行政職業(yè)能力測驗概述課件

行政職業(yè)能力測驗概論2012年3月2日

功利“國考”每年一度的國家公務(wù)員考試由于人數(shù)眾多、競爭慘烈、備受矚目而被習(xí)慣性簡稱為“國考”。

2012年國考通過資格審查人數(shù)達(dá)110余萬人，總競爭比例為62：1。競爭最激烈的是國家民族事務(wù)委員會一職位，招錄比達(dá)3619：1。

相對于2011年，無論是報考總?cè)藬?shù)還是單個職位熱度，2012年國考首次實現(xiàn)“雙降”。

首先，從總體報考人數(shù)上講，仍呈現(xiàn)出百萬大軍過獨木橋的慘烈局面。這說明，公務(wù)員職位的收入穩(wěn)定、福利優(yōu)渥仍充滿巨大誘惑。而總體競爭比例的下降，最大可能是由于更多人面對激烈的PK自覺地知難而退。與其說這意味著理性，不如說是一種無奈。

真正理性卻體現(xiàn)在報名者的意愿中。比如中央黨群機(jī)關(guān)平均職位競爭比例最高，為131：1。這說明，位于京城、單位級別高、福利待遇優(yōu)越的職位仍受青睞。其中有實權(quán)的職位受歡迎，清水衙門遭冷遇。

相應(yīng)地，來自沿海發(fā)達(dá)地區(qū)的職位受青睞，而西部邊遠(yuǎn)地區(qū)普遍遇到“招公難”。

很多報考者只看結(jié)果——誰待遇牛，錢途好報考誰。作為人民公仆的預(yù)備隊，報考者本應(yīng)顯露出黨員干部吃苦在前、享樂在后的情懷，集中爭奪那些壓力大、待遇差的艱苦職位。遺憾的是，他們卻集體決絕地作出相反的選擇——假如最終有幸勝選，這樣的人充實到未來的公仆隊伍中豈不堪憂？

其背后是全社會功利擇業(yè)的一次集中彩排。也就是說，不少人擇業(yè)不是首先因為理想、志趣、特長，而是為了達(dá)成赤裸裸物質(zhì)和權(quán)力欲望的滿足。這在商業(yè)組織尚可以在守法的前提下得到理解，而對于從事社會管理工作的政府公務(wù)員——一種從事高層次公益工作的人，僅僅抱著這樣的目的報考則很危險。

之所以如此，有報考者個人素質(zhì)境界等主觀因素，也有社會信仰缺失、價值迷失等客觀原因，當(dāng)然還有轉(zhuǎn)型期體制沉疴的助推，更有個別官員貪腐帶來的逆向示范。

如此赤裸的功利選擇，只能促使選拔者在日后的遴選中慎之又慎，千萬別忘“德才兼?zhèn)?，德字為先”?/p>

第一節(jié)行政職業(yè)能力測驗的概念

國家在考錄公務(wù)員時，設(shè)置了行政職業(yè)能力測驗這一筆試公共科目，以考查應(yīng)試者是否具有適應(yīng)職位要求的一般素質(zhì)和能力。行政職業(yè)能力測驗(英文名AdministrativeAptitudeTest，簡稱AAT)和智力測驗一樣，屬于心理測驗的范疇。它用來測試應(yīng)試者與擬任職位相關(guān)的知識、技能和能力，考查應(yīng)試者從事公務(wù)員工作所必須具備的一般潛能的一種職業(yè)能力測試。在這里，我們有必要明確以下幾個概念：

一、知識、技能和能力

知識是指一個人對事實、理論、系統(tǒng)、慣例、規(guī)則和其他一些與工作有關(guān)的信息的了解、理解和掌握，包括感性知識和理性知識。技能是指掌握和運用專門技術(shù)、技巧的能力。常常體現(xiàn)為一個人完成一定任務(wù)或工作的熟練程度。它是一種需要通過一定的練習(xí)才能形成的操作能力，是體能和智能的綜合體現(xiàn)。能力是指個人當(dāng)時已經(jīng)具備而不需要再進(jìn)一步訓(xùn)練的能完成某項任務(wù)或勝任某項工作的素質(zhì)。素質(zhì)決定能力，能力反映素質(zhì)，這種反映素質(zhì)的能力可以由先天因素決定，也可以通過后天學(xué)習(xí)和實踐得到。

二、行政職業(yè)能力測驗

公務(wù)員錄用考試把行政職業(yè)能力的測驗和評價作為一個主要方面，有利于測試那些沒有從事過行政工作的考生從事行政工作的潛能及其差異。避免“高分低能”現(xiàn)象在選人過程中出現(xiàn)，從而提高選人用人的準(zhǔn)確性。那么，什么是行政職業(yè)能力測驗?zāi)?？所謂行政職業(yè)能力測驗是指專門用于測查與行政職業(yè)有關(guān)的一系列心理潛能的一種標(biāo)準(zhǔn)化考試。它不同于一般的智力測驗，也不同于行政職業(yè)公共基礎(chǔ)知識或具體專業(yè)知識技能的測驗，它主要是通過測試一系列心理潛能，預(yù)測考生在行政職業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的多種職位上取得成功的可能性。第一個層次——能力測驗。首先，這是一個能力測驗。測驗的是什么性質(zhì)的能力呢?這個能力比較特殊，它不像考駕照時的路考，不像計算機(jī)考試中的上機(jī)操作，也不像鉗工、電焊工的現(xiàn)場PK，它的重點不是考查你現(xiàn)實的能力，它要考查的是你從事基層工作的潛能，或者說是素質(zhì)，是考查你能力提升的空間有多大，基礎(chǔ)如何。了解到這一點非常重要，它告訴我們考試不僅僅是書面知識的考查，同樣還是潛能、能力和素質(zhì)的測評，紙上印著的那些題目只是一個載體，一個橋梁而已。由此出發(fā)可以得出，備考行政職業(yè)能力測驗的一個最根本的認(rèn)識——思維第一。不要一看到數(shù)學(xué)題就列方程，看到一個題目就問自己有沒有學(xué)過這個知識，學(xué)過的就按課本上講的做上，沒學(xué)過的隨便蒙上一個答案選項。應(yīng)試者要學(xué)會用思維去得分而不是用知識儲備去得分。這一點清楚了，整個問題就解決了一大半，剩下的兩個層次就比較容易了。第二個層次——職業(yè)能力測驗。也就是說這種測驗考查的能力是一種潛能，但不是泛泛的潛能，不是會不會左叉右刀吃必勝客、西餐的潛能，也不是天冷了知不知道穿波司登的潛能，而是適合不適合從事基層工作的潛能。這樣這種潛能就不再那么寬泛而具體了很多，如果要讓它再具體點就到了第三個層次——行政職業(yè)能力測驗。到這里不用解釋相信聰明的讀者也知道行政職業(yè)能力測驗是什么了，咱們不用專家和學(xué)者的話解釋，用自己的話來說就可以。顧名思義，所謂行政職業(yè)能力測驗就是考查某個人是不是具有從事基層工作這個“職業(yè)”的“能力”，當(dāng)然，這個能力主要是一種潛能和素質(zhì)。行政職業(yè)能力，是指經(jīng)過適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)、訓(xùn)練或被置于適當(dāng)環(huán)境下完成某項行政管理任務(wù)的可能性或潛力。

行政職業(yè)能力測驗的測試內(nèi)容以文字、圖形、數(shù)表三種形式出現(xiàn)，一律采用客觀性試題。在作答要求上，其與現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)化考試的作答方式無異。但有兩點需要說明：首先，行政職業(yè)能力測驗有嚴(yán)格的時限要求，考生在120分鐘內(nèi)不僅要閱讀大量的材料，還需要回答大約130道試題，一道題平均作答時間不到1分鐘，在規(guī)定時間內(nèi)考生答不完全部的試題是常有的現(xiàn)象，也是正常的現(xiàn)象；其次，行政職業(yè)能力測驗的作答要求思維反應(yīng)敏捷，讀完題目內(nèi)容就應(yīng)準(zhǔn)確領(lǐng)會題意，并立即作出選擇判斷。

第二節(jié)行政職業(yè)能力測驗的作用和地位

一、行政職業(yè)能力測驗的作用

1.通過行政職業(yè)能力測驗，說明應(yīng)考人員已經(jīng)具備了進(jìn)入國家機(jī)關(guān)工作的必要條件，但并非充分條件。行政職業(yè)能力測驗只是在一定程度上體現(xiàn)了對公務(wù)員的最低限度要求。所以，行政職業(yè)能力測驗通常還要和其他考試和測評手段一起配合使用，相互補(bǔ)充。對行政職業(yè)能力的考試得分，一般規(guī)定有一個最低限度，高于此限度的，可將得分與其他方面的評價結(jié)果綜合考慮；低于此限度的則不能被錄用，也就是說，行政職業(yè)能力測驗具有否決權(quán)。2.對用人部門來說，行政職業(yè)能力考試可以作為早期篩選的一種測驗手段來使用。行政職業(yè)能力考試實行團(tuán)體性測驗，全部采用客觀性試題，可以使用機(jī)器閱卷，能夠較快地在一定標(biāo)準(zhǔn)下篩選淘汰不具備條件的人員。經(jīng)過行政職業(yè)能力考試篩選以后，那些不具備基本能力素質(zhì)的人就可以不進(jìn)入后面更加復(fù)雜的評價程序，從而節(jié)省各方面的人力、物力和財力。3.通過行政職業(yè)能力測驗這一關(guān)，人事部門能夠了解考生從事行政工作的潛能與差異，能夠有效地避免選人過程中可能出現(xiàn)的高分低能現(xiàn)象，提高選人用人的準(zhǔn)確率，從而達(dá)到“人適其職，職得其人”的目的。4.行政職業(yè)能力測驗考試客觀性強(qiáng)，因而在評估過程中不會產(chǎn)生因人而異的不公平現(xiàn)象，在我國錄用考試發(fā)展的現(xiàn)階段，有利于克服選人用人中的人情阻力，抵制不正之風(fēng)。5.行政職業(yè)能力考試有利于提高錄用考試的科學(xué)性、嚴(yán)肅性和權(quán)威性。這類考試試題是由人事部組織有關(guān)專家精心研制的，原理科學(xué)，材料全面，施測嚴(yán)密，結(jié)果客觀，因而有利于提高錄用考試的科學(xué)性、嚴(yán)肅性、權(quán)威性。6.隨著行政職業(yè)能力測驗的不斷科學(xué)化和規(guī)范化地發(fā)展，將來很可能用測量學(xué)和統(tǒng)計學(xué)等方法，建立起行政職業(yè)能力測驗成績和一定的學(xué)歷水平之間的對應(yīng)關(guān)系，將行政職業(yè)能力測驗成績作為同等學(xué)力的認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)來使用。

