2023年以科學發(fā)展觀促進電大的班主任工作J

以科學發(fā)展觀促進電大的班主任工作臧愛萍眾所周知，班主任是班級工作的直接管理者和直接負責人。上過學的人，也許記不清每門課程的任課教師,但他一定不會忘掉自己的班主任,由于學生對班主任的感情以及班主任對學生的影響都要遠遠超過一般任課教師。在成人高校的管理中，班主任工作是具有基礎(chǔ)性、過程性的管理工作。通過有效地對學員的管理,保證教學過程的順利實行,是班主任工作的最終目的。讓每個學員在良好的學習環(huán)境下,心情舒暢地完畢學習任務，幫助學員實現(xiàn)自己的抱負,是班主任工作的首要目的。面對來自社會各個崗位不同經(jīng)歷的學員，班主任工作，官小責任大，既要貫徹上級、學校的意圖,又要協(xié)助學校、教師做好教學工作，更要發(fā)揮主觀能動性，把班級管理好。在成人教育的學校中,如何做好班主任工作確切是一個難題，需要在實踐中，在科學發(fā)展觀的思想指導下不斷地摸索、總結(jié)和提高。班級是學校的最基層組織，學校的思想教育、實踐教育都是通過班級來實現(xiàn)的，班主任作為一個班級的組織者，是班級的核心。班主任工作的質(zhì)量影響到學員的學習,關(guān)系到學校的聲譽。由于班主任是學校的一個窗口,通過這個窗口,學生了解了學校的方方面面,班主任的素質(zhì)修養(yǎng)、工作能力、工作態(tài)度及責任心都是學生對學校進行評價的條件。通常，一個好的班主任,通過他的工作,可以使一個班級蓬勃向上,班風、學風優(yōu)良,到課率、及格率、畢業(yè)率都達成一個較好的水平。學生在對班主任認可的同時更多地贊譽的是學校，學生通過喜歡班主任而熱愛這個學校,社會通過這個班主任而了解學校,所以，做好班主任工作意義重大。近年學校招生規(guī)模不斷擴大,生源質(zhì)量參差不齊。班級的管理難度越來越大。班主任工作也顯得更加重要。如何做好班主任工作值得我們深思和探索。那么，如何做好班主任工作呢?一、加強新生的入學教育、管理工作電大的學生來自社會各行各業(yè)，他們的社會經(jīng)歷、實踐經(jīng)驗、年齡、婚姻及家庭狀況等與普通高等學校的學生有所不同。一開始就應盡快摸清學生的特點,了解學生入學前的各種情況，抓好入學教育關(guān)，有助于以后的管理。學生入學伊始,一方面接觸的是班主任。這種接觸不一定是面對面,還可以是從網(wǎng)上，還可以是從電話里。但班主任必須對學生的學習需求、學習內(nèi)容、學習目的、學習條件和個人的知識基礎(chǔ)等進行了解和分析,以掌握第一手資料，對學員的基本情況做到心中有數(shù),以便于后期開展工作時有的放矢。與此同時，新入學的學生對電大遠程開放教育的教學方式很陌生，一頭霧水,不知如何去開展自主學習,他們已習慣了傳統(tǒng)的教育模式,甚至不知道電大的教學和學習方式可以有多種選擇,這種時候他們特別依賴班主任，也最需要班主任領(lǐng)他們進門。有些班主任在開學典禮時只是單純地發(fā)發(fā)教材和課表,我認為這樣是不夠的。作為電大的新生，有的離開學校數(shù)年,有的希望通過學習，改變自己的命運或工作環(huán)境,重回學校,他們心中充滿對新的學習生活的向往和憧憬，他們或多或少有一種要好好學習的沖動,有一種熱情，班主任要善于抓住這個契機,打鐵趁熱,激發(fā)他們的學習愛好、學習熱情和學習的自信心，耐心細致地向他們講解學校的學習規(guī)定，引導他們對的解決好學習與工作的關(guān)系，對的解決學習與家務、學習與婚姻等的關(guān)系。在這種時候，班主任要及時介紹,廣泛宣傳,培養(yǎng)學生自主學習的意識,了解電大學習的全過程,積極積極,增強信心,有目的、有方向地去奮斗、去努力,使整個學習過程有一個良好有序的開端，所以我認為,作為班主任，應盡早介入學生的入學過程,積極承擔學生入學教育和入學指南的任務,做好導學工作。