暑期校長研修學習心得：學做一個有哲學思考的校長

第43頁共43頁暑期校長研修學習心得：學做一個有哲學考慮的校長暑期校長研修學習心得：學做一個有哲學考慮的校長。今年7月5日至11日，我有幸參加了由縣教育局組織的校長領(lǐng)導(dǎo)力進步培訓，在短短的6天時間里，在理論學習中承受了新思想，特別是張克云教授的講座：教育哲學視野及校長的哲學人生。在講座中張教授談到今天的校長、今天的教育是需要在哲學層面上考慮和理論才更有意義，教育問題歸根結(jié)底都是哲學問題，因此教育問題的根本解決離不開教育哲學問題的討論。通過學習和反省了自身教育理論，讓我對學校教育管理有了重新認識和感悟。一、校長應(yīng)該是有思想的，這里的思想是用哲學的方式去考慮學校的問題。校長是一個學校的靈魂所以校長不是只按照常規(guī)去做，做簡單的政策執(zhí)行者。必須有思想，要考慮把學校帶向何方，把教育做成什么樣，怎樣做才能走出自己的學校開展之道,怎樣分析^p和解決學校面臨的問題和契機。要可以去掉現(xiàn)象看本質(zhì)，撥開細節(jié)，抓重點，用辯證和開展的目光看問題。校長要不斷地學習教育理論，向別人學習，向生活學習。立足學校，長在學校，不斷考慮，在理論中探尋規(guī)律。二、校長的情感、態(tài)度、價值觀影響教師和學校教育質(zhì)量的提升。張教授在講座中強調(diào)：校長要擅長控制不良情緒，對此我感觸頗深?？梢韵胂螅ｉL假設(shè)處處為我獨尊，高高在上，頤氣指使；假設(shè)稍不順心，就責怪和雷霆，無視教師的存在于感受，對待教師只有冷冰冰的制度和要求，把教師當做工廠的雇傭操作工人。那么教師只能機械的的去應(yīng)付工作，并且會把不良的情緒傳遞到工作中、對待學生之中；那么學校就會失去育人功能，師生沒有歸屬感，學校開展就會缺少原動力。人只有在愉悅，平安的環(huán)境中才可以激發(fā)潛能，在肯定和信任中迸發(fā)熱情。校長的情緒和態(tài)度影響教師的情緒和態(tài)度，進而傳遞到工作中。教師是有素質(zhì)的和特自尊的人群，教師的工作具有創(chuàng)造性和隱性特點。對待教師存在的問題，學會換個角度去考慮，換種方式去表達。比方，有的教師不可以按時到班，我就守候在教室門口，見到教師只是含笑點頭，教師此時總是難為情的趨步進教室，幾次堅守再也看不到他遲到的身影。對于教師遲到原因有多種，假設(shè)不分青紅皂白就是批評，很可能造成教師內(nèi)心的委屈、抵觸與不滿。而通過校長的關(guān)注和包容，引發(fā)教師內(nèi)心自尊，促進其自省、自律。假設(shè)教師經(jīng)常發(fā)現(xiàn)自己到校時，校長會在校門口微笑迎接，在辦公室,校園內(nèi)會看到校長關(guān)切的身影```````。.無形之中教師也會靜心，敬業(yè)。在制定考核制度時盡量不用扣和罰，代之以獎，換種說法，教師的主人公地位和價值無形之中得以表達。校長見到教師一個微笑，一個點頭，一句問候，一句肯定與贊許，都會使教師感覺到尊重和關(guān)心。學校要創(chuàng)造條件讓教師在工作中可以表達價值，讓教師時刻感受到學校始終關(guān)注著他的付出。時間久了教師也會潛移默化的去影響學生，從而整個校園充滿活力，充滿溫馨與愛。學校的各項工作就會順利開展，學校教育質(zhì)量的也會無形之中得以提升。三、校長的工作要表達人文關(guān)心和換位考慮。教師生活在社會之中，也有自己的無奈與需求，尤其像六中，不少年輕教師兩地分居，自己帶著孩子在城里、或市里居住。既要工作又要接送和照顧孩子。開始學校認為，既然是教師就要嚴格按學校規(guī)章制度辦事，一視同仁。不少教師很是苦惱、無助，家里沒有老人照料，又無力雇保姆，整天疲于應(yīng)付，身在曹營心在漢，嚴重影響教師的積極性和工作效率。重新審視一下，有時候的工作，確實缺少人文關(guān)心。下學期準備嘗試一下，學校每周可以有兩至三天不排這些年輕的教師第一節(jié)和最后一節(jié)課，并且積極聯(lián)絡(luò)其愛人的工作單位，加強協(xié)調(diào)，可以讓他們有一定的時間照顧家庭，解除后顧之憂，從而讓他們在學校期間可以安心盡力的工作，感到學校是解決問題的堅強后盾。當教師有病時，有領(lǐng)導(dǎo)的慰問；家中有事是，有領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持；有困難時，有學校主動竭力解決；這樣會讓教師感覺學校的溫暖，學校就是教師的家，是他樂意奉獻和付出的地方。學校要想可以凝聚人心，持續(xù)開展，領(lǐng)導(dǎo)必須在工作處處表達對教師的人文關(guān)心，學會換位考慮。四、用思辨的目光看教師和學生的開展。張教授講課中提到：對待事物的角度不同，心態(tài)不同結(jié)論不太一樣。剛到六中、感覺教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)不強，敬業(yè)精神缺乏，學生的學業(yè)程度根底很差，感到一切都不盡如人意。但通過觀察，理解，和師生共處，發(fā)現(xiàn)不少事，不完全是教師的原因，可能是學校沒有給教師提供平臺，沒有充分考慮教師的感受，教師長期缺少歸屬感、成就感。教師讓人感動的事比比皆是：朱文靜教師放學在車上遙控指揮讀小學的孩子燒魚、煮飯；華德紅教師腦溢血手術(shù)后堅持工作；老教師張道勇教師始終帶病工作并且兼任班主任和年級組長；平凡的教師背后是一個個感人的故事。公開課從開始的應(yīng)付到精彩紛呈；教研研討從漠視到與兄弟學校交流后的沖動和熱情，讓我看到教師深埋內(nèi)心的熱情、學校開展的希望。六中學生雖然學業(yè)根底較差，但其文明禮儀和尊敬師長行為習慣不比其他學校的學生差，學生相對很淳樸，經(jīng)過交流很惹人喜歡。所以我更加堅決：要學會欣賞學生，要有耐心和信心，要通過加強養(yǎng)成教育，促進學業(yè)程度的進步、綜合素質(zhì)的提升。讓學校成為幫助學生成長的地方。教育是慢得藝術(shù)，就像張教授所說“靜等花開”，教育像養(yǎng)花，一邊養(yǎng)，一邊看。一樹一菩提，一花一世界，存在就是價值。學生千差萬別，其成才途徑也應(yīng)多樣，不能只用學業(yè)成績衡量一個學生的好壞。古希臘哲學家柏拉圖很早就指出：“教育非它，乃是靈魂轉(zhuǎn)向！”。我想這不僅適宜學生，也適宜教師。五、適宜才是最有意義的。如今的教育，各種理念和教育形式繽彩紛呈，讓人眼花繚亂，作為校長怎樣去判斷，怎樣去選擇，是和大家一樣去追潮，還是堅守自己的考慮，曾讓我很困惑，張教授的講座讓我堅決了信念，適宜六中開展的才是最好的、有意義的，教育有規(guī)律但沒有固定的方式。