第五章《自然地理環(huán)境整體性差異性》教學(xué)建議

必修一第五章《自然地理環(huán)境的整體性與差異性》恒福中學(xué)周麗暉一、本章知識(shí)的地位與作用本章是高中地理必修一的最后一章，從它的位置安排就可以看出它是對(duì)自然地理部分學(xué)習(xí)的總結(jié)和提高，同時(shí)為認(rèn)識(shí)人類(lèi)活動(dòng)的合理性以及正確處理人地關(guān)系打下基礎(chǔ)。承上啟下二、教材分析第一節(jié)自然環(huán)境的整體性本節(jié)的關(guān)鍵所在是，地理環(huán)境相互聯(lián)系、相互作用、相互制約，形成了地理環(huán)境的整體性。教材從地理要素間物質(zhì)與能量的流動(dòng)，自然地理環(huán)境的新功能，自然地理環(huán)境的演化過(guò)程，自然地理環(huán)境與人類(lèi)的關(guān)系等方面，逐步深入地講述自然地理環(huán)境整體性規(guī)律。并且教材中輔以多個(gè)案例，幫助學(xué)生理解整體性的基本內(nèi)涵。第二節(jié)自然環(huán)境的差異性教材從總體上看，包括兩部分內(nèi)容，一是自然地理環(huán)境的基本特征之一——差異性，二是陸地環(huán)境的地域分異規(guī)律。陸地環(huán)境的地域分異規(guī)律是通過(guò)自然帶的地帶性分布規(guī)律來(lái)體現(xiàn)的。首先應(yīng)通過(guò)閱讀“世界陸地自然帶分布圖”，認(rèn)識(shí)地理環(huán)境的地域分異；其次，通過(guò)分析自然帶的分布，歸納出地理環(huán)境的地域分異規(guī)律。章節(jié)目錄課標(biāo)要求第五章

自然地理環(huán)境的整體性與差異性第一節(jié)自然地理環(huán)境的整體性1．地理要素間進(jìn)行著物質(zhì)與能力的交換2．地理要素間相互作用產(chǎn)生新功能3．自然地理環(huán)境具有統(tǒng)一的演化過(guò)程舉例說(shuō)明某自然地理要素在地理環(huán)境形成和演變中的作用。舉例說(shuō)明地理環(huán)境各要素的相互作用，理解地理環(huán)境的整體性。第二節(jié)自然地理環(huán)境的差異性1．由赤道到兩極的地域分異規(guī)律2．從沿海向內(nèi)陸的地域分異規(guī)律3.山地的垂直地域分異規(guī)律運(yùn)用地圖分析地理環(huán)境的地域分異規(guī)律。問(wèn)題研究

如何看待我國(guó)西北地區(qū)城市引進(jìn)歐洲冷季草坪三、課標(biāo)及解讀課標(biāo)要求需落實(shí)的知識(shí)點(diǎn)理論與實(shí)際結(jié)合舉例說(shuō)明某自然地理要素在地理環(huán)境形成和演變中的作用。1．識(shí)記自然環(huán)境的五大要素及相互關(guān)系2．理解某一地理要素受到外界干擾而變化，導(dǎo)致其他及整個(gè)環(huán)境改變。“牽一發(fā)而動(dòng)全身”能夠運(yùn)用原理分析具體某一區(qū)域受到人類(lèi)活動(dòng)改變生物要素，引發(fā)的自然地理環(huán)境演化過(guò)程，并提出相對(duì)應(yīng)解決措施。舉例說(shuō)明地理環(huán)境各要素的相互作用，理解地理環(huán)境的整體性。1.了解整體性基本內(nèi)涵，說(shuō)明生物在自然環(huán)境形成與演化中的作用。2.理解自然環(huán)境的生產(chǎn)和平衡功能3.理解自然環(huán)境的統(tǒng)一演化過(guò)程運(yùn)用整體性原理解釋相關(guān)地理現(xiàn)象運(yùn)用地圖分析地理環(huán)境的地域分異規(guī)律。1．了解自然地理環(huán)境的差異性和空間尺度2．了解陸地自然帶的概念、類(lèi)型和分3.理解地理環(huán)境的水平地域分異規(guī)律4．掌握山地垂直分異規(guī)律的形成和表現(xiàn)正確解釋某一區(qū)域水平、垂直自然帶的分布規(guī)律和成因知識(shí)網(wǎng)絡(luò)1-2課時(shí)2課時(shí)問(wèn)題探究、測(cè)練1課時(shí)四、本章各節(jié)重難點(diǎn)第一節(jié)自然地理環(huán)境的整體性重難點(diǎn)：地理要素相互作用產(chǎn)生新功能自然地理環(huán)境具有統(tǒng)一演化過(guò)程第二節(jié)自然地理環(huán)境的差異性重難點(diǎn)：自然地理環(huán)境的地域差異陸地環(huán)境的地域分異規(guī)律五、教學(xué)建議第一節(jié)自然地理環(huán)境的整體性