二、行政職業(yè)能力測驗在錄用考試總體設(shè)計中的位置

通過上圖的圖示，我們知道，行政職業(yè)能力測試是公務(wù)員錄用考試中不可或缺的重要組成部分。其他各環(huán)節(jié)雖能在錄用考試中起著一定的作用，但畢竟不能給用人單位提供全部的信息，因此，只有通過行政職業(yè)能力測驗，才能知道考生在行政職業(yè)方面是否具有發(fā)展前途，才能避免在招考公務(wù)員中錄取“高分低能”不能適應(yīng)行政職業(yè)要求的人員。

三、行政職業(yè)能力測驗考什么呢?可能每個人都知道行政職業(yè)能力測驗考查的五個部分：言語理解與表達(dá)；數(shù)量關(guān)系；判斷推理；常識判斷；資料分析。沒錯，行政職業(yè)能力測驗是考查這五大類型的題目，但這是表面的，前面已經(jīng)說過了，這些題目只是載體，是橋梁而已，用哲學(xué)上的一句話來說，我們要學(xué)會透過現(xiàn)象看本質(zhì)。為什么行政職業(yè)能力測驗要考這五大類型，是命題者腦子一熱隨意定的嗎?為什么不考分辨油鹽醬醋或者分辨東南西北呢?思考明白了這個問題你會更深地理解這五大類型只是載體和橋梁而不是根本，它們的被選擇不是偶然的，而是由行政職業(yè)能力測驗的性質(zhì)來決定的，所謂行政職業(yè)能力測驗是什么和行政職業(yè)能力測驗考什么只是一個問題的兩個方面。

行政職業(yè)能力測驗是對某個人具備不具備從事基層工作這個“職業(yè)”的“能力”的一種“測驗”，所以，它一定要考查“能力”，并且這個能力還一定要和基層工作這個“職業(yè)”有關(guān)。和行政這個職業(yè)有關(guān)的能力最基礎(chǔ)的就必須是閱讀能力、理解能力、表達(dá)能力、分析能力、推理判斷能力、數(shù)量方面的能力等，現(xiàn)實一點的能力就是一般應(yīng)知應(yīng)會的法律基礎(chǔ)知識，包括農(nóng)村基層法律法規(guī)知識。對這些能力的考查要通過合適的形式來實現(xiàn)，經(jīng)過理論和實踐上不斷的探索，比較合適的形式被創(chuàng)造、完善并逐漸固定下來，這就是我們現(xiàn)在看到的行政職業(yè)能力測驗五大類型的題目。這就是行政職業(yè)能力測驗考這五大類題目的原因，因為它要考查和行政這個職業(yè)有關(guān)的能力，所以它就不能考查分辨油鹽醬醋或者分辨東南西北，很明顯，前者是和廚師這個職業(yè)有關(guān)的能力，而后者是和飛行員這個職業(yè)有關(guān)的能力。這里需要我們注意的是，這些題目既然是形式，那么形式肯定是會不斷發(fā)展、變化、進(jìn)步的，所以，各種類型的題目總是在不斷的調(diào)整。但無論怎么調(diào)整，決定形式的那些“能力”卻是不變的，不管形式如何變化，都是圍繞“能力”在變化，都是為了更好地測查“能力”而變化，理解了這一點，我們就能不被形式所迷惑，就能夠圍繞著“能力”下工夫，以不變應(yīng)萬變。

第三節(jié)行政職業(yè)能力測驗的內(nèi)容結(jié)構(gòu)

部分內(nèi)容題量（道）測試目標(biāo)一言語理解與表達(dá)40中文詞句含義理解能力、文章段落的準(zhǔn)確理解掌握運用程度二數(shù)量關(guān)系20基本數(shù)量關(guān)系的快速理解和計算能力三判斷推理35圖形推理、演繹推理、定義判斷、事件排序的基本能力

四資料分析20較簡單的圖、表、文字資料的閱讀理解和分析能力五常識判斷25函蓋法律、政治、經(jīng)濟(jì)、人文科技等方面，考查應(yīng)試者在這方面應(yīng)知應(yīng)會的最基本知識以及運用基本知識分析判斷的基本能力合計140(130)把數(shù)量關(guān)系、判斷推理、常識判斷、言語理解與表達(dá)、資料分析這五個方面作為行政職業(yè)能力測驗的內(nèi)容，是因為它們是行政職業(yè)能力中最基本、最主要的也是便于實際測查的內(nèi)容。只有當(dāng)這些基本能力達(dá)到一定的程度并得到一定知識和實踐經(jīng)驗的支持后，才能形成綜合判斷、組織與人際協(xié)調(diào)能力以及資料分析能力等較高層次的職業(yè)能力。這五種能力僅體現(xiàn)了對國家公務(wù)員最低限度的要求，并不代表行政職業(yè)能力的所有方面。

一、數(shù)量關(guān)系

數(shù)量關(guān)系測驗含有速度與難度測驗的雙重性質(zhì)。在速度方面要求應(yīng)試者反應(yīng)靈活，思維敏捷；在難度方面該測驗涉及的知識和所用材料一般不會超過高中范圍，甚至多數(shù)是小學(xué)或初中水平的一般的數(shù)學(xué)知識，以此為媒介，考查應(yīng)試者對規(guī)律的發(fā)現(xiàn)、把握能力和抽象思維能力。數(shù)量關(guān)系一般有兩種類型的題目。第一種題型：數(shù)字推理。給你一個數(shù)列，但其中缺少一項，要求你仔細(xì)觀察這個數(shù)列各數(shù)字之間的關(guān)系，找出其中的排列規(guī)律，然后從四個供選擇的答案中選出你認(rèn)為最合適、合理的一個，來填補(bǔ)空缺項，使之符合原數(shù)列的排列規(guī)律。

例題：1，2，4，7，（ ），16A．9B．10C．11 D．12

解答：這一數(shù)列的排列規(guī)律是相鄰兩項之差構(gòu)成一個等差數(shù)列1，2，3，4，5，故空缺項應(yīng)為11。正確答案為C。第二種題型：數(shù)學(xué)運算。主要考察解決四則運算問題的能力。在這種題型中，每道試題中呈現(xiàn)一道算術(shù)式子，或者是表述數(shù)量關(guān)系的一段文字，要求考生迅速、準(zhǔn)確地計算出答案。例題：若每隔一米遠(yuǎn)栽一棵樹，問在123米的道路上共栽多少棵樹？A．121 B．122 C．123 D．124解答：要考慮到起點和終點兩處都要栽樹，共124棵樹，所以答案為D?！纠?】257，178，259，173，261，168，263，()

A.275B.279C.164D.163

【解析】答案為D。通過考察數(shù)字排列的特征，我們會發(fā)現(xiàn)，第一個數(shù)較大，第二個數(shù)較小，第三個數(shù)較大，第四個數(shù)較小……也就是說，奇數(shù)項的都是大數(shù)、而偶數(shù)項的都是小數(shù)?？梢耘袛?，這是兩項數(shù)列交替排列在一起而形成的一種排列方式。這類題目中，規(guī)律不能在鄰項之間尋找，而必須在隔項中尋找。我們可以看出，奇數(shù)項是一種等差數(shù)列的排列方式，而偶數(shù)項也是一個等差數(shù)列，所以括號中的數(shù)應(yīng)為168－5＝163。順便說一下，該題中的兩個數(shù)列都是以等差數(shù)列的規(guī)律排列，但也有一些題目中兩個數(shù)列是按不同規(guī)律排列的，不過題目的實質(zhì)沒有變化。

例2.數(shù)學(xué)運算

【例2】425＋683＋544＋828的值是()。

A.2488B.2486C.2484D.2480

【解析】答案為D。在四則運算中，如果幾個數(shù)的數(shù)值較大，又似乎沒有什么規(guī)律可循，可以先利用個位進(jìn)行運算得到尾數(shù)，再與選項中的尾數(shù)進(jìn)行對比，如果有唯一的對應(yīng)項，就可立即找到答案。如果對應(yīng)項不惟一，再進(jìn)行按部就班的筆算也不遲。該題中各項的個位數(shù)相加=5＋3＋4+8＝20，尾數(shù)為0，4個選項中只有一個尾數(shù)也為0，故正確選項為D。

【例3】有一只青蛙在井底，每天爬上4米，又滑下3米，這井有9米深，那么它爬上這口井一共需要多少天？()

A.2B.6C.4D.7

【解析】這是一道跳井類型的問題，在答題時有人還誤認(rèn)為每天爬上4米后又滑3米，兩者之間的差額就是每天能爬上去的量，這樣一算，井有9米深，共需要9天。但這是一個錯誤，因為青蛙爬到5米之后，后一天再爬上4米的話，就可以到井口了，所以一共需要6天，即答案為B。在解這種類型的題目時，應(yīng)該畫一個初步的解析圖，這有利于對題目的正確地理解和解答。

二、言語理解與表達(dá)

言語理解與表達(dá)著重考察考生對語言文字的綜合分析能力。所給的文字資料較長，主要是對詞和句子一般意思和特定意義的理解，對比較復(fù)雜的概念和觀點的正確理解；對語句隱含信息的合理推斷，在干擾因素較多的情況下，能比較正確地辨明句義，篩選信息。主要涉及到詞語運用、句子表達(dá)、閱讀理解與運用等文字方面。其題型一般有三種。第一種題型：選詞填空及詞語替換。1、選詞填空，這種題型先呈現(xiàn)一個句子，在某些關(guān)鍵詞的地方留出空位，要求從題后所給的四個詞中選出一個詞填入句中，從而使句子的意思表達(dá)得最準(zhǔn)確、最連貫、最完整。2、詞語替換，即給定一個完整的句子，在該句子里比較重要的一個詞下面劃一條橫線。要求考生從四個同義詞或近義詞的選項中選出一個合適的詞替換題干中橫線上的詞，但替換后句子的意思不變。

