教育教學情況調查體會

第56頁共56頁教育教學情況調查體會本次調查的幾個欄目中，學生對我給予了較高的評價，我覺得同以往相比，本學期所任教學生對我的認可度又得到了進一步的進步。由于本學期我是初一、初三各任教一個班，盡管是跨年級教學，但由于我的教學方法和教學觀念在兩個班的教學中沒有太大的區(qū)別，所以兩個班的學生對我的評價也根本上趨于一致。在學生評價和學生希望您繼續(xù)任教這一欄目中，有近xx%的學生給我好評，并希望我繼續(xù)任教，給我差評的學生沒有，盡管個別學生也被我嚴厲批評過，但學生總體而言對我還是寬容的，這也給了我繼續(xù)任教，盡心盡力搞好下學期教育教學的動力。在課堂最能吸引人、拖堂最少、作業(yè)適當、修改認真、師生關系融洽這一欄目中，有近70%的學生選擇了我，靜下心來一想，拖堂最少、作業(yè)適當我自認為是做得比較好的，我很少拖堂，也很少布置大量的課外作業(yè)，有不少初一學生講，我的數(shù)學作業(yè)比小學里還要少。我個人的觀點，一個學生只要上課認真聽好，課內效率高一點，課內多做一點，就可以了，沒必要去弄大量的課外作業(yè)，多做不過是多重復幾遍而已，對學生的解題才能不一定有很大的進步。在我多年的初三教學中，我發(fā)現(xiàn)有很多學生，平時也沒做多少題，但中考數(shù)學成績也還可以，相反有些平時悶頭死做的，也不見得中考能多考幾分。大量的課外作業(yè)，讓學生疲于奔命，作業(yè)是草草了事，質量低下，更多的是一種體力勞動，而思維沒有得到有效訓練，解題才能也不見得有多大進步，往往是做得多，熟悉的題才能考好，而中考中的有些題是有創(chuàng)新的，沒見到過的，這些死做的學生不知怎么審題，一看就蒙了，因此考不出理想的分數(shù)。在課堂最能吸引人、師生關系融洽這兩點上我認為自已還有待進步，不是學生所認為的這么好，在以后的教學中我要加以進步自已語言的魅力，讓更多的學生認同我。在修改認真這一環(huán)節(jié)，初一做得還可以，但我自認為初三做得不夠理想，因為跨班教學給我的工作帶來了很多挑戰(zhàn)，我需要大量的時間去考慮，準備教學，所以初三學生的作業(yè)我修改的較少，但學生對我很寬容，很少抱怨我，對我總是予以理解，學生的這種胸懷值得我學習。在上課枯燥、拖堂多、作業(yè)超量、修改不夠認真、師生關系不夠融洽這一欄目的選擇中，可能大部分學生對我還是較為滿意，還是認可的，初一沒有學生選我，初三也只有兩位學生選我。這一欄目的內容和前一欄目剛好相反，我認為在設計方面不盡合理，四五個點合在一起，學生很難對教師全面評價，如能細分一下，更為合理。在課外輔導最耐心、關愛每一位學生全面成長這一欄目中，有近xx%的學生選了我，對我還是較為認同的。在關愛每一位學生全面成長這一點上，我自認為做得是比較好的，我在平時的教育教學中，總是強調要學生全面開展，進步自已的綜合實力，在作業(yè)方面，我也強調要各科平衡一下，薄弱學科多做一點，沒有一味的強調我自已這門學科。這一點就是初一學生也看到了，他們對我的這一觀念也是認可的，不要以為學生小不太懂，實際上學生心里象明鏡似的，一門心思搞自已學科分數(shù)的教師，只注重分數(shù)，不注重學生全面開展的教師，學生心里還是有數(shù)的，這一點在教育教學情況調查表中還是有所表達的。但在課外輔導最耐心這一點上，我覺得做的還是不夠好，初一可能花的心思多一點，還說得過去，但初三根本上對學生的課外輔導所花時間極少，這一點還是感覺有愧的，在下個學期我希望自已有所改進，盡可能多的幫助學生，在學習方法和解題方法上多加以指導。初三所任教這個班有一半學生認為我課外輔導最耐心，我覺得學生對我更多的是寄予一種期望吧！在不注重學生全面開展，有體罰現(xiàn)象這一欄目中，沒有學生選擇我，我認為這一點還是比較客觀的，一方面我在平時的教育教學中非常注重學生的全面開展，另一方面我也根本上沒有怎么體罰學生，最多是批評幾句，讓學生罰站都很少這樣做。我個人認為大部分學生還是較為懂事的，對學生給予足夠的尊重，學生還是能理解教師的。當然對極個別頑固不化的學生，也需要采取一定的強迫措施，幸運的是我任教的這兩個班，這種學生似乎沒有碰到過。在本學期家訪過的學生數(shù)這一欄目中，沒有學生選我，這也是很客觀的，我確實沒有家訪，這可能和我不做班主任有很大的關系，以后有時機的話，我還是盡可能參與家訪。在學生最喜歡的教師這一欄目中，有近30%的學生選擇我，我還是較為滿意的，但這一比例比我料想的可能要低一些，看來要讓大部分學生喜歡我，可能作為教師在很多方面要進一步進步自已，完善自已，以自已的人格魅力和知識魅力來征服學生的心靈。f132.更多心得體會編輯推薦小區(qū)居民月收入調查體會〔暑期社會調查報告〕這次小區(qū)之行，著實讓我感觸頗多，我想再從我們調查的結果詳細談談我的個人看法！從我們搜集回來的問卷結果分析^p來看，整體來看，有以下幾個良好開展現(xiàn)象：1.小區(qū)居民xx年較之xx年月收入有顯著的增加，這十年收入根本呈上升趨勢。2.這十年開展以來，上下收入差距仍然明顯，但有縮小的趨向。3.不同行業(yè)收入差距較大。4.十年來，社會保障體系越來越完善，居民生活程度顯著進步。但與此同時，也存在著如下幾個不容無視的問題：1.十年以來，城鎮(zhèn)不同單位職工工資收入分配一直不均勻，行業(yè)之間收入差距仍然較大。2.十年來，隨著新勞動力不斷地涌入市場，勞動力市場呈現(xiàn)供大于求的態(tài)勢，居民就業(yè)壓力大，人力資本價格下滑，影響了職工收入的正常增長。3.部分小區(qū)居民的主觀因素影響了他們就業(yè)前景和增加收入，有的待業(yè)人員要求太高，由于找不到適宜的體面輕松的工作，或者因為崗位辛苦、待遇低不愿意就業(yè)；部分小區(qū)居民受傳統(tǒng)的觀念影響較深，有滿足現(xiàn)狀的思想，缺乏拼搏創(chuàng)業(yè)的進取精神，部分人存在著投機取巧、幸運獲利思想，希望借股票，賭博等投機活動一夜暴富，缺乏了相應的安康理性的理財知識。我認為可以采取以下對策解決難題：1.首先居民和政府工作人員都應該對目前的收入差距有相應的有針對性的正確的認識。2.要重視對教育資的公平分配。只有給低收入者提供更多的受教育時機，進步他們的消費才能，他們才能有才能和時機更多地參與市場競爭，分享到更多經濟增長的成果，才能真正有利于縮小差距。3.要解決收入分配問題，歸根到底要靠開展，要大力開展消費力，不斷進步人民的生活程度。只有消費力不斷進步，才能滿足人民日益增長的物質和文化生活的需要，才能從根本上解決收入差距問題。我是一名大學生，或許再過兩年，我就會走上社會，今天我站在一位旁觀者的角度看社會，明天我就會身處其中，我不知道自己的將來會是怎樣，也許今天的自己還能理性的去對待一些問題，或許當自己步入社會后，當自己單獨面對這些問題時，自己也會看不清，也會犯錯，自己也不愿屈就一些不情愿的工作，但我相信，今天我付出的每一份勞動，做出的每一份努力，將來都會有所回報，或許不那么盡如人意，但自己至少拼過，我的青春不懊悔，聚散終有時，一半清醒一半醉，我拿青春賭明天！〔附文：今天陽光明媚，我和我的伙伴們一起步行去了鎮(zhèn)江市世紀花園社區(qū)做理論調查，這個社區(qū)咋一看，挺舊的，仔細一瞧，還真挺破的，與周圍環(huán)境格格不入！我們團隊先繞著小區(qū)到處轉了轉，很快就遇到了第一位受訪者〔可能由于是白天中午，大多數(shù)年輕人都不在家，我們只遇到了一些中老年長輩〕，在簡單的交談后，我們說明了我們的來意，大叔明白后也很配合，表示愿意支持我們的工作，很快我們第一份問卷就完成了，這也讓我們嘗到了甜頭，以為這份工作本身就很簡單。于是我們又繼續(xù)前行，可是接下來就沒那么幸運了，可能天熱的原因，在外面閑逛的人越來越少，我們經過幾家開門的人家，很多爺爺奶奶輩的在搓麻將，打撲克牌，我們難住了，這時團隊里面發(fā)生了分歧，一部分贊成繼續(xù)前進尋找散戶，還有一部分主張回去守住小區(qū)大門，靜等出入的住戶，當一個團隊出現(xiàn)混亂情況時，這時組長就起了決定作用，商議了一會兒，最終我們還是同意一起繼續(xù)前進了。。。