知彼知己-2021屆高三語文復(fù)習(xí)建議(共73張PPT)

知彼知己從容應(yīng)對——2019屆高三語文復(fù)習(xí)建議成都市教科院程一凡2018.10.11Chengduresearchinstituteofeducationscience12021/4/18知彼之

考查內(nèi)容之“穩(wěn)”22021/4/18

“穩(wěn)”之一基本能力點(diǎn)的穩(wěn)定

識(shí)記、理解、分析綜合、鑒賞評(píng)價(jià)、表達(dá)應(yīng)用和探究六種能力。

32021/4/18

“穩(wěn)”之二

圖文結(jié)合的非連續(xù)性文本閱讀

全國Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ卷2017、2018沒有變化

42021/4/18

“穩(wěn)”之三強(qiáng)化立德樹人，深蘊(yùn)含層價(jià)值取向和人文精神

引導(dǎo)考生將自身的發(fā)展與國家和民族的前途命運(yùn)緊緊聯(lián)系在一起。

52021/4/18

2017年全國Ⅰ卷詩歌選擇（宋詩）：歐陽修《禮部貢院閱進(jìn)士就試》：

“鄉(xiāng)里獻(xiàn)賢先德行”

62021/4/18

2017年全國Ⅱ卷文言文：

“趙憙”忠于職守、忠于國家、勤政愛民2017年全國Ⅲ卷文言文：

“許將”為官有方、護(hù)國有節(jié)

72021/4/18鏈接：

2015年：

全國Ⅰ卷小說閱讀材料中馬蘭花的誠信友善鏈接：全國Ⅱ卷選考題傳記閱讀材料《將軍賦采薇》，以中國遠(yuǎn)征軍第200師師長戴安瀾的傳記材料為閱讀文本。（有利于弘揚(yáng)愛國主義，傳承民族精神，樹立民族自信心和自豪感）

文言文閱讀材料中來護(hù)兒的重義輕財(cái)。82021/4/18

“穩(wěn)”之四

——融入傳統(tǒng)文化元素

2018年全國Ⅱ卷考查了文化常識(shí)：豪右、頓首、茂才、京師

2018年全國Ⅲ卷考查了文化常識(shí)：陵寢、株連、尹、御

92021/4/18

2017年全國Ⅰ卷考查的文化常識(shí)：以字行、姻親、母憂、私祿

2017年Ⅱ卷涉及的文化常識(shí)：下車、收考、車架、京師2017年Ⅲ卷涉及的文化常識(shí)：狀元、上元（傳統(tǒng)節(jié)日）、近侍、告老102021/4/182017年全國Ⅱ卷：

論述類文本閱讀：“明代青花瓷”。

18題：B.“書法是我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化”C.我國傳統(tǒng)的“二十四節(jié)氣”作文：中國文化名句（含古詩文）2017年全國Ⅲ卷：

“博物館”112021/4/18

2017年全國Ⅲ卷：

18題：A.石刻藝術(shù)B.餐桌禮儀2018年全國Ⅱ卷語言運(yùn)用語段：戲曲122021/4/18

2015年全國Ⅱ卷第5題考查了文化常識(shí)：名和字、謚號(hào)、嗣位、闕

2016年Ⅱ卷涉及的文化常識(shí)：中宮、陛下、吏部、移疾2016年Ⅲ卷涉及的文化常識(shí)：禮部、教坊司、兩京132021/4/182016年全國Ⅱ卷17題“中華文化體驗(yàn)”構(gòu)思圖，涉及“太極拳”“剪紙”“中國結(jié)”“旗袍”等等。

傾向：所選材料往往滲透愛國主義、民族精神，體現(xiàn)中華民族歷史傳承中的人文精神的理解，對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化遵循繼承、弘揚(yáng)和創(chuàng)新的發(fā)展路徑，不是簡單的死記硬背。

142021/4/182015年全國Ⅱ卷小說閱讀材料《塾師老汪》中對“有朋自遠(yuǎn)方來”的解釋，傳記閱讀中戴安瀾賦詩《遠(yuǎn)征》兩首，借諸葛亮、秦始皇事跡表達(dá)壯志，不僅強(qiáng)調(diào)了中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的知識(shí)傳承，更體現(xiàn)了中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的現(xiàn)實(shí)意義。

