2023年特崗教師招聘小學語文試題

特崗教師招聘小學語文試題專業(yè)基礎知識部分一、積累運用。(本題共10小題，每小題２分，共20分)1．下列詞語中加點字的讀音,與所給注音全都相同的一項是(）A．鮮xｉan鮮艷新鮮寡廉鮮恥B．解jie解散押解解甲歸田C.強qiang強求牽強強詞奪理D.寧ｎing寧靜寧愿息事寧人２.下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是（)A．金榜提名浩然正氣B．蠅營狗茍癡心妄想C.始終不瑜貪贓枉法D．膾炙人口各行其是３．下列各句中，成語運用對的的一項是()A．一班代表隊和二班代表隊各放一詞，辯論會上精彩場面不斷出現(xiàn)。Ｂ．他在填報高考志愿的第一批院校時，既想報清華大學,又想報北京大學，總是見異思遷,半天拿不定主意。C.幾天來，社區(qū)的便民傘，井蓋板接連被盜，名畫名草不脛而走，提起這件事,王大媽就氣憤不已。D．亞太經(jīng)合會議早已結束，如今才見報道,人們不禁感慨：現(xiàn)在的報道都是明日黃花。4.下列各句沒有語病的一項是()A.看過他新近出版的小說,使人深切地感受到一種無法訴說的悲哀。B．大年初一那天，表哥帶來了過完春節(jié)即將到來的我的生日禮物。C.人人都應為“希望工程”獻出自己的愛心和義務，為渴望上學的孩子們做點實事。D.現(xiàn)在,當昔日的輝煌悄然成為一種歷史的記憶,我們不難從中發(fā)現(xiàn)一些早就輝煌的理由。5．下列句子中,關聯(lián)詞用得恰當?shù)囊豁検牵?A．青年人不僅要繼承前人的事業(yè),而是要做前人所沒有做到的事業(yè)。B．所有這些唱詞和對白,既符合人物的性格特點,并且展示了人物的內心世界。C.韭菜是一年生植物呢，或者是數(shù)年生植物呢?D.這么長的課文,即使瀏覽一遍，也要十幾分鐘。6.填人下面這段文字中括號內的詞,對的的一組是()《琵琶行》中“同是天涯()人，相逢何須曾相識”句，是詩中關鍵句,也是名句。它(),從琵琶女的飄零身世（)到詩人的宦途潦倒，(）了詩人和藝人的感情渠道。前后兩段都是記敘中抒情,這兩句卻是抒情中說理,這樣增強了抒情的深度，提高了詩的思想境界。Ａ．淪落承上啟下過渡溝通B．淪落承上啟下過度勾通C．冷落承前啟后過度溝通D．淪落承上啟下過渡勾通７．與其他三句所用修辭方法不同的一句是()A．我們偉大祖國的語言,是一個無比豐富的寶庫。B．山頂?shù)墓茸訁裁芡αⅲ鹑缛祟^上的怒發(fā)。C．有的松樹獨自上到高處,斜著身子張望。D.在中國,那時是確無寫處的,禁錮得比罐頭還嚴密。8．對二反復句層次劃分及分句間關系判斷對的的一項是()①倘若李健可以成功地橫渡這個海峽，②就發(fā)明了一項新的記錄,③也實現(xiàn)了他數(shù)年的夢想。Ａ.①I②ｌ③假設并列B．①｜②|③假設遞進C．①||②I③假設并列D．①Ｉ②Ｉ③假設遞進９．打造節(jié)約型校園,時下已成為校園文化建設的一項重要內容。請你用風趣、含蓄或典雅的語言，擬寫一條貼在餐廳或水房的標語，以彰顯主題，營造氣氛。1０.春節(jié)期間，在上海工作的小張收到了二叔在上海讀大學的兒子帶來的家鄉(xiāng)土特產(chǎn)，他不久樂，給二叔寫了一封信,下面是信的部分內容，其中五處要改正，請指出并改正。我非?？鞓返匦{了您送給我的土特產(chǎn)?？吹竭@些土特產(chǎn),我又想起了二叔您對我一貫的關心和愛戴,真是非常感謝您。至于您想讓我為您的令郎畢業(yè)后聯(lián)系工作一事,我會鼎力相助，一定不會讓您失望。俗話說：“來而不往非禮也”，過幾天我將托人惠贈給您一件禮物,您肯定會驚喜的!二、閱讀下面的文字,完畢11～13題。(本大題共3個小題,每小題2分,共6分）自２0世紀８0年代以來，世界都在談“軟科學技術”。何謂軟科學？