小學(xué)教育-青島版小學(xué)數(shù)學(xué)六年制四年級(jí)上冊(cè)《相遇問(wèn)題》聽(tīng)課評(píng)課記錄范本參考

《相遇問(wèn)題》聽(tīng)課評(píng)課記錄《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純模仿與記憶動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。 我們小組老師經(jīng)過(guò)集體評(píng)議，一致認(rèn)為在本節(jié)課中，老師教態(tài)自然，語(yǔ)言親切，能結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)， 適時(shí)地運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行堂教學(xué)，體現(xiàn)了較好的教學(xué)素養(yǎng)。且總體來(lái)說(shuō)本節(jié)課在編排上能注重體現(xiàn)新的教學(xué)理念，重點(diǎn)突出、層次清楚，設(shè)計(jì)的情境有利于學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，注重學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)， 知識(shí)與技能的形成和發(fā)展， 使大多的學(xué)生都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和獲得成功的體驗(yàn)； 同時(shí)讓學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。課堂上老師努力創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生的生活情境， 誘發(fā)學(xué)生的好奇心調(diào)動(dòng)學(xué)生自主探索相遇問(wèn)題的解題方法的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生大膽探究、合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。但在某些方面仍存在不足，希繼續(xù)努力。具體總結(jié)如下：一、注意創(chuàng)設(shè)生活情境，引出數(shù)學(xué)問(wèn)題新課程倡導(dǎo)數(shù)學(xué)教學(xué)要密切聯(lián)系生活， 要讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系感受到生活中處處有數(shù)學(xué)問(wèn)題。 本課就根據(jù)新課程的理念結(jié)合小學(xué)四年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征， 創(chuàng)設(shè)了兩位小學(xué)生上學(xué)的教學(xué)情境。通過(guò)讓學(xué)生觀察小學(xué)生上學(xué)的情境圖，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。這樣的編排不僅溝通了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系， 也培養(yǎng)孩子看圖獲取信息，提出問(wèn)題的能力。二、運(yùn)用多種方法，突破教學(xué)難點(diǎn)“相遇問(wèn)題的解題思路”是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。本課從一開(kāi)始就從情境圖引入，讓學(xué)生依據(jù)圖上的要求，親身感受一下，走一走，同學(xué)之間演一演，從實(shí)踐中深刻感受“兩地”、“同時(shí)”、“相向（相對(duì)）”、“相遇”是相遇應(yīng)用題的四要素，是解答相遇應(yīng)用題的關(guān)鍵，這樣的開(kāi)放性的教學(xué)真正體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的尊重， 加深直觀認(rèn)識(shí)，使學(xué)生能夠在自己的親身實(shí)踐中體會(huì)、感悟思維的全過(guò)程，并讓同學(xué)們嘗試多樣化的算法。 這個(gè)過(guò)程學(xué)生的思維體驗(yàn)深刻而直觀， 接下來(lái)更好的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。借助多媒體技術(shù)，化靜為動(dòng)，化難為易，讓學(xué)生直觀形象地理解了湊十的算理， 使原本很棘手的教學(xué)難點(diǎn)，迎刃而解。三充分利用微課程理念和技術(shù)應(yīng)用， 提高課堂教學(xué)效率在本節(jié)課中老師在引領(lǐng)學(xué)生理解 “兩地”“同時(shí)”“相向（對(duì)）”、“相遇”的含義的同時(shí)，將之前精心制作的關(guān)于這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的視頻插入這個(gè)環(huán)節(jié)，帶著學(xué)生進(jìn)行了回顧、總結(jié)、深化、內(nèi)化，從而使學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)進(jìn)行了內(nèi)化。 這段視頻插入的效果很好， 而老師還選擇課后讓學(xué)生在家里根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況自主選擇播放回看，強(qiáng)化鞏固。充分運(yùn)用微課程技術(shù)在本節(jié)課中實(shí)現(xiàn)了較好地教學(xué)效果。小組提出幾點(diǎn)建議1、教師教材備的很充分，但是對(duì)學(xué)生的預(yù)設(shè)還不夠充分，對(duì)學(xué)生課堂中生成的各種資源不能很好的加以利用，以后的教學(xué)預(yù)設(shè)還需再全面考慮，以便更好的駕馭和掌控課堂，使學(xué)生的錯(cuò)誤變成更好的有效生成資源。