走了大概3分鐘，我們又遇到一位叔叔，他在家門口干些修補的雜活，本身就有點困乏的我們就冒昧打攪了叔叔，我們還是簡單交代了我們的身份和來意，但這次效果明顯不及第一次，我們幾人零碎說了幾句，可是叔叔好似沒聽見我們說話，只顧趕著自己手上的活，可是我們并不想繼續(xù)走了，我們還是堅持懇求叔叔支持一下我們工作，就這樣我們僵持了大概1分鐘，叔叔見我們毫無退意，便停下手中活，抬頭瞥了我們一眼，我們都感到很開心，“你們走吧，沒看見我正在忙嘛！”這個答復，出乎了我們所有人的意料，我們的工作熱情瞬間跌落至谷底，誰說真情就一定能打動人？盡管很不情愿，但我們每個人還是拖著自己沉重的身軀向前踱行，只是感覺心里多了點什么，同時也少了點什么，原來事情并不總是和我們想的一樣，理想是飽滿的，現(xiàn)實卻是那么骨感?；蛟S正如那句古話所說，老天不負有心人，上帝為你關上了一扇窗，必定在某個地方為你翻開了一扇門，組長見我們各個情緒低落，團隊里面怨聲不斷，及時的拾掇好自己的情緒后，并很快帶動了我們的情緒，簡單幾句鼓勵加油的話，在那個時候足以回暖我們“受傷”的心，為了早點回去，我們稍作休息，很快就重整旗鼓，加快步伐，突然，在一個涼爽的風口，我們遇到了很多坐著談話聊天的大叔大媽，我們每個人情緒瞬間為之一振，這一低一漲，穩(wěn)定情緒后，組長簡單地分了工，我們每個人領著指定的任務開始工作了，不一會兒，我們就意外提早完工了，跟大叔大媽們致謝后，我們就開心的分開了小區(qū)。。。〕人口普查體會至XX年12月2日，人口普查工作已階段性完成，我做為一名人口普查員，從前期承受專業(yè)培訓到詳細施行人口普查工作，整個過程使我對人口普查有了更多的理解，并切身體會到了作為一名普查員所擔任的任務的艱巨和意義的重大，在最開始的工作中，人口普查辦的教師對我們每一位普查員進展了嚴格的培訓和細心的指導，對在普查工作中應該注意的問題和事項做了詳細的說明，在培訓時，我就感覺到了這是一個需要耐心去做的工作，需要每一位普查教師和普查員認真嚴謹?shù)膶Υ?，在培訓中我們認真聽教師講解，不明白的問題教師給予了耐心而詳細的解答，讓我們感受到教師的親切，也讓我們對以后的工作充滿了信心。以下是我在工作中的實在感受和體會。一、熟悉普查小區(qū)、細心制作普查圖9月30日，我參加完黃山區(qū)新城街道第六次人口普查培訓班后，領到了普查指導員交給的普查任務。從10月1日開始，我對照原有參考圖，與實際的普查小區(qū)一一校對并修改圖中不準確的建筑物及方位。這個普查小區(qū)有兩個特征：1、不僅面積大，地形不規(guī)那么，有很多小道和圍墻，而且行政及企事業(yè)單位里遺留的舊住宅和新建的住宅混在一起，錯落不齊。2、住戶類型非常復雜，老住宅區(qū)里除了長期住戶，還有一些臨時租用的各類新舊建筑物的情況，既有一房多戶或者一戶多人，又有在本小區(qū)里不定期變動位置租住的情況。針對我普查小區(qū)的這種特征，我利用放假時間反復的勘察和詢問，力求做到對小區(qū)的實際情況了如指掌。最后，經過16天的仔細校對后，于10月17日整理出一張完好準確的普查小區(qū)圖。由于普查小區(qū)圖的紙張大小有規(guī)定，而本普查小區(qū)圖中必須參加的內容相當多，所以紙張面積明顯不夠。為理解決這一問題，既考慮紙張大小，又要做到小區(qū)圖的準確無誤，我屢次奔波于辦公室和小區(qū)現(xiàn)場，一次又一次的計算和細心的修改，我很清楚自己做事慢“半拍”，所以，笨鳥先飛，利用一切空余時間精心制作我普查的小區(qū)圖，經常工作到深夜，皇天不負有心人，我終于設計出了簡便且明晰易懂的小區(qū)普查圖，得到了領導和同志們的認可和贊揚。二、摸清普查小區(qū)的人戶資料，認真登記好戶主的姓名底冊。我在熟悉普查小區(qū)情況的過程中，也同時初步記錄小區(qū)住戶的資料，為登記戶主姓名底冊做準備。在我普查的小區(qū)里，戶主除退休人員外白天工作時間一般都難以見到，甚至有的住戶一連幾天都不在家，而租戶也多是很晚回家，針對這種情況，我就腳步勤快一些，多跑幾次，直到見到人，做好記錄為止。附近?？吹轿业娜司驼f：“又來了啊”，我很樂意的給個回笑。意思是說：我為了摸清人戶資料情況，是經常的看到我跑得很辛苦。在調查的過程中，有些租戶難的見到一次，可又馬上因事分開了，還有些租戶對人口普查持消極態(tài)度，答話也很另類，對待這些住戶，我便耐心說明人口普查的必要性，直到記錄到必要資料。還有一種棘手的情況：在我調查記錄的過程中，租戶不斷變換或者同一住處變換不同租客，只要一遇到這種情況，我立即及時將租戶與房號隨之變動。說實話這個方法工作效率不太好，可我是動了腦筋的。還有一些房主不知是否需要登記，人戶資料非常難取，我便向本社區(qū)領導和普查指導員求援，獲取該資料。有一戶是企事業(yè)單位遺留的舊住宅，房主信息很難詢問到，而且里面有很多租戶，戶數(shù)的多少以及每戶的情況都非常復雜，很容易把人和戶漏掉，我理解到其中的難點后，反復屢次上門查問或者詢問左鄰右舍，由于工作時間很難見到大多數(shù)租戶，于是我盡量趕在中午吃飯時間或者晚上下班后去理解情況；還有一戶是舊地段不按規(guī)定建筑的山頭舊房屋，平常是很少看見住戶，詢問附近人都說情況不詳，我想也許真的有住戶，不妨多看幾次，于是就經常到那里查看，我跑的次數(shù)一多，附近的人偶爾不經意就想起來，我便及時記錄了該屋里人的有關信息，并找到本人登記了資料；有一排房屋原是區(qū)建委的舊房，后改為磚瓦廠宿舍，緊靠宿舍又有自建房，其中宿舍里有戶在人不在住的，人在戶不在的，還有些住房看是很小，屋里卻都是住了兩戶的，而且在家的都是些老年人，資料是問不清的，我是屢次上門和屢次等候主人。還例如是一舊地段的舊屋租戶，我一連上門白天和晚上有十次之多都是見不到人，詢問鄰居和附近人都說是有人住，但問不到該租戶必要的信息，好不容易問到房主，可房主只確認是租了一戶，給了一個手機號，詳細不詳，我屢次撥打才接通，但或許是我的耳朵不好還是對方字音不清，待我第二回再撥時，對方態(tài)度就是很不配合了，我便屢次長時間守候，有一次還請普查指導員陪同守到晚十一點半鐘都見不到人，又在第二天早上是普查指導員比我早些守候，才看見一個女孩開門，詢問方知是一中高三學生，有時是不回住，有時也是很晚回來住，該戶是住三人，另兩人是她姐和姐和男友，以前開過服裝店，如今是晚上工作，第二天白天回來睡覺，因此晚上和白天都是找不到人，不開門也不接或許是要睡了和睡著了的緣故。例子不多舉了?？傊托牟拍塬@得戶主姓名底冊人戶資料。在記錄好根本資料后，回來對著小區(qū)普查圖及時的登記戶主姓名底冊。在登記底冊時，要分清建筑號、房編號、戶編號和人在戶不在戶在人不在等欄目并認真填寫。我老實的告訴大家，由于在十月三十一日之前，本普查小區(qū)人戶編號和空房資料是不固定的。我在填寫戶主姓名底冊時，是屢次修改和校對并謄寫有四遍之多，方能交出明晰的底冊。三、用心對照戶主姓名底冊，正式上門填好短表。在十一月一日，我?guī)е拘^(qū)普查圖和戶主姓名底冊，正式上門入戶開始登記短表。我的普查小區(qū)建筑物有新地段新建樓房和商住樓、有舊地段遺留成遍復雜的舊住房；有在本區(qū)域里不斷轉移的租戶、新租戶和停租戶；有一房多租戶和臨時的少租戶，等等。首先我主要是對照小區(qū)普查圖和戶主姓名底冊，按順序一戶一戶的登記，假設有變動的、難登的和不在家的，就在底冊上作出記號和記錄。而后把紙上登的和實地跑過的再一一核對和補登。往返巡回，巡回往返，用心核對。記得第一天登記時，由于“本戶已登記”標簽還沒發(fā)給普查員時，因此普查過的住戶門上也沒作標記，好幾次又跑到已登記過的住戶去了。還有一次是前后兩排房子很相似，有一戶我已在前面房子登過記了，可是在核對時誤以為是在后面房子的住戶，樓下的好心住戶主動告訴我樓上的住戶，可我還不信，結果還弄了個笑話。坦白的講，這次是我的大腦不好使，一時放糊了。