新型教學模式。3.6生活數(shù)字化構建便捷、高效、高雅、健康的數(shù)字化生活環(huán)境和電子商務服務平臺,利用一卡通系統(tǒng),實現(xiàn)校內外主要消費流通、學生入學繳費、身份認證及門禁管理等。3.7一站式服務實現(xiàn)教職工和學生的管理、教學、科研、學習、生活等主要活動的一站式服務,提高對師生服務的水平,提高對社會的服務能力。校園信息化全面實現(xiàn)后,大學功能、范圍將得到自然擴展,使學校的教學、科研和管理突破傳統(tǒng)的概念,延伸其內涵,成為一個可以覆蓋網(wǎng)絡可達范圍的無圍墻的數(shù)字化校園。四.字校園實例1.1.校園一卡通:校園一卡通建設,必須滿足數(shù)字化校園的整體規(guī)劃設計,一卡通的設計要架構在校園網(wǎng)上,不僅具備消費功能,而且還要具備身份識別和校務管理功能。正確處理好一卡通與其他已有的信息系統(tǒng)(如圖書管理系統(tǒng)、人事、財務、教務等管理系統(tǒng))的對接和系統(tǒng)數(shù)據(jù)共享問題是“數(shù)據(jù)集中”和“應用集成”的重要關鍵。校園一卡通系統(tǒng)以學校校園網(wǎng)為載體進行建設,是集身份識別、校內消費、校務管理、金融服務為一體的新型數(shù)字化校園核心應用項目,它不僅是數(shù)字化校園系統(tǒng)的重要的有機組成部分之一,是數(shù)字化校園的基礎工程,是教育信息化建設的基礎支撐點之一,也2.數(shù)字校園管理平臺主要實現(xiàn)了教務管理、行政辦公、教師管理、學生管理、圖書管理和后勤管理等功能。家長構建溝通管道。應用場景校園辦公平臺:主要參與者為校領導、教務、老師、班主任、財務、后勤、人事等。:主要參與者為群眾。開放式教學平臺:主要參與者為老師、學生、家長、班主任、校領導等。適用范圍:各個大學、高中、初中、小學五.字校園實現(xiàn)技術技術GIS(GeographicInformationSystems,地理信息系統(tǒng))是多種學科交叉的產物,它以地理地理決策服務的計算機技術系統(tǒng)rtletjavawebportlet容器管理,并由容器處理請求,生產動態(tài)內容。Portalsportletsservlets,portletswebwebservices的架構化校園信息門戶架構5.ki/ca技術6.集成技術:六.數(shù)字化校園建設中面臨的困難六.數(shù)字化校園建設中面臨的困難對數(shù)字化校園建設的目的缺乏清晰的認識(一)對數(shù)字化校園建設的目的缺乏清晰的認識(二)數(shù)字化校園建設的必要性和迫切性已日益彰顯,高校在決定建設數(shù)字化校園的目的認識上也體現(xiàn)出差異,通過調研,主要形成以下幾類建設目的:為提高高校整體的工作效率,優(yōu)化工作流程;為拓展教育、教學和管理手段;完成教育現(xiàn)代化設定的指標要求;提高在同類院校間的競爭能力;完成整體的數(shù)據(jù)整理;以建設為契機,改善硬件環(huán)境等。筆者對不同院校設定的建設目的是贊同的,肯定符合不同院校的實際通過調研,主要形成以下幾類建設目的:為提高高校整體的工作效率,優(yōu)化工作流程;為拓展教育、教學和管理手段;完成教育現(xiàn)代化設定的指標要求;提高在同類院校間的競爭能力;完成整體的數(shù)據(jù)整理;以建設為契機,改善硬件環(huán)境等。筆者對不同院校設定的建設目的是贊同的,肯定符合不同院校的實際情況和出發(fā)點,不同觀點是,筆者認為,應該將數(shù)字化校園建設看作對管理體系和管理理念的變革,應情況和出發(fā)點,不同觀點是,筆者認為,應該將數(shù)字化校園建設看作對管理體系和管理理念的變革,應以此作為建設的根本目的和出發(fā)點,而不能孤立的解決最急需解決的問題。信息化是手段不是目的,信息化管理應該集中體現(xiàn)管理理念的革新,而不能僅僅停留在信息化建設本身。傅德榮(以此作為建設的根本目的和出發(fā)點,而不能孤立的解決最急需解決的問題。信息化是手段不是目的,信息化管理應該集中體現(xiàn)管理理念的革新,而不能僅僅停留在信息化建設本身。傅德榮(2000)在教育信息化研究中表明,教育信息化的目的不能集中在技術方面,應充分考慮管理者、師生在信息化系統(tǒng)中的作用。