經(jīng)常聽人說：“腦子不夠使?！边@其實就是對軟科學的需求。于是,從古至今，所謂“軍師”、“謀士”、“智囊團”應運而生。但是，這些“看得見的頭”,畢竟知識有限，使用起來也不方便。自計算機一出現(xiàn),人們就把它稱為“電腦”,其實,至今計算機并不完全具有人腦的功能。人腦有四個層次的功能:觀測辨認、記憶存儲、分析判斷和想象發(fā)明。前兩個層次的功能目前計算機已經(jīng)具有,而第三層次分析判斷就是正在開發(fā)的專家系統(tǒng)或決策系統(tǒng)，第四個層次是剛剛開始研究的人工智能。研究具有上述四種功能的“看不見的頭’’為管理和決策服務的科學技術就是軟科學技術。軟科學技術的第一個特性是媒介性,它是人和具體的科學技術之間的接口。第二個特性是綜合性，它綜合各種自然科學技術,并且使社會人文和自然兩大類科學相結合。第三個特性是應用性。假如說科學研究是基礎研究的話，軟科學則是應用研究，所產(chǎn)生的專家系統(tǒng)則是技術開發(fā)。軟科學技術的基礎是計算機科學,涉及信息采集、存儲、解決和傳輸;人文社會科學，涉及人的社會行為研究的方法論:尚有生命科學，涉及人腦的生理機制研究。在上述基礎上軟科學技術還進行了范圍廣泛的其他方面的研究。11.對“軟科學技術”的含義概括準確的一項是（）Ａ.研究具有觀測辨認、記憶存儲、分析判斷和想象發(fā)明功能的管理決策系統(tǒng)的科學技術。Ｂ．研究可以觀測辨認、記憶存儲的專家系統(tǒng)、決策系統(tǒng)的科學技術。C.研究以觀測記憶的專家系統(tǒng)、決策系統(tǒng)、人工智能，服務于管理和決策的科學技術。Ｄ.研究具有人腦功能的“高級電腦系統(tǒng)”幫助人更好地運用各類科學技術知識進行管理和決策的科學技術。12.下列不屬于“軟科學技術”特性的一項是(）A．以計算機科學、社會人文科學和生命科學為基礎而進行研究。B．將對人的研究與對自然科學、社會科學的研究結合起來。Ｃ.涉及了各種自然科學技術。D．建立在科學研究基礎上的應用研究。13.下列說法符合原文意思的一項是(）A．謀士們使用起來不方便,所以極需要研究軟科學。B.“看不見的頭”即電腦，并不完全具有“看得見的頭”的所有功能。C.軟科學的綜合性是指能將社會人文科學和各自然科學結合起來的特性。Ｄ．“具體的科學技術”是指社會人文和自然兩大類科學技術。三、閱讀下面兩段文言文，完畢１4～２1題。(本大題共8小題,14～19題每小題1分,2０、21題每小題2分，共1０分）(一)沛公旦日從百余騎來見項王,至鴻門,謝日:“臣與將軍戮力而攻秦,將軍戰(zhàn)河北,臣戰(zhàn)河南,然不自意能先入關破秦，得復見將軍于此。今者有小人之言，令將軍與臣有隙……”項王日：“此沛公左司馬曹無傷言之。不然,藉何以至此？＆quｏt;項王即日因留沛公與飲。項王、項伯東向坐；亞父南向坐,——亞父者,范增也；沛公北向坐;張良西向侍。范增數(shù)目項王，舉所佩玉塊以示之者三，項王默然不應。范增起，出召項莊,謂曰：“君王為人不忍。若入前為壽，壽畢,請以劍舞，因擊沛公于坐，殺之。不者，若屬皆且為所虜!”莊則入為壽。壽畢,日：“君王與沛公飲，軍中無認為樂，請以劍舞。,＆ｑuｏt;項王曰:“諾。”項莊拔劍起舞。項伯亦拔劍起舞，常以身翼蔽沛公，莊不得擊。14.對下列句中加點詞的解釋,錯誤的一項是(）A.臣與將軍戮力攻秦戮:合力B.范增數(shù)目項王數(shù)目：多次用眼示意C.舉所佩玉塊以示之者三示之：指示項王D．君王為人不忍不忍:不狠心1５.比較下面“以”的意義和用法,對的的一項是()①舉所佩玉塊以示之者三②軍中無認為樂③壽畢，請以劍舞④常以身翼蔽沛公Ａ．①與②相同，③與④不同B．①與②不同,③與④相同Ｃ．①與②不同,③與④也不同D.①與②相同,③與④也相同１6．下列句中加點詞所指不是一人的一項是()Ａ.