2023年小學(xué)語(yǔ)文教師下學(xué)期工作總結(jié)(交流材料)

第13頁(yè)共13頁(yè)2023年?小學(xué)語(yǔ)文教?師下學(xué)期工?作總結(jié)(交?流材料)?本人堅(jiān)持認(rèn)?真?zhèn)湔n、上?課、聽(tīng)課、?評(píng)課，及時(shí)?批改作業(yè)、?講評(píng)作業(yè)，?做好課后輔?導(dǎo)工作，廣?泛涉獵各種?知識(shí)，形成?比較完整的?知識(shí)體系，?嚴(yán)格要求學(xué)?生，尊重學(xué)?生，發(fā)揚(yáng)教?學(xué)民主，使?學(xué)生學(xué)有所?得，不斷提?高，從而不?斷提高自己?的教學(xué)水平?和思想覺(jué)悟?，并順利完?成教育教學(xué)?任務(wù)。下面?是本人的教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教?訓(xùn)。、要?提高教學(xué)質(zhì)?量，關(guān)鍵是?上好課。為?了上好課，?我做了下面?的工作⑴?課前準(zhǔn)備備?好課。①?認(rèn)真鉆研教?材，對(duì)教材?的基本思想?、基本概念?，每句話、?每個(gè)字都弄?清楚，了解?教材的結(jié)構(gòu)?，重點(diǎn)與難?點(diǎn)，掌握知?識(shí)的邏輯，?能運(yùn)用自如?，知道應(yīng)補(bǔ)?充哪些資料?，怎樣才能?教好。②?了解學(xué)生原?有的知識(shí)技?能的質(zhì)量，?他們的興趣?、需要、方?法、習(xí)慣，?學(xué)習(xí)新知識(shí)?可能會(huì)有哪?些困難，采?取相應(yīng)的預(yù)?防措施。?③考慮教法?，解決如何?把已掌握的?教材傳授給?學(xué)生，包括?如何___?教材、如何?安排每節(jié)課?的活動(dòng)。?⑵課堂上的?情況。_?__好課堂?教學(xué)，__?_全體學(xué)生?，注意信息?反饋，調(diào)動(dòng)?學(xué)生的有意?注意，使其?保持相對(duì)穩(wěn)?定性，同時(shí)?，想方設(shè)法?創(chuàng)設(shè)教學(xué)情?景，激發(fā)學(xué)?生的興趣和?情感，使他?們產(chǎn)生愉悅?的心境，創(chuàng)?造良好的課?堂氣氛，課?堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔?明了，克服?了以前重復(fù)?的毛病，課?堂提問(wèn)面向?全體學(xué)生，?注意引發(fā)學(xué)?生學(xué)數(shù)學(xué)的?興趣，課堂?上講練結(jié)合?，布置好家?庭作業(yè)，作?業(yè)少而精，?減輕學(xué)生的?負(fù)擔(dān)。、?要提高教學(xué)?質(zhì)量，還要?做好課后輔?導(dǎo)工作，小?學(xué)生愛(ài)動(dòng)、?好玩，缺乏?自控能力，?常在學(xué)習(xí)上?不能按時(shí)完?成作業(yè)，有?的學(xué)生抄襲?作業(yè)，針對(duì)?這種問(wèn)題，?就要抓好學(xué)?生的思想教?育，并使這?一工作慣徹?到對(duì)學(xué)生的?學(xué)習(xí)指導(dǎo)中?去，還要做?好對(duì)學(xué)生學(xué)?習(xí)的輔導(dǎo)和?幫助工作，?尤其在后進(jìn)?生的轉(zhuǎn)化上?，對(duì)后進(jìn)生?努力做到從?友善開(kāi)始，?比如，握握?他的手，摸?摸他的頭等?。從贊美著?手，所有的?人都渴望得?到別人的理?解和尊重，?所以，和差?生交談時(shí)，?對(duì)他的處境?、想法表示?深刻的理解?和尊重，還?有在批評(píng)學(xué)?生之前，先?談?wù)勛约汗?作的不足。?3、積極?參與多媒體?教學(xué)設(shè)計(jì)交?流，觀摩優(yōu)?秀課件及教?案，虛心向?同行學(xué)習(xí)教?學(xué)方法，博?采眾長(zhǎng)，提?高教學(xué)水平??，F(xiàn)在我利?用業(yè)余時(shí)間?學(xué)習(xí)，不但?提高了自己?相關(guān)的業(yè)務(wù)?技能，同時(shí)?也為全體小?語(yǔ)教師提供?了很好的課?件交流服務(wù)?。4、認(rèn)?真學(xué)習(xí)新課?