通過和張教授的交流，針對六中師生的實際，我提出課堂教學先形式化，后個性化，先提升教師的教學理念，再進步教師的創(chuàng)新才能，探究適宜六中學情、校情的教改之路。很快樂，這種想法得到張教授的認同。學校教育是育人的事業(yè)，具有不可復(fù)制性，作為校長只有時刻用哲學的思想去考慮，才不會迷失方向，只有不斷的學習與反思，才能讓學校開展少走或不走彎路，走出一條適宜自己開展的特色之路?！疽韵聻橘浰拖嚓P(guān)文檔】心得體會擴展閱讀暑期課例研修學習心得作為一名師范類的學生，下學期就面臨著頂崗實習，在這個暑假，我自學了關(guān)于課例研修，以下是我對課例研修的學習心得。首先課例研修是指以課例為載體，在教學行動中展開的包括專業(yè)理論學習在內(nèi)的教學研修活動。在教師教研和培訓中，提出一種以課例為教師學習和反思為載體，在教學行動中包括專業(yè)理論學習在內(nèi)的教學研究和培訓進步活動，這便是所謂的課例研修。課例研修的根本框架應(yīng)包括：一、研修背景：學校、執(zhí)教教師及備課組、研究學科與課題、研究主要問題。二、研究過程：主要研究過程及方法；“試教學設(shè)計”與“改進教學設(shè)計”的主要變化差異：教學目的，教學策略，教學程序，教學重點，教學難點，教學關(guān)鍵和教學效果。三、問題討論：在課例研修中遇到的理論的討論與分析^p，發(fā)現(xiàn)捕捉的關(guān)鍵教學理論的討論與分析^p。四、研修結(jié)果：課例研修的主要結(jié)論和評論，課例研修中主要體會和感悟。五、鳴謝與文獻：鳴謝研修過程中所有參與者，指導(dǎo)者，注明【【參考文獻】：^p】：：作者’題目、出處、時間。我覺得通過課例研討可以進步自身的專業(yè)素質(zhì)和核心教學才能：一是可以發(fā)現(xiàn)課堂教學中存在的問題，剖析存在問題的原因，進步解決問題與研究課堂的才能，二是可以就關(guān)鍵教學事件展開教學研討，分析^p教學行為所表達的教育教學理念，進步人際關(guān)系與溝通表達的才能；三是可以就教學問題研究并制訂整改措施，改進教學策略、方法和組織形式，進步創(chuàng)新思維與完善理論的才能；四是通過觀課、議課，既反思教學預(yù)設(shè)與實際教學的差距，又可以吸別人之長補自己之短，進步判斷反思與不斷學習的才能。所以說，從教師個人的角度來看，課例研討是一種新的專業(yè)成長渠道。加強課例研修是進步教師自身專業(yè)素質(zhì)的捷徑。課例研修的過程既是教師對課題的研究也是教師的自我的反思，在課例研修的過程中發(fā)現(xiàn)自己的缺乏。課例研修更注重的是團隊協(xié)作，有針對性有目的性的進展討論，各抒己見。通過學習“課例研究”，我知道課例研究“三步曲”第一步：課例分析^p課例分析^p面向全體教師。課例分析^p首先要進展學情分析^p，認真研究學生的實際需要、才能程度和認知傾向；教學設(shè)計時應(yīng)考慮到學生的實際需要，分析^p教學內(nèi)容、選擇教學策略、創(chuàng)設(shè)教學情境，設(shè)計有效的教學程序。課題分析^p主要通過教學觀摩、評議提升、形成新案等步驟來幫助學科教師群體轉(zhuǎn)變課堂教學行為，走出經(jīng)歷型教學的低程度狀態(tài)。第二步：課例比較課例比較是課例分析^p的延伸和拓展。最初的課例分析^p是基于____學內(nèi)容、不同教學情景下的教學過程、教學效果的比較分析^p方式。但是，隨著課例分析^p和比較的不斷積累，課例比較開始從同課異構(gòu)走向同課異教、同課異校。因此，這一階段的課例比較涉及不同教學環(huán)境的研究。同時，為了研究不同學科的課堂教學氣氛、課堂教學方式和習慣與課堂教學效果的相關(guān)性，此階段還開展了同班異課的比較研究。第三步：課例研究課例研究是基于課例分析^p和課例比較的理性考慮和理論深化。它是在課例分析^p、課例比較根底上進展的理論提升。課例研修是以教育理論作用于真實的教學理論，以深化的反思帶動有效的行為跟進，每一個教師個體都能在群體互助中增長專業(yè)才能和教學智慧，獲得群體研究中的快樂和成長中的喜悅。課例研修發(fā)揮教師集體研究的優(yōu)勢，借助觀察、記錄、分析^p等手段，解決課堂教學的真實問題，改進教師教學行為，從而進步研修技能和理論智慧。作為一名實習的教師，及時的穩(wěn)固自己的專業(yè)知識，虛心請教，處理好師生關(guān)系，及對學生負責，也對自己負責，順利的完成一學期的教育實習工作。xx級外語學部英語十班閆xx做一個有愛心的教師做一個有愛心的教師不知不覺，一學期過去了，也漸漸適應(yīng)了教師這個角色，也許我對學生不夠嚴厲，因為我想起小時候的我假設(shè)被教師夸獎了，或教師說一句關(guān)心的話就會讓我溫暖很久，所以我要求自己對每一個孩子要有耐心，再有耐心。我也一直在追求一種既不需要打罵學生，又能讓他們學好的方法，畢竟學習是主要的，家長或其他評判者，他們關(guān)注的不是你對孩子人格的教育，而是孩子成績的起落上下，這就是中國教育。我喜歡的不是優(yōu)秀學生，而是不斷改變自己的學生，前段時間二年級一個小女孩鬧著不想上學，性格也孤僻，以前我同她說話她從來不答復(fù)，我也想放棄她，但是她才七八歲，由于家庭的原因變成這樣，說實話讓人很心疼。后來我想想，是我對他們太不用心了，我大部分精力都放在四年級了，雖然是二年級的卻很少于二年級的孩子親近。于是我在空課的時候就去二年級坐著，陪她們一起寫作業(yè)，在課前課后陪他們聊聊天，聽聽他們的想法，那個性格孤僻的孩子在畫畫，我會夸獎她畫的漂亮，她羞澀的笑了，我的出來她很開心，有孩子在凳子上畫畫，坐一屁股彩筆的顏色，我會先夸他畫的好，然后問他想讓褲子后面添副圖畫么，再告訴他以后不許這樣了，漸漸的孩子們都和我熟悉了。當看到那個女孩子在作業(yè)本上寫的"我愛李教師”，不管她是跟著別人學的還是怎樣，我都很感動，看到一個男孩歪歪扭扭的寫的“我喜歡季教師，季教師的笑聲很漂亮”，雖然這句話有錯別字，語法也不對，但我看懂了，當和四年級學生討論壓歲錢的時候，問他們準備怎么花，聽到有孩子說要存著等李教師生日時買大蛋糕，我心里暖暖的。所以，上班的時候我是快樂的，充實的。這里的孩子百分之九十都是留守兒童，常年看不到父母，有的甚至幾年沒見過爸媽，有的是單親家庭，記得有一次作文課一個女孩說，她想設(shè)一個相聚節(jié)，因為媽媽和她男朋友走了，不要她和爸爸，不知道媽媽為什么不要她們，她想設(shè)個相聚節(jié)和媽媽見面，聽著她略帶哭腔的聲音，真的很讓人心疼。有些父母生下孩子就把他們丟下，出去過自己的生活，不明白她們怎么忍心。