因此,清晰的建設目的在整體建設應用過程中將起到至關重要的作用。(二)建設總體規(guī)劃、設計和需求分析準確性較難把握(三)(二)建設總體規(guī)劃、設計和需求分析準確性較難把握數(shù)字化校園建設是一項系統(tǒng)性、綜合性工程,既涉及到硬件設施的布置、網(wǎng)絡環(huán)境的建設,又涉及各類(四)數(shù)字化校園建設是一項系統(tǒng)性、綜合性工程,既涉及到硬件設施的布置、網(wǎng)絡環(huán)境的建設,又涉及各類使用人員;從業(yè)務分布上,涉及管理、教學、教輔、科研、生活服務等各個類別;從參與部門上,基本要覆蓋全部的職能部門、業(yè)務部門、教學部門;從數(shù)字化系統(tǒng)框架上,涉及到幾乎所有的基礎數(shù)據(jù)和業(yè)務流程。因此,數(shù)字化校園的建設是一個緊密結合的系統(tǒng)工程,整體的規(guī)劃、設計便尤為重要,而整體設計的困難就凸顯出來了。主要體現(xiàn)在,對建設前基礎資源的統(tǒng)計和論證難度大,對各類系統(tǒng)的建設需求較難把握。整體的數(shù)字化建設必然由各業(yè)務子系統(tǒng)組成,在建設階段,各業(yè)務系統(tǒng)的使用者分散在各個部門,對數(shù)字化建設所需要硬件環(huán)境理解不盡相同,對基礎數(shù)據(jù)的共享范圍和數(shù)字化系統(tǒng)本身應用中的環(huán)節(jié)了解不相同,所提出的硬件、數(shù)據(jù)需求,環(huán)節(jié)設計等都會大相徑庭,這種狀況會在建設中形成各使用人員;從業(yè)務分布上,涉及管理、教學、教輔、科研、生活服務等各個類別;從參與部門上,基本要覆蓋全部的職能部門、業(yè)務部門、教學部門;從數(shù)字化系統(tǒng)框架上,涉及到幾乎所有的基礎數(shù)據(jù)和業(yè)務流程。因此,數(shù)字化校園的建設是一個緊密結合的系統(tǒng)工程,整體的規(guī)劃、設計便尤為重要,而整體設計的困難就凸顯出來了。主要體現(xiàn)在,對建設前基礎資源的統(tǒng)計和論證難度大,對各類系統(tǒng)的建設需求較難把握。整體的數(shù)字化建設必然由各業(yè)務子系統(tǒng)組成,在建設階段,各業(yè)務系統(tǒng)的使用者分散在各個部門,對數(shù)字化建設所需要硬件環(huán)境理解不盡相同,對基礎數(shù)據(jù)的共享范圍和數(shù)字化系統(tǒng)本身應用中的環(huán)節(jié)了解不相同,所提出的硬件、數(shù)據(jù)需求,環(huán)節(jié)設計等都會大相徑庭,這種狀況會在建設中形成各業(yè)務系統(tǒng)建設程度參差不齊。存在的矛盾是,在總體規(guī)劃時,既不能實現(xiàn)軟件、硬件統(tǒng)一標準建設,也不能只按照使用者提出的需求,應兩者有機的結合,準確把握需求,才能在使用過程中減少頻繁的修正。(三)建設步驟中存在的問題(五)(三)建設步驟中存在的問題本文提到,數(shù)字化校園的建設應是以管理體系和管理理念的變革為目的,高校的現(xiàn)有管理制度應成為數(shù)(六)本文提到,數(shù)字化校園的建設應是以管理體系和管理理念的變革為目的,高校的現(xiàn)有管理制度應成為數(shù)字化建設的基礎。完善、系統(tǒng)的管理制度能較好的支撐數(shù)字化建設,如出現(xiàn)制度的缺失、不完善,在數(shù)字化建設中將產生很大的困惑和不確定因素,如果因為這類原因導致某些或某個業(yè)務系統(tǒng)停滯,將會極大地影響整體建設進度和完整性。字化建設的基礎。完善、系統(tǒng)的管理制度能較好的支撐數(shù)字化建設,如出現(xiàn)制度的缺失、不完善,在數(shù)字化建設中將產生很大的困惑和不確定因素,如果因為這類原因導致某些或某個業(yè)務系統(tǒng)停滯,將會極大地影響整體建設進度和完整性。建設過程中,對數(shù)字化軟件的選擇上,也會給高校帶來巨大的考驗。本身數(shù)字化校園應用軟件的發(fā)展歷(七)建設過程中,對數(shù)字化軟件的選擇上,也會給高校帶來巨大的考驗。