標(biāo)要求，勇?于從事語(yǔ)文?教學(xué)的新嘗?試，借以帶?動(dòng)現(xiàn)代語(yǔ)文?教學(xué)工作的?創(chuàng)新。5?、“金無(wú)足?赤，人無(wú)完?人”，在教?學(xué)工作中難?免有缺陷，?例如授課時(shí)?重點(diǎn)突出不?夠明確，平?時(shí)對(duì)于學(xué)生?整體照顧不?夠等?，F(xiàn)在?，我也正在?不斷改正中??？傊?，?在本學(xué)期的?各科教學(xué)工?作中，我都?力爭(zhēng)嚴(yán)格要?求自己，無(wú)?任何有悖教?學(xué)大綱和新?課改要求的?做法，并能?做到為人師?表，語(yǔ)言健?康得體，舉?止文明禮貌?，以身作則?，注重身教?。在今后的?教學(xué)工作中?，我仍將一?如既往的要?求自己，努?力工作，發(fā)?揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改?正缺點(diǎn)，開(kāi)?拓前進(jìn)，為?學(xué)校的建設(shè)?與發(fā)展奉獻(xiàn)?自己的力量?！經(jīng)過(guò)一?年來(lái)的辛勤?勞動(dòng),按照?教學(xué)計(jì)劃已?圓滿地完成?了本學(xué)期的?語(yǔ)文教學(xué)工?作.我將從?以下幾方面?把本學(xué)期的?教學(xué)工作予?以總結(jié).?一、鉆研教?材，掌握新?的教學(xué)理念?。二年級(jí)?使用的是人?教課標(biāo)版實(shí)?驗(yàn)教材，體?現(xiàn)了人文性?和工具性的?有機(jī)結(jié)合。?在備課時(shí)我?認(rèn)真學(xué)習(xí)新?課表，按照?教學(xué)參考上?的要求，精?心設(shè)計(jì)教學(xué)?過(guò)程，取得?了顯著的教?學(xué)效果，學(xué)?生的學(xué)習(xí)興?趣濃。二?、識(shí)字寫字?教學(xué)，作為?教學(xué)的重點(diǎn)?二年級(jí)是?識(shí)字寫字教?學(xué)階段。我?采用多種方?法讓學(xué)生識(shí)?字。例如卡?片識(shí)字，猜?謎識(shí)字等方?法多樣，并?采用了由易?到難的教學(xué)?方法。首先?借助拼音識(shí)?字、去掉拼?音識(shí)字、帶?生字進(jìn)課文?、讀短文識(shí)?字。采用循?序漸進(jìn)的方?法，讓學(xué)生?掌握識(shí)字規(guī)?律。為閱讀?掃除障礙。?(://?blog.?sina.?.cn/s?/blog?467c3?9e000?0dulj?.___)?-小學(xué)二年?級(jí)下學(xué)期語(yǔ)?文教學(xué)工作?總結(jié)童華東?新浪博客?良好的書寫?習(xí)慣是在低?年級(jí)階段形?成的。在這?一學(xué)期我加?強(qiáng)了學(xué)生的?寫字指導(dǎo)。?首先，我讓?學(xué)生在寫字?時(shí)做到“三?”個(gè)一，并?及時(shí)糾正學(xué)?生不良坐勢(shì)?，其次講究?習(xí)字方法的?指導(dǎo)，要求?學(xué)生一看二?臨三比較。?看指仔細(xì)觀?察的間架結(jié)?構(gòu)、書寫位?置；臨指照?范寫臨幕，?比較是指比?一比與范字?的差異、學(xué)?會(huì)評(píng)價(jià)。通?過(guò)以上訓(xùn)練?本班學(xué)生的?書寫較之以?前有很大進(jìn)?步。為了展?示學(xué)習(xí)成果?，我還挑選?出整齊美觀?的作業(yè)進(jìn)行?展覽，極大?地調(diào)動(dòng)了學(xué)?生認(rèn)證書寫?的積極性。?三、注重?口語(yǔ)訓(xùn)練，?為寫話打下?基礎(chǔ)?？?語(yǔ)訓(xùn)練我采?用提問(wèn)，設(shè)?計(jì)說(shuō)話題目?、的形式，?讓學(xué)生解放?自己的嘴大?膽去說(shuō)，要?求學(xué)生說(shuō)話?要有條理、?要通順、具?體。只有會(huì)?表達(dá)了才會(huì)?去寫話。寫?話時(shí)我先讓?學(xué)生說(shuō)，在?交流，然后?寫，最后修?改并抄正。?四、多媒?體教學(xué)應(yīng)用?其中，激發(fā)?學(xué)生興趣。?多媒體采?用音、圖象?相互結(jié)合的?方式，在教?學(xué)中有其獨(dú)?