2、新授后的綜合性練習(xí)的設(shè)計(jì)還可以更有梯度性。從基本練習(xí)到綜合練習(xí)再是拓展練習(xí)，但每一層的練習(xí)都應(yīng)該圍繞本節(jié)課的內(nèi)容來(lái)展開(kāi)。 且應(yīng)該注意動(dòng)靜搭配， 即口答和書(shū)寫(xiě)相互替進(jìn)行。如何更有效的落實(shí)小組的合作學(xué)習(xí)， 需要再認(rèn)真思索和規(guī)范訓(xùn)練。在小組成員的兩次課堂觀察量表記錄的基礎(chǔ)上， 老師的每次課都有很大的進(jìn)步，每個(gè)小組成員針對(duì)自己的觀課點(diǎn)進(jìn)行觀察和評(píng)課， 極針對(duì)性且有效。而這也得益于我校一直致力于數(shù)學(xué)課堂的課堂觀察量表實(shí)效性研究，從而使我們每一位教師、 每一位學(xué)生都成為最終的受益者。1 總則1.1 為了加強(qiáng)公司的環(huán)境衛(wèi)生管理，創(chuàng)造一個(gè)整潔、文明、溫馨的購(gòu)物、辦公環(huán)境，根據(jù)《公共場(chǎng)所衛(wèi)生管理?xiàng)l例》的要求，特制定本制度。1.2 集團(tuán)公司的衛(wèi)生管理部門(mén)設(shè)在企管部，并負(fù)責(zé)將集團(tuán)公司的衛(wèi)生區(qū)域詳細(xì)劃分到各部室，各分公司所轄區(qū)域衛(wèi)生由分公司客服部負(fù)責(zé)劃分，確保無(wú)遺漏。2 衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)2.1 室內(nèi)衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)2.1.1 地面、墻面：無(wú)灰塵、無(wú)紙屑、無(wú)痰跡、無(wú)泡泡糖等粘合物、無(wú)積水，墻角無(wú)灰吊、無(wú)蜘蛛網(wǎng)。2.1.2 門(mén)、窗、玻璃、鏡子、柱子、電梯、樓梯、燈具等，做到明亮、無(wú)灰塵、無(wú)污跡、無(wú)粘合物，特別是玻璃，要求兩面明亮。2.1.3 柜臺(tái)、貨架：清潔干凈，貨架、柜臺(tái)底層及周?chē)鸁o(wú)亂堆亂放現(xiàn)象、無(wú)灰塵、無(wú)粘合物，貨架頂部、背部和底部干凈，不存放雜物和私人物品。2.1.4 購(gòu)物車(chē)（筐）、直接接觸食品的售貨工具（包括刀、叉等）：做到內(nèi)外潔凈，無(wú)污垢和粘合物等。購(gòu)物車(chē)（筐）要求每天營(yíng)業(yè)前簡(jiǎn)單清理，周五全面清理消毒；售貨工具要求每天消毒，并做好記錄。2.1.5 商品及包裝：商品及外包裝清潔無(wú)灰塵（外包裝破損的或破舊的不得陳列）。2.1.6 收款臺(tái)、服務(wù)臺(tái)、辦公櫥、存包柜：保持清潔、無(wú)灰塵，臺(tái)面和側(cè)面無(wú)灰塵、無(wú)灰吊和蜘蛛網(wǎng)。桌面上不得亂貼、亂畫(huà)、亂堆放物品，用具擺放有序且干凈，除當(dāng)班的購(gòu)物小票收款聯(lián)外，其它單據(jù)不得存放在桌面上。2.1.7 垃圾桶：桶內(nèi)外干凈，要求營(yíng)業(yè)時(shí)間隨時(shí)清理，不得溢出，每天下班前徹底清理，不得留有垃圾過(guò)夜。2.1.8 窗簾：定期進(jìn)行清理，要求干凈、無(wú)污漬。2.1.9 吊飾：屋頂?shù)牡躏椧鬅o(wú)灰塵、無(wú)蜘蛛網(wǎng)，短期內(nèi)不適用的吊飾及時(shí)清理徹底。2.1.10 內(nèi)、外倉(cāng)庫(kù)：半年徹底清理一次，無(wú)垃圾、無(wú)積塵、無(wú)蜘蛛網(wǎng)等。2.1.11 室內(nèi)其他附屬物及工作用具均以整潔為準(zhǔn)，要求無(wú)灰塵、無(wú)粘合物等污垢。2.2 室外衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)2.2.1 門(mén)前衛(wèi)生：地面每天班前清理，平時(shí)每一小時(shí)清理一次，每周四營(yíng)業(yè)結(jié)束后有條件的用水沖洗地面（冬季可根據(jù)情況適當(dāng)清理），墻面干凈且無(wú)亂貼亂畫(huà)。2.2.2 院落衛(wèi)生：院內(nèi)地面衛(wèi)生全天保潔，果皮箱、消防器械、護(hù)欄及配電箱等設(shè)施每周清理干凈。垃圾池周邊衛(wèi)生清理徹底，不得有垃圾溢出。2.2.3 綠化區(qū)衛(wèi)生：做到無(wú)雜物、無(wú)紙屑、無(wú)塑料袋等垃圾。3 清理程序3.1 室內(nèi)和門(mén)前院落等區(qū)域衛(wèi)生：每天營(yíng)業(yè)前提前10分鐘把所管轄區(qū)域內(nèi)衛(wèi)生清理完畢，營(yíng)業(yè)期間隨時(shí)保潔。下班后5-10分鐘清理桌面及衛(wèi)生區(qū)域。3.2 綠化區(qū)衛(wèi)生：每周徹底清理一遍，隨時(shí)保持清潔無(wú)垃圾。4 管理考核4.1 實(shí)行百分制考核，每月一次（四個(gè)分公司由客服部分別考核、集團(tuán)職4.2 集團(tuán)堅(jiān)持定期檢查和不定期抽查的方式監(jiān)督各分公司、部門(mén)的衛(wèi)生工作。每周五為衛(wèi)生檢查日，集團(tuán)檢查結(jié)果考核至各分公司，各分公司客服部的檢查結(jié)果考核至各部門(mén)。4.3 集團(tuán)公司每年不定期組織衛(wèi)生大檢查活動(dòng)，活動(dòng)期間的考核以通知為準(zhǔn)。5 監(jiān)督考核部門(mén)：企管部、分公司客服部。《相遇問(wèn)題》聽(tīng)課評(píng)課記錄《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純模仿與記憶動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。 