2023年個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理基于網(wǎng)考必過(guò)

個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理-網(wǎng)考-機(jī)考題庫(kù)最新版-必過(guò)小炒復(fù)習(xí)資料2023-案例-單選個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理-網(wǎng)考-機(jī)考題庫(kù)最新版-必過(guò)小炒復(fù)習(xí)資料2023-案例-案例“個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理”課程考核2023網(wǎng)考題庫(kù)更新版期末復(fù)習(xí)材1.要過(guò)關(guān)記得下載單選、案例2個(gè)文檔。2.題庫(kù)太全打印出來(lái)就算具有你也逛查找浪費(fèi)很多時(shí)間。其實(shí)可以用保存到智能手機(jī)直接查找關(guān)鍵字很效率。3.電腦會(huì)自動(dòng)講ABCD各個(gè)答案調(diào)換順序。所以一定要看清相應(yīng)的答案是那個(gè)在選。第一部分：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題第一單元：自我規(guī)劃一、考核知識(shí)點(diǎn)：GSK26

頭腦風(fēng)暴法的環(huán)節(jié)（一）教材索引參見(jiàn)《個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理（上冊(cè)）》（第二版）（以下簡(jiǎn)稱(chēng)：“個(gè)人上”）第10頁(yè)。（二）練習(xí)題1.關(guān)于頭腦風(fēng)暴法的第二個(gè)階段，做法不對(duì)的的是（

）。A.對(duì)那些提出荒唐想法的人進(jìn)行批評(píng)教育B.挑出需要保存的想法，并剔除那些無(wú)用的想法C.仔細(xì)考慮剩下的想法并根據(jù)價(jià)值或有效性進(jìn)行編號(hào)D.繼續(xù)工作，合理解決剩下的想法2.劉總是團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者，近期舉行了一次會(huì)議，他是會(huì)議主持人。針對(duì)最近出現(xiàn)的問(wèn)題，讓大家提出各種解決問(wèn)題的想法，不管想法多么離奇。劉總規(guī)定在其他團(tuán)隊(duì)成員發(fā)表自己的想法時(shí)，任何人不準(zhǔn)提出異議，也不準(zhǔn)做出任何批評(píng)建議，但是劉總可以做一些啟發(fā)性的發(fā)言和引導(dǎo)?？梢钥闯鰟⒖傇谶@次會(huì)議中運(yùn)用了（

）。A.德?tīng)柗品?/p>

B.電子會(huì)議

C.頭腦風(fēng)暴法D.名義群體法3.頭腦風(fēng)暴法是一種發(fā)揮人們發(fā)明力的方法，在使用頭腦風(fēng)暴法的過(guò)程中，人們應(yīng)遵循的原則是（

）。A.人員都應(yīng)當(dāng)是專(zhuān)家

B.可以進(jìn)行批評(píng)

C.人員越少越好

D.提出較多數(shù)量的想法4.頭腦風(fēng)暴法一般分為兩個(gè)階段，關(guān)于這兩個(gè)階段，說(shuō)法不對(duì)的的是（

）。A.第一個(gè)階段是提出想法

B.第二個(gè)階段是批評(píng)、評(píng)估并對(duì)各種想法進(jìn)一步篩選C.兩個(gè)階段是互相關(guān)聯(lián)的

D.兩個(gè)階段可以同時(shí)進(jìn)行5.為解決突發(fā)問(wèn)題，公司領(lǐng)導(dǎo)建議大家提出各種各樣的想法，想法越多越好。這個(gè)建議體現(xiàn)了頭腦風(fēng)暴法的（

）的特點(diǎn)。A.鼓勵(lì)“自由想象”B.排除評(píng)論性批判C.規(guī)定提出一定數(shù)量的觀念D.改善觀念（三）練習(xí)題分析練習(xí)題答案：1.A；2.C；3.D；4.D；5.A；其中第3題是從知識(shí)點(diǎn)的基本概念角度考核；第1、4題是從理解的角度考核；第2、5題是從應(yīng)用的角度考核。二、考核知識(shí)點(diǎn)：GSK27

電子頭腦風(fēng)暴法的優(yōu)缺陷（一）教材索引參見(jiàn)“個(gè)人上”第11頁(yè)。（二）練習(xí)題1.電子頭腦風(fēng)暴法運(yùn)用計(jì)算機(jī)讓大家進(jìn)行思想交流，不屬于電子頭腦風(fēng)暴法的優(yōu)點(diǎn)的是（

）。A.匿名性

B.權(quán)威的損失

C.更多人員參與

D.同步性2.電子頭腦風(fēng)暴法也是產(chǎn)生想法的重要手段，但其也存在弊端，屬于它的缺陷的是（

）。A.社會(huì)互動(dòng)減少

B.更多人參與

C.思想平行而入

D.同步性3.電子頭腦風(fēng)暴法不需要暴露身份，可以使人消除心理障礙和顧慮，這重要是由于其具有（

）的優(yōu)點(diǎn)。A.更多人員參與

B.匿名性

C.同步性

D.思想平行而入4.電子頭腦風(fēng)暴法是一種簡(jiǎn)便的創(chuàng)新思維方法，屬于它的優(yōu)點(diǎn)的是（

）。A.效率受規(guī)模約束

B.權(quán)威損失

C.更多人員參與

D.社會(huì)互動(dòng)減少5.采用電子頭腦風(fēng)暴法，所有成員可同時(shí)產(chǎn)生想法，在交流中具有平等性，這體現(xiàn)了電子頭腦風(fēng)暴法（

）的優(yōu)點(diǎn)。A.匿名性

B.社會(huì)互動(dòng)減少

C.更多人員參與

D.思想平行而入（三）練習(xí)題分析練習(xí)題答案：1.B；2.A；3.B；4.C；5.D；其中第1、2、4、題是從知識(shí)點(diǎn)的基本概念角度考核；第3、5題是從理解的角度考核。三、考核知識(shí)點(diǎn)：GSK11

增長(zhǎng)自我認(rèn)知能力的兩種方式

（一）教材索引參見(jiàn)“個(gè)人上”第16頁(yè)。（二）練習(xí)題1.可以使自我得到收獲的反饋就是有益的反饋，但在（）的情況下，獲得的反饋是無(wú)益的反饋。A.當(dāng)反饋來(lái)自于你尊敬的人時(shí)

B.當(dāng)你想學(xué)習(xí)和提高

C.當(dāng)你積極尋求反饋時(shí)

D.當(dāng)你認(rèn)為反饋是無(wú)價(jià)值時(shí)2.小章決定提高自己的自我認(rèn)知能力，（）方法對(duì)他提高自我認(rèn)知能力沒(méi)有幫助。A.通過(guò)觀測(cè)反思自己的行為

B.大量閱讀，不必進(jìn)一步思考C.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)反思自己的行為

D.通過(guò)討論反思自己的行為3.關(guān)于反饋，說(shuō)法不對(duì)的的是（）。A.反饋是發(fā)展個(gè)人技能和能力的有效途徑

B.反饋是對(duì)個(gè)人的一種人身襲擊C.反饋是進(jìn)行自我認(rèn)知的一個(gè)有效途徑D.我們可以通過(guò)預(yù)見(jiàn)反饋、積極尋求反饋、采用積極的態(tài)度來(lái)對(duì)的對(duì)待不同的反饋4.反饋是一種有效地增強(qiáng)自我認(rèn)知能力的方式。關(guān)于接受反饋的方法，說(shuō)法不對(duì)的的是（）。A.聽(tīng)取反饋事實(shí)，并尋求細(xì)節(jié)的例子和說(shuō)明

B.將反饋視為是有價(jià)值的C.把反饋當(dāng)成是一種針對(duì)個(gè)人的襲擊

D.采用積極積極的態(tài)度尋求反饋和改善的建議5.關(guān)于增強(qiáng)自我結(jié)識(shí)能力的兩種方式，說(shuō)法不對(duì)的的是（）。A.反思幫助自我總結(jié)經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)

B.對(duì)于悲觀的反饋，也要采用積極的態(tài)度C.反饋是一種經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)

D.反思僅僅是簡(jiǎn)樸地思考問(wèn)題（三）練習(xí)題分析練習(xí)題答案：1.D；2、B；3、B；4、C；5.D；其中第1題是從知識(shí)點(diǎn)的基本概念角度考核；第3、4、5題是從理解的角度考核；第2題是從應(yīng)用的角度考核。四、考核知識(shí)點(diǎn)：GSK28SWOT分析法的概念

（一）教材索引參見(jiàn)“個(gè)人上”第24頁(yè)。（二）練習(xí)題1.SWOT分析法又稱(chēng)為態(tài)勢(shì)分析法，其中字母O代表（）。A.優(yōu)勢(shì)

B.威脅

C.劣勢(shì)

D.機(jī)會(huì)2.SWOT分析法又稱(chēng)為態(tài)勢(shì)分析法，其中字母T代表（）。A.優(yōu)勢(shì)

B.機(jī)會(huì)

C.劣勢(shì)

D.威脅3.從整體上看，SWOT分析可以分為兩部分，第二部分OT可以用來(lái)分析（）。A.內(nèi)部條件或因素

B.外部條件或因素

C.經(jīng)濟(jì)環(huán)境因素

D.相關(guān)者因素4.關(guān)于SWOT分析法中字母與其相應(yīng)的含義,說(shuō)法不對(duì)的的是（）。A.S——優(yōu)勢(shì)，W——劣勢(shì)

B.S——劣勢(shì)，T——機(jī)會(huì)C.O——機(jī)會(huì)，T——威脅

D.W——劣勢(shì)，O——機(jī)會(huì)5.個(gè)人SWOT分析是一種對(duì)自己的工作、生活及社會(huì)大環(huán)境進(jìn)行分析的方法，其中OT是指對(duì)個(gè)人的（

）進(jìn)行分析。A.強(qiáng)項(xiàng)和機(jī)會(huì)

B.機(jī)會(huì)和威脅

C.優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)

D.弱項(xiàng)和機(jī)會(huì)（三）練習(xí)題分析練習(xí)題答案：1.D；2.D；3.B；4.B；5.B其中第1、2題是從知識(shí)點(diǎn)的基本概念角度考核；第4題是從理解的角度考核；第3、5題是從應(yīng)用的角度考核。五、考核知識(shí)點(diǎn)：GSK29個(gè)人SWOT分析法的應(yīng)用

（一）教材索引參見(jiàn)“個(gè)人上”第24頁(yè)。（二）練習(xí)題1.小姜在進(jìn)行個(gè)人SWOT分析時(shí)，發(fā)現(xiàn)他所在的公司熱衷于提高內(nèi)部人員的能力，這屬于他的（）。A.機(jī)會(huì)

B.優(yōu)勢(shì)

C.威脅

D.劣勢(shì)2.小賀在進(jìn)行個(gè)人SWOT分析時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己可以應(yīng)付壓力，善于承擔(dān)責(zé)任，這屬于他的（）。A.優(yōu)勢(shì)

B.機(jī)會(huì)

C.劣勢(shì)

D.威脅3.小蔣在運(yùn)用SWOT分析法進(jìn)行自我評(píng)估時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己做事缺少恒心，這屬于他的（）。A.優(yōu)勢(shì)

B.機(jī)會(huì)

C.劣勢(shì)

D.威脅4.小趙在運(yùn)用SWOT分析法進(jìn)行自我評(píng)估時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己的部門(mén)主管經(jīng)常將重要工作委派給他，這屬于他的（

）。A.優(yōu)勢(shì)

B.劣勢(shì)

C.機(jī)會(huì)

D.威脅5.在進(jìn)行個(gè)人SWOT分析時(shí)，組織或經(jīng)濟(jì)上出現(xiàn)的、會(huì)對(duì)你導(dǎo)致不利影響的變化，屬于你的（

）。A.優(yōu)勢(shì)

B.劣勢(shì)

C.機(jī)會(huì)

D.威脅（三）練習(xí)題分析練習(xí)題答案：1.A；2.A；3.C；4.C；5.D其中第1、2、3、4、5題是從理解和應(yīng)用的角度考核。六、考核知識(shí)點(diǎn)：GSK30

學(xué)習(xí)的四個(gè)階段及每個(gè)階段開(kāi)始學(xué)習(xí)的特點(diǎn)（一）教材索引參見(jiàn)“個(gè)人上”第29頁(yè)。（二）練習(xí)題1.按照KOLB學(xué)習(xí)周期，學(xué)習(xí)一般由四個(gè)階段組成，描述不對(duì)的的是（

）。A.四個(gè)階段中前兩個(gè)階段最重要

B.學(xué)習(xí)可以從四個(gè)階段中的任意一個(gè)階段開(kāi)始C.任何一個(gè)單獨(dú)的階段都不能構(gòu)成完整的經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程