本身數(shù)字化校園應用軟件的發(fā)展歷史較短,雖然發(fā)展迅速并且也有較大的選擇空間,但此類軟件存在的問題是,過分關注模塊化設計,過分關注統(tǒng)一標準設計,在建設中會存在與具體高校實際情況不符合的情況。史較短,雖然發(fā)展迅速并且也有較大的選擇空間,但此類軟件存在的問題是,過分關注模塊化設計,過分關注統(tǒng)一標準設計,在建設中會存在與具體高校實際情況不符合的情況。三、數(shù)字化校園應用中面臨的困難(八)三、數(shù)字化校園應用中面臨的困難(一)應用推廣中的人為阻力(九)(一)應用推廣中的人為阻力一個合適的系統(tǒng)的應用能否成功取決于使用者,而據(jù)實踐證明,在應用推廣中,會出現(xiàn)人為的各種阻力。(十)一個合適的系統(tǒng)的應用能否成功取決于使用者,而據(jù)實踐證明,在應用推廣中,會出現(xiàn)人為的各種阻力。數(shù)字化系統(tǒng)的使用,在很大程度上會改變使用者的工作習慣,甚至改變原有的工作方法和思考習慣。EJ(2006)在組織變革研究中指出,組織中的個體對出現(xiàn)的工作行為改變,首先即會表示出抵觸。數(shù)字化系統(tǒng)的使用者也類似,對系統(tǒng)使用后產生的情況不能確定,或對使用系統(tǒng)心理上沒有做好準備,下意識就會產生或大或小的抵觸,從而對應用的推廣產生阻力數(shù)字化系統(tǒng)的使用,在很大程度上會改變使用者的工作習慣,甚至改變原有的工作方法和思考習慣。EJ(2006)在組織變革研究中指出,組織中的個體對出現(xiàn)的工作行為改變,首先即會表示出抵觸。數(shù)字化系統(tǒng)的使用者也類似,對系統(tǒng)使用后產生的情況不能確定,或對使用系統(tǒng)心理上沒有做好準備,下意識就會產生或大或小的抵觸,從而對應用的推廣產生阻力(原作者:楊斌)在應用中產生阻力。在建設前,對數(shù)字化應用充滿期待,甚至認為大量的工作可由軟件所取代,或者認為通過數(shù)字化校園系統(tǒng),可以解決工作中的很多復雜問題,在使用中達不到所設想的結果,使用者便會對系統(tǒng)的使用失去興趣,以致產生對系統(tǒng)的抱怨和抵制。另外,不愿意和他人共享數(shù)據(jù)、對數(shù)據(jù)安全產生擔心、對系統(tǒng)的使用前景產生顧慮等原因都會造成人為的阻力。(二)使用人員的培訓和技術維護支持(十一)(二)使用人員的培訓和技術維護支持數(shù)字化校園系統(tǒng)涉及的用戶包括校園內的教職員工、廣大學生,甚至包括校友、學生家長等,涉及(十二)數(shù)字化校園系統(tǒng)涉及的用戶包括校園內的教職員工、廣大學生,甚至包括校友、學生家長等,涉及的用戶范圍廣、數(shù)量多,而且用戶會不斷變化。一個龐大的系統(tǒng),其操作使用都會有一定的復雜性和技術難度,也勢必需要對用戶保持不間斷的培訓和說明。在實際應用推廣中,重建設,輕應用的現(xiàn)象不斷出現(xiàn),持續(xù)的對新用戶的培訓也有所缺失,這種現(xiàn)象對系統(tǒng)的應用推廣無形中會產生阻滯作用。盡管目的用戶范圍廣、數(shù)量多,而且用戶會不斷變化。一個龐大的系統(tǒng),其操作使用都會有一定的復雜性和技術難度,也勢必需要對用戶保持不間斷的培訓和說明。在實際應用推廣中,重建設,輕應用的現(xiàn)象不斷出現(xiàn),持續(xù)的對新用戶的培訓也有所缺失,這種現(xiàn)象對系統(tǒng)的應用推廣無形中會產生阻滯作用。盡管目前主流的應用系統(tǒng)已經(jīng)比較成熟和完善,但龐大的數(shù)據(jù)庫和復雜的系統(tǒng)結構,會存在一定的技術故障率,這就對日常的技術維護和保障工作提出了很高的要求,對技術人員也提出很高的要求。(三)使用效果和持續(xù)改進(十三)(三)使用效果和持續(xù)改進在高校的建設發(fā)展中,各類的管理方法、工作流程是不斷更新變化的,在信息化在高校的建設發(fā)展中,各類的管理方法、工作流程是不斷更新變化的,在信息化系統(tǒng)的應用中,新的系統(tǒng)和新的技術是不斷涌現(xiàn)的。新的工作方法就要求相應信息化手段與之配合,新的信息化技術就會帶來不斷地升級和推陳出新的更替。