第一節(jié) 把握情節(jié) 分析形象

專(zhuān)題十一文學(xué)類(lèi)文本閱讀之小說(shuō)（選考第一講情節(jié)形象考點(diǎn)三步曲考點(diǎn)一課堂四面清考情一點(diǎn)明考點(diǎn)二考綱要求

2012年新課標(biāo)《考試說(shuō)明》要求：閱讀鑒賞中外文學(xué)作品。了解小說(shuō)、散文、詩(shī)歌、戲劇等文學(xué)體裁的基本特征及主要表現(xiàn)手法。文學(xué)作品的閱讀鑒賞，注重審美體驗(yàn)。感受形象，品味語(yǔ)言，領(lǐng)悟內(nèi)涵，分析藝術(shù)表現(xiàn)力；理解作品反映的社會(huì)生活和情感世界，探索作品蘊(yùn)涵的民族心理和人文精神。1.分析綜合C(1)分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題(2)分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法考綱要求2.鑒賞評(píng)價(jià)D(1)體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表

達(dá)藝術(shù)(2)欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品

的藝術(shù)魅力(3)對(duì)作品表現(xiàn)出的價(jià)值判斷和審美取向作出評(píng)價(jià)考綱要求3.探究F(1)從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)、民族心理

和人文精神(2)探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖(3)對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀考綱解讀

小說(shuō)是高考文學(xué)作品閱讀的重點(diǎn)考查文體。高考重點(diǎn)考查考生對(duì)小說(shuō)的分析綜合和鑒賞評(píng)價(jià)能力，從小說(shuō)的人物形象、情節(jié)主題、語(yǔ)言?xún)?nèi)涵、表達(dá)技巧等方面設(shè)題；“探究”層級(jí)，考查考生對(duì)人物形象作出評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)考生從不同的角度和層面發(fā)掘作品主旨意蘊(yùn)，探討作品中蘊(yùn)涵的民族心理和人文精神，對(duì)小說(shuō)情節(jié)進(jìn)行個(gè)性化閱讀和創(chuàng)意性的解讀。

考情分析1.選材范圍：選取長(zhǎng)篇、中篇、短篇小說(shuō)的一個(gè)片段、某一個(gè)情節(jié)或某一個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行考查。試卷閱讀材料的選擇，應(yīng)以現(xiàn)當(dāng)代的中外名篇或名家之作為主，作品內(nèi)容具有較強(qiáng)的文學(xué)性或?qū)徝狼槿ぃ哂猩羁痰默F(xiàn)實(shí)意義，特別是近年發(fā)表的具有時(shí)代氣息的時(shí)文，更是命題人選材的重點(diǎn)。(特別提示：從新課標(biāo)高考以來(lái)至2011年高考，新課標(biāo)全國(guó)卷和遼寧卷一直考查小說(shuō))考情分析2．試題樣式：新課標(biāo)全國(guó)卷模式(含遼寧卷)高考在小說(shuō)板塊中試題樣式相對(duì)穩(wěn)定，題量為四題；題型相對(duì)穩(wěn)定，命題方式基本上是一個(gè)選擇題和三個(gè)主觀性題。3．考題特點(diǎn)：(1)高考命題人設(shè)計(jì)問(wèn)題離不開(kāi)小說(shuō)“三要素”(人物形象、故事情節(jié)、環(huán)境)和主題。(2)設(shè)計(jì)問(wèn)題的切入點(diǎn)較小，問(wèn)題較具體。(3)答案內(nèi)容趨向關(guān)注對(duì)人生、對(duì)社會(huì)的思考。

情節(jié)命題指數(shù)☆☆☆☆☆命題分析

2011年所有考查小說(shuō)類(lèi)文本閱讀的試題共有7套，其中有5套(新課標(biāo)全國(guó)卷、江蘇卷、浙江卷、江西卷、安徽卷)考查了此考點(diǎn)。

小說(shuō)通過(guò)故事情節(jié)來(lái)展示人物性格，表現(xiàn)主題。作者往往根據(jù)人物性格的發(fā)展、人物與人物之間的關(guān)系和矛盾沖突來(lái)選擇或虛構(gòu)事件，組成作品完整的故事情節(jié)。故事情節(jié)通常包括開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局幾個(gè)部分，有的前有序幕，后有尾聲。小說(shuō)情節(jié)類(lèi)題目是小說(shuō)閱讀的必考點(diǎn)。小說(shuō)情節(jié)類(lèi)題目高考?？疾轭?lèi)型有以下幾種：1.概括小說(shuō)情節(jié)常見(jiàn)設(shè)問(wèn)方式(1)用一句話或簡(jiǎn)明的語(yǔ)句概括故事情節(jié)；(2)文中共寫(xiě)了哪幾件事，請(qǐng)依次加以概括；(3)概括小說(shuō)的部分內(nèi)容(包括指出開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四部分中的某一方面)。2．分析情節(jié)作用

這一類(lèi)型的題目主要是圍繞情節(jié)構(gòu)思及其作用命題。常見(jiàn)設(shè)問(wèn)方式

(1)文中寫(xiě)的××情景在小說(shuō)中起到什么作用？(2)某段寫(xiě)的某某事物、人物在小說(shuō)中有什么作用？(3)小說(shuō)情節(jié)安排很有特色，請(qǐng)結(jié)合相關(guān)情節(jié)作簡(jiǎn)要分析。必修教材上小說(shuō)《林教頭風(fēng)雪山神廟》的故事情節(jié)極具特色，請(qǐng)看下表。層意概括第1自然段包括插敘和林、李對(duì)話，交代主要人物、事情起因，點(diǎn)明林沖與高俅的尖銳矛盾，說(shuō)明林、李的親密關(guān)系，留下李小二感恩圖報(bào)的伏筆。引子：林教頭滄州遇舊知第2～6自然段寫(xiě)林沖刺配滄州后，高俅派陸謙追蹤而來(lái)，密謀策劃，新的沖突醞釀。本部分設(shè)置懸念，通過(guò)李小二夫妻的觀察，寫(xiě)出來(lái)人的鬼鬼祟祟，再寫(xiě)林沖根據(jù)李小二提供有關(guān)來(lái)人情況斷定是陸謙，使故事情節(jié)引人入勝。林沖買(mǎi)刀尋敵，矛盾進(jìn)一步激化。開(kāi)端：怒林沖買(mǎi)刀尋敵層意概括第7～9自然段是由陸謙的謀害到林沖殺人報(bào)仇的過(guò)渡，表面看，林沖去看管草料場(chǎng)，緊張形勢(shì)緩和下來(lái)，實(shí)際上，事態(tài)正按照陸謙的預(yù)謀發(fā)展。發(fā)展：林教頭接管草料場(chǎng)第10～12自然段，三個(gè)自然段三個(gè)事件：破廟借宿——偶聽(tīng)真情——報(bào)仇雪恨。高潮、結(jié)局：林教頭風(fēng)雪山神廟復(fù)仇層意概括方法歸納

概括小說(shuō)情節(jié)，需先辨析五個(gè)“w”，即“誰(shuí)(who)、什么事(what)、什么時(shí)候(when)、什么地方(where)、為什么(why)”；其次可以運(yùn)用“某人因某原因在某時(shí)某地做某事”的方式概括。批注閱讀法批注，即批語(yǔ)注釋?zhuān)菍?duì)文章的品評(píng)、鑒賞，是多角度、高層次的閱讀過(guò)程。閱讀批注能便于考生迅速把握文章內(nèi)容，同時(shí)也可以消化、吸收、借鑒這些批注方法，并轉(zhuǎn)化為自己的能力，在閱讀文章時(shí)能迅速把握文章關(guān)鍵點(diǎn)，領(lǐng)悟文章內(nèi)容。本書(shū)批注分三個(gè)層級(jí)：第一個(gè)層級(jí)是對(duì)詞句從內(nèi)容、手法、情感等方面的理解，這個(gè)層級(jí)對(duì)應(yīng)考試要求是“正確理解文中詞句的含意”，這些詞句往往是文章的關(guān)鍵詞句。批注的第二個(gè)層級(jí)對(duì)重要文段的鑒賞，鑒賞是從內(nèi)容、情感、手法、語(yǔ)言等幾個(gè)角度入手的，便于整體把握文章的主旨、情感。批注的第三個(gè)層級(jí)是對(duì)重要詞、句、段的聯(lián)想延伸。就是讀到這些內(nèi)容時(shí)，與作者的寫(xiě)作意圖相聯(lián)系，產(chǎn)生聯(lián)想，利于解答文本后的問(wèn)題。加批注就是讓學(xué)生能真正走入文本，讓學(xué)生學(xué)會(huì)按照某一個(gè)方向進(jìn)行批注，進(jìn)而能迅速把握文本，解答問(wèn)題。[典例]

(2010·廣東高考)閱讀下面的文字，完成后面的問(wèn)題。小說(shuō)以小小的面包作為文章的標(biāo)題，以小見(jiàn)大，體現(xiàn)著主題。小小注釋必須關(guān)注，因?yàn)榉彩窃嚲砩铣霈F(xiàn)的信息都是必不可少的。特別像這樣對(duì)作者的相關(guān)介紹，可以達(dá)到知人論世的目的，了解作者的創(chuàng)作背景，進(jìn)而體味創(chuàng)作意圖。她突然醒來(lái)。兩點(diǎn)半。她尋思，為什么會(huì)突然醒了。哦，原來(lái)是這樣！廚房里有人碰了一下椅子。她仔細(xì)地聽(tīng)著廚房里的聲音。寂靜無(wú)聲。太安靜了，她用手摸了一下身邊的床，發(fā)現(xiàn)是空的。這就是為什么如此特別安靜的原因了——沒(méi)有他的呼吸聲。她起床，摸索著經(jīng)過(guò)漆黑的房間來(lái)到廚房。在廚房?jī)扇讼嘤隽恕１磲樦钢鴥牲c(diǎn)半，她看到櫥柜邊上有個(gè)白的東西。她打開(kāi)燈。兩人各穿襯衣相對(duì)而立。她把手伸向電燈開(kāi)關(guān)。我必須現(xiàn)在就關(guān)燈，否則我必定還會(huì)去瞧盤(pán)子的，她想。我不能再去瞧那個(gè)盤(pán)子?！斑^(guò)來(lái)，”她說(shuō)，同時(shí)把燈關(guān)滅?！斑@大概是外面有什么事，刮風(fēng)時(shí)檐槽常常碰墻壁。這肯定是檐槽之故。刮風(fēng)時(shí)它總是嘩嘩亂響?！眱扇嗣哌^(guò)黑黢黢的過(guò)道來(lái)到臥室。兩雙光腳在地板上拍擊作響?！笆怯酗L(fēng)，”他說(shuō)，“已經(jīng)刮了一整夜了?！碑?dāng)她睡在床上時(shí)，她說(shuō)：“是的，刮了一夜的風(fēng)。剛才大概就是檐槽在響。”隨后是寂靜無(wú)聲。許多分鐘后她聽(tīng)到，他在小心、輕聲地咀嚼。她故意深沉又均勻地呼吸，使他不致發(fā)覺(jué)，她尚未入睡。然而他的咀嚼節(jié)奏均勻，倒使她慢慢進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)了。當(dāng)他第二天晚上回家時(shí)，她分給他四片面包，平時(shí)他只有三片?！澳憧梢月?，吃四片?！彼f(shuō)著離開(kāi)了餐桌?！拔页赃@面包消化不了。你多吃一片吧，我消化不好?！彼⒁獾?，他把頭深深埋在盤(pán)子上。他沒(méi)有抬頭。就在此刻她對(duì)他非常同情?！澳憧刹荒苤怀?xún)善姘！彼麑?duì)著盤(pán)子在說(shuō)。“夠了。晚上我吃面包消化不好。你吃吧，吃吧！”過(guò)了一會(huì)兒，她才又坐在桌旁的燈下。(選自《外國(guó)短篇小說(shuō)百年精華》，包智星譯)[注]