D.從一個(gè)階段過(guò)渡到另一個(gè)階段是很自然的過(guò)程2.根據(jù)KOLB學(xué)習(xí)周期，“從書(shū)本或課程中得到相關(guān)知識(shí)，然后決定如何應(yīng)用理論進(jìn)行實(shí)踐”是從（

）階段開(kāi)始學(xué)習(xí)。A.獲得經(jīng)驗(yàn)

B.反思

C.應(yīng)用

D.理論化3.根據(jù)KOLB學(xué)習(xí)周期，“從實(shí)際出發(fā)考慮應(yīng)當(dāng)如何做，然后對(duì)實(shí)踐進(jìn)行總結(jié)和反思，最后進(jìn)行理論化思考”是從（

）階段開(kāi)始學(xué)習(xí)。A.應(yīng)用

B.反思

C.理論化

D.獲得經(jīng)驗(yàn)4.根據(jù)KOLB學(xué)習(xí)周期，“總結(jié)從經(jīng)驗(yàn)中獲得的知識(shí)，并對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行研究，然后將所有的信息匯總，從中得出結(jié)論，接下來(lái)決定應(yīng)當(dāng)如何應(yīng)用自己的知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐”是從（

）階段開(kāi)始學(xué)習(xí)。A.應(yīng)用

B.反思

C.理論化

D.獲得經(jīng)驗(yàn)5.根據(jù)KOLB學(xué)習(xí)周期，“一方面也許會(huì)發(fā)現(xiàn)自己正在實(shí)踐一些從未做過(guò)的事情，然后根據(jù)剛做過(guò)的事情進(jìn)行反思”是從（

）階段開(kāi)始學(xué)習(xí)。A.獲得經(jīng)驗(yàn)B.反思

C.理論化D.應(yīng)用（三）練習(xí)題分析練習(xí)題答案：1.A；2.D；3.A；4.B；5.A；其中第1到5題是從理解的角度考核。七、考核知識(shí)點(diǎn)：GSK31反思

（一）教材索引參見(jiàn)“個(gè)人上”第31頁(yè)。（二）練習(xí)題1.琳琳感覺(jué)自己的工作狀態(tài)不佳，她想反思自己目前的狀況，（）不是合適的反思活動(dòng)。A.堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)

B.回顧自己過(guò)去的工作，檢查自己的工作成果C.與別人進(jìn)行交流

D.運(yùn)用批評(píng)性的觀點(diǎn)思考問(wèn)題2.要讓反思發(fā)揮作用，（）是無(wú)幫助的。A.對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行理性和實(shí)際的思考

B.僅思考事物的表象C.結(jié)識(shí)到情感和直覺(jué)的重要性

D.積極實(shí)踐3.進(jìn)行反思的方法有很多，說(shuō)法不對(duì)的的是（）。A.不要一直忙個(gè)不斷，要留一些時(shí)間思考

B.與別人一同反思C.不需要遵循邏輯

D.運(yùn)用批評(píng)性的觀點(diǎn)思考問(wèn)題4.不屬于有效反思的方法的是（

）。A.不考慮情感和直覺(jué)

B.思考表象后面的真實(shí)含義C.與別人討論和互換意見(jiàn)

D.通過(guò)主觀努力，積極實(shí)踐5.關(guān)于反思，說(shuō)法不對(duì)的的是（

）。A.反思是從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)的關(guān)鍵

B.在反思問(wèn)題的過(guò)程中盡量遵循邏輯C.反思是個(gè)人的事情，不需要同別人討論D.反思同理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐應(yīng)用和獲得經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，組成完整的學(xué)習(xí)過(guò)程（三）練習(xí)題分析練習(xí)題答案：1.A；2.B；3.C；4.A；5.C其中第2題是從知識(shí)點(diǎn)的基本概念角度考核；第3、4、5題是從理解的角度考核；第1題是從應(yīng)用的角度考核。八、考核知識(shí)點(diǎn)：GSK01

正式與非正式學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)（一）教材索引參見(jiàn)“個(gè)人上”第32頁(yè)。（二）練習(xí)題1.由于業(yè)務(wù)需要，公司計(jì)劃把小賀從銷(xiāo)售部調(diào)到行政部，為了盡快進(jìn)入新的角色和適應(yīng)新的工作任務(wù)，他采用（

）的學(xué)習(xí)方式最合適。A.委托培訓(xùn)

B.研討會(huì)

C.工作觀摩或工作伙伴

D.遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)2.王經(jīng)理經(jīng)常安排員工下班后去參與培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，這屬于（

）。A.委托培訓(xùn)

B.工作觀摩

C.脫產(chǎn)學(xué)習(xí)

D.崗位輪換3.小張和小王在同一個(gè)生產(chǎn)車(chē)間上班，為了熟悉彼此的工作，學(xué)習(xí)對(duì)方的技能，而又不耽誤自己的工作進(jìn)度，他們可采用（

）的學(xué)習(xí)形式。A.遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)

B.在職培訓(xùn)

C.崗位輪換

D.脫產(chǎn)學(xué)習(xí)4.“在任務(wù)或項(xiàng)目中進(jìn)行一對(duì)一的指導(dǎo)和支持”是非正式學(xué)習(xí)中的（

）。A.崗位輪換

B.工作伙伴

C.工作觀摩

D.訓(xùn)練與指導(dǎo)5.工作中常見(jiàn)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和形式有許多，其中屬于正式學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的是（

）。A.工作觀摩

B.工作伙伴

C.研討會(huì)

D.崗位輪換（三）練習(xí)題分析練習(xí)題答案：1.C；2.A；3.C；4.D；5.C；其中第5題是從知識(shí)點(diǎn)的基本概念角度考核；第4題從知識(shí)點(diǎn)的理解角度考核；第1至3題是從知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用角度考核。九、考核知識(shí)點(diǎn)：GSK12克服學(xué)習(xí)中的障礙的方法

（一）教材索引參見(jiàn)“個(gè)人上”第35頁(yè)。（二）練習(xí)題1.小賀在學(xué)習(xí)的過(guò)程中碰到一些學(xué)習(xí)障礙，不屬于學(xué)習(xí)障礙的是（）。A.不良的學(xué)習(xí)經(jīng)歷

B.懼怕新的方式

C.自信果斷

D.缺少時(shí)間2.妨礙學(xué)習(xí)的障礙有很多，不屬于學(xué)習(xí)障礙的情景是（）。A.姍姍工作很忙，但還是堅(jiān)持天天4個(gè)小時(shí)的課程培訓(xùn)B.小麗的工作很忙，她覺(jué)得自己主線沒(méi)有空余的時(shí)間參與學(xué)習(xí)C.小牛參與了公司的管理技巧培訓(xùn)，他覺(jué)得培訓(xùn)效果很差，對(duì)自己沒(méi)有什么幫助，對(duì)此后的培訓(xùn)都不感愛(ài)好D.王立在公司里很受重用，領(lǐng)導(dǎo)交辦的任務(wù)都完畢得很好，他覺(jué)得自己能力足夠，沒(méi)有必要再學(xué)習(xí)3.人們經(jīng)常找一些借口來(lái)逃避學(xué)習(xí)，這是一種學(xué)習(xí)障礙，不屬于學(xué)習(xí)障礙的是（）。A.小季認(rèn)為去年的培訓(xùn)對(duì)工作沒(méi)有用，所以今年就不去參與了B.小賀工作太忙了，認(rèn)為自己沒(méi)時(shí)間學(xué)習(xí)C.小齊很勝任現(xiàn)在的工作，但他覺(jué)得學(xué)無(wú)止境，所以經(jīng)常參與培訓(xùn)來(lái)提高自己D.小夏是一名會(huì)計(jì)，他習(xí)慣使用算盤(pán)，對(duì)計(jì)算器等工具的學(xué)習(xí)很抵觸4.妨礙學(xué)習(xí)的障礙有很多，不屬于學(xué)習(xí)障礙的情景是（）。A.小熊認(rèn)為自己能力太低，不適合參與公司組織的定向培訓(xùn)B.小孟雖然很忙，但仍堅(jiān)持運(yùn)用晚上和節(jié)假日的時(shí)間學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)C.小蔣認(rèn)為培訓(xùn)沒(méi)有什么用處，知識(shí)只能從實(shí)踐中獲得D.小孫認(rèn)為即使學(xué)習(xí)也無(wú)法得到領(lǐng)導(dǎo)的重視，所以對(duì)參與培訓(xùn)很不屑5.要克服學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的種種障礙，做法不對(duì)的的是（

）。A.找出面臨的障礙B.深刻分析問(wèn)題根源C.無(wú)視障礙的存在D.對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行反思（三）練習(xí)題分析練習(xí)題答案：1.C；2.A；3.C；4.B；5.C其中第2題是從知識(shí)點(diǎn)的基本概念角度考核；第4、5題是從理解的角度考核；第1、3題是從應(yīng)用的角度考核。十、考核知識(shí)點(diǎn)：GSK2

長(zhǎng)期、中期、短期目的的概念及關(guān)系（一）教材索引參見(jiàn)“個(gè)人上”第40頁(yè)。（二）練習(xí)題1.吳先生所在的團(tuán)隊(duì)中缺少一個(gè)能幫助人們相處并能解決棘手問(wèn)題的人，所缺少的這個(gè)角色是（

）。A.領(lǐng)導(dǎo)B.謀士C.實(shí)行人員D.協(xié)調(diào)人員2.李先生的工作經(jīng)常需要調(diào)動(dòng)所有角色來(lái)推動(dòng)工作進(jìn)程，就像管弦樂(lè)隊(duì)的指揮。根據(jù)角色理論，他扮演的角色是（

）。A.謀士B.實(shí)行人員C.領(lǐng)導(dǎo)D.挑戰(zhàn)者3.李某在團(tuán)隊(duì)中負(fù)責(zé)設(shè)定目的、制訂計(jì)劃、組織人力、建立制度，以保證團(tuán)隊(duì)準(zhǔn)時(shí)完畢任務(wù)，李某在團(tuán)隊(duì)中扮演的角色為（

）。A.推動(dòng)者B.挑戰(zhàn)者C.評(píng)價(jià)者D.探索者4.團(tuán)隊(duì)中，不同的團(tuán)隊(duì)角色承擔(dān)著不同的責(zé)任，其中謀士的責(zé)任是（

）。A.提出創(chuàng)新的想法B.集中大家的注意力C.檢查每個(gè)人的行為D.管理其他角色5.在團(tuán)隊(duì)中，負(fù)責(zé)尋找并獲得信息、聯(lián)系方式和其他資源的團(tuán)隊(duì)角色是（

）。A.謀士B.挑戰(zhàn)者C.協(xié)調(diào)人員D.資源調(diào)查員（三）練習(xí)題分析練習(xí)題答案：1.D；2.C；3.A；4.A；5.C其中第4題是從知識(shí)點(diǎn)的基本概念角度考核；第5題是從理解的角度考核；第1、2、3題是從應(yīng)用的角度考核。十一、考核知識(shí)點(diǎn)：GSK32

S、M、A.R、T五個(gè)方面（一）教材索引參見(jiàn)“個(gè)人上”第41頁(yè)。（二）練習(xí)題1.SMART原則中字母與其含義，相應(yīng)對(duì)的的是（

）。①S——明確的；②M——可衡量的；③A——可達(dá)成的；④T——有時(shí)間規(guī)定的。A.①

B.①②

C.②③④

D.①②③④2.SMART原則中字母與其含義，相應(yīng)不對(duì)的的是（

）。A.S——明確的

B.M——可實(shí)現(xiàn)的

C.A——可達(dá)成的

D.T——有時(shí)間規(guī)定的3.SMART原則中的M代表（

）。A.明確的

B.可衡量的

C.可達(dá)成的

D.有時(shí)間規(guī)定的4.SMART原則中的R代表（

）。A.明確的

B.可衡量的

C.可達(dá)成的

D.有時(shí)間規(guī)定的5.SMART原則中的T代表（

）。A.明確的

B.可衡量的

C.可達(dá)成的

D.有時(shí)間規(guī)定的（三）練習(xí)題分析練習(xí)題答案：1.D；2.B；3.B；4.C；5.D；第1至5題都是從知識(shí)點(diǎn)的基本概念角度考核。第二單元：時(shí)間管理十二、考核知識(shí)點(diǎn)：GSK14

活動(dòng)跟蹤表內(nèi)容，如何使用（一）教材索引參見(jiàn)“個(gè)人上”第60頁(yè)。（二）練習(xí)題1.關(guān)于活動(dòng)跟蹤表，說(shuō)法不對(duì)的的是（