進入電大學習以后,按照規(guī)定,學生要制定學習計劃，要根據(jù)自身情況選擇所修課程和學習方式。而作為班主任要根據(jù)對新生入學情況的了解和分析,在掌握所帶班級所屬專業(yè)課程設(shè)立及規(guī)定的情況下,指導學生制定整個學習過程的學習計劃，設(shè)計學習方案，引導學生與課程責任教師和輔導教師交流溝通。同時要針對學生情況，根據(jù)自愿、就近、方便的原則，指導和幫助學生成立學習小組，形成互助互動的網(wǎng)絡(luò),還要及時完畢班委會的組建工作。實踐證明，入學教育固然重要，但最關(guān)鍵的還是第一學期。第一學期抓得緊，抓得嚴，形成良好的班風，取得學生的信任，有助于此后的工作開展。因此，第一學期的班主任非常重要,是學校管理工作的一個關(guān)鍵窗口。二、專心扮演好班主任的角色(一)細心做好班級管理工作電大成人教育的特殊教學過程,凸顯了班主任工作的重要地位，使其工作狀態(tài)居于教學管理的中樞位置。教務處的教學安排、教師的授課進程、學員的學習狀況都得通過班主任這一環(huán)節(jié)來實現(xiàn)。班主任的工作是瑣碎而繁雜的,從學員開學時發(fā)放教材，到畢業(yè)時拍畢業(yè)照、領(lǐng)畢業(yè)證書都要經(jīng)歷無數(shù)細微繁復的工作：登記、點名、考勤、告知、調(diào)課、轉(zhuǎn)告、勸導、協(xié)調(diào)等。班主任還應熟悉各個教學環(huán)節(jié)，分階段地做好工作。對專業(yè)中的難點學科，督促學員平時認真聽講，積極備考，盡也許在教學計劃安排的學期里完畢相關(guān)課程考核?？荚嚽跋μ嵝褜W員勿忘帶好學員證和身份證,注意嚴厲考紀,誠信考試。放假前發(fā)放繳費單，告知下學期的開學時間,還要提醒學生注意上網(wǎng)查詢成績等等。成人學校的學習和全日制有很大區(qū)別,班主任與學員之間的聯(lián)系時間相對少些，而各任課教師與學員的聯(lián)系比班主任頻繁。因此,班主任要和各任課教師密切配合，學校的很多規(guī)章制度要依靠各任課教師在平常教學中貫徹執(zhí)行，特別對于外聘教師要經(jīng)常進行溝通，讓他們了解學員的個性特點,在教學中能有針對性采用比較適宜的教學方法，幫助各任課教師把好關(guān)。正是這些細小瑣碎的工作起到了承上啟下、下情上達、穿針引線的作用，在完畢整個教學計劃中具有重要作用。但正是由于這些工作的細小瑣碎,才需要班主任的細心,及時的發(fā)現(xiàn)問題,及時地將工作做到位,及時將一些問題和矛盾化解。成人學校的學習和全日制有很大區(qū)別,班主任與學員之間的聯(lián)系時間相對少些，而各任課教師與學員的聯(lián)系比班主任頻繁。因此，班主任要和各任課教師密切配合，學校的很多規(guī)章制度要依靠各任課教師在平常教學中貫徹執(zhí)行，特別對于外聘教師要經(jīng)常進行溝通，讓他們了解學員的個性特點,在教學中能有針對性采用比較適宜的教學方法，幫助各任課教師把好關(guān)。(二)熱心做學生學習的導師盡管電大學生不同于普通全日制高校學生,除了有課來校上課,其它時間都不在學校,班主任工作相對要簡樸一些,但是班主任工作仍然不可或缺，并且由于成人學生大都存在工學矛盾，對業(yè)余學習具有不同限度的困難,班主任除了要解決一些常規(guī)的工作外，還要做好導學工作，幫助學生解決一些學習中的困難。電大學生進入學習階段之后，一方面學生通過面授、網(wǎng)上學習、或者在家自學等，按設(shè)計好的教學計劃的規(guī)定完畢學習任務，實現(xiàn)學習目的。另一方面班主任要隨時進行跟蹤服務，通過電話、校園網(wǎng)站、班級QQ群等各種渠道,及時幫助學生解決在學習過程中碰到的各種困難和問題,加強學生與輔導教師的溝通與聯(lián)系,及時發(fā)布、及時反饋各方面的信息，并進行整理、分析和解決，對學生的行為施加影響,檢查督促學生準時完畢各階段的學習任務，進行規(guī)范和調(diào)整,這種實行和控制的兩個階段始終并行,并一直延續(xù)到學生完畢所有學習計劃的學習任務。