①沃爾夫?qū)げ┬獱柼兀何鞯聫U墟文學(xué)的先驅(qū)和重要代表作家。小說(shuō)《面包》寫(xiě)的是二戰(zhàn)后人們?cè)陴嚮奶幘持械纳?。?qǐng)概括小說(shuō)的主要情節(jié)。(4分)(一)審讀題目要仔細(xì)抓住2個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：概括主要情節(jié)(二)解題思路要清晰找出小說(shuō)人物活動(dòng)的地點(diǎn)：臥室和廚房。人物活動(dòng)的時(shí)間：深夜與第二天。線索：面包。根據(jù)這些，運(yùn)用“某人在某時(shí)某地做某事”的格式可以概括出本文情節(jié)。(三)評(píng)分細(xì)則要明了每個(gè)要點(diǎn)事件1分，共四點(diǎn)，4分(四)組織答案要規(guī)范①妻子發(fā)現(xiàn)丈夫偷拿面包；②丈夫撒謊掩飾；③妻子替丈夫圓謊；④第二天晚餐，妻子多分了面包給丈夫。[考生甲]送檢樣卷妻子醒來(lái)后發(fā)現(xiàn)丈夫不在，于是在廚房里發(fā)現(xiàn)了丈夫，兩個(gè)人進(jìn)行了一番對(duì)話后又回房睡覺(jué)；第二天，妻子因?yàn)橄缓茫衙姘喾纸o丈夫一片。得分：1分專(zhuān)家評(píng)卷失誤類(lèi)型：不合題干要求，不會(huì)概括失分探因：本答案中考生只是按照時(shí)間順序“概述”了故事，而不是“概括”故事情節(jié)。同時(shí)，沒(méi)有概括出事件的本質(zhì)，如“在廚房里發(fā)現(xiàn)了丈夫”“妻子因?yàn)橄缓谩钡?，所以只給1分。[考生乙]送檢樣卷①妻子凌晨發(fā)現(xiàn)丈夫偷吃面包；②二人在廚房對(duì)話，妻子沒(méi)有揭穿丈夫的謊言；③丈夫輕聲咀嚼面包；④第二天晚上，妻子以“消化不好”為理由把自己的面包勻給丈夫。得分：3分專(zhuān)家評(píng)卷失誤類(lèi)型：要點(diǎn)遺漏，要點(diǎn)之間存在包含關(guān)系失分探因：本答案概括的第三情節(jié)屬于“妻子沒(méi)有揭穿丈夫的謊言”的一部分，所以扣掉1分。(2011·江西高考)閱讀下面的文字，完成后面的問(wèn)題。晚秋

(亞美尼亞)埃·格林①瓦薩卡在一所大學(xué)對(duì)面的網(wǎng)球場(chǎng)旁停下了腳步。

②秋季里的這一天陽(yáng)光明媚，風(fēng)和日麗，但這卻讓他的心情更加煩悶。溫暖晴和的晚秋好像在故意戲弄他，嘲笑他，鄙視他……

③一陣已有幾分涼意的秋風(fēng)吹了過(guò)來(lái)，幾片金黃的葉子在空中劃著美麗的弧線輕盈地飄落到了地上。兩個(gè)身材姣好的姑娘從瓦薩卡的身邊走了過(guò)去，飄過(guò)一陣沁人的香水的芳香。這樣的姑娘瓦薩卡連想都不敢想，即使在年輕的時(shí)候，他也沒(méi)敢奢望過(guò)，她們對(duì)他來(lái)說(shuō)來(lái)自另一個(gè)世界。他和孤兒院長(zhǎng)大的瑪妮克結(jié)了婚。但那個(gè)曾經(jīng)安安靜靜、勤快能干的瑪妮克現(xiàn)在卻好像換了個(gè)人，每天嘮嘮叨叨，不停地?cái)?shù)落他，甚至連在床上也是一肚子怨氣，所以他越來(lái)越不愿碰她的身體了。想到這兒，瓦薩卡感到了一陣良心的責(zé)備，仿佛侮辱了自己的妻子。畢竟他們一起忍受了失去第一個(gè)孩子的傷痛，后來(lái)又生育了一個(gè)女兒。最近瑪妮克不幸傷了胳膊，腫得很厲害，大概是骨折了，他需要盡快籌到錢(qián)給瑪妮克拍X光片和治療……④瓦薩卡的心底一陣絕望。現(xiàn)在他就是在到處找工作，對(duì)他來(lái)說(shuō)，時(shí)間非常緊迫，每一分鐘都很重要?、菀郧安还茉趺凑f(shuō)他還能干粗活，當(dāng)搬運(yùn)工，可現(xiàn)在卻得了疝氣，粗活干不了了，可要治好疝氣也得一大筆錢(qián)哪！⑥又是一陣略帶涼意的微風(fēng)吹了過(guò)來(lái)，一種像翠菊似的黃色小花隨風(fēng)搖動(dòng)著小小的腦袋。瓦薩卡想起了自己的童年。那時(shí)他們家住在市中心，后來(lái)他們的房子被拆掉了，只得到了一點(diǎn)點(diǎn)少得可憐的補(bǔ)償金。他和父母顛沛流離，幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，最后才在鄰近市郊的一個(gè)地方落下了腳，生活也隨之落到了貧困線之下。⑦瓦薩卡低聲罵了一句，兩腿突然不聽(tīng)使喚地朝學(xué)校方向走了過(guò)去。是啊，他以前真的很喜歡學(xué)習(xí)，他可不像那個(gè)留級(jí)生梅魯日。梅魯日當(dāng)年和他同桌，可現(xiàn)在這個(gè)梅魯日已經(jīng)是大富翁了……⑧一個(gè)穿著綠風(fēng)衣的女人輕輕地碰了一下瓦薩卡，側(cè)著身子從沿著人行道停著的兩輛汽車(chē)間穿了過(guò)去，急著過(guò)馬路。瓦薩卡迅速瞥了這個(gè)女人一眼，她也來(lái)自另一個(gè)世界。于是瓦薩卡把目光移到了別處。突然他被一陣刺耳的剎車(chē)聲和令人恐怖的尖叫聲嚇了一哆嗦。他順著聲音望了過(guò)去，那個(gè)穿綠風(fēng)衣的女人一動(dòng)不動(dòng)地躺在了一輛大客車(chē)的底下。第一個(gè)從汽車(chē)駕駛室跳出來(lái)的是已經(jīng)嚇得半死了的司機(jī)，隨后乘客們也慌慌張張地從車(chē)上走了下來(lái)。有一個(gè)姑娘第一個(gè)跑到了躺在地上的女人跟前。她動(dòng)作敏捷、手腳麻利地摘下受傷女人耳朵上那對(duì)亮閃閃的耳環(huán)，迅速放到自己的上衣兜里，然后大聲地喊了起來(lái)：“快來(lái)人?。】靵?lái)人?。　雹嵬咚_卡把這一切都清清楚楚地看在了眼里，他憤憤地罵了一聲：“這條母狗！偷了人家的耳環(huán)，還像沒(méi)事似的！”⑩突然，瓦薩卡發(fā)現(xiàn)了一個(gè)綠色的東西，就在左邊，離他只有一二十米遠(yuǎn)。瓦薩卡仔細(xì)地打量了一下，好像是一個(gè)女式小包，嶄新的，樣式非常精巧。這個(gè)小包最有可能就是那個(gè)受傷的女人的?，F(xiàn)在眾人正要把那個(gè)女人抬起來(lái)。瓦薩卡的注意力現(xiàn)在已經(jīng)不能集中了。他又要留意那個(gè)女人，又要留意這個(gè)包。這時(shí)候救護(hù)車(chē)開(kāi)過(guò)來(lái)了，車(chē)上下來(lái)幾個(gè)穿白大褂的救護(hù)人員，把受傷的女人放到救護(hù)車(chē)?yán)锢吡?。出事地點(diǎn)只剩下了一片發(fā)黑的血跡。?陽(yáng)光照到了那個(gè)小包上，包上的小鎖扣和裝飾鏈在陽(yáng)光下熠熠生輝。小包真漂亮，肯定價(jià)格不菲！它就這么神奇地被拋到了瓦薩卡的眼前，離他只有一二十步遠(yuǎn)……?瓦薩卡心里一陣緊張，他屏住呼吸，朝那個(gè)小包的方向走了過(guò)去。他剛走了兩步，馬上又停住了：他心怦怦跳地想等身后響起的腳步聲走遠(yuǎn)。同時(shí)，他又忍不住朝那個(gè)小包的方向看了一眼，結(jié)果他驚恐地發(fā)現(xiàn)，一個(gè)體態(tài)臃腫、手里拿著公文包的中年男人快速地倒著兩條腿，像跳舞似的徑直朝小包走了過(guò)去，一把撿起小包，然后又像什么事也沒(méi)發(fā)生似的朝著一個(gè)小花園的方向走去。?瓦薩卡心里一陣慌亂，額頭上立刻滲出了汗珠。這簡(jiǎn)直就是當(dāng)著他的面把他偷光了！?那個(gè)胖男人已經(jīng)從瓦薩卡的視野中消失了，但他還站在原地發(fā)愣，眼睛呆呆地盯著一個(gè)地方。?但過(guò)了一會(huì)兒，瓦薩卡突然又感到了一陣輕松，如釋重負(fù)?！拔夜砻孕母[了，”他嘟囔了一句，“真是鬼迷心竅了……”?涼爽的秋風(fēng)輕拂在他的臉上，他的呼吸也變得自如了。他信步在街上，孤身一人，漫無(wú)目的。只是當(dāng)他在不知不覺(jué)中來(lái)到了從前的老同學(xué)梅魯日正在建的那個(gè)小獨(dú)樓的工地上時(shí)，他才明白，其實(shí)他的雙腳一直在朝這個(gè)他早就該來(lái)的地方走。簡(jiǎn)要概括瓦薩卡發(fā)現(xiàn)小包后經(jīng)歷的心理變化過(guò)程。(6分)答：_____________________________________________________________________________________________解析：本題雖然是概括主人公的心理變化過(guò)程，但其實(shí)質(zhì)是概括小說(shuō)的情節(jié)。先在原文找到對(duì)應(yīng)區(qū)域，按時(shí)間順序分出幾個(gè)階段，抓住每個(gè)階段中表達(dá)心理活動(dòng)的關(guān)鍵詞語(yǔ)，再通過(guò)想象把間接表示心理活動(dòng)的地方概括出來(lái)即可。其實(shí)主人公心理的變化過(guò)程就是故事的情節(jié)發(fā)展過(guò)程，解答這道題就是在概括小說(shuō)后半部分的情節(jié)。答案：心動(dòng)→緊張→驚恐→慌亂→失望→輕松一、思維趨向——“尋→理→抓”1．尋，就是尋找小說(shuō)的線索(1)小說(shuō)中的線索有事物線索，小說(shuō)《項(xiàng)鏈》中的線索就是項(xiàng)鏈，女主人公都與此有關(guān)。(2)有對(duì)比沖突線索，如魯迅的《祝?！?，祥林嫂與魯四老爺?shù)拿軟_突，就是構(gòu)成情節(jié)的主要線索。(3)還有人物心理、情感變化線索，如《晚秋》就是以瓦薩卡心理變化為線索，找出這些心理活動(dòng)的地方，情節(jié)就很清楚了。2．理，就是理清小說(shuō)的結(jié)構(gòu)可以按照情節(jié)的開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局來(lái)劃分文章結(jié)構(gòu)，如《林教頭風(fēng)雪山神廟》。3．抓，就是抓住場(chǎng)面一般一個(gè)場(chǎng)面可以概括為一個(gè)情節(jié)。小說(shuō)中的場(chǎng)面就是人物活動(dòng)的場(chǎng)所。如[典例]《面包》可以按場(chǎng)面概括。[師生共研考題]《晚秋》也可以按照?qǐng)雒鎭?lái)概括全文情節(jié)：第一個(gè)場(chǎng)面是“大學(xué)對(duì)面的網(wǎng)球場(chǎng)旁”；第二個(gè)場(chǎng)面是“馬路上”，在“馬路上”又可分被撞時(shí)的場(chǎng)面和被撞后兩個(gè)場(chǎng)面；第三個(gè)場(chǎng)面是“小獨(dú)樓的工地上”。理清這些場(chǎng)面，全文的情節(jié)也就清楚了。二、答題模板按“何時(shí)何地何人做何事”(文中沒(méi)有涉及的除外，但“何人”“做何事”不能省)的格式加以概括。(根據(jù)題干要求靈活作答)[特別提示]由于事件的復(fù)雜性和粘連性，我們?cè)诟爬〞r(shí)，要注意前后情節(jié)的相互交錯(cuò)，特別是每個(gè)情節(jié)之間不能存在交叉或包含關(guān)系。另外在表述時(shí)注意涉及的對(duì)象，做到前后一脈貫通，否則就會(huì)造成情節(jié)之間不連貫。必修教材上小說(shuō)《祝?！芬晃闹械那楣?jié)安排都不是可有可無(wú)的，而是作家匠心獨(dú)運(yùn)的結(jié)果，有著多方面的作用。[典例]