這里的孩子很需要教師的關(guān)愛，而我也需要孩子們的愛來支撐自己在這里待下去，有時候晚上會感到很孤單，有時候會莫名其妙的心煩，會把火氣遷怒到孩子身上，但他們的童言無忌總是會讓我心情變好，我希望在我在的日子，給予這些孩子快樂，幸福的感覺。2023年校長暑期研修班培訓學習心得xx年7月5日至7月11日，我參加了xx縣教育局舉辦的校長領(lǐng)導(dǎo)力高級研修班暑期培訓學習。通過為期一周的培訓，讓我頗有感悟，現(xiàn)將學習心得總結(jié)如下。一、怎樣進步校長的領(lǐng)導(dǎo)力？1、作為校長要有三種才能：〔1〕、校長要有一種精神：在工作崗位上要有目的，要有擔當精神；要立志、立德、有所作為；要有成功的動力、要爭氣、要圖強、做一個有益于社會和人民的人?！盁o為何入世，入世有所為”。〔2〕、校長要勤奮：勤奮學習、勤奮工作、勤奮考慮，把工作、學習、研究作為進步校長領(lǐng)導(dǎo)力的過程。〔3〕、校長要有抗干擾的才能：作為校長假設(shè)沒有抗干擾的才能將一事無成，要堅決、堅強、客觀、大度、能有委曲求全、忍辱負重的精神，要堅韌能吃苦，戰(zhàn)勝惰性，抵抗誘惑，沿著既定目的前進，不受干擾?！扒щy萬險無所懼，任爾東西南北風”。2、作為校長要有進步領(lǐng)導(dǎo)力的三大法寶：〔1〕、團結(jié)。領(lǐng)導(dǎo)班子要團結(jié)，為了一個目的，擰成一股繩，大事集體討論，充分聽取意見，要尊重、依靠、信任他們?！?〕、務(wù)實。校長要講實話、干實事、重實效、有成績。(3)、不謀____。校長要嚴于律己，為官一任，造福一方。二、校長要具備的素養(yǎng)和條件：1、校長要懂得學校，懂得教育和管理。2、校長要有教學管理專業(yè)教育和管理才能。3、校長要有相當?shù)慕虒W教育和管理的教學理論和理論素養(yǎng)。4、校長要思想品德修養(yǎng)好。5、校長在教師中有一定的聲威。6、校長要樹立5個觀：教育觀、教學觀、教師觀、學生觀、質(zhì)量觀。三、如何做好校長的情緒修養(yǎng)與管理？1、情緒對人生的影響不可估量，校長和教師絕大多數(shù)是有心里疾病的，校長存在多方面的壓力，壓力是客觀存在的，因此校長需要管理好情緒，作為校長要注意發(fā)泄情緒的場合，一所學校的文化總是影響教師的，因此校長需要管理好情緒。作為校長不是所有的事都是到第一線，校長就是出謀劃策的。作為校長不要拿別人的錯誤懲罰自己，不用負面情緒害自己，人總是用負面情緒干擾人，教育的問題要及時溝通，“冷處理”不是方法，要學會溝通，溝通再溝通。學校大事情要及時溝通，回避不是方法。2、現(xiàn)代學校管理必需要改變，當今校長需要關(guān)注：學校特色、學校課程、學校文化、學校哲學。不能要求所有學生都學會每一科，因為每一個學生的靈性是不同的，是有差異的，每一個學生都有不同的特性。四、作為校長要文化治校、哲學辦學。人可以沒有知識，但絕對不可能沒有哲學，因為每個人都有人生觀、世界觀、價值觀。今天的校長、今天的教育，需要在哲學上考慮，教育是培養(yǎng)完好的人，學生存在就是價值，每個學生成才的途徑和方式，沒有確定指向，最根本的教育是養(yǎng)成教育，最高效的教育是心靈教育，每一個孩子的將來沒有確定的指向，具有無限的可能性。教育如同養(yǎng)花，一邊養(yǎng)、一邊看、一邊靜靜的等待花開。教育就是養(yǎng)花教育，著急是沒有用的，適宜的教育才最有意義。“一個有程度的校長，他的生活也一定有品味”，校長要學習教育、學習書本、學習經(jīng)歷、學習生活，校長對學校的領(lǐng)導(dǎo)首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，所有校長的全部尊嚴在于有教育思想；有對教育的堅守；有對教育的守望；有對教育的理想。校長既要有仰望星空的才能，更要有腳踏實地的本領(lǐng)，校長歸根到底就是學校的靈魂，而辦有靈魂的學校需要有智慧的，這需要校長用心。五、“國家把整個的學校交給你，要你用整個的心去做整個的校長”陶行知。搞教育的，作為校長要淡定，要堅守，要關(guān)注學校的今天、明天、后天。要心靜、安靜、不浮燥。校長要有自信、要有想法、有理想。中國為什么出現(xiàn)不了世界拔尖型人才？因為中國的學生在學校的階段他們的個性已經(jīng)被扼殺了，因此必須對中小學課程進展改革，挖掘?qū)W生的個性潛能，培養(yǎng)學生的個性興趣，具有破壞力的學生才具有創(chuàng)造力。六、施行有效研修，助推教師成長。1、校長要轉(zhuǎn)變觀念，調(diào)動教師的積極性。2、創(chuàng)造條件，滿足教師的合理要求。3、讓教師在創(chuàng)新的理論中實現(xiàn)幸福，做到課前有期望、課中有創(chuàng)造、課后能審美。當校長的要有更多的發(fā)現(xiàn)教師的變化和成長過程。因為是你讓大家成為最好的人，這是對教師的最好評價，也是最高尚的榮譽?！叭艘蛩级儭保プ∮行а行薜年P(guān)鍵，改變思想、改變教學。教師研修學習心得我于今年春天參加遠程教育學習。在當今世紀，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展迅猛，它在我們生活的各個方面都產(chǎn)生了一定的影響。而我經(jīng)過半年的培訓學習，回想學習過程中的自己所付出的努力及得到的收獲，使我感觸頗深。經(jīng)過一段時間的學習，知道了自己掌握的知識還是太少，應(yīng)該學的還有很多很多。正如我們古人說的：活到老，學到老!而通過遠程教育培訓，我進一步掌握了信息技術(shù)等有關(guān)根底知識及其應(yīng)用，雖然不是面對面教學，但我仍然覺得很充實。因為我在這輕松的學習氣氛中學到了必須掌握的知識和技能。遠程學習與學校學習有所不同，它是完全考自主自覺的一種學習方式。我認為要獲得一個好成績，必須有端正的學習目的。我是一名幼兒園教師，為了是自己綜合素質(zhì)得到進步，也為了自己不被社會所淘汰，一直探究著不斷創(chuàng)新，不斷學習來充實自己。為了進一步進步自己，我直接選擇了繼續(xù)教育。遠程教育可以自主的分配時間。在工作和生活的各種壓力面前，我們很難保證每天有固定的時間參加業(yè)務(wù)學習，而遠程教育恰恰在這方面給我們提供了方便，可以讓我們根據(jù)自己的業(yè)余時間合理的安排學習時間，完全不受時間限制，更好地進步自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。從人才培養(yǎng)上講，遠程教育資因為在教學、管理、學習方式等教學環(huán)節(jié)上與一般教學不同，從過去以課堂教學內(nèi)容、教材、教師經(jīng)歷等為主的課堂教學轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N包括各種網(wǎng)上課件，充分利用網(wǎng)絡(luò)資優(yōu)勢，可以到達應(yīng)有的質(zhì)量和效益。