）。A.聊天、品茗、打電話(huà)等活動(dòng)不用記錄

B.可以幫助我們了解自己的工作習(xí)慣C.整個(gè)過(guò)程時(shí)間要保持連續(xù)

D.有助于找到細(xì)節(jié)問(wèn)題2.活動(dòng)跟蹤表中不需要填寫(xiě)的內(nèi)容是（

）。A.活動(dòng)內(nèi)容

B.時(shí)間

C.有效/無(wú)效

D.活動(dòng)目的3.劉經(jīng)理總覺(jué)得時(shí)間過(guò)得快，雖然很忙但回想一周仿佛什么事情都沒(méi)有做，對(duì)此，他可以通過(guò)（

）了解自己的工作習(xí)慣并找出自己工作的細(xì)節(jié)問(wèn)題。A.活動(dòng)跟蹤表

B.頭腦風(fēng)暴法

C.SMART原則

D.PEST法4.運(yùn)用活動(dòng)跟蹤表可以清楚地了解自己的工作習(xí)慣，填寫(xiě)活動(dòng)跟蹤表的對(duì)的環(huán)節(jié)是（

）。①分析工作活動(dòng)是否有效，并區(qū)分工作種類(lèi)；②把一天的工作活動(dòng)具體地記錄下來(lái)；③按照優(yōu)先級(jí)別對(duì)一天的活動(dòng)進(jìn)行分析；④把每個(gè)活動(dòng)的起止時(shí)間記錄下來(lái)。A.②①③④

B.②④①③

C.②④③①

D.①②③④5.使用活動(dòng)跟蹤表時(shí)，需要對(duì)每項(xiàng)工作進(jìn)行側(cè)重點(diǎn)分析，側(cè)重點(diǎn)分析不涉及（

）方面。A.任務(wù)

B.團(tuán)隊(duì)

C.個(gè)人

D.培訓(xùn)（三）練習(xí)題分析練習(xí)題答案：1.A；2.D；3.A；4.B；5.D；其中第2、5題是從知識(shí)點(diǎn)的基本概念角度考核；第1、4題從知識(shí)點(diǎn)的理解角度考核;第3題是從應(yīng)用的角度考核。十三、考核知識(shí)點(diǎn)：GSK33改善工作方式的幾種方法（一）教材索引參見(jiàn)“個(gè)人上”第62頁(yè)。（二）練習(xí)題1.辦事拖拉嚴(yán)重影響工作效率，對(duì)克服拖拉推延沒(méi)有幫助的是（）。A.凡事都追求完美

B.對(duì)自己的能力有信心C.把重要的工作放在前面做

D.給自己規(guī)定一項(xiàng)任務(wù)開(kāi)始和結(jié)束的時(shí)間2.有些人也許需要壓力來(lái)激勵(lì)自己前進(jìn)，但壓力過(guò)大不利于健康，防止壓力過(guò)度的方法不對(duì)的的是（）。A.天天堅(jiān)持鍛煉身體

B.不要事必躬親，把精力放在重要的事情上C.拒絕別人的幫助

D.認(rèn)可有時(shí)做過(guò)了頭，讓自己停下來(lái)3.不良的工作方式會(huì)大大減少時(shí)間的運(yùn)用效率，（）不屬于不良的工作方式。A.時(shí)間觀念差

B.做事虎頭蛇尾C.做事拖拉推延

D.及時(shí)調(diào)整工作計(jì)劃4.每個(gè)人在工作中都也許出現(xiàn)過(guò)于忙碌的現(xiàn)象，克服過(guò)于忙碌的方法不適當(dāng)?shù)氖牵ǎ?。A.按輕重緩急分派好工作量

B.把自己的工作推給別人做C.提前一天進(jìn)行計(jì)劃，留出做案頭工作的時(shí)間

D.明確工作目的5.缺少靈活性是影響工作效率的重要因素。提高工作靈活性的做法中對(duì)的的是（

）。A.事情一定要按照想象的情形發(fā)展B.期待別人和自己同樣C.不要給別人留有空間

D.規(guī)劃出一天中的“機(jī)動(dòng)時(shí)間”（三）練習(xí)題分析練習(xí)題答案：1.A；2.C；3.D；4.B；5.D其中第1、3、4題是從知識(shí)點(diǎn)的基本概念角度考核；第2、5題是從理解的角度考核。十四、考核知識(shí)點(diǎn)：GSK03如何結(jié)識(shí)做計(jì)劃

（一）教材索引參見(jiàn)《個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理（上冊(cè)）》（第二版）（以下簡(jiǎn)稱(chēng)：“個(gè)人上”）第80頁(yè)。（二）練習(xí)題1.關(guān)于制訂工作計(jì)劃，說(shuō)法對(duì)的的是（）。A.計(jì)劃對(duì)于經(jīng)常變化的工作來(lái)說(shuō)是沒(méi)有必要的B.計(jì)劃必須是適合自己的，這樣才干從中獲益C.工作計(jì)劃對(duì)控制工作進(jìn)度沒(méi)有幫助D.計(jì)劃必須是非常精確的2.小夏和小蔣對(duì)工作計(jì)劃的見(jiàn)解完全不同，小夏認(rèn)為“計(jì)劃是沒(méi)有用的，由于計(jì)劃趕不上變化”，小蔣則認(rèn)為“任何工作都需要具體的計(jì)劃”。關(guān)于這二人的觀點(diǎn)，說(shuō)法對(duì)的的是（）。A.小蔣的觀點(diǎn)對(duì)的，只要是計(jì)劃，就有用B.小蔣和小夏都對(duì)的，他們對(duì)計(jì)劃有不同的見(jiàn)解C.小夏的說(shuō)法對(duì)的，對(duì)于天天都有變化的工作來(lái)說(shuō)，計(jì)劃不起作用D.他們兩人的觀點(diǎn)都是片面的，變化的工作也可以有合理的計(jì)劃，計(jì)劃可以詳盡，也可以粗略，只要奏效就行3.制訂一個(gè)具體完善的計(jì)劃對(duì)工作來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的，關(guān)于計(jì)劃，說(shuō)法不對(duì)的的是（）。A.計(jì)劃要平衡任務(wù)、團(tuán)隊(duì)、個(gè)人三方面的行動(dòng)

B.計(jì)劃和現(xiàn)實(shí)世界是密切相關(guān)的C.計(jì)劃可以幫助員工適應(yīng)平常工作

D.變化太快，計(jì)劃并不起作用4.小賀是一家公司的職工，他的大部分工作都是為別人服務(wù)，或者在需要的時(shí)候做一些應(yīng)急的事情。假如小賀想做一個(gè)工作計(jì)劃，描述最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?。A.他沒(méi)有必要做計(jì)劃

B.無(wú)論如何，他的工作都需要做出具體、準(zhǔn)確的長(zhǎng)期計(jì)劃C.盡也許對(duì)相關(guān)的或反復(fù)性的工作進(jìn)行計(jì)劃

D.他的工作無(wú)法做計(jì)劃5.關(guān)于制訂計(jì)劃的一些觀點(diǎn)，不對(duì)的的是（）。A.計(jì)劃對(duì)所有管理工作都奏效

B.計(jì)劃限制了行動(dòng)的自由度C.計(jì)劃既可以詳盡，也可以松散，只要奏效就行D.除非制訂的計(jì)劃不切實(shí)際，否則計(jì)劃和現(xiàn)實(shí)世界是密切相關(guān)的（三）練習(xí)題分析練習(xí)題答案：1.B；2.D；3.D；4.C；5.B；其中第1、5題是從知識(shí)點(diǎn)的基本概念角度考核；第3題是從理解的角度考核；第2、4題是從應(yīng)用的角度考核。習(xí)題分析:本習(xí)題是從“如何結(jié)識(shí)做計(jì)劃”的理解角度和應(yīng)用角度考核。十五、考核知識(shí)點(diǎn)：GSK36

提高工作效率的方法（一）教材索引參見(jiàn)“個(gè)人上”第86頁(yè)。（二）練習(xí)題1.提高工作效率的方法不對(duì)的的是（

）。A.預(yù)見(jiàn)并及時(shí)解決問(wèn)題

B.根據(jù)工作優(yōu)先級(jí)，擬定自己天天的實(shí)際目的和工作方式C.保證在做重要工作時(shí)不被打擾

D.工作時(shí)間拒絕接聽(tīng)任何電話(huà)2.提高工作效率的方法有很多，不對(duì)的的是（

）。A.為重要的工作選擇最佳時(shí)間

B.養(yǎng)成并堅(jiān)持良好的工作習(xí)慣C.保證在做重要工作時(shí)不被打擾

D.不受任何計(jì)劃約束3.在安排天天的重要工作時(shí)，為了提高工作效率，做法合適的是（

）。A.把重要工作安排在工作效率最高的時(shí)間

B.把天天的重要工作都安排在固定的時(shí)間段C.不做事先安排，什么時(shí)候有重要工作什么時(shí)候做

D.把重要工作安排在天天工作的開(kāi)始階段4.辛總為了提高工作效率采用了很多方法，可以幫助他的是（

）。A.獨(dú)攬所有的工作

B.廢除規(guī)章制度，使自己的工作不受限制C.根據(jù)時(shí)間管理矩陣制訂天天的計(jì)劃

D.工作時(shí)間拒絕接聽(tīng)任何電話(huà)5.小蘇想要提高自己的工作效率，她列出了許多方法，其中不能幫助她的是（

）。A.分析自己何時(shí)工作效率最高

B.嚴(yán)格執(zhí)行計(jì)劃C.延長(zhǎng)工作時(shí)間

D.養(yǎng)成并堅(jiān)持良好的工作習(xí)慣（三）練習(xí)題分析練習(xí)題答案：1.D；2.D；3.A；4.C；5.C；其中第1、2、3、是從知識(shí)點(diǎn)的理解角度考核；第4、5題是從知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用角度考核。十六、考核知識(shí)點(diǎn)：GSK15自信果斷、好斗、悲觀自卑的人的形式特點(diǎn)

（一）教材索引參見(jiàn)“個(gè)人上”第89頁(yè)。（二）練習(xí)題1.小陳在工作中具有合作精神，肯認(rèn)可自身的弱點(diǎn)，聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，這表白他是一個(gè)（）。A.好斗的人

B.悲觀的人

C.自卑的人

D.自信果斷的人2.假如你是自信果斷的人，你就會(huì)恰本地表達(dá)你的需求和情感，在（）的前提下?tīng)?zhēng)取自己的權(quán)利。A.保持自己基本利益

B.不侵犯別人利益

C.不惜一切代價(jià)

D.為自己獲取最大利益3.關(guān)于自信果斷的人，說(shuō)法不對(duì)的的是（）。A.他們通常以一種合理、冷靜、明確的方式去爭(zhēng)取自己的利益B.他們認(rèn)為自己有權(quán)利擁有自己的觀點(diǎn)C.他們會(huì)由于提出了規(guī)定而感到內(nèi)疚D.他們敢于認(rèn)可自身的弱點(diǎn)4.小賀在公司經(jīng)常自我貶低和自嘲，還經(jīng)常自責(zé)，且優(yōu)柔寡斷，這表白他是一個(gè)（）。A.自信果斷的人

B.謙虛的人

C.好斗的人

D.悲觀自卑的人5.好斗的人總認(rèn)為自己的權(quán)利、規(guī)定和需求比別人的利益重要得多，不屬于好斗的人的特點(diǎn)的是（

）。A.說(shuō)話(huà)時(shí)過(guò)度使用“我”

B.不惜一切代價(jià)想贏C.不聽(tīng)取別人意見(jiàn)

D.自我犧牲，成全別人（三）練習(xí)題分析練習(xí)題答案：1.D；2.B；3.C；4.D；5.D其中第3、5題是從理解的角度考核；第1、2、4題是從應(yīng)用的角度考核。十七、考核知識(shí)點(diǎn)：GSK37建立自信的幾種方法

（一）教材索引參見(jiàn)“個(gè)人上”第91頁(yè)。（二）練習(xí)題1.建立自信對(duì)于每個(gè)人都很重要，不屬于建立自信方法的是（）。A.不直接說(shuō)出自己的需求