(2011·浙江高考，有改動(dòng))閱讀下面的文字，完成后面的問(wèn)題?；氐侥箍坪?，余怒未消的我在《文學(xué)報(bào)》上發(fā)表了一篇諷刺小品。一個(gè)月后，我收到了一位基輔讀者的來(lái)信。信中說(shuō)：“您的遭遇與我和我妻子上次坐火車(chē)的遭遇比起來(lái)簡(jiǎn)直就不值一提。請(qǐng)您來(lái)一趟，肯定不會(huì)讓您白跑的！”我正好有事去基輔出差，就在一個(gè)傍晚去拜訪了寫(xiě)信人。他果然真的沒(méi)讓我白跑一趟。列車(chē)在下一站停3分鐘。買(mǎi)第9車(chē)廂票的人也都是一些思維正常的人，車(chē)一停穩(wěn)，大家就依序跑到前一節(jié)第9車(chē)廂門(mén)口排隊(duì)上車(chē)。乘務(wù)員看著這么多乘客，驚慌失措地?fù)踉谲?chē)門(mén)口說(shuō)：“我這兒只有兩個(gè)空鋪，去找列車(chē)長(zhǎng)吧，在第1車(chē)廂，讓他把大家安排到其他車(chē)廂去，跑快點(diǎn)，要不車(chē)就開(kāi)了！”憤怒的乘客們拎著大包小包你追我趕地朝第1車(chē)廂跑去。列車(chē)長(zhǎng)看著這么多遠(yuǎn)遠(yuǎn)跑來(lái)的乘客一頭霧水：“你們這是從哪兒來(lái)??？”乘客們說(shuō)：“從第9車(chē)廂來(lái)的……”“那個(gè)車(chē)廂早就滿了……”列車(chē)長(zhǎng)此刻沒(méi)時(shí)間研究到底是怎么一回事，他需要馬上把這些乘客安排好。一陣忙碌之后，乘客們終于安頓好了，他松了一口氣后發(fā)出了發(fā)車(chē)命令。這時(shí)，后一節(jié)第9車(chē)廂的乘務(wù)員又來(lái)了，還是說(shuō)：“我的車(chē)廂里一個(gè)乘客也沒(méi)有。”“怎么可能呢？”這次列車(chē)長(zhǎng)認(rèn)為這個(gè)乘務(wù)員肯定是瘋了。于是，列車(chē)長(zhǎng)決定和這個(gè)乘務(wù)員一起去車(chē)廂里看看，這才發(fā)現(xiàn)原來(lái)是這趟列車(chē)有兩節(jié)第9車(chē)廂。列車(chē)長(zhǎng)現(xiàn)在終于明白是怎么回事了，他長(zhǎng)長(zhǎng)地出了一口氣后，回到自己的包廂通知了下一站：“摘掉第9車(chē)廂！”當(dāng)時(shí)已是深夜，負(fù)責(zé)摘車(chē)廂的那些人也是一些正常人。他們數(shù)到前一節(jié)第9車(chē)廂，就把它摘了下來(lái)，拖到了備用道上，然后重新組裝好列車(chē)就通知了列車(chē)長(zhǎng)。列車(chē)長(zhǎng)再一次松了一口氣后發(fā)出了發(fā)車(chē)命令，然后回自己包廂睡覺(jué)?？珊髞?lái)后一節(jié)第9車(chē)廂的乘務(wù)員又找來(lái)了：“我的車(chē)廂里還是一個(gè)乘客也沒(méi)有?！蔽也恢肋@次事故后列車(chē)長(zhǎng)是不是瘋了。但給我講故事的這個(gè)人當(dāng)時(shí)和他的妻子就在前一節(jié)第9車(chē)廂里。深夜，他起來(lái)吸煙。他邊吸著煙邊想：“列車(chē)怎么停這么長(zhǎng)時(shí)間?。俊比缓笏巴馔艘谎?，這才發(fā)現(xiàn)前面后面的車(chē)廂都沒(méi)了蹤影，就更別說(shuō)車(chē)頭了。四周是一片大草原，光禿禿的，一輪圓月冷冷地照在停著第9車(chē)廂的備用道上。他急忙叫醒了所有的乘客，大家連外衣都沒(méi)穿就從鋪位上跳了下來(lái)，猜測(cè)著到底發(fā)生了什么事，他們現(xiàn)在是在哪兒。小說(shuō)開(kāi)篇寫(xiě)了“我”的一次乘車(chē)經(jīng)歷，有什么作用？(3分)(一)審讀題目要仔細(xì)抓住4個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：開(kāi)篇“我”乘車(chē)經(jīng)歷作用(二)解題思路要清晰某個(gè)文段的作用，一般從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面回答，開(kāi)頭文段結(jié)構(gòu)上的作用一般是引出下文、作鋪墊、為下文埋下伏筆等，內(nèi)容上一般是襯托正文故事或強(qiáng)化故事效果，本題的難點(diǎn)是“這類(lèi)現(xiàn)象的普遍性”，兩件事對(duì)比，找相似性和不同性，這也是作者的寫(xiě)作意圖。(三)評(píng)分細(xì)則要明了結(jié)構(gòu)上“引出下文，為下文主要故事作鋪墊”1分，內(nèi)容上“突出強(qiáng)化主要故事”“強(qiáng)調(diào)這類(lèi)現(xiàn)象的普遍性”各占1分。(四)組織答案要規(guī)范①用作鋪墊，引出主要故事；②強(qiáng)化(襯托)主要故事的敘述效果；③突出這類(lèi)現(xiàn)象的普遍性。[考生甲]送檢樣卷設(shè)置懸念，吸引讀者，同時(shí)引起下文。得分：1分專(zhuān)家評(píng)卷失誤類(lèi)型：濫用套語(yǔ)，沒(méi)有針對(duì)性失分探因：文章的題目是“第9車(chē)廂”，而第一自然段只提到“我”這個(gè)線索人物所經(jīng)歷的“第2車(chē)廂”，“我”的乘車(chē)經(jīng)歷只是為下文作鋪墊，引出下文的主要故事，第二自然段才設(shè)置了懸念。所以本考生答案中的“引起下文”，得1分。[考生乙]送檢樣卷開(kāi)篇寫(xiě)了“我”的一次乘車(chē)經(jīng)歷，在形式上的作用是引出下文的主要故事，在內(nèi)容上的作用是用“我”經(jīng)歷的事件來(lái)襯托“第9車(chē)廂”這個(gè)主要事件。得分：2分專(zhuān)家評(píng)卷失誤類(lèi)型：思維不細(xì)，概括不全失分探因：考生對(duì)本類(lèi)型題目知道從形式和內(nèi)容兩方面回答，但內(nèi)容方面沒(méi)有考慮全面，沒(méi)有從這兩個(gè)“乘車(chē)經(jīng)歷”的相似性方面來(lái)總結(jié)歸納，所以被扣掉1分。(2008·江蘇高考)閱讀下面的文字，完成文后題目。侯銀匠

