暑期實(shí)踐活動(dòng)心得

第30頁共30頁暑期理論活動(dòng)心得暑期理論活動(dòng)心得。主題：家；愛；人參與者：組長：劉xx組員：呂xx，劉xx，朱xx，李xx活動(dòng)地點(diǎn)：“xx”幼兒園活動(dòng)內(nèi)容：幼兒園助教活動(dòng)時(shí)間：xx.07.24-xx.07.27心得：這三天對(duì)我們來說是很珍貴的三天。在幼兒園里的助教生活讓我們非常難忘。那些有孩子的溫暖笑臉，讓我有一種說不出的感概。這是個(gè)讓人的心靜下來的地方，是一個(gè)靈魂跟得上身體的地方。孩子是這個(gè)世界上有著最純潔靈魂的，也是最暖心的。每一個(gè)孩子都是上帝派來的天使。和這些小孩子在一起會(huì)有著無限的歡聲笑語，也會(huì)體驗(yàn)到那些最初的童真和感動(dòng)。奉獻(xiàn)是教師的天職，和孩子們一起成長是我們永遠(yuǎn)做不完的夢(mèng)，在幼教這篇快樂的土地上，充滿著希望、歡聲笑語、追逐嬉戲，天真活潑的孩子們猶如一只只歡樂的小鳥，他們需要精心的呵護(hù)，需要一個(gè)自由的空間?！捌D辛知人生，時(shí)間長才干”。通過開展豐富多彩的理論活動(dòng)，使我們逐步理解了社會(huì)，開闊了視野，增長了才干，并在社會(huì)理論活動(dòng)中認(rèn)清了自己的位置，發(fā)現(xiàn)了自己的缺乏，對(duì)自己的自身價(jià)值可以進(jìn)展客觀評(píng)價(jià)。這在無形中使我們對(duì)自己有了一個(gè)正確的定位，增強(qiáng)了我們努力學(xué)習(xí)的信心和毅力。這次短暫而又充實(shí)的理論，將對(duì)我們走向社會(huì)起到一個(gè)橋梁作用、過渡作用，將是我們?nèi)松囊欢沃匾?jīng)歷、一個(gè)重要步驟，對(duì)將來走上工作崗位也有著很大幫助。理論告訴我，在新經(jīng)濟(jì)時(shí)代大學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備創(chuàng)新觀念和掌握成熟技術(shù)的才能，致力于探究理性、情操、才智、體質(zhì)之完美，只有做到全面開展才能適應(yīng)社會(huì)的需求。我們應(yīng)該珍惜如今的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，珍惜生命分分秒秒，學(xué)習(xí)好知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)。與此同時(shí)，多多與社會(huì)接觸是很必要的。假設(shè)我們想承受新時(shí)代的挑戰(zhàn)，受到社會(huì)的歡迎，就要抓緊時(shí)間好好的充實(shí)自己。不僅要學(xué)好專業(yè)課，還要廣泛的汲取各領(lǐng)域的知識(shí)，努力進(jìn)步綜合素質(zhì)。日出日落，春去秋來，歲月總是你不經(jīng)意的呼吸間悄然溜走。初次的幼兒園理論，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，給我們留下了深化而又多彩的回憶。暑期社會(huì)理論活動(dòng)心得暑期社會(huì)理論活動(dòng)心得在這酷暑的七月,我回到了那炙熱的家鄉(xiāng)重慶,但我對(duì)家鄉(xiāng)的熱情就像這熾熱的太陽,充滿希望與溫暖.回到了家鄉(xiāng),我就開始尋覓著自己這個(gè)暑假應(yīng)該怎樣度過.我們?nèi)缃裾桥畈_展的青年,因此我要好好利用這個(gè)暑假,做好暑期社會(huì)理論活動(dòng).讓自己走入社會(huì),理解社會(huì),深化社會(huì).經(jīng)過一番調(diào)查準(zhǔn)備,我來到了寶康大藥房的辦公室,向經(jīng)理介紹了自己,并說明了我的來意.經(jīng)理理解情況后,很爽快的容許了讓我留下來做幾天暑期社會(huì)理論活動(dòng).我當(dāng)時(shí)內(nèi)心特別的沖動(dòng),我對(duì)自己說:我一定要好好做好這份工作.我的理論時(shí)間是7月25號(hào)到8月3號(hào),理論主題理解有什么常用感冒藥.因?yàn)槲沂亲錾鐣?huì)理論活動(dòng)的,因此經(jīng)理安排我的工作時(shí)間是從早上8:00點(diǎn)到下午6:30點(diǎn).我欠缺的還很多,因此第一天經(jīng)理就只安排了我做一些藥品的整理和排放,還讓一個(gè)和我差不多大的員工帶著我做.第一天的工作很輕松.還有點(diǎn)無聊.第二天我就帶著一支筆和一個(gè)筆記本早早的來到了藥店,在我工作的同時(shí)我開始認(rèn)真觀察藥品的包裝和和閱讀藥品的說明書和廠家.把藥品按用途分類記載在我的筆記本上.因?yàn)槲抑饕且斫飧忻八庍@塊的,所以我就重點(diǎn)記錄感冒藥.而且回到家我就整理自己的成果并認(rèn)真的記在腦子里.這樣工作了三四天,我已經(jīng)差不多把藥店的感冒藥都記得差不多了,而且每當(dāng)有人來買感冒藥的時(shí)候我就能熟悉的為他們介紹藥品.在我為別人介紹感冒藥的時(shí)候,我也發(fā)現(xiàn)很多來買藥的人雖然很關(guān)心藥品的效果和副作用,但是有很多老人很難閱讀藥品上面的說明書.所以每當(dāng)有人來到感冒藥這塊貨架的時(shí)候,我就主動(dòng)的向他們打招呼,并熱情的為他們介紹藥品的說明書.有的時(shí)候我還為他們推薦一些自己認(rèn)為比較好的藥品.我發(fā)現(xiàn)自己很喜歡這樣的工作,在這樣工作的同時(shí)我得到了很多快樂還有溫暖.雖然在我們工作的同時(shí)我們必須站著活動(dòng),雖然這樣站幾個(gè)小時(shí)很累,但是我想一切都是值得的,而且如今什么工作不能呢?也許這樣的工作還算是很輕松的了.想想那些在炙熱的太陽下工作的人們,他們又是何等的累呀.在藥店理論的這幾天,我認(rèn)識(shí)了很多朋友,而且是很多好朋友,在他們身上我也學(xué)到了很多,很多為人處世的道理,很多藥品方面的知識(shí).我本來想做多幾天暑期社會(huì)理論活動(dòng)的,但是因?yàn)榧依锏脑?我做到8月3號(hào),我就完畢了我這個(gè)暑期的社會(huì)理論活動(dòng).我想這只是又一個(gè)新的開始.在這次暑期社會(huì)理論活動(dòng)中,我真的學(xué)到了很多,不光是藥品方面的知識(shí),更是和人的交流,一些為人處世的道理.這是在大學(xué)是很難學(xué)不到的.我真的很感謝學(xué)校能給我們這樣的時(shí)機(jī)讓我走出校園,走進(jìn)社會(huì)的暑期社會(huì)理論活動(dòng).