初中歷史人教七年級(jí)上冊(cè)第三單元秦漢時(shí)期：統(tǒng)一多民族國(guó)家的建立和鞏固秦統(tǒng)一中國(guó)

第九課秦朝統(tǒng)一中國(guó)教學(xué)目標(biāo)一、識(shí)記與理解1、了解秦統(tǒng)一六國(guó)的基本情況及秦朝加強(qiáng)中央集權(quán)制度的內(nèi)容。2、知道秦統(tǒng)一中國(guó)的時(shí)間，都城及最高統(tǒng)治者的稱號(hào)。3、理解秦統(tǒng)一中國(guó)的意義及鞏固統(tǒng)一各項(xiàng)措施的作用。二、過程與方法1、通過閱讀和分析史料，認(rèn)識(shí)專制主義中央集權(quán)制度的特點(diǎn)和本質(zhì)。2、通過閱讀課文插圖，簡(jiǎn)述中央集權(quán)制度的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力和表述能力。三、情感態(tài)度價(jià)值觀1、認(rèn)識(shí)人的主觀能動(dòng)性對(duì)歷史發(fā)展的影響。2、認(rèn)識(shí)統(tǒng)一對(duì)歷史發(fā)展影響，統(tǒng)一是歷史的主流，進(jìn)行維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一觀念的教育。教材分析本課為第三單元即秦漢時(shí)期：統(tǒng)一多民族國(guó)家的建立和鞏固的第一課，秦朝是我國(guó)第一個(gè)統(tǒng)一的多民族的國(guó)家，秦朝是“統(tǒng)一多民族國(guó)家的建立”時(shí)期，課分三字子目介紹秦如何滅六國(guó)、秦朝的政治制度、鞏固統(tǒng)一的措施。下一課《秦末農(nóng)民大起義》主要介紹秦朝如何被推翻的，所以本課也起到了啟下的作用，地位十分重要。學(xué)情分析本課程是在七年級(jí)開設(shè)的，七年級(jí)的學(xué)生思維活躍，表現(xiàn)欲強(qiáng)。就本課而言，學(xué)生學(xué)習(xí)既有優(yōu)勢(shì)又有劣勢(shì)。劣勢(shì)是七年級(jí)學(xué)生，歷史學(xué)習(xí)的思維還比較有限，對(duì)比較抽象的中央集權(quán)制度可能很難理解；優(yōu)勢(shì)是本課對(duì)教學(xué)內(nèi)容比較感興趣，平時(shí)或多或少對(duì)秦始皇及其事跡、秦朝有所了解。因此，適當(dāng)?shù)氖褂枚嗝襟w輔助教學(xué)，和表演法，一方面可以在知識(shí)方面滿足學(xué)生的求知欲，另一方面又可以大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)秦的統(tǒng)一及其意義，秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施。教學(xué)難點(diǎn)皇帝制度的特點(diǎn)及其本質(zhì)。秦朝中央集權(quán)制度的形成過程及內(nèi)容。度量衡的統(tǒng)一。授課課型：新課教學(xué)方法1、教法：講解法、講述法、互動(dòng)法2、學(xué)法：“自主探究式”法、討論法、圖示法教學(xué)準(zhǔn)備教師：多途徑查找資料，制作多媒體課件。學(xué)生：課前預(yù)習(xí)、課外閱讀、觀看影視劇。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)媒體：多媒體、地圖教學(xué)過程：導(dǎo)入新課分享暑期之旅：教師：展示陜西小吃(肉夾饃、涼皮、biangbiang面)圖片。提問,這是哪個(gè)地方的著名小吃?