復(fù)習(xí)引入：水循環(huán)、大氣循環(huán)和巖石圈的物質(zhì)循環(huán)過(guò)程。巧設(shè)問(wèn)題：1、自然地理環(huán)境的組成要素有哪些？2、這些要素之間有什么關(guān)系？3、這種聯(lián)系是如何實(shí)現(xiàn)的？運(yùn)用案例：1、地理環(huán)境相互作用產(chǎn)生的新功能2、自然環(huán)境統(tǒng)一演化過(guò)程（整體性）統(tǒng)一變化過(guò)程：自然環(huán)境內(nèi)部各要素相互作用引發(fā)“牽一發(fā)而動(dòng)全身”：某一地理要素受到外界干擾而變化（人為）生產(chǎn)功能：是整體功能而非單個(gè)地理要素的功能平衡功能：是自然環(huán)境擁有，各個(gè)要素不具備（動(dòng)態(tài)平衡）從案例中來(lái)，到案例中去第二節(jié)自然地理環(huán)境的差異性本節(jié)課的教學(xué)可以看作是對(duì)前面學(xué)習(xí)內(nèi)容的歸納，總結(jié)并加以系統(tǒng)化，因而要充分利用舊知識(shí)、利用積累的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行區(qū)域?qū)Ρ?，使學(xué)生建立“區(qū)域是有差異的”的概念。再?gòu)睦又谐橄蟪鰠^(qū)域空間尺度的概念，并與學(xué)生一道對(duì)它們進(jìn)行歸納和總結(jié)。

運(yùn)用分布圖與景觀圖：1、自然地理環(huán)境的地域差異2、陸地自然環(huán)境的地域分異規(guī)律組織課堂活動(dòng)：1、小組合作2、分組競(jìng)賽運(yùn)用示意圖、表格等歸納小結(jié)赤道到兩極（從緯度地帶性）由沿海向內(nèi)陸（經(jīng)度地帶性）山地垂直地帶性注重滲透區(qū)域地理的分析方法

由于海陸分布、地形起伏、洋流等因素的影響，陸地自然帶的分布不具備地帶性規(guī)律或者陸地自然帶的規(guī)律性表現(xiàn)得不很完整或不很鮮明，稱(chēng)為非地帶性。非地帶性（選擇性補(bǔ)充）謝謝聆聽(tīng)，歡迎指正！市教研公郵：gaoyidilijiaoyan13@126.com

密碼：20130901水循環(huán)大氣循環(huán)生物循環(huán)巖石圈物質(zhì)循環(huán)地理要素間進(jìn)行著物質(zhì)與能量的交換正是由于它們的存在，才把地理環(huán)境各組成成分融合成自然綜合體，構(gòu)成地理環(huán)境的整體性。地理要素間相互作用產(chǎn)生新功能（生產(chǎn)功能和平衡功能）大氣平衡功能（通過(guò)相互作用，使各要素自身的性質(zhì)保持穩(wěn)定的功能）大氣本身不具備這一能力例如：大氣中CO2、O2、N2的含量長(zhǎng)期保持穩(wěn)定。地理環(huán)境能自動(dòng)消除部分新增的CO2地理要素相互作用光合作用吸收CO2主要靠