暑期社會(huì)理論活動(dòng),讓我更加的理解社會(huì),更加的適應(yīng)社會(huì),更為我們以后真正走出校園去工作打下了根底.暑期理論活動(dòng)心得體會(huì)當(dāng)我翻開電腦，敲起鍵盤來寫下這次暑期社會(huì)理論的收獲，我竟不知如何說起。因?yàn)檫@次社會(huì)理論有太多太多值得我回憶的。這并不是我第一次參加社會(huì)理論活動(dòng)了，但卻是印象最深，最難忘的一次。學(xué)期末輔導(dǎo)員史教師問我去不去參加學(xué)院組織的社會(huì)理論活動(dòng)，我說好啊。我真覺得這是整個(gè)暑期我做出的最正確的決定了。我們的團(tuán)隊(duì)成員里除了穆xx和楊xx這兩位學(xué)長以前做理論接觸過，其他的人對(duì)我來說都是陌生的。但是漸漸地我們這九個(gè)人互相熟絡(luò)起來，人超好的高教師，和藹的穆xx大哥，得意的楊書記，萬能的麗麗姐，溫順的白雪姐，“同床”的向委員，愛唱愛蹦的小彩旗，冷幽默的邢xx。我們一起走山路做理論，一起去食堂吃飯，一起在水龍頭前擠著洗漱，一起在樓下廣場(chǎng)玩游戲，一起做好多，好多事情。我們真的成了一個(gè)無堅(jiān)不摧的鋼鐵隊(duì)伍！此次深化城南莊____老區(qū)進(jìn)展社會(huì)理論，重溫____崢嶸歲月。我們參觀了諸如晉冀軍區(qū)司令部、花山____故居、馬蘭晉察冀日?qǐng)?bào)社原址、晉察冀軍區(qū)榮臻學(xué)校的許多尚存的紅色遺址。聆聽老一輩講述____年代的故事，感受老一輩____家們的無私的奉獻(xiàn)精神和堅(jiān)韌的____作風(fēng)。徒步重走了____從城南莊轉(zhuǎn)移至華山的道路，體會(huì)____的艱辛和今天美妙生活的來之不易。同時(shí)我們還通過個(gè)案訪談和問卷調(diào)查的形式調(diào)查理解城南莊的開展現(xiàn)狀以及改革開放以來的包括經(jīng)濟(jì)、政治、農(nóng)業(yè)、土地流轉(zhuǎn)、教育、環(huán)境保護(hù)在內(nèi)的等方面的開展變化理解到____老區(qū)的宏大開展變化，也看到了老區(qū)人民現(xiàn)如今幸福富足的生活。這次理論真的讓我們學(xué)到了好多在學(xué)校根本無法接觸到的，不可能學(xué)到的東西。你要主動(dòng)地去和陌生人搭訕，問他做問卷。在這個(gè)過程中，你也許會(huì)被回絕，會(huì)被不理解，但是這一切都需要你自己去承受。你要不斷的反省自己，調(diào)整自己，知道用一種怎樣的方式去與別人溝通更容易被承受。其次以社會(huì)工作專業(yè)的同學(xué)為主的團(tuán)隊(duì)理論活動(dòng)對(duì)于我這樣一個(gè)法學(xué)專業(yè)的同學(xué)來說是完全陌生的，但是漸漸地我懂了什么是個(gè)案訪談，問卷要怎樣設(shè)計(jì)，怎樣統(tǒng)計(jì)調(diào)查結(jié)果等，真的讓我受益匪淺。同時(shí)作為團(tuán)隊(duì)的攝像，這次理論活動(dòng)讓我的攝像技術(shù)也得到了提升進(jìn)步。知道照相前怎樣取景，怎樣構(gòu)造框架，怎樣安排成員們的位置。同時(shí)也用鏡頭記錄下了許多美妙的東西，花草的青翠欲滴，大山的秀麗迷人，孩子們的得意天真，老鄉(xiāng)們的淳樸仁慈。還有太多珍貴的瞬間，成員們下山時(shí)的互相攙扶幫助，下雨時(shí)共用一把傘遮風(fēng)擋雨，還有太多太多值得我們永遠(yuǎn)珍藏。經(jīng)過這次社會(huì)理論的經(jīng)歷，我覺得我們要為將來做好準(zhǔn)備，“機(jī)遇只偏愛有準(zhǔn)備的頭腦”，我們只有通過自身的不斷努力，拿出十足的干勁，胸懷壯志，不斷進(jìn)步自身的綜合素質(zhì)，在與社會(huì)的接觸過程中，減少碰壁，加快融入這個(gè)現(xiàn)實(shí)社會(huì)，才能在劇烈的競(jìng)爭(zhēng)中獲得一席之地，才能實(shí)現(xiàn)自己的理想，走向成功。暑期支教活動(dòng)心得為期五天的支教活動(dòng),感觸頗多,首先非常感謝xx鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們支教活動(dòng)的大力支持和學(xué)校教師的積極配合,才使提早的方案沒被打亂.短暫的開學(xué)典禮之后就是正式的上課,由于在小黃卡的鼓勵(lì)下,孩子們踴躍發(fā)言,楊教師的感恩課堂不僅了學(xué)生,也讓我的思緒回到了小時(shí)候,隨著年齡的增長和父母的交流越來越少,在異地求學(xué)的我別說對(duì)父母盡孝心,就連時(shí)常給家人打個(gè)都已經(jīng)成為奢侈.于是想放假的時(shí)候幫媽媽干些家務(wù),可是好似理想和現(xiàn)實(shí)之間總有差距.但我想以后不在父母身邊的日子,能時(shí)常打報(bào)報(bào)平安,多多溝通也是好的.可能感恩的課堂是我們一生都要去學(xué)習(xí).去理論的.第二天的停電使我們不得不打亂原先的方案,最后烈日炎炎下的活動(dòng),雖然我們的臉曬得通紅,但是收獲的快樂多過付出的努力,且收獲頗豐。第三天就是校長和陶教師的道德講堂還有陳教師生動(dòng)有趣的英語課，還有一系列的素質(zhì)教育，打球、下棋、踢毽子、看書、玩彈珠孩子們總是充滿精力。第四天也是安排的井然有序，課堂秩序一天比一天好，也許是學(xué)生理解了我們的辛苦，和我們產(chǎn)生了感情，也許是我們?cè)诠芾韺W(xué)生上才能的一次進(jìn)步，但是不管怎樣，我相信我們的這次活動(dòng)，收獲的不僅是那些得意的學(xué)生，還有我們這些小教師。第五天也是最后一天，可能我們心里更多的是不舍，但是方案照常進(jìn)展，洪教師的微妙科學(xué)引起了學(xué)生的極大興趣，曾教師的手工剪紙激發(fā)了學(xué)生的積極性，最后的總結(jié)大會(huì)我們以一首最好的將來完畢。這就是充實(shí)的五天，謝謝食堂阿姨做的美味飯菜和熱情的門衛(wèi)叔叔，我們的到來給你們帶來了太多費(fèi)事，而且?guī)Ыo學(xué)生的知識(shí)有限，但是對(duì)于這些留守兒童，他們真的需要關(guān)愛，需要陪伴。我是此次活動(dòng)的宣傳人員，每天負(fù)責(zé)拍照片，發(fā)微博，做宣傳?？赡軟]和學(xué)生有太過深化的交流，但是每每翻看那些感動(dòng)的瞬間或給別人介紹時(shí)心中油然而生自豪之感。可能宣傳語不突出，拍攝畫面不夠明晰，但是我們盡力做到更好，認(rèn)真完成每項(xiàng)任務(wù)，每天都在進(jìn)步。很榮幸有這樣的時(shí)機(jī)讓我去理論，我也很驕傲成為一名志愿者.希望以后這樣的理論活動(dòng)不管大小都能認(rèn)真完成。