班主任在此期間有大量的工作要做。（三）關(guān)心學生做知心朋友我工作了２5年多,擔任電大班主任也有2５年的歷史。感覺上，現(xiàn)在電大的班主任是越來越難做了。仔細想想,因素重要有兩個：一是有些學生不是真正要讀書，而是由于環(huán)境所迫想來混一個文憑的,有沒有真的學到一點東西無所謂,在感情上也不尊重老師,對老師的話主線無所謂;二是有些學生是想學習的，想通過學習改變自己,但工作與家庭壓力的確很大,要在平時繁忙的工作和家庭瑣事中擠時間出來學習，一天兩天問題不大,長期堅持的確需要一點毅力。所以，班主任要了解學員的工作情況，要善于接近學員,體貼和關(guān)心學員,和他們進行思想交流，和他們做知心朋友。讓他們真正感受到班主任老師對他們的關(guān)心和真誠。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。我們的學員都是成人,他們來自于不同的工作單位，有不同的工作崗位，很多學員的工作時間與上課時間有沖突,尚有的學員正在孕期或家里孩子還小，需要照顧,因此不能保證上課出勤率。作為班主任,平時要多與學生交流，了解他們的工作和生活情況，要與學生多溝通，對他們的困難，在自己能力所及的情況下予以幫助。對那些困難不是很大的學員,要給他們分析利害關(guān)系，讓他們結(jié)識到上課的重要性，督促他們保證出勤;對那些的確有困難的學員,為他們與任課老師進行溝通，并對他們提出最低規(guī)定,同時給他們的自學提供必要的幫助。通過這些人性化的管理，使學員體會到學校是急他們所急，想他們所想，這樣可以促動他們自己的學習積極性,改善班級的出勤率。由于成人學員工學矛盾比較突出，學習基礎(chǔ)比較差，又受到學習時間的限制。部分學員求學的目的是為了獲取文憑。往往出現(xiàn)上課缺勤率比較高,不準時完畢作業(yè)。這又導致考試中作弊現(xiàn)象時有發(fā)生。因此,班主任要根據(jù)學生的具體情況，幫助學員提高結(jié)識。同時要加強管理,勤到班級走走,定期公布出勤情況，強調(diào)到課的重要性。平時有空多和學生交談，了解他們的工作、生活、學習，有時在課堂上得不到的信息,在閑聊中他們都能和老師交流，畢竟他們都是成年人了,多談談就容易產(chǎn)生感情。盡量避免用空洞的理論來教育學生，要用自己的經(jīng)歷和體會與他們溝通，從學生的角度出發(fā),將心比心，使他們意識到讀好書，學好技術(shù)的同時，也提高和鍛練了自己為人處世的能力,對他們來講是十分重要的。要讓學生體會到老師是在設(shè)身處地為他們著想。從各方面關(guān)心他們,解決好偶發(fā)事情,在力所能及的范圍內(nèi)幫助他們解決困難。(四)虛心做學生的楷模班主任是班級的建設(shè)者、組織者、領(lǐng)導者、管理者。班主任的品德、言行對學生起著潛移默化的作用,這就規(guī)定班主任必須在政治素質(zhì)、業(yè)務學習、文明禮貌、心理素質(zhì)、敬業(yè)精神等方面為學生做出楷模。在班級管理的過程中，班主任要不斷用新的知識充實自己，虛心學習,做知識的富有者。教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”，而學生最不能原諒的就是教師的一知半解。在知識更新加快傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學生獲取知識的唯一途徑。因此學生并不由于班主任的年齡比他大就信服和尊重你,而是由于你的確有知識才敬重和信任你,班主任假如沒有真才實學是很難在學生中樹立威信的。因此,班主任必須不斷用新知識充實武裝自己。