再講上門填好短表還真是不容易，填短表的字要求是很嚴的，字不僅是要一筆一畫的寫，還不能寫出很小的小方框，又必須盡小方框的范圍寫，每張短表修改也是有詳細規(guī)定的。說實話，我的短表是重填了不少的張數(shù)，詳細重填的張數(shù)在此恕我愛于面子不想坦白了，就是說，為了把我的短表填寫的恭整明晰，我是做出了最大的努力。四、以良好的心態(tài)做一名合格的人口普查員。我是一名文化單位普通老職工，工作比較輕松的時候會經常翻開電腦查閱資料，不斷學習充實自己。這次臨時抽我擔當一名人口普查員，我感到很榮幸。我擔當普查員期工作積極主動，盡心盡力，集體意識強，可以有方案的完成任務。同時也學到了很多的知識，認識了很多人員，進一步表達了自己的價值。在此次人口普查之前，我國分別在1953年、1964年、1982年、1990年和XX年進展過五次全國性人口普查，可以說是大約十年才一次，所以只要榮幸的參加了，就要腳踏實地，盡全力認認真真的完成任務，在工作的過程中，遇到一些小小的挫折，例如我被普查辦安排在人口普查培訓班第三期，可我不知道，而其他普查員早已拿到了學習資料并參加了培訓班學習，由于我將要一連幾天進展送文化下鄉(xiāng)活動，所以時間安排上有所沖突，于是我便到街道普查辦理解并說明情況，同普查辦商量，時間能否錯開，讓本人提早參加培訓學習。在這個過程中我及時調整了自己的心態(tài)，盡量站在對方的角度去想，理解多一點，我發(fā)現(xiàn)，用平和樂觀的心態(tài)去做人口普查工作，會讓自己的工作和生活都充滿陽光。最后，普查指導員和街道普查辦讓我協(xié)助后期核對和填寫非專項編碼工作，并說我很細心很認真，我很開心，這是對我的工作的認可和鼓勵，于是我更加積極的和普查指導員們、社區(qū)及街道普查辦的同志們一起加班加點，認認真真的完成后期核對工作。在這次人口普查工作中，我所普查的對象大多數(shù)對人口普查政策都很支持，很熱心，也很關注普查工作的準確性并主動提供左鄰右舍的有關信息?？傊矣X得擔當這份人口普查工作是我人生中的又一次值得回憶的既有意義又讓我體會到快樂的工作。以上以粗淺文字表達我最真實的感受，假設有不合理的地方，請多包涵，我愿誠懇承受指教并表示非常感謝！黨員對照四風查擺問題寫檢查體會一、根本情況要真實誠信____通篇都要用寫真、寫實的手法來寫，不能涂脂抹粉，____；更不能摻假兌水，向組織隱瞞說謊。要求本人說明的根本情況，務必實實在在，誠信無誤。如有違犯規(guī)定的行為，要敢于承擔下來。繞來繞去，躲躲閃閃，大概還是個欲蓋彌彰。假設自身存在“車輪上的鋪張”、“人情消費”、職務消費、“三公”經費開支過大、違犯規(guī)定裝備秘書、違規(guī)占用住房和辦公用房等問題，都要一樁一件說清楚，不可有漏失缺項，更不能大事化小小事化了。有問題就是有問題，不要找理由為自己開脫。寫這部分內容，忌諱過多的表白和解釋，把情況說清也就到達了目的，多余的話都是畫蛇添足。真實不真實，是對黨員領導干部黨性強不強的考驗、品質好不好的檢驗。在教育理論活動中對組織忠誠不忠誠，____是一塊試金石。有問題不遮掩，沒問題要明示。____員對組織不能說假話，領導干部要明白群眾眼睛是雪亮的。把真實誠信作為基調，是寫____必須堅守的一條底線。超出這條底線，即便下再大的功夫，寫出的東西也只能是一筆糊涂賬、一篇應景文，過不了“組織關”，也過不了“群眾關”。二、查擺問題要準確詳細問題是____的核心。寫____，一定要有強烈的問題意識，找準問題的切入口，圍繞問題逐項梳理，針對問題深挖根和提出整改措施。有意回避問題的材料是不合格的材料，問題不詳細的材料要“返工”重寫。查擺“四風”方面的問題，是____承前啟后的最重要部分。它前承“真實的情況”，后啟“深化的認識”，“努力方向和整改措施”都要從查擺出的“四風”問題中來引申對接。這部分的寫法，前提是實事求是，側重點要放在問題的詳細化上。問題的條理要清楚，分類要科學準確。比方，屬于形式的問題，就不能放在官僚這一類。每類問題還要細分為假設干個小條目，最好是一個方面的詳細事，或者是一個問題的詳細表現(xiàn)。適當用一些“比方”句式，有利于把問題寫詳細。諸如這樣的句式：“會議多、文件多。比方，有時一個會議剛開完，另一個會議的通知又來了；有的部門領導，一天要參加三四個會，疲于應付。”如何把問題寫詳細?一要消除顧慮，拋棄“面子思維”；二要全面系統(tǒng)反思，對自己身上的“四風”問題進展一次大清理；三要與班子____查擺出的問題“對號入座”，該“認領”的“認領”。更重要的是，敢于正視問題和成認錯誤，切不可有得過且過的消極應付心理。三、思想認識要深化實在有些問題司空見慣地擺在那里，假設不加分析^p、不管是非、不講黨性，也許就會被認為沒有什么了不起。在這種情況下，思想認識的上下深淺，決定著____的品位和境界。所以，要特別注重思想認識的提煉，把前段學習收獲的成果轉化為思想自覺和認識自省。想要做到思想認識深化實在，肯定離不開自我反思、自我批評的精神。對個人“四風”問題的認識，要在思想深處尋找原因，特別是要在世界觀、人生觀、價值觀方面深挖根。以此角度分析^p產生問題的原因，就不會局限于就事論事，而是會很好地就事論理和以理論事。在全黨反對“四風”的形勢下，任何材料都要不得空話套話虛話，個人____更是如此。泛泛地講道理，抽象地說問題，從概念到概念，不管在哪個部分都夸夸其談，即便是說出“花”來也不會有人相信。市教育教學研究中心“先進性教育”活動情況匯報?xml:namespaceprefix=st1ns="urn:schemas-microsoft-:office:smarttags"/>1月26日上午，**市教育教學研究中心召開保持____員先進性教育活動發(fā)動大會，對活動的開展進展發(fā)動部署。黨支部書記全志繆在講話中指出，全校黨員要充分認識這次教育活動的重大意義，明確指導思想，理清工作思路，嚴密聯(lián)絡學校實際，把握重點，確保教育活動收到實效。?xml:namespaceprefix=ons="urn:schemas-microsoft-:office:office"/>會上，全書記提出五個要求：一要充分認識教育活動的重大意義，增強搞好教育活動的自覺性；二要明確教育活動的指導思想和根本要求，理清工作的根本思路；三要嚴密聯(lián)絡中心的實際工作和黨員隊伍思想狀況的實際，把握重點，務務實效；四要實在加強領導，積極探究，勇于創(chuàng)新，確保教育活動收到實效；五要充分發(fā)揮黨員骨干的模范帶頭作用。講到這次保持黨員先進性教育活動的目的要求時，全志繆指出中心全體黨員通過這次學習要進一步加深對“三個代表”重要思想科學內涵和精神本質的理解，努力使自己成為理論“三個代表”重要思想的堅決信仰者、勤奮學習者、積極推動者；進一步樹立基層效勞的意識，使教育科研、教學研究工作更有起色，教育質量得到更快提升，使廣闊教師對中心的滿意度有了進一步的進步。通過開展先進性教育活動力求使教研中心黨支部朝氣蓬勃、銳氣昂揚、正氣浩然，使廣闊黨員政治方向更加明確，理想信念更加堅決，宗旨觀點更加鮮明，工作紀律更加嚴明，思想作風更加民主。使教研中心效勞全局工作，圍繞“一個中心”、突出“兩個重點”、抓好“三個創(chuàng)新”、施行“六大工程”全年工作思路的自覺性進一步增強，一心一意辦人民滿意教育，聚精會神創(chuàng)海洋教育特色工作策略更加明晰。全書記最后強調：黨員一定要進步認識，明確重點，立足創(chuàng)新，務務實效，既要以普通黨員的身份積極帶頭參加好教育活動，又要在教育活動中充分發(fā)揮好模范帶頭作用。相信我中心這次教育活動一定會獲得實效，學校的改革開展也一定會獲得更大的成績。裝備中心早部署、快落實，積極開展“保持____員先進性教育”活動1月24日下午，裝備中心組織支部所屬黨員參加了市教育局召開的“保持____員先進性教育活動”發(fā)動大會。會上，認真學習了錢軍書記所作的“**市教育局關于保持____員先進性教育活動的施行方案”的報告和韓賢清副局長的詳細部署及市委督導組領導的講話。