汪曾祺侯銀匠店特別處是附帶出租花轎。銀匠店出租花轎，不知是什么道理。侯銀匠中年喪妻，身邊只有一個(gè)女兒侯菊。在同年的女孩子還只知道抓子兒、踢毽子的時(shí)候，她已經(jīng)把家務(wù)全撐了起來(lái)。開(kāi)門(mén)掃地、撣土抹桌、燒茶煮飯、漿洗縫補(bǔ)，事事都做得很精到。一家有女百家求，頭幾年就不斷有媒人來(lái)給侯菊提親。侯銀匠千挑萬(wàn)選，看定了開(kāi)糧行陸家的老三。侯銀匠問(wèn)菊子的意見(jiàn)。菊子說(shuō)：“爹作主！”侯銀匠拿出一張小照片，讓菊子看，菊子撲哧一聲笑了?！靶κ裁?？”——“這個(gè)人我認(rèn)得！”從菊子的神態(tài)上，銀匠知道女兒是中意的。定親后，陸家不斷派媒人來(lái)催婚。三天一催，五天一催。侯菊有點(diǎn)不耐煩：“總得給人家一點(diǎn)時(shí)間準(zhǔn)備準(zhǔn)備。”侯銀匠順著女兒的意思，搜羅了點(diǎn)金子打了一對(duì)耳墜、一條金鏈子、一個(gè)戒指。侯菊說(shuō)：“不是我稀罕金東西。大嫂子、二嫂子家里陪嫁的金首飾戴不完。我嫁過(guò)去，有個(gè)人來(lái)客往的，戴兩件金的，也顯得不過(guò)于寒磣。”侯銀匠知道這也是給當(dāng)?shù)淖瞿?，于是加工?xì)做。心里有點(diǎn)甜，又有點(diǎn)苦。爹問(wèn)菊子還要什么，菊子指指花轎，說(shuō)：“我要這頂花轎?！薄斑@是頂舊花轎，你要它干什么？”“我看了看，骨架都還是好的，我會(huì)把它變成一頂新的！”侯菊動(dòng)手改裝花轎，買(mǎi)了大紅緞子、各色絲絨，飛針走線，一天忙到晚。她又請(qǐng)爹打了兩串小銀鈴，作為飄帶的墜腳。轎子一動(dòng)，銀鈴碎響。轎子完工，很多人都來(lái)看。轉(zhuǎn)過(guò)年來(lái)，春暖花開(kāi)，侯菊就坐了這頂手制的花轎出門(mén)。

臨上轎時(shí)，菊子說(shuō)了聲：“爹！您多保重?！北夼谝豁?，老銀匠的眼淚就下來(lái)了。

花轎沒(méi)有再抬回來(lái)，侯菊把轎子留下了。大嫂、二嫂家里都有錢(qián)。侯菊有什么呢？她有這頂花轎。全城的花轎，都不如侯菊的花轎鮮亮，接親的人家都愿意租侯菊的。這樣她每月都有進(jìn)項(xiàng)。她把錢(qián)放在抽屜里，對(duì)丈夫說(shuō)：“以后你要買(mǎi)書(shū)訂雜志，要用錢(qián)，就從這抽屜里拿?！标懠乙惶烊D飯都?xì)w侯菊管。陸家人多，眾口難調(diào)。老大愛(ài)吃硬飯，老二愛(ài)吃爛飯，公公婆婆愛(ài)吃燜飯。侯菊竟能在一口鍋里煮出三樣飯。公公婆婆都喜歡三兒媳婦。婆婆把米柜的鑰匙交給了她，公公連糧行賬簿都交給了她。她實(shí)際上成了陸家的當(dāng)家媳婦。她才十七歲。侯銀匠有時(shí)以為女兒還在身邊。他的燈盞里油快干了，就大聲喊：“菊子！給我拿點(diǎn)油來(lái)！”及至無(wú)人應(yīng)聲，才一個(gè)人笑了：“老了！糊涂了！”女兒有時(shí)提了兩瓶酒回來(lái)看他，椅子還沒(méi)有坐熱就匆匆忙忙走了，陸家一刻也離不開(kāi)她。侯銀匠不會(huì)打牌，也不會(huì)下棋，他能喝一點(diǎn)酒，也不多。而且喝的是慢酒。兩塊茶干，二兩酒，就夠他消磨一晚上。侯銀匠忽然想起兩句唐詩(shī)，那是他鏨在銀簪子上的。想起這兩句詩(shī)，有點(diǎn)文不對(duì)題：姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。(選自《汪曾祺全集》，有刪改)小說(shuō)第二段(“侯銀匠中年喪妻……很精到”)，對(duì)全文情節(jié)展開(kāi)有什么作用？請(qǐng)具體說(shuō)明。(4分)答：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：第二段對(duì)全文情節(jié)展開(kāi)具體說(shuō)明。對(duì)于這種考查某一情節(jié)(或某一內(nèi)容)在全文情節(jié)中作用的題目，應(yīng)先理清本處情節(jié)主要寫(xiě)了什么，再聯(lián)系全文，分析是否存在鋪墊、懸念等作用，分析對(duì)人物形象和主題等方面的作用。題干中“對(duì)全文情節(jié)展開(kāi)”是審題的關(guān)鍵，意思是第二段與下文哪些情節(jié)有什么樣的關(guān)聯(lián)。從下文來(lái)看，作者寫(xiě)了選女婿、打陪嫁首飾、女兒改裝花轎、出嫁后出租花轎、逐漸成為陸家的當(dāng)家媳婦、父親在女兒出嫁后很孤獨(dú)等情節(jié)。那么，這些情節(jié)跟第二段有什么關(guān)聯(lián)呢？籠統(tǒng)地講，這些情節(jié)是由第二段展開(kāi)來(lái)的，換句話說(shuō)，第二段為下文作了鋪墊，或提供了具體構(gòu)思的依據(jù)。具體來(lái)說(shuō)，選女婿、打陪嫁首飾、父親在女兒出嫁后很孤獨(dú)等情節(jié)，顯然是由第二段“侯銀匠中年喪妻，身邊只有一個(gè)女兒侯菊”展開(kāi)來(lái)的，所以作用之一可以表述為：第二段寫(xiě)父女相依為命，為下文選女婿、打陪嫁首飾、父親在女兒出嫁后很孤獨(dú)等情節(jié)提供了依據(jù)(或作了鋪墊)。而女兒改裝花轎、出嫁后出租花轎、逐漸成為陸家的當(dāng)家媳婦等情節(jié)，顯然是由第二段“她已經(jīng)把家務(wù)全撐了起來(lái)”“事事都做得很精到”展開(kāi)來(lái)的，所以作用之二可以表述為：第二段寫(xiě)侯菊精細(xì)能干，為下文改裝花轎、出嫁后出租花轎、逐漸成為陸家的當(dāng)家媳婦等情節(jié)提供了依據(jù)(或作了鋪墊)。參考答案：(1)從父女相依為命著眼，為下文選女婿、打陪嫁首飾、在女兒出嫁后父親的孤獨(dú)這些情節(jié)提供依據(jù)；(2)從突出侯菊的精細(xì)能干著眼，為寫(xiě)侯菊改裝花轎、出租花轎、成為當(dāng)家媳婦等情節(jié)提供依據(jù)。(評(píng)分說(shuō)明：每點(diǎn)2分)一、思維趨向——三“對(duì)”一“給”1．對(duì)上下文情節(jié)的作用這一方面可以從以下角度思考：(1)就全文來(lái)說(shuō)有一波三折式。作用是引人入勝，扣人心弦，增強(qiáng)故事的戲劇性、可讀性。如《祝福》中祥林嫂的二次改嫁這一情節(jié)就有此作用。(2)就開(kāi)頭結(jié)尾來(lái)說(shuō)有首尾呼應(yīng)式。作用是使結(jié)構(gòu)緊密、完整。(3)就開(kāi)頭來(lái)說(shuō)：①倒敘式(把結(jié)局放到開(kāi)頭來(lái)寫(xiě))，起到制造懸念作用，如《祝?！?，采用了倒敘的結(jié)構(gòu)形式，從祥林嫂臨死前的肖像寫(xiě)起，再回顧祥林嫂初來(lái)魯鎮(zhèn)的情景、再次到魯鎮(zhèn)的經(jīng)過(guò)等等，設(shè)置了懸念；②引起下文式，往往起到鋪墊作用，如上面“類(lèi)型二”的[典例]《第9車(chē)廂》及[師生共研考題]中的《侯銀匠》就屬于此類(lèi)。(4)就結(jié)尾來(lái)說(shuō)有戛然而止式，留下空白。(5)就中間行文來(lái)說(shuō)有伏筆鋪墊式，一般來(lái)說(shuō)是推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。(6)就小說(shuō)情節(jié)安排的技巧來(lái)說(shuō)，有以下四種常用技巧，這幾種技巧有著獨(dú)特作用。①注重節(jié)奏。節(jié)奏是運(yùn)動(dòng)速度的變化規(guī)律。情節(jié)的進(jìn)展也應(yīng)張弛有致、起伏有序、緩急有度。如《林教頭風(fēng)雪山神廟》一文的情節(jié)安排。②突轉(zhuǎn)。突轉(zhuǎn)即情節(jié)演變的突然轉(zhuǎn)折，事件的結(jié)局、人物的命運(yùn)往往由此而改變。在短篇小說(shuō)中，大多由突轉(zhuǎn)引發(fā)推動(dòng)，所謂“柳暗花明”“風(fēng)波驟起”的情節(jié)效果正是形成于既在情理之中又在意料之外的突轉(zhuǎn)。③懸念。懸念是一個(gè)不斷造成讀者疑惑、猜想、思索與期待的問(wèn)號(hào)，它無(wú)疑是為情節(jié)高潮鋪墊道路、蓄積能量的有效手段，最終結(jié)局的出現(xiàn)、事實(shí)真相的揭示往往給人以強(qiáng)烈的心靈震撼，并引起讀者持久的回味、深入的反思。如上面《第9車(chē)廂》。④巧合。巧合也是常見(jiàn)的情節(jié)組合方式，它應(yīng)當(dāng)是在必然性(包括性格邏輯與具體情境的發(fā)展趨勢(shì))的基礎(chǔ)上出現(xiàn)的偶合，并由此產(chǎn)生一定的情節(jié)效果。2．對(duì)刻畫(huà)人物的作用也就是情節(jié)本身對(duì)人物性格塑造的具體作用?！蹲８！芬晃闹邢榱稚熬栝T(mén)檻”這一情節(jié)，就刻畫(huà)了祥林嫂既迷信愚昧而又對(duì)前景充滿希望的形象。又如上面本考點(diǎn)“類(lèi)型二”[師生共研考題]中《侯銀匠》第二段的這個(gè)情節(jié)就突出了侯菊精細(xì)能干的特點(diǎn)。3．對(duì)表現(xiàn)主題的作用一般來(lái)說(shuō)是點(diǎn)題或突出主題。如上面《第9車(chē)廂》中“突出這類(lèi)現(xiàn)象的普遍性”就要從主題方面來(lái)回答。4．給讀者的感受，即站在讀者的位置上考慮情節(jié)的作用如“余味無(wú)窮”“給讀者留下充分想象的空間”等。二、答題模板×××情節(jié)(事物)在文中有……作用，突出了……，表現(xiàn)了……也可以分條作答，如上面《侯銀匠》和《第9車(chē)廂》后的題目的答案均可以分條組織，這樣也有利于閱卷老師評(píng)分。[特別提示]