B.給自己積極的暗示C.學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)木芙^

D.學(xué)會(huì)應(yīng)付打擾2.表達(dá)需求有很多種方法，說(shuō)出需求的方式不對(duì)的的是（）。A.對(duì)你的需求說(shuō)出明確簡(jiǎn)短的理由B.別被別人的談話(huà)分散注意力，把談話(huà)引回到你的需求上來(lái)C.對(duì)你的需求做到心中有數(shù)，不僅要積極還要好斗D.將注意力集中在正事上，別忘掉你想要什么，你為什么想要它3.自信是成功的必要品質(zhì)，屬于自信的表現(xiàn)的是（）。A.小夏每次都接受額外增長(zhǎng)的工作任務(wù)B.小何不相信自己的團(tuán)隊(duì)成員，很多工作都親力親為C.小章的工作經(jīng)常因接待來(lái)訪者而被擱置D.小賀經(jīng)常對(duì)自己進(jìn)行積極暗示4.減少時(shí)間浪費(fèi)的重要方法之一是合理解決各種工作，做法不合適的是（

）。A.事先做好安排，避免反復(fù)性工作B.把更多的事務(wù)性工作分派出去C.假如團(tuán)隊(duì)成員需要培訓(xùn)才干完畢工作，就自己去完畢D.不接手不屬于職責(zé)范圍內(nèi)的工作5.適本地拒絕是建立自信的重要方法之一，在表達(dá)拒絕時(shí)，不合適的是（

）。A.擬定自己有權(quán)利拒絕

B.真正明確地表達(dá)拒絕的想法C.拒絕時(shí)，看著對(duì)方的眼睛

D.在拒絕后，向?qū)Ψ骄唧w解釋因素（三）練習(xí)題分析練習(xí)題答案：1、A；2.C；3.D；4.C；5.D其中第1題是從知識(shí)點(diǎn)的基本概念角度考核；第2、4、5題是從理解的角度考核；第3題是從應(yīng)用的角度考核。第三單元：溝通基礎(chǔ)十八、考核知識(shí)點(diǎn)：GSK38

溝通的五個(gè)要素（一）教材索引參見(jiàn)“個(gè)人上”第106頁(yè)。（二）練習(xí)題1.銷(xiāo)售部上個(gè)月沒(méi)有完畢指標(biāo)，趙經(jīng)理必須找出其中的因素。趙經(jīng)理最重要的溝通對(duì)象應(yīng)當(dāng)是（

）。A.上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)

B.部門(mén)成員

C.股東

D.供應(yīng)商2.溝通的要素涉及（

）和時(shí)間安排五個(gè)方面。A.目的意圖，溝通對(duì)象，信息內(nèi)容，方式方法

B.方式方法，察言觀色，目的意圖，信息內(nèi)容C.目的意圖，雙向溝通，溝通對(duì)象，方式方法

D.信息內(nèi)容，溝通對(duì)象，雙向溝通，察言觀色3.溝通目的決定了不同的溝通內(nèi)容，不屬于溝通目的的是（

）。A.獲取信息

B.獲得反饋和意見(jiàn)

C.發(fā)送信息

D.擬定最合適的溝通方式4.時(shí)間安排是溝通五要素之一，在進(jìn)行時(shí)間安排時(shí)，需要注意的因素不涉及（

）。A.需要在什么時(shí)候達(dá)成溝通目的

B.如何說(shuō)服溝通對(duì)象執(zhí)行某項(xiàng)任務(wù)C.參與溝通的人是否需要花費(fèi)時(shí)間做準(zhǔn)備

D.參與溝通的人什么時(shí)間有空閑5.關(guān)于溝通五要素，說(shuō)法不對(duì)的的是（

）。A.溝通的信息內(nèi)容重要是由溝通的時(shí)間和溝通目的決定

B.溝通必須有明確的目的，這是使溝通有效的基礎(chǔ)C.要根據(jù)不同的溝通對(duì)象擬定溝通方式與溝通內(nèi)容

D.選擇溝通的方式方法時(shí)，要根據(jù)實(shí)際需要有所變通（三）練習(xí)題分析練習(xí)題答案：1.B；2.A；3.D；4.B；5.A；其中第2、3、4題是從知識(shí)點(diǎn)的基本概念角度考核；第5題從知識(shí)點(diǎn)的理解角度考核;第1題是從知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用角度考核。十九、考核知識(shí)點(diǎn)：GSK16

優(yōu)質(zhì)信息的特點(diǎn)（一）教材索引參見(jiàn)“個(gè)人上”第112頁(yè)。（二）練習(xí)題1.致美公司制作產(chǎn)品宣傳冊(cè)，需要投入三個(gè)專(zhuān)門(mén)小組才干達(dá)成良好的效果，但由于經(jīng)費(fèi)的限制，只能投入兩個(gè)，這種做法考慮的是優(yōu)質(zhì)信息的（

）。A.對(duì)的的內(nèi)容

B.對(duì)的的形式和人員

C.恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間

D.適度的費(fèi)用2.李總規(guī)定銷(xiāo)售部給出每月的銷(xiāo)售總額，但收到的數(shù)據(jù)總是缺少幾個(gè)關(guān)鍵產(chǎn)品的銷(xiāo)售額，他不得不親自去相關(guān)部門(mén)詢(xún)問(wèn)。銷(xiāo)售部傳遞的信息不符合優(yōu)質(zhì)信息特點(diǎn)中的（

）。A.對(duì)的的形式

B.適度的費(fèi)用

C.合適的人員

D.對(duì)的的內(nèi)容3.獲取優(yōu)質(zhì)信息可以提高工作的效率，優(yōu)質(zhì)信息具有的特點(diǎn)不涉及（

）。A.對(duì)的的內(nèi)容

B.別出心裁的形式

C.恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間

D.適度的費(fèi)用4.銷(xiāo)售部的報(bào)告規(guī)定使用表格上報(bào)銷(xiāo)量，小張卻只用通篇的文字說(shuō)明，這不符合優(yōu)質(zhì)信息特點(diǎn)中的（

）。A.對(duì)的的內(nèi)容

B.對(duì)的的形式

C.合適的人員

D.恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間5.市場(chǎng)部小陳向經(jīng)理遞交了客戶(hù)需求信息調(diào)查方案，經(jīng)理答復(fù)此方案超過(guò)了目前經(jīng)費(fèi)預(yù)算，這說(shuō)明小陳的方案不符合優(yōu)質(zhì)信息特點(diǎn)中的（

）。A.對(duì)的的人員

B.對(duì)的的內(nèi)容

C.適度的費(fèi)用

D.恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間（三）練習(xí)題分析練習(xí)題答案：1.D；2.D；3.B；4.B；5.C；其中第3題是從知識(shí)點(diǎn)的基本概念角度考核；第1、2、4、5題是從應(yīng)用的角度考核。二十、考核知識(shí)點(diǎn)：GSK04信息技術(shù)提供的溝通形式及特點(diǎn)

（一）教材索引參見(jiàn)“個(gè)人上”第116頁(yè)。（二）練習(xí)題1.隨著科技的發(fā)展，團(tuán)隊(duì)召開(kāi)會(huì)議的方式也變得多種多樣。小蔣所在的公司員工經(jīng)常使用電子郵件、MSN和BBS等方式進(jìn)行會(huì)議交流，這種方式屬于（）。A.電話(huà)會(huì)議

B.網(wǎng)絡(luò)會(huì)議

C.視頻會(huì)議

D.面對(duì)面會(huì)議2.現(xiàn)代科技的發(fā)展使組織成員之間的溝通更加方便快捷，基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的溝通方式越來(lái)越多，但不涉及（）。A.電子郵件

B.同地面對(duì)面交流

C.即時(shí)信息

D.數(shù)字傳真3.人力資源部的王經(jīng)抱負(fù)要把部門(mén)最新的員工通訊錄告知給每位同事，最快捷有效的方式是（）。A.電子郵件

B.打印出來(lái)逐個(gè)發(fā)放、

C.打印出來(lái)貼在布告欄

D.面對(duì)面溝通4.在工作場(chǎng)合應(yīng)用QQ、MSN、Skype等軟件進(jìn)行溝通，屬于現(xiàn)代信息技術(shù)溝通方式中的（

）。A.電子郵件

B.即時(shí)信息溝通

C.數(shù)字傳真

D.視頻會(huì)議5.關(guān)于信息技術(shù)提供的溝通形式與其特點(diǎn)，相應(yīng)對(duì)的的是（

）。A.即時(shí)信息溝通：不僅可以進(jìn)行文字溝通，還可以實(shí)現(xiàn)圖像、視頻等交流B.電子郵件：實(shí)現(xiàn)即時(shí)反饋和交流C.數(shù)字傳真：溝通地點(diǎn)不受局限D(zhuǎn).視頻會(huì)議：快捷，便利，成本低（三）練習(xí)題分析練習(xí)題答案：1.B；2.B；3.A；4.B；5.A其中第2、5題是從知識(shí)點(diǎn)的基本概念角度考核；第1、3、4題是從應(yīng)用的角度考核。二十一、考核知識(shí)點(diǎn)：GSK05

書(shū)面溝通的方式方法（一）教材索引參見(jiàn)“個(gè)人上”第129頁(yè)。（二）練習(xí)題1.關(guān)于書(shū)面溝通,說(shuō)法對(duì)的的是（

）。A.在書(shū)面溝通中，保證信息對(duì)的無(wú)誤是至關(guān)重要的

B.書(shū)面溝通目的只可以是一個(gè)，不能是多個(gè)C.現(xiàn)代公司的變革使得口頭溝通日益重要，書(shū)面溝通不再重要

D.正式的書(shū)面溝通形式僅限于報(bào)告書(shū)和建議書(shū)2.溝通的方式很多，它們各有優(yōu)缺陷，需要根據(jù)不同的情況來(lái)決定使用何種方式。最適于書(shū)面溝通方式的情況是（

）。A.需要思想共享

B.需要永久保存記錄C.需要進(jìn)行充足的意見(jiàn)交流

D.需要立即得到反饋3.書(shū)面語(yǔ)言溝通過(guò)程中，遞送書(shū)面材料時(shí)應(yīng)當(dāng)考慮的內(nèi)容不涉及（

）。A.遞送給哪些人

B.他們會(huì)提出何種辯駁論點(diǎn)及論據(jù)C.他們對(duì)這個(gè)議題是否事先有所了解

D.如何解決他們提出的意見(jiàn)4.圖形圖像是書(shū)面溝通方式的一種，它一般合用于（

）。A.簡(jiǎn)短消息，快速反映

B.傳達(dá)思想，使大量的信息便于接受C.需要當(dāng)面交談的內(nèi)容

D.進(jìn)行備忘5.書(shū)面溝通的方式方法與其合用的情況，相應(yīng)不對(duì)的的是（

）。A.布告欄：很容易與分散多地的團(tuán)隊(duì)進(jìn)行溝通

B.便函：提供意見(jiàn)、參考；備忘C.建議書(shū)：提出一項(xiàng)帶有論點(diǎn)的提案

D.報(bào)告書(shū)：總結(jié)一些信息和觀點(diǎn)（三）練習(xí)題分析練習(xí)題答案：1.A；2.B；3.D；4.B；5.A；其中第2、3、4題是從知識(shí)點(diǎn)的基本概念角度考核；第1、5題從知識(shí)點(diǎn)的理解角度考核;二十二、考核知識(shí)點(diǎn)：GSK40商業(yè)溝通文獻(xiàn)的特點(diǎn)

（一）教材索引參見(jiàn)“個(gè)人上”第135頁(yè)。（二）練習(xí)題1.商務(wù)文獻(xiàn)不同于普通信函，不能隨意改正或補(bǔ)充，必須清楚明了、準(zhǔn)確無(wú)誤。除此之外，其特點(diǎn)還涉及（）。A.辭藻豐富、熱情洋溢

B.委婉含蓄、留有余地C.通俗易懂、提倡口語(yǔ)化

D.直截了當(dāng)、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山2.商務(wù)文獻(xiàn)不同于普通信函，它有著自己的特點(diǎn)，不屬于它的特點(diǎn)的是（）。A.清楚明了、準(zhǔn)確無(wú)誤

B.敘述簡(jiǎn)明、條理清楚C.直截了當(dāng)、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山

D.豐富詳實(shí)、熱情洋溢3.商務(wù)文獻(xiàn)的特點(diǎn)是（）。A.清楚明了、熱情洋溢；條理清楚、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山；B.清楚明了、準(zhǔn)確無(wú)誤；敘述簡(jiǎn)明、條理清楚；C.條理清楚、內(nèi)容豐富；熱情洋溢、清楚明了；D.辭藻豐富、熱情洋溢；敘述簡(jiǎn)明、條理清楚；4.關(guān)于商務(wù)文獻(xiàn),說(shuō)法對(duì)的的是（）。A.辭藻豐富，熱情洋溢