發(fā)動大會后，裝備中心支委積極部署，迅速落實。支委成員于當天下午召開專題討論，成立了教育活動領導小組，出臺了《中心開展保持____員先進性教育活動的施行方案》，制定了學習教育方案和學習的內容、方式。8按方案，到今天止，已組織召開了三次支委會，統(tǒng)一了認識；組織全體黨員召開了中心“保持____員先進性教育活動發(fā)動大會”，在黨員中達成了共識，明確了目的；學習了________在新時期保持____員專題報告會上的講話、____同志的“扎實開展保持____員先進性教育活動，為全面建立小康社會提供堅強保證”及新華社等媒體的有關社論，同時布置自學《保持____員先進性教育讀本》。**市教育建立開發(fā)公司“先進性教育”活動情況匯報1月24日下午，公司全體黨員參加了市教育局召開的第一批先進性教育活動發(fā)動大會。公司緊跟教育局步伐，積極響應，于1月25日上午召開了支委會，會上指出先進性教育活動是公司2023年黨建工作的重中之重，一定要抓緊抓好，實在抓出成效。會上還就如何抓好先進性教育活動和加強黨建工作進展了討論，強調了開展先進性教育的重要意義、目的和要求，并決定成立公司先進性教育領導小組，組長由支部書記擔任，領導小組下設辦公室。1月26日下午13時30分，公司再次召開支委會，根據(jù)市教育局的統(tǒng)一部署和要求，對先進性教育的詳細工作進展了部署，重點討論了中共**市教育建立開發(fā)公司關于保持____員先進性教育活動的施行意見。在施行意見中，結合了公司自身特點，提出了與局里相對應的開展先進性教育活動的重要意義、指導思想、目的要求、總體安排、原那么和組織領導等內容，會議決定下午召開先進性教育發(fā)動大會。1月26日下午16時15分，公司召開了先進性教育發(fā)動大會，全體黨員參加了會議，會議強調開展保持____員先進性教育活動，是黨和十六大做出的一項重要部署，是貫徹“三個代表”重要思想的重大舉措，我們必須從戰(zhàn)略和全公司的高度充分認識、高度重視、嚴密部署、務見成效。主要采用集中學習和自學相結合的形式，把先進性教育活動和開展“五個一”教育活動、“三先”、“三進”、“三培養(yǎng)”和黨員“先鋒崗”活動嚴密結合起來。1月26日晚上，公司組織黨員進展了夜學習，主要集中學習了________在新時期保持____員先進性專題報告會上的講話。會議強調，開發(fā)公司是教育系統(tǒng)內部的“高?！碧幨?，這次開展先進性教育活動，是加強公司隊伍建立的一次重要機遇。通過扎實開展先進性教育活動，進一步進步拒腐防變才能。會議要求把先進性教育活動與平時工作結合起來，以加強學習來促進工作，做到工作學習兩促進、兩不誤。教育教學心得體會對于有效教學，談不上有什么經歷，要說感受可能會有一些。按我的理解，數(shù)學課的有效教學就是讓學生聽懂，學會，做對。一節(jié)課是否有效，教師的一頭自己是非常重要的。對教材的充分理解，之后備好一節(jié)課。上課前的教具學具的準備，對教案的熟悉，都是必不可少的。到了上課的時候，教師良好的教學素質，對課堂的掌握，教學中練習的設計是否合理科學，有沒有考慮到面向全體學生、是否做到每一次練習都有明確的目的和要求，從而到達穩(wěn)固知識、培養(yǎng)技能、開展智能的目的等等各方面無不關系到教學的效果。所以，我覺得備課這一個環(huán)節(jié)，是上課有效的前提。教學是一個動態(tài)生成的過程，但生成并不意味著不需要預設、不需要備課。相反，有效的教學對預設的要求不是降低了，而是進步了。預設要能真正關注學生的開展，關注學生的個體差異和為每個學生提供主動積極活動的保證;能為師生在教學過程中發(fā)揮創(chuàng)造性提供條件;能促使課堂多向、多種類型信息交流的產生并及時反響。這就需要教師深化鉆研教材，改變傳統(tǒng)的備課形式，讓“預設”真正效勞于生成性的課堂教學。首先，要認真鉆研教材，為“預設”打好根底。教材是教學內容的載體，每一位教師都要認真研讀、感悟、領會教材，理解教材的根本精神和編寫意圖，把握教材所提供的數(shù)學活動的根本線索，分析^p教材所浸透的數(shù)學思想、方法和學生活動的科學內涵，這樣才能體會新教材蘊含的教學理念，備出高質量的教學預案。其次，要改變備課形式，變“教案”為“學案”。學生是學習的主人，一切知識經歷的獲得都依賴于學生的自主建構、自我內化。分開了“學”，再精心的“設計”也沒有意義，教師要充分考慮，預設學生可能出現(xiàn)的情況，并采取相應的對策。即對整個教學過程進展一種有準備、有意識的預設。第三、重課堂動態(tài)生成，著眼學生開展。教學過程是動態(tài)生成的，盡管教師在備課時已經對課堂上可能發(fā)生的情況做了充分的預設，但是在課堂中，仍然有太多的不確定性，更有出乎意料之外的情況發(fā)生。面對信息多變、資多彩的課堂，教師要扮好傾聽者、重組者、等待者、提升者這幾種角色。做到：心中有案，行中無案，寓有形的預設于無形的、動態(tài)的教學中，不斷捕捉、判斷、重組課堂教學中從學生那里生成的各種各類信息，靈敏駕馭教學過程，推進教學過程在詳細情境中的有效生成。所以在教學中，當學生有了火花生成時，不要被這種火花電倒，應該采取積極的鼓勵態(tài)度，假設學生的這種火花在課堂上無法進展研究或展開的，那么留到課余或其他條件成熟時再研究，而這個過程需要教師全程參與和關注，不要簡單的布置學生下課之后再研究，然后就不了了之，學生由于受到年齡、心理方面的影響，不可能會再進展進一步的研究，一次時機也就這樣消失了。而在課堂中能研究的、能放大的，那么必須敏感的捕捉和利用起來，要讓學生有這樣的感覺：無論是課堂上能研究的還是不能研究的，只要是我提出來的而且是有價值的，教師都會很重視，而且會和我一起想方法創(chuàng)造條件去進展研究。時間一久，學生的問題意識，學生的創(chuàng)新精神就會培養(yǎng)出來。第四、“設計科學合理的練習”是進步數(shù)學課堂教學有效性的重要保證。有效的數(shù)學教學，不僅在于成功的講解，而且更取決于科學、高效率的練習?？茖W合理的練習是學生學習數(shù)學，開展思維的一項經常性的理論活動，也是師生信息交流的一個窗口，新課程下的數(shù)學練習應成為一種生活，一種活動，應著眼于學生的開展，而非單一的、千篇一律的重復。好的練習能主動地把學生學習的疑難問題、困惑之處誘發(fā)出來，及時予以糾正。從而實現(xiàn)數(shù)學知識的穩(wěn)固和應用，使學生的思想品德得以熏陶，學習習慣、思維品質得以培養(yǎng)，思維方法得以訓練，進步數(shù)學教學的有效性。最后，我覺得撇開教師這頭，學生的配合也是有效教學的一個保證。我這幾年一直教低中年級，有一個深切的感受就是，學生的計算才能也是影響教學進展的重要因素。假設一個班級里學生的計算才能相對低，或者程度參差不齊、差距太大。都將影響上課的效率。課堂要有效，教師一般都想在短時間內進展必要的練習。而低中年級的數(shù)學課，計算是貫穿全過程的。假設計算才能差，要想加大練習的密度和深度，都是空談了。有時候，還只能放慢上課速度來照顧全體。所以，我覺得在低年級，抓好口算教學，進步學生的口算才能，是至關重要的。教育教學工作體會教育教學工作體會記得有位教育學者說過“教學是有缺憾的藝術”，在平時的聽課中，我們經常看到，許多優(yōu)秀教師的課堂追求的并不是對答如流，完美無缺，但每節(jié)課都能讓我們的心靈為之一顫。在這種真實的美中，我們可以看到他們愛教育、愛孩子，摒棄了功利思想的無所顧忌，可以品位到他們平時飽覽群書、激揚文字，課上成竹在胸、收放自如的豐厚底蘊。筆者在最近聽過幾節(jié)公開課后，更深地體會到常態(tài)下的回歸自然的居家過日子式的教學的魅力，同時更為深化地認識到，要想使自己的教學更好地為學生的需求效勞，必須學會放手，而這背后支撐的那么是深沉的文化底蘊，是需要不斷學習、反復累積才能形成的，當有了強大的文化底蘊作支撐，教師才敢放手，才會放手，在放與讓之中，哪怕是“遺憾”也會精彩！