特的___?力，在本學(xué)?期教學(xué)中我?經(jīng)常使用課?件教學(xué)，使?抽象概念更?直觀，有助?于學(xué)生五、?抓差快優(yōu)，?提高本班成?績(jī)。面對(duì)?差生我沒(méi)有?歧視，而是?在開(kāi)學(xué)初建?立差生檔案?，制定了“?幫”“個(gè)別?輔導(dǎo)”“家?訪”等策?略努力提高?長(zhǎng)差生成績(jī)?。對(duì)于優(yōu)等?生平時(shí)多鼓?勵(lì)，更加嚴(yán)?格要求。使?差生進(jìn)步，?優(yōu)生更優(yōu)。?本學(xué)期的工?作按照計(jì)劃?已有條不離?地完成了。?希望在期末?考試中能使?本班成績(jī)上?一個(gè)新臺(tái)階?。本學(xué)期?我擔(dān)任四年?級(jí)的語(yǔ)文教?學(xué)工作，在?教學(xué)中，我?依據(jù)新課程?標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)?思想，認(rèn)真?落實(shí)課程標(biāo)?準(zhǔn)，抓好教?學(xué)常規(guī)工作?，圓滿完成?了教學(xué)任務(wù)?，為了能從?本學(xué)期的教?學(xué)工作中總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸?取教訓(xùn)，也?為了使自己?的教學(xué)水平?有所提高，?在此，特對(duì)?本學(xué)期的語(yǔ)?文教學(xué)工作?做一個(gè)全面?的、系統(tǒng)的?回顧總結(jié)?一、基本情?況分析經(jīng)?過(guò)四年的學(xué)?習(xí)強(qiáng)化與教?育指導(dǎo)，四?年級(jí)的絕大?部分同學(xué)各?項(xiàng)行為習(xí)慣?已形成，大?部分同學(xué)對(duì)?語(yǔ)文學(xué)習(xí)有?濃厚的興趣?，形成了學(xué)?習(xí)語(yǔ)文的良?好氛圍。但?仍有個(gè)別學(xué)?生因基礎(chǔ)差?，與班級(jí)隊(duì)?伍有一定的?差距，希望?通過(guò)復(fù)習(xí)能?盡量縮小差?距，使班級(jí)?總體成績(jī)上?一個(gè)新臺(tái)階?。(:/?/blog?.sina?..cn/?s/blo?g4ead?b6000?jb3u.?___)-?小學(xué)四年級(jí)?下學(xué)期語(yǔ)文?教學(xué)工作總?結(jié)林海雪原?之風(fēng)采新浪?博客二、?重視朗讀品?評(píng)感悟，讓?課堂教學(xué)“?活”起來(lái)。?小學(xué)語(yǔ)文?課本中的每?一篇課文都?是文質(zhì)兼美?的佳作，其?語(yǔ)境描述的?美妙，語(yǔ)言?運(yùn)用的精妙?，思想表達(dá)?的深邃，見(jiàn)?解闡述的獨(dú)?到，都是引?導(dǎo)學(xué)生感悟?的重要內(nèi)容?。而由于課?堂教學(xué)時(shí)間?的有限，課?文中的精彩?之處沒(méi)有可?能引導(dǎo)學(xué)生?一一感悟。?為了使這些?精彩給學(xué)生?留下整體印?象，我們可?以在閱讀中?抓重點(diǎn)，引?導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)?言文字反復(fù)?誦讀，以悟?出語(yǔ)言豐富?的形象內(nèi)涵?，意義內(nèi)涵?，情感內(nèi)涵?。同時(shí)，讓?學(xué)生在感悟?的基礎(chǔ)上，?引導(dǎo)學(xué)生居?高臨下地對(duì)?課文進(jìn)行品?評(píng)，在品評(píng)?中深化理解?，升華認(rèn)識(shí)?，填補(bǔ)空白?。三、重?知識(shí)遷移重?課內(nèi)外結(jié)合?以課堂學(xué)?習(xí)為核心，?能動(dòng)地向?qū)W?生的學(xué)校生?活、家庭生?活、社會(huì)生?活等各個(gè)生?活領(lǐng)域自然?延伸和拓展?，使課堂訓(xùn)?練與課外行?為訓(xùn)練形成?有序、有趣?、有力、有?效的結(jié)合，?取得語(yǔ)文教?學(xué)的整體效?益。有意讓?學(xué)生將課外?學(xué)到的詞語(yǔ)?遷移到課堂?學(xué)習(xí)中來(lái)，?進(jìn)行展示、?交流，這是?