學習過程中的疑問可以得到教師的全面解答，由于參加的是遠程教育，因此我盡力掌握這種新型的學習方式。開放教育的面授是指導(dǎo)性的，而且進度很快，假設(shè)全靠指導(dǎo)教師單面指導(dǎo)是遠遠不夠的，這就要求我們必須充分利用各種輔助課件，把自己在平時中遇到的困難通過上網(wǎng)查詢相關(guān)內(nèi)容、發(fā)送____在網(wǎng)上與教師、同學們對學習內(nèi)容進展互相交流，掌握最新的學習動態(tài)，對于象我們這樣的上班一族來說，學習的時間分配更容易把握。半年多的學習我不僅學到了許多專業(yè)知識，首先是自學才能：遠程教育學習當中主要是依靠自學，由于我們主要是利用業(yè)余時間進展系統(tǒng)的學習，這就要求我們對所學知識進展自學，將自學中遇到的問題在系統(tǒng)學習時集中提問，教師集中答疑，這半年來充分地鍛煉了自己的自學才能。自學才能進步不僅表達在電大的學習中，在工作中也充分表達了這一點，以前對業(yè)務(wù)知識的文字性文件總是不知其所云，通過遠程學習之后，可以充分理解其中意思，從而也進步了自己的工作質(zhì)量，為自己今后的工作打下了扎實的根底。其次是業(yè)務(wù)程度，從事幼兒教育不緊緊跟隨時代的開展，那就一定會被時代所淘汰，通過學____程各種專業(yè)知識，我掌握了最新的教育思想和教學方法。在這半年的學習中給我的感觸還有很多很多，很難用文字一一表述，我中山大學給了我這次學習的時機，也感謝河職院的教師們給我的支持和幫助，在今后學習中，我一定加倍努力，把學習到的知識投入到工作中，以更好的進步工作質(zhì)量和效率。以上就是我學____程教育半年來的幾點體會。我相信，只要不斷地繼續(xù)努力和學習，就一定有意想不到的收獲。教育研修學習心得：做一棵有思想的蘆葦教育行內(nèi)常說：要給學生一碗水，教師必需要有一桶水，甚至要做到長流水?？蛇@一桶水、長流水哪里來？我認為無外乎兩種途徑：一種是自己探究、踐行而總結(jié)出來的經(jīng)歷；一種是從別人那里學來的。匯而成為自己的取之不盡、用之不竭之“水”。這些年來，我曾靜下心來認真地讀過一些名家的經(jīng)典，專心聆聽過大師們的經(jīng)歷之談，于是曾比著葫蘆畫瓢，但效果不是特別顯著。如今細細想來，名家之所以成為了名家，是因為他們博采眾長、融會貫穿，在理論中創(chuàng)新，進而形成更適宜學生的好的學習方法。悟到了這一點，我就重新站在了巨人的肩膀上，結(jié)合本班的實際情況，采取了一些詳細可行的措施，收到了較好的效果。一、聽魏書生之言，悟出一個“細”我聽魏大師的報告時，在筆記本上寫下了這樣幾條：1考慮孩子的可承受性。2146個學生都是我的副班主任。3凡學生能干的事情，就不能幫他干。4開展每個學生的人性和個性。魏大師的班級管理特色就是“民主”。我認為，他的民主就是建立在一個“細”上，他擅長把每件事情細化給每個學生，讓每個學生成為既管理別人又管理自己的主人。教師只在學生一籌莫展、無計可施時做方法上的指導(dǎo)。有了這點感悟，在我的班上，也就不存在只掛頭銜，不干實事的干部了。我班只設(shè)一個班長、一個勞動委員、一個文娛委員、一個體育委員。小組長最多，共65個學生，小組長就有48個，每4人一組，有一組5人。每組3個小組長，分別是學習組長、勞動組長、紀律組長。學習組長負責本組的作業(yè)督查、作業(yè)收發(fā)、成員背書；勞動組長負責本組的清潔掃除、保潔、做勞動的分工、監(jiān)視保證勞動的質(zhì)量；紀律組長負責本組的紀律、成員課間活動時的平安。這樣，大多學生成了我的幫手，我可就輕松多了。如今，每周一次的調(diào)座位，不用我親自指揮了；每日的清潔掃除，不用我安排；黑板上每周的必背古詩，有專人幫我寫了；班上的圖書；有專人幫我整理了；清潔用具，有專人保管了；窗臺陽臺，有專人負責清掃了；開關(guān)電燈、門窗，有專人負責了。我也學魏大師一樣，只做方法上的指導(dǎo)。二、閱于永正之書，品出一個“新”我讀了全國首席名師于永正教師的《教海漫記》，從中品悟到：無論是教學還是班級管理，時時要有創(chuàng)新意識，處處要有新招。有了這點認識，我首先努力為學生營造一個舒適的學習環(huán)境。教室的布置爭取做到干凈、美觀。教低年級的時候，每天早上到校第一件事，就是把孩子們沒有搭放整齊的桌凳擺放整齊，檢查學生的清潔掃除。二年級時，有的學生不會掃地，往往是一人在前面掃，一人在后面掃，或者掃了前面又從后面重新掃。于是，我利用班會，專門教他們掃地的方法。其次，我狠抓行為習慣的養(yǎng)成教育，因為我深知“習慣決定性格，性格決定命運”的含義，良好的習慣，直接影響孩子的一生。因此，我讓學生背唱一些行為習慣標準句，如坐姿“身直、背挺、手平放”，寫字“頭正、身直、臂開、足安”，書寫“不掉格、不冒格、無墨團”，上課三管“管住自己的手，不亂動；管住自己的嘴，不亂講；管住自己的身，不亂轉(zhuǎn)”。久而久之，只要他們哪里出現(xiàn)問題，我只要一說標準句的前兩個字，孩子們就條件反射似的唱出后面的句子，行動上也隨之馬上糾正。三、讀蘇霍姆林斯基之語，嚼出一個“遠”蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》一書，我讀過兩遍。第一遍時，印象不深。第二遍時，感觸頗多，覺得句句都是經(jīng)典，句句都是我教學的指路燈。蘇大師說：不要靠補課，也不要靠沒完沒了的拉一把，而是靠閱讀、閱讀、再閱讀——正是這一點在學習困難的學生腦力勞動中起著決定性的作用。他還說：教育的終極目的不是傳授知識，也不是培養(yǎng)才能，而是讓每一個孩子都能幸福地度過自己的一生?！彼麨楹⒆拥慕K身幸福著想，教育力求孩子的長遠開展，我從他的字里行間嚼出一個“遠”。作為班主任，我力抓行為習慣養(yǎng)成教育的同時，也注重孩子們的興趣愛好培養(yǎng)，我要逐漸引導(dǎo)他們喜歡閱讀。我建議每個孩子捐獻兩本課外書，成立了圖書角。班上馬浩斌的媽媽是縣圖書室的管理員，“六一”節(jié)時，她建議她們單位給我班捐贈了173本圖書。這樣，我班的圖書就更豐富了。每周兩節(jié)的閱讀課，我同孩子們一起品味營養(yǎng)大餐，遨游于廣袤的書海中。臨下課非常鐘時，隨意抽生上臺講述自己所看的內(nèi)容，這樣，起到監(jiān)視他們認真看書的作用。但凡聽過我班課的教師會發(fā)現(xiàn)，我班孩子發(fā)言特別積極。在這個好習慣的培養(yǎng)上，我是下了功夫的。