告別依賴-走向自立

告別依賴走向自立七年級下冊思想品德走向自立人生教材地位和作用

明確本節(jié)課的地位與作用，是教師備好課和上好課的前提與基礎(chǔ)。前過前一框題《自己的事情自己干》的學(xué)習(xí)，已經(jīng)使學(xué)生初步掌握了自立的含義、表現(xiàn)及意義這些理論知識。本框既是對前一框的邏輯發(fā)展，又重在引導(dǎo)學(xué)生如何自立，掌握自立的方法，同時又為下一單元《人生當(dāng)自強(qiáng)》奠定了良好的基礎(chǔ)。

可見，本框內(nèi)容在本單元中起著承上啟下的重要作用。教學(xué)目標(biāo)知目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生合作、探究、活動的能力初步形成自我管理的能力使學(xué)生認(rèn)識到不能一味依賴中學(xué)生需要學(xué)會自主、走向自立培養(yǎng)學(xué)生形成正確的自立觀情感態(tài)度價值觀目標(biāo)能力目標(biāo)知識目標(biāo)了解自立的表現(xiàn)和重要性知道依賴的危害懂得自立的方法Diagram教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識依賴思想的危害性培養(yǎng)學(xué)生的自立能力教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)

首先從心理特點(diǎn)上看，初一的學(xué)生正處于青春期，是半成熟、半幼稚的時期，也是獨(dú)立性和依賴性并存交錯的時期?？释?dú)立，力求擺脫對成人的依賴，但遇事又不能自主，對父母的依賴性很強(qiáng)，缺乏自立能力。其次，從中國家庭對孩子的教養(yǎng)態(tài)度上看，現(xiàn)今的學(xué)生大多數(shù)都是獨(dú)生子女，從小嬌生慣養(yǎng)，父母在各個方面過于照顧和保護(hù)，因此造成學(xué)生生活自理能力較差，自立意識薄弱。所以，學(xué)會自立對于初中生具有重要意義，而這就需要老師在必要時給予學(xué)生以正確的引導(dǎo)和教育，使學(xué)生能夠形成正確的自立觀。

說教法學(xué)法教學(xué)法法小組討論法自主學(xué)習(xí)法實踐求知法情景教學(xué)法直觀演示法活動探究法故事導(dǎo)入草原探險夏令營中日兩國兒童曾在內(nèi)蒙古舉辦了一個草原探險夏令營。這些孩子年齡都在11歲至16歲之間，但中日兩國的孩子，在夏令營中的表現(xiàn)截然不同。日本的孩子黑木堆介肚子疼，臉色蒼白，汗珠直流，仍堅持前行；一位中國女孩剛走幾步，就走不動了，見了醫(yī)生眼淚汪汪，她被送回大本營。途中，日本的孩子行囊滿滿的，而中國孩子的行囊只是裝樣子，都是空空的。到了宿營地，日本的孩子將香腸、黃瓜、柿子椒等混在一起炒，又熬了米粥；抄著手什么也不干的，全是中國孩子。老師批評他們不勞而獲，他們木然不語。日本的孩子將用過的雜物，都用塑料袋裝起來，而中國的孩子卻一邊走一邊丟。日本的孩子見到了百靈鳥蛋，馬上用木棍圍起來，而中國的孩子卻不會這樣做。想一想1、看完這則故事你有什么感受？2、你從中國孩子和日本孩子的身上得到什么啟示？如此如此日本孩子的自立能力很強(qiáng)，而中國孩子的依賴心理很重，導(dǎo)致各自的生活適應(yīng)能力不同。通過對中外孩子在生活中不同表現(xiàn)的比較，讓學(xué)生初步明白依賴心理和自立精神對自己成長的不同影響，在學(xué)生反思感悟中引出新課的學(xué)習(xí)。小品：今天我當(dāng)家..