暑期理論活動(dòng)心得體會(huì)3篇社會(huì)理論教育和學(xué)校課堂教育是高等教育體系的兩個(gè)根本組成部分。下面是為大家準(zhǔn)備的暑期理論活動(dòng)心得體會(huì)，！暑期理論活動(dòng)心得體會(huì)范文1一的暑假，我在陽朔人民醫(yī)院開始了為期2個(gè)星期的內(nèi)科護(hù)理的踐習(xí)生活。在這里我學(xué)到了很多在課堂上學(xué)不到的知識(shí)，踐習(xí)開始第一天，我是清掃下周圍的衛(wèi)生，有空就站在工作護(hù)士的旁邊看他們幫病人打針的方式和技巧，趁她們休息的時(shí)候問他們一些根本的問題，學(xué)習(xí)最根本的常識(shí)和本卷須知。踐習(xí)一天，有一個(gè)帶教的教師帶我，我就一直跟在帶教教師的后面，不放過教師的每一個(gè)操作細(xì)節(jié)，已發(fā)生過失的環(huán)節(jié)，教師總是不厭其煩的強(qiáng)調(diào)和做很多示范，我就在旁邊細(xì)細(xì)的做筆記，遇到不懂的就問教師，教師都會(huì)耐心的細(xì)細(xì)解答。漸漸的我開始嘗試操作，教師在旁邊看著我，看我有沒有注意每一個(gè)環(huán)節(jié)，讓我安心地去操作，給我一個(gè)很好的鍛煉時(shí)機(jī)。在踐習(xí)的日子里，我理解到了治療病人的一般過程，觀察病人病容，測(cè)量血壓，血糖，認(rèn)真寫好病例，以及嚴(yán)格的無菌操作，根據(jù)自己平時(shí)課堂上學(xué)到的，還有在實(shí)驗(yàn)室里學(xué)到的，還有帶教教師的細(xì)心指導(dǎo)，加深了自己的記憶。在踐習(xí)當(dāng)中我意識(shí)到要做一名護(hù)士很不容易，一名合格優(yōu)秀，具備有良好素質(zhì)的護(hù)士更不容易。護(hù)士具有良好的素質(zhì)顯得越來越重要，不但要良好的心理方面，專業(yè)技術(shù)方面，職業(yè)道德方面，身體方面的素質(zhì)，還要有文化儀表方面的素質(zhì)。如今我明白:在大學(xué)學(xué)的不是知識(shí)，學(xué)的自學(xué)的才能。這句話的含義了。在這2個(gè)星期里，我也體會(huì)到了理論的快樂，同時(shí)也感到了所學(xué)知識(shí)的缺乏，在以后的日子里必須繼續(xù)更加努力學(xué)習(xí)，學(xué)好專業(yè)知識(shí)，全面開展自己，在理論中長知識(shí)求開展。在以后的日子里，不可防止的，我還將面對(duì)更多的問題，將承擔(dān)更大的責(zé)任，并在其中更加成熟和真正走入社會(huì)。而這次社會(huì)理論，就算是我走向社會(huì)的第一步吧。暑期理論活動(dòng)心得體會(huì)范文2理論是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，看一個(gè)問題是否正確關(guān)鍵是要看是否可以經(jīng)得起理論的考驗(yàn)。作為當(dāng)代大學(xué)生，只有把理論和理論結(jié)合起來，用理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，才能更好的指導(dǎo)我們的學(xué)習(xí)和工作。我們?cè)诤儆幸豁?xiàng)特殊的作業(yè)參加大學(xué)生社會(huì)理論。社會(huì)理論可以使一個(gè)人得到更好的鍛煉，增強(qiáng)對(duì)事物的認(rèn)識(shí)才能，彌補(bǔ)在日常學(xué)習(xí)中的缺乏，加深對(duì)理論知識(shí)的理解都有著重要的作用。因此我對(duì)這項(xiàng)理論活動(dòng)非常重視，積極的去準(zhǔn)備，認(rèn)真的去完成這項(xiàng)任務(wù)。于是，我利用寒假近兩個(gè)星期的時(shí)間，通過網(wǎng)絡(luò)以及對(duì)同學(xué)提問等方式做了一個(gè)題為討論大學(xué)價(jià)值的理論的活動(dòng)。通過對(duì)就讀大學(xué)生、中學(xué)生以及對(duì)畢業(yè)大學(xué)生的調(diào)查，使我對(duì)大學(xué)的涵義有了進(jìn)一步的理解，對(duì)大學(xué)價(jià)值又有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。現(xiàn)就對(duì)我做的調(diào)查做一個(gè)小結(jié)。首先，作為一名大學(xué)生，要給自己一個(gè)明確的定位，要明確自己的任務(wù)是什么。作為一名學(xué)生，首要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，要把所有的時(shí)間和精力都用到學(xué)習(xí)當(dāng)中。然而在調(diào)查中卻發(fā)現(xiàn)有一部分學(xué)生不能做到這一點(diǎn)。他們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)中感到無聊，不能把所有的精力運(yùn)用到學(xué)習(xí)當(dāng)中。這要引起我們的重視，要把學(xué)習(xí)看成是我們?nèi)缃竦氖滓蝿?wù)。其次，在大學(xué)期間要給自己制定一個(gè)短期或長期的規(guī)劃，這也是明確大學(xué)價(jià)值的一個(gè)重要方法。所謂短期規(guī)劃就是指大學(xué)期間的規(guī)劃，長期規(guī)劃就是指畢業(yè)以后的職業(yè)規(guī)劃。我們的短期任務(wù)就是把學(xué)習(xí)搞好，這是最重要的。長期規(guī)劃就要考慮到畢業(yè)以后是繼續(xù)深造呢，還是準(zhǔn)備就業(yè)呢，這些在我們心中都要有一個(gè)明確的規(guī)劃。在調(diào)查中，我卻發(fā)現(xiàn)一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)沒有目的，不知道做些什么，這是不可取的。當(dāng)然，也有一部分學(xué)生有明確的目的，并為之而努力。再次，要樹立正確的價(jià)值觀，正確領(lǐng)會(huì)大學(xué)的真正價(jià)值。所謂價(jià)值觀是指一個(gè)人對(duì)周圍的客觀事物的意義、重要性的總評(píng)價(jià)和總看法。要求我們正確領(lǐng)會(huì)大學(xué)的真正價(jià)值，就是讓我們認(rèn)清大學(xué)的真正意義和理解它的重要性。其一，大學(xué)就是學(xué)習(xí)，培養(yǎng)人才的地方。