B.包含私人情意C.可以隨意改正或補(bǔ)充

D.需要緊扣事實(shí)，不需要大量的背景描述5.關(guān)于商務(wù)文獻(xiàn)，說(shuō)法不對(duì)的的是（

）。A.可以隨意更改或補(bǔ)充

B.需要緊扣事實(shí)，不需要大量的背景描述C.敘述簡(jiǎn)明，條理清楚

D.不包含私人情意（三）練習(xí)題分析練習(xí)題答案：1.D；2.D；3.B；4.D；5.A其中第1到3題是從知識(shí)點(diǎn)的基本概念角度考核；第4題是從理解的角度考核。二十三、考核知識(shí)點(diǎn)：GSK06身體語(yǔ)言溝通

（一）教材索引參見(jiàn)“個(gè)人上”第140頁(yè)。（二）練習(xí)題1.非語(yǔ)言溝通的方式中，通過(guò)身體運(yùn)動(dòng)或特定姿態(tài)來(lái)進(jìn)行溝通的方式是（）。A.姿態(tài)溝通

B.身體語(yǔ)言溝通

C.副語(yǔ)言溝通

D.道具溝通2.關(guān)于身體語(yǔ)言溝通，說(shuō)法對(duì)的的是（）。A.著裝和化妝的不同不能體現(xiàn)身體語(yǔ)言溝通B.音調(diào)和語(yǔ)速的變化是一種身體語(yǔ)言溝通方式C.相對(duì)于其他語(yǔ)言溝通方式來(lái)說(shuō)，身體語(yǔ)言溝通的有效性要差很多D.身體語(yǔ)言溝通是非語(yǔ)言溝通的重要形式之一3.身體語(yǔ)言溝通的內(nèi)容很豐富，它大體可分為四類(lèi)，不屬于身體語(yǔ)言溝通的是（）。A.面部表情

B.肢體語(yǔ)言

C.電子文檔

D.姿態(tài)語(yǔ)言4.關(guān)于身體語(yǔ)言溝通，說(shuō)法不對(duì)的的是（）。A.身體語(yǔ)言也稱(chēng)為體語(yǔ)B.身體語(yǔ)言指非詞語(yǔ)性的身體符號(hào)C.身體語(yǔ)言溝通可以分為肢體語(yǔ)言、面部表情、姿態(tài)語(yǔ)言等多種D.相對(duì)于其他語(yǔ)言溝通方式來(lái)說(shuō)，身體語(yǔ)言溝通的有效性要差很多5.從一個(gè)人的面部表情可以看出一定的信息，這種溝通方式屬于（

）。A.口頭語(yǔ)言溝通B.開(kāi)放式溝通C.簡(jiǎn)短指示溝通D.身體語(yǔ)言溝通（三）練習(xí)題分析練習(xí)題答案：1.B；2.D；3、C；4.D；5.D其中第1、3、5題是從知識(shí)點(diǎn)的基本概念角度考核；第2、4題是從理解的角度考核；二十四、考核知識(shí)點(diǎn)：GSK18副語(yǔ)言溝通的概念及特點(diǎn)

（一）教材索引參見(jiàn)“個(gè)人上”第146頁(yè)。（二）練習(xí)題1.張總在會(huì)議室里說(shuō)話(huà)聲音很重，強(qiáng)度很大，速度也偏慢，小陳猜想張總在發(fā)怒，傳達(dá)此信息的溝通方式是（）。A.需求溝通

B.雙向溝通

C.副語(yǔ)言溝通

D.書(shū)面溝通2.非語(yǔ)言溝通的種類(lèi)很多，通過(guò)聲音傳遞信息的方式屬于（）溝通形式。A.副語(yǔ)言

B.身體語(yǔ)言

C.書(shū)面語(yǔ)言

D.道具3.關(guān)于副語(yǔ)言溝通，說(shuō)法不對(duì)的的是（）。A.副語(yǔ)言溝通可以表現(xiàn)出一個(gè)人的情緒狀況和態(tài)度B.副語(yǔ)言溝通可以影響人們對(duì)信息的理解以及交流雙方的互相評(píng)價(jià)C.副語(yǔ)言溝通是通過(guò)詞語(yǔ)來(lái)實(shí)現(xiàn)的D.副語(yǔ)言溝通因素中任何一個(gè)或所有被加到詞語(yǔ)中時(shí)，往往能使其意義產(chǎn)生一些變化4.副語(yǔ)言溝通是通過(guò)非語(yǔ)言的聲音來(lái)實(shí)現(xiàn)的，（）沒(méi)有體現(xiàn)出副語(yǔ)言溝通的運(yùn)用。A.小高說(shuō)話(huà)聲音很響亮

B.小蔣說(shuō)起話(huà)來(lái)抑揚(yáng)頓挫，富有節(jié)奏C.小章在情緒激動(dòng)時(shí)，就會(huì)加快說(shuō)話(huà)速度

D.小侯在與人交流時(shí)，經(jīng)常喜歡低著頭5.發(fā)言中使用“嗯、啊、呀”這樣的詞語(yǔ)，表白暫時(shí)停頓或搜尋對(duì)的的詞語(yǔ)，這屬于副語(yǔ)言溝通要素中的（

）。A.語(yǔ)速

B.音量

C.聲音補(bǔ)白

D.音調(diào)（三）練習(xí)題分析練習(xí)題答案：1.C；2.A；3.C；4.D；5.C其中第2、4題是從知識(shí)點(diǎn)的基本概念角度考核；第3題是從理解的角度考核；第1、5題是從應(yīng)用的角度考核。二十五、考核知識(shí)點(diǎn)：GSK41道具溝通的概念（一）教材索引參見(jiàn)“個(gè)人上”第147頁(yè)。（二）練習(xí)題1.關(guān)于道具溝通，說(shuō)法對(duì)的的是（）。A.道具溝通可用于進(jìn)行視頻會(huì)議B.道具溝通可通過(guò)圖像形式進(jìn)行傳播C.道具溝通可以表現(xiàn)出人們的情緒狀況和態(tài)度D.道具溝通是指通過(guò)布置環(huán)境來(lái)傳遞一定的信息2.道具溝通是指人們借助于操縱物體或者布置環(huán)境來(lái)傳遞一定的信息，不屬于道具溝通的是（）。A.環(huán)境的布局設(shè)計(jì)

B.辦公用品的陳設(shè)C.環(huán)境的顏色搭配

D.裝飾周邊環(huán)境的花費(fèi)3.環(huán)境的布局設(shè)計(jì)可以傳遞一定的信息，這是（）方式的一種應(yīng)用。A.副語(yǔ)言溝通

B.身體語(yǔ)言溝通

C.道具溝通

D.書(shū)面語(yǔ)言溝通4.與物品的陳設(shè)屬于同一種溝通方式的是（

）。A.微笑

B.衣著打扮

C.環(huán)境的顏色搭配

D.身體間的空間距離5.道具溝通是一種通過(guò)（

）來(lái)傳遞一定信息的溝通方式。A.非語(yǔ)言的聲音

B.身體運(yùn)動(dòng)

C.特殊姿態(tài)

D.布置環(huán)境（三）練習(xí)題分析練習(xí)題答案：1.D；2.D；3.C；4.C；5.D其中第2、3、5題是從知識(shí)點(diǎn)的基本概念角度考核；第1、4題是從理解的角度考核。二十六、考核知識(shí)點(diǎn)：GSK42

辦公室設(shè)計(jì)（一）教材索引參見(jiàn)“個(gè)人上”第147頁(yè)。（二）練習(xí)題1.辦公室的內(nèi)部設(shè)計(jì)是一種溝通方式的應(yīng)用。在辦公室設(shè)計(jì)中，開(kāi)放式設(shè)計(jì)的特點(diǎn)是（

）。A.彼此間有固定的間隔設(shè)施

B.各個(gè)辦公區(qū)域之間有明顯的界線和獨(dú)立的空間C.方便人們的交流和溝通

D.高層和普通員工之間會(huì)有嚴(yán)格的辦公距離2.辦公室的內(nèi)部設(shè)計(jì)是一種溝通方式的應(yīng)用。除傳統(tǒng)式辦公室設(shè)計(jì)外，常見(jiàn)的辦公室設(shè)計(jì)方式尚有（

）。A.開(kāi)放式設(shè)計(jì)

B.現(xiàn)代化設(shè)計(jì)

C.古典式設(shè)計(jì)

D.后現(xiàn)代設(shè)計(jì)3.辦公室的內(nèi)部設(shè)計(jì)是一種溝通方式的應(yīng)用。除開(kāi)放式辦公室設(shè)計(jì)外，常見(jiàn)的辦公室設(shè)計(jì)方式尚有（

）。A.傳統(tǒng)式設(shè)計(jì)

B.現(xiàn)代化設(shè)計(jì)

C.古典式設(shè)計(jì)

D.非主流式設(shè)計(jì)4.辦公室的內(nèi)部設(shè)計(jì)是一種溝通方式的應(yīng)用。關(guān)于開(kāi)放式的辦公室設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，說(shuō)法不對(duì)的的是（

）。A.用各種簾、屏風(fēng)或者花木來(lái)充當(dāng)屏障

B.高層和普通員工之間會(huì)有一定的辦公距離C.更加方便人們互相之間的交流

D.空間是開(kāi)放及共用的5.辦公室的內(nèi)部設(shè)計(jì)是一種溝通方式的應(yīng)用。關(guān)于辦公室設(shè)計(jì)，說(shuō)法不對(duì)的的是（

）。A.開(kāi)放式的辦公室設(shè)計(jì)更加方便人們互相間的交流和溝通

B.傳統(tǒng)式的辦公室設(shè)計(jì)比較強(qiáng)調(diào)彼此之間有固定的間隔設(shè)施C.傳統(tǒng)式辦公室設(shè)計(jì)是用各種簾、屏風(fēng)來(lái)充當(dāng)屏障

D.開(kāi)放式辦公室設(shè)計(jì)的空間是開(kāi)放及共用的（三）練習(xí)題分析練習(xí)題答案：1.C；2.A；3.A；4.B；5.C；其中第1到3題是從知識(shí)點(diǎn)的基本概念角度考核；第4、5題是從知識(shí)點(diǎn)的理解角度考核。第四單元：工作溝通二十七、考核知識(shí)點(diǎn)：GSK43

會(huì)議各個(gè)階段的協(xié)調(diào)（一）教材索引參見(jiàn)“個(gè)人上”第163頁(yè)。（二）練習(xí)題1.在會(huì)議協(xié)調(diào)中，對(duì)于“協(xié)商問(wèn)題和希望獲得的結(jié)果”階段，說(shuō)法對(duì)的的是（

）。A.重新陳述議程中的內(nèi)容

B.通過(guò)提問(wèn)、邀請(qǐng)發(fā)言等形式鼓勵(lì)大家發(fā)表意見(jiàn)C.組織大家對(duì)意見(jiàn)進(jìn)行分析、整理、歸納

D.為全體與會(huì)人員服務(wù)，不是包攬會(huì)議2.在會(huì)議協(xié)調(diào)中，對(duì)于“協(xié)助全組討論問(wèn)題并提供推動(dòng)討論的辦法”階段，說(shuō)明對(duì)的的是（

）。A.重申結(jié)論以確認(rèn)

B.通過(guò)提問(wèn)、邀請(qǐng)發(fā)言等形式鼓勵(lì)大家發(fā)表意見(jiàn)C.重新陳述議程中的內(nèi)容

D.為全體與會(huì)人員服務(wù)，不是包攬會(huì)議3.會(huì)議協(xié)調(diào)階段中，對(duì)于“協(xié)助全組作出決定”階段，說(shuō)明對(duì)的的是（

）。A.假如大家互相不結(jié)識(shí)，應(yīng)先做一個(gè)介紹

B.重新陳述議程中的內(nèi)容C.組織大家對(duì)意見(jiàn)進(jìn)行分析、整理、歸納

D.重申結(jié)論以確認(rèn)4.在會(huì)議協(xié)調(diào)階段中，對(duì)于“擬定一套協(xié)調(diào)的方法”階段，相應(yīng)做法對(duì)的的是（

）。A.展開(kāi)正題、擴(kuò)大縱深、激發(fā)思緒、活躍氣氛、分類(lèi)歸納、作出決定、一致通過(guò)

B.假如大家互相不結(jié)識(shí)，應(yīng)先做一個(gè)介紹C.為全體與會(huì)人員服務(wù)，不是包攬會(huì)議

D.重新陳述議程中的內(nèi)容5.在會(huì)議協(xié)調(diào)階段中，關(guān)于各個(gè)階段的協(xié)調(diào)，描述和做法不相應(yīng)的是（