審清問(wèn)法，區(qū)別作答一種是綜合問(wèn)，只問(wèn)“情節(jié)有什么作用”，對(duì)于這種問(wèn)法，一般要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)(情節(jié)本身)兩方面作答，或者說(shuō)扣住小說(shuō)“四要素”答題：情節(jié)作用、人物作用、環(huán)境作用、主題作用。一種是單一問(wèn)，只要求答出情節(jié)安排方面的作用，如2008年江蘇卷第12題，2010年新課標(biāo)全國(guó)卷第11題第(3)小題。這種問(wèn)法較普遍，是重點(diǎn)題型。這種問(wèn)法，一般要弄清該情節(jié)在小說(shuō)整個(gè)情節(jié)中所處的位置，它之前與之后的情節(jié)各是怎樣的，把握它在小說(shuō)整個(gè)情節(jié)因果鏈中的位置、階段和作用。這些作用主要有以下幾種：①為下文某情節(jié)作鋪墊或埋下伏筆；②照應(yīng)上文某處情節(jié)；③推動(dòng)情節(jié)發(fā)展進(jìn)入高潮或轉(zhuǎn)折；④(就情節(jié)的閱讀效果分析)設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

形象命題指數(shù)☆☆☆☆☆命題分析

2011年所有考查小說(shuō)類(lèi)文本閱讀的試題共有7套，其中有5套(新課標(biāo)全國(guó)卷、遼寧卷、山東卷、安徽卷、江蘇卷)考查了此考點(diǎn)。

形象指的是小說(shuō)中所描繪的人物形象，它是作品內(nèi)容的重要因素，更確切地說(shuō)是作品的主要構(gòu)成部分。因?yàn)樾≌f(shuō)的核心任務(wù)就是通過(guò)刻畫(huà)人物、塑造典型人物形象來(lái)表現(xiàn)作品的主題，從而揭示社會(huì)生活的某些本質(zhì)。所以，要評(píng)價(jià)小說(shuō)中的人物形象，就要認(rèn)真分析作者對(duì)人物的描寫(xiě)——外貌描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、行動(dòng)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)等等，從而評(píng)價(jià)人物的性格特征，進(jìn)而發(fā)掘出各色人物善惡美丑的精神世界。高考對(duì)人物形象的考查類(lèi)型：1．概括人物的形象或性格特征常見(jiàn)設(shè)問(wèn)方式(1)×××是一個(gè)怎樣的人物？(2)×××有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？(3)文中某人的性格特征怎樣？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。2．賞析人物形象在文中的作用常見(jiàn)設(shè)問(wèn)方式(1)小說(shuō)采用了什么方法來(lái)寫(xiě)××，有何作用？(2)運(yùn)用××方法寫(xiě)××人有什么用意？(3)××人在文中有何作用？必修教材上的小說(shuō)《林黛玉進(jìn)賈府》中的“王熙鳳”是文中重點(diǎn)刻畫(huà)的人物之一。課文的5、6兩個(gè)自然段集中刻畫(huà)了王熙鳳的性格。文章從以下五個(gè)層次刻畫(huà)了她的性格。文章綜合運(yùn)用了肖像描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等正面手法和丫鬟的神態(tài)、賈母的戲謔之言等側(cè)面烘托，把王熙鳳察言觀色、機(jī)變逢迎的性格特征刻畫(huà)得入木三分。從以上分析可以看出，要概括分析人物形象必須從不同角度、不同側(cè)面全面考慮。[典例]

(2011·全國(guó)新課標(biāo)卷)閱讀下面的文字，完成后面的問(wèn)題。今晚又談到了血型。這位彭先生說(shuō)，作為現(xiàn)代的國(guó)民，血型不可不驗(yàn)，而且它或許還有意想不到的妙用呢！這時(shí)，錢(qián)太太開(kāi)腔了：“干脆說(shuō)罷，我就怕驗(yàn)出是AB型的！”錢(qián)太太所以這么說(shuō)，實(shí)在也怪張醫(yī)師，他曾說(shuō)AB型是不祥之兆?！拔艺赡改锞褪茿B型的?！边@時(shí)，彭先生忽然冒出來(lái)這么一句話。錢(qián)太太“咯”地笑了：“還管丈母娘的血型呢！”張醫(yī)師緊接著說(shuō)：“提到彭先生的丈母娘，你們別笑，這里還有段戀愛(ài)悲喜劇呢！倒是可以請(qǐng)彭先生講給你們聽(tīng)?！薄罢勂饋?lái)，是五年前的事了，”彭先生躺在藤椅上，仰著頭，噴著煙，微笑著，他倒真是在做甜蜜的回憶呢！“那時(shí)秀鸞在秘書(shū)室做打字員，天天從我辦公桌的窗前經(jīng)過(guò)?！?/p>

“你就拿眼盯著看！”有人插嘴。“不錯(cuò)，我盯著她那會(huì)說(shuō)話的眼睛，淘氣的鼻子，甜蜜的小嘴兒……”“結(jié)果認(rèn)識(shí)了沒(méi)有？”“我們當(dāng)然有機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)啦！日子一久，我們就墜入情網(wǎng)了，互訂終身。熱帶的小姐，實(shí)在另有她們可愛(ài)之處?！薄芭_(tái)灣小姐？”到這時(shí)大家才知道是位臺(tái)灣小姐。“糟糕的就在秀鸞是臺(tái)灣小姐?！迸硐壬又f(shuō)。“我知道，一定是聘金的問(wèn)題?！庇腥苏f(shuō)。彭先生悠然地吸著煙，搖搖頭：“是我那位老丈人的問(wèn)題！”“我那老丈人真是鐵打的心腸，任憑秀鸞怎么哀求，就是不許她嫁給我?！八J(rèn)準(zhǔn)了‘外省郎’沒(méi)好的。秀鸞跟她爸說(shuō)，如果不答應(yīng)，她寧可去死。老頭子也說(shuō)，你要嫁給那小子，我只當(dāng)你死了。結(jié)果，秀鸞還是投進(jìn)了我的懷抱。”“但是關(guān)于你丈母娘的AB型呢？”這時(shí)錢(qián)太太又想起了這件事。大家笑起來(lái)了，彭先生接著講：“我是很樂(lè)觀的，我總以為我們結(jié)婚以后，一定會(huì)把我們翁婿之間的關(guān)系慢慢調(diào)整過(guò)來(lái)?？墒且荒晗聛?lái)，我的愿望始終就沒(méi)實(shí)現(xiàn)，有時(shí)看著秀鸞挺著大肚子進(jìn)去，就讓我風(fēng)里雨里站在門(mén)口，我真想沖進(jìn)去?？墒俏倚奶坌沱[，到底還是忍住了?！薄罢鎽K！”林太太不勝唏噓。“倒是我那丈母娘會(huì)偷偷出來(lái)塞給我點(diǎn)心什么的。”“有一天我獨(dú)個(gè)兒上了老丈人家的門(mén)兒嘍！”“好大膽子！”有位先生插嘴。“你以為我上門(mén)找打架哪，我是報(bào)告秀鸞入院待產(chǎn)的消息去了。大胖兒子生下了，算是又見(jiàn)了一代，可是我們的情形并未見(jiàn)好轉(zhuǎn)，老丈人在他女兒面前連半個(gè)字都沒(méi)問(wèn)過(guò)我。”大家聽(tīng)到這里哄然大笑。林太太說(shuō)：“彭先生，你解恨了，是不是？”“不敢！”彭先生雖然這么說(shuō)，可是仍然可以看出他的輕松?！靶沱[說(shuō)爸爸需要輸血，但秀鸞是A型，小舅子是B型，丈母娘是AB型……”“他們都不能給病人輸血，買(mǎi)血要五百塊錢(qián)100毫升，共需300毫升一千五，秀鸞母女在著急。我對(duì)秀鸞說(shuō)：‘這樣說(shuō)來(lái)，爸爸是O血型的嘍？’秀鸞點(diǎn)點(diǎn)頭。我說(shuō)：‘你何必著急呢！現(xiàn)成的大血人在這兒哪！我也是O型的呀！’”“第二天，我那干巴巴的老丈人，一把拉住我的手，‘你金家伙！你金家伙！’……”“你金家伙？是日本話，還是罵人的話？”“‘你金家伙’，臺(tái)灣話‘你真正好’也！我們爺兒倆的手緊緊地握著，兩股熱流交會(huì)，一切嫌隙都被血般的事實(shí)給溶化了！”彭先生說(shuō)到這里，向張醫(yī)師擠了一下眼，微笑著，“所以，我要奉勸諸位，血型不可不驗(yàn)，它實(shí)在有意想不到的妙用！”故事講完了，大家覺(jué)得非常有趣，林先生首先說(shuō)：“血型不可不驗(yàn)，明天就去驗(yàn)。張醫(yī)師，先給我掛個(gè)號(hào)?！薄皩?duì)！對(duì)！血型不可不驗(yàn)?！贝蠹彝暤卣f(shuō)。(有刪改)[注]迭格：吳方言，意為“這個(gè)”?！巴馐±伞迸硐壬心男┬愿裉攸c(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)(一)審讀題目要仔細(xì)抓住2個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：哪些性格簡(jiǎn)要分析(二)解題思路要清晰通過(guò)題干要求，可以看出人物的性格特點(diǎn)不是單一的，是“哪些”。根據(jù)“揣摩人物形象”的一般方法，可以從以下幾個(gè)方面考慮，第一，把人物放在具體的故事情節(jié)中，了解人物在各個(gè)情節(jié)中的表現(xiàn)，如這篇小說(shuō)中從彭先生戀愛(ài)遭遇老人反對(duì)、交往被老人冷落的情節(jié)，可以看出其執(zhí)著、不輕言放棄的性格特點(diǎn)；替老人輸血這個(gè)情節(jié)，表現(xiàn)出彭先生重感情、不計(jì)前嫌的性格。第二，抓住人物的肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫(xiě)，特別是那些富有特征的細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)分析人物形象，如從彭先生在說(shuō)話時(shí)的表情、話語(yǔ)特色，可以看出他幽默、風(fēng)趣的性格。當(dāng)然，體現(xiàn)人物性格的其他角度還有很多，在本文體現(xiàn)得不明顯。(三)評(píng)分細(xì)則要明了概括出性格特點(diǎn)3分，分析3分，每一點(diǎn)各1分。(四)組織答案要規(guī)范①有擔(dān)當(dāng)，明大義：在老丈人危難時(shí)，以親情、和睦為重，不計(jì)前嫌，施以援手，最終贏得信任。②執(zhí)著隱忍：面對(duì)老丈人的排斥，不輕言放棄，不莽撞行事，捍衛(wèi)了自己的愛(ài)情。③幽默樂(lè)觀：說(shuō)話風(fēng)趣，與人為善，遇事能有良好的心態(tài)。[考生甲]送檢樣卷“外省郎”彭先生對(duì)愛(ài)情非常執(zhí)著，又有寬大的胸懷，不計(jì)前嫌。得分：2分專(zhuān)家評(píng)卷失誤類(lèi)型：審題不清失分探因：題干明確要求要“請(qǐng)簡(jiǎn)要分析”，此考生只是概括出人物性格特點(diǎn)，但沒(méi)有簡(jiǎn)要分析，應(yīng)當(dāng)聯(lián)系文中具體內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。[考生乙]送檢樣卷“外省郎”彭先生具有如下性格特點(diǎn)：(1)非常大度，在他岳父危難時(shí)，不計(jì)前嫌，給獻(xiàn)血；(2)對(duì)感情執(zhí)著，面對(duì)重重困難，對(duì)自己的愛(ài)情不放棄。得分：4分專(zhuān)家評(píng)卷失誤類(lèi)型：概括不全面失分探因：此考生能通過(guò)事件來(lái)把握人物性格特點(diǎn)，思路正確，但在概括時(shí)人物幽默樂(lè)觀的性格沒(méi)有概括出，其主要原因是沒(méi)有通過(guò)人物的語(yǔ)言、表情來(lái)思索，所以扣掉2分。(2010·新課標(biāo)全國(guó)卷)閱讀下面的文字，完成后面的問(wèn)題。保護(hù)人