我首先鼓勵他們只要自己對問題有想法就積極舉手，無論對錯，均可得到表揚。其次，我時常抽不舉手的孩子答復(fù)以下問題，時機絕不是那些優(yōu)秀學生的專利。但凡被我抽到而不主動舉手的孩子，無論答復(fù)對錯，也都會受到批評。一面是舉手后無論結(jié)果如何都會得到表揚，一面是不舉手被抽到無論結(jié)果如何都會受到批評，顯而易見，孩子們愿意舉手發(fā)言咯。久而久之，也就養(yǎng)成了專心聽講、認真考慮、積極舉手發(fā)言的習慣。我很少在班上發(fā)火，像贊柯夫說的那樣：用放大鏡去發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，用縮小鏡去對待孩子的缺點”。對于孩子犯的錯，我也用良好的心態(tài)面對。我常常這樣撫慰自己：假設(shè)每個孩子都不犯錯，還需要我們教師嗎？我們的職責不就是糾正他們一點、攙扶他們一把、引導(dǎo)他們一些嗎？魏書生教師說：“你把人人看成天使，你天天活在天堂里；你把人人看成魔鬼，你天天活在地獄里。”我要天天活在天堂里。最后，我想說：我，在教育這塊廣袤的土地上，只是一棵微缺乏道的蘆葦。然而，我愿意畢生吸納八面來風，用自己淺薄的思想，努力發(fā)出屬于自己的聲音。校長才能提升網(wǎng)絡(luò)研修學習體會校長才能提升網(wǎng)絡(luò)研修學習體會山語者有幸參與濰坊市第二期中小學?！矆@〕長才能提升全員網(wǎng)絡(luò)研修的學習活動，深感時機來之不易。我認真學習了公共課的4個視頻〔《認同根底上的建構(gòu)》舒榮、《教育家辦學：校長的角色、使命與成長》成尚榮、《《義務(wù)教育學校管理標準》解讀》吳穎慧、《《義務(wù)教育學校校長標準》解讀》毛亞慶〕、專業(yè)課"規(guī)劃學校開展，統(tǒng)籌現(xiàn)代學校建立"課程模塊5個視頻〔《校長成長與學校開展》孔祥明、《堅持特色辦學全面提升學校文化品位——薄弱學校改造與建立》胡國友、《千淘萬漉雖辛苦，吹盡黃沙始到金——根底力量薄弱校走出困境方法與策略淺談》張景浩、《農(nóng)村薄弱學校改造的思與行》董春玲、《怎樣建立一所新學?！汾w桂霞〕、"領(lǐng)導(dǎo)課程教學，提升教育教學質(zhì)量"課程模塊7個視頻〔《教育科研助我專業(yè)成長》朱向陽、《雁領(lǐng)式"小連環(huán)"教學研究——一種校本教研的有效形式》楊水旺、《科研引領(lǐng)質(zhì)量立?！逢愳o、《校長怎樣有效聽課評課》徐世貴、《一日生活皆課程——江西省豐城市實驗小學"三維課程"課改實驗的思與行》程小青、《求真做課改務(wù)實育特色》李密環(huán)、《"1+x課程"育人形式的建構(gòu)與施行》竇桂梅〕，獲益良多。通過本次學習，近乎重樹了自己對學校辦學、教師專業(yè)開展、孩子過程性成長的教育價值觀，明確了主動行動的重要性。結(jié)合相關(guān)專家報告和我如今所處的馬司小學實際情況，認真梳理、對接，有以下6方面的考慮。如有不妥之處，敬請評委教師進展指正，以便更好的幫助我反思、改進、提升。一、校長自身的定位。我認為可以分為兩個方面，校長角色和教師角色。一是校長角色。校長是學校開展的主體責任人、帶頭人，教育部《校長專業(yè)標準》的第1項就是規(guī)劃學校開展。作為一名校長，要結(jié)合學校自身的實際情況，分析^p教師的組成構(gòu)造、學生的根底狀況、學校所處的地域特點，再加上國家、省市區(qū)各級教育主管部門對學校開展和孩子成長的要求，頂層設(shè)計學校辦學章程，擬定開展規(guī)劃，細化學期、月度和周次的工作配檔〔即做好課程、課堂、德育、團隊、教研、校園建立、辦學底線等各方面的節(jié)點工作設(shè)計〕，梳理出校級班子團隊和任課教師的責任分工與權(quán)限清單，輔以過程性的評價和展示，突出孩子學業(yè)成長和學科素養(yǎng)在所有工作中的核心地位，有效的把立德樹人、核心素養(yǎng)進展校本化分解施行。以馬司小學為例，我本學期在認真進展網(wǎng)絡(luò)研修的根底上，積極學習了坊子區(qū)教育局的七個指導(dǎo)性文件、濰坊市教育局的3個文件、教育部的兩個文件和所在坊城學區(qū)的2個文件，梳理了學校辦學要做的事項清單，結(jié)合學校的實際情況，整理出我們能做的、能做好并有實效的6方面重點工作，在落實過程中再把這6方面工作用2項常態(tài)化活動進展統(tǒng)整，明確時間節(jié)點和責任分工，學期前發(fā)給全體教師進展審議和通過，形成綱要。開學后隨機穿插上級臨時布置的各項工作，展示評價，檔案生成。二是教師角色。指的是校長在辦學過程中要明確我們辦教育的出發(fā)點是什么，關(guān)鍵力量是什么。我們一定要團結(jié)、依靠教師來辦我們心目中理想的學校。不要因為走的太遠，太急，而忘了我們的初心，忘了我們?yōu)槭裁春蛷哪睦锍霭l(fā)。校長做的學校開展的各種設(shè)計都要落實到教師身上，要靠教師開展施行和效果的達成反響。我們做設(shè)計時多進展換位考慮，多想想假設(shè)我是教師會怎樣做，怎樣想，多征求班子和教師的意見，民主集中，更好的把我們的規(guī)劃設(shè)計工作做好。我們要做好身為一名教師的學科教學育人工作，完成設(shè)計之后，要嚴密的聯(lián)絡(luò)課堂教學，關(guān)注你所任教的孩子的開展和存在的問題，進展記錄和反思，周期性的針對問題進展梳理，分析^p問題背后的原因，對工作設(shè)計進展調(diào)整和改進，更好的促進我們的規(guī)劃設(shè)計在每一個孩子個體和教師個體身上落地。二是校內(nèi)治校育人理論方面。學校所做的所有的設(shè)計都是假設(shè)，不管是扁平化的機制運行、教研提升和績效保障為主的教師開展還是6環(huán)節(jié)課程體系為主體的育人施行，都要落實在行動上，其中首要的是從校長和班子自身做起。上海特級校長張雪龍曾經(jīng)說過，"校長要雙腳踏在學校的土地上，"要丈量學校，說的就是校長自身躬行理論的道理。人是一切工作和問題的根，一定要從自身出發(fā)，每日對學校情況進展隨事記錄，按時間節(jié)點遍轉(zhuǎn)校園，發(fā)現(xiàn)問題，分析^p問題，先臨時性的解決問題，后再梳理問題存在背后的原因，查找學校機制運行和制度建立等深層次的缺乏，和班子成員、相關(guān)教師進展交流，擬定改進策略，在常態(tài)化巡查過程中真正的解決問題。行動是一切想法落實的根底。三是班子團隊的事務(wù)性運轉(zhuǎn)和任課教師的專業(yè)化育人工作。學校師資現(xiàn)狀。馬司小學是一所典型的農(nóng)村薄弱學校。拋除農(nóng)村孩子的學習根底和學校根底硬件不談，單就我們可以依靠的教師力量而論，學?