第二章幼兒園的任務(wù)

第二章

我國幼兒園教育的

目標(biāo)、任務(wù)和原則第一節(jié)幼兒園教育的目標(biāo)一、我國的教育目的教育目的是一個(gè)國家對(duì)培養(yǎng)人才的質(zhì)量和規(guī)格的總體要求，它是教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿?！吨腥A人民共和國教育法》規(guī)定，我國的教育目的是∶教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。一、我國幼兒園教育的目標(biāo)“對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美等方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展?！雹逦覈變簣@教育目標(biāo)的內(nèi)涵：㈡制訂幼兒園教育目標(biāo)的依據(jù)：1.教育目的我國幼兒園教育的目標(biāo)是培養(yǎng)全面發(fā)展的幼兒，它體現(xiàn)了我國教育目的的基本精神。思考：我國幼兒園教育目標(biāo)與我國教育目的在表達(dá)上有何不同？為什么？在幼兒階段，身體的正常發(fā)育和機(jī)能的健全較以后年齡階段更為重要。㈡制訂幼兒園教育目標(biāo)的依據(jù)：1.教育目的2.幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和可能性㈢幼兒園教育目標(biāo)的結(jié)構(gòu)教育目的幼兒園教育目標(biāo)各個(gè)幼兒園的具體教育目標(biāo)㈣制定幼兒園教育目標(biāo)時(shí)應(yīng)注意的問題1.教育目標(biāo)分解的方法要恰當(dāng)教育目的幼兒園教育目標(biāo)一個(gè)幼兒園的教育目標(biāo)學(xué)期教育目標(biāo)一個(gè)班級(jí)的教育目標(biāo)一月，一周（單元活動(dòng)）教育目標(biāo)不同活動(dòng)組的教育目標(biāo)一日（一個(gè)）活動(dòng)的教育目標(biāo)每個(gè)幼兒個(gè)體的教育目標(biāo)各年齡階段（學(xué)年）教育目標(biāo)幼兒園教育目標(biāo)具體化圖解㈣制定幼兒園教育目標(biāo)時(shí)應(yīng)注意的問題1.教育目標(biāo)分解的方法要恰當(dāng)2.教育目標(biāo)的涵蓋面要全面將幼兒園的教育目標(biāo)層層具體化的過程，實(shí)際上也是一個(gè)將教育目標(biāo)的內(nèi)容逐步具體化的過程。3.教育目標(biāo)要有連續(xù)性和一致性教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是一個(gè)長期的過程，它由若干不同的階段來完成。㈤幼兒教師是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的重要保證。幼兒教師是按照社會(huì)要求去促進(jìn)幼兒發(fā)展的，是將教育目標(biāo)真正落實(shí)為幼兒發(fā)展的總設(shè)計(jì)師。1.首先，必須正確、清楚、全面地理解和把握幼兒園的教育目標(biāo)的內(nèi)涵。2.其次，教師必須掌握將教育目標(biāo)轉(zhuǎn)化為幼兒發(fā)展的技術(shù)。3.最后，教師要依據(jù)幼兒的實(shí)際水平，選擇相適應(yīng)的教育目標(biāo)、教育模式、教育內(nèi)容、活動(dòng)方式、組織形式、指導(dǎo)方法等，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。第二節(jié)幼兒園的任務(wù)我國幼兒園和其他各級(jí)各類學(xué)校一樣，應(yīng)該使受教育者在德、智、體等方面得到全面發(fā)展。㈠幼兒園對(duì)幼兒實(shí)施保育和教育一、幼兒園的雙重任務(wù)幼兒園教育目標(biāo)：對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。㈡幼兒園為家長工作、學(xué)習(xí)提供便利條件。幼兒園不僅是一個(gè)教育機(jī)構(gòu)，也是一個(gè)社會(huì)福利機(jī)構(gòu)，負(fù)有為在園幼兒家長服務(wù)的任務(wù)。我上幼兒園了！以前，老聽媽媽說幼兒園怎么怎么好玩，可是，我覺得幼兒園除了小朋友多，有些玩具以外好象沒什么好玩的，沒有家里自由自在想干什么就干什么，所以啊，我還不太喜歡上幼兒園呢。今天一早，媽媽急急忙忙把我送到幼兒園，又匆匆忙忙的走了，她又丟下我上班去了。我又哭了，哭得一把鼻涕一把眼淚，老師安慰了我又給我洗了一把臉?？墒?，過了不久我又尿濕了褲子。阿姨從我的書包里拿出褲子給我換了?？匆娊淌依镉泻枚嗤婢?，于是，我不想哭了，我拿著幾塊積木玩了起來。過了不久我們開始吃早點(diǎn)，有幾個(gè)年紀(jì)小一點(diǎn)的弟弟妹妹還不會(huì)自己吃飯，老師們只好喂他們。我會(huì)自己吃飯，可是我也想讓老師喂我吃，老師喂了我兩口以后對(duì)我說：“你很能干，你自己吃好嗎？”于是我自己大口大口的吃起來，吃了一個(gè)雞蛋還有一碗稀飯。接著老師教我們唱了歌，我們學(xué)會(huì)了唱“爸爸媽媽去上班，我上幼兒園，也不哭也不鬧叫聲老師早”，我們還玩了一個(gè)“大灰狼和小白兔”的游戲。㈠對(duì)幼兒身心素質(zhì)的培養(yǎng)提出了更高的要求二、新時(shí)期幼兒園的雙重任務(wù)的特點(diǎn)㈡為家長為家長服務(wù)范圍不斷擴(kuò)大要求各種幼兒教育機(jī)構(gòu)在辦園形式、管理制度、收托時(shí)間、保育范圍、運(yùn)作機(jī)制等方面更靈活、更方便、更能適應(yīng)家長工作、學(xué)習(xí)、生活方面的特點(diǎn)和需要。㈢家長對(duì)幼兒教育認(rèn)識(shí)不來提高，要求幼兒園具有更高的教育質(zhì)量。第三節(jié)幼兒園教育的原則㈠尊重兒童的人格尊嚴(yán)和合法權(quán)益的原則一、教育的一般原則幼兒園教育的原則是教師在向幼兒進(jìn)行教育時(shí)必須遵循的基本要求。一般包括兩個(gè)部分：一部分是教育的一般原則；另一部分是幼兒園教育的特殊原則。1.尊重兒童的人格尊嚴(yán)2.保護(hù)兒童的合法權(quán)利教師不僅是兒童的“教育者”，也應(yīng)當(dāng)是兒童權(quán)益的實(shí)際維護(hù)者。㈡促進(jìn)兒童全面發(fā)展的原則一、教育的一般原則1.兒童的發(fā)展是整體的發(fā)展而不是片面的發(fā)展2.兒童的發(fā)展應(yīng)是協(xié)調(diào)的發(fā)展3.兒童的發(fā)展是有個(gè)性的發(fā)展