假設(shè)父母因故外出一天，只有你一個人在家，你會怎樣安排自己的生活？

（提示：從飲食起居、家務(wù)、學(xué)習(xí)及安全等方面考慮）

我會請同學(xué)們分角色扮演，通過小品把學(xué)生現(xiàn)實生活問題展現(xiàn)出來，形象直觀生動，看似別人的事情，實際上也有自己的影子，使學(xué)生認(rèn)識到依賴的危害，知道不能再有依賴。教你一招不能再有依賴使人喪失獨(dú)立生活的能力和精神

只想過不勞而獲的生活，貪圖享受，不能適應(yīng)社會生活，甚至危害社會和他人，走上違法犯罪的道路依賴的危害.使人缺乏生活的責(zé)任感，造成人格缺陷

解讀漫畫——如此招聘？？？請同學(xué)們閱讀教材第40頁，思考漫畫中的年輕人及其母親的舉動。如果你是招聘負(fù)責(zé)人，你會聘用這個年輕人嗎？為什么？招聘會

在一次大型人才招聘會上，有一位老人，在招聘攤位前忙個不停，填了好幾張求職應(yīng)聘表。許多人以為她是來找工作的，一打聽才知道，她所做的一切都是為了26歲的兒子。此時此刻，她的兒子正在家賦閑，兒子一天到晚吃飯睡覺，就是聊天、玩牌、上網(wǎng)。

解讀漫畫——如此招聘？？？請同學(xué)們閱讀教材第40頁，思考漫畫中的年輕人及其母親的舉動。如果你是招聘負(fù)責(zé)人，你會聘用這個年輕人嗎？為什么？這個青年凡事都依賴自己的母親，沒有一點(diǎn)獨(dú)立能力，不能適應(yīng)競爭激烈的社會生活；他對自己的事都不能自己負(fù)責(zé)，更不用說對公司負(fù)責(zé)了，所以不會聘用他。告別依賴走向自立我要自立，不要幫助？初一學(xué)生小青鄭重向父母宣布：“從今往后，我要真正告別依賴走向自立了，不再需要你們的任何幫助了，學(xué)習(xí)上生活上我都自己管理自己，你們不要再管我了?！毙∏噙@樣的想法對不對？為什么？

自立拒絕幫助

長輩、老師社會閱歷、知識經(jīng)驗都比同學(xué)們要豐富，遇到重大問題還是應(yīng)該征求、聽取他們的建議。但隨著年齡的增長、能力的增強(qiáng)，同學(xué)們更應(yīng)該“告別依賴，走向自立”~~~~~~~自立≠拒絕幫助依賴≠依靠