接著展示秦咸陽(yáng)宮復(fù)原圖、秦始皇陵、兵馬俑圖片,提問,看到這幾張照片讓你想到了哪個(gè)朝代,哪個(gè)人物?通過影視劇、紀(jì)錄片、書籍等的了解，在學(xué)習(xí)本課之前你眼中的秦始皇是個(gè)怎樣的歷史人物？生：……師：那么秦始皇當(dāng)然是個(gè)傳奇的歷史人物，那么，歷史中真實(shí)的秦始皇是怎樣的呢？今天就讓我們一起認(rèn)識(shí)這位“千古一帝”,一起走進(jìn)他所創(chuàng)建的大一統(tǒng)的帝國(guó)——秦朝。一、統(tǒng)一六國(guó),霸氣彰顯過渡：引入《古風(fēng)》，春秋戰(zhàn)國(guó)紛爭(zhēng)幾百年，無數(shù)英雄都想成就一統(tǒng)天下的霸業(yè)，歷史偏偏鐘愛秦王嬴政，那么，秦王統(tǒng)一六國(guó)的原因有哪些？活動(dòng)一：合作學(xué)習(xí)秦王一統(tǒng)天下的原因有哪些？提示：可從主觀（秦朝方面）和客觀（六國(guó)方面）分析原因活動(dòng)二：自主學(xué)習(xí)1．統(tǒng)一六國(guó)開始于結(jié)束的時(shí)間？2．怎樣統(tǒng)一的（過程）？（教諧音記憶法：喊趙薇去演戲）3．統(tǒng)一對(duì)各地區(qū)、各民族之間的經(jīng)濟(jì)、文化交流有什么好處？4．統(tǒng)一有什么意義？學(xué)生回答，教師小結(jié)：秦朝的我國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的多民族的封建國(guó)家，“統(tǒng)一”的觀念從秦朝就開始形成了，從此之后，雖分就必合、合就必分，但統(tǒng)一成為中華大地上的主色調(diào)。“統(tǒng)則興，分則亂”，今天我們說，要是誰(shuí)敢分裂我們的國(guó)家，就是歷史的罪人。過渡:俗話說打江山容易,但守江山難,那么嬴政要怎樣來鞏固自己所打下的這片江山呢?