“老師我長大了嗎？”

“支老師,你快看我手上長出毛毛了”吳晨陽很認(rèn)真地告訴我。“我的腳上也長出毛毛來了?！秉S天麟邊說邊挽起了褲腿給大家看。頓時(shí),小朋友們多伸出了自己的小手和腳仔細(xì)地看自己身上是不是也長出了毛毛。楠楠又說“我的手臂上毛毛是短短的”孩子們你一句我一句對(duì)自己進(jìn)來的變化產(chǎn)生了興趣?！拔覌寢屨f我長大了,也長高了”吳穎說?！拔野职终f我比以前懂事了”沈海楠又說。“老師那為什么我們手臂上要長出毛毛呢?”“毛毛有什么用處呢?”

孩子們又開始提出了他們感興趣的話題。分析:

最近我們班級(jí)在開展“可愛的我”主題活動(dòng)。在讓幼兒關(guān)注自己變化的活動(dòng)中。了解自身的明顯變化,并且知道自己長大了,要聽爸爸媽媽、老師、長輩們的話,做個(gè)聽話的好孩子。㈢面向全體，重視個(gè)別差異的原則一、教育的一般原則1.教育要促進(jìn)每個(gè)兒童的發(fā)展2.教育要促進(jìn)每個(gè)兒童在原有基礎(chǔ)上的發(fā)展3.多種組織形式促進(jìn)兒童的發(fā)展在我國，集體活動(dòng)是教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行教育的主要組織形式，應(yīng)注意在教育中靈活地使用集體、小組、個(gè)別的教育組織形式。㈣充分利用兒童、家庭、社會(huì)的教育資源的原則一、教育的一般原則二、幼兒園教育的原則㈠保教結(jié)合的原則教師應(yīng)從幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)出發(fā)，在全面、有效地對(duì)幼兒進(jìn)行教育的同時(shí)，重視對(duì)幼兒的生活上照顧和保護(hù)，保教合一，確保幼兒真正能健康、全面地發(fā)展。1.保育和教育是幼兒園兩大方面的工作2.保育和教育工作互相聯(lián)系、互相滲透3.保育和教育是在同一過程中實(shí)現(xiàn)的二、幼兒園教育的原則㈡以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的原則游戲是幼兒園的基本活動(dòng)㈢教育的活動(dòng)性和活動(dòng)的多樣性原則1.教育的活動(dòng)性2.教育活動(dòng)的多樣性幼兒園必須以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保障幼兒游戲的權(quán)利，創(chuàng)設(shè)豐富的游戲環(huán)境，讓幼兒愉快地游戲?；顒?dòng)是幼兒發(fā)展的基礎(chǔ)和源泉二、幼兒園教育的原則㈣發(fā)揮一日活動(dòng)整體教育功能的原則幼兒園一日活動(dòng)是指幼兒園每天進(jìn)行的所有保育、教育活動(dòng)。包括由教師組織的活動(dòng)和幼兒的自主自由活動(dòng)。1.一日活動(dòng)中的各種活動(dòng)不可偏廢2.各種活動(dòng)必須有機(jī)統(tǒng)一為一個(gè)整體案例一：陽陽滿了三歲了，該上幼兒園了。孩子入園是家里的一件大事，最近我們?nèi)胰藶榱诉@個(gè)問題頗傷腦筋。到底將孩子放在哪一所幼兒園呢？