無論是選詞填空還是詞語替換，做好這兩種詞語表達(dá)題的關(guān)鍵在于考生頭腦中應(yīng)當(dāng)擁有大量熟悉的詞匯。主要做到：

(1)找到語感?？忌诳紙錾?，需要在最短的時間內(nèi)迅速而準(zhǔn)確地把握整個句子試圖表達(dá)的意思，這就要求考生有較好的語感。在平時，語感主要靠誦讀而獲得，在考場上就不能朗讀了，主要是靠默讀而找到的。在無法確定的情況下，可將每個詞都放到空格里去嘗試一下，默念一遍，看哪個詞更通順、更自然，則選擇該詞。如果一個詞放到空格里后，讀著繞口、生硬，便不能選擇該詞。只有如此，才能做好選詞填空題。

(2)把握詞義。考生在考場上，需在平時把握詞義訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確區(qū)分同義詞或近義詞的含義，即意義相同或相近的詞的含義，如教室與課堂就是一對同義詞，尊敬與尊重就是一對近義詞。如果四個選項中，有三個選項的意思比較接近，另外一個詞義比較突出一些，在這種情況下，當(dāng)只需一個選項時，那就要選突出的這一項了。當(dāng)然，當(dāng)四個選項有各自的含義時，那該題的難度就較大了。但在掌握每個詞的詞義之后，找出正確答案也是不難做到的。總之，做詞語替換時，替換之后的句意與原句意要一致，同時，替換的詞在整個句子中要協(xié)調(diào)，要符合原句語意。只有如此，才能做好詞語替換。

例題1：這是一個秋季的薄陰的天氣，（）的云在我們頂上流著，巖面與草叢都從潤濕中透出幾分油油的綠意，而瀑布也似乎分外的響了。A．厚厚 B．層層 C．微微D．濃濃解答：語境材料中交代了“薄陰的天氣”，據(jù)此可排除“厚厚”和“濃濃”兩項，“層層”和“微微”都適合，但“層層”的云與“在我們頭頂上流著”不太合適。所以答案為C。例題2.“詩是不可譯的，中國古典詩歌更是不可譯的。”愛好古典詩歌的中國人，包括不少作家、學(xué)者、翻譯家嘗嘗如是說，語氣中帶著七分____三分____。然而，話說回來，如果沒有翻譯。中國古典詩歌如何走出國門，走向世界呢？依次填入劃橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

A.自豪遺憾B.無奈悲傷C.感傷埋怨D.驕傲慚愧【解析】翻譯家們的話是“詩是不可譯的，中國古典詩歌更是不可譯的”，這句話所帶的情感顯然與慚愧無關(guān)，所以排除D項?？崭窈笥小叭欢眱蓚€字，表明“七分”與“三分”應(yīng)當(dāng)是近乎矛盾的兩種情感，，所以排除B、C兩項，因為無奈和悲傷、感傷和埋怨都屬于比較悲觀的情感，不屬于近乎矛盾的。所以答案為A項。

例1：老張是一個非常(詼諧)的人。只要有他在，大家總是樂呵呵的。

A．動人

B．和諧

c．風(fēng)趣

D．可愛

【剖析】

句中的“詼諧”一詞主要是指老張這個人說話幽默，與“風(fēng)趣”是同義詞，因此兩個詞語可以互相替換。

例2：為了查清事實真相，掌握第一手材料，記者們又連夜(采訪)了幾位知情者。

A。拜訪

B．尋訪

C．訪問

D．走訪

【剖析】

幾個選項中都有“訪問”的意思，但只有“走訪”更符合原句中“采訪”的原義，所以比較理想的答案是D。

例3：領(lǐng)導(dǎo)的心理是想讓人(尊重)他，特別是在一些大眾場合，領(lǐng)導(dǎo)者都很注重自己的形象。

A．崇拜

B．敬仰

C．佩服

D．尊敬

【剖析】

在四個選項中，“崇拜”和“佩服”都不恰當(dāng)，“敬仰”又有些太夸張，只有“尊敬”和“尊重”的意思最接近。第二種題型：語句表達(dá)。主要考察考生對語氣、語序、語法結(jié)構(gòu)等在言語表達(dá)中所起作用的理解程度。語句表達(dá)比詞語表達(dá)對考生在語言的規(guī)范性、準(zhǔn)確性等方面的要求還高。語句表達(dá)主要有四種題型：

(1)病句判斷。即從給出的四句話中讓考生挑出有語病的一句來，或者要求從四句話中選出沒有語病的一句來。有語病的一句，有的用詞錯誤，有的是語法錯誤，有的是修辭錯誤，有的是邏輯錯誤等。

(2)歧義辨析。要求考生在準(zhǔn)確把握四個選項和整個句子意思的基礎(chǔ)上，找出有歧義的一句或沒有歧義的一句來。一個句子之所以會產(chǎn)生歧義，有的是由于詞義不明確，有的是由于層次不清，有的是由于語意關(guān)系模糊，即一句話既可以這樣理解，又可以那樣理解。

(3)長句判斷。即先給出一個難度較大的長句，然后針對句子提出問題，要求考生對四個選項進(jìn)行選擇，以便正確回答所提的問題。

(4)選句填空。這是近兩年才出現(xiàn)的語句表達(dá)題型。在一段短文中，留下一處空格，讓考生給出的四個選項中選出一項，即一個句子，填到空格處，從而使整段短文的結(jié)構(gòu)更合理，或是把一個復(fù)句補(bǔ)充完整，或是把一個段落補(bǔ)充完整等。

無論是病句判斷、歧義判斷，還是長句判斷或選句填空，都需要熟悉基本的語法知識，依語法知識對句子進(jìn)行分析。重點檢查句子成分是否殘缺、搭配是否恰當(dāng)、次序是否合理、修飾成分運用得是否得當(dāng)?shù)?。同時，還要注意語感，注重語意表達(dá)的準(zhǔn)確性。此外，要注意新題型的出題規(guī)律和解題方法，在語句表達(dá)題目中，往往有一個或者是幾個選項后面沒有文字，這就要求考生到短文的相關(guān)部分去尋找。

例題：從下列所給出的四個句子中找出一個有歧義的句子來：A．他曾經(jīng)密切地注意電學(xué)方面各種發(fā)現(xiàn)的發(fā)展情況。B．小王請求組織上允許自己到這兒參加工作。C．他曾經(jīng)看見兩位虎頭虎腦的青年從這個桃園茶社里慢慢地走出來。D．孩子們很喜歡離休干部李大伯，一來到這里就有說有笑，十分高興。解答：答案D中“一來到這里就有說有笑”，可以理解為是孩子們，也可以理解為是李大伯，有歧義。所以答案為D。例：秋風(fēng)乍起，我獨自徘徊于空曠的街頭，忽地感到一陣無奈、無助。

。秋風(fēng)秋雨愁煞人，遠(yuǎn)方的漂泊者在這個季節(jié)是格外地思鄉(xiāng)、分外地凄愴。鮮艷的紅葉竟沒有任何火熱的感觸，只是讓人更覺出秋的悲涼。我的心間仿佛掠過一陣秋風(fēng)，撒上一層秋雨，整個心都在抽搐、都在顫抖，再抬頭時，淚水終于模糊了那片紅色。橫線處應(yīng)當(dāng)填入的句子是()。

A.細(xì)雨不經(jīng)意間滴落在額頭，沾濕了飄飄的劉海

B.枯萎的黃葉在風(fēng)中翻舞，挑起我游子的情懷

C.身旁的灌木瑟瑟地抖動，似乎也有感于秋的無情

D.抬頭望向遠(yuǎn)處，斑駁的樹干沒有了綠葉的掩飾，更加寂寞、凄楚【答案及解析】A本題考查考生對文章各句之間邏輯關(guān)系的敏感程度。文章的關(guān)鍵之處在“秋風(fēng)秋雨愁煞人”和“我的心間仿佛掠過一陣秋風(fēng)，撒上一層秋雨……”，文章開頭“秋風(fēng)乍起”，是對風(fēng)的描述，所以接下來的橫線處應(yīng)當(dāng)是對“秋雨”的描寫，故選A。

第三種題型：閱讀理解。閱讀理解考查考生的以下能力：對語言文字與短文及短文章的綜合分析能力；對詞語一般意思和特定意思的理解；對較復(fù)雜的概念和觀點的準(zhǔn)確理解能力。常見的主要有兩種題型：

(1)短文閱讀。一是給出一段短文，讓考生判斷該短文的主題或中心思想、主要論點或觀點等；二是給出一段短文，讓考生總結(jié)出短文的主要內(nèi)容或主要意思、基本內(nèi)容或主要說明的問題等。

(2)短文章閱讀。這是考查考生對語言文字的綜合理解與分析能力，包括對文章語句的一般意義和特定意義的理解，對文章中復(fù)雜概念和觀點的理解，對文章中語句隱含信息的合理推斷，在有諸多因素影響下比較準(zhǔn)確地辨明字詞句義，準(zhǔn)確地篩選并吸收信息。

在閱讀短文或短文章的過程中，考生應(yīng)充分運用自己的言語知識和寫作經(jīng)驗，對有關(guān)資料的語法、語義及修辭所提供的線索進(jìn)行一定的分析、綜合與推理。因此，要求考生在閱讀文與短文章過程中，掌握關(guān)鍵詞語、關(guān)鍵語句和關(guān)鍵段落，以提高對資料的概括能力，達(dá)到把握資料作者的寫作動機(jī)的目的。同時，閱讀理解的資料，往往取自最新近出版的報章雜志，文中引用了不少新的專業(yè)術(shù)語，所以，考生平時要經(jīng)常瀏覽報刊。