(法)莫泊桑瑪蘭做夢(mèng)也沒(méi)想到會(huì)有這么好的官運(yùn)！有天早上，他從報(bào)上看到從前一位同學(xué)新近當(dāng)了議員?，斕m重新成了他那位同學(xué)呼之即來(lái)、揮之即去的朋友。不久議員搖身一變當(dāng)了部長(zhǎng)，半年后瑪蘭就被任命為行政法院參事。起初，他簡(jiǎn)直有點(diǎn)飄飄然了。為了炫耀，他在大街上走來(lái)走去，仿佛別人只要一看見(jiàn)他，就能猜到他的身份。后來(lái)，出于一種有權(quán)勢(shì)而又寬宏大量者的責(zé)任感，他油然萌生一股壓制不住要去保護(hù)別人的欲望。無(wú)論在哪里遇到熟人，他都高興地迎上去，不等人家問(wèn)，就連忙說(shuō)：“您知道，我現(xiàn)在當(dāng)參事了，很想為您出點(diǎn)力。如有用得著我的地方，請(qǐng)您甭客氣，盡管吩咐好了。我在這個(gè)位置上，是有點(diǎn)權(quán)力的。”一有機(jī)會(huì)，他對(duì)任何人都主動(dòng)給予無(wú)限慷慨的幫助。他每天都要給人寫(xiě)十封、二十封、五十封介紹信，他寫(xiě)給所有的官吏。他感到幸福，無(wú)比幸福。一天早上，他準(zhǔn)備去行政法院，屋外已經(jīng)下雨了。雨越下越大。他只好在一個(gè)房門(mén)口躲雨。那兒已有個(gè)老神父。在當(dāng)參事前，他并不喜歡神父。自一位紅衣主教在一件棘手事情上客氣地向他求教以后，他對(duì)他們也尊敬起來(lái)。他看看神父，關(guān)切地問(wèn)：“請(qǐng)問(wèn)您到哪一區(qū)去？”神父有點(diǎn)猶豫，過(guò)了一會(huì)兒才說(shuō)：“我朝王宮方向去?！薄叭绻敢?，神父，我可以和您合用我這把傘。我到行政法院去。我是那里的參事。”神父抬起頭，望望他：“多謝，我接受您這番好意?！爆斕m接著說(shuō)：“您來(lái)巴黎多半是為散心吧?！鄙窀富卮穑骸安唬矣惺隆！薄芭?！是件重要的事嗎？如果您用得著我，盡管吩咐好了?！鄙窀负孟裢殡y，吞吞吐吐地說(shuō)：“?。∈且患o(wú)關(guān)緊要的私事……一點(diǎn)小誤會(huì)。您不會(huì)感興趣的。是……是一件內(nèi)部的……教會(huì)方面的事?！薄鞍パ剑@正屬行政法院管。您盡管吩咐我好了?！薄跋壬?，我也正要到行政法院去。您心腸真是太好了。我要去見(jiàn)勒爾佩、薩翁兩位先生。說(shuō)不定還得見(jiàn)珀蒂帕先生。”“哎呀，他們都是我最要好的朋友，刮刮叫的同事。我都懇切地去替您托托關(guān)系。包在我身上好了?！鄙窀膏洁熘f(shuō)了許多感恩的話。瑪蘭高興極了?！昂撸∧膳龅搅艘粋€(gè)千載難逢的機(jī)會(huì)，神父。瞧吧，瞧吧，有了我，您的事情解決起來(lái)一定非常順利。”他們到了行政法院?，斕m把神父領(lǐng)進(jìn)辦公室，請(qǐng)他坐在爐火前，然后伏案寫(xiě)道：“親愛(ài)的同事：請(qǐng)?jiān)试S我懇切地向您介紹德高望重的桑蒂爾神父，他有一件小事當(dāng)面向您陳述，務(wù)請(qǐng)鼎力協(xié)助?！彼麑?xiě)了三封信，那受他保護(hù)的人接了信，千恩萬(wàn)謝地走了。這一天平靜地過(guò)去了?，斕m夜里睡得很好，第二天愉快地醒來(lái)，吩咐仆人送來(lái)報(bào)紙。他打開(kāi)報(bào)紙念道：有個(gè)桑蒂爾神父，被控告做過(guò)許多卑鄙齷齪的事……誰(shuí)知他找到一位叫瑪蘭的行政法院參事做他熱心的辯護(hù)人，該參事居然大膽地替這個(gè)披著宗教外衣的罪犯，給自己的同事們寫(xiě)了最懇切的介紹信……我們提請(qǐng)部長(zhǎng)注意該參事令人不能容忍的行為……他一下就蹦起來(lái)去找珀蒂帕。珀蒂帕對(duì)他說(shuō)：“唉，您簡(jiǎn)直瘋了，居然把那老陰謀家介紹給我?！彼麖埢适Т氲卣f(shuō)：“別提了……您瞧……我上當(dāng)了……他這人看上去那么老實(shí)……他耍了我……卑鄙可恥地耍了我。我求您，求您設(shè)法狠狠地懲辦他一下，越狠越好。我要寫(xiě)信。請(qǐng)您告訴我，要辦他，得給誰(shuí)寫(xiě)信？……對(duì)，找總主教！”他突然坐下來(lái)，伏在珀蒂帕的桌上寫(xiě)道：“總主教大人：我榮幸地向閣下報(bào)告，最近有一個(gè)桑蒂爾神父欺我為人忠厚，用盡種種詭計(jì)和謊話陷害我。受他花言巧語(yǔ)哄騙，我竟至于……”他把信封好，扭轉(zhuǎn)頭對(duì)同事說(shuō)：“您看見(jiàn)了吧，親愛(ài)的朋友，這對(duì)您也是個(gè)教訓(xùn)，千萬(wàn)別再替人寫(xiě)介紹信了?！?據(jù)郝運(yùn)譯文刪改)小說(shuō)中的瑪蘭是一個(gè)什么樣的形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)答：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：人物形象的概括需要運(yùn)用“聽(tīng)其言，觀其行”(正面描寫(xiě))，也要結(jié)合文中對(duì)人物的側(cè)面描寫(xiě)。從瑪蘭“重新成了他那位同學(xué)呼之即來(lái)、揮之即去的朋友”一句中，不難想象在同學(xué)沒(méi)有榮升之前瑪蘭對(duì)同學(xué)的態(tài)度，由此不難看出瑪蘭趨炎附勢(shì)的性格特點(diǎn)；而瑪蘭幫助別人主要是炫耀，滿足自己的虛榮心，可見(jiàn)其自私的一面；當(dāng)神父的真面目被揭露出來(lái)時(shí)，自己也被扯進(jìn)去而被珀蒂帕責(zé)備時(shí)，瑪蘭把責(zé)任推到神父身上，把自己扮成一個(gè)受害者，可見(jiàn)其善于見(jiàn)風(fēng)使舵。解答本題的關(guān)鍵是找出文中事件和文中描寫(xiě)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作等的地方，然后加以概括。參考答案：小說(shuō)中的瑪蘭是一位自私、趨炎附勢(shì)、見(jiàn)風(fēng)使舵，天真、熱心卻沒(méi)有原則，自高自大、愛(ài)慕虛榮而又偽善的形象。從文中對(duì)待同學(xué)的態(tài)度可以看出他趨炎附勢(shì)的性格特點(diǎn)，從他想幫助別人的思想，可以看出他自高自大、愛(ài)慕虛榮的性格，從幫助神父到把責(zé)任推到神父身上，可以看出他天真、熱心、沒(méi)有原則、偽善、自私的性格特點(diǎn)。(評(píng)分說(shuō)明：概括出人物性格特點(diǎn)3分，具體分析3分)一、思維趨向——“五從”思維1．從小說(shuō)中交代的人物身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)等方面入手因?yàn)檫@些直接決定人物的言行，影響人物的形象(性格)。如本考點(diǎn)“類(lèi)型一”[典例]《血的故事》一文中“南腔北調(diào)”與“臺(tái)灣”的交代就非常重要。又如本考點(diǎn)“類(lèi)型一”[師生共研考題]《保護(hù)人》中對(duì)“瑪蘭是行政法院參事”的交代就至關(guān)重要。2．從塑造人物形象的方法入手通過(guò)小說(shuō)對(duì)人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理以及正面和側(cè)面等描寫(xiě)進(jìn)行分析，概括出人物的形象(性格)特征。如本考點(diǎn)“類(lèi)型一”[典例]《血的故事》中“外省郎”彭先生的幽默樂(lè)觀通過(guò)他的語(yǔ)言可以看出。又如本考點(diǎn)“類(lèi)型一”[師生共研考題]《保護(hù)人》中瑪蘭自私、偽善的形象就是通過(guò)分析當(dāng)神父的真面目被揭露出來(lái)時(shí)瑪蘭的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)得出來(lái)的。3．從分析情節(jié)入手，把握人物的形象(性格)特征從整體到部分，只有了解了故事的全貌，才能更好地把握人物的性格，因?yàn)槿宋锏男愿袷峭ㄟ^(guò)完整的故事情節(jié)，在矛盾沖突中展現(xiàn)出來(lái)的。又如本考點(diǎn)“類(lèi)型一”[典例]《血的故事》中“外省郎”彭先生胸懷寬大、不計(jì)前嫌的性格就是在“輸血”情節(jié)中得以體現(xiàn)的。如本考點(diǎn)“類(lèi)型一”[師生共研考題]《保護(hù)人》中瑪蘭對(duì)待同學(xué)態(tài)度的情節(jié)就極好地表現(xiàn)了瑪蘭趨炎附勢(shì)的形象。4．從分析環(huán)境入手，探究人物命運(yùn)及其思想性格之所以如此的社會(huì)原因人物的成長(zhǎng)變化、人物形象(性格)的形成與社會(huì)環(huán)境有著密不可分的關(guān)系。什么樣的典型環(huán)境塑造什么樣的典型性格。其次，小說(shuō)里的人物都是在一定的背景下活動(dòng)的，因此，分析人物形象，還要聯(lián)系人物活動(dòng)的社會(huì)歷史背景。這樣才能既準(zhǔn)確把握人物鮮明的個(gè)性，又深切理解人物的社會(huì)意義。人物都是一定的社會(huì)環(huán)境的產(chǎn)物，每個(gè)人的身上都鮮明地體現(xiàn)著時(shí)代的烙印?！蹲８！烽_(kāi)頭的環(huán)境描寫(xiě)，把故事發(fā)生的背景、時(shí)代、社會(huì)關(guān)系作了明確的交代，祥林嫂的性格特點(diǎn)也就有了基礎(chǔ)，有了依托。5．從作者的議論和評(píng)價(jià)或者作品中其他人物對(duì)他(她)的評(píng)價(jià)入手如《林黛玉進(jìn)賈府》中賈母對(duì)王熙鳳的評(píng)價(jià)“潑皮破落戶”“鳳辣子”，就揭示了王熙鳳心狠手毒的性格特點(diǎn)。二、答題模板××是一個(gè)……(思想性格特點(diǎn))＋……(身份地位)的人。(人物形象題要針對(duì)試題設(shè)題的角度具體靈活作答，沒(méi)有一成不變的模式)《祝?！芬晃闹校斔睦蠣斒且粋€(gè)面目可憎、思想頑固、非常虛偽的封建地主階級(jí)代表人物。他思想上反動(dòng)，尊崇理學(xué)和孔孟之道，自覺(jué)維護(hù)封建制度和封建禮教；政治上迂腐保守，反對(duì)革新；為人自私偽善，冷酷無(wú)情，厭惡祥林嫂。他是造成祥林嫂悲劇的一個(gè)重要人物，同時(shí)也是文章主題所批判的封建禮教的衛(wèi)道者形象的代表。因此賞析魯四老爺這一形象的作用，主要是賞析這一形象的社會(huì)意義以及表達(dá)主題的作用。而《祝福》中的“我”是一個(gè)具有進(jìn)步思想的小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子形象，有反封建的思想傾向，憎惡魯四老爺，同情祥林嫂，對(duì)祥林嫂的提問(wèn)之所以作出含糊其辭的回答，有其善良的一面，同時(shí)，也反映了“我”的軟弱和無(wú)能(無(wú)力幫助祥林嫂擺脫封建迷信的桎梏，沒(méi)有勇氣正視祥林嫂提出的問(wèn)題)。在結(jié)構(gòu)上，“我”起著線索作用。祥林嫂的遭遇是通過(guò)“我”的所見(jiàn)所聞來(lái)展現(xiàn)的，“我”是事件的見(jiàn)證人。因此賞析文中“我”這一形象的作用，主要是賞析這一形象在文中結(jié)構(gòu)上的作用。又比如在小說(shuō)《林黛玉進(jìn)賈府》中寫(xiě)接見(jiàn)林黛玉時(shí)出場(chǎng)的眾人，是為了反襯后來(lái)出場(chǎng)的王熙鳳的與眾不同。因此賞析眾人形象的作用，主要是賞析人物形象在表達(dá)技巧上的作用。[典例]