其二，進(jìn)步學(xué)生的自身素質(zhì)和綜合才能，能使學(xué)生適應(yīng)這個(gè)不斷開展是社會(huì)環(huán)境。其三，加強(qiáng)學(xué)生的德育，使學(xué)生成為一個(gè)有理想，有道德的合格人才。以上三點(diǎn)就是我通過本次社會(huì)理論所得到的對(duì)大學(xué)價(jià)值的認(rèn)識(shí)。通過這次社會(huì)理論，使我對(duì)大學(xué)有了更加深化的理解。希望通過本次理論可以更好的指導(dǎo)我以后的學(xué)習(xí)。暑期理論活動(dòng)心得體會(huì)范文3在美麗的留園街道社區(qū)，這幾天洋溢著熱烈的氣氛，在這個(gè)碧樹掩隱、花香四溢，環(huán)境幽雅的社區(qū)里，中文系旗下有一個(gè)大學(xué)生暑期社會(huì)理論團(tuán)，響應(yīng)黨和政府的號(hào)召，弘揚(yáng)走出校園、效勞社區(qū)的精神，團(tuán)結(jié)互助，精誠奉獻(xiàn)，譜寫了一篇篇輝煌的篇章。而我有幸成為其中的一員。時(shí)間如水，歲月如歌，短短的兩個(gè)星期的大學(xué)生暑期社會(huì)理論就要?jiǎng)澤暇涮?hào)了?；貞涍^去幾天來的風(fēng)里來雨里去，各項(xiàng)活動(dòng)的開展、與社區(qū)居民的融洽關(guān)系、共同學(xué)習(xí)，共同游戲，充滿了歡樂，但也有效勞社區(qū)工作的艱辛。十幾天前，當(dāng)我剛剛踏入社區(qū)的時(shí)候，那幾分欣喜，幾分怯意，而今，就要拿著這份總結(jié)匯報(bào)以及社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)好評(píng)，向支持我們社會(huì)理論活動(dòng)的師長們匯報(bào)了。在短暫的效勞社區(qū)活動(dòng)中，我努力讓盡快自己融入社區(qū)，成為他們中的一份子，用我在大學(xué)中所學(xué)到的知識(shí)為他們效勞。在這幾天里，我積極幫助社區(qū)編輯文檔、整理圖書、慰問敬老院，開展社區(qū)暑假補(bǔ)習(xí)班等，與此同時(shí)，我還與我的小組成員一起組織了一次科普宣傳為主題的知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，并擔(dān)任活動(dòng)籌劃、試題編寫以及主持人的工作，讓社區(qū)的孩子們?cè)跉g聲笑語中度過一個(gè)個(gè)快樂的日子。今年正值____成功周年，在社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的提議下，我?guī)е鐓^(qū)的孩子到蘇州歷史博物館參觀____的紀(jì)念展覽，在展覽中，我不時(shí)的給孩子們講解有關(guān)____的故事，讓孩子中從小在心中記住這段歷史，樹立起愛國的高尚情操。這些活動(dòng)的開展讓我與社區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)與居民的心交融到了一起，彼此關(guān)心，保護(hù)，共同建立心中的家園，也贏得了他們的一致好評(píng)。在社區(qū)的這段日子，我特別注意了兩個(gè)失去雙親的孩子，她們的堅(jiān)強(qiáng)讓我感動(dòng)。我?guī)椭麄冄a(bǔ)習(xí)功課，并盡我所能關(guān)心他們的生活與學(xué)習(xí)，為了喚起更多的人對(duì)她們的關(guān)愛，我又利用自己專業(yè)的特長，準(zhǔn)備寫一篇關(guān)于她們事跡的報(bào)道，投到報(bào)刊上，以喚起社會(huì)的關(guān)注。同時(shí)我以我所能，買了一些工具書給他們，代表我的一點(diǎn)心意，以鼓勵(lì)他們更加努力學(xué)習(xí)。也許在許多人眼里，這幾天里，活動(dòng)并不是很多，也許我這份材料所提到的幾個(gè)事件并沒有多少深化的意義。但對(duì)我而言，這幾天活動(dòng)讓我看到了社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)為人民效勞的精神以及踏實(shí)的工作作風(fēng)，讓我看到了社區(qū)居民那種互幫互助的社區(qū)精神，也讓我看到一對(duì)失去雙親孩子的堅(jiān)強(qiáng)生活，這些是我在校園中無法觸及到的。它讓我明白了光有為人民效勞的心愿沒有堅(jiān)實(shí)的本領(lǐng)是不行的，特別是我作為一個(gè)預(yù)備黨員，更應(yīng)該從各個(gè)方面培養(yǎng)自己的才能，真正在工作中獲得實(shí)效，讓群眾滿意，這才是真正的黨員先進(jìn)性。它讓我明白了一個(gè)人生存在這個(gè)社會(huì)幫助別人才能獲得真正的快樂，就象我看到孩子們發(fā)自內(nèi)心的歡笑時(shí)，我自己也感到了由衷的喜悅。它也讓我明白無論遇到多大的困難和打擊，都要微笑的面對(duì)生活，生活中有許多人在關(guān)心著我們，風(fēng)雨總會(huì)過去的。過去的終將要過去的，成為是在甜蜜的負(fù)擔(dān)中的困難爬行，但暑期社會(huì)理論這兩個(gè)星期，這一刻我真的覺得很有意義。通過此次的社會(huì)理論，我想在剩下盡有的一年大學(xué)光陰中，我一定會(huì)努力珍惜時(shí)間，從各個(gè)方面進(jìn)步自己的才能，響應(yīng)黨的號(hào)召，保持自己作為一個(gè)入黨積極分子的先進(jìn)性。為一年后走入社會(huì)，更好的為人民效勞大好堅(jiān)實(shí)的根底，默默的奉獻(xiàn)來自大學(xué)畢業(yè)生的熾熱情懷。也許這就是黨要求我們大學(xué)生積極投身社會(huì)的目的?；貞涍^去，展望將來，面對(duì)新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，在黨組織的指導(dǎo)和關(guān)心下，我將以昂揚(yáng)的精神，循著更高更遠(yuǎn)的目的前進(jìn)，創(chuàng)造出更加輝煌的成就。最后，在此，感謝系部領(lǐng)導(dǎo)，感謝社區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)和居民們以及一切在這次理論活動(dòng)中，關(guān)心我的人。綜合理論活動(dòng)心得年4月23日，教育部根底教育課程改革委托工程綜合理論活動(dòng)課程研究與實(shí)驗(yàn)開題報(bào)告會(huì)在江蘇省張家港市城北小學(xué)隆重舉行。來自全國各地的一百多名與會(huì)代表、專家領(lǐng)導(dǎo)出席了會(huì)議。我與小教部王冬教師有幸參加了會(huì)議。