秦王擁有了天下，天下如此之大，他又是如何來鞏固這個(gè)偉大的帝國(guó)呢？二、創(chuàng)建新制,傳承千秋活動(dòng)一：情景創(chuàng)設(shè)一：小明同學(xué)搜到的關(guān)于皇帝制度的材料?；实壑贫鹊降子心男┨攸c(diǎn)呢？材料一“朕為始皇帝。后世以計(jì)數(shù)，二世三世至于萬(wàn)世，傳之無窮?！辈牧隙疤煜轮聼o小大，皆決于上”材料三秦始皇規(guī)定皇帝自稱“朕”，皇帝的命令稱為“制”“詔”，印章稱“璽”，其他人都不許用。學(xué)生論從史出，教師點(diǎn)撥，結(jié)合教材44頁(yè)“秦朝的政治建制示意圖”總結(jié)出皇帝制度的特點(diǎn)和本質(zhì)?；顒?dòng)二：快速閱讀教材43頁(yè)找出1.秦始皇設(shè)置了哪些官職幫助他處理朝中的事務(wù)？2.這些官職各自的職責(zé)是什么？活動(dòng)三：情景創(chuàng)設(shè)二讓我們和小明同學(xué)一起穿越時(shí)空，見證歷史吧！學(xué)生表演課本劇《郡縣制PK分封制》想想：假如你是秦始皇，你會(huì)采納誰(shuí)的建議呢？學(xué)生談想法，教師講解郡縣制度的概況活動(dòng)四：小明搜索到的中央集權(quán)制度影響的相關(guān)視頻即紀(jì)錄片《從秦始皇到漢武帝2》48分31秒至47分40秒學(xué)生談感受，教師總結(jié)出秦始皇最大的貢獻(xiàn)是創(chuàng)立中央集權(quán)制度，其影響是“百代猶行秦法政”。過渡：秦始皇在政治上建立的專制主義中央集權(quán)制度奠定了中國(guó)兩千多年政治制度的基本格局，為歷代王朝所沿用且不斷加強(qiáng)和完善，鞏固統(tǒng)治，維護(hù)秩序，但是秦朝疆域那么大，七國(guó)人民生活在一起，生活之中問題重重，到底有哪些問題，面對(duì)這些問題秦始皇又采取了哪些治國(guó)的方略呢？三、治國(guó)方略,澤被后世活動(dòng)一：故事會(huì)：戰(zhàn)國(guó)時(shí)，有個(gè)秦國(guó)人在國(guó)內(nèi)做了一條長(zhǎng)裙。她去齊國(guó)旅游時(shí)又叫齊國(guó)的裁縫做同樣尺寸的裙子，取貨時(shí)發(fā)現(xiàn)：竟然是超短裙！付款時(shí)裁縫又拒收她的圓形貨幣而要她付刀幣。她不愿要這條裙子，打算退貨，裁縫讓她填一份文書。結(jié)果她發(fā)現(xiàn)自己變成‘文盲’了，因?yàn)槲臅系淖炙粋€(gè)都不認(rèn)識(shí)。最后她氣沖沖地想回到秦國(guó)，到秦國(guó)邊境時(shí)她必須換乘馬車，否則她只能走路回秦國(guó)了，她絕望了……想想：這個(gè)故事說明了秦統(tǒng)一之初的什么現(xiàn)象？面對(duì)這種狀況，如果你是秦始皇你會(huì)采取什么措施？學(xué)生闡述觀點(diǎn)，教師傾聽并肯定或糾錯(cuò)活動(dòng)二：小組合作教材45頁(yè)“材料研讀”思考材料中包含了秦始皇鞏固統(tǒng)一的哪些措施？措施對(duì)國(guó)家發(fā)展有什么重要意義？學(xué)生論從史出，教師講解“四個(gè)統(tǒng)一”的意義，接著介紹秦始皇下令修建以咸陽(yáng)為中心的全國(guó)道路網(wǎng)的概況及意義?；顒?dòng)三：學(xué)生分享《我的秦長(zhǎng)城、靈渠之旅》1.學(xué)生簡(jiǎn)單介紹秦長(zhǎng)城概況并播放《秦風(fēng)固陽(yáng)》，再介紹靈渠的概況2.配樂朗讀游記教師肯定，讓學(xué)生識(shí)記秦朝疆域四至教師總結(jié)秦始皇在文化、經(jīng)濟(jì)、交通和軍事上所采取的治國(guó)方略及其重要的影響，教師配上數(shù)字PPT朗讀：兩千多年前的中國(guó)，封建割據(jù)，四分五裂；群雄逐鹿，生靈涂炭。 一個(gè)強(qiáng)大的帝國(guó)在硝煙彌漫中誕生了；一個(gè)遼闊的王朝在戰(zhàn)火紛飛中建立了。在我們心中，秦始皇可能是暴戾、專制、獨(dú)裁的代名詞，但我們不能忽略他的偉大功績(jī)。建官制，集大權(quán)——萬(wàn)世一統(tǒng)；廢分封，行郡縣——君臨四海；書同文，度同制——天下歸心。從此，一個(gè)堅(jiān)韌的民族挺立在世界的東方，在歷史的長(zhǎng)河中，統(tǒng)一成為不變的旋律。今天，我們注目這位兩千多年前的始皇帝，不禁感嘆：千古一帝，他當(dāng)之無愧。我們也來為他點(diǎn)贊！學(xué)生齊讀順口溜：公元前二二一,秦王嬴政大統(tǒng)一，定都咸陽(yáng)稱皇帝。建立中央集權(quán)制，中央丞相和太尉,御史大夫輔皇帝，地方推行郡縣制，三十六郡始設(shè)置。半兩貨幣字小篆，度量衡定軌道通。南統(tǒng)廣西開靈渠，北拒匈奴修長(zhǎng)城，西起臨洮至遼東。秦朝疆域廣又大，東到東海西隴西，北從長(zhǎng)城到南海，疆域四至勿忘記，勿忘記。教師：然而很遺憾，秦始皇開創(chuàng)這個(gè)聲名顯赫的朝代在歷史上非常短命，只存在了15年，那么秦朝是怎樣被推翻的呢？請(qǐng)聽《千古一帝秦始皇（下）——秦末農(nóng)民大起義》當(dāng)堂檢測(cè)（若還有時(shí)間教師把教材上的“課后活動(dòng)”的題進(jìn)行講解。）板書設(shè)計(jì)統(tǒng)一新制（政治）方略（文化、經(jīng)濟(jì)、交通、軍事）附：課本劇《郡縣制PK分封制》

旁白：數(shù)來寶，響叮當(dāng)，群臣百官坐朝堂。分封制，不簡(jiǎn)單，丞相綰等直夸贊。廷尉李斯有遠(yuǎn)見，吵著鬧著設(shè)郡縣。始皇終究納誰(shuí)言，一臺(tái)好戲要上演。時(shí)間：公元前221年地點(diǎn)：咸陽(yáng)宮內(nèi)人物：秦始始皇嬴政