一、關注細節(jié)，為學生提供心理支持，敢于放手?！敖處熆梢宰叨噙h，就能帶學生走多遠”，所以教師首先應學會深究，從而帶著學生有自己的考慮。其次應關注細節(jié)，細節(jié)決定成敗。學會關注細節(jié)，才會鑄就敏銳與敏感，才可以迅速作出判斷，應對學生，為其提供心理支持。1.充分預設，把握知識要害，確保放手。要始終牢記成功的課練的是孩子的思維，并不是授課環(huán)節(jié)的完好，所以教師對文本的解讀是至關重要的。教師必須把藏在語言文字背后的東西“挖”出來，之后找到文章的“眼”——牽一發(fā)而動全身的問題，引領學生進展學習，然后再找到切合實際的教學策略。審視當前的小學語文教學，由于一些教師對課程改革的理念并沒有吃透，于是，在課堂上就出現(xiàn)了很多“化簡為繁”的“風景”：一節(jié)課上，一會兒合作學習，一會兒探究學習，一會兒表演課本劇，一會兒討論對話……聲光電多媒體，多種現(xiàn)代化教學設施一擁而上，令人眼花繚亂，目不暇接。然而，在這熱鬧景象的背后，卻是對語文本體的迷失。其實我們語文教育所要追求的目的就是要把復雜的語文課教簡單了，把深奧的道理教粗淺了。要把語文課上的清爽簡潔、干凈利落，這是一種境界，千萬不要疊床架屋，不要拖泥帶水，不要把課堂教學搞得太過于復雜，更不要讓語文課堂成為一個大雜燴！曾聽蘆詠莉教師講《窮人》一課，她簡單的圍繞“窮人”有什么特點？從哪里看出桑娜是窮人？桑娜是個怎樣的人？三個問題引發(fā)學生爭論，挖掘更深層次的人性化做人的理解，不時地把球踢給學生，引動學生震撼，脈絡明晰簡介，不能不說是一種境界。2、關注學生，真實評價反響，適時放手。放手，意味著放棄自己，意味著關注學生，關注學生的心理需求，關注學生的考慮深度，關注學生的情感開展。給學生考慮的時間要到位，不能走過場，要真正為語文學習效勞。課堂上的精彩最終是學生的，而非教師的。教師的評價反響應是啟迪課堂生成的有效手段。關注學生答復，教師的評價要到位，實事求是，迅速從學生的答復中捕捉到有價值的，從學生的答復的現(xiàn)象中去找到本質，要起到一個指導的作用。應真實的解決學生真正的困難，應摒除表演成分，有的時候學生出現(xiàn)了錯誤，教師不能放棄、置之不理。教師的評價要能激發(fā)學生的思維，啟發(fā)思維的跳躍。做到該放手時就放手，放手讓學生全員參與全程，給學生足夠的時間和時機自主活動，實行“讓講臺、讓時間、讓空間”的策略，使學生真正“活”起來，真正“動”起來。只有點燃了學生思維的火花，激發(fā)學生主動學習的熱情，才會促進主動參與。3.關注生成，注意細節(jié)小事，大膽放手。知識是一切開展的根底，一切的教學成功來自于對知識的正確把握。創(chuàng)造表現(xiàn)于對問題的巧妙的處理。所以作為教師必須明確，課堂教學不是就課文而課文，教師要站在一定的高度上看文章，要明確我今天的教是為了明天的不教，一定要使自己的設計符合孩子的開展，教案寫提綱式的，給自己更多的空間，給孩子更多思維的空間，使教案為孩子的思維開展效勞，孩子開展的需要是效勞的核心。只有這樣，課堂上教師才會敢于放手，給學生考慮開展空間，帶著學生感受中國文化的魅力，讓學生體會文字背后的東西，適當給學生拓展空間、思維。這樣的課堂，學生的思維才會動起來。也就是說，作為一名教師，應該時常問問自己：教師呈現(xiàn)的問題是學生主觀能動性的問題嗎？在課堂上關注學生的主體開展、為學生學習效勞了嗎？我的教學是基于學生嗎？……這樣經常反思，就會逐漸在課堂上實現(xiàn)真正以學生為主體。即讓學生自己提問題，關注他們的問題，實實在在去解決，基于學生的現(xiàn)狀，去解決生成的問題，孩子有明顯錯誤時教師出手，正是學生錯的才是最重要的，是要作為重點學習的。在這個過程中，教師要學會“踢球”，把學生的問題踢回到學生，讓其討論，給學生以考慮空間，也給教師以整理思路的空間。面對學生出現(xiàn)的問題，教師應學會“裝傻”，即蘇格教育教學工作體會第2頁拉底所說的“精神助產術”，把隱性變成顯性的，進展梳理。要學會反問提問的人，提問肯定是有原因的，問題要能調動起學生的積極性，讓他們覺得他行，才是藝術。二、學會“舍得”，為學生創(chuàng)設思維空間，巧于放手。課堂教學是有遺憾的藝術。平日我們都面臨著一個棘手的問題，那就是時間、課時和完成任務之間的矛盾怎么解決？在理論中，我們開出了一劑“良方”：一定要“舍得”：放手意味著要“舍得”?！吧岬谩本褪橇粝伦罹实模瑫ブ攸c而不是面面俱到。一堂好課，如一盤圍棋，最講究一個“氣”字。有氣那么活、無氣那么死；大氣那么神、小氣那么凡。氣是氣量、氣度、氣概、氣魄、氣勢、氣象、氣派、氣韻。氣要大，大氣的課總是左右逢、縱橫自如、出神入化。1.只要不求環(huán)節(jié)完好就行。在課堂展示中，我們每每看到教師為了求得課堂的完好、全面展示自己的教學環(huán)節(jié)而匆匆趕路，不等孩子理解到位，或是在孩子給出答案后，就一帶而過，放棄了追問，放棄了去深究孩子答案背后隱藏的東西，甚至放棄了對錯誤的糾正……這表達的是課堂上教師關注的是什么的問題，是否真正的以學生為主體。熟悉教學的人都清楚，尤其那些所謂的公開課、示范課，教師們除了要使用多媒體等現(xiàn)代化教學手段外，另一個很重要的方面就是要處理好教學的各個環(huán)節(jié)，就要有引人入勝的開頭，又要有高潮迭起的中場，還要有畫龍點睛的結尾，少了哪一個環(huán)節(jié)都不行。因此，許多教師在上示范課時，往往會在每一個教學環(huán)節(jié)上精雕細琢。筆者曾經聽過這樣一個課例：有一次聽課時，一位青年女教師課上得很精彩，現(xiàn)代化教學手段使用也很得體，但下課鈴響了之后，這位教師才意識到這節(jié)課還沒有結尾呢，于是便開始“小結”起來。偏偏這時候教室里的喇叭響了起來，教師的嗓子終究賽不過喇叭，教室里開始一片混亂，但這位教師還是堅持完成了“小結”。這就讓人很不明白，像這樣的“小結”有什么意義呢，難道一節(jié)好課就必須有一個小結嗎？所以要牢牢記住，課堂上一定要把孩子的學習需要和開展放在第一位，學會追問，大膽放手，適時放手，為孩子的學創(chuàng)設最大的空間，哪怕有遺憾，課堂也會充滿學生靈動的考慮，課堂也會是精彩紛呈的！2.一定要舍掉面面俱到，抓重點亮點的地方；“刪繁就簡三秋樹，領異標新二月花”。一節(jié)課承載不了太多內容，這又讓我們深思：課堂的有效性在哪里？實際上，有效的課堂教學一定要去挖現(xiàn)象后的本質，在累加的過程中積沙成塔，即每節(jié)課有一個重點，累積起來就會形成素養(yǎng)。每節(jié)課都要確立一個有效的重點，組合要用的素材，在課堂上就著力解決這個重點問題，這樣，每節(jié)課打破一個重點、難點，一學期累加起來，就會形成才能與素養(yǎng)。所以我們倡導簡簡單單教語文，扎扎實實求開展。3.跟孩子交流的時間一定要花，不能舍掉。課堂上不能走教案，一定要基于學生的根底，在對學生有跟進的地方一定不能省，擅長去考慮、去調整，做課要花心思。作為教師應當蹲下身來，俯下身去，傾聽學生的心聲，理解學生的需求，與學生交朋友，與學生多溝通，讓學生成為課堂真正的主角，教師大可不必去沖鋒陷陣，只要做好導演就行了，把課堂的空間還給學生，教師來做個參謀，加以引導，把握好方向。對于不善言談、不參與的學生要關注孩子的眼神，理解其是否在考慮。提問時可以由四個角上的學生開始，試圖把所有孩子卷進來，參與到學習中。更多的請學生卷入到課堂的學習中來，教師并非唯一的裁定者、評價者，而應是平等的，每個人都是一個信息載體，都可以成為一個信息。改變學生的感受感覺，使他成為一個主體，孩子就更容易向同伴學習，不屈從于權威。這樣的課堂教學才是有效的、高效的。語文教學提倡“返樸歸真”，我們寧愿追求“真實的缺憾”，也不要“虛假的完美”。學會關注和放手，關注學生，由最初的關注外表到關注深層次的內在的東西，繼而轉化為放手，改變以往的教學方式，相信，學會放手，“遺憾”也精彩！