首先當(dāng)然要考慮離家比較近，接送方便，于是我們根據(jù)就近原則選擇了幾所幼兒園作為考查對(duì)象。我們的考查內(nèi)容包括：幼兒園的環(huán)境好不好？教室、寢室大不大？玩具多不多？幼兒園教師的素質(zhì)怎么樣？孩子在幼兒園做些什么？幾家幼兒園走了一遍以后，我們才發(fā)現(xiàn)各個(gè)幼兒園有各種各樣的特色，比如，有的幼兒園在推行蒙臺(tái)梭利教育、奧爾夫音樂教育；還有的幼兒園很強(qiáng)調(diào)孩子的身體運(yùn)動(dòng)能力，幼兒園體育是快樂體育活動(dòng)，而且還是男老師執(zhí)教；有的幼兒園推行運(yùn)用多元智能理論，關(guān)注幼兒的個(gè)性發(fā)展。大多數(shù)的幼兒園都有專門的英語課、珠心算和識(shí)字活動(dòng)（有的幼兒園從小班開始就教幼兒識(shí)字，有的幼兒則從大班開始）。面對(duì)幼兒園各種各樣的特點(diǎn)，我確實(shí)很煩惱，不知道該如何選擇。案例二

早幾年，將孩子放在幼兒園全托很多家長是不能接受的。但是，隨著現(xiàn)代社會(huì)人們工作的壓力的增加、教育觀念的變化、生活方式的改變等等因素，越來越多的家長想讓自己的孩子全托。同時(shí)，家長要求辦園形式更加多樣化，除了全日制之外，還應(yīng)有半日制、計(jì)時(shí)制、機(jī)動(dòng)的寄宿制等；對(duì)于一些爸爸媽媽下班比較晚不能及時(shí)被接的孩子，幼兒園應(yīng)有一些相應(yīng)的延時(shí)班，要求增加節(jié)假日服務(wù)，甚至晚間服務(wù)、護(hù)理病孩等。二、幼兒園雙重任務(wù)的特點(diǎn)（一）對(duì)幼兒身心素質(zhì)的培養(yǎng)提出了更高的要求（二）為家長服務(wù)的范圍不斷擴(kuò)大（三）家長對(duì)幼兒教育認(rèn)識(shí)不斷提高，要求幼兒園具有更高的教育質(zhì)量第三節(jié)幼兒園教育的原則重點(diǎn)：幼兒園教育原則的理解一、尊重兒童的人格尊嚴(yán)和合法權(quán)益的原則

（一）尊重兒童的人格尊嚴(yán)（二）保障兒童的合法權(quán)益二、促進(jìn)兒童全面發(fā)展的原則（一）兒童的發(fā)展是整體的發(fā)展而不是片面的發(fā)展（二）兒童的發(fā)展應(yīng)是協(xié)調(diào)的發(fā)展（三）兒童的發(fā)展是有個(gè)性的發(fā)展三、面向全體，重視個(gè)別差異的原則（一）教育要促進(jìn)每個(gè)兒童的發(fā)展（二）教育要促進(jìn)每個(gè)兒童在原有基礎(chǔ)上的發(fā)展（三）多種組織形式促進(jìn)兒童發(fā)展（集體、小組、個(gè)別活動(dòng)）四、充分利用兒童、家庭、社會(huì)的教育資源的原則五、保教結(jié)合的原則（一）保育和教育是幼兒園兩大方面的工作（二）保育和教育工作互相聯(lián)系、互相滲透（三）保育和教育是在同一過程中實(shí)現(xiàn)的六、以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的原則（一）重視幼兒的自發(fā)性游戲（二）充分利用游戲形式組織幼兒園各類教育活動(dòng)（三）滿足幼兒對(duì)多種游戲的需要七、教育的活動(dòng)性和活動(dòng)的多樣性原則（一