我們小組老師經(jīng)過(guò)集體評(píng)議，一致認(rèn)為在本節(jié)課中，老師教態(tài)自然，語(yǔ)言親切，能結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)， 適時(shí)地運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行堂教學(xué)，體現(xiàn)了較好的教學(xué)素養(yǎng)。且總體來(lái)說(shuō)本節(jié)課在編排上能注重體現(xiàn)新的教學(xué)理念，重點(diǎn)突出、層次清楚，設(shè)計(jì)的情境有利于學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，注重學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)， 知識(shí)與技能的形成和發(fā)展， 使大多的學(xué)生都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和獲得成功的體驗(yàn)； 同時(shí)讓學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。課堂上老師努力創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生的生活情境， 誘發(fā)學(xué)生的好奇心調(diào)動(dòng)學(xué)生自主探索相遇問(wèn)題的解題方法的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生大膽探究、合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。但在某些方面仍存在不足，希繼續(xù)努力。具體總結(jié)如下：一、注意創(chuàng)設(shè)生活情境，引出數(shù)學(xué)問(wèn)題新課程倡導(dǎo)數(shù)學(xué)教學(xué)要密切聯(lián)系生活， 要讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系感受到生活中處處有數(shù)學(xué)問(wèn)題。 本課就根據(jù)新課程的理念結(jié)合小學(xué)四年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征， 創(chuàng)設(shè)了兩位小學(xué)生上學(xué)的教學(xué)情境。通過(guò)讓學(xué)生觀察小學(xué)生上學(xué)的情境圖，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。這樣的編排不僅溝通了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系， 也培養(yǎng)孩子看圖獲取信息，提出問(wèn)題的能力。二、運(yùn)用多種方法，突破教學(xué)難點(diǎn)“相遇問(wèn)題的解題思路”是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。本課從一開(kāi)始就從情境圖引入，讓學(xué)生依據(jù)圖上的要求，親身感受一下，走一走，同學(xué)之間演一演，從實(shí)踐中深刻感受“兩地”、“同時(shí)”、“相向（相對(duì)）”、“相遇”是相遇應(yīng)用題的四要素，是解答相遇應(yīng)用題的關(guān)鍵，這樣的開(kāi)放性的教學(xué)真正體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的尊重， 加深直觀認(rèn)識(shí)，使學(xué)生能夠在自己的親身實(shí)踐中體會(huì)、感悟思維的全過(guò)程，并讓同學(xué)們嘗試多樣化的算法。 這個(gè)過(guò)程學(xué)生的思維體驗(yàn)深刻而直觀， 接下來(lái)更好的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。借助多媒體技術(shù)，化靜為動(dòng)，化難為易，讓學(xué)生直觀形象地理解了湊十的算理， 使原本很棘手的教學(xué)難點(diǎn)，迎刃而解。三充分利用微課程理念和技術(shù)應(yīng)用， 提高課堂教學(xué)效率在本節(jié)課中老師在引領(lǐng)學(xué)生理解 “兩地”“同時(shí)”“相向（對(duì)）”、“相遇”的含義的同時(shí)，將之前精心制作的關(guān)于這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的視頻插入這個(gè)環(huán)節(jié)，帶著學(xué)生進(jìn)行了回顧、總結(jié)、深化、內(nèi)化，從而使學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)進(jìn)行了內(nèi)化。 這段視頻插入的效果很好， 而老師還選擇課后讓學(xué)生在家里根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況自主選擇播放回看，強(qiáng)化鞏固。充分運(yùn)用微課程技術(shù)在本節(jié)課中實(shí)現(xiàn)了較好地教學(xué)效果。小組提出幾點(diǎn)建議1、教師教材備的很充分，但是對(duì)學(xué)生的預(yù)設(shè)還不夠充分，對(duì)學(xué)生課堂中生成的各種資源不能很好的加以利用，以后的教學(xué)預(yù)設(shè)還需再全面考慮，以便更好的駕馭和掌控課堂，使學(xué)生的錯(cuò)誤變成更好的有效生成資源。2、新授后的綜合性練習(xí)的設(shè)計(jì)還可以更有梯度性。從基本練習(xí)到綜合練習(xí)再是拓展練習(xí)，但每一層的練習(xí)都應(yīng)該圍繞本節(jié)課的內(nèi)容來(lái)展開(kāi)。 且應(yīng)該注意動(dòng)靜搭配， 即口答和書(shū)寫(xiě)相互替進(jìn)行。如何更有效的落實(shí)小組的合作學(xué)習(xí)，