例題：有些炎癥，西藥能治，中藥照樣能治。中藥不僅能與一般的抗菌素媲美，而且副作用小，成本也低。對這段話的最準(zhǔn)確復(fù)述是：A．治療某些炎癥，成本低、副作用小的中藥比西藥更好。B．治療某些炎癥，中藥和西藥一樣好。C．治療某些炎癥，中藥和西藥都可以使用。D．治療某些炎癥，西藥的作用比中藥差得多。解答：通過閱讀短文，比較四個選項，可以判斷A是正確答案。閱讀下面一段文字，完成1～4題。

有這樣一種假說：冬眠是一種高度發(fā)達(dá)的機(jī)能。冬眠的哺乳動物雖然與人類一樣都是溫血動物，但是它們在更寬范圍的調(diào)節(jié)性上獲得了進(jìn)化，例如在體溫調(diào)節(jié)上，就比非冬眠動物要強(qiáng)。傳統(tǒng)認(rèn)為，哺乳動物冬眠的奧秘在于心臟。無論冬眠動物，還是非冬眠動物，甚至人類，其心臟工作的原理是相同的。當(dāng)鈣離子流進(jìn)心臟的細(xì)胞時，就引起心臟收縮；當(dāng)鈣離子隨即排出細(xì)胞時，心臟又開始舒張。但是隨著溫度的降低，非冬眠動物的心臟細(xì)胞排除鈣離子的能力明顯降低，從而使心臟的舒張越來越困難，最后導(dǎo)致死亡；而此時冬眠動物的心臟細(xì)胞則完全與此相反。因此心臟細(xì)胞調(diào)節(jié)鈣離子濃度的機(jī)制，是冬眠時心臟正?；顒拥年P(guān)鍵所在。后來的研究證實，心臟細(xì)胞的這種變化還不是冬眠的根本原因，科學(xué)家們推測冬眠最終是由動物體內(nèi)的遺傳基因控制的。然而，人們卻一直沒有發(fā)現(xiàn)這種遺傳基因。直到最近，日本科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，在美洲松鼠等冬眠動物的血液中存在一種特殊的蛋白質(zhì)HP。HP只能在冬眠動物身上找到，并與冬眠同步出現(xiàn)。這表明，HP在冬眠中具有重要的作用。那么，在人類身上也能找到類似冬眠的現(xiàn)象嗎？人類也可能冬眠嗎？

答案是肯定的。人在睡眠時也有體溫降低、心跳放慢的現(xiàn)象，這在性質(zhì)上與冬眠相似。而身體碩大的熊的冬眠，為實現(xiàn)人類的冬眠提供了可能。如果以HP為線索，也許能重新認(rèn)識熊的冬眠。一旦控制熊冬眠的遺傳基因得以破譯，人的冬眠就不是不可能了。這樣，人類就能把自身的代謝控制到最低極限，從而有利于癌癥等疾病的長期治療、未來的宇宙旅行等。

1.本文的第一自然段提出了一種假說，對這種假說理解不正確的一項是()

A.在物種進(jìn)化的過程中，某些哺乳動物在調(diào)節(jié)性上獲得了進(jìn)化，從而具備了冬眠的功能

B.比較起人類來，冬眠的哺乳動物在更寬的范圍里發(fā)生了變化

C.冬眠的哺乳動物比起人類來具有更強(qiáng)的體溫調(diào)節(jié)機(jī)制

D.冬眠的哺乳動物和非冬眠的哺乳動物之間的區(qū)別并不在于體溫是否可以調(diào)節(jié)

2.按照傳統(tǒng)的看法，下列對動物冬眠時心臟工作原理的解說，符合文意的一項是()

A.隨著溫度的降低，心臟細(xì)胞排除鈣離子的能力也相應(yīng)提高

B.當(dāng)心臟收縮時，鈣離子就流進(jìn)心臟細(xì)胞；當(dāng)心臟舒張時，鈣離子就從心臟細(xì)胞中排出

C.即使在低溫條件下，心臟仍能保持在非低溫條件下收縮和舒張的原狀不變

D.心臟細(xì)胞排除鈣離子的能力明顯增強(qiáng)，從而使心臟的收縮也隨之增強(qiáng)

3.文中認(rèn)為“HP在冬眠中具有重要的作用”，下列不能作為這一觀點的根據(jù)的一項是()

A.科學(xué)家們推測冬眠最終是由冬眠動物體內(nèi)的遺傳基因控制的

B.HP是在冬眠動物的血液中新發(fā)現(xiàn)的一種特殊的蛋白質(zhì)

C.HP不能在非冬眠動物體內(nèi)找到，而它的出現(xiàn)周期，又跟冬眠動物的冬眠周期相同

D.在發(fā)現(xiàn)HP之前，人們一直沒有發(fā)現(xiàn)動物體內(nèi)控制冬眠的遺傳基因

4.下列說法不符合原文意思的一項是()

A.雖然冬眠只是冬眠動物的一種機(jī)能，但是從人類治療疾病和宇宙旅行等需要來看，研究人的冬眠還是有重大意義的

B.由于在美洲松鼠等冬眠動物體內(nèi)找到了控制冬眠的遺傳基因，傳統(tǒng)解釋令人懷疑

C.人在睡眠時體溫降低，心跳放慢，對研究人類實現(xiàn)冬眠有重要的啟示

D.身體碩大的熊冬眠的遺傳基因一旦得以破譯，人的冬眠就有可能實現(xiàn)

【解析】

1.B2.A3.D4.B

問題1考察的是考生對關(guān)鍵語句的理解，很顯然，“在更寬范圍的調(diào)節(jié)性上獲得了進(jìn)化”，并非指哺乳動物“發(fā)生變化”，故B項符合題意。至于D項，表述是正確的，冬眠動物與非冬眠動物都可以調(diào)節(jié)體溫，只不過非冬眠動物調(diào)節(jié)體溫的能力要強(qiáng)一些。從后文中“人在睡眠時也有體溫降低、心跳放慢的現(xiàn)象”這句話，也可確定這句話不存在錯誤。

解答問題2時，主要是應(yīng)注意題干中“動物冬眠時心臟工作原理”這一限制條件。

問題3中的A、B、C三項所表述的意思，都能夠在文章中找到根據(jù)，至于D項，可從邏輯推理上予以否定，即其不能作為“HP在冬眠中具有重要的作用”這一觀點的證據(jù)。

問題4著眼于考察考生對作者寫作意圖與目的把握，顯然，B項不是作者寫作該文的目的所在。例.一位年輕的西方外交官在訪問中國時，問了一個最后令他自己尷尬的問題：東方人怎么如此令人費解。中國官員笑了笑，然后溫和地回答他：就西方人的缺乏觀察力而言，他們的民族才是令人費解的。中國官員的意思是()。

A.不僅中國人，所有東方人都是令人費解的

B.大多數(shù)西方人都不能理解中國文化

C.人們沒有觀察到的東西也許是因為觀察的粗淺，而不是事物本身的隱晦

D.自從西方與中國恢復(fù)外交關(guān)系，許多中國人逐漸不信任美國人【答案及解析】C本題可用排除法。從文意可知：中國官員的話不可能贊同西方外交官的觀點，所以A項不對。中國官員是用“西方人”回應(yīng)西方外交官的“東方人”，B項有局限，所以也不對，而D項顯然與話題無關(guān)。故選C。

三、判斷推理判斷推理是測查應(yīng)試者邏輯判斷推理能力的一種測驗形式。判斷推理是人類智力的核心部分，它的強(qiáng)弱反映一個人對事物實質(zhì)及事物之間聯(lián)系的認(rèn)識能力的高低。國家公務(wù)員擔(dān)負(fù)著行政管理工作，面臨的事物之間的關(guān)系和矛盾十分復(fù)雜，要處理好這些復(fù)雜的關(guān)系，必須具備較強(qiáng)的判斷推理能力。判斷推理能力涉及對圖形、詞語概念、事件關(guān)系和文字材料的認(rèn)知、理解、比較、組合、演繹、綜合判斷等能力。其題型一般有l(wèi)五種。第一種題型：圖形推理。要求考生從四個備選答案中選擇最符合規(guī)律的一個，替代題干中的問號，使該組圖形呈現(xiàn)出與前一組圖形一定的規(guī)律性。每道圖形推理題中包含兩套圖形，這兩套圖形具有某種相似性。就是說，兩套圖形具有某種共同特征，也存在某種差異。在每題中，第一套圖形包括三個圖形，第二套圖形包括兩個圖形和一個問號。在這兩套圖形之外還有供選擇的四個圖形?？忌鷳?yīng)選出最適合取代問號的一個圖形。正確的答案不僅使兩套圖形表現(xiàn)出一致的規(guī)律或最大的相似性，而且應(yīng)使第二套圖形也表現(xiàn)出自己的特征。

解答圖形推理題時，首先要對第一套圖形中的三個圖形進(jìn)行兩兩比較，發(fā)現(xiàn)它們之間的共同點和差異，尤其要注意第三個圖形與第二個圖形的差異。因為這種差異與你要找的問號處的圖形與第二套圖形中第二個圖形間的差異有比較直接的關(guān)系。然后再比較第一套圖形與第二套圖形在“形”上的差異。用第一套圖形的變化規(guī)律和第二套圖形的“形”的組合就是問號處所需的圖形。圖形推理中所用的圖形主要是點、線、面及其組合。

例題【解析】答案為C。通過觀察可以發(fā)現(xiàn)，以一行或一列為一組，每組圖形都包含了6個元素，且每個圖形中的小元素都不同，且都不重復(fù)出現(xiàn)。根據(jù)正方形中線的格局可以很容易地排除B、D兩項。因此，正確**為C。【解析】答案為A。經(jīng)過觀察，可以發(fā)現(xiàn)每一行圖從右往左依次減少一個黑點。