2016年全國Ⅲ卷傳記文本《一代通儒顧炎武》最后一題，要求學(xué)生針對后人將顧炎武“保天下者，匹夫之賤與有責(zé)焉”歸納為“天下興亡，匹夫有責(zé)”之觀點(diǎn)談看法。152021/4/18備考啟示：

1.強(qiáng)化語文核心能力的培養(yǎng)，著眼于學(xué)生的體驗(yàn)，立足過手。2.注重教材傳統(tǒng)文化知識(shí)的梳理，并做到隨文積累162021/4/18

3.適當(dāng)選擇滲透核心價(jià)值觀的人物事跡、新聞事件和文學(xué)作品的材料進(jìn)行訓(xùn)練。172021/4/18

3月3日，教育部考試中心主任姜鋼、黨委書記劉桔，在《中國教育報(bào)》發(fā)表署名文章《牢記立德樹人使命寫好教育考試奮進(jìn)之筆》，強(qiáng)調(diào)：182021/4/18

堅(jiān)持正確方向，強(qiáng)調(diào)要把黨的十九大精神貫徹落實(shí)到參與命題的全體教師和全部學(xué)科中，確保命題工作政治方向不偏、政治紀(jì)律不懈。192021/4/18知彼之

?？键c(diǎn)202021/4/18時(shí)事入題是常客

2018年Ⅲ卷作文：

走好我們這一代人的長征路——新區(qū)標(biāo)語，雄安，20172017年全國Ⅱ卷央視《中國詩詞大會(huì)》（也是傳統(tǒng)文化）212021/4/182016年：全國Ⅱ卷（甲）14題：

人造衛(wèi)星“東方紅一號(hào)”發(fā)射成功。

鹽業(yè)體制改革全國Ⅲ卷（丙）14題：

首屆跨界電商論壇；

第40個(gè)國際博物館日222021/4/18鏈接：2015年：Ⅱ卷14題：“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”

17題：“聯(lián)合我們的力量”郵票主體圖形暗扣2015年紀(jì)念世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利的背景Ⅰ卷

“世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年”（14題）

“電商網(wǎng)購”（16題）232021/4/18

2.生活鏈接是主客2018年全國Ⅲ卷：

“實(shí)用類文本閱讀”：互聯(lián)網(wǎng)

語言運(yùn)用：學(xué)校舉辦活動(dòng)，隆重慶賀先生教書50周2018年Ⅰ卷：學(xué)校學(xué)生宿舍下水管被堵

242021/4/18

2017年全國Ⅱ卷：

“實(shí)用類文本閱讀”：

環(huán)境主題：垃圾分類2017年全國Ⅰ卷作文：“中國關(guān)鍵詞”：一帶一路、大熊貓、共享單車、空氣污染、美麗鄉(xiāng)村、食品安全、廣場舞、中華美食等

252021/4/182016年全國卷：Ⅱ卷第16題：“氣候”問題Ⅲ卷15題：高考志愿專業(yè)填報(bào)；

17題：高中舉辦迎新生晚會(huì)262021/4/18

鏈接：2015年全國卷：Ⅱ卷語言運(yùn)用：陪伴住院的父親。Ⅰ卷“保護(hù)水環(huán)境”(17題）

尾氣排放（15題）272021/4/18

3.緊扣時(shí)代特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)2018年：講好中國的改革故事

全國I卷作文試題“世紀(jì)寶寶中國夢”

全國3卷

作文“三個(gè)標(biāo)語”北京卷作文“新時(shí)代新青年”282021/4/184.語言運(yùn)用是主旋律2018年：成語、病句、得體等2017年（全國Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ卷）：19題：“得體”20題：補(bǔ)寫語句（連貫）21題：推斷292021/4/18

5.創(chuàng)新元素的融入2018年全國Ⅱ卷實(shí)用類文本閱讀：創(chuàng)新

302021/4/182017年全國Ⅰ卷“語言文字運(yùn)用”：17題：

公益廣告創(chuàng)新、智能機(jī)器人創(chuàng)新2017年全國Ⅲ卷“語言文字運(yùn)用”：17題：創(chuàng)新協(xié)同機(jī)制、發(fā)明“霧霾塔”312021/4/18鏈接：2016年全國Ⅱ卷傳記《吳文俊的數(shù)學(xué)世界》：“他說：要?jiǎng)?chuàng)新，就要獨(dú)立思考，就不能總是跟著人家亦步亦趨”“獨(dú)立思考，這是創(chuàng)新的必要條件。”2016年全國Ⅲ卷作文：小羽本人及團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新322021/4/182015年全國Ⅱ卷語言運(yùn)用13題第③句強(qiáng)調(diào)“中國戲曲”唯有創(chuàng)新才能煥發(fā)出新的生命力。2015年全國Ⅱ卷作文中科學(xué)家大李矢志創(chuàng)新