實習教育調查報告實習教育調查報告【一】人生總有許多的第一次，而初為人師，對于師范生的我而言卻是件極具挑戰(zhàn)、頗具誘惑的事情。2023年10月11日，我懷著興奮的心情和隊友來到榆中二中，開始了一個多月的教育實習，實習期間的點點滴滴、酸甜苦辣，讓我體驗到太陽底下最榮耀事業(yè)的崇高和艱辛。在實習學校有關領導和指導教師的悉心指導下，我時刻牢記“為人師表，嚴謹治學”的校訓，充分發(fā)揮主觀能動性，把在大學課堂上所學的理論知識和實際教學相結合，在理論中學，在學中理論，認真開展教學工作和班主任實習工作，認認真真、踏踏實實、勤勤懇懇、任勞任怨，我付出了很多，但也收獲了很多。在整個實習階段，我從一個只會“紙上談教”的大學生到一個能在課堂上“講課自如”的準教師;從一個沒有經歷的大學生到一個對平行班有一定處理才能的班主任，這一切無不見證著我所付出的每一分耕耘所得到的收獲。下面我從幾個方面對我的實習進展總結。一、進駐學校，統(tǒng)籌規(guī)劃，全面做好前期工作我們于10月11日上午到達實習學校――xx二中，之前興奮的心情被眼前面臨的情況沖刷得一干二凈：我們15個男生兩個房間一個房間10個男生另外一個房間5個，設備簡陋，房間內蒼蠅相當多。女生18個人住一個房間，男生相對還好一點。就是擺在我們這些養(yǎng)尊處優(yōu)的大學生面前的第一個考驗，我們及時清醒的認識到面前的困難，排除沮喪的心情，齊心協(xié)力的安置行李，布置房間，找來生活用品，很快我們在這樣的環(huán)境中安排下來。剛安排好，負責實習事宜的教師和學校領導就召集我們開會，在會上校長對我們的實習做了安排，介紹了學校的一些根本的情況，還向我們提出了學校對我們的要求和希望，希望我們這次實習能順利完成，每個實習教師都能學到本領，要求我們嚴格要求自己，為人師表，言必行，行必果，身正為范。這為我們的實習有條不紊的進展提供了保障。晚上我們實習隊進展了一次簡單的會議，落實了隊規(guī)隊紀，各項實習工作的安排和實習期間該注意的事項。有了這一切的統(tǒng)籌安排，我的實習才能進展的這么順利。二、名師指導，虛心學習，全面進步教學程度教學實習的開展，我們分為兩個階段：實習的第一周為見習階段，在這個星期里，我全面熟悉初一數(shù)學教材，認真聽指導教師的每一堂課，做好聽課紀錄，課后與教師討論，虛心請教，深化理解課堂教學的要求和過程。學習如何備課、備學生，如何更好地將素質教育的理論與落實考綱考點的要求相結合。第二階段是上課，我的指導教師是具有十多年教學經歷的優(yōu)秀教師，并且?guī)У氖撬膫€理科班，所以她給我上的課不是很多，而且給我安排的課時間間隔比較長，這就使得我有充分的時間細心琢磨教材、詳細寫教案、做課件，每一樣都是改了又改，直到自己認為能教好的符合班級情況為止，這樣才交給指導教師審批，在指導教師的修改和建議下再做修改，并且在上課前進展試講。我的每一節(jié)課指導教師和另外一個數(shù)學都堅持聽課，在課后細心幫我評課，針對我課堂上出現(xiàn)的缺點提出珍貴意見，并且肯定了我的一些可取之處，讓我倍受鼓舞，在課后努力改正，進步教學程度，以確保在下一次的教學中不出現(xiàn)同樣的錯誤，在這樣的努力下，我在教態(tài)、語言、板書、提問技巧、與學生互動各方面都有了顯著的進步。教師的贊賞和學生成績的進步是對我的教學程度充分的肯定。認真負責，勤懇踏實，為人師表，積極開展班主任工作。做班主任是辛苦的，而當普通班的班主任那么是更辛苦的，當我第一次到班上帶早讀的時候就更深化的體驗到這一點。學生素質普遍較低，個給管理教育帶來了宏大的困難，所以一開始我就暗下決心，一定要加倍努力，要投入比別人更多的時間和精力將我的工作做好，輔助班主任將班級帶好。每天有三個主要任務：一是看早讀，每天早上7：00到教室催促他們清掃衛(wèi)生，檢查儀容儀表，催促他們認真早讀。二是在上課時間進展巡堂，檢查上課情況，如有上課不認真聽講者，下課及時找他談話，提出警告。三是午自習，我要到班上看班，輔導個別學生，給個別學生作思想工作。我在一開始我就抓緊理解班級情況，管理整理他們的檔案和成長經歷，很快的熟悉了學生的狀況和家庭情況，這給我的工作起了很大的作用。在這過程中，我做到愛崗敬業(yè)，任勞任怨，不喊苦不喊累，盡責的做好每一項工作，帶著學生參加學校的各項活動。經過不懈的努力，班級整體情況有了改善，我與學生也建立了良好的師生關系，得到他們的信任，成為他們訴說心事的對象，我也誠懇地傾聽他們的傾訴并開導他們。在班主任實習工作中,我學會了制定班級的班規(guī)紀律，學會了如何調動班干部，學會了維持班級紀律，學會對學生進展個別教育，學會寫班主任工作方案，學會怎樣開好主題班會，學會..,這一切都是我班主任工作實習進步的真實寫照。互相關心，互相學習，團結協(xié)作，做好實習隊的工作。在實習期間，除了教學實習和班主任工作，我在實習隊里也盡力盡責，與隊友團結合作完成該完成的任務;與隊友互相幫助，互相聽課，互相借鑒經歷，虛心聽取別人的意見和批評。這一方面穩(wěn)固了我們之間的友誼，另一方面給我的實習工作起了很大的幫助，我從不同的隊友身上學到了很多，如不同的教學風格，班主任工作技巧等等。雖說我們的實習已近尾聲，但我對教學的追求和努力將一如既往，我對學生的關愛也將永不消減，作為準教師的我將在以后的學習、工作、生活中不斷努力、不斷成長，爭取做一名優(yōu)秀的人民教師實習教育調查報告【二】一、調查概況20xx年8月28日至9月30日，我很榮幸的有時機在鎮(zhèn)江市南門小學過了我一個多月的實習生涯。我這一個多月的實習內容包括兩個方面：一是作為一名語文教師的教育實習，二是作為一名班主任的工作實習。在這一個多月的時間里，我積極認真地工作，虛心向辦公室里有經歷的教師請教，獲得了不錯的成績。同時，我還利用這一個多月的時間做了一番的調查，這個調查是針對語文這門課在當今時代的教學情況的。通過調查研究，我對當下語文教學的狀況有了初步的理解，為深化教學改革，探究施行素質教育的新路子，提供了客觀根據(jù)。二、調查的詳細目的和方法(一)詳細目的1、從語文教師的自身、教學等方面探究現(xiàn)今小學語文教學的現(xiàn)狀。2、從學生的角度探究現(xiàn)今小學語文的開展現(xiàn)狀。3、從學生的心理角度探究現(xiàn)今語文教學該往何處去。(二)調查方法抽樣調查：以我實習的三年級語文教師為主要調查對象，調查對象為我的指導教師王燕教師、年級主任張俊妹教師、三年級二班班主任黃麗萍教師以及兩位新教師：仲菲教師和孫琴教師。三、調查結果1、從語文教師的自身、教學等方面探究現(xiàn)今小學語文教學的現(xiàn)狀。首先，從小學語文教師的自身方面談一談語文教學的狀況。經過一個多月的相處，我發(fā)現(xiàn)三年級的語文教師的文化程度都是大專。經過從教導處理解的信息，在這所小學中擁有大專文憑的教師占多數(shù)，只有少數(shù)教師擁有本科文憑。這證明小學語文教師普遍文憑不高。另外，有些人的普通話不算很標準。這些狀況比較讓人憂心。其次，從現(xiàn)今小學語文教師的教學方面來看語文教學的狀況。在教學方法方面，三年級的語文教師根本都采用問答法、講授法，少數(shù)有經歷的老教師會采用自學輔導法、情境教學法以更好地到達效果。在采用教學設備方面，經調查發(fā)現(xiàn)，如今的語文課堂教學，大多數(shù)教師所使用的教學方法還是原始的：教師講學生聽，他們很少使用多媒體、掃描儀等先進的手段。導致這種現(xiàn)象的一個很重要的原因就是：采用這種教學方法獲得的效果不是很理想，而且減少了師生互動的時機。以使用多媒體教學為例，上課時學生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有學生再看書本了。學生多愛看一些圖畫，對圖畫的記憶倒很清楚，但卻忽略了圖畫旁邊的文字。這種教學方法還使得教師變得懶惰起來，大部分教師在上多媒體課時很少板書，一些教師一節(jié)課下來，根本就沒在黑板上寫一個字，學生也就不作筆記了。