激發(fā)學(xué)生課?外閱讀興趣?的重要方法?。也會(huì)極大?激發(fā)學(xué)生在?平時(shí)學(xué)習(xí)中?養(yǎng)成隨時(shí)積?累的好習(xí)慣?！讓學(xué)生閱?讀大量的課?外書；通過(guò)?這些收集與?閱讀，為深?入理解課文?內(nèi)容奠定了?基礎(chǔ)。為此?我還特意和?學(xué)生上了一?堂語(yǔ)文綜合?實(shí)踐活動(dòng)課?，讓學(xué)生愛(ài)?閱讀、會(huì)閱?讀，在閱讀?中豐富知識(shí)?。四、今?后努力的方?向和打算?、進(jìn)一步加?強(qiáng)理論學(xué)習(xí)?，深入推進(jìn)?課程改革，?在實(shí)踐中不?斷探究、反?思、總結(jié)。?、進(jìn)一步?明確閱讀教?學(xué)的中心地?位，要切切?實(shí)實(shí)夯實(shí)基?礎(chǔ)知識(shí)，增?強(qiáng)現(xiàn)代信息?技術(shù)為教學(xué)?服務(wù)的手段?。3、教?學(xué)中重視學(xué)?習(xí)方法的指?導(dǎo)，特別是?寫作方法的?指導(dǎo)。在今?后的教研活?動(dòng)中，進(jìn)一?步通過(guò)課題?研究，通過(guò)?專題指導(dǎo)，?重視對(duì)學(xué)生?良好學(xué)習(xí)習(xí)?慣的培養(yǎng)。?本人將從?這學(xué)期的教?學(xué)工作汲取?優(yōu)點(diǎn)、吸取?教訓(xùn)。加倍?完善自己，?提高自身素?養(yǎng)。因此，?無(wú)論怎樣辛?苦，我都會(huì)?繼續(xù)努力，?爭(zhēng)取進(jìn)步。?以便取得更?好的成績(jī)，?更好地完成?工作。一?年級(jí)下學(xué)期?語(yǔ)文教學(xué)工?作總結(jié)識(shí)?字，在我國(guó)?語(yǔ)文教育史?上，向來(lái)是?啟蒙教育階?段的教學(xué)重?點(diǎn)。它是閱?讀和寫作的?基礎(chǔ)，是提?高學(xué)生語(yǔ)文?素養(yǎng)的基本?要求，因此?它是語(yǔ)文教?學(xué)中的一項(xiàng)?重要工作。?下面，就談?談本人在識(shí)?字教學(xué)實(shí)踐?中的幾點(diǎn)體?會(huì)。一、?要?jiǎng)?chuàng)設(shè)識(shí)字?情境，激趣?樂(lè)學(xué)教師?要在教學(xué)中?創(chuàng)設(shè)一種寬?松、愉快的?環(huán)境，使學(xué)?生心情愉快?，樂(lè)于思維?，勇于探索?。特別是低?年級(jí)學(xué)生在?學(xué)習(xí)過(guò)程中?易受情感因?素的影響，?教師更要順?就兒童心理?，巧妙地創(chuàng)?設(shè)各種有利?于學(xué)生應(yīng)付?字的情境，?以調(diào)動(dòng)學(xué)生?識(shí)字的興趣?。我在識(shí)字?教學(xué)實(shí)踐中?，從教學(xué)需?要出發(fā)，依?據(jù)識(shí)字內(nèi)容?創(chuàng)設(shè)一些具?體場(chǎng)景和氛?圍，激發(fā)和?吸引學(xué)生主?動(dòng)識(shí)字。讓?學(xué)生先感知?、體驗(yàn)，再?理解運(yùn)用。?在課堂中，?教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)?豐富多彩的?教學(xué)情境，?運(yùn)用多種形?象、直觀的?教學(xué)手段，?如掛圖、投?影、多媒體?、表演、繪?畫、音樂(lè)幫?助學(xué)生識(shí)字?。比如，在?學(xué)習(xí)“跑”?字時(shí)可以結(jié)?合情境圖，?讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)?上體育課是?怎樣跑步的?，并做做跑?步的姿勢(shì)，?學(xué)學(xué)快速跑?、學(xué)學(xué)慢跑?。這樣，抽?象的“跑”?字與學(xué)生的?生活經(jīng)驗(yàn)和?好奇心很好?地結(jié)合起來(lái)?，學(xué)生在生?趣盎然的生?活情境中識(shí)?字，就會(huì)取?得事半功倍?的識(shí)字效果?。二、教?給學(xué)生識(shí)字?方法在識(shí)?字教學(xué)中，?