）。A.“開(kāi)始啟動(dòng)”階段：假如大家互相不結(jié)識(shí)，應(yīng)先做一個(gè)介紹

B.“解釋促進(jìn)協(xié)調(diào)的作用”階段：包攬會(huì)議C.“協(xié)助全組作出決定”階段：組織大家對(duì)意見(jiàn)進(jìn)行分析、整理、歸納

D.“簡(jiǎn)要總結(jié)達(dá)成一致的內(nèi)容”階段：重申結(jié)論以確認(rèn)（三）練習(xí)題分析練習(xí)題答案：1.A；2.B；3.C；4.A；5.B；第1-5題都是從知識(shí)點(diǎn)的基本概念角度考核。二十八、考核知識(shí)點(diǎn)：GSK44解決困難局面的方法

（一）教材索引參見(jiàn)“個(gè)人上”第165頁(yè)。（二）練習(xí)題1.張總的會(huì)議上出現(xiàn)了啞場(chǎng)的局面，面對(duì)這種情況，做法不對(duì)的的是（）。A.講明下一步的目的

B.不予理睬，繼續(xù)開(kāi)會(huì)C.借助會(huì)議議程表重述討論的進(jìn)程D.把對(duì)全體人員的提問(wèn)轉(zhuǎn)向打算發(fā)表意見(jiàn)的某個(gè)人2.對(duì)于會(huì)議中出現(xiàn)的私開(kāi)小會(huì)的情況，對(duì)的的解決方法是（）。A.可以向其中一個(gè)人提問(wèn)，但是不要讓他難堪

B.轉(zhuǎn)變會(huì)議主題C.不予理睬

D.公開(kāi)點(diǎn)名指出3.會(huì)議過(guò)程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些意外狀況和困難局面，其中不涉及（）。A.偏離主題

B.獨(dú)霸會(huì)場(chǎng)

C.私下開(kāi)小會(huì)

D.討論熱烈積極4.金總在開(kāi)會(huì)時(shí)提出讓銷(xiāo)售部經(jīng)理發(fā)言，銷(xiāo)售部經(jīng)理闡述了銷(xiāo)售部門(mén)的業(yè)績(jī)，并做了具體介紹，幾乎占用了會(huì)議計(jì)劃的所有時(shí)間。金總在會(huì)議中碰到的困難局面是（）。A.獨(dú)霸會(huì)場(chǎng)

B.私下插入消息和話(huà)題

C.私下開(kāi)小會(huì)

D.啞場(chǎng)5.會(huì)議過(guò)程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些意外狀況和困難局面，其中不涉及（

）。A.偏離主題B.獨(dú)霸會(huì)場(chǎng)C.私下開(kāi)小會(huì)D.討論熱烈積極（三）練習(xí)題分析練習(xí)題答案：1.B；2.A；3.D；4.A；5.D其中第2、3題是從知識(shí)點(diǎn)的基本概念角度考核；第1、4題是從應(yīng)用的角度考核。二十九、考核知識(shí)點(diǎn)：GSK07工作報(bào)告的三種形式

（一）教材索引參見(jiàn)“個(gè)人上”第173頁(yè)。（二）練習(xí)題1.工作報(bào)告的三種形式中，有助于為團(tuán)隊(duì)內(nèi)部討論提供信息的形式是（）。A.平級(jí)形式

B.從下到上形式

C.從上到下形式

D.中間形式2.關(guān)于工作報(bào)告，說(shuō)法對(duì)的的是（）。A.任何組織都有定期的工作報(bào)告活動(dòng)B.工作報(bào)告重要是為了方便各個(gè)普通員工之間的交流C.工作報(bào)告重要是為了方便各個(gè)領(lǐng)導(dǎo)之間的交流D.工作報(bào)告涉及從上到下、從下到上和平級(jí)三種形式或其綜合3.工作報(bào)告的三種形式中，可以保證信息流從高層傳遞到所有部門(mén)和員工的是（）。A.請(qǐng)示形式

B.從上到下形式

C.從下到上形式

D.平級(jí)形式4.小賀向項(xiàng)目經(jīng)理遞交了一份建議書(shū)，提出了自己對(duì)項(xiàng)目進(jìn)展的一些見(jiàn)解，這種工作報(bào)告的形式屬于（）。A.中間形式

B.平級(jí)形式

C.從下到上形式

D.從上到下形式5.工作報(bào)告是組織進(jìn)行工作溝通的有效渠道，工作報(bào)告的三種形式不涉及（）。A.從上到下形式

B.從中間到上下形式

C.從下到上形式

D.平級(jí)形式（三）練習(xí)題分析練習(xí)題答案：1.A；2.D；3.B；4.C；5.B；其中第1、3題是從知識(shí)點(diǎn)的基本概念角度考核；第2、5題是從理解的角度考核；第4題是從應(yīng)用的角度考核。三十、考核知識(shí)點(diǎn)：GSK19抓住聽(tīng)眾心理的方法

（一）教材索引參見(jiàn)“個(gè)人上”第175頁(yè)。（二）練習(xí)題1.小陳下周要向公司作個(gè)報(bào)告，他很想知道哪種方法能幫他抓住聽(tīng)眾的心理。不能幫助他抓住聽(tīng)眾心理的方法是（）。A.經(jīng)常使用PPT配合他的陳述

B.在陳述過(guò)程中，經(jīng)常提一些具有啟發(fā)性的問(wèn)題C.陳述中用不久的語(yǔ)速說(shuō)話(huà)

D.在結(jié)束一個(gè)話(huà)題后，做一些階段性的總結(jié)2.在進(jìn)行工作報(bào)告中，要抓住聽(tīng)眾的心理，與之建立良好關(guān)系，就需要和他們進(jìn)行目光的接觸。目光接觸方式不對(duì)的的是（）。A.發(fā)言過(guò)程中目光可以與聽(tīng)眾接觸

B.發(fā)言時(shí)可將目光緊緊地盯在一個(gè)人身上C.目光掃視會(huì)場(chǎng)

D.當(dāng)展示幻燈片或圖片時(shí)，一定要面向聽(tīng)眾以便通過(guò)目光進(jìn)行交流3.關(guān)于使用形體語(yǔ)言抓住聽(tīng)眾心理，做法不對(duì)的的是（

）。A.不要隨意走來(lái)走去

B.用眼睛在聽(tīng)眾中間掃視C.選擇適當(dāng)?shù)谋砬閬?lái)講述

D.把雙臂抱在胸前4.進(jìn)行工作報(bào)告時(shí)，抓住聽(tīng)眾心理是達(dá)成報(bào)告目的的一個(gè)重要方面，抓住聽(tīng)眾心理的方法不對(duì)的的是（

）。A.吸引聽(tīng)眾的參與B.灌輸更多的信息C.運(yùn)用形體語(yǔ)言D.建立良好的關(guān)系5.小王在進(jìn)行工作報(bào)告中，把與聽(tīng)眾聯(lián)系密切的內(nèi)容注上重點(diǎn)符號(hào)，他這樣做有助于（

）。A.傳達(dá)更多信息B.展示個(gè)人能力C.吸引聽(tīng)眾的參與D.突顯個(gè)人愛(ài)好（三）練習(xí)題分析練習(xí)題答案：1.C；2.B；3.D；4.B；5.C第2、3、4題是從理解的角度考核；第1、5題是從應(yīng)用的角度考核。三十一、考核知識(shí)點(diǎn)：GSK47

談判中的溝通技巧（一）教材索引參見(jiàn)“個(gè)人上”第195頁(yè)。（二）練習(xí)題1.不屬于談判過(guò)程中的溝通技巧的是（

）。A.入題技巧

B.堅(jiān)持己見(jiàn)

C.靈活機(jī)動(dòng)

D.把握談判基調(diào)2.談判過(guò)程中，假如覺(jué)得毫無(wú)進(jìn)展，需要運(yùn)用一些談判溝通技巧，此時(shí)可以（

）。A.停止談判

B.給談判對(duì)手正面施壓

C.避免或不予理睬

D.靈活機(jī)動(dòng)、變換方式3.談判是一個(gè)雙向的過(guò)程，除了個(gè)人洞察局面的能力外，個(gè)人的（

）決定了談判能否成功。A.領(lǐng)導(dǎo)能力

B.作出合理反映的能力

C.組織能力

D.書(shū)面表達(dá)能力4.在談判進(jìn)行到中間時(shí)，（

）對(duì)把握談判基調(diào)是沒(méi)有幫助的。A.運(yùn)用合理的態(tài)度回復(fù)對(duì)方的問(wèn)題

B.及時(shí)調(diào)整自己的談判策略C.警惕地捕獲對(duì)方的反映

D.由于談判是雙向的，所以要盡量避免強(qiáng)硬的態(tài)度5.在談判時(shí)，把握談判基調(diào)是一種重要的溝通技巧。關(guān)于把握談判基調(diào)的運(yùn)用，說(shuō)法錯(cuò)誤的是（

）。A.談判開(kāi)始時(shí)的閑談?dòng)兄诙?zhǔn)基調(diào)

B.察言觀色是把握談判基調(diào)的重要手段C.在談判進(jìn)行到中間時(shí)，要注意對(duì)方的反映，及時(shí)調(diào)整自己的策略

D.在談判開(kāi)始時(shí)，要熱情激昂，不能過(guò)于冷淡（三）練習(xí)題分析練習(xí)題答案：1.B；2.D；3.B；4.D；5.D；其中第1、3題是從知識(shí)點(diǎn)的基本概念角度考核；第2、4、5題是從知識(shí)點(diǎn)的理解角度考核。三十二、考核知識(shí)點(diǎn)：GSK20

解決談判中的困難局面（一）教材索引參見(jiàn)“個(gè)人上”第199頁(yè)。（二）練習(xí)題1.談判中，面對(duì)談判對(duì)手的大聲斥責(zé)，對(duì)的的做法是（

）。A.坐在那兒發(fā)抖，不知所措

B.不問(wèn)因素就道歉C.盡也許心平氣和，讓對(duì)方不要喊叫

D.離開(kāi)房間不回來(lái)2.在工作談判中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)各種各樣的困難局面，比較典型的困難局面涉及（

）。A.耍弄職權(quán)

B.大聲斥責(zé)

C.持有輕蔑的態(tài)度

D.其他選項(xiàng)都對(duì)3.在工作談判中，出現(xiàn)的談判沖突和其解決方法相應(yīng)不對(duì)的的是（

）。A.批評(píng)——對(duì)于合理的部分，表達(dá)認(rèn)可并予以接受

B.輕蔑——針?shù)h相對(duì)予以質(zhì)問(wèn)C.大聲斥責(zé)——不問(wèn)因素就道歉

D.耍弄職權(quán)——就事論事4.在工作談判中，出現(xiàn)的談判沖突和其解決方法相應(yīng)不對(duì)的的是（

）。A.批評(píng)——認(rèn)為對(duì)方言過(guò)其實(shí)，直接回絕

B.輕蔑——針?shù)h相對(duì)予以質(zhì)問(wèn)C.大聲斥責(zé)——盡也許地心平氣和，讓對(duì)方也不要喊叫

D.耍弄職權(quán)——就事論事5.談判過(guò)程中，面對(duì)批評(píng)，對(duì)的的做法是（

）。A.認(rèn)可并公開(kāi)接受合理的意見(jiàn)

B.針?shù)h相對(duì)C.無(wú)論對(duì)錯(cuò)都不理睬

D.不問(wèn)因素就道歉（三）練習(xí)題分析練習(xí)題答案：1.C；2.D；3.C；4.A；5.A；其中第1至2、5題是從知識(shí)點(diǎn)的基本概念角度考核；第3、4題是從知識(shí)點(diǎn)的理解角度考核。第五單元：融入組織三十三、考核知識(shí)點(diǎn)：GSK09

組織的定義及各部門(mén)的基本職責(zé)（一）教材索引參見(jiàn)“個(gè)人上”第214頁(yè)。（二）練習(xí)題1.組織運(yùn)作就像走鋼絲，面對(duì)壓力需要膽大心細(xì)，組織的運(yùn)作通常不涉及（

）。A.輸入

B.尋求結(jié)果

C.運(yùn)作過(guò)程

D.輸出2.“負(fù)責(zé)平常事務(wù)的組織與協(xié)調(diào)、檔案管理、對(duì)外接待、后勤服務(wù)等工作”屬于組織部門(mén)中（

）的基本職責(zé)。A.行政部門(mén)

B.財(cái)務(wù)部門(mén)

C.市場(chǎng)部門(mén)

D.推廣部門(mén)3.組織部門(mén)中，“全面主持工作，制訂總體發(fā)展目的和計(jì)劃”是（

）的基本職責(zé)。A.總經(jīng)理

B.行政部門(mén)