報(bào)告會(huì)由綜合理論活動(dòng)課程成果展示、綜合理論活動(dòng)課程現(xiàn)場(chǎng)觀摩、實(shí)驗(yàn)區(qū)經(jīng)歷交流、工程研究與實(shí)驗(yàn)工作布署等四部分組成。首先，我們觀看了綜合理論活動(dòng)課程成果展示。然后觀摩了城北小學(xué)陳麗麗教師的綜合理論活動(dòng)課程《洗手的學(xué)問》。課后，我市富拉爾基區(qū)的孫煒教師、吉林省東豐縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)的張莉副校長、海南省教育研究培訓(xùn)院的周積昀院長分別作了經(jīng)歷介紹。其中孫煒教師的報(bào)告受到與會(huì)專家和代表的一致好評(píng)。最后，工程組負(fù)責(zé)人郭元祥教授作了《綜合理論活動(dòng)研究與實(shí)驗(yàn)工程推進(jìn)思路》的報(bào)告。下午，與會(huì)人員又參加了江蘇省綜合理論活動(dòng)課程研討會(huì)。會(huì)上，我們聆聽了黃大龍副局長作的《專家引領(lǐng)，同伴互助》的報(bào)告，以及華東師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師崔允漷教授的講座《研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)》。接著，我們觀摩了鳳凰中學(xué)浦衛(wèi)忠教師的一節(jié)《走進(jìn)河陽文化》成果匯報(bào)課。然后，我們參觀了鳳凰中學(xué)的綜合理論活動(dòng)學(xué)生作品展覽和理論活動(dòng)基地。最后，郭元祥教授作了《綜合理論活動(dòng)：走向常態(tài)和有效》的報(bào)告。在報(bào)告中，郭教授針對(duì)綜合理論活動(dòng)課程施行過程中的一些焦點(diǎn)問題，提出了實(shí)在可行的應(yīng)對(duì)措施。一．收獲與感受通過學(xué)習(xí)和觀摩，提升了我們的課程意識(shí)，深化了綜合理論活動(dòng)的課程理解和價(jià)值認(rèn)同。作為一種根本的課程形態(tài)，綜合理論活動(dòng)課程超越了具有嚴(yán)密的知識(shí)體系和技能體系的學(xué)科界限，它不是一門學(xué)科課程，而是有著不同于學(xué)科課程的規(guī)定性的課程，是一門綜合性、經(jīng)歷性、理論性課程，是表達(dá)三級(jí)課程管理制度的課程，也就是說綜合理論活動(dòng)是一門國家規(guī)定、地方管理、校本開發(fā)與施行的必修課程。綜合理論活動(dòng)課程對(duì)豐富學(xué)生經(jīng)歷，形成對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的整體認(rèn)識(shí)，開展創(chuàng)新精神、理論才能，以及良好的個(gè)性品質(zhì)，都具有重要意義。因此，我們說綜合理論活動(dòng)課程是新課程中的一個(gè)亮點(diǎn)，它集中反映了新一輪根底教育課程改革所倡導(dǎo)的根本理念。(一)綜合理論活動(dòng)的性質(zhì)在新的根底教育課程體系中，作為一種綜合性的理論課程，綜合理論活動(dòng)具有獨(dú)特的功能與價(jià)值。與其他課程相比，綜合理論活動(dòng)更強(qiáng)調(diào)：理論性。綜合理論活動(dòng)以活動(dòng)為主要開展形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去，在調(diào)查、考察、實(shí)驗(yàn)、探究、設(shè)計(jì)、操作、制作、效勞等一系列活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗(yàn)和感受生活，開展理論才能和創(chuàng)新才能。開放性。綜合理論活動(dòng)超越了封閉的學(xué)科知識(shí)體系和單一課堂教學(xué)的時(shí)空局限，面向?qū)W生的整個(gè)生活世界，其課程目的和內(nèi)容具有開放性。自主性。綜合理論活動(dòng)尊重學(xué)生的興趣、愛好，注重發(fā)揮學(xué)生的自主性。生成性。綜合理論活動(dòng)注重發(fā)揮在活動(dòng)過程中自主建構(gòu)和動(dòng)態(tài)生成的作用，處理好課程的預(yù)設(shè)性與生成性之間的關(guān)系。(二)綜合理論活動(dòng)的根本理念1、突出學(xué)生主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)開展綜合理論活動(dòng)的課程性質(zhì)要求突出學(xué)生的主體地位和主體作用。綜合理論活動(dòng)課程的施行離不開學(xué)生主動(dòng)積極的理論和各種實(shí)際操作活動(dòng)。突出學(xué)生主體，意味著把學(xué)生作為課程的主體，一切從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，尊重學(xué)生的興趣、愛好和需要，意味著發(fā)揮學(xué)生在活動(dòng)過程中的主動(dòng)性和積極性。2、面向?qū)W生完好的生活領(lǐng)域，為學(xué)生提供開放的個(gè)性開展空間綜合理論活動(dòng)的開發(fā)與施行要面向?qū)W生完好的生活領(lǐng)域，親密聯(lián)絡(luò)現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活，促進(jìn)學(xué)生與生活的聯(lián)絡(luò)，為學(xué)生的個(gè)性開展提供開放的空間。3、注重學(xué)生的親身體驗(yàn)和積極理論，開展創(chuàng)新精神和理論才能注重理論，是綜合理論活動(dòng)課程的本質(zhì)規(guī)定。綜合理論活動(dòng)的開發(fā)與施行強(qiáng)調(diào)學(xué)生樂于探究、勤于動(dòng)手和勇于理論，注重學(xué)生在理論性學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中的感受和體驗(yàn)，要求學(xué)生超越單一的承受學(xué)習(xí)，親身經(jīng)歷理論過程，體驗(yàn)理論活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的多元化，開展學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能。