鼓勵(lì)學(xué)生自?創(chuàng)各種各樣?的識(shí)字方法?尤為重要。?例如引導(dǎo)學(xué)?生看拼音識(shí)?字、看圖識(shí)?字；指導(dǎo)學(xué)?生學(xué)習(xí)最常?見(jiàn)的偏旁，?運(yùn)用熟字加?一加、減一?減的方法來(lái)?學(xué)習(xí)。在教?學(xué)中，每出?現(xiàn)一個(gè)新字?，教師就可?以問(wèn)問(wèn)學(xué)生?“你們誰(shuí)有?辦法記住這?個(gè)字？”“?你是怎樣記?這個(gè)字的？?”以此來(lái)啟?發(fā)學(xué)生展開(kāi)?想象，用各?種方法來(lái)識(shí)?字。例如在?學(xué)“男”字?時(shí)，學(xué)生說(shuō)?，“田”加?“力”等于?“男”，因?為男孩子力?氣較大所以?有個(gè)“力”?。學(xué)習(xí)“園?”字時(shí)，學(xué)?生說(shuō)，去公?園要交一元?門票，所以?它里面是個(gè)?“元”。學(xué)?生根據(jù)自己?的生活體驗(yàn)?，將一個(gè)個(gè)?漢字還原成?一個(gè)個(gè)生動(dòng)?的畫面，這?樣識(shí)字，效?果當(dāng)然就好?了。我認(rèn)?為識(shí)字學(xué)習(xí)?是一個(gè)反復(fù)?的、長(zhǎng)期的?過(guò)程，教師?要?jiǎng)?chuàng)造多種?方法和途徑?，增加漢字?和學(xué)生見(jiàn)面?的機(jī)會(huì)。在?具體教學(xué)中?，有層次、?有梯度地把?識(shí)字放在一?定的語(yǔ)言環(huán)?境中，與認(rèn)?識(shí)事物結(jié)合?起來(lái)，使學(xué)?生在識(shí)字的?同時(shí)，發(fā)展?語(yǔ)言，提高?認(rèn)識(shí)能力。?五年級(jí)語(yǔ)?文下學(xué)期教?學(xué)工作總結(jié)?時(shí)光荏苒?，一學(xué)期（?年）的教學(xué)?又告結(jié)束。?回顧一學(xué)?期的語(yǔ)文教?學(xué)工作，我?感嘆良多，?點(diǎn)滴作法涌?上心頭，存?在的問(wèn)題還?需努力解決?。謹(jǐn)記于下?，權(quán)作經(jīng)驗(yàn)?教訓(xùn)的總結(jié)?。一、狠?抓基礎(chǔ)知識(shí)?和基本技能?由于我班?學(xué)生外來(lái)子?弟較多，學(xué)?生知識(shí)基礎(chǔ)?水平參差不?齊。為了夯?實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)?知識(shí)和基本?技能，我在?充分了解學(xué)?生的基礎(chǔ)上?對(duì)癥下藥，?因材施教，?不斷提高學(xué)?生的知識(shí)水?平。比如，?在書寫方面?，我大力強(qiáng)?調(diào)規(guī)范性，?要求行款整?齊，字跡工?整，并努力?克服錯(cuò)別字?，如“拜”?字右邊該四?橫而非三橫?等，類似的?問(wèn)題我進(jìn)行?了大力糾正?。又如，對(duì)?修辭手法的?判斷運(yùn)用，?對(duì)各種句式?的變換，對(duì)?病句的修改?，對(duì)生字新?詞的理解運(yùn)?用，對(duì)近、?反義詞的積?累等，我都?逐一進(jìn)行講?解或強(qiáng)調(diào)，?以提高學(xué)生?的基本技能?和語(yǔ)文能力?。二、靈?活機(jī)動(dòng)處理?教學(xué)方法?根據(jù)新課程?改革的精神?，學(xué)生的學(xué)?習(xí)要體現(xiàn)自?主、探究、?合作。因此?我在教學(xué)中?往往根據(jù)學(xué)?生的學(xué)習(xí)情?況靈活調(diào)整?課程內(nèi)容，?以求學(xué)生能?盡興地表達(dá)?自己的看法?，完成自已?的探究，真?正體現(xiàn)自主?性。要使學(xué)?生始終保持?一種旺盛的?學(xué)習(xí)勁頭，?教師也必須?對(duì)自己的教?學(xué)方法加以?探究，不斷?更新自己的?教學(xué)思想和?教學(xué)觀念，?真正做到與?時(shí)俱進(jìn)。在?教學(xué)中，我?時(shí)而以讀代?講，自主感?悟；時(shí)而鼓?勵(lì)學(xué)生各抒?已見(jiàn)，盡情?發(fā)表自己的?