C.財(cái)務(wù)部門(mén)

D.業(yè)務(wù)部門(mén)4.組織部門(mén)中，“負(fù)責(zé)資金管理和各項(xiàng)收支的計(jì)劃、控制、核算、分析和考核工作”是（

）的基本職責(zé)。A.行政部門(mén)

B.市場(chǎng)部門(mén)

C.財(cái)務(wù)部門(mén)

D.人力資源部門(mén)5.組織部門(mén)中，“負(fù)責(zé)員工激勵(lì)、培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)、勞動(dòng)關(guān)系協(xié)調(diào)等”是（

）的基本職責(zé)。A.行政部門(mén)

B.財(cái)務(wù)部門(mén)

C.推廣部門(mén)

D.人力資源部門(mén)（三）練習(xí)題分析練習(xí)題答案：1.B；2.A；3.A；4.C；5.D；其中第1題是從知識(shí)點(diǎn)的基本概念角度考核；第2至5題從知識(shí)點(diǎn)的理解角度考核；;三十四、考核知識(shí)點(diǎn)：GSK10

組織目的和價(jià)值觀的概念（一）教材索引參見(jiàn)“個(gè)人上”第223頁(yè)。（二）練習(xí)題1.組織經(jīng)營(yíng)的目的重要是為客戶(hù)服務(wù)，同時(shí)也給自己帶來(lái)利益。據(jù)此認(rèn)為組織的奮斗目的不應(yīng)當(dāng)涉及（

）。A.提高客戶(hù)滿(mǎn)意度

B.增長(zhǎng)收益

C.擊垮所有競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手

D.減少營(yíng)運(yùn)成本2.西方學(xué)術(shù)界對(duì)什么是公司的價(jià)值觀有不同的見(jiàn)解?！霸跀M定公司利潤(rùn)水平的時(shí)候，把員工、公司、社會(huì)的利益統(tǒng)籌起來(lái)，不能失之偏頗”，這種價(jià)值觀是（

）。A.最大利潤(rùn)價(jià)值觀

B.社會(huì)責(zé)任價(jià)值觀

C.育人價(jià)值觀

D.公司社會(huì)互利價(jià)值觀3.許多組織都擁有一套約束自身行為的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)或行為理念，這些價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)和行為理念稱(chēng)為（

）。A.組織目的

B.組織價(jià)值觀

C.組織行為

D.組織特性4.許多組織都有自己的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)和行為理念，某集團(tuán)提倡：“不管我們?cè)诤翁帬I(yíng)業(yè)，我們都要尊重別人的生活方式、習(xí)慣、文化和愛(ài)好?！边@體現(xiàn)了其價(jià)值觀中的（

）。A.責(zé)任

B.自由

C.尊重

D.正直5.組織核心價(jià)值觀和組織目的的關(guān)系是（

）。A.組織目的有助于界定員工的行為規(guī)范

B.組織目的決定了組織的核心價(jià)值觀C.組織核心價(jià)值和組織目的是完全相同的

D.組織核心價(jià)值和組織目的沒(méi)有任何關(guān)系（三）練習(xí)題分析練習(xí)題答案：1.C；2.D；3.B；4.C；5.B；其中第3、5題是從知識(shí)點(diǎn)的基本概念角度考核；第1、2題從知識(shí)點(diǎn)的理解角度考核；第4題是從知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用角度考核。三十五、考核知識(shí)點(diǎn)：GSK22

PEST的概念及分析模型（一）教材索引參見(jiàn)“個(gè)人上”第227頁(yè)。（二）練習(xí)題1.不屬于PEST分析法分析的內(nèi)容的是（

）。A.生活環(huán)境

B.經(jīng)濟(jì)環(huán)境

C.政治法律環(huán)境

D.技術(shù)環(huán)境2.根據(jù)PEST分析法，產(chǎn)品生命周期屬于組織的（

）環(huán)境。A.經(jīng)濟(jì)

B.社會(huì)文化

C.技術(shù)

D.政治法律3.根據(jù)PEST分析法，人民消費(fèi)結(jié)構(gòu)和消費(fèi)水平屬于組織的（

）環(huán)境。A.技術(shù)

B.經(jīng)濟(jì)

C.社會(huì)文化

D.政治法律4.世界人口趨于老齡化，老年人數(shù)量不斷增長(zhǎng)，使公司不得不做出調(diào)整和變化，人口老齡化的問(wèn)題屬于公司的（

）環(huán)境。A.經(jīng)濟(jì)

B.社會(huì)文化

C.政治

D.生態(tài)環(huán)境5.根據(jù)PEST分析法，貨幣政策和匯率變化屬于組織的（

）。A.政治法律環(huán)境

B.社會(huì)文化環(huán)境

C.經(jīng)濟(jì)環(huán)境

D.技術(shù)環(huán)境（三）練習(xí)題分析練習(xí)題答案：1.A；2.C；3.B；4.B；5.C；其中第1題是從知識(shí)點(diǎn)的基本概念角度考核；第2至5題是從理解的角度考核；三十六、考核知識(shí)點(diǎn)：GSK23

客戶(hù)需求分析（一）教材索引參見(jiàn)“個(gè)人上”第228頁(yè)。（二）練習(xí)題1.從外部環(huán)境變化中發(fā)掘客戶(hù)需求信息是獲取客戶(hù)需求信息的途徑之一，這一途徑的優(yōu)點(diǎn)是（

）。A.容易獲得

B.可靠性強(qiáng)，易于理解和接受C.能為其他途徑獲得的信息提供可靠的參考

D.通過(guò)提煉，準(zhǔn)確可靠2.從客戶(hù)中直接獲取客戶(hù)需求信息是獲取客戶(hù)需求信息的途徑之一，這一途徑的優(yōu)點(diǎn)是（

）。A.直接可靠

B.具有隱蔽性

C.通過(guò)提煉，準(zhǔn)確可靠

D.獲取信息的過(guò)程較長(zhǎng)3.根據(jù)組織內(nèi)營(yíng)銷(xiāo)類(lèi)部門(mén)有影響力的員工所掌握的信息來(lái)獲取客戶(hù)需求信息的缺陷是（

）。A.少并且不容易得到

B.不同客戶(hù)群體的需求差異大，所以工作量大C.員工為保證自身利益，不容易將這些信息進(jìn)行分享

D.分散，可靠性一般4.從客戶(hù)中直接獲取客戶(hù)需求信息是獲取客戶(hù)需求信息的途徑之一，這一途徑的缺陷是（

）。A.可靠性差

B.工作量大

C.不容易獲取

D.隱蔽性強(qiáng)5.公司產(chǎn)品設(shè)計(jì)部門(mén)和銷(xiāo)售部門(mén)合作時(shí)，產(chǎn)品設(shè)計(jì)部門(mén)最需要得到的信息是（

）。A.交貨實(shí)時(shí)信息

B.服務(wù)質(zhì)量的變化信息C.新設(shè)備的生產(chǎn)信息

D.客戶(hù)需求信息（三）練習(xí)題分析練習(xí)題答案：1.C；2.A；3.C；4.B；5.D；其中第1至4題是從理解的角度考核；第5題是從知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用角度考核。三十七、考核知識(shí)點(diǎn)：GSK48

競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手分析（一）教材索引參見(jiàn)“個(gè)人上”第229頁(yè)。（二）練習(xí)題1.小張是某一制造公司的市場(chǎng)部經(jīng)理，在和競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程中，小張結(jié)識(shí)到保證自己提供的產(chǎn)品和服務(wù)與眾不同是非常重要的。為了實(shí)現(xiàn)此目的，可采用的策略不涉及（

）。A.威脅新競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手

B.標(biāo)新立異

C.成本領(lǐng)先

D.目的聚焦2.邁克爾?波特的“五力模型”中，最明顯的競(jìng)爭(zhēng)狀態(tài)是（

）。A.新競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的威脅

B.替代產(chǎn)品的威脅

C.現(xiàn)存公司之間的競(jìng)爭(zhēng)

D.買(mǎi)方議價(jià)的能力3.組織在面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手增長(zhǎng)的情況下，可采用成本領(lǐng)先的策略，關(guān)于成本領(lǐng)先的說(shuō)法對(duì)的的是（

）。A.提供一些有特色的產(chǎn)品或服務(wù)

B.提供一些低價(jià)位的產(chǎn)品或服務(wù)，使自己的商品以低價(jià)格戰(zhàn)勝競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手C.向已定位的市場(chǎng)提供額外的產(chǎn)品或服務(wù)

D.以昂貴的產(chǎn)品或服務(wù)滿(mǎn)足少數(shù)群體的需要4.組織為了保證自己提供的產(chǎn)品或服務(wù)與眾不同，采用了標(biāo)新立異的方法，關(guān)于這種方法，說(shuō)法對(duì)的的是（

）。A.提供一些低價(jià)位的產(chǎn)品或服務(wù)

B.向已定位的市場(chǎng)提供額外的產(chǎn)品或服務(wù)C.推出更多的促銷(xiāo)策略

D.提供一些有特色的產(chǎn)品或服務(wù)5.競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程中，組織應(yīng)當(dāng)考慮周邊的五種競(jìng)爭(zhēng)力，這五種競(jìng)爭(zhēng)力不涉及（

）。A.新競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手是不是很容易或很也許出現(xiàn)

B.買(mǎi)方是否具有討價(jià)還價(jià)的能力C.替代產(chǎn)品是否有也許構(gòu)成威脅

D.是否會(huì)發(fā)生自然災(zāi)害（三）練習(xí)題分析練習(xí)題答案：1.A；2.C；3.B；4.D；5、D；其中第2、5題是從知識(shí)點(diǎn)的基本概念角度考核；第3、4題是從知識(shí)點(diǎn)的理解角度考核；第1題是從知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用角度考核。三十八、考核知識(shí)點(diǎn)：GSK49

組織的SWOT分析法（一）教材索引參見(jiàn)“個(gè)人上”第231頁(yè)。（二）練習(xí)題1.組織在制定戰(zhàn)略時(shí)需要考慮自身的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，外部的機(jī)遇和威脅。屬于組織機(jī)遇的是（

）。A.人員更替頻繁

B.良好的團(tuán)隊(duì)合作

C.僵化的等級(jí)制度

D.有利的行業(yè)政策2.組織在制定戰(zhàn)略時(shí)需要考慮自身的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，外部的機(jī)遇和威脅。屬于組織威脅的是（

）。A.人員更替頻繁

B.良好的團(tuán)隊(duì)合作

C.競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手發(fā)展壯大

D.僵化的等級(jí)制度3.組織在制定戰(zhàn)略時(shí)需要考慮自身的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。屬于組織優(yōu)勢(shì)的是（

）。A.人員更替頻繁

B.沒(méi)有開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品和新服務(wù)C.僵化的等級(jí)制度

D.以客戶(hù)為導(dǎo)向，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作4.運(yùn)用SWOT分析法對(duì)組織進(jìn)行分析的環(huán)節(jié)，說(shuō)法對(duì)的的是（

）。A.通過(guò)判斷組織優(yōu)缺陷來(lái)分析組織內(nèi)部情況

B.無(wú)需考慮客戶(hù)意見(jiàn)C.從供應(yīng)商的角度分析組織的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)

D.根據(jù)公司高層意見(jiàn)來(lái)擬定戰(zhàn)略5.根據(jù)SWOT分析法，不屬于組織優(yōu)勢(shì)的是（

）。A.以客戶(hù)為導(dǎo)向，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作

B.明確的戰(zhàn)略C.有穩(wěn)定的隊(duì)伍，注重員工培訓(xùn)

D.人員更替頻繁（三）練習(xí)題分析練習(xí)題答案：1.D；2.C；3.D；4.A；5.D；其中第1-5題是從知識(shí)點(diǎn)的理解角度考核。三十九、考核知識(shí)點(diǎn)：GSK50

平衡計(jì)分卡的概念和使用方法（一）教材索引參見(jiàn)“個(gè)人上”第249頁(yè)。（二）練習(xí)題1.在平衡計(jì)分卡中，經(jīng)濟(jì)附加值屬于（

）角度的指標(biāo)。A.客戶(hù)

B.財(cái)務(wù)

C.內(nèi)部流程

D.學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)2.平衡記分卡可以從四個(gè)方面來(lái)評(píng)估組織的績(jī)效，（

）不屬于平衡記分卡所評(píng)估的內(nèi)容。A.競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手信息

B.財(cái)務(wù)狀況

C.業(yè)務(wù)流程

D.客戶(hù)滿(mǎn)意度3.在平衡計(jì)分卡中，員工滿(mǎn)意度屬于（

）角度的指標(biāo)。A.財(cái)務(wù)