(2009·新課標(biāo)全國(guó)卷)閱讀下面文字，完成后面問(wèn)題。孕婦和牛

鐵凝

孕婦牽著牛從集上回來(lái)，在通向村子的土路上走著。午后的太陽(yáng)照耀著平坦的原野，干凈又暖和。孕婦信手撒開(kāi)韁繩，好讓牛自在。當(dāng)它拐進(jìn)麥地歪起脖子肯麥苗時(shí)，孕婦喚一聲：“黑，出來(lái)。”黑是牛的名字。黑遲遲不肯離開(kāi)麥地，孕婦就惱了：“黑！”她喝道。孕婦愛(ài)趕集，只為了什么都看看。婆婆總是牽出黑來(lái)讓孕婦騎，怕孕婦累著身子。黑也懷了孕啊，孕婦想。但她接過(guò)了韁繩，她愿意在空蕩的路上有黑做伴。她和它仿佛有點(diǎn)兒同病相憐，又有點(diǎn)兒共同的自豪感，于是一塊兒腆著驕傲的肚子上了路?；貋?lái)時(shí)，孕婦也沒(méi)騎黑，走快走慢由著黑的性?xún)?，?dāng)她走得實(shí)在沉悶，才冷不丁叫一聲：“黑——呀！”她夸張地拖長(zhǎng)聲，把黑弄得挺驚愕，拿無(wú)比溫順的大眼瞪著孕婦。孕婦樂(lè)了，平原頓時(shí)熱鬧起來(lái)。遠(yuǎn)處，依稀出現(xiàn)了三三兩兩的黑點(diǎn)，是那些放學(xué)歸來(lái)的孩子。孕婦累了，在路邊一個(gè)巨大的石碑上坐下來(lái)，黑又信步去了麥地閑逛。這石碑屬于一個(gè)王爺，后來(lái)讓一些城里來(lái)的粗暴的年輕人給推倒了。石碑躺在路邊，成了過(guò)路人歇腳的坐物。碑上刻著一些文字，個(gè)個(gè)如同海碗大小。孕婦不識(shí)字，她曾經(jīng)問(wèn)過(guò)丈夫那是些什么字。丈夫也不知道。丈夫說(shuō)：“知道了有什么用？一個(gè)老輩子的東西?！痹袐D坐在石碑上，又看見(jiàn)了這些字，她的屁股壓住了其中一個(gè)。這次她挪開(kāi)了，小心地坐在碑的邊沿。她弄不明白為什么她要這樣，從前她歇腳，總是一屁股就坐上去。那么，原因還是胸膛下面這個(gè)肚子吧。孕婦對(duì)這肚子充滿著希冀，這希冀又因?yàn)檫h(yuǎn)處那些越來(lái)越清楚的小黑點(diǎn)而變得更加具體。孕婦相信，她的孩子將來(lái)無(wú)疑要加入這上學(xué)、放學(xué)的隊(duì)伍。若是孩子也問(wèn)起這碑上的字，她不能夠說(shuō)不知道，她不愿意對(duì)不起孩子?？伤龑?shí)在不認(rèn)識(shí)這碑上的字啊。放學(xué)的孩子們走近了，她叫住一個(gè)本家侄子，向他要了一張白紙和一桿鉛筆。孕婦一手握著鉛筆，一手拿著白紙，等待著孩子們遠(yuǎn)去。她仿佛要背著眾人去做一件鬼祟的事。孕婦將白紙平鋪在石碑上。當(dāng)她打算落筆，才發(fā)現(xiàn)這勞作于她是多么不易，她的手很巧，卻支配不了手中這桿筆。她努力端詳著那陌生的大字，然后膽怯而又堅(jiān)決地落下了第一筆。她描畫(huà)著它們，心中揣測(cè)它們是什么意思，又不由得感嘆：字是一種多么好的東西??！夕陽(yáng)西下，孕婦伏在石碑上已經(jīng)很久了。她的臉紅彤彤的，茁壯的手腕不時(shí)地發(fā)著抖?？伤荒芡９P，她的心不叫她停筆。她長(zhǎng)到這么大，還從來(lái)沒(méi)干過(guò)這么累人、又這么不愿停手的活兒。不知何時(shí)，黑已從麥地返回，臥在孕婦的身邊。它靜靜地凝視著孕婦，臉上滿是馴順，像是守候，像是鼓勵(lì)。孕婦終于完成了她的勞作。在朦朧的暮色中她認(rèn)真地?cái)?shù)，那碑上的大字是十七個(gè)，她的白紙上也落著十七個(gè)：忠敬誠(chéng)直勤慎廉明和碩怡賢親王神道碑紙上的字歪扭而又奇特，像盤(pán)錯(cuò)的長(zhǎng)蟲(chóng)，像混亂的麻繩?？伤鼈儺吘故亲帧Ｓ辛怂鼈?，她似乎才獲得一種資格，似乎才敢與她未來(lái)的嬰兒謀面。孩子終歸要離開(kāi)孕婦的肚子，而那塊寫(xiě)字的碑卻永遠(yuǎn)立在了孕婦的心中。每個(gè)人的心中，多少都立著點(diǎn)什么吧。孕婦將她勞作的果實(shí)揣進(jìn)襖兜，捶著酸麻的腰，呼喚身邊的黑啟程。牛在小說(shuō)中有什么樣的作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)(一)審讀題目要仔細(xì)抓住3個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：牛作用簡(jiǎn)要分析(二)解題思路要清晰本題考查理解和概括形象在小說(shuō)中的作用的能力?！芭！笔亲髡咴谛≌f(shuō)中著力塑造的又一形象，小說(shuō)中主人公的性格在很大程度上是通過(guò)“?！边@一形象體現(xiàn)出來(lái)的?！芭！笔侵魅斯巴∠鄳z”的“知音”和“親密伙伴”。同時(shí)，作者借助“牛”這一形象，揭示了多層面的主題：孕育新生命的幸福、人與動(dòng)物之間的和諧等。解答本題關(guān)鍵是“?！边@一形象和孕婦之間的共同點(diǎn)與作者所要反映的主題之間的關(guān)系。(三)評(píng)分細(xì)則要明了每個(gè)要點(diǎn)2分，只概括形象作用，不分析，只給3分。(四)組織答案要規(guī)范(1)通過(guò)懷孕的牛與孕婦形象的并置，凸顯孕育新生命的幸福與喜悅；(2)通過(guò)牛與孕婦之間的親昵行為表現(xiàn)人與動(dòng)物之間的溫馨和諧；(3)通過(guò)對(duì)牛這一形象的描寫(xiě)，反襯孕婦作為人具有的能動(dòng)性和理性追求。[考生甲]送檢樣卷牛在小說(shuō)中起到線索作用，同時(shí)，用牛來(lái)襯托孕婦。