例從所給的四個選項中，選擇最合適的一個填入問號處，使之呈現(xiàn)一定的規(guī)律性：【解析】本題的規(guī)律為：第一個圖形中有三個三角形，第二個圖形為四個三角形，以此類推，則第六個圖形當(dāng)有8個三角形，只有A項符合。第二種題型：演繹推理(邏輯判斷)。這種題型考察考生的邏輯推理能力。題目給出一段陳述，這段陳述被假設(shè)是正確的，不容置疑的。要求考生根據(jù)這段陳述，回答后面的若干問題。正確的答案應(yīng)與所給的陳述相符合，應(yīng)不需要任何附加說明即可以從陳述中直接推出。例題：售價2元500克的洗潔精分為兩種：其中一種沒有除臭劑，另一種加有除臭劑。盡管兩種洗潔精的效果相同，但沒加除臭劑的洗潔精在持久時間方面明顯不如加有除臭劑的洗潔精。因此后者：A．味道更好聞些。 B．比其他公司的產(chǎn)品效果好。C．具有添加劑。 D．從長遠(yuǎn)來看更便宜。解答：從陳述來看，文中沒有提到各公司產(chǎn)品的比較問題，售價都是2元500克，所以，B、D兩項可以排除。文中也沒有提到兩種洗潔精中放不放添加劑的問題，故C選項也應(yīng)排除。因此，A是正確答案?！纠?】小王、小劉、小張參加了今年的高考，考完后在一起議論。

小王說：“我肯定考上重點大學(xué)?！?/p>

小劉說：“重點大學(xué)我是考不上了?！?/p>

小張說：“要是不論重點不重點，我考上肯定沒問題?！?/p>

發(fā)榜結(jié)果表明，三人中考取重點大學(xué)、一般大學(xué)和沒考上大學(xué)的各有一個，并且他們?nèi)齻€人的預(yù)言只有一個人是對的，另外兩個人的預(yù)言都同事實恰好相反?？梢姡?/p>

A.王沒考上，小劉考上一般大學(xué)，小張考上重點大學(xué)

B.王考上一般大學(xué)，小劉沒考上，小張考上重點大學(xué)

C.王沒考上，小劉考上重點大學(xué)，小張考上一般大學(xué)

D.王考上一般大學(xué)，小劉考上重點大學(xué)，小張沒考上

【解析】要做好這種題，就要先分析好情況。根據(jù)題中的條件，我們知道只有一個人的預(yù)言是對的，另外兩個人的預(yù)言與現(xiàn)實是相反的。先假定小王的預(yù)言是正確的，那么可以得到小王和小劉都考上了重點大學(xué)，這與題中的陳述是相矛盾的；再假定小劉的預(yù)言是正確的，則依次可以推知小張沒考上，小劉和小王都考上了一般大學(xué)，這與題中的陳述也是相矛盾的；最后我們假設(shè)小張的預(yù)言是正確的，則依次可以推知小劉考上了重點大學(xué)，小王沒考上，小張考上了一般大學(xué)，這與題中的各個條件都是不相矛盾的。正確的答案應(yīng)該選C。

例3甲乙丙丁四人的車分別為白色、鋃色、藍(lán)色和紅色。在問到他們各自車的顏色時，甲說：“乙的車不是白色。”乙說：“丙的車是紅色的。”丙說：“丁的車不是藍(lán)色的?！倍≌f：“甲、乙、丙三人中有一個人的車是紅色的，而且只有這個人說的是實話。”如果丁說的是實話，那么以下說法正確的是：

A.甲的車是白色的，乙的車是銀色的

B.乙的車是藍(lán)色的，丙的車是紅色的

C.丙的車是白色的，丁的車是藍(lán)色的

D.丁的車是銀色的，甲的車是紅色的【解析】這是一道話語真?zhèn)晤}，丁提到只有紅色車主說了實話，且只有一人。所以乙的話不可能是實話，否則乙、丙二人的車均為紅色，不符合文意。故而乙的話是假話，則丙的車不是紅色，那么丙說的也必是假話，那么丁的車是藍(lán)色的，只有甲說的是真話，甲的車是紅色的，乙的車既然不是白的，那就是銀的，丙的車是白的，所以答案為C項。第三種題型，定義判斷。是考察應(yīng)試者運用標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行判斷的能力。在每一個問題中，先給應(yīng)試者一個概念的定義，然后再給出一組事件或行為的例子，要求應(yīng)試考生根據(jù)題干中給出的定義，從備選項中選出一個最為符合或最不符合該定義的典型事物或行為，題干給出的這個定義假設(shè)是正確的，不容置疑的。

解答定義判斷題時，應(yīng)試者應(yīng)從定義本身入手進(jìn)行分析和判斷，不要憑借自己已有的概念去衡量，特別是當(dāng)試題的定義與自己頭腦中的定義之間存在差異時，應(yīng)以題目中的定義為準(zhǔn)。

做好定義判斷題的關(guān)鍵在于緊扣題目中給出的定義，尤其是定義中那些含有重要內(nèi)涵的關(guān)鍵詞。作為一個概念的定義，其一般都是相當(dāng)嚴(yán)密的，對于事件發(fā)生的前提條件、成立的必要條件以及最終的落腳點即中心語都會給出明確的界定，應(yīng)試者在看到一個定義時首先就應(yīng)該標(biāo)出這些關(guān)鍵詞，然后再閱讀下面給出的事例選項，對應(yīng)看該事例是否符合定義中的規(guī)定。如果能夠區(qū)分開哪些符合哪些不符合則正確答案不難得到。

【例】

代理：是代理人依據(jù)被代理人的委托，或根據(jù)法律規(guī)定、人民法院或有關(guān)單位的指定，以被代理人的名義，在代理權(quán)限內(nèi)所實施的民事法律行為。這種行為所產(chǎn)生的法律后果由被代理人承擔(dān)。

根據(jù)上述定義，下列情況不屬于代理行為的是()

A.張某與王某本是鄰居，后因發(fā)生民事糾紛而對簿公堂?？紤]到自己對法律常識不太了解，王某請了一位律師請他全權(quán)代表自己出庭打這場官司。王某最終打贏了這場官司。

B.六年級的小學(xué)生陳明受到社會無業(yè)人員的影響和教唆，整天尋釁滋事，偷雞摸狗，不務(wù)正業(yè)。一次他在偷東西時被人發(fā)現(xiàn)，物主下手過重，打得陳明雙腿骨折。其父母很生氣，立即向法院起訴，要求對方給予賠償。

C.某社會混混在武漢以為國內(nèi)某一名牌大學(xué)分校招生為名，騙取了大量學(xué)費，然后他卷起皮包逃跑了。

D.張某是一正在服刑人員，其家中除了妻子之外沒有別的親屬。禍不單行的是，其

妻子由于受到同村流氓的侮辱而上吊自殺。張某十分氣憤，要向法院提出起訴。于其正在服刑，家中又無其他人可以代訴，于是地方法院指定了一名律師代他打這場官司。

【解析】先分析代理的定義，代理有三種形式，一種是委托代理，一種是法定代理，還有一種稱為是指定代理。代理行為必須在代理權(quán)限內(nèi)實施，其后果由被代理人來承擔(dān)。我們先看題中的第一個事例，王某請了一位律師，并授權(quán)他代自己打官司，這屬于是委托代理；第二個事例當(dāng)中，陳明是一個六年級小學(xué)生，屬于未成年人，父母是其法定監(jiān)護(hù)人。在該事例中陳明的權(quán)益受到損害，其父母自然就成為其法定的代理人，替他討回公道。再看第四個事例，由于張某正在服刑，無人可以代他訴訟，因此法院為他指定了代理人，這屬于指定代理。而第三個事例中，無業(yè)人員與該名牌大學(xué)之間并無任何代理關(guān)系，這純屬于一種詐騙行為。題目的要求是要從四個選項中選出一個不符合代理定義的，因此,該題的正確答案應(yīng)該選C。例：證實性偏見是指過于關(guān)注支持自己決策的信息。當(dāng)我們在主觀上認(rèn)為某種觀點正確的時候，往往傾向于尋找那些能夠支持這一觀點的信息，而忽略掉那些可能推翻這一觀點的信息。根據(jù)上述定義，下列屬于證實性偏見的是：

A.小張前天夜里夢見自己的錢包被偷，昨天錢包真的被偷了；昨晚他又夢見自己被車撞，結(jié)果今天一整天沒敢出門

B.小張總覺得室友最近的表現(xiàn)很反常，好像出什么事了，第二天公安局的人找小張詢問情況，證實了他的猜測，室友被牽扯進(jìn)了一起盜竊案

C.自從小王產(chǎn)生辭職的念頭以后，總覺得經(jīng)理處處刁難他，甚至看不起他，就連經(jīng)理和他開個玩笑，都認(rèn)為是對他的嘲笑

D.小林今年未考上重點大學(xué)，他明知是因為自己實力不夠，但他總是對同學(xué)說：“要不是考試前患了感冒，我肯定考得更好?！窘馕觥緼項小張只是做夢，并沒有什么主觀上的觀點。B項只是覺得反常，也沒有傾向于哪一方面的明確觀點。D項雖然有觀點，但是并沒有尋找支持這一觀點的信息。所以答案是C項。第四種題型，類比推理。這種題型是在題干中給出具有某種關(guān)系的兩個詞(詞組)，要求應(yīng)試者從四個備選項中選出一對，其間的關(guān)系與題干所給出的兩個詞(詞組)間的關(guān)系最為貼切或最為相似。題目考察的仍然是一種理解能力以及比較分析能力，因為類比推理測驗涉及的范圍十分廣泛，不僅要求應(yīng)試者有較好的思維能力，而且也要求應(yīng)試者具備開闊的視野。所以，要想在此部分得到理想的成績，必須做到有相當(dāng)?shù)闹R積累，然后再做適當(dāng)?shù)木毩?xí)以熟悉這種題型。這樣，在考試時既可以節(jié)省時間，又可以提高效率。例題1：努力：成果(原因與結(jié)果)A、生根：發(fā)芽B、耕耘：收獲C、城市：鄉(xiāng)村D、原告：被告解析：此題題干中的兩個詞具有某種條件(或因果)關(guān)系，即只有努力才能成功或者說努力是成功必不可少的原因之一。弄清了這一關(guān)系，就很容易找出正確的答案B。例題2：花：花瓣(整體與其構(gòu)成部分)A、香梨：黃梨B、樹木：樹枝C、家具：桌子D、天山：高山解析：此題題干中的花與花瓣兩個詞之間是整體與部分的關(guān)系，所以正確的答案是B。選項B中的兩個詞之間的關(guān)系是整體與部分的關(guān)系。選項C兩個詞之間是一般與特殊的關(guān)系。選項D兩個詞之間是特殊與一般的關(guān)系?！纠?】（2010年9月—多省市聯(lián)考—58）促銷∶利潤∶商場