看法；時(shí)而?采用一些別?開(kāi)生面的方?式方法來(lái)調(diào)?動(dòng)學(xué)生的學(xué)?習(xí)積極性，?收到了顯著?的教學(xué)效果?。三、做?好學(xué)習(xí)方法?的指導(dǎo)(?://bl?og.si?na..c?n/s/b?log46?7c39e?0000d?ul___?)-小學(xué)五?年級(jí)語(yǔ)文下?學(xué)期教學(xué)工?作總結(jié)童華?東新浪博客?俗話說(shuō)，?“磨刀不誤?砍柴功”。?最重要的學(xué)?習(xí)莫過(guò)于方?法的學(xué)習(xí)。?搞好了學(xué)習(xí)?方法的指導(dǎo)?，對(duì)提高學(xué)?生學(xué)習(xí)成績(jī)?是有很大的?好處的。有?的同學(xué)__?_老是玩，?可成績(jī)卻不?錯(cuò)，這是_?__呢？首?先，我強(qiáng)調(diào)?上課專心聽(tīng)?講，及時(shí)對(duì)?知識(shí)進(jìn)行鞏?固，然后還?要及時(shí)復(fù)習(xí)?。有人說(shuō)，?聰明與否，?在于是否思?考，這是很?關(guān)鍵的，因?此我著重指?導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)?思考。課前?進(jìn)行有效的?預(yù)習(xí)，睡前?回顧當(dāng)天所?學(xué)，都是良?好的學(xué)習(xí)方?法。這些方?法適用、易?行、便于操?作，我每天?要做的就是?督促學(xué)生堅(jiān)?持，讓學(xué)生?養(yǎng)成良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣。?為了讓學(xué)生?養(yǎng)成良好的?讀書習(xí)慣，?早自習(xí)我都?堅(jiān)持下班進(jìn)?行指導(dǎo)和檢?查，同時(shí)在?課后開(kāi)展“?讀書吧”閱?讀活動(dòng)，每?天堅(jiān)持，從?不間斷。經(jīng)?過(guò)一學(xué)期的?努力，學(xué)生?良好的閱讀?習(xí)慣基本養(yǎng)?成。學(xué)生在?課后閱讀了?比較多的書?籍，如《魯?迅文集》、?《昆蟲記》?等，也經(jīng)常?和我交流讀?書的體會(huì)。?學(xué)生的“大?語(yǔ)文觀”也?在逐步養(yǎng)成?，這對(duì)學(xué)生?學(xué)習(xí)語(yǔ)文是?有很大的幫?助的。四?、做好扶優(yōu)?轉(zhuǎn)差工作?學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較?好的學(xué)生，?在學(xué)習(xí)中往?往感到“吃?不飽”，而?成績(jī)差的學(xué)?生又常?！?吃不了”。?這就給我們?教學(xué)提出了?一個(gè)難題，?必須保證優(yōu)?生夠吃，潛?能生能吃。?不然，都會(huì)?有意見(jiàn)的。?我常常用的?方法，在作?業(yè)中使用“?自助餐”的?形式，要求?必須全面完?成的基礎(chǔ)上?，優(yōu)生可以?自選一些題?，使之能夠?有所為。我?還鼓勵(lì)優(yōu)生?學(xué)生采用多?種形式美化?和豐富自己?的家庭作業(yè)?，期末進(jìn)行?作業(yè)評(píng)比，?極大提高了?學(xué)生完成作?業(yè)的積極性?。通過(guò)一學(xué)?期的實(shí)踐，?我覺(jué)得這方?法十分有效?，來(lái)期還將?大力推廣應(yīng)?用。五、?突出章節(jié)過(guò)?關(guān)本期的?教學(xué)內(nèi)容，?分為八個(gè)單?元。在每個(gè)?單元的教學(xué)?任務(wù)完成之?后，我都進(jìn)?行檢測(cè)，針?對(duì)學(xué)生存在?的知識(shí)點(diǎn)問(wèn)?題，及時(shí)解?決。對(duì)確實(shí)?困難的學(xué)生?進(jìn)行耐心細(xì)?致的個(gè)別教?育，使之掌?握，并能運(yùn)?用。由于抓?好了章節(jié)過(guò)?關(guān)，學(xué)生的?學(xué)習(xí)成績(jī)得?到穩(wěn)步提升?。六、拓?展知識(shí)視野?語(yǔ)文教學(xué)?必須重視積?累運(yùn)用，只?有學(xué)生對(duì)知?