得分：2分專(zhuān)家評(píng)卷失誤類(lèi)型：審題不清失分探因：“牛在小說(shuō)中起到線索作用”，缺乏分析，線索可用的事物很多，為什么單獨(dú)用“懷孕的?！?，此考生沒(méi)有深層理解；同時(shí)，“用牛來(lái)襯托孕婦”，襯托孕婦的什么，沒(méi)有分析，所以只得2分。[考生乙]送檢樣卷牛和孕婦都孕育了新生命，充滿希冀，如“孕婦對(duì)這肚子充滿著希冀”；牛和孕婦非常親近，用來(lái)展現(xiàn)人與動(dòng)物的關(guān)系和諧。得分：4分專(zhuān)家評(píng)卷失誤類(lèi)型：答案要點(diǎn)不全失分探因：此考生理解相對(duì)到位，能從牛和孕婦的相同點(diǎn)來(lái)考慮，并且能考慮人與動(dòng)物之間的關(guān)系；但是，孕婦希望將來(lái)孩子上學(xué)，牛只“靜靜地凝視著孕婦”，這點(diǎn)沒(méi)有答出來(lái)，所以扣2分。(2008·浙江高考)閱讀下面的文字，完成后面的問(wèn)題。烏米 (俄)阿·馬·高爾基①……每當(dāng)早晨醒來(lái)，我便打開(kāi)房間的窗戶，傾聽(tīng)著從山上透過(guò)果園中茂密的綠蔭向我傳來(lái)的心事重重的歌聲。無(wú)論我醒得多早，這歌聲都已經(jīng)回蕩在充滿著盛開(kāi)的桃花和無(wú)花果的香甜氣息的晨空里了。②清風(fēng)從阿伊—佩特里山巍峨的峰頂簌簌吹來(lái)，微微地拂動(dòng)著我窗前濃密的樹(shù)葉，樹(shù)葉的簌簌聲給歌聲增添了許多令人心曠神怡的美感。歌曲本身并不優(yōu)美，而且有些單調(diào)，整個(gè)曲調(diào)很不和諧。在看來(lái)本應(yīng)停頓的地方，聽(tīng)到的卻是悲傷而激動(dòng)的呼號(hào)，隨后這一驚心動(dòng)魄的喊叫又同樣出人意外地變作了柔腸百轉(zhuǎn)的怨訴。這歌是一個(gè)蒼老而顫抖的嗓音唱出來(lái)的，日復(fù)一日，從早到晚，什么時(shí)候都能聽(tīng)到這支像山溪一般流下來(lái)的唱不盡的歌子。③村民們對(duì)我說(shuō)，這心事重重的歌聲他們已經(jīng)聽(tīng)了七個(gè)年頭。我問(wèn)他們：“這是誰(shuí)在唱？”他們告訴我，這是一個(gè)叫烏米的瘋老婆子唱的。六年前她的丈夫和兩個(gè)孩子出海捕魚(yú)，至今沒(méi)有回來(lái)。④從那時(shí)起，烏米便每天坐在自家土屋的門(mén)檻上，望著大海歌唱，等待著自己的親人。一次，我去看她。我沿著蜿蜒的小道，經(jīng)過(guò)幾個(gè)佇立在山坡上的土屋，穿過(guò)一個(gè)個(gè)果園和葡萄園，爬上了高山。在山石背后翠綠的樹(shù)叢中，我看到了烏米老太婆的那所半坍塌的土屋。在從亞伊拉山頂滾下的巨石中間，長(zhǎng)著幾株法國(guó)梧桐、無(wú)花果樹(shù)和桃樹(shù)。溪水潺潺地流著，在它流過(guò)的地方形成許多小小的瀑布，土屋頂上長(zhǎng)著青草，墻上爬著曲曲彎彎的藤蔓，屋門(mén)正對(duì)著大海。⑤烏米坐在門(mén)旁的石頭上，她的身材勻稱(chēng)頎長(zhǎng)，白發(fā)蒼蒼。她那布滿細(xì)小皺紋的臉，已被太陽(yáng)曬成了棕褐色。層層疊疊的石堆，年久失修的半塌的土屋，在炎熱的藍(lán)天襯托下的阿伊—佩特里山的灰色峰頂，以及在太陽(yáng)照耀下寒光熠熠的大海，所有這一切在老人周?chē)纬闪艘环N肅穆靜謐的氣氛。在烏米腳下的山坡上，有一些零零落落的村舍。透過(guò)果園的綠樹(shù)叢看去，它們那五顏六色的屋頂，酷似一個(gè)被打翻了的顏料箱。從山下不時(shí)傳來(lái)馬具的叮當(dāng)聲，還有潮水拍擊海岸的沙沙聲。偶爾還可以聽(tīng)到聚集在集市上咖啡館附近的人們的喧嚷聲。在這兒的山頂上是一片寧?kù)o，只有淙淙的溪水，伴隨著還在六年前已經(jīng)開(kāi)始了的烏米的幽思漫漫的歌聲。⑥烏米一面唱，一面用笑臉迎著我。她的臉在微笑時(shí)皺得越發(fā)厲害了。她的眼睛年輕而明亮，眼里燃燒著專(zhuān)心致志的期待之火。她溫存地打量了我一眼，重又凝視著一片荒漠似的大海。⑦我走近前去，在她身旁坐下，聽(tīng)著她歌唱。歌子是那樣奇特：滿懷信心的曲調(diào)不時(shí)為憂思所代替，其中含有焦灼不安和疲倦的調(diào)子，它時(shí)而中斷，寂然無(wú)聲；時(shí)而又響起來(lái)，充滿了喜悅和希望……⑧但是不論這歌曲表現(xiàn)什么樣的情緒，烏米老太太的臉上卻只有一種表情，那是一種堅(jiān)信不疑的期待，一種滿懷信心的、安詳而喜悅的期待。⑨我問(wèn)她：“你的丈夫叫什么名字？”她粲然一笑，回答說(shuō)：“阿布德拉伊姆……大兒子叫阿赫喬姆，還有一個(gè)叫尤努斯……他們很快就會(huì)回來(lái)的。他們正在路上。我馬上就會(huì)看到船了。你也會(huì)看見(jiàn)的?、馑f(shuō)“你也會(huì)看見(jiàn)的”這句話時(shí)，似乎深信，見(jiàn)到他們父子對(duì)我說(shuō)來(lái)也將是莫大的幸福，似乎當(dāng)她丈夫的漁船出現(xiàn)在海天之際，出現(xiàn)在她那被南方的烈日曬干了的、木乃伊般的棕色手指所指的那一道深藍(lán)色的細(xì)線上時(shí)，我會(huì)感到莫大的快樂(lè)。隨后她又唱起了那支期待和希望之歌。我看著她，一面聽(tīng)，一面想：“就這樣懷著希望該有多好啊！心里充滿了對(duì)未來(lái)巨大歡樂(lè)的期待，這樣活著該有多好?。　濒斞浮蹲８！分械摹拔摇奔仁遣豢苫蛉钡娜宋镄蜗?，又是主人公祥林嫂命運(yùn)的見(jiàn)證者，其重要性與本篇中的“我”相似。請(qǐng)賞析《烏米》中“我”的形象與作用。(6分)答：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：本題綜合對(duì)高中教材重點(diǎn)篇目的賞析，重點(diǎn)考查對(duì)小說(shuō)中線索及人物形象的分析鑒賞。解答本題應(yīng)注意，先弄清題干的意思，分析其中對(duì)解答思路的暗示：魯迅《祝?！分械摹拔摇边@一形象的作用與本篇中的“我”相似，既是不可或缺的人物形象(指其線索作用)，又是主人公命運(yùn)的見(jiàn)證者。那么這樣的人物就使文中的人和事更具有真實(shí)感，而“我”的感慨及對(duì)主人公的情感，又是作者表達(dá)中心主旨和塑造人物形象的關(guān)鍵所在。解答此類(lèi)題目要學(xué)會(huì)融會(huì)貫通，舉一反三。參考答案：形象：①對(duì)不幸者富有同情心；②對(duì)人性之美滿懷敬意；③對(duì)現(xiàn)實(shí)有清醒的認(rèn)識(shí)。(3分，每點(diǎn)1分)作用：①使文中的人和事更具真實(shí)感；②“我”是貫串全文的線索；③借“我”的感觸揭示全文主旨；④通過(guò)“我”對(duì)烏米的情感態(tài)度突出烏米的形象。(3分，每點(diǎn)1分，答出任意三點(diǎn)即可)1．主要人物形象的作用(1)要結(jié)合情節(jié)分析人物形象的典型性。如《裝

在套子里的人》中“別里科夫”，他就是反

動(dòng)沙皇專(zhuān)制制度下一個(gè)因循守舊、害怕變革

的典型。(2)結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)分析人物形象折射的社會(huì)現(xiàn)象及給

人帶來(lái)的某種啟示。也就是從作者塑造主要人物

所反映的主題方面考慮。如《祝?！罚榱稚┦?/p>

舊中國(guó)勞動(dòng)?jì)D女的典型，在封建政權(quán)、族權(quán)、夫

權(quán)、神權(quán)的桎梏和毒害下毫無(wú)人身自由和生存權(quán)

利。她掙扎過(guò)，也抗?fàn)庍^(guò)，最后還是遭到毀滅。

作者通過(guò)塑造這一人物形象，揭露了封建階級(jí)在

思想上對(duì)勞動(dòng)?jì)D女的壓迫和毒害。2．次要人物形象的作用次要人物即陪襯人物或線索人物，它的作用可以從以下方面考慮：(1)為主要人物服務(wù)，對(duì)主要人物起到烘托作用。如《林教頭風(fēng)雪山神廟》中林沖被誣陷下獄、刺配到

滄州后在患難中忽然間遇見(jiàn)的李小二。作者順筆

交代了林沖在東京時(shí)曾救助過(guò)他，使李小二免遭

官司，還為他賠了錢(qián)財(cái)，又接濟(jì)他路費(fèi)。這一簡(jiǎn)短的插敘，既表現(xiàn)了林沖扶危濟(jì)困的性格特征，又使李小二夫妻感恩戴德的行為顯得合情合理，還反襯陸謙這位“朋友”的奸詐，而且為后文張本。(2)揭示或暗示主題。如《裝在套子里的人》中的次要人物

柯瓦連科兄妹，他們是小說(shuō)中敢作敢為的人物，顯示了

外來(lái)新派人物的力量，暗示了當(dāng)時(shí)社會(huì)的希望。(3)若是線索人物，自然是貫串全文的線索。如初中教材上

的小說(shuō)《孔乙己》中咸亨酒店的小伙計(jì)“我”和《祝福》

中的“我”。3．物象的作用如果小說(shuō)中引入特別重要的物件，其作用不外乎突出主要人物的性格特點(diǎn)、揭示主題等。有時(shí)物件反復(fù)出現(xiàn)，串起了相關(guān)情節(jié)，從而成為了文章的線索，兼有使結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖饔谩Ｈ缟厦妗邦?lèi)型二”[典例]《孕婦和?！分小芭Ｔ谛≌f(shuō)中有什么樣的作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析”一題，首先要找出對(duì)“?！边@一物象的描寫(xiě)，然后從與孕婦的關(guān)系中發(fā)現(xiàn)牛對(duì)表現(xiàn)孕婦性格及文章主題的作用，一是共同點(diǎn)，一是反襯。閱讀下面的文字，完成1～4題。(25分)青衣花旦海飛村主任在縣劇團(tuán)找到青衣和花旦的時(shí)候是下午，她們正在練功房里練功。她們看到斜陽(yáng)把村主任的臉劈成了半明半暗的兩半。村主任很年輕，但是穿得很土。村主任說(shuō)我是球山村的村主任。她們就問(wèn)球山村在哪兒？村主任說(shuō)球山村在很高的山上。她們這才看到年輕的村主任腳上的解放鞋沾滿了黃