①不然，藉何以至此?②舉所佩玉塊以示之者三B．①今者有小人之言②此沛公左司馬曹無傷言之C．①項伯亦拔劍舞②若人前為壽D.①得復見將軍于此②君王為人不忍17．對上文座次尊卑的判斷對的的一項是()A.項王、項伯坐的是最上位B．范增坐的是最上位C．劉邦坐的僅次于最上位D．張良坐的僅次于最上位1８．選出上面敘述不符合原文意思的一項。()Ａ．玉塊是半圓的佩玉?！皦K”與“決”同音。范增以此暗示項羽要下決心殺劉邦。B.劉邦為自己開脫責任,其表白產(chǎn)生矛盾的因素有兩個:一個是不自意能先人關破秦,二是有小人之言。C．“此沛公左司馬曹無傷言之”是項羽無意中失言,表白其性格的粗率。D.項莊拔劍舞是聽從范增安排要殺劉邦，項伯拔劍起舞是自覺行動,要保護劉邦。(二）閱讀語段并翻譯:玉不琢,不成器；人不學,不知道。然玉之為物,有不變之長德,雖不琢認為器,而猶不害為玉也。人之性,因物則遷，不學，則舍君子而為小人,可不念哉?1９.玉不琢,不成器;人不學,不知道＿__＿___＿_________＿_。(1分)２０．然玉之為物，有不變之長德，雖不琢認為器,而猶不害為玉也＿__＿＿__________＿_＿。（2分)21.人之性，因物則遷,不學,則舍君子而為小人,可不念哉?＿_____＿＿＿＿__＿__＿_＿＿。(2分)四、閱讀下文,完畢22～25題。(10分)清朝的滅亡給中國帶來了真正的時代,社會震蕩,世事忙亂，人們也沒有心思去品咂一下這次歷史變更的苦澀厚味，急忙忙忙趕路去了。直到1９27年6月１日，大學者王國維先生在頤和園投水而死。才讓全國的有心人肅然深思。王國維先生的死因眾說紛紜,我們且不管它,只知道這位漢族文化大師拖著清代的一條辮子，自盡在清代的皇家園林里，遺囑為“五十之年,只欠一死,經(jīng)此世變,義無再辱”。他不會不知道明末清初漢族人的束發(fā)還是留辮之爭曾發(fā)生過驚人的血案。他不會不知道劉宗周、黃宗羲、顧炎武這些大學者的慷慨行徑,他更不會不知道按照世界歷史的進程,社會巨變乃屬必然,但是他還是死了。我贊成陳寅恪先生的說法，王國維先生并不是死于政治斗爭、人事糾葛,或僅僅為清廷盡忠，而是死于一種文化：凡一種文化值衰落之時,為此文化所化之人，必感痛苦,其表現(xiàn)此文化之程量愈宏，則其所受之苦痛亦愈甚；迨既達極深之度，殆非出于自殺無以求一已之心安而義盡也。（《王觀堂先生挽詞并序》)但是.王國維又無法把自己為之而死的文化與清廷分割開來。是《古今圖書集成》《康熙字典》《四庫全書》《紅樓夢》《桃花扇》《長生殿》和乾嘉學派、納蘭性德等等把兩者連在一起了。于是衣冠舉止,生態(tài)心態(tài),也莫不兩相混同。我們記得,在康熙手下，漢族高層知識分子通過劇烈的心理掙扎已開始與朝廷產(chǎn)生某種文化認同，沒有想到的是，當康熙的政治事業(yè)和軍事事業(yè)已經(jīng)失敗之后，文化認同競尚未消散。為此，宏才博學的王國維先生要以生命來祭奠它。他沒有從心理掙扎中找到希望，死得可惜又死得必然。知識分子總是不同尋常，他們總要在政治軍事的折騰之后表現(xiàn)出長期的文化韌性。文化變成了生命，只有靠生命來擁抱文化了,別無他途；明末以后是這樣,清末以后也是這樣，但清又是整個中國封建社會的末尾,因此王國維先生祭奠的該是整個中國傳統(tǒng)文化。清代只是他的落腳點。22．對王國維遺囑中“義無再辱”一句，試按本文作者的觀點解釋其具體內涵（不超過20字，2分)。＿＿___＿______＿__＿__________＿＿__＿___＿____＿_＿_＿________________________。2３.第二自然段中,作者特別點明王國維的“一條辮子”和自殺地點，并且連用了三個“不會不知道”。這表現(xiàn)了作者對王國維“死因”如何的見解(3分)７_＿_______＿________＿__________＿＿___________＿__＿__＿＿____＿__＿。