，F(xiàn)有11名在師，平均年齡53歲，外加3名教育志愿者。再細化一下，50歲以上的有7人，全是男教師；40-50歲之間的有3人，都是女教師；30-40歲之間的只有我自己；20-30歲之間的是學校今年招聘的教育志愿者，剛剛畢業(yè)的大學生。學校每月教育經(jīng)費除3個教師的工資之外，所剩無幾。教師是一切的根底，沒有教師來進展育人的開展與施行，你的一切想法和措施都是空談，我們統(tǒng)一思想，排除困難堅持了下來。學校班子成員均為30-50之間相對年輕的教師，校內(nèi)班子職務(wù)是兼職，主業(yè)還是和學科教學。學校共有1-6年級6個班，14個教師平均下來，每個教師15節(jié)課左右，語文兼綜合、美術(shù)、道德與法制等，數(shù)學兼上科學、音樂、信息技術(shù)之類?；谝陨辖處熃M成構(gòu)造，我們將學校工作分為兩部分。一是效勞團隊的事務(wù)性運行。我校班子成員皆為學校骨干任課教師，大都兼任班主任。我們把學校日常運行和上級安排的各方面工作框架進展梳理和分工，形成工程化分工和責任清單，明確校長和班子的工作權(quán)限："誰分管，誰負責，誰來干，誰花錢。"學校是大家的，大家的事情大家一起做，你分管的活你自己想方法做；財務(wù)預(yù)算分到工程組，確保財務(wù)不違規(guī)的前提下責權(quán)利一切自主；只要是和課堂學科教學、孩子成長無關(guān)的事自己決定，有困難的大家一切客服；需要整理和信息平臺操作等有技術(shù)難度的工作可以安排給年輕的志愿者教師來做。二是學科教師的專業(yè)化育人。教師是專業(yè)技術(shù)人員，就表達在育人的藝術(shù)上。學校除班子成員的校務(wù)和教學外，其他的7名任課教師都在50歲以上，基于這種現(xiàn)狀，我們把學校工作進展聚焦，重點是做好我們最主要的工作，少即是多。我們清楚的知道，什么都做，什么也做不好，一定要結(jié)合學校實際有重點的來做。馬司小學的重點工作是什么？孩子在校的合格和提優(yōu)：農(nóng)村孩子一定要有好的學業(yè)成績，這是我們和城區(qū)孩子競爭的根底，甚至是一切；農(nóng)村孩子一定要身體好，把體質(zhì)工程日?；_展做細、做實；農(nóng)村孩子的行為習慣一定要培養(yǎng)好，如衛(wèi)生，下課后整理課本，主動讀書，講普通話，孝敬長輩等等。概括起來，成績提升和體育、藝術(shù)、科學、信息技術(shù)和生活理論的參與、達標，系統(tǒng)的課程設(shè)計；發(fā)現(xiàn)學習、習慣和運動三方面的待優(yōu)生，并分別采取措施。這些想法、設(shè)計用每周定期的教研和學生展示來進展調(diào)度和落地。四是做好過程性的調(diào)度。在階段性的過程中發(fā)現(xiàn)問題，進展改進。孩子成長是不可逆的成長過程，定期的用各種方式來反思我們的工作，用數(shù)據(jù)的方式來測量孩子的成長幅度和才能的提升。如各種展示，月度綜合素質(zhì)評價，過程性檔案梳理，周次性成長欄和達標欄的催促等等。五是確保辦學底線。主要是指學校的平安和教師的師德師風問題。平安工作最重要的是全員的主動和有效參與，單憑責任狀是不夠的，要主動的梳理其他學校和地區(qū)已經(jīng)存在、發(fā)生的問題，結(jié)合教師的適時"隨手拍",做好重大平安事件的預(yù)警；再就是學校財務(wù)平安，嚴格財務(wù)程序，落實公對公財務(wù)辦理；做好教師的任課教學和自身的師德平安保底工作等。六是通過這段時間的學習梳理出的馬司小學教育教學總體思路。按照新時代學校辦學要求，從實際出發(fā)，團結(jié)引領(lǐng)教師，預(yù)置過程事項，組建工程團隊，夯實教學常規(guī)，突出學科教學，做好"校、師、生"三個層面評價，大力培養(yǎng)馬司"三好學子",努力建立一所"學生喜歡、教師幸福、家長滿意、社會認可"的農(nóng)村優(yōu)質(zhì)學校。以上是這段時間我在網(wǎng)絡(luò)學習之余，結(jié)合自己學校工作的一種個人主觀理解、不成熟的考慮，里面一定會有很多待完善、待發(fā)現(xiàn)的問題和缺乏。學校辦學是一項不斷理論、不斷考慮、不斷改進的使命性工作，是一項值得我們?yōu)橹瞰I和奮斗終身的價值性行動。只有起點，沒有終點，還請指導(dǎo)教師批評指正，謝謝。遠程研修學習心得轉(zhuǎn)眼本次遠程培訓即將完畢，通過本次活動感覺收獲很大。從我個人內(nèi)心來說，剛開始時，我以為這次只不過又是走走過場。但是看過視頻，課程文本后，特別是每天的專家組簡報，專家們的評語，指導(dǎo)，他們認真負責的工作態(tài)度令我感動不已。同時也為我們有那么多優(yōu)秀的同行寫出了那么多值得借鑒的文章而贊嘆佩服，感到要學習的東西真是太多太多。所以我是抱著好好學習的態(tài)度，每天認真學習，做作業(yè)，假設(shè)白天有事，我就會在晚上上網(wǎng)學習。但每天的視頻，課程文本，特別是每天的專家組簡報，專家們的評語，指導(dǎo)以及其他同事的作業(yè)，評論我都會認真拜讀，發(fā)表自己的見解。如今我要說感謝這次培訓：讓我獲益匪淺。在理論上更加成熟，在理念上更加更新，思想境界上也得到了升華。大家知道，長期以來，不少高中英語教師為了把學生升學考試的分數(shù)搞上去，辛苦地戰(zhàn)斗在教育教學第一線，教師們精心備課，做題、修改、加時、加課、拖堂現(xiàn)象非常嚴重，而我們的學生學得更苦，或者學得全無興趣、或者迫于高考壓力，死記硬背，投身于題海之中。現(xiàn)代社會是講效益的社會，現(xiàn)代社會要由富有活力與活力的人去創(chuàng)造，假設(shè)我們的青少年從小就是在不講效益，在大量苦不堪言的重復(fù)訓練中去追求眼前的“成就”，從小就在這種重復(fù)性的訓練中消磨了學習的熱情與主動精神，那么他們又怎么可以適應(yīng)社會現(xiàn)代化的開展需要呢?又怎么會成為富有創(chuàng)新精神和理論才能的一代新人呢?因此，如何使我們的高中英語課成為學生喜歡的課程?如何通過一節(jié)節(jié)生動、活潑、有效的英語課使學生的英語知識和語言綜合運用才能得到更快更好的進步？這是新課程改革中英語課必須面對的一個課題，同時還需要提供多種問題解決的方案。通過本次研修班的學習，本人對高中新課程的構(gòu)造、設(shè)計、課程標準與標準與原大綱的比較，課程資的開發(fā)利用，高中生英語學習方式轉(zhuǎn)變和自主學習才能的培養(yǎng)，高中英語教學設(shè)計、校本教研制度，教師專業(yè)開展等等都有了全新的認識和比較深化的理解。