實習(xí)護生婦產(chǎn)科常規(guī)護理帶教課程設(shè)計

實習(xí)護生婦產(chǎn)科常規(guī)護理帶教課程設(shè)計李少華王莉莉張慶玲摘要：目的：對我院婦產(chǎn)科實習(xí)護士的帶教方式進行探討。方式：采納多技術(shù)，多方面的帶教方式對實習(xí)護生進行帶教治理，尋求高校帶教途徑。結(jié)果：綜合帶教法能夠有效促使護生專業(yè)知識和職業(yè)技術(shù)的把握。結(jié)論：綜合帶教發(fā)能有效幫忙護生對醫(yī)院環(huán)境熟悉，盡快的進入工作角色。關(guān)鍵詞：帶教；婦產(chǎn)科；護理收稿日期:2020-12-26作者簡介：李少華，牡丹江醫(yī)學(xué)院紅旗醫(yī)院婦產(chǎn)科，主管護師，大學(xué)本科。王莉莉，張慶玲，牡丹江醫(yī)學(xué)院紅旗醫(yī)院婦產(chǎn)科。（牡丹江/57011）護生畢業(yè)實習(xí)是護理專業(yè)教育的一個十分重要的時期，是學(xué)與用、理論與實踐的結(jié)合點，是從學(xué)校走向工作職位的轉(zhuǎn)折點，是將理論運用到實踐的重要環(huán)節(jié)。護生通過臨床實習(xí)，鞏固護理大體理論、大體知識、熟練護理大體技術(shù);在與患者的交往中，學(xué)習(xí)人際溝通技術(shù)，為成為一個合格的護理工作者奠定扎實的基礎(chǔ)?，F(xiàn)對實習(xí)護生婦產(chǎn)科常規(guī)護理帶教進行課程設(shè)計如下：1實習(xí)護生婦產(chǎn)科常規(guī)護理帶教課程設(shè)置課程設(shè)計的理念以人為本，以職業(yè)能力為課程核心，遵從護理工作進程邏輯，兼顧護生素養(yǎng)，重實踐、重體驗、重反饋、重考核，表現(xiàn)婦產(chǎn)科護理學(xué)課程特色。依照高職教育的目標(biāo)，結(jié)合臨床護理對人材的需求，從護生的綜合素養(yǎng)著手，提高護生在就業(yè)中的競爭力。將培育目標(biāo)設(shè)定在以社會需求為目標(biāo)、以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力培育為本位，面向市場、面向職業(yè)、面向就業(yè)的方向，培育和訓(xùn)練“有效型”和“職業(yè)型”護理專科人材，知足現(xiàn)代化醫(yī)院迫切需要能溝通、會做事的綜合職業(yè)能力的專業(yè)人材［1］課程內(nèi)容選擇的原那么以課程目標(biāo)為要緊依據(jù)，必需適應(yīng)學(xué)生的需求及愛好，注重內(nèi)容的基礎(chǔ)性，應(yīng)該切近社會生活與學(xué)習(xí)生活。2教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計（1）重視入科培訓(xùn)：在護生剛到科室時向護生詳細介紹病區(qū)的環(huán)境、病房的結(jié)構(gòu)及設(shè)施、科室的專業(yè)特點、醫(yī)治室、處置室、設(shè)備的位置及相關(guān)要求、搶救物品、藥品、護理文件書寫、整體護理的實施、醫(yī)護人員和患者的情形等，使護生盡快熟悉工作環(huán)境，增加自信心，為實習(xí)工作打好基礎(chǔ)［2］。（2）重點學(xué)習(xí)常規(guī)護理：如懷胎期的護理、臨盆期的護理、產(chǎn)褥期的護理、女性生殖系統(tǒng)炎癥病人的護理、月經(jīng)失調(diào)病人的護理和各類婦科手術(shù)的護理。進行?？撇僮魅珀幍拦嘞瓷纤?、四步觸診、骨盆外測量、胎心音聽診技術(shù)、會陰消毒技術(shù)、臍部護理技術(shù)、新生兒洗澡、接種卡介苗及乙肝疫苗等，帶教教師第一講解操作方式、要求、目的、注意事項，然后帶教教師示范操作進程，教授最新的操作體會，同時注意愛惜患者的權(quán)益，減少患者的痛楚。