A.游戲∶娛樂∶游樂園B.美化∶綠化∶城市

C.檢修∶安全∶鐵路部門D.誠信∶美德∶人類

【解析】本題正確答案為C。商場進(jìn)行促銷是為了獲取更多利潤；鐵路部門進(jìn)行檢修是為了保障安全。與題干邏輯關(guān)系最相似的是C項。

【例4】骨骼對于()相當(dāng)于()對于房屋

A.人體梁柱B.上肢窗戶C.關(guān)節(jié)鋼筋D.肌肉電梯【解析】骨骼是人體的一部分，而且是起支撐作用的那部分；只有梁柱是在中房屋起支撐作用的一部分，所以答案為A項。第五種題型，事件排序。事件排序題，主要考察考生在未掌握全部必要事實的條件下解決問題的能力。在每個問題中給出五個事件，每個事件是以簡短詞語或一句話表述的，接著給出的選項是表示五個事件的四種可能發(fā)生順序的四個數(shù)字序列，讓考生選擇一種最合理、最合乎邏輯的事件排列順序。

題中給出的五個事件表述雖然簡單，但它表示一件事或一個對象演變過程中的幾個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，盡管沒有給出其他細(xì)節(jié)，但五個關(guān)鍵環(huán)節(jié)之間的邏輯聯(lián)系是必然存在的。答題時，考生可以利用自己的一般知識對事實作出必要的補(bǔ)充或假設(shè)，或作出合理的假設(shè)來填補(bǔ)缺欠的事件，然后按事件發(fā)生的時間先后順序排列。需要注意的是，正確的答案要求以最少的假設(shè)來聯(lián)系和安排這五個事件的發(fā)生順序。

在多數(shù)情況下，解題可采用排除法，即首先確定某環(huán)節(jié)必為最先發(fā)生或最后發(fā)生，或者確定某兩個環(huán)節(jié)必前后發(fā)生，進(jìn)而對選項進(jìn)行排除。

另外，事件排序題的四個選項中也許沒有一個與你設(shè)計的最合理的順序相同，但其中必有一個是相對合理的，因此注意不要鉆“牛角尖”，認(rèn)為沒有正確選項?！纠?/p>

(1)考古學(xué)家買了一個古陶器(2)一個古陶器被人發(fā)現(xiàn)

(3)考古學(xué)家尋找一座古城堡(4)古陶器被賣給小販

(5)考古學(xué)家發(fā)現(xiàn)了一古城堡

A．2—4—1—3—5B．5—3—4—2—1

C．1—2—4—5—3D．5—2—4—3—1

【解析】分析這五個事件，明確這五個事件是

在描述考古學(xué)家發(fā)現(xiàn)古城堡的過程，通過表述可知，考古學(xué)家是通過對古陶器的分析、鑒定而發(fā)現(xiàn)古城堡的，因此事件(1)(3)(5)之間的發(fā)生順序必為(1)→(3)→(5)；而事件(1)又與事件(2)(4)有著必然的聯(lián)系，這三個事件描述了考古學(xué)家得到古陶器的過程，那么在這三個事件中，首先發(fā)生的應(yīng)當(dāng)是(2)“一個古陶器被人發(fā)現(xiàn)”，進(jìn)而古陶器才有可能進(jìn)入“市場”，考古學(xué)家才可能買到它。因此，達(dá)五個事件的正確發(fā)生順序為：(2)一個古陶器被人發(fā)現(xiàn)→(4)古陶器被賣給小販→(1)考古學(xué)家買了一個古陶器→(3)考古學(xué)家尋找一座古城堡→(5)考古學(xué)家發(fā)現(xiàn)了一座古城堡。例題：（1）店主生氣 （2）小明得分 （3）玻璃被打破（4）孩子們玩棒球 （5）孩子們四處奔逃A．（1）（2）（3）（4）（5） B．（5）（2）（4）（3）（1）C．（4）（2）（3）（1）（5） D．（3）（1）（2）（5）（4）解答：從五個事件來看，主要說明的是孩子們玩棒球把店玻璃打碎這一件事。按照這一事件發(fā)展的邏輯順序應(yīng)該是先交待背景（4）孩子們玩棒球→（2）小明得分→（3）玻璃被打破→（1）店主生氣→（5）孩子們四處奔逃。這一順序相對于其他順序而言是最合理的。所以答案為C。四、常識判斷常識判斷部分涵蓋法律、政治、經(jīng)濟(jì)、人文、科技等方面的知識，用來考查應(yīng)試者在這方面應(yīng)知應(yīng)會的最基本知識以及運用基本知識分析判斷的基本能力。這類試題取材廣泛，從古到今，從無機(jī)物到人類，從自然界到社會……包羅萬象，對應(yīng)試者不存在專業(yè)歧視?？忌诙虝r間內(nèi)提高常識判斷能力是很難的，重要的是在于平時的學(xué)習(xí)、觀察、思考和積累。常識測驗題沒有太多的解題技巧，主要靠平時的知識積累，靠平時的觀察和思考。答題時應(yīng)注意以下幾點：

(1)仔細(xì)審題?？忌鑼㈩}干看清楚，以理解題意。選擇答案時，需將題干與選項聯(lián)系起來思考，選擇哪個選項要根據(jù)其是否符合題干的要求，而不是根據(jù)選項本身的含義是否正確。

(2)排除干擾選項。由于四個選項中，干擾選項具有一定的迷惑性、似真性，因此，在仔細(xì)分析的基礎(chǔ)上，將其排除，以防受其誘導(dǎo)而錯選。

(3)注意題意要求。在四個選項中，有時會出現(xiàn)含義不正確的選項，但考生不能見此就盲目排除。一定要看清題目要求的是選擇含義正確的選項還是含義不正確的選項，有時就是要求考生選擇含義不正確選項的。

(4)運用淘汰法做題。當(dāng)考生對某道題不知該選哪一項時，不妨將四個選項分成兩類，一類是含義相近的，一類是含義特殊的。在選擇時，可將含義相近的三個選項排除，即淘汰，留下含義特殊的一項，即所選的項。注意，這種方法是在掌握知識不足的特殊情況下方使用的一種沒有辦法的辦法。

(5)重視多選題以單選題的形式出現(xiàn)。例：1996年，某理工院校對學(xué)生進(jìn)行一篇1500字的文章測驗，44％的學(xué)生不能準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想；其他57%的學(xué)生沒看過四大古典文學(xué)名著。造成這種狀況的主要原因是()

A.理工院校學(xué)生素質(zhì)差

B.理工院校長期忽視人文素質(zhì)教育

C.文學(xué)作品看多了會影響學(xué)習(xí)

D.國家教育部門不鼓勵理工科院校加強(qiáng)文科方面的教育

【解答】

這道試題中所談到的現(xiàn)象也是我們平常生活中的普遍現(xiàn)象，但很少有人去追究其原因。這種關(guān)于社會現(xiàn)象分析原因的題目需要考生具有一定的分析問題的能力，但這種題比較靈活，具有一定的可推理性，因而也不是很難。以此題為例，題中現(xiàn)象表明理工科院校學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)較低。選項A說理工科學(xué)生素質(zhì)差，顯然是不正確的；選項C說文學(xué)作品看多了會影響學(xué)習(xí)，先不說會不會影響學(xué)習(xí)，這里談的是看與不看的問題，而不是看多看少的問題，因此C也是不恰當(dāng)?shù)?。再看D，國家教育部門不鼓勵理工科院校加強(qiáng)文科方面的教育，國家教育部門怎么會反對全面教育呢？只有B項是正確的，正是理工院校長期忽視人文素質(zhì)教育導(dǎo)致了理工學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的貧乏。例：關(guān)于新中國成立60周年取得的成就，下列說法不正確的是

A.截止2008年底，我國已成為世界第三大經(jīng)濟(jì)體

B.截止2008年底，我國進(jìn)出口貿(mào)易總額已躍居世界第一

C.2008年我國國民平均受教育年限已提高到8.7年，相當(dāng)于初中文化程度

D.我國人均期望壽命由新中國成立前的不足40歲上升到70多歲【解析】截止2008年底，我國進(jìn)出口貿(mào)易總額居世界第三位，僅次于美國與德國。所以答案為B項。

例：根據(jù)《食品安全法》，下列說法正確的是：

A.對食品生產(chǎn)、食品流通實施監(jiān)督的部門分別為質(zhì)量監(jiān)督部門、工商行政管理部門

B.食品安全監(jiān)督管理部門在進(jìn)行抽樣檢驗時，不需購買樣品

C.名人在虛假廣告中向消費者推薦食品，使消費者的合法權(quán)益受到損害的，應(yīng)由食品生產(chǎn)經(jīng)營者和銷售者承擔(dān)連帶責(zé)任

D.食品安全監(jiān)督管理部門可以對食品實施免檢【解析】2009年6月1日起施行的《食品安全法》規(guī)定質(zhì)量監(jiān)督、工商行政管理和食品藥品監(jiān)督管理部門分別實施監(jiān)督管理。B項不需購買樣品錯誤。C項名人也需要承擔(dān)連帶責(zé)任。D項不符合《食品安全法》第六十條規(guī)定，食品安全監(jiān)督管理部門對食品不得實施免檢。所以答案為A項。五、資料分析資料分析部分的試題考查應(yīng)試者對圖形、表格和文字等形式的統(tǒng)計資料進(jìn)行正確理解和綜合分析的能力?，F(xiàn)代信息社會，大量信息往往是以統(tǒng)計資料來反映的，要正確、及時地做出決策，必須能對信息進(jìn)行快速地綜合分析與加工，從統(tǒng)計信息中找出“關(guān)鍵點”，有的放矢地制訂方案。資料分析測驗的基本方式是：首先提供一組資料，或是一段文字，要求考生根據(jù)資料的信息進(jìn)行分析。1.文字資料分析