首先，在教學方式上，我的收獲很大。我對高中英語新課程的教學方式與方法有了較為全面深化的理解即：課堂活動要以學生為主體，而不是以教師為主體；課堂教學也不是教師講解，學生傾聽的過程，而是教師與學生之間，學生與學生之間的互動過程；教師不是直截了當?shù)匕阎R告訴學生，而是引導(dǎo)學生自己去發(fā)現(xiàn)知識；學生不是機械地記憶知識，而是運用所學英語語言知識去做一些詳細的事情，學習不是整齊劃一地按教師的要求做同樣的事情，而是根據(jù)自己的學習需要，按自己的學習方式實現(xiàn)學習目的。也就是說，我們要學生howtolearn也就是我們要弄清ntoteachorteachtolearn的關(guān)系。其次，在評價方面，評價教學效果不是看教師講了什么，也不是僅僅理解學生聽了什么，讀了什么，做了什么，而是看學生通過聽、說，讀、做等活動，學會了什么，學會了用語言做了什么，做的效果如何。教學要以學生為中心，要把目光多放在學生身上，放在學生的情感和語言才能的開展上，而不能僅關(guān)注教學內(nèi)容和教學步驟。中學英語教學大綱明確規(guī)定中學的教學目的是通過大量的語言理論活動，實在進步學生綜合運用英語的才能，增加語言理論的真實感，鼓勵學生參與語言理論活動。語言理論的真實感應(yīng)充分表達在課堂教學中，教師通過創(chuàng)設(shè)生活中的模擬場景，讓學生積極主動地參與語言的理論活動，嘗試在語言交流過程中使用語言，進而促使他們進步綜合運用語言知識和語言技能進展溝通的才能。同時，語言教學在傳授知識的同時也肩負著思想教育的功能，因此，教師要擅長挖掘教材中豐富的文化信息和思想內(nèi)容。教師所提出的問題，不僅僅可以涉及所學課文的一般事實，還可以擴展到相關(guān)領(lǐng)域，也可以聯(lián)絡(luò)學生的生活與學習，啟發(fā)學生考慮，使學生對所學課文有更深層次的理解。語言教學在傳授知識的同時也肩負著思想教育的功能，因此，教師要擅長挖掘教材中豐富的文化信息和思想內(nèi)容。教師所提出的問題，不僅僅可以涉及所學課文的一般事實，還可以擴展到相關(guān)領(lǐng)域，也可以聯(lián)絡(luò)學生的生活與學習，啟發(fā)學生考慮，使學生對所學課文有更深層次的理解。教師要鼓勵學生發(fā)表自己的見解，允許學生爭論，教師要仔細傾聽學生所說，尊重學生，耐心禮貌地答復(fù)，當然，問答中要注重用英語思維習慣表達，努力營造一種寬松，和諧的語言環(huán)境。本次培訓內(nèi)容豐富，專家程度很高。收益大，體會多。作為老教師，應(yīng)盡快更新教育理念，不斷探究，不斷改進教育方法，努力學習，不斷探究教育教學新路子，為高中新課程改革做出自己應(yīng)有的奉獻。這次課改是機遇，也是挑戰(zhàn)。通過14天的學習，專家的引領(lǐng)，我深化體會到，作為新時期處于改革時代的教師，任重而道遠。我們要不斷學習、不斷提升自身素質(zhì)；同時改變陳舊的理念，迎接新的挑戰(zhàn)。希望通過這次研修使我們每位英語教師擁有有效的理念，進展有效的教學設(shè)計，以使得我們的英語課的課程方案、課程標準和課程目的真正落到實處，使學生得到應(yīng)有的開展。希望我們共同學習，共同進步。暑期教師研修學習心得體會暑期教師研修學習暑期，我們進展了理論學習，還聆聽了十幾位教育專家、名校長的報告。這段時間里，我的心始終是充實的，因為這里有熱情的伙伴和教師，有先進的理念和知識。專家們鮮活的實例、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述都使我這次暑期之行受益匪淺。一、不斷進步自己的教學程度教師要教育學生勤奮刻苦，好學進去，自己必須勤奮好學，廣學博覽，精益求精。靜下心來好好考慮，發(fā)現(xiàn)自己教學上有缺點有待改進?；貞涀约簬啄陙淼慕虒W，做得多考慮得少。幾個星期的培訓，我的體會之一就是要與自己的昨天辭別，要多反思，做一個反思型的教師，不斷進步自己的教學程度。我將從以下方面做起：1、隨著信息技術(shù)的迅速開展，人類正在進入信息社會。在知識經(jīng)濟時代，知識老化速度大大加快，學習就成了當今人類生存和開展的重要手段。教師終身學習，不僅是時代的呼喚，教育開展的要求，也是教師教學自我提升的需要?！皣乐敽V學，與時俱進，活到老，學到老”是新世紀教師應(yīng)有的終身學習觀。教師要擅長從教育理論中汲取能量和資；擅長在任何時間向任何人學習，包括在教學過程〔優(yōu)秀教育資網(wǎng)斐。斐。課。件。園〕中和學生分享知識；擅長和同事交流，擴大視野，促進自身專業(yè)成長。2、加強文化業(yè)務(wù)學習，進步理論程度。假設(shè)一個教師對自己的教學行為缺乏理論的指導(dǎo)，教師的業(yè)務(wù)程度低下，談得上反思教學嗎？一個課上得好的教師，缺乏理論的指導(dǎo)，不擅長總結(jié)，更談不上反思自己的教學行為，這就不能成為一個真正的好教師。只有不斷學習，不斷充電，才能掌握扎實的理論知識，用理論來指導(dǎo)教學行為，才能成為反思型教師。4、豐富反思內(nèi)容，進步反思才能。教師應(yīng)根據(jù)理論情況及時地用不同的方法進展反思，可以是一堂課，一個教學環(huán)節(jié)，一個教學內(nèi)容的反思，可以是對成功的教學；也可以是對“失敗”的反思。今后，我將盡可能地使自己的反思落到實處。二、讓學生成為課堂的真正主人新課程改革以來，好多教師包括我，換湯不換藥的把自己的教學方法變?yōu)閱l(fā)式教學，整個課堂完全在教師的思維指引下一問一答，外表看好似將課堂還給了學生，其實學生很少有自己思維的空間。我們教師教的很累，學生學得更累。那么該怎樣培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識呢？專家們的講座大多圍繞一個主線：那就是讓學生真正成為課堂的主人！1、做好教學設(shè)計。作為教師不但要吃透教材，而且要盡量地搜集與教材有關(guān)的知識。積極于興趣，教學設(shè)計的過程是把教材轉(zhuǎn)變成學生易懂易學的過程。因此教師要恰如其分地把握教材，使學生可以逐步自主開展，自主探究知識。這樣才有利于進步學生參與教學全過程的程度。2、讓學生積極討論。真正有效的課堂教學不是簡單地讓學習者占有別人的知識，而是要建構(gòu)自己的知識經(jīng)歷，形成自己的見解。討論是學生參與教學過程〔優(yōu)秀教育資網(wǎng)斐。斐。課。件。園〕的一種有效方法。在討論過程中，學生互相啟發(fā)、互相幫助、互相學習，讓不同的學生各抒己見，集思廣益，解決疑難問題。討論過程中要防止“優(yōu)生唱主角、中等生是配角、差生當聽眾”的現(xiàn)象。