(三)綜合理論活動(dòng)的課程目的與其他類型的課程一樣，綜合理論活動(dòng)的課程目的也涉及知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀等維度。但與其他類型課程的目的相比較，綜合理論活動(dòng)課程更強(qiáng)調(diào)過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等維度的目的，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)過程中實(shí)現(xiàn)課程的開展價(jià)值。通過親密學(xué)生與生活的聯(lián)絡(luò)、學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生在積極參與理論的過程中獲得積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)歷；進(jìn)步學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自我之間內(nèi)在聯(lián)絡(luò)的整體認(rèn)識(shí)，開展學(xué)生的創(chuàng)新才能、理論才能、社會(huì)責(zé)任感以及學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)?！菜摹尘C合理論活動(dòng)的內(nèi)容范圍綜合理論活動(dòng)包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)效勞與社會(huì)理論、勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育等方面?！参濉尘C合理論活動(dòng)內(nèi)容的選擇與開發(fā)綜合理論活動(dòng)的內(nèi)容選擇、開發(fā)及施行應(yīng)圍繞根本內(nèi)容領(lǐng)域來展開，注重整合班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、校傳統(tǒng)活動(dòng)〔科技節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)等〕、學(xué)生的心理安康活動(dòng)、環(huán)境教育、反____教育等內(nèi)容，構(gòu)成內(nèi)容豐富、形式多樣的綜合理論活動(dòng)。綜合理論活動(dòng)的詳細(xì)內(nèi)容是學(xué)生活動(dòng)主題，因此詳細(xì)內(nèi)容應(yīng)由學(xué)校根據(jù)學(xué)生需要來確定。1．要尊重每一個(gè)學(xué)生的興趣、愛好與特長。綜合理論活動(dòng)的內(nèi)容不是教師或課程編制者預(yù)先詳細(xì)設(shè)計(jì)的，而是學(xué)生自己提出的感興趣的問題或主題。綜合理論活動(dòng)施行的準(zhǔn)備階段、開展的過程、總結(jié)與交流等環(huán)節(jié)都應(yīng)該尊重學(xué)生的實(shí)際，關(guān)注他們的興趣、愛好和需要。2．要表達(dá)學(xué)校和社區(qū)的特色。學(xué)校不僅是綜合理論活動(dòng)課程的開發(fā)者和施行者，也是綜合理論活動(dòng)課程施行的重要基地。每所學(xué)校所處的地理環(huán)境不同、社區(qū)背景各異，學(xué)校開展的理念和學(xué)校傳統(tǒng)不盡一樣，因地制宜，關(guān)注學(xué)生開展的需要是學(xué)校確定綜合理論活動(dòng)詳細(xì)內(nèi)容的根本要求。3．要從學(xué)生生活中提出問題并確定詳細(xì)活動(dòng)內(nèi)容。綜合理論活動(dòng)是面向?qū)W生生活領(lǐng)域的課程，其課程內(nèi)容不應(yīng)來于書本，而應(yīng)來于學(xué)生的生活，來于學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)的問題。4.要防止綜合理論活動(dòng)課程內(nèi)容學(xué)科化傾向。不要將綜合理論活動(dòng)變成學(xué)科拓展活動(dòng)；不要以學(xué)科教學(xué)方式施行綜合理論活動(dòng)課程。如，在教室教綜合理論活動(dòng)課程的現(xiàn)象普遍存在；不要課程內(nèi)容教材化，教師對(duì)預(yù)設(shè)性教材的依賴性太強(qiáng)，有許多教師與學(xué)生圍繞資包在教室里講或教綜合理論活動(dòng)課程。二、綜合理論活動(dòng)課程的現(xiàn)狀通過學(xué)習(xí)和觀摩，我們理解到國內(nèi)外綜合理論活動(dòng)課程的施行情況。開設(shè)活動(dòng)課程、理論課程，并不是新課程的獨(dú)創(chuàng)，而是面對(duì)時(shí)代開展和人類學(xué)習(xí)方式的變革的共同舉措。20世紀(jì)90年代以來，美國、英國、澳大利亞、____、挪威、法國等國和我國____省在根底教育課程改革中，都注重開設(shè)綜合理論活動(dòng)類的課程。我國也有許多綜合理論活動(dòng)課程校本開發(fā)與施行的優(yōu)秀典型，如成都川大附小、武昌實(shí)驗(yàn)小學(xué)、河南新鄉(xiāng)十三中學(xué)等；有許多課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)非常重視綜合理論活動(dòng)課程的施行，注重區(qū)域整體推進(jìn)，效果顯著。如武漢市武昌區(qū)、成都市武侯區(qū)、長沙市開福區(qū)、福州市鼓樓區(qū)、廣西柳州市、鄭州金水區(qū)、海南?？谑?、江蘇張家港市、浙江麗水市、福建南平市、河南洛陽市等；有不少地方非常注重綜合理論活動(dòng)課程的基地建立，充分發(fā)揮理論活動(dòng)基地在綜合理論活動(dòng)課程施行中的作用，如河北石家莊綜合理論活動(dòng)基地、成都市綜合理論活動(dòng)基地等。我國已經(jīng)有部分省市出臺(tái)了地方的規(guī)劃或方案，建立綜合理論活動(dòng)學(xué)生開展評(píng)價(jià)制度，開始把綜合理論活動(dòng)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，全國超過100個(gè)地市將初中生的綜合理論才能納入中考和普通高中招生指標(biāo)予以全面考核。建立綜合理論活動(dòng)教師評(píng)價(jià)制度，湖北省率先在教師評(píng)定中增列了綜合理論活動(dòng)課程系列。我市也有許多縣區(qū)的初中學(xué)校課程開設(shè)得比較好，并獲得了一定的成績(jī)。