（

全國一卷傳記閱讀中朱東潤在傳記文學(xué)創(chuàng)作上不愿“穿新鞋走老路”）332021/4/18復(fù)習(xí)啟示：

1.增強(qiáng)“時(shí)事語文”意識(shí)2.用好生活材料3.精選和針對性編制語用題加強(qiáng)訓(xùn)練4.引導(dǎo)學(xué)生思考自己對國家和民族肩負(fù)的責(zé)任。342021/4/18知彼之考查新趨向352021/4/18

1.選材的多樣性2018年全國卷3套小說閱讀不是一個(gè)類型既有現(xiàn)代小說，又有當(dāng)代小說

既有常規(guī)小說，也有回憶性小說、科幻小說等有創(chuàng)新寫法的小說。362021/4/182.加大對思維的考查力2018年全國卷3：“三個(gè)標(biāo)語”對邏輯思維和批判性思維進(jìn)行考查。非連續(xù)性文本的閱讀，突出信息的提煉、概括、整合和分析能力372021/4/18

3.強(qiáng)調(diào)設(shè)置具體情境下的考查2017年：《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》出版

其評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)：“以具體情境為載體”進(jìn)行考查382021/4/18

2018年緊扣新課標(biāo)評(píng)價(jià)要求，以語境形式命題。如：2018年全國卷Ⅲ語用題，將獨(dú)立的3個(gè)小題換為同一個(gè)語境下設(shè)題：392021/4/18閱讀下面的文字，完成17~19題。

除了人會(huì)為了理想奔波遷徒以外，很多動(dòng)物也有著自己_____的遷徒盛舉，冬季來臨，天氣寒冷，食物短缺，很多動(dòng)物選擇集體逃離，待到春暖花開、萬物復(fù)蘇再一起回來。動(dòng)物遷徙是有確定路線的。它們對駐地有著自己的堅(jiān)守和執(zhí)著，而不是____。對于動(dòng)物究竟如何確定自己的遷桃路線，科學(xué)家一直都充滿好奇。有科學(xué)家認(rèn)為，遷徙動(dòng)物都有獨(dú)特的“助航設(shè)施”，它們通過海岸線等作為參照，利用特殊的402021/4/18嗅覺和聽覺等獲得方向。也有科學(xué)家認(rèn)為，遷徒動(dòng)物身體中存在磁受體，可以感應(yīng)地球磁場，它們有自己的生物指南針，更有趣的是，又有科學(xué)家發(fā)現(xiàn)即使是室內(nèi)飼養(yǎng)的，從未接觸過其他同伴的年輕烏鴉，也會(huì)沿著祖輩飛過的路線進(jìn)行遷徙，也就是說，()，它們天生就知道去哪里尋找溫暖的地方過冬。到目前為止，關(guān)于動(dòng)物遷徒路線確定的問題，科學(xué)家仍在____地進(jìn)行探究，我們期待著更加__的故事出現(xiàn)。412021/4/1817.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)（B）A.波瀾壯闊

隨波逐流

宵衣旰食

引人入勝B.波瀾壯闊

隨遇而安

全力以赴

引人入勝C.聲勢浩大

隨遇而安

宵衣旰食

娓娓動(dòng)聽D.聲勢浩大

隨波逐流

全力以赴

娓娓動(dòng)聽422021/4/1818.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)（B）A.它們通過海岸線等作為參照，利用特殊的嗅覺和聽覺等辨明方向。B.它們以海岸線等作為參照，利用特殊的嗅覺和昕覺等辨別方向。C.它們以海岸線等作為參照，利用特殊的嗅覺和聽覺等辨析方向。D.它們通過海岸線等作為參照，利用特殊的嗅覺和聽覺等辨識(shí)方向。432021/4/1819.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)（C）A.遷徙的方向感已經(jīng)被上一代遺傳給它們B.它們已經(jīng)從上一代遺傳了遷徙的方向感C.遷徒的方向感已經(jīng)由上一代遺傳給它們D.上一代已經(jīng)遺傳給了它們遷徙的方向感442021/4/18