3、養(yǎng)成習慣方法在平時的科學教學活動中，我們教師要注意充分調(diào)動學生的學習積極性，幫助學生養(yǎng)成勤查資料、勤考慮、勤請教等良好習慣。并且教給學生學習方法，要讓他們學會怎樣去學習。從而熱愛學習，學會學習，為終身學習打好根底。從而使他們真正成為課堂的主人。這還需我們教師長期指導(dǎo)、催促。三、教師要注意自己的言行，關(guān)注學生的心理。1.教師應(yīng)慎言行，學會仔細觀察，關(guān)注學生的情感體驗2.加強師生溝通，學會互相交流，形成交融的師生關(guān)系總之，為了無愧于教師這一職業(yè)，也為了實現(xiàn)自己心中的理想信念，今后的工作中，我定會更加努力，加強學習，進步素質(zhì)，完善自己，書寫出燦爛美妙的將來。如何做一個成功的下屬的學習心得我有幸成為廣州天力物業(yè)開展昆山分公司一名基層管理者。在這三年中，我也接觸了不同性格的上司，在我眼里上司就好比學校的教師，軍隊的指揮官，只有服從、信任、有共同的價值觀和人生觀，才能默契開展一切工作。在20xx年我的上司就屢次培訓過如何做一個成功的下屬以及如何處理人際關(guān)系等的生動精彩講課，讓我受益匪淺。要成為一個成功的下屬，首先必須忠誠于上司。通常上司會把他的下屬當成自已的人，希望下屬忠誠地跟隨他、擁護他、聽他指揮。上司最反感的事是下屬不與自已一條心。因此不要沒有立場；不要捉摸不定；不要朝三暮四；更不要疑竇叢生。在現(xiàn)實的企業(yè)用人過程中，忠誠不等于才能，但在某種程度上卻大于才能，這置于四海皆準，因為沒人愿意引狼入室。所以要做一個成功的下屬首先必須忠誠于上司、尊重上司，處處以上司為師，對上司充滿感謝，成為上司的得力助手，幫助上司獲得成功。要成為一個成功的下屬，要懂得擺正位置，要知道安于本份。在日常的工作生活中，不要過于關(guān)心上司的工作內(nèi)容，不要過于注意上司的工作量，更不要與上司攀比薪酬。上司就是上司，任何一位上司的威嚴都是不可撼動的，上司沒有義務(wù)同時也沒有必要讓你知道他的全部工作內(nèi)容，而通常他們比你承擔了更多的責任和風險，創(chuàng)造了更大的價值與財富。擺正位置既是做事的前提同時也是做人的前提。所謂本份也就是本職工作，只有做好了自己的事，才有資格品評別人做的事；只有盡到了應(yīng)盡的責任，才有可能被付予更多的責任；只有做好了分內(nèi)的事，才有才能做分外的事。職場中我們往往認為自己所做的工作過于簡單而去關(guān)注別人的工作。而簡單只是事物的外表，內(nèi)涵那么是長時間的單調(diào)的訓練，因為熟才可生巧，巧才相對而言簡單。而工作中的多少過失又是因為看上去簡單而造成的。把每一件簡單的事情做好即為不簡單！對自己都無從負責的人，對誰都無法信任，也無法付與更多的責任。攀比與浮燥在職場中滿足的是膨脹的欲望而非成功的渴望。擺正位置，安于本份是職場大舞臺的基石，根底建立決定著上層建筑，基石不穩(wěn)那么舞臺將傾。擺正位置，安于本份才能表達對上司的忠誠，才能建立彼此間的信任關(guān)系。要成為一個成功的下屬，要學會管理上司，進步自身的溝通才能。為什么要管理上司？因為沒有上司的支持，下屬的工作寸步難行；上司掌握的資不可能對每個下屬平均分配。因此要加強與上司的溝通，注重溝通技巧。在日常工作中要主動匯報工作進度情況，從中獲得上司的指點和支持，最好做到事前匯報，先說結(jié)果，征求上司的意見是否要匯報過程；在承受指示時要反響，確認正確理解且無遺漏。要成為一個成功的下屬，要學會自我調(diào)整心態(tài)，不能讓生活上或其他方面的瑣事影響到自己的工作情緒。再低落的時候也要保持工作上的激情，只有這樣才能掃除工作上所有來自其他方面的障礙，一心投入工作。樹立為別人打工更為自己工作，對自己的工作負責就是對人生負責的理念。塑造陽光心態(tài)：改變態(tài)度、享受過程，活在當下、學會感恩，向下比較、心造幸福。不要拿別人的錯誤懲罰自己；不要拿自己的錯誤懲罰別人；不要拿自己的錯誤懲罰自己。要成為一個成功的下屬，要與時俱進、不斷學習，進步自己的綜合才能。社會開展太快，更新速度太快，保持一種學習進取的狀態(tài)，才能不斷增強自身的業(yè)務(wù)才能，獲得優(yōu)良的工作業(yè)績，為企業(yè)創(chuàng)造更多的價值，超越上司的期待，在成就上司的過程中成就自己。在職場中，無論你處在什么位置，你永遠都是一個下屬，總會有那么些人是領(lǐng)導(dǎo)著你的。所以說，做好一個成功的下屬是一個人走向成功的關(guān)鍵！富力灣效勞中心：陳元兵20xx年9月16日致研修學校校長的感謝信致研修學校校長的感謝信內(nèi)容顯示中尊敬的xx高中、x校長：我校xx副校長受廣西21世紀園丁工程辦公室的派遣，前往貴校訪學研修。承蒙貴校及x校長的厚愛和關(guān)心，不僅生活上無微不至，而且在業(yè)務(wù)上悉心指導(dǎo)，思想觀念上熱情幫帶，使其業(yè)務(wù)和思想都獲得很大進步，順利而圓滿地完成了預(yù)定的〔更多精彩自“秘書不求人”〕學習任務(wù)，為此，我們對貴校對我校教育工作的無私支持和對青年教師的大力扶持，表示最衷心誠摯的感謝。[本]xx副校長此行不僅為我們帶回了上海之行的觀感，而且為我們帶回了貴校辦學治校的先進教育觀念和經(jīng)歷，帶回了校長崇高的師范人格和教育思想，在我校引起了強烈反響和反思。比照之下，我們與現(xiàn)代教育的要求與興隆地區(qū)的學校之間，還有不小的差距，需要我們不斷努力地學習，進步自身的素質(zhì)和辦學程度，才能使我們跟上時代開展的步伐。xx高中的辦學經(jīng)歷為我們提供了有益的借鑒，相信這些經(jīng)歷一定會在我校辦學程度的進步和素質(zhì)教育的開展中起到推動作用。同時，我們也真誠和迫切地希望xx高中在今后的歲月中繼續(xù)給我們以幫助和支持，使我們兩校攜手并進，共同為中國教育事業(yè)的騰飛作出奉獻。再次感謝xx高中對xx副校長的幫助和對我校教育教學工作的支持。順祝新的世紀里xx高中事業(yè)更加興隆興隆。做一個合格的公務(wù)員的考慮做一個合格的公務(wù)員的考慮最近一段時間，按照市委、市政府對學習教育活動的要求，我局組織廣闊干部職工觀看了反腐倡廉電教片，警示片中，一幕幕____案例，一組組____行為，觀后使我很受教育。最近又通過學習主題教育輔導(dǎo)材料，重溫三代____的講話及________在西柏坡學習考察時的講話，使自己深深地感到三代領(lǐng)導(dǎo)對加強和發(fā)揚艱辛奮斗優(yōu)良作風的建立是重視的，在各個____時期都經(jīng)常反復(fù)地向全黨加以強調(diào)。同時，我們也快樂地看到以____為核心的中央