以龍沙區(qū)為例，龍沙區(qū)7所中學(xué)，已有6所開設(shè)了綜合理論活動(dòng)課，開課率到達(dá)了百分之八十六，大部分學(xué)校都能將綜合理論活動(dòng)課列入課表，并做到集中與分散結(jié)合使用課時(shí)，全員參與，教師指導(dǎo)到位。十五中的緞帶縫繡鐵藝、十七中的風(fēng)箏節(jié)十字繡、三十四中的毛線壁掛景泰藍(lán)工藝制作等都形成了自己的特色。鐵鋒區(qū)、訥河市、富拉爾基區(qū)、甘南縣、富?？h、泰來縣也各有千秋。其中訥河、甘南、泰來還有期末學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)定，更好地促進(jìn)了課程的有效施行。事實(shí)說明，綜合理論活動(dòng)得以較好施行，都是領(lǐng)導(dǎo)實(shí)在理解并重視其課程價(jià)值的結(jié)果。第一，教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)重視，充分認(rèn)識(shí)到綜合理論活動(dòng)課程對(duì)學(xué)生開展的價(jià)值。也就是說綜合理論活動(dòng)課程的有效施行，離不開教育行政部門的支持，離不開學(xué)校管理者支持。這次去張家港，我市富拉爾基區(qū)去了6位小學(xué)、初中、高中的校長和副校長，真是很難得，也很令人欣慰。富區(qū)為什么能有這么大的舉措呢？那就是他們教育局的領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)上去了。第二，裝備得力的綜合理論活動(dòng)專職教研員。第三，注重教師培訓(xùn)，有一支綜合理論活動(dòng)課程的核心教師團(tuán)隊(duì)。雖然，理論活動(dòng)課程的施行獲得了一些成績(jī)，但現(xiàn)實(shí)也不容樂觀，讓人感到困惑和無奈，我市的問題主要表如今：教育行政部門：〔一〕沒有明確綜合理論活動(dòng)課程指導(dǎo)教師職稱評(píng)定的方式與程序。綜合理論活動(dòng)學(xué)科的教研員和教師在職稱評(píng)定、骨干教師評(píng)定、學(xué)科帶頭人評(píng)定方面上沒得到應(yīng)有的待遇。這難免影響他們的工作積極性，影響課程的有效施行；〔二〕沒有建立對(duì)綜合理論活動(dòng)課程執(zhí)行情況的監(jiān)視評(píng)價(jià)機(jī)制，一些學(xué)校課程安排進(jìn)入課表了，實(shí)際卻形同虛設(shè)，綜合理論活動(dòng)課時(shí)隨意被學(xué)科課程占用的現(xiàn)象普遍存在，導(dǎo)致綜合理論活動(dòng)課程的開展更加沒有空間；〔三〕對(duì)綜合理論活動(dòng)教育研究人員、指導(dǎo)教師的裝備安排比較隨意，大多區(qū)縣沒有綜合理論活動(dòng)專職教研人員，據(jù)我所知我市各縣區(qū)的綜合理論活動(dòng)教研員，同時(shí)擔(dān)任幾門學(xué)科的教研任務(wù)和領(lǐng)導(dǎo)任務(wù)。教研員、指導(dǎo)教師，流動(dòng)性大，隊(duì)伍不穩(wěn)定，教師年齡偏大，素質(zhì)相對(duì)較低?！菜摹持锌季C合素質(zhì)評(píng)價(jià)的問題遲遲不能解決。教研部門：主要表如今教研員身兼數(shù)職，而將綜合理論活動(dòng)課程研究視為副業(yè)，因此沒有真正參與綜合理論活動(dòng)課程的學(xué)習(xí)與研究，缺乏對(duì)學(xué)校、教師進(jìn)展專業(yè)引領(lǐng)的才能。五月份，我們初中部進(jìn)展了教師根本技能系列展示活動(dòng)，由于綜合理論活動(dòng)教研員，同時(shí)兼任幾門學(xué)科課程的教研任務(wù)，組織力度不夠，結(jié)果教師報(bào)名甚少。展示時(shí)教研員都去了其他學(xué)科現(xiàn)場(chǎng)，本學(xué)科沒有評(píng)委，最后只好和其他學(xué)科掛靠。學(xué)校層面：〔1〕沒有及時(shí)建立綜合理論活動(dòng)課程施行的相關(guān)保障制度，不能通過制度的重建，來促進(jìn)綜合理論活動(dòng)課程的建立；〔2〕由于綜合理論活動(dòng)課程不是中考學(xué)科，部分學(xué)校不按照國家課程設(shè)置規(guī)定安排課時(shí)，課時(shí)被學(xué)科課程擠占現(xiàn)象嚴(yán)重；〔3〕綜合理論活動(dòng)指導(dǎo)教師的裝備與安排不合理，如有的學(xué)校設(shè)立一名專職綜合理論活動(dòng)指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)全校的綜合理論活動(dòng)教學(xué)，有的將綜合理論課程搭給班主任，有的將綜合理論活動(dòng)課安排給教學(xué)才能較差或者懷孕等需要照顧的教師；〔4〕，學(xué)校缺乏整體研究、協(xié)同教學(xué)的氣氛，有位教師告訴我，由于所有學(xué)生都喜歡她的綜合理論活動(dòng)課，被學(xué)校其他教師視為影響其他學(xué)科教學(xué)的罪人加以排斥；〔5〕學(xué)校對(duì)綜合理論活動(dòng)課程內(nèi)容、活動(dòng)類型等方面缺乏整體規(guī)劃，導(dǎo)致學(xué)生活動(dòng)主題、活動(dòng)類型單一片面，讓學(xué)生廣泛接觸社會(huì)生活實(shí)際的目的難以達(dá)成。教師層面主要有：一，由于許多指導(dǎo)教師缺乏承受系統(tǒng)培訓(xùn)，甚至沒有參加培訓(xùn)，對(duì)綜合理論活動(dòng)課程的理念把握不準(zhǔn)，導(dǎo)致綜合理論活動(dòng)課程施行過程中有效性不夠；二，由于工作任務(wù)重，參與新課程研究與施行的積極不高，消極施行綜合理論活動(dòng)課程的現(xiàn)象存在；三，缺乏高程度的、及時(shí)的專業(yè)引領(lǐng)，教師專業(yè)成長速度緩慢。三、關(guān)于綜合理論活動(dòng)課的常態(tài)施行和有效推進(jìn)問題的考慮常態(tài)施行和有效推進(jìn)是綜合理論活動(dòng)的必由之路。自XX年我國綜合理論活動(dòng)進(jìn)入學(xué)校課程領(lǐng)域五年來，從起步階段的國家實(shí)驗(yàn)區(qū)試行，到目前在學(xué)校廣泛施行，綜合理論活動(dòng)課程走向常態(tài)施行和有效施行，成為廣闊綜合理論活動(dòng)課程建立者們關(guān)注的焦點(diǎn)。那么，如何才能做到常態(tài)施行和有效推進(jìn)呢？