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生產(chǎn)功能（指共同合成有機(jī)物的功能）CO2、光熱土壤巖石水圈水分、無(wú)機(jī)鹽植物葉綠素結(jié)合起來(lái)生產(chǎn)出了有機(jī)物提供提供提供依靠藏羚羊的例子環(huán)境食物、水源豐沛寒潮少避風(fēng)處、含鹽土壤充足藏羚羊存活率上升數(shù)量增加環(huán)境食物、水源、避風(fēng)處、含鹽土壤不足藏羚羊存活率下降數(shù)量銳減動(dòng)態(tài)平衡東：西：南：北:太行山烏鞘嶺秦嶺長(zhǎng)城太行山烏鞘嶺秦嶺長(zhǎng)城黃土高原表現(xiàn)自然地理環(huán)境具有統(tǒng)一的演化過(guò)程自然地理各要素每時(shí)每刻都在演化,各個(gè)要素的發(fā)展演化是統(tǒng)一的,一個(gè)要素的演化伴隨著其他各個(gè)要素的演化。水土流失過(guò)程是地貌、土壤、生物、水文統(tǒng)一變化的過(guò)程，黃土高原景觀正是在這種統(tǒng)一變化過(guò)程中形成的。侵蝕溝谷，溝壑縱橫植被減少，逐漸消失植被退化蒸發(fā)加劇，趨于干旱地貌變化表土流失，肥力下降水土流失統(tǒng)一演化水文變化土壤侵蝕氣候變化泥沙淤積，泛濫平原地形：由湖泊變成了陸地。氣候：由濕潤(rùn)變得干燥。生物：由水生生物變成了陸地生物。土壤：逐漸由濕變干。水文：水面逐漸縮小直至消失。通過(guò)“活動(dòng)”進(jìn)一步加深對(duì)自然地理環(huán)境具有統(tǒng)一的演化過(guò)程的理解熱帶雨林帶熱帶草原帶熱帶荒漠帶熱帶荒漠帶自然帶亞熱帶常綠硬葉林帶自然帶溫帶落葉闊葉林帶亞寒帶針葉林帶極地冰原帶自然帶地理位置緯度位置海陸位置氣候熱量水分生物土壤陸地自然帶具有一定寬度、成帶狀分布冰原氣候苔原氣候亞寒帶大陸性氣候溫帶海洋性氣候溫帶季風(fēng)氣候溫帶大陸性氣候地中海氣候亞熱帶季風(fēng)氣候熱帶沙漠氣候熱帶草原氣候熱帶季風(fēng)氣候熱帶雨林氣候冰原帶苔原帶亞寒帶針葉林帶溫帶落葉闊葉林帶溫帶落葉闊葉林帶溫帶草原帶亞熱帶常綠硬葉林帶亞熱帶常綠闊葉林帶熱帶荒漠帶熱帶草原帶熱帶季雨林帶熱帶雨林帶溫帶荒漠帶66°34N23°26N0°西岸中部東岸西岸中部東岸自然帶中緯度地區(qū)低緯度地區(qū)高緯度地區(qū)（一）緯度地帶分異規(guī)律第一站第二站第三站第四站第五站第六站第七站熱帶雨林帶（第一站）熱帶草原帶（第二站）熱帶荒漠帶（第三站）亞熱帶常綠硬葉林帶（第四站地中海地區(qū)）溫帶落葉闊葉林帶（第五站）亞寒帶針葉林帶（第六站）極地苔原和冰原（第七站）大陸西岸自然帶由低緯度向高緯度分異緯度地帶分異規(guī)律A站B站C站D站E站F站熱帶雨林帶（A站）熱帶季雨林帶（B站）亞熱帶常綠闊葉林帶（C站）溫帶落葉闊葉林帶（D站）亞寒帶針葉林帶（E站）苔原帶冰原帶F站大陸東岸自然帶由低緯度向高緯度分異緯度地帶分異規(guī)律景觀差異緯度不同熱量差異（基本因素）南北更替經(jīng)度地帶分異規(guī)律溫帶森林帶溫帶草原帶溫帶荒漠帶自然帶從沿海向內(nèi)陸的更替（水分的影響）經(jīng)度地帶分異規(guī)律距海遠(yuǎn)近不同景觀差異水分差異（基本因素）東西更替熱帶草原帶熱帶荒漠帶熱帶草原帶熱帶荒漠帶亞熱帶常綠硬葉林帶亞熱帶常綠硬葉林帶在非洲從赤道出發(fā)，沿東經(jīng)20o經(jīng)線依次向南、向北前進(jìn)。想一想，自然景觀將發(fā)生什么變化？為什么太陽(yáng)輻射能帶來(lái)的熱量從低緯度向高緯度逐漸減少熱帶雨林帶3、從歐洲西海岸出發(fā)，沿北緯40o緯線向東前進(jìn)，想一想，自然景觀發(fā)生什么變化？為什么？森林草原荒漠從亞歐大陸東西沿海到內(nèi)陸降水量逐步降低說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？形成這樣地域差異的主要因素是什么？試著分析形成這種規(guī)律的根本原因？說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？形成這樣地域差異的主要因素是什么？試著分析形成這種規(guī)律的根本原因？中國(guó)自然地理環(huán)境的差異性（三）垂直分異規(guī)律海拔高度垂直地帶性從山麓到山頂?shù)淖兓?guī)律相似于從赤道向兩極的變化規(guī)律（三）、垂直分異規(guī)律景觀差異海拔高度不同水熱差異（基本因素）垂直地帶性從山麓到山頂?shù)淖兓?guī)律相似于從赤道向兩極的變化規(guī)律“陸地環(huán)境的地域分異規(guī)律”的教學(xué)，可以采用分組合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行。一組學(xué)生研究“從赤道兩極的地域分異”，一組學(xué)生研究“從沿海向內(nèi)陸的地域分異”；一組學(xué)生研究“山地的垂直分異”。每一組都可以從如下兩個(gè)方面分析。①、有什么樣的分布規(guī)律？主導(dǎo)因素是什么？②、找足夠的事實(shí)材料支持你的觀點(diǎn)。分異規(guī)律形成基礎(chǔ)影響因素分布規(guī)律舉例從赤道到兩極的地域分異從沿海向內(nèi)陸的地域分異山地的垂直地域分異熱量太陽(yáng)輻射緯線延伸緯度更替非洲沿20°E經(jīng)線自然帶的變化水分海陸分布經(jīng)線延伸經(jīng)度更替亞歐大陸中緯度從沿海向內(nèi)陸水熱狀況海拔高度山地垂直自然帶喜馬拉雅山垂直自然帶整體性是相對(duì)的，差異性是絕對(duì)的，地域分異是有規(guī)律的

自然地理環(huán)境的差異性0°分布規(guī)律示意圖形成原因舉例水平地帶性緯度地帶性由赤道到兩極的地域分異規(guī)律(高緯、低緯地區(qū)表現(xiàn)明顯)緯度高低引起的熱量差異非洲大陸自然帶的變化經(jīng)度地帶性由沿海向內(nèi)陸的地域分異規(guī)律(中緯地區(qū)表現(xiàn)明顯)距海遠(yuǎn)近