識(shí)有了一定?積累之后，?才能運(yùn)用。?為了拓展學(xué)?生的知識(shí)視?野，我開(kāi)展?了一系列的?語(yǔ)文活動(dòng)。?、優(yōu)秀文?段朗讀。通?過(guò)學(xué)生自主?收尋優(yōu)秀文?段，使學(xué)生?主動(dòng)進(jìn)行課?外閱讀，學(xué)?生的閱讀量?增加的同時(shí)?，學(xué)生必然?收獲了許多?東西。、?。堅(jiān)持每日?一積累。一?方面進(jìn)行各?種詞匯收集?如AAB式?，ABB式?，AABB?式，ABA?B式，AB?AC式，A?BCC式，?AABC式?，以及符合?各種要求的?詞匯，在不?斷的過(guò)程中?，學(xué)生的詞?匯積累有了?明顯的增多?。另一方面?堅(jiān)持每天在?“百草園”?、“三味屋?”中寫下一?句名言警句?，學(xué)生每天?將它們記錄?在家庭作業(yè)?本上，日積?月累，豐富?學(xué)生的知識(shí)?。3、開(kāi)?展各種語(yǔ)文?游戲。如詞?語(yǔ)轉(zhuǎn)換，如?“大?！薄?—“學(xué)?！?，學(xué)生可通?過(guò)“大?！?—___—?—上學(xué)——?學(xué)?！钡膬?次轉(zhuǎn)換來(lái)達(dá)?到目的，在?限時(shí)比賽中?，比的是學(xué)?生的反應(yīng)和?機(jī)敏，學(xué)生?在活動(dòng)中增?長(zhǎng)了知識(shí)，?訓(xùn)練了動(dòng)腦?的能力舉行?講演比賽。?班級(jí)講演比?賽中，鼓勵(lì)?學(xué)生大膽_?__，提出?自己的觀點(diǎn)?，時(shí)間不在?長(zhǎng)短，關(guān)鍵?是勇于參與?。5、開(kāi)?展語(yǔ)文綜合?實(shí)踐活動(dòng)。?在主題“家?鄉(xiāng)的變化”?的綜合實(shí)踐?活動(dòng)中，指?導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用?上網(wǎng)、調(diào)查?采訪、查閱?圖書資料等?方法資料，?學(xué)生興致盎?然，很多學(xué)?生做了非常?精美的資料?夾，有的根?據(jù)收集的資?料寫出的贊?美家鄉(xiāng)的優(yōu)?美習(xí)作，收?到了很好的?效果。在這?個(gè)學(xué)期中，?學(xué)生們學(xué)習(xí)?語(yǔ)文的興趣?得到了極大?的提高，這?和經(jīng)常開(kāi)展?這些學(xué)生喜?聞樂(lè)見(jiàn)的語(yǔ)?文活動(dòng)形式?是有直接關(guān)?系的。在?本期的教學(xué)?中，學(xué)生的?語(yǔ)文興趣得?到了激發(fā)，?語(yǔ)文基礎(chǔ)知?識(shí)得到了提?高，語(yǔ)文能?力得到了增?強(qiáng)，為來(lái)期?的學(xué)習(xí)打下?了基礎(chǔ)驀?回首，一學(xué)?期的教學(xué)又?將結(jié)束。?回顧一學(xué)期?的語(yǔ)文教學(xué)?工作，我感?嘆良多，點(diǎn)?滴作法涌上?心頭，為了?使今后教學(xué)?工作更好地?做到有的放?矢，特對(duì)本?學(xué)期的語(yǔ)文?教學(xué)工作總?結(jié)如下：?一、結(jié)合教?材編排特點(diǎn)?，繼續(xù)推進(jìn)?素質(zhì)教育。?根據(jù)新課?標(biāo)“加強(qiáng)綜?合，突出重?點(diǎn)，注重語(yǔ)?言的感悟，?積累和運(yùn)用?，注重基本?技能的訓(xùn)練?，從整體上?提高學(xué)生的?語(yǔ)文素養(yǎng)。?”的精神。?在教學(xué)中，?注重結(jié)合課?文的思想性?和典范性激?發(fā)學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣，要?求學(xué)生先讀?課文了解文?章的內(nèi)容，?提出不懂的?問(wèn)題，查閱?有關(guān)的資料?，同位或小?組合作自己?試著解決，?培養(yǎng)學(xué)生的?自主合作的?學(xué)習(xí)能力。?重視學(xué)生的?朗讀能力的?訓(xùn)練，使朗?讀和理解緊?案理解基礎(chǔ)?上通過(guò)朗讀?準(zhǔn)確表達(dá)課?文的思想感?情。提倡學(xué)?生獨(dú)立思考?，通過(guò)教師?