我來問你來答遇到下列情況時你會怎么做呢？

①當(dāng)你獨(dú)自在家，外面下起了大雨，你是否會主動想到關(guān)好門窗？②你是否能經(jīng)常幫助媽媽做一些家務(wù)？③假如你的家人生病了，你是否能主動幫他們蓋好被子、倒杯水、拿點(diǎn)藥？④你是否經(jīng)常會找不到自己的東西？⑤當(dāng)遇到麻煩時，你是否首先想到的是需要別人幫助？⑥你是否知道自己家的詳細(xì)住址,包括門牌號？⑦你是否能獨(dú)立地制訂一個學(xué)習(xí)計劃，并能順利完成它？⑧你很少被別人的意見所左右嗎？⑨在班會上你是否總能發(fā)表一些獨(dú)到的見解？⑩你的起居一直是家人照料的嗎？小組討論講述自己對父母的依賴，并且分析造成依賴的原因及危害；討論如何培養(yǎng)自立能力；總結(jié)經(jīng)驗，交流反思，加深同學(xué)們的認(rèn)識要告別依賴，一個重要的表現(xiàn)就是能夠獨(dú)立的生活。而要獨(dú)立生活，就要做到自己的事情自己負(fù)責(zé)。我們面對生活中的各種事情，只有明確自己的責(zé)任，勇于承擔(dān)自己的責(zé)任，才能成為真正自立的人。該起床了，否則上學(xué)要遲到了！讓我再睡一會！從今往后，我和你媽不會再叫你起床了！別指望我和你媽叫你起床，一切責(zé)任自負(fù)！上學(xué)是自己的事！這個學(xué)生以前改不了睡懶覺的壞習(xí)慣，有哪些原因？為什么后來又改正了？你認(rèn)為自立的關(guān)鍵是什么？NO.2NO.1明確了自己的責(zé)任，敢于承擔(dān)自己的責(zé)任。自立與自主獨(dú)立地生活做到告別依賴表現(xiàn)自己的事情自己負(fù)責(zé)前提自主剛剛的招聘仍在繼續(xù)。。。。。。小江雖然家境優(yōu)裕,生活無憂無慮,但他上中學(xué)時就自覺培養(yǎng)自立能力.進(jìn)入大學(xué)之后,他開始嘗試勤工儉學(xué)推銷員：20元一天；家庭教師：10元一小時，乘車費(fèi)4元，每周兩次；服務(wù)生（鐘點(diǎn)工）：6元一小時，每次兩小時（還打碎了個碟子）此外，還擔(dān)任班級團(tuán)支書，校學(xué)生社團(tuán)主要干部。每次放假回家，他還幫助父母打點(diǎn)生意，有時甚至起早貪黑，別人問他累不累，他卻說：“這樣的生活很充實?！比绻闶钦衅阜?，你會雇傭小江嗎？為什么？如此如此同學(xué)們，要想知道梨子的味道，就要親口嘗一嘗：要學(xué)會游泳，就必須在水中反復(fù)練習(xí)，同樣，要培養(yǎng)自立能力，也要大膽地投身社會實踐。只有從小事做起，從一點(diǎn)一滴做起，在社會中反復(fù)鍛煉，不斷實踐，才能逐步提高自立能力。多實踐，多鍛煉利用兩個不同招聘者的對比故事，讓學(xué)生在比較中實在的感受到自立對于個人成長的重要性約翰.庫緹斯的經(jīng)典語錄：——每個人都有殘疾，我的殘疾你們能看到，那你們的殘疾呢？——無論你覺得自己多么的不幸，永遠(yuǎn)有人比你更加不幸；無論你覺得自己多么的了不起，也永遠(yuǎn)有人比你更強(qiáng)?！恳惶於紩蔀槟闵凶蠲篮玫囊惶?，我想跟你說的是，如果我都可以做到，或者說如果我們都可以做到，為什么你不可以呢？如果我可以做到，那么你也可以做到！你也可以做到！你也可以！請記住別對自己說不可能！Nothingisimpossible!——100次摔倒，可以101次站起來；1000次摔倒，可以1001次站起來。摔倒多少次沒有關(guān)系，關(guān)鍵是最后你有沒有站起來。

約翰是世界上唯一一個和我同臺演講的大師?！绹翱偨y(tǒng)克林頓約翰挑戰(zhàn)了人生，改變了命運(yùn)，他能夠激勵每一個人奮發(fā)向上！——南非前總統(tǒng)曼德拉

有關(guān)學(xué)者就“成功者少年時應(yīng)該具有怎樣的素質(zhì)”進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果是：有66.89%的成功者在少年時代喜歡自己獨(dú)立做事情；有29.73%的人有時喜歡，不喜歡的只占3.38%；這表明，不依賴他人自己解決遇到的問題，把自己看成學(xué)習(xí)、工作和生活的主人，就更容易自立并獲得成功。

日本教育界有句名言：除了空氣和陽光是大自然的賜予，其余的一切都要通過勞動才能獲得。在這一觀念的指導(dǎo)下，許多日本孩子在學(xué)好功課的同時，還常利用課余時間做些力所能及的家務(wù)，或到社會上打工掙錢。

在德國，非常注重培養(yǎng)孩子的責(zé)任心和自立能力，甚至法律上也有這樣的要求。德國法律規(guī)定，孩子到14歲就要承擔(dān)一些家務(wù)，比如替全家人擦鞋等。德國人常說，父母的首要責(zé)任就是讓孩子懂得，一個人走向社會最終要靠自己，靠自立和自強(qiáng)。課外作業(yè)——“今天我當(dāng)家”結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，請同學(xué)們周末在家做一天“小管家”，并列出詳細(xì)的時間安排表。

然后請家長對自己的表現(xiàn)