他們認為小學的主要任務還是在認字識字一塊，利用多媒體等先進設備，無形之中就降低了寫字的重要性，而很多學生的自覺意識不高，根本是教師寫他們也寫，教師不動他們也不會動，為了進步學習效率只能舍棄先進的設備，轉向老舊的方法了。事實也證明采用老舊的方法是正確的，它符合教學的實際情況。2、從學生的角度探究現(xiàn)今小學語文的開展現(xiàn)狀我實習的年級是三年級，學生都在十歲左右，這個年紀的學生心智很不成熟。經過一個多月的觀察，我發(fā)現(xiàn)不僅男生好動，女生也不容易安靜下來，上課開小差、做小動作的學生比比皆是，而三年級是個特殊的時間段，語文這門學科從這個年級開始，才真正發(fā)揮它的作用，從這里他們上語文課的任務不僅僅是識字，更重要的是要開始學習如何使用語言，假設上課注意力不集中，是根本掌握不了語文的知識的，這非常讓三年級的語文教師頭痛。所以上課時，吸引學生注意、維護課堂秩序就成了每個三年級語文教師的重頭戲，他們努力以富于激情的聲音、上下起伏的腔調吸引著學生的注意力，以游走于課堂每個角落的眼神、恰如其分的懲罰維持著課堂的秩序。每一位小學語文教師都努力讓每一個學生愛上語文，他們使盡手段、用盡方法，就是要把學生的注意力引導到語文學習上來。在實習期間，我曾帶著實習班級的學生去多媒體教室上過三次課。通過這幾次課，我發(fā)現(xiàn)小學生對現(xiàn)代化的教學手法還是比較喜歡的，很感興趣，可是他們自律意識比較差，到了新穎的地方就東張西望、交頭接耳，導致課堂紀律難以維持，另外由于學校資問題，多媒體教室又是科學實驗室，實驗器材設備比較多，學生好奇心太強，盡管教師千強調、萬強調，還是有個別學生會去拿、去碰。正因為這樣，這所小學的語文教師都不愿意帶著學生使用先進設備。小學生年紀比較小，所以知識面比較狹窄，上他們的課就不能海闊天空地、一股腦兒地將語文教師所有知道的、關于課文的東西都灌輸給他們，要考慮到他們的承受才能。假設語文教師不管不顧這些，那就有可能使學生失去上語文課的興趣，甚至討厭起語文課來。實習期間，我教的第一篇課文就是《做一片美的葉子》，這篇課文中有這樣一句話:“每一片葉子都做著一樣的工作——把陽光變成生命的乳汁奉獻給大樹?！边@里需要給他們拓展一下關于光合作用的含義，但是又不能講的太過深化，不然的話不僅語文課不像語文課了，而且學生也理解不了。于是，我用我自己的語言比較淺層次的講述了一下根本過程，只要求他們明白葉子做的工作是光合作用便成。在學習壓力方面，我是在小學實習的，調查的對象都是小學生，教育局明文規(guī)定他們的在校學習時間不能超過六個小時，回家作業(yè)不能超過一個小時。因為回家作業(yè)的總時間不能超過一個小時，所以劃給語文的時間就更少了，所以我認為他們的負擔還是很輕的。不過我不是他們，不能為他們立言，為此我專門進展了理解。據(jù)我深化學生之中理解到的，大多數(shù)學生對回家作業(yè)的量還是很滿意的，也可以及時完成，只有少部分學生因為種種原因，遲交或不寫作業(yè)?？墒撬麄兤毡槎颊J為在校的課堂作業(yè)太多了，導致他們沒時間玩耍。我理解到硬筆習字冊是他們課后必需要完成的，大多數(shù)時候還要完成大練習冊和補充習題的訂正，有時候還需要在校完成作文的底稿或謄寫。針對這種情況，我特地去問了幾位教師，教師們告訴我其實他們并不想這樣，但是這也是沒方法的事情，一是由于教育局給的回家作業(yè)時間太少，導致很多既定任務無法完成;二是學生本身回家作業(yè)存在很多這樣那樣的問題，只能利用課后時間讓他們訂正返工;三是學生的升學還是要靠他們自己的成績，放松作業(yè)這塊，有可能導致很嚴重的后果，學生家長也不能理解，這在前幾屆有過這樣的前車之鑒。3、從學生的心理角度探究現(xiàn)今語文教學該往何處去。小學生的認知開展的一般特點：小學生的感知覺已經逐漸完善，他們的方位知覺、空間知覺和時間知覺在教育的影響下不斷開展，觀察事物更加細致有序。小學生的記憶才能也迅速開展，從以機械識記為主逐漸開展到以意義識記為主，從以詳細形象識記為主到詞的抽象記憶才能逐漸增長，從不會使用記憶策略到主動運用策略幫助自己識記。小學生的言語也有很大開展，可以比較純熟地掌握和運用口頭言語，在教育的影響下，逐漸掌握了書面言語，學會了寫字、閱讀和寫作。小學生思維的根本特征是以詳細形象思維為主要形式過渡為以抽象邏輯思維為主要形式。小學低年級兒童形象思維所占的成分較多，而高年級兒童抽象思維的成分較多。小學語文教學要把握學生的認知開展，找出適宜本階段學生的學習方法。注重學生在思維方面的開展，引導他們從以詳細形象思維為主要形式過渡到以抽象邏輯思維為主要形式。重視學生在言語上的開展，適時給與引導，讓他們獲得更好的開展適時把握學生在識記才能上的開展，讓他們多記多背，為以后的學習打下良好的根底。小學生的社會性開展的一般特點：入學以后，他們的社會____了重要變化，與教師和同學在一起的時間越來越長，在與教師和同學的相處中，他們逐漸學會與人相處、與人合作及競爭的一些根本技能技巧。師生關系及同伴關系對他們的學校適應有重要影響。這種關系的質量既影響到他們對學習的興趣，對班級、學校的歸屬感，也影響到學生情緒、情感的開展。小學階段也是個體自我概念逐漸形成的一個重要時期，他們的學業(yè)成敗、社會技能的掌握程度，來自教師及同伴的社會支持，對其形成自信或自卑的個性品質有很大的影響。小學語文教學要注重學生在個性品質上的塑造，引導他們養(yǎng)成良好的學習習慣，形成正確的思想認識。注重學生在人際交往方面的表現(xiàn)，適時給予他們指導，鼓勵他們融入集體，關心別人。小學生的道德認識才能也逐漸開展起來，從只注意行為的后果，逐步過渡到比較全面地考慮動機和結果。由于認知才能的開展特別是觀點采擇才能的開展，他們越來越能從別人角度看問題，道德情感體驗日益深化。我認為，在現(xiàn)今條件下改善語文教學現(xiàn)狀必須先從制度改革抓起，小學生減負不能光看回家作業(yè)量，最重要的是要關注教育局的既定作業(yè)量。其次要提升教師團隊的學歷程度和專業(yè)素質，要培養(yǎng)一批關愛學生的教師。最后就是，要從學生的心理出發(fā)，制定適宜他們的課程，讓他們在身心愉悅中增長知識、獲得做人的學問。歷史教育調查報告(三)狠抓根底知識的復習,要活化根底知識。不能死記，但要記死。在復習中，主張“中國融入世界，世界關注中國”，即在世界史的大背景下來觀察和認識千百年來中國歷史的進程和變化。為了進步同學們準確再認、再現(xiàn)歷史知識的才能，使個別分散的知識系統(tǒng)化，建議在復習中對知識進展橫向、縱向聯(lián)絡的梳理整合，通過比較分析^p，不僅可以促進對知識體系的全面認識，還可以加深對知識的透徹理解和記憶，并促進知識遷移才能和綜合運用才能的進步。多變換角度，多創(chuàng)設審視歷史的視角和重新整合知識的平臺，在新的情境下，重新審視歷史，重新梳理歷史。一定要重視知識遷移和重組，活學活用，學用結合，這是進步復習效率，獲得成績的有效途徑。值得一提的是，如今一說開卷考試，有些同學認為歷史開卷考試，只要拿來書本就可以輕松過關，學生放松了對根底知識的記憶和積累，都等著考試時候靠翻書來應對開卷考試。實際上這是對開卷考試的誤解。這種觀點是極為錯誤的。歷史學科的知識涉及古今中外的政治、經濟、文化等方方面面，與各學科的內容聯(lián)絡廣泛，本身就具有綜合性強的特點，再加上開卷考試的目的是讓學生抑制死記硬背的學習方式，逐慚轉化為探究式學習、合作學習、自主學習的學習方式，雖然對知識的記憶要求降低了，并不是說，不需要記憶，不需要積累，恰恰相反是要變“死記”為“記死”。大量的答題信息除試卷已經提供外，更多的答題信息全靠您平時的記憶和積累。開卷考試并沒有寬裕的翻書查閱知識的時間，只不過是給了您對知識重新整合、遷移應用的考慮時間罷了，是題目的開放性、思維性和創(chuàng)新性的需要。所以，同學們在復習時要加深認識，只有態(tài)度端正，掌握雙基，才能獲得成功。(四)強干弱枝，突出主干內容;綱舉目張，關注社會現(xiàn)實生活。