第七章注意的發(fā)生發(fā)展

第七章學(xué)前兒童注意的發(fā)生、發(fā)展無意注意的發(fā)生、發(fā)展有意注意的發(fā)生、發(fā)展嬰兒期無意注意的特點(diǎn)1、嬰兒偏好復(fù)雜物體和立體物體。2、嬰兒越來越關(guān)注與自己的經(jīng)驗(yàn)有關(guān)的事情。3、嬰兒越來越喜歡與成人交往。學(xué)前兒童無意注意一、無意注意的發(fā)生（3）感覺偏好（1）定向反射（2）視覺集中、聽覺集中二、無意注意的發(fā)展1、小班幼兒無意注意明顯占優(yōu)勢(shì)，新異、強(qiáng)烈以及活動(dòng)多變的事物很容易引起興趣。但無意注意易轉(zhuǎn)移和分散。2、中班幼兒對(duì)自己感興趣的活動(dòng)能較長(zhǎng)時(shí)間保持，無意注意更穩(wěn)定。3、大班幼兒無意注意進(jìn)一步發(fā)展，能保持更長(zhǎng)時(shí)間，無意注意內(nèi)容深化。學(xué)前兒童有意注意一、有意注意的發(fā)生客體永久性概念的出現(xiàn)雖然某人或某物不在眼前，但仍然是存在的。嬰兒的注意帶有預(yù)期性（目的）有意注意產(chǎn)生二、有意注意的發(fā)展：三個(gè)階段幼兒有意注意的特點(diǎn)第一階段，兒童注意由成人言語指令引起和調(diào)節(jié)。成人用言語提出注意任務(wù)和目的。第二階段，兒童通過自言自語控制調(diào)節(jié)自己的行為。第三階段，運(yùn)用內(nèi)部言語指令控制、調(diào)節(jié)行為。1、小班：3—5分鐘2、中班：10分鐘3、大班：15分鐘幼兒期主要以無意注意為主。在幼兒園教育教學(xué)中，一方面應(yīng)充分利用幼兒的無意注意，另一方面努力培養(yǎng)有意注意。引起幼兒分心的原因1、無關(guān)刺激的干擾。一位老師在教孩子認(rèn)識(shí)水果英語單詞時(shí)候把所有要學(xué)單詞的相關(guān)水果一次性的呈現(xiàn)給孩子,結(jié)果孩子亂哄哄的吵鬧愛吃哪種水果.引起幼兒分心的原因2、疲勞。

胖胖星期天的時(shí)候跟著媽媽又逛商場(chǎng)又走親戚的,回到家后晚上跟著爸爸看電視又看到了十二點(diǎn)才睡覺,結(jié)果星期一第一節(jié)課胖胖就開始精神恍惚注意力不集中.引起幼兒分心的原因3、缺乏興趣和必要的情感支持?；顒?dòng)內(nèi)容過難、缺乏新穎性學(xué)生缺少實(shí)際操作的機(jī)會(huì)活動(dòng)目的不明確師生之間情感交流更少如何防止幼兒注意分散對(duì)幼兒教師來說：1、排除無關(guān)刺激的干擾。游戲時(shí)不要一次呈現(xiàn)過多的玩具上課時(shí)應(yīng)該把玩具、圖畫書收好上課時(shí)運(yùn)用掛圖等教具不要過早呈現(xiàn)，用過應(yīng)及時(shí)收起來對(duì)年幼兒童不要出示過多的教具。教師本身衣著整潔大方，不要有過多裝飾。為了把課上得更加生動(dòng)形象，某幼兒老師在上課時(shí)帶去了不少直觀教具，有實(shí)物、圖片模型等。進(jìn)教室后，她把這些教具放在桌子上，有的掛在黑板上，她想今天的課一定會(huì)收到很好的效果，但結(jié)果相反。請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)的幼兒注意的特點(diǎn)有關(guān)知識(shí)來進(jìn)行分析。案例分析如何防止幼兒注意分散2、根據(jù)幼兒的興趣和需要組織教育活動(dòng)?；顒?dòng)貼近兒童的生活活動(dòng)游戲化讓孩子有“主人翁”意識(shí)

某幼兒園來了一位實(shí)習(xí)教師，她的任務(wù)是小班的音樂課和中班的繪畫課。她初步計(jì)劃第一堂音樂課以自己的示范表演為主，每隔15分鐘休息一次；繪畫課主要讓孩子們畫太陽(yáng)，每隔20分鐘休息一次。雖然她做了精心的準(zhǔn)備，但效果不理想。孩子們有的講話，有的跑出去，不理會(huì)她的要求，使這位實(shí)習(xí)教師非常沮喪。①試分析導(dǎo)致這種結(jié)果的原因。②你覺得怎樣做效果會(huì)好些？案例分析如何防止幼兒注意分散3、靈活地交互運(yùn)用無意注意和有意注意。一方面，運(yùn)用新穎、多變、強(qiáng)烈的刺激吸引幼兒的注意。另一方面，向他們解釋進(jìn)行某種活動(dòng)的意義和重要性，提出具體明確的要求，使他們能主動(dòng)集中注意。如何防止幼兒注意分散對(duì)家長(zhǎng)來說：1、制定并