（3）增強護理技術(shù)操作訓(xùn)練，實踐教學(xué)實施循征護理，表現(xiàn)婦產(chǎn)科護理的新思想、新理念，靈活帶教，使護生把握技術(shù)。（4）提高護生溝通能力，取抱病人的信任讓護生多接觸病人，了解各類型病人的特點，使護生熟悉醫(yī)院環(huán)境，熟悉工作流程、工作性質(zhì)，排除心理壓力。（5）強化愛惜患者隱私的意識，在臨床教學(xué)進程中，把患者作為“活教具”讓學(xué)生觀摩實習(xí)，尤其關(guān)于患者的個人信息、軀體的隱私部位、個人的秘密等使患者感到自身人格、自尊的侵犯和損害。3教學(xué)方法的設(shè)計教學(xué)方式是提高教學(xué)質(zhì)量，增進教學(xué)成效的有效手腕。教學(xué)方式采納演示法、案例教學(xué)、模擬情景教學(xué)法、任務(wù)教學(xué)法、角色扮演與情感體驗等，將抽象知識轉(zhuǎn)化為具體知識，以便學(xué)生更好地明白得，使學(xué)生在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生踴躍思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，讓學(xué)生更好地把握知識。要幸免填鴨式教學(xué)，應(yīng)注重理論與實訓(xùn)相結(jié)合。要緊的教學(xué)手腕有多媒體、示教室和練習(xí)室的利用，臨床見習(xí)和實習(xí)。4教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計如何使護生成為醫(yī)德、理論和技術(shù)都過硬的新時期的護理工作者，是一個永久的課題。婦產(chǎn)科的護理技術(shù)操作獨具特色，在帶教中應(yīng)做到理論聯(lián)系實際。了解、關(guān)愛惜生，幫忙其克服畏難心理，解決學(xué)生的問題面對學(xué)生多的問題，帶教教師應(yīng)在排班上做好安排，盡可能將學(xué)生分散安排，幸免同一班次學(xué)生過量。由于帶教教師要兼顧I臨床工作，不可能顧及每一個學(xué)生，排班時教師應(yīng)將學(xué)生安排好，并事前與跟班教師做好溝通。不同層次的學(xué)生應(yīng)采取不同的帶教方式，如中專生，教師應(yīng)著重教會學(xué)生明白怎么做；本科生，教師應(yīng)著重教會學(xué)生什么緣故這么做；研究生，教師那么應(yīng)引導(dǎo)她們的創(chuàng)新性思維。婦產(chǎn)科的護理技術(shù)操作獨具特色，在帶教中應(yīng)做到理論聯(lián)系實際。在教師示范操作進程，教授最新的操作體會，同時注意愛惜患者的權(quán)益，減少患者的痛楚［3］。每一項操作讓護生先看，把握要領(lǐng)，待機會成熟時先做好與患者的溝通工作，盡可能讓護生獨立操作并及時指點，操作完畢，讓護生回憶操作中的不足的地方，以加深印象。在一個班次終止后，帶教教師要幫忙護生回憶當(dāng)班所學(xué)的知識，并鼓舞護生做好臨床筆記，將把握的和未把握的內(nèi)容別離記錄，從而使護生養(yǎng)成良好的適應(yīng)，主動查找不足，及時詢問教師或查看書本，以加深明白得，積存工作體會。針對本科室的常見病、?？萍卑Y，催促護生溫習(xí)相關(guān)的理論知識，啟發(fā)護生的主動思維、踴躍試探、自覺學(xué)習(xí)的能力，婦產(chǎn)科護理學(xué)實驗教學(xué)的內(nèi)容均為本?？瞥Ｒ姷摹⒒A(chǔ)的、重點的基礎(chǔ)理論知識及護理技術(shù)操作，通過這些實驗，重存培育學(xué)生的實際動手能力，把握實驗教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)理論知識，熟悉簡單儀器的利用及常見的專科護理技術(shù)操作及婦產(chǎn)科護理病歷的書寫等。參考文獻：［1］ 丁郭平.婦產(chǎn)科護理學(xué)課程說課設(shè)計［J］.中國現(xiàn)代藥物應(yīng)用,2020,4