通過學(xué)習(xí)我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：〔一〕加大宣傳力度，進(jìn)步對(duì)課程的理解和認(rèn)識(shí)就是通過多種渠道、采取多種措施宣傳綜合理論活動(dòng)常態(tài)施行和有效推進(jìn)的重要性和必要性，進(jìn)步教育管理者、教研人員、教師的課程意識(shí)，特別是教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校校長的認(rèn)識(shí)，使他們充分認(rèn)識(shí)到綜合理論活動(dòng)課程對(duì)學(xué)生開展的價(jià)值，知道綜合理論活動(dòng)常態(tài)施行和有效推進(jìn)是一件功在當(dāng)代，利在千秋的事情?！捕倡@得教育行政部門的支持教育行政部門支持，才能保證沒開課的縣區(qū)盡早開課，保證教研人員、指導(dǎo)教師的質(zhì)量和隊(duì)伍的穩(wěn)定。〔三〕搞好師資培訓(xùn)。通過搞好師資培訓(xùn)，建立一支綜合理論活動(dòng)課程的核心教師團(tuán)隊(duì)。〔四〕加強(qiáng)迫度建立，強(qiáng)化監(jiān)視機(jī)制。建立綜合理論活動(dòng)課程施行的相關(guān)保障制度和理論活動(dòng)課程執(zhí)行情況的監(jiān)視評(píng)價(jià)機(jī)制。防止學(xué)校不按規(guī)定安排課時(shí)，課時(shí)被學(xué)科課程擠占現(xiàn)象發(fā)生。〔五〕對(duì)基層綜合理論課程教師的利益要有政策傾斜。教育行政部門應(yīng)該建立向基層綜合理論活動(dòng)課程教師傾斜的職稱政策，明確綜合理論活動(dòng)課程的指導(dǎo)教師的職稱評(píng)定的方式與程序，進(jìn)步教研人員和指導(dǎo)教師的工作積極性。〔六〕綜合理論課程應(yīng)該參與中考綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。教育行政部門應(yīng)該盡快把綜合理論活動(dòng)課程納入中考綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，這是能否開設(shè)好綜合理論活動(dòng)課程的關(guān)鍵。讓我們共同努力，使綜合理論活動(dòng)課程成為新課改牽一發(fā)而動(dòng)全身的核心課程，成為孩子們開展進(jìn)步的魅力課程。教學(xué)理論活動(dòng)心得綜合理論活動(dòng)課正是使學(xué)生的這種發(fā)現(xiàn)、研究、探究的欲望得到滿足和釋放的最正確途徑。綜合理論活動(dòng)課程超越書本，超越封閉的課堂，面向自然、面向社會(huì)、面向?qū)W生的生活和已有經(jīng)歷，在開放的時(shí)空中促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地開展，增長學(xué)生對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的實(shí)際體驗(yàn)，開展綜合的理論才能。綜合理論活動(dòng)使學(xué)生可以從他們自己的生活中選擇感興趣的問題作為研究學(xué)習(xí)的對(duì)象，自然地、綜合地學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)是出于自己的興趣而非教師強(qiáng)加的。這種全新課程的出現(xiàn)，對(duì)我們教師來說也是一個(gè)全新的開始，同時(shí)也是一種全新的考驗(yàn)和挑戰(zhàn)。一、綜合理論活動(dòng)課教師的角色要由重轉(zhuǎn)輕綜合理論活動(dòng)是一種全新的學(xué)習(xí)形式，是學(xué)生可以從日常生活出發(fā)基于自身興趣、選擇和研究問題，主動(dòng)獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。過去的活動(dòng)課只是要求教師課上和同學(xué)們合作完成一些科技制作，或者講授一些科技方面的知識(shí)，教師還是課堂的總導(dǎo)演，學(xué)生圍著教師轉(zhuǎn)，這是重。教師必須把學(xué)生作為活動(dòng)的主體，轉(zhuǎn)變指導(dǎo)思想和指導(dǎo)策略，由過去的管理者變?yōu)榻M織者、促進(jìn)者、協(xié)調(diào)者、引導(dǎo)者、參與者，教師的角色發(fā)生了根本的變化，這就是輕。在學(xué)科課程的教學(xué)中有較強(qiáng)的專業(yè)性，教師可獨(dú)立完成教學(xué)，但綜合理論課那么不同，它包括的知識(shí)內(nèi)容非常廣泛，有信息技術(shù)也有各種專業(yè)知識(shí)，這就需要我們教師與學(xué)生充分協(xié)作，真正表達(dá)師生間的民主、平等。再有，一節(jié)課只有45分鐘，課上教師很容易就會(huì)有和學(xué)生搶時(shí)間，尤其是在上觀摩課的時(shí)候更容易看到教師多講，希望更多的展示學(xué)生收獲的現(xiàn)象。這樣，課上學(xué)生活動(dòng)較少，學(xué)習(xí)的主體作用不能得到真正的表達(dá)。隨著教師角色的轉(zhuǎn)變，學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，教師指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)、到圖書館查閱資料，訪問有關(guān)的工作人員并做好調(diào)查記錄，自己試著整理資料。課上學(xué)生充分利用自己搜集的資料，學(xué)習(xí)興趣高漲。通過活動(dòng)，學(xué)生親歷了查閱文獻(xiàn)，上網(wǎng)查詢和實(shí)地調(diào)查，以及數(shù)據(jù)整理和統(tǒng)計(jì)等工作，培養(yǎng)了學(xué)生開展科學(xué)小研究和從事社會(huì)理論活動(dòng)的才能，體驗(yàn)和感受交通工具的開展給人們生活帶來了許多便利，從而開展了學(xué)生的理論才能和創(chuàng)造才能。二、綜合理論課必須注重學(xué)生參與理論的過程。綜合理論活動(dòng)是重過程、重參與、重體驗(yàn)的全新課程。是讓學(xué)生將理論、體驗(yàn)的收獲整理，形成多種多樣的成果如：報(bào)告、圖片、表演、作品等，進(jìn)展評(píng)價(jià)、交流、研討、辯論。在交流中讓學(xué)生學(xué)會(huì)理解、寬容、合作、分享，學(xué)會(huì)客觀分析^p與