文字資料是通過對一個事件的量化敘述，來考查考生的理解與量化處理能力。它需要對全段材料有個整體的把握，需要一種對數(shù)字的敏銳洞察力。做文字資料分析題，在拿到題目之后，首先要將題目通讀一遍，用大腦分析哪些是重要的，哪些是次要的，然后仔細(xì)看一下后面的問題，與自己原先想的印證一下，接下來就有針對性的再認(rèn)真讀一遍材料，最后，開始答題。這樣做，一方面，可以準(zhǔn)確地把握材料；另一方面，對材料中的各項數(shù)據(jù)及其各自的作用有了一個明確的認(rèn)識。

2.統(tǒng)計表分析

統(tǒng)計表是指把獲得的數(shù)字資料，經(jīng)過匯總整理后，按一定的順序排列在一定的表格之內(nèi)的一組數(shù)字。任何一種統(tǒng)計表，都是統(tǒng)計表格與統(tǒng)計數(shù)字的結(jié)合體。

統(tǒng)計表具有一目了然、條理清楚的優(yōu)點，答題時首先要看清標(biāo)題、縱標(biāo)目、橫標(biāo)目以及注釋，了解每行每列的數(shù)據(jù)所代表的含義，然后再有針對性地答題。一般來講，關(guān)于統(tǒng)計表的問題，有三種類型：一種是直接從圖表上查閱答案，這種問題比較簡單；第二種需要結(jié)合幾個因素，進(jìn)行簡單的計算，這就要求考生弄清題意，找準(zhǔn)計算對象；第三種是比較復(fù)雜的分析和計算，需要綜合運用圖表所提供的數(shù)字。

在解答統(tǒng)計表問題時，首先要看清試題的要求，通覽整個材料，然后帶著問題與表中的具體數(shù)值相對照，利用表中所給出的各項數(shù)字指標(biāo)，研究出某一現(xiàn)象的規(guī)模、速度和比例關(guān)系。

(4)注意統(tǒng)計圖中的統(tǒng)計單位。3.統(tǒng)計圖分析

統(tǒng)計圖是根據(jù)統(tǒng)計數(shù)字，用幾何圖形、事物形象和地圖等繪制的各種圖形。它具有直觀、形象、生動、具體等特點。統(tǒng)計圖可以使復(fù)雜的統(tǒng)計數(shù)字簡單化、通俗化、形象化，使人一目了然，便于理解和比較。因此，統(tǒng)計圖在統(tǒng)計資料整理與分析中占有重要地位，并得到廣泛應(yīng)用。

統(tǒng)計圖與統(tǒng)計表及文字資料不同，它的數(shù)據(jù)蘊含在形象的圖形之中，需要考生對圖形進(jìn)行過一定的分析之后，才能得到所需的數(shù)字資料。有些統(tǒng)計圖比較簡單，一目了然，但近年考題趨難，出現(xiàn)了一題多圖現(xiàn)象，這要求考生認(rèn)真細(xì)致一些。(1)首先應(yīng)讀懂圖。統(tǒng)計圖分析試題是以圖中反映的信息為依據(jù)，看不懂資料，也就失去答題的前提條件。因此，應(yīng)當(dāng)把圖中內(nèi)容的閱讀和理解作為正確答題的首要條件。(2)讀圖時，最好帶著題中的問題去讀，注意摘取與試題有關(guān)的重要信息。這樣一方面有利于對資料的理解，另一方面也可減少答題時重復(fù)看圖的時間。(3)適當(dāng)采用“排除法”解決問題。統(tǒng)計圖分析題的備選答案，通常有一兩項是迷惑性不強(qiáng)或極易排除的，往往通過圖中反映出的定性結(jié)論就可以排除；在進(jìn)行計算時，往往通過比較數(shù)值大小、位數(shù)等可排除迷惑選項。

【例1】某年，我國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)職工達(dá)到9545.46萬人，分別占農(nóng)村勞動力總數(shù)的23.8％和全國勞動力總數(shù)的17.6％；鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)總產(chǎn)值達(dá)到6495.66億元，分別占農(nóng)村社會總產(chǎn)值的53.8％和全國社會總產(chǎn)值的24％。其中，鄉(xiāng)鎮(zhèn)工業(yè)產(chǎn)值達(dá)到4592.38億元，占全國工業(yè)總產(chǎn)值的7.6％；鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)直接和間接出口創(chuàng)匯80.2億美元，占全國出口創(chuàng)匯總額的16.9％。該年鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)稅金為310.29億元，僅占國家財政總收入的12％。但是在國家財政新增長的部分中所占比重卻明顯地增大。從10年前至該年，10年間鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)稅金增加288.29億元，占國家財政收入增加額的19.7％。同期鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)稅金平均每年增長30.3％，相當(dāng)于國家財政總收入平均每年增長8.7％的3.48倍。請根據(jù)上述資料回答第1～5題。

1.該年我國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)職工占全國勞動力總數(shù)的比重比占農(nóng)村勞動力總數(shù)的比重低多少？()

A.23.8％B.17.6％C.6.2％D.6.3％

2.該年我國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)總產(chǎn)值占農(nóng)村社會總產(chǎn)值的多少？()

A.1／2弱B.1／2強(qiáng)C.1／4弱D.1／4強(qiáng)

3.10年前我國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)稅金為()

A.310.29億元B.288.29億元C.32億元D.22億元

4.從10年前至該年，我國財政總收入平均每年增長()

A.12％B.19.7％C.30.3％D.8.7％

5.該年，我國鄉(xiāng)鎮(zhèn)工業(yè)產(chǎn)值為()

A.9545.46億元B.6495.66億元C.4592.38億元D.310.29億元

【解析】1.C2.B3.D4.D5.C

第一題，首先在題中找出我國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)職工占農(nóng)村勞動力總數(shù)的比重為23.8％，占全國勞力的比重的17.6％，根據(jù)題中要求，兩個數(shù)字相減就可以了，這是比較容易的一種問題，考察的是考生獲取有效數(shù)據(jù)的能力。

第二題，我們在題中很容易就可以找出，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)總產(chǎn)值占農(nóng)村社會總產(chǎn)值的比重為53.8％。然后我們對照問題，很容易地就會得出答案為B。

第三題與前面兩題相比，顯得稍微復(fù)雜一些，它要求的不是材料中的原始數(shù)據(jù)，而是對材料中幾個相關(guān)數(shù)據(jù)的處理。首先，我們可以在材料中找出該年鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)稅金為310.29億元，然后，繼續(xù)往下讀，我們就可以發(fā)現(xiàn)，下面有這樣一段話“10年間鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)稅金增加288.29億元”，綜合這兩個數(shù)據(jù)，我們就可以得出，10年前我國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)稅金為22億元，即選“D”。

第四題看起來好像不太容易計算，實際上，只要細(xì)心閱讀材料就會發(fā)現(xiàn)，它的答案就在材料中。材料最后一句明確地給出“國家財政總收入平均每年增長8.7％”。答案很明顯地，是選第四個。

第五題的答案也在材料中，這需要的是一個提取數(shù)據(jù)的過程，只是有關(guān)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)產(chǎn)值的數(shù)據(jù)有兩個，一個是鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)總產(chǎn)值達(dá)到6495.66億元，另一個是鄉(xiāng)鎮(zhèn)工業(yè)產(chǎn)值達(dá)到4592.38億元，需要在看清題目的前提下作出正確選擇。例題：從垂直高度來看，世界人口分布的不平衡性也十分明顯。海拔200米以下的陸地面積占27.8%，而居住在這一高度內(nèi)的人口比重卻占到56.2%，200—500米高度的陸地面積占全部陸地29.5%，而居住在這一高度內(nèi)的人口為24%，500—1000米高度的陸地占陸地總面積的19%，人口占11.6%。也就是說，世界人口90%以上是居住在海拔1000米以下的比較低平的地區(qū)。盡管目前世界上最高的永久性居民點已達(dá)海拔5000米的高度（南美洲的安第斯山區(qū)和我國西藏），最高城市也達(dá)到海拔3976米（玻利維亞的波托西）。請根據(jù)這段文字資料回答下列問題：1．居住在海拔200—500米這一高度內(nèi)的人口在總?cè)丝谥兴嫉谋壤?？A．56.2% B．27.8% C．24% D．29.5%2．人口密度最大的是在哪一個高度的陸地上？A．0—200米 B．200—500米 C．500—1000米 D．1000米以上3．居住在1000米以上高度的人口比重是多少？A．10% B．8.2% C．11.6% D．9.3%4．世界上最高的城市是哪一個？A．我國的拉薩B．南美洲的安第斯C．玻利維亞的波托西D．日本的廣島5．海拔200米以上的陸地面積占陸地總面積的比重為多大？A．56.2% B．27.8% C．72.2% D．29.5%解答：正確答案：1.C，2.A，3.B，4.C，5.C。第1題和第2題可以直接觀察資料得出答案。需要注意的是第1題問的是人口，而不是地域，在供選項中，就有面積的數(shù)據(jù)，千萬注意，不要選錯。第2題只要具有人口密度等于人口數(shù)量除以陸地面積這一概念，就可以直接推理得出，而無需計算。因為世界上一半多的人口分布在200米以下的陸地上，其密度當(dāng)然是最大的了。第3題要經(jīng)過計算才能得出答案，算法是100－（56.2＋24＋11.6）=8.2，答案B是正確的，若僅憑文中“世界人口90%以上是居住在海拔1000米以下……”這句作主觀推斷，很容易選A這一迷惑性較強(qiáng)的選項。凡資料后面題中出現(xiàn)的四個選項都是數(shù)字時，一般都要經(jīng)過計算得出它的精確值。第4題就是對題意的把握了，材料中并沒有明確給你羅列出來，只不過是用一種補(bǔ)充說明的方式點出。而且，材料中也給出了兩個最高，在一定程度上起到了迷惑作用。所以，必須審慎地領(lǐng)會題意，以免陷入出題者所設(shè)的陷阱，造成失分。第5題只要找出200米以下的陸地面積在總面積中所占比重，然后用“1”去減就可以了。解答：正確答案：1.C，2.A，3.B，4.C，5.C。第1題和第2題可以直接觀察資料得出答案。需要注意的是第1題問的是人口，而不是地域，在供選項中，就有面積的數(shù)據(jù)，千萬注意，不要選錯。第2題只要具有人口密度等于人口數(shù)量除以陸地面積這一概念，就可以直接推理得出，而無需計算。因為世界上一半多的人口分布在200米以下的陸地上，其密度當(dāng)然是最大的了。第3題要經(jīng)過計算才能得出答案，算法是100－（56.2＋24＋11.6）=8.2，答案B是正確的，若僅憑文中“世界人口90%以上是居住在海拔1000米以下……”這句作主觀推斷，很容易選A這一迷惑性較強(qiáng)的選項。凡資料后面題中出現(xiàn)的四個選項都是數(shù)字時，一般都要經(jīng)過計算得出它的精確值。第4題就是對題意的把握了，材料中并沒有明確給你羅列出來，只不過是用一種補(bǔ)充說明的方式點出。而且，材料中也給出了兩個最高，在一定程度上起到了迷惑作用。所以，必須審慎地領(lǐng)會題意，以免陷入出題者所設(shè)的陷阱，造成失分。第5題只要找出200米以下的陸地面積在總面積中所占比重，然后用“1”去減就可以了。