B.學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)

C.客戶(hù)

D.內(nèi)部流程4.在平衡計(jì)分卡中，資產(chǎn)回報(bào)率屬于（

）角度的指標(biāo)。A.財(cái)務(wù)

B.客戶(hù)

C.內(nèi)部流程

D.學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)5.在平衡計(jì)分卡中，客戶(hù)利潤(rùn)奉獻(xiàn)度屬于（

）角度的指標(biāo)。A.內(nèi)部流程

B.學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)

C.財(cái)務(wù)

D.客戶(hù)（三）練習(xí)題分析練習(xí)題答案：1、B；2.A；3.B；4、A；5.D；其中第1-5題是從知識(shí)點(diǎn)的理解角度考核。四十、考核知識(shí)點(diǎn)：GSK25

組織文化的類(lèi)型（一）教材索引參見(jiàn)“個(gè)人上”第255頁(yè)。（二）練習(xí)題1.小劉所在的團(tuán)隊(duì)強(qiáng)調(diào)工作高于一切，規(guī)定成員可以迅速地應(yīng)對(duì)變化，由此可見(jiàn)他所在組織的組織文化類(lèi)型是（

）。A.權(quán)力文化

B.角色文化

C.任務(wù)文化

D.個(gè)人文化2.張揚(yáng)時(shí)代公司的組織體制具有具體的工作描述、程序手冊(cè)、明確的職責(zé)、等級(jí)性的職業(yè)發(fā)展道路，適合這個(gè)公司的組織文化類(lèi)型是（

）。A.任務(wù)文化

B.個(gè)人文化

C.角色文化

D.權(quán)力文化3.公司文化涉及不同的類(lèi)型，關(guān)于角色文化，對(duì)的的描述是（

）。A.員工必須完全適應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)，根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)的指示執(zhí)行任務(wù)

B.工作高于一切，團(tuán)隊(duì)成員必須迅速應(yīng)對(duì)變化的組織C.重要關(guān)注的是個(gè)人，一群專(zhuān)業(yè)人士經(jīng)常集合在一起發(fā)展和提高自己的個(gè)人目的D.組織體制往往具有具體的工作描述、程序手冊(cè)、明確的職責(zé)、等級(jí)性的職業(yè)發(fā)展道路4.查爾斯?漢迪在《結(jié)識(shí)組織》中提出的組織文化類(lèi)型不涉及（

）。A.權(quán)力文化

B.角色文化

C.強(qiáng)勢(shì)文化

D.任務(wù)文化5.組織文化中，權(quán)力文化的特點(diǎn)是（

）。A.員工必須完全適應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)，根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)的指示執(zhí)行任務(wù)

B.組織體制往往具有具體的工作描述、程序手冊(cè)、明確的職責(zé)、等級(jí)性的職業(yè)發(fā)展道路C.一群專(zhuān)業(yè)人士經(jīng)常集合在一起發(fā)展和提高自己的個(gè)人目的

D.工作高于一切，規(guī)定團(tuán)隊(duì)成員必須迅速應(yīng)對(duì)變化的組織（三）練習(xí)題分析練習(xí)題答案：1、C；2.C；3.D；4.C；5.A；其中第3至5題是從知識(shí)點(diǎn)的基本概念角度考核；第1、2題是從知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用角度考核。第六單元：團(tuán)隊(duì)建設(shè)四十一、考核知識(shí)點(diǎn)：GXK11團(tuán)隊(duì)的類(lèi)型

（一）教材索引參見(jiàn)“個(gè)人上”第4頁(yè)。（二）練習(xí)題1.公司近期成立了一個(gè)重要負(fù)責(zé)解決平常事務(wù)的團(tuán)隊(duì)，這個(gè)團(tuán)隊(duì)的類(lèi)型是（）。A.質(zhì)量團(tuán)隊(duì)

B.供銷(xiāo)團(tuán)隊(duì)

C.平常工作團(tuán)隊(duì)

D.電子團(tuán)隊(duì)2.小何受公司委托新成立了一個(gè)團(tuán)隊(duì),團(tuán)隊(duì)中涉及消費(fèi)者和供應(yīng)商,這個(gè)團(tuán)隊(duì)的類(lèi)型是（）。A.自我管理型團(tuán)隊(duì)

B.虛擬團(tuán)隊(duì)

C.供銷(xiāo)團(tuán)隊(duì)

D.電子團(tuán)隊(duì)3.團(tuán)隊(duì)成員之間很少面對(duì)面地交流，而是通過(guò)電子方式進(jìn)行交流，這樣的團(tuán)隊(duì)是（）。A.研發(fā)團(tuán)隊(duì)

B.虛擬團(tuán)隊(duì)

C.供銷(xiāo)團(tuán)隊(duì)

D.項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)4.齊總規(guī)定團(tuán)隊(duì)以生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品，提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)為目的，這樣的團(tuán)隊(duì)屬于（）。A.特別工作團(tuán)隊(duì)

B.質(zhì)量團(tuán)隊(duì)

C.供銷(xiāo)團(tuán)

D.自我管理型團(tuán)隊(duì)5.不同類(lèi)型的團(tuán)隊(duì)有不同的特點(diǎn)，其中項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的重要特點(diǎn)是（

）。A.重要職責(zé)是解決平常工作

B.涉及消費(fèi)者和供應(yīng)商C.自我管理，無(wú)正式領(lǐng)導(dǎo)

D.從事一次性項(xiàng)目，完畢項(xiàng)目，團(tuán)隊(duì)解散（三）練習(xí)題分析練習(xí)題答案：1.C；2.C；3.B；4.B；5.D其中第題3、4、5題從知識(shí)點(diǎn)的理解角度考核；第題是1、2題從知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用角度考核。四十二、考核知識(shí)點(diǎn)：GXK01

團(tuán)隊(duì)工作的優(yōu)勢(shì)（一）教材索引參見(jiàn)《個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理（下冊(cè)）》（第二版）（以下簡(jiǎn)稱(chēng)：“個(gè)人下”）第6頁(yè)。（二）練習(xí)題1.在團(tuán)隊(duì)里，領(lǐng)導(dǎo)者讓團(tuán)隊(duì)成員做他們擅長(zhǎng)的工作，以充足發(fā)揮每個(gè)人的潛力，這屬于團(tuán)隊(duì)工作優(yōu)勢(shì)中的（

）。A.充足運(yùn)用成員的技術(shù)和技能

B.協(xié)作C.增長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)的使命感

D.可以靈活地適應(yīng)環(huán)境的變化2.隨著團(tuán)隊(duì)的逐漸成熟，團(tuán)隊(duì)成員對(duì)團(tuán)隊(duì)賦予的使命有一種感知和認(rèn)同，并能互相約束，這體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)中的（

）。A.協(xié)作

B.提高效率

C.增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)使命感

D.合理決策3.優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)具有很多優(yōu)勢(shì)，不屬于優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)的是（

）。A.團(tuán)隊(duì)工作效率高

B.可以靈活地適應(yīng)環(huán)境的變化C.具有團(tuán)隊(duì)使命感

D.增強(qiáng)獨(dú)立完畢各自工作的能力4.與個(gè)人相比，團(tuán)隊(duì)的工作方式能更好地應(yīng)對(duì)各種突發(fā)狀況，這可以體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)中的（

）。A.協(xié)作

B.能靈活地適應(yīng)環(huán)境的變化

C.加強(qiáng)工作的整體協(xié)調(diào)性

D.提高效率5.相對(duì)于個(gè)人來(lái)說(shuō)，團(tuán)隊(duì)工作有很多優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)了“合理決策”這一優(yōu)勢(shì)的是（

）。A.更多的人參與討論并發(fā)表意見(jiàn)

B.能更好地應(yīng)付變化C.不同成員互相配合完畢工作

D.可以安排團(tuán)隊(duì)成員做他們擅長(zhǎng)的工作（三）練習(xí)題分析練習(xí)題答案：1.A；2.C；3.D；4.B；5.A；其中第3、5題是從知識(shí)點(diǎn)的基本概念角度考核；第1、2、4題是從知識(shí)點(diǎn)的理解角度考核。四十三、考核知識(shí)點(diǎn)：GXK02

八種團(tuán)隊(duì)角色（一）教材索引參見(jiàn)“個(gè)人下”第18頁(yè)。（二）練習(xí)題1.吳先生所在的團(tuán)隊(duì)中缺少一個(gè)能幫助人們相處并能解決棘手問(wèn)題的人，所缺少的這個(gè)角色是（

）。A.領(lǐng)導(dǎo)

B.謀士

C.實(shí)行人員

D.協(xié)調(diào)人員2.李先生的工作經(jīng)常需要調(diào)動(dòng)所有角色來(lái)推動(dòng)工作進(jìn)程，就像管弦樂(lè)隊(duì)的指揮。根據(jù)角色理論，他扮演的角色是（

）。A.謀士

B.實(shí)行人員

C.領(lǐng)導(dǎo)

D.挑戰(zhàn)者3.李某在團(tuán)隊(duì)中負(fù)責(zé)設(shè)定目的、制訂計(jì)劃、組織人力、建立制度，以保證團(tuán)隊(duì)準(zhǔn)時(shí)完畢任務(wù)，李某在團(tuán)隊(duì)中扮演的角色為（

）。A.推動(dòng)者

B.挑戰(zhàn)者

C.評(píng)價(jià)者

D.探索者4.團(tuán)隊(duì)中，不同的團(tuán)隊(duì)角色承擔(dān)著不同的責(zé)任，其中謀士的責(zé)任是（

）。A.提出創(chuàng)新的想法

B.集中大家的注意力

C.檢查每個(gè)人的行為

D.管理其他角色5.在團(tuán)隊(duì)中，負(fù)責(zé)尋找并獲得信息、聯(lián)系方式和其他資源的團(tuán)隊(duì)角色是（

）。A.謀士

B.挑戰(zhàn)者

C.協(xié)調(diào)人員

D.資源調(diào)查員（三）練習(xí)題分析練習(xí)題答案：1.D；2.C；3.A；4.A；5.D；其中第4題是從知識(shí)點(diǎn)的基本概念角度考核；第5題是從知識(shí)點(diǎn)的理解角度考核；第1、至3題是從知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用角度考核。四十四、考核知識(shí)點(diǎn)：GXK27

六頂思考帽（一）教材索引參見(jiàn)“個(gè)人下”第23頁(yè)。（二）練習(xí)題1.六頂思考帽法中，不同顏色的帽子代表不同的思考方式，其中黑色的帽子代表（

）。A.警示與批判

B.樂(lè)觀與肯定

C.創(chuàng)新與改變

D.情感與感覺(jué)2.六頂思考帽方法中，不同顏色的帽子代表不同的思考方式，其中中立與客觀是（

）的帽子代表的思考方式。A.紅色

B.白色

C.黃色

D.藍(lán)色3.六頂思考帽法作為解決分歧與誤解的方法之一，在實(shí)際應(yīng)用中其一般采用的環(huán)節(jié)，說(shuō)法不對(duì)的的是（

）。A.白帽：陳述問(wèn)題的事實(shí)

B.綠帽：提出解決問(wèn)題的建議C.黃帽：列舉優(yōu)點(diǎn)

D.藍(lán)帽：對(duì)各項(xiàng)選擇方案進(jìn)行直覺(jué)判斷4.六頂思考帽法是解決團(tuán)隊(duì)成員之間分歧與誤解的重要方法，其中黃色的帽子代表（

）。A.樂(lè)觀與肯定

B.中立與客觀

C.警示與批判

D.整體與控制5.六頂思考帽方法中，不同顏色的帽子代表不同的思考方式，其中白色的帽子代表（

）。A.創(chuàng)新與改變

B.中立與客觀

C.警示與批判

D.整體與控制（三）練習(xí)題分析練習(xí)題答案：1.A；2.B；3.D；4.A；5.B第1、4、5題都是從知識(shí)點(diǎn)的基本概念角度考核；第2、3題是從知識(shí)點(diǎn)的理解角度考核。四十五、考核知識(shí)點(diǎn)：GXK28

面對(duì)沖突的五種行為（一）教材索引參見(jiàn)“個(gè)人下”第27頁(yè)。（二）練習(xí)題1.小劉脾氣很差，在碰到?jīng)_突時(shí)，態(tài)度總是很強(qiáng)硬，不樂(lè)意妥協(xié)。她采用的這種解決沖突的方式是（

）。A.折中

B.遷就

C.回避

D.對(duì)抗2.小黃所在的團(tuán)隊(duì)內(nèi)經(jīng)常發(fā)生沖突。為了