對用戶而言,新的變化會帶來新的使用困難。所以在使用效果的持續(xù)跟進、軟件系統(tǒng)的持續(xù)完善方面,在數(shù)字化校園系統(tǒng)應用中提前研判和部署也逐漸成為一個新的考驗。的系統(tǒng)和新的技術是不斷涌現(xiàn)的。新的工作方法就要求相應信息化手段與之配合,新的信息化技術就會帶來不斷地升級和推陳出新的更替。對用戶而言,新的變化會帶來新的使用困難。所以在使用效果的持續(xù)跟進、軟件系統(tǒng)的持續(xù)完善方面,在數(shù)字化校園系統(tǒng)應用中提前研判和部署也逐漸成為一個新的考驗。七.解決辦法根據(jù)上文歸納的數(shù)字化校園在建設和應用中存在的主要問題,結合實際建設實踐過程中的經(jīng)驗和教訓,提出幾點建議解決辦法。(一)轉變思想意識、科學規(guī)劃數(shù)字化校園建設的成敗取決于管理者、使用者的態(tài)度和意識,在建設前和應用推廣過程中,思想的統(tǒng)一、意識的轉變尤為關鍵。筆者建議,應在具體單位決定啟動數(shù)字化校園建設起,分類別、分層次進行項目的說明和介紹,從單位領導層、業(yè)務層、一線使用者不同層面開展廣泛交流和研討,切實認識到數(shù)字化建設的意義和價值,真正意識到數(shù)字化不僅僅是技術變革和改變?yōu)榻ㄔO推廣奠定堅實的基礎。數(shù)字化校園建設是龐大的系統(tǒng)工程,科學的論證和完善的總體規(guī)劃是順利建設的保障。在項目規(guī)劃中,應盡可能借鑒同類單位建設的經(jīng)驗,避免重復的低水平誤區(qū)和失敗。將建設的管理目標、應用目標、技術目標準確的確定出來,科學設計建設和推動計劃,以保障全局工作的順利進展。(二)人才隊伍建設、加強培訓任何的管理思路和信息化技術應用,核心要素取決于人力資源。數(shù)字化校園的建設對管理人員、技術人員、維護根據(jù)上文歸納的數(shù)字化校園在建設和應用中存在的主要問題,結合實際建設實踐過程中的經(jīng)驗和教訓,提出幾點建議解決辦法。(一)轉變思想意識、科學規(guī)劃數(shù)字化校園建設的成敗取決于管理者、使用者的態(tài)度和意識,在建設前和應用推廣過程中,思想的統(tǒng)一、意識的轉變尤為關鍵。筆者建議,應在具體單位決定啟動數(shù)字化校園建設起,分類別、分層次進行項目的說明和介紹,從單位領導層、業(yè)務層、一線使用者不同層面開展廣泛交流和研討,切實認識到數(shù)字化建設的意義和價值,真正意識到數(shù)字化不僅僅是技術變革和改變?yōu)榻ㄔO推廣奠定堅實的基礎。數(shù)字化校園建設是龐大的系統(tǒng)工程,科學的論證和完善的總體規(guī)劃是順利建設的保障。在項目規(guī)劃中,應盡可能借鑒同類單位建設的經(jīng)驗,避免重復的低水平誤區(qū)和失敗。將建設的管理目標、應用目標、技術目標準確的確定出來,科學設計建設和推動計劃,以保障全局工作的順利進展。(二)人才隊伍建設、加強培訓任何的管理思路和信息化技術應用,核心要素取決于人力資源。數(shù)字化校園的建設對管理人員、技術人員、維護保障人員、使用人員的綜合素質要求較高。建議在啟動建設之初就應對各類人員做好儲備,加大對人才隊伍的建設,增強整體人才隊伍的知識更新和力量儲備,為建設推進做好準備。數(shù)字化校園應用推廣過程中,對各類使用人員的培訓是能否順利推廣的重要因素。張德時(2010)指出,當數(shù)字化校園設備到位后,能否發(fā)揮應有的作用,使用者的信息素養(yǎng)起著決定作用。信息素養(yǎng)既包括思想意識,也包括信息技術的熟練掌握和應用。因此,面向使用者開展的培訓要根據(jù)實際的技能和知識基礎,有針對性、系統(tǒng)性的開展。(三)持續(xù)改進、跨越發(fā)展管理流程都處于不斷優(yōu)化、調整的過程,而信息技術更是發(fā)展進步迅速,加上無論多成熟的數(shù)字化校園系統(tǒng)在應用過程中,都會出現(xiàn)新的問題和新的需求。萬里鵬(2004)經(jīng)過研究也證明:用過程中,都會出現(xiàn)新的問題和新的需求。萬里鵬(2004)經(jīng)過研究
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