第四節(jié)行政職業(yè)能力測驗的施測程序和應(yīng)試準(zhǔn)備

一、行政職業(yè)能力測驗的施測程序行政職業(yè)能力測驗題目全部為選擇題，測驗材料分為兩部分——試題本和試題卡。考生閱讀試題本上的試題，然后在相應(yīng)題號下用鉛筆將所選答案的標(biāo)號涂黑，不得在試卷本上作任何記號。測驗完畢后，答題卡通過光電閱讀機(jī)和計算機(jī)統(tǒng)一閱卷計分。參加考試時，考生應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)備好兩支2B鉛筆和一塊橡皮。測驗開始后，按照以下步驟進(jìn)行：(1)監(jiān)考人員宣布考場要求。(2)監(jiān)考人員發(fā)給考生兩份答卷紙，考生應(yīng)按規(guī)定要求在答卷紙上填涂自己的姓名、考號及其規(guī)定的內(nèi)容。(3)監(jiān)考人員發(fā)試題本。監(jiān)考人員會給考生三分鐘時間閱讀試題本前三頁上有關(guān)“考試注意事項”的說明和例題。讀完這些內(nèi)容后，考生應(yīng)等候監(jiān)考人員的指示，不要擅自向后翻頁，否則，會影響考生的成績。(4)試題共分五個部分，每一部分都分別標(biāo)出了參考時限。以幫助考生分配好答題時間?？赡苡幸恍┰囶}很容易，但任何人很難在規(guī)定時間內(nèi)答對所有的題目，因此考生不要在一道題上思考太久，遇到不會做的題目，可以跳過去先做其他容易的題目，試題答錯不會倒扣分，因此，考生可以根據(jù)猜測來回答那些沒有把握的問題。注意，試題的題號與答案紙上的題號完全對應(yīng)，考生在答題時一定要對準(zhǔn)題號作答。(5)監(jiān)考人員宣布考試結(jié)束，考生應(yīng)立即放下鉛筆，將試題本、答卷紙和草稿紙都留在桌上，然后離開考場。二、行政職業(yè)能力測驗的應(yīng)試準(zhǔn)備

為了提高應(yīng)試能力，考生可以從以下幾個方面做好準(zhǔn)備。（一）有針對性地進(jìn)行復(fù)習(xí)1.了解測驗的性質(zhì)和原理由于測驗考查的是個人多年生活、學(xué)習(xí)和實踐積累所形成的穩(wěn)定的心理特征，屬于較基本的能力范疇，試題中雖涉及多學(xué)科的知識點，但測驗要考查的并不是這些知識本身，確切地說，這些知識只是一種“載體”。例如，測驗中涉及一段論述外國文學(xué)的文字，學(xué)過外國文學(xué)的人回答這個問題未必能得到高分。而對沒學(xué)過外國文學(xué)的人，只要閱讀理解能力強(qiáng)，同樣可以得高分。實際上，它要考查的目的不是考生會不會做這些題，而是考生臨場的反應(yīng)能力這一心理素質(zhì)。2.了解測驗的實施程序，掌握題型特點行政職業(yè)能力測驗的題目一般比較簡單，只要給你充足的時間，得到正確答案是不成問題的。然而，試題雖易，但做對并不容易，取得滿分則幾乎不可能，因為這種標(biāo)準(zhǔn)化考試的一大特點就是題量大、覆蓋面廣、時間緊。所以，在應(yīng)試時，考生應(yīng)把握以下幾個原則來提高效率，取得好成績。(1)了解測驗的實施方法和程序，如答卷紙的使用方法，分段計時的要求，時間的分配方法等，做到心中有數(shù)。(2)搞清題型的特點及答題思路。測驗考題是逐年翻新的，不可能今年出與去年完全相同的題目。但是，把以前出過的題目稍加變化，作為新考題重新出，確是屢見不鮮的。因此，仔細(xì)研究前幾年出現(xiàn)過的題型及其特點，無疑會對以后的考試很有幫助。另外，適當(dāng)選擇一些模擬題來做也是十分有用的，做模擬題不僅有助于熟悉題型，還可以幫助我們計劃正式考試時如何在每個部分、每道題上分配時間。(3)考試時嚴(yán)格按照主考人員的要求進(jìn)行，在規(guī)定的時間內(nèi)作答規(guī)定的題目，不要越欄作答，要做到有條不紊。(二)掌握正確的應(yīng)試技巧(1)調(diào)節(jié)情緒。盡量以平常心態(tài)去對待考試，在復(fù)習(xí)時，按照自己的復(fù)習(xí)習(xí)慣，給自己準(zhǔn)備足夠的復(fù)習(xí)時間，避免匆忙上陣時產(chǎn)生懊悔和緊張的情緒。(2)合理分配時間。開始考試后，先把試卷瀏覽一遍，了解總題量和各題的難易程度，粗略分配一下每道題所用的時間，作到心中有數(shù)，以便在答題過程中靈活掌握。(3)先做會做的題，把難題留在后面，待有時間再考慮。(4)重視直覺思維。在考試過程中往往還會遇到這種情況，針對一個問題，想到了好幾種可能情況或者覺得幾種答案都對，但又只能選擇其中一種時，應(yīng)試者往往會陷入沉思，猶豫不決，最后瞎猜一個答案。在這種情況下，建議你采納最先想到的答案，也就是要重視直覺思維的結(jié)果。直覺思維是以過去的體驗和知識水平為基礎(chǔ)產(chǎn)生的，故有一定的正確性，它比隨意瞎猜更有效一些。

（三）保持良好的心理狀態(tài)考試，不僅是對應(yīng)試者知識、能力進(jìn)行檢驗，同時也是心理素質(zhì)經(jīng)受檢驗的過程。良好的心理狀態(tài)，恰當(dāng)?shù)膭訖C(jī)水平，充分的思想準(zhǔn)備，往往比考前其他方面的準(zhǔn)備更為重要。當(dāng)人們面臨考試時，一般都有很強(qiáng)烈的取勝動機(jī)，希望自己獲得成功，這種心情是可以理解的。但是過高的求勝動機(jī)，過高的期望值，又會造成心理上的緊張和焦慮，從而影響到正常水平的發(fā)揮。因此，在考試過程中，不要過多地思考勝敗得失問題，只是把它作為一種對自己真實水平的檢驗，就可以減輕心理壓力，輕松上陣，坦然應(yīng)對，正常甚至是超常發(fā)揮出自己的水平。

一、甘肅省公務(wù)員考試《行政職業(yè)能力測驗》概述

《行政職業(yè)能力測驗》是甘肅省公務(wù)員考試的必考科目，采用閉卷筆試的方式，全為客觀性試題。甘肅省省級公務(wù)員招錄考試是從2007年開始的，從前幾次《行政職業(yè)能力測驗》的試題來看，甘肅省公考的考查面較為廣泛，對考生的分析比較、判斷綜合、抽象概括和歸納能力的要求逐年提高。考試很多地方借鑒了國家公務(wù)員考試（以下簡稱國考），如試卷構(gòu)成、考點及命題趨勢等。對此，考生可在結(jié)合國考的基礎(chǔ)上展開復(fù)習(xí)，努力擴(kuò)大自己視野，積累知識，為下一次公考未雨綢繆。結(jié)合甘肅省近幾年的真題，我們可以總結(jié)出甘肅省公考的幾個特點：

1.從題量上來說，甘肅省2009年公考《行政職業(yè)能力測驗》的題量只有100道，這與同年國考140道題的題量相比，少了近30%，2010年題量為120道（剛過去的國考為135道）。從這個意義上來講，甘肅省公務(wù)員考試的難度整體上是要低于國考的。

2.從題型上來講，甘肅省題型基本上與國考及其他省份的題型類似，沒有出現(xiàn)新題型，因此，考生備考完全可以參考國考及其他省市的題型，做好相應(yīng)的復(fù)習(xí)與準(zhǔn)備，不必因擔(dān)心新題而另費心思。

3.從命題內(nèi)容上來看，甘肅省考更加注重應(yīng)試者的理解和推理能力。比如言語理解與表達(dá)以及判斷推理，2010年甘肅省公務(wù)員考試這兩部分的題量均為35道，遠(yuǎn)超過其他部分。二、甘肅省公務(wù)員考試《行政職業(yè)能力測驗》試卷構(gòu)成

由于甘肅省公務(wù)員考試的起步相對較晚，因而在命題上更具靈活性，對此考生應(yīng)有充分的準(zhǔn)備。

下面我們列出各種題型的具體考查模式，以使大家對甘肅省公務(wù)員考試《行政職業(yè)能力測驗》試卷的結(jié)構(gòu)有全面的了解。

（一）常識判斷

常識判斷題目所包含的考點知識廣泛，考生應(yīng)注意補(bǔ)充相關(guān)的法律、政治、經(jīng)濟(jì)等基礎(chǔ)常識，并在日常生活中注意多學(xué)習(xí)、多積累。

（二）言語理解與表達(dá)

言語理解與