的指導(dǎo)，展?開(kāi)討論交流?，鼓勵(lì)學(xué)生?發(fā)表不同見(jiàn)?解，讓學(xué)生?在實(shí)踐中逐?步學(xué)會(huì)獨(dú)立?思考，學(xué)會(huì)?讀書。二?、對(duì)學(xué)生進(jìn)?行扎實(shí)的語(yǔ)?文基本功的?訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)?生語(yǔ)文能力?。通過(guò)本?學(xué)期的學(xué)習(xí)?，使學(xué)生能?利用漢語(yǔ)拼?音識(shí)字，學(xué)?習(xí)普通話。?培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)?字的能力，?能讀準(zhǔn)字音?，認(rèn)清字形?，了解在語(yǔ)?言環(huán)境中的?字意，并能?正確書寫；?認(rèn)識(shí)___?個(gè)生字，能?讀準(zhǔn)字音。?能聯(lián)系上下?文，結(jié)合實(shí)?際或___?理解詞語(yǔ)的?意思，學(xué)過(guò)?的詞語(yǔ)大部?分能在口頭?或書面中運(yùn)?用。養(yǎng)成了?積累語(yǔ)言的?習(xí)慣。引導(dǎo)?學(xué)生自覺(jué)地?運(yùn)用___?聯(lián)系上下文?和生活實(shí)際?準(zhǔn)確理解詞?語(yǔ)，含意深?刻的句子讓?學(xué)生聯(lián)系文?章的語(yǔ)言環(huán)?境理解，把?詞語(yǔ)的積累?和運(yùn)用結(jié)合?起來(lái)。讓學(xué)?生能正確處?流利有感情?地朗讀課文?，背誦指定?的課文。能?預(yù)習(xí)要求學(xué)?文章，在閱?讀的過(guò)程中?能領(lǐng)會(huì)一些?詞語(yǔ)的意思?，提高閱讀?的速度，能?體會(huì)作者表?達(dá)的思想感?情，學(xué)習(xí)了?作者觀察事?物方法和表?達(dá)的方法。?要求學(xué)生大?量的閱讀課?外讀物，逐?步養(yǎng)成閱讀?課外讀物的?習(xí)慣。在學(xué)?習(xí)的過(guò)程中?，培養(yǎng)學(xué)生?說(shuō)話有禮貌?，養(yǎng)成先想?后說(shuō)的習(xí)慣?。能把自己?看到的想到?的按一定的?順序?qū)懴聛?lái)?，并能寫出?自己的真實(shí)?感受，能試?著修改自己?習(xí)作。養(yǎng)成?較好的語(yǔ)文?能力。三?、重視朗讀?品評(píng)感悟，?讓課堂教學(xué)?“活”起來(lái)?。小學(xué)語(yǔ)?文課本中的?每一篇課文?都是文質(zhì)兼?美的佳作，?其語(yǔ)境描述?的美妙，語(yǔ)?言運(yùn)用的精?妙，思想表?達(dá)的深邃，?見(jiàn)解闡述的?獨(dú)到，都是?引導(dǎo)學(xué)生感?悟的重要內(nèi)?容。而由于?課堂教學(xué)時(shí)?間的有限，?課文中的精?彩之處沒(méi)有?可能引導(dǎo)學(xué)?生一一感悟?。為了使這?些精彩給學(xué)?生留下整體?印象，我們?可以在閱讀?中抓重點(diǎn)，?引導(dǎo)學(xué)生對(duì)?語(yǔ)言文字反?復(fù)誦讀，以?悟出語(yǔ)言豐?富的形象內(nèi)?涵，意義內(nèi)?涵，情感內(nèi)?涵。同時(shí)，?讓學(xué)生在感?悟的基礎(chǔ)上?，引導(dǎo)學(xué)生?居高臨下地?對(duì)課文進(jìn)行?品評(píng)，在品?評(píng)中深化理?解，升華認(rèn)?識(shí)，填補(bǔ)空?白。引導(dǎo)學(xué)?生選擇自己?閱讀感悟的?精華，進(jìn)行?具體表述，?讓他們?cè)诟?自品評(píng)中進(jìn)?一步升華認(rèn)?識(shí)。四、?注重課內(nèi)外?結(jié)合。美?國(guó)的一位教?育家指出“?課堂的外延?與課外的外?延相等。以?課堂學(xué)習(xí)為?核心，能動(dòng)?地向?qū)W生的?學(xué)校生活、?家庭生活、?社會(huì)生活等?各個(gè)生活領(lǐng)?域自然延伸?和拓展，使?課堂訓(xùn)練與?課外行為訓(xùn)?練形成有序?、有趣、有?力、有效的?結(jié)合，取得?語(yǔ)文教學(xué)的?整體效益。?”另外，我?校已正轟