不僅要精通電大各項規(guī)定和流程，還要熟悉所帶專業(yè)的一切知識。(五)提高班級凝聚力,營造良好的教學環(huán)境教學環(huán)境是一種特殊的環(huán)境，它是學校教學活動所必需的各種條件的綜合。對教學活動的效果有著不可忽視的影響作用。班主任工作對于營造良好的教學環(huán)境起著十分重要的作用。提高班級凝聚力，形成互幫互學的班級學習氛圍。由于學員大數(shù)年齡在二、三十歲左右，這是一個最喜歡交朋結(jié)友的階段，而每周四到五個晚上的課占用了他們大部分的與朋友娛樂的時間,假如班級同學之間不能盡快熟悉、很好溝通的話，出勤率就會有影響。因此，作為班主任不僅自己要與學員溝通，并且要引導學員之間的溝通,通過一些班級活動，增進學員之間的了解，使他們成為朋友，這樣可以使得晚上的上課同時也就成為朋友間的聚會,提高了課堂的吸引力。同時同學間的這種友誼，使他們在學習中可以互幫互助，誰那一次不能上課了，可以代為請假,把上課筆記借給他看;到考試的時候，由學習成績好的同學整理復習筆記,然后復印供大家復習。這樣一個良好的學習環(huán)境,有助于班級的穩(wěn)定性。建立得力的班委，形成良好的班風,有助于學校與學員之間的溝通。一個好的班干部，可以抵半個班主任；一個得力的班委會,不僅對班主任的工作有很大的幫助,并且可以及時地向?qū)W校反映學員對學校的規(guī)定、對課程的意見、對教師的評價等等，有助于學校在教學過程中不斷地加以改善。一個班的集體面貌如何，很大限度上是由班干部決定的。唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍,班主任工作才干逐漸從繁重走向簡樸與輕松。班干部是班集體的中堅、班集體建設(shè)的核心、班主任的得力助手。只有激發(fā)這部分同學的工作熱情，注意培養(yǎng)并發(fā)揮其作用,才干樹立良好班風。班主任不要一開學就急于指定班干部，要進一步班級，在仔細觀測學生的言行和他們的出勤情況的前提下，選出有組織能力,思想正派,有服務意識,出勤率較高的學員擔任班長，再選一名副班長兼學習委員，同時性別上兼顧搭配比較有助于開展工作。要避免選出勤率較低的學員擔任班干部。當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任必須精心培養(yǎng)。選好班干部以后,就要充足發(fā)揮班委會在學生自我管理中的作用。班干部了解學生情況,與同學有共同的心理,思想接近,感情融洽,又能從學生的角度發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和建議。因此班主任要經(jīng)常與他們商討班級工作，在布置任務前，先征求他們的意見，取得他們的支持，使布置的工作可以順利貫徹。在班級工作中,樹立他們的威信,解決他們工作中的困難,嚴格規(guī)定他們以身作則，起到楷模的帶頭作用。三、做好學生畢業(yè)后期的工作電大學生的有效學習期限可以延長至８年，是電大不同于其他高校的又一個特點。所以，作為電大的班主任的工作，不是三年，而是八年,有的同學過了幾年還沒能畢業(yè)，他能找的還是班主任。作為班主任，要耐心幫助這些同學做好最后的工作，順利拿到畢業(yè)證。(一)繼續(xù)做好未正常畢業(yè)學生工作的重要性未能隨全班正常畢業(yè)的學生，不外乎有下列幾種因素。一是因工學矛盾、工作單位變更、結(jié)婚懷孕、照料幼小的子女等等而半途休學耽誤了學業(yè)；二是平時學習沒有跟上,部分課程考試未能順利通過，特別象經(jīng)濟數(shù)學和會計專業(yè)難度較大的課程；三是社會調(diào)查或畢業(yè)論文等實踐課沒能準時完畢;四是因種種因素缺少學習的信心,未能堅持下來,不得已而放棄了。做好這部分未隨班正常畢業(yè)學生的工作對電大的成人教育事業(yè)意義深遠。一方面可