4.突出語言的實(shí)際運(yùn)用，扣新課標(biāo)要求2018年20題語段病句修改：

全國卷Ⅰ：語體不當(dāng)全國卷Ⅱ：用詞不當(dāng)

全國卷Ⅲ：用語不得體（考查語感和實(shí)際運(yùn)用的能力）

452021/4/18

5.閱讀量略有增加。

全國卷Ⅰ為8800字

全國卷Ⅱ8250字

全國卷Ⅲ7900字

平均約為8300字，比去年增加了幾百字。462021/4/18復(fù)習(xí)啟示：

1.創(chuàng)設(shè)語境、變換語境，進(jìn)行真實(shí)語境下的過關(guān)訓(xùn)練

比如范冰冰的“致歉信”

472021/4/18482021/4/18

492021/4/181.注意同一文體不同類型的閱讀，把握特點(diǎn)2.強(qiáng)化不同類型的思維訓(xùn)練3.引導(dǎo)閱讀方法：精讀、細(xì)讀和掃讀結(jié)合（含跨界閱讀）4.增強(qiáng)答題時(shí)間意識(shí)，提高答題速度502021/4/18

2018年題型結(jié)構(gòu)和分值的變化

512021/4/18論述類9分：

3個(gè)單選題文學(xué)類文本1415分題型構(gòu)成：單選題：3分主觀題一:56分

主觀題二:6分522021/4/18實(shí)用類12分：題型構(gòu)成：三道題單選題（四選一）：3分

多選題（變?yōu)椤皢芜x題”）5分3分

主觀題:4分6分

結(jié)論：現(xiàn)代文閱讀更重視主觀題考查532021/4/18詩歌11分

9分：題型構(gòu)成：兩道題多選題（變?yōu)閱芜x題）：5分3分

主觀題一：6分

詩歌分?jǐn)?shù)的調(diào)整更加合理

542021/4/18文言19分：

題型構(gòu)成：不變名句默寫5分6分

552021/4/18

知己之兩個(gè)追問：1.引導(dǎo)學(xué)生自我追問（1）我語文學(xué)科的優(yōu)勢在哪里？（2）試卷中哪一個(gè)板塊是我的強(qiáng)項(xiàng)？（3）我的困惑點(diǎn)、弱點(diǎn)或模糊點(diǎn)在什么地方？（4）我在知識(shí)和能力上真正的短板在哪里？（5）根據(jù)全國卷，我分?jǐn)?shù)的提升空間在什么地方？突破點(diǎn)在什么地方？（6）我在語文上用功后為什么沒有提升？原因在哪里？

讓學(xué)生把準(zhǔn)學(xué)生知識(shí)和能力上的短板

研究學(xué)生現(xiàn)狀，明確學(xué)生的層次，把握復(fù)習(xí)教學(xué)的標(biāo)高，有針對性地訓(xùn)練

2.加強(qiáng)教師自我追問

（1）我對學(xué)生學(xué)習(xí)上的“病癥”是否把脈準(zhǔn)確？

（2）準(zhǔn)備用怎樣的“治療方案”藥到病除？（3）是不是每一個(gè)“療程”(階段、環(huán)節(jié))都有恰當(dāng)?shù)摹八幏健焙陀谩八帯绷康奶幚怼?/p>

（4）自己是否評(píng)估過你讓學(xué)生吃的這些藥效果怎樣？如果沒有效果怎么辦？（5）訓(xùn)練的方式是否選擇恰當(dāng)（6）訓(xùn)練的時(shí)間是否適時(shí)（7）訓(xùn)練后的反饋和跟進(jìn)訓(xùn)練是否及時(shí)

站在學(xué)生的角度思考

假如我是學(xué)生，最希望在“現(xiàn)階段”老師給我講什么？

假如我是學(xué)生，最希望老師怎么講？

假如我是學(xué)生，最希望老師關(guān)心我什么？現(xiàn)實(shí)之師生共同的困惑：

我講了、練了、評(píng)