所謂主干內容是指在歷史演進過程中，對社會進步起著關鍵作用或有重大影響的重要的歷史現(xiàn)象;在歷史沿革轉承中具有代表性的事件和人物;與當今社會焦點熱點問題嚴密相關能有機整合的歷史現(xiàn)象。07年的熱點問題有：中國近代化問題;三農問題;針對____先進性教育活動，涉及到的中共黨史問題;____問題;中日問題;中美問題;中東問題;經濟全球化等問題。如：有關國際關系的紀念：1972年《中美結合公報》發(fā)表(距今35年)、1487—1488迪亞士遠航非洲南部沿海(距今520年)、1492年哥倫布到達美洲(距今5___年)、1947年印巴分治，印度、巴基斯坦獨立;美國提出“杜魯門”(距今60年)、1967年歐洲共同體成立(距今40年)等等。有關國家統(tǒng)一、民族交融的紀念：公元前207年巨鹿之戰(zhàn)、秦朝____(距今22___年)、公元前202年西漢建立(距今2209年)、公元222年吳國建立、三國鼎立(距今2775年)、公元前27年羅馬帝國建立(距今2034年)、公元622年穆罕默德從麥加出走麥地那、伊斯蘭教歷元年(距今1385年)627--649年貞觀之治(距今1370年)、1127年金滅北宋，南宋開始(距今880年)、1662年鄭成功收復____(距今345年)、公元1727年清朝設置駐藏大臣(距今280年)、1987年黨在社會初級階段的根本道路的提出(距今20年)、1997年____回歸祖國、____理論指導地位確立(距今10年)、19___年俄國十月社會____(距今90年)、1922年墨索里尼在意大利上臺、蘇聯(lián)成立(距今85年)等等。有關中國探究道路的紀念：1842年中英《南京條約》簽訂(距今165年)、19___年中華民國成立(距今95年)、1927年蔣介石、汪精衛(wèi)發(fā)動反________，南京國民政府建立;南昌起義、湘贛邊秋收起義、井岡山____根據(jù)地建立(距今80年)、1937年盧溝橋事變、全國性____開始;南京失陷，國民政府遷都重慶;日軍南京大____(距今70年)、1952年____根本完畢，徹底廢除兩千多年的封建剝削制度(距今55年)、等等。俄國1861年改革，____明治維新(距今145年)。針對紀念二戰(zhàn)成功和國際形勢的：1942年中途島戰(zhàn)役、斯大林格勒戰(zhàn)役(距今65年)等等。(五)進步綜合才能培養(yǎng)。1.閱讀歷史材料獲取有效信息的才能，包括準確審題。2.運用歷史知識分析^p問題、解決問題的才能。學會運用客觀的、積極的、辨證的、歷史的、科學開展的觀點，去動態(tài)評價歷史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象，從而進步解決實際問題的才能。近幾年來，從中考命題的變化特點可以看出，中考改革正與新的評價觀接軌，出現(xiàn)了開放性試題。試題開放性，是開卷考試最突出最根本的特征，也是命題者、考生、閱卷者關注的焦點開放性試題為考生提供了較大的思維和發(fā)散空間，表達了評價的促進開展功能。同學們在面對開放性試題時，應該在充分理解知識的根底上，學會運用客觀的、歷史的、科學開展的觀點正確的、積極的、辨證的觀點去客觀地、歷史地評價歷史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象，從而進步解決實際問題的才能。3.準確有效的表述才能。運用歷史思維，運用歷史語言，用好歷史專用詞匯，準確有效的表述。(六)、臨場應考技能訓練。以平常心面對中考，消除緊張情緒，放松自我、樹立自信。在容易題面前不喪失應有的警覺，在較難題面前不喪失必勝的信心。要膽大、細心、有意志、有毅力。保持最正確競技狀況，發(fā)揮最正確競技程度，理想的好成績將是您莘莘學子的最好回報。歷史教育調查報告【二】在實習的最后一周，我們歷史實習小組為了更深化理解新世紀中學生的歷史學習情況和相應的教師教學情況，決定在這所中等程度的普通中學進展抽樣問卷調查，分別是在初二(2)班(重點班)和初二(7)班(普通班)和高一(8)班(重點班)和高一(5)班(普通班)這四個代表性班級發(fā)的問卷，回收率達85%以上。我們的問卷分為主觀題和客觀題兩部分，其中客觀題還有多項選擇題，針對初中學生的智識情況，我們對高中卷的一些選擇題和主觀題的一些問題刪掉了，做成初中卷。本調查報告以客觀題的統(tǒng)計結果為主要分析^p基點，輔以主觀題的調查結果。下面將詳細分析^p統(tǒng)計結果，以及初中生和高中生在歷史學習上的不同。(一)初中生情況調查結果說明有近七成(69.62%)的學生表示喜歡歷史，可能鑒于歷史學科本身的特點，大多數(shù)學生還是很喜歡歷史，這與實際教學中歷史學科的弱化形成鮮明比照。喜歡的原因主要是歷史知識的興趣性(41.77%)和教師講的生動(37.97%)，其次是教師擅長調動學生的積極性(20.25%)，值得注意得是選擇“課本編的好，便于學習”比率是最少的(13.92%)，可見對于學生來說，什么樣的課本并不是最重要的，重要的是教師能不能生動地講出有趣的歷史，教師的語言藝術和所選擇的教學內容(包括對課本內容的補充和刪減以及改動)是最重要的。而在不喜歡的原因中，“歷史知識單調乏味”比率最高(22.78%)。而歷史知識的單調乏味主要來于教科書的一系列重大歷史事件的骨架式羅列和抽象的政治術語的重復套用(如“封建”“資本”“半殖民地半封建社會”“資產階級”等)，這說明假設照本宣科，即使采取讓學生說、小游戲等等調動學生積極性的措施，效果也是不樂觀的。這在主觀題“你心目中理想的歷史教師應該是什么樣的?”的開放式答案中得到了印證，絕大多數(shù)學生答復為這幾個詞語：生動、有趣、幽默、知識淵博。大部分學生認為自己歷史成績較好(48.10%)和一般(40.50%)，認為自己優(yōu)秀(6.3%)和很差(5.06%)的比例很少。而這些成績的獲得主要得益于考試前背一段時間(39.24%)和教師教學為主自己學習為輔(30.38%)以及平時課堂的積累(24.05%)。通過自己主動學習而獲得成績的比率是很低的(8.86%)。學生認為一星期一次(45.57%)的作業(yè)較好，在如今的情況下，有43.04%的學生偶爾交過作業(yè)并進展了修改，有40.51%的學生每次上完課后交作業(yè)但是沒有修改?？磥須v史學科并不需要布置很多作業(yè)，每周最多一次是比較適宜的。在目前的情況下，有59.49%的學生認為歷史課一般都能理解，有22.78%的學生認為很簡單，這說明現(xiàn)有的歷史教學難度控制的很好，學生對課的理解比例還是很高的，這有力地駁斥“學生連最簡單地問題都理解不了”的矮化學生地說法。課后對歷史課的投入方面，每星期看1次的占39.24%，沒有看過的占29.11%。這放映了學生很少花大量時間去看歷史的客觀現(xiàn)實。在“假設學校里成立一個祖國歷史文化的社團，到時你會參加這個社團嗎?”的提問中，40.51%的學生選擇“有意思就參加沒意思就不參加”，有30.38%的學生選擇“其他同學參加就一塊參加”，表示很積極參加(12.66%.)和不會參加(16.46%)的比例都相對較少。而假設參加的話，有73.42%的學生對訪問名勝古跡最感興趣，其次是學生自由討論(51.9%)再其次是專家學者講座(21.52%)。這說明假設舉辦一個有意思的社團，大部分的同學都愿意來一展伸手。大部分的學生是通過聽課(81.01%)和看書(49.37%)來學習歷史課的，這在主觀題第一題和第五題的調查中也得到證明，比方說很少有人是通過圖書館來理解歷史，主要是通過課堂電影電視和網(wǎng)絡報刊來理解歷史，除課堂外，其他途徑獲取的歷史知識是零碎的不嚴謹?shù)?。而在第五題中我們理解到很少有人看相關的嚴肅的歷史課外書，大部分是通俗性的作品，甚至有許多人根本就沒看過。這說明在課業(yè)負擔越來越重，游戲漫畫運動越來越吸引學生的背景下，課堂是青少年獲取歷史知識的最主要渠道，課堂上傳授的知識甚至關乎到他們的一生，形成了他們對許多事務的看法。因此在課堂上傳授全面的、