2４．作者贊同陳寅恪的見解，說王國維“死于一種文化”。這“一種文化”可以用上文中此外的說法代替，試寫出此外三種說法（有的說法要對上文中的詞句稍加調整,3分)。___＿_______＿___＿___________________＿＿____＿__＿__＿＿＿__＿_＿___＿_。25．作者列舉了《古今圖書集成》《康熙字典》《四庫全書》《紅樓夢》等等事例來闡述其觀點，不符合作者觀點的兩項是（)(2分)A．清代文化可反映傳統(tǒng)文化的最高成就。B．充足說明王國維死于文化而與政治斗爭無關。C．假如清代沒有這樣高的文化成就,也不會有王國維之死。D.珍視這些文化成果的人唯有一死才可心安而義盡。Ｅ.清代文化成就極高而其給予知識分子的承擔也極重。五、作文。(２4分)26．任選一題作文。（1)閱讀下面的材料,根據(jù)規(guī)定作文。多數(shù)人有兩個自己:一個是外在的、社會的、包裝了的；一個是內在的、本質的、真實的。有人喜歡前者，有人鐘愛后者,有人讓兩個自已不時地進行交流、融合……你認為在當今社會中要如何應對自己?請以“慎對自己”為話題寫一篇作文。規(guī)定：立意自定；除詩歌外,文體自選;題目自擬；不少于６00字。(2）閱讀下面的材料,根據(jù)規(guī)定作文。歌德說：我一生基本上只是辛勞工作,我的年表就是最佳的說明。康德說：人就是不斷地進行發(fā)明性的工作，工作是使人得到快樂的最佳方法。愛因斯坦說:只要有一天得到一件合理的事情去做,從此你的工作和生活都會有奇異的色彩。一個普通人說：我們注定終身吃苦,我們注定活得不輕松，但我們應當活得精彩?？戳艘陨喜牧?，你對“精彩”或許會有新的結識,請以“精彩”為題目寫一篇作文。規(guī)定：立意自定；除詩歌外，文體自選；不少于６0０字。六、小學語文教學示例分析。(每小題５分,共1０分)2７.下面這首詩是一位小學五年級同學寫的,請你給這首詩寫出評語(不少于1０0字）。20２3年特崗教師招聘考試面試要點及注意事項教師招錄考試面試考察要點面試作為考生進入教室隊伍最后的技能考核，相信各位考生對其重視限度不亞于筆試復習,想要取得好成績，我們一方面應當對面試有個全面的結識和準確的把握。在此，就教師招錄的面試考什么和怎么考為廣大考生提供指導。面試重要是考察一個考生是否具有學校對教師的規(guī)定,重要涉及表達能力、邏輯思維能力、應變能力以及教育講課的相關技能。目前教師招錄面試考核，重要涉及兩個環(huán)節(jié):一是專業(yè)知識內容的說課或試講,二是說課后考官對考生進行現(xiàn)場提問,即面談。面試第一環(huán)節(jié)——說課或試講說課或試講的目的是考察考生設計教學或實際授課的能力。(一）說課和試講的定義通俗地講，說課就是說說自己要怎么講,為什么這么講。而試講是模擬真實情境來進行課堂教學。(二)說課與試講的關系共同之處：主題相同。說課是對課堂教學方案的探究說明,上課是對教學方案的課堂實行，兩者都圍繞著同一個教學課題。不同之處：規(guī)定不同。試講重要解決教什么,怎么教的問題，說課則不僅解決教什么,怎么教的問題，還要說出“為什么這樣教”的問題。(三)說課的內容說課的內容涉及:說教材,說教法、學法，說教學過程。1．說教材說教材涉及三個方面內容：教材簡析；教學目的;重點、難點分析。２.說教法情景教學法；目的導學法；演示實驗法;比較法;討論法;歸納法;閱讀法等。３．說學法觀測法；歸納法；閱讀法;聯(lián)想法;推理法等。4.教學程序導入;授課；練習;作業(yè);研究性學習。(四)試講的內容1、導入可以采用故事、歌曲、名言、明知故問等形式。２、講解在講解的過程中,需要考慮的問題重要有：①教師通過什么方式提出哪些問題,如何促進學生積極思考,教師起到什么作用，學生參與到什么限度。②不同的