丞丞相王綰

廷尉李斯

博士淳于越

眾多侍從第一幕背景：宮內(nèi)秦始皇正在批閱奏章，身邊兩侍女慢慢搖著團(tuán)扇。侍從：?jiǎn)⒎A陛下，求見。始皇：宣。侍從：宣丞相進(jìn)見。丞相：陛下萬(wàn)安。始皇：平身，愛卿有何安事？丞相：陛下，群臣進(jìn)諫，請(qǐng)求陛下行分封，奏章在此，請(qǐng)陛下過目。侍從：(接過奏章遞與始皇)始皇：(略一過目，扣上奏章)

此事朕自有主見，待明日早朝再議。（揮手示意退下）丞相：臣遵旨——（丞相走后，始皇繼續(xù)看奏折）始皇：（翻到李斯的奏折后，笑了，自言自語(yǔ)）還是李廷尉懂朕心意。第二幕（群臣在殿內(nèi)議朝政，交頭接耳，等候早朝）侍從：陛下有旨，上朝——（侍者引始皇進(jìn)殿內(nèi)坐定）群臣：（齊聲）臣等恭迎圣駕！陛下圣安！始皇：（俯視左右，雙手向前伸出）眾愛卿平身。群臣：謝萬(wàn)歲?。ü蜃趦膳裕┦蓟剩褐T愛卿，如今，諸候初破，天下一統(tǒng)，上天賜與我朝，令朕一統(tǒng)江山，此乃上天所示。但我朝幅員遼闊，尤以燕、齊、荊地遠(yuǎn)不便統(tǒng)治，諸卿有何定國(guó)安邦之策？丞相：臣以為，諸侯初破，燕、齊、荊地遠(yuǎn)，不為置王，毋以鎮(zhèn)之。請(qǐng)立諸子，唯上幸許。如此可保我大秦萬(wàn)世之業(yè)也。群臣：（連連稱贊，交頭接耳）御史：（面露附庸之態(tài)）陛下，臣認(rèn)為，立諸子鎮(zhèn)之此乃行兵之險(xiǎn)著，利弊參半，利則是今天下以定，金城千里，此乃萬(wàn)世之業(yè)也。我朝疆域廣闊，行分封，陛下拱手而治天下，不致旁落他人之手，可永保萬(wàn)世之基業(yè)；弊則是燕齊荊地距都城甚遠(yuǎn)，有事故何以鎮(zhèn)之？始皇：（面露不悅之色）諸卿，誰(shuí)還有諫？御史：{謹(jǐn)慎抬頭，見秦不悅。臉色蒼白，顫抖而目}典客：陛下，{見此情形，后慎說話}依愚臣…之見，丞相所言極是。此乃安國(guó)定邦之長(zhǎng)計(jì)也。{秦?cái)[手示意其下，士大夫，退回}始皇：{一本正經(jīng)}李廷尉，汝有何見解？李斯：{挺胸而出}陛下，臣認(rèn)為行分封有所不妥呀！始皇：{微笑,坐直身子前傾}哦？有何不妥？李斯：臣以為，周文武所封子弟甚眾，然后屬疏遠(yuǎn)，相攻擊如仇敵，諸侯更相誅伐，周天子弗能禁止。今海內(nèi)賴陛下神靈一統(tǒng)，皆為郡縣，燕、齊、荊等地亦應(yīng)行郡縣，重賞諸子功臣，天下無異意，則安寧之術(shù)也。始皇：{微笑}諸卿還有何看法！士人：{見秦高興}臣認(rèn)為，廷尉所言甚是，陛下，宜設(shè)郡縣。始皇：{點(diǎn)頭}丞相：{見秦點(diǎn)頭，開始著急}陛下，請(qǐng)三思。臣聞殷周之王，千余歲，封子弟功臣，自為枝輔。今陛下有海內(nèi)，而子弟為匹夫，卒有田常，大卿之臣，無輔弼，何以相救哉？事不歸古而能長(zhǎng)久者，非所聞也。李斯：陛下，治世不一道，變國(guó)不法古，故湯武不循古而亡，夏殷不義禮而亡，反古者不可非，而尋古者不足多！始皇：{高興，點(diǎn)頭}寡人聽聞，考