中國知網(wǎng)查重急撰寫論文

樹立學(xué)術(shù)規(guī)范理念

促進科研知識創(chuàng)新同方知網(wǎng)（北京）技術(shù)有限公司2016年4月知

學(xué)術(shù)不端解析學(xué)術(shù)不端的國內(nèi)外界定一學(xué)術(shù)規(guī)范的屬性與內(nèi)涵二學(xué)術(shù)失范的界定與分類三目錄學(xué)位論文誠信規(guī)范的特點與分類四TMLC檢測系統(tǒng)介紹五引言期刊論文過度引用于艷茹因其發(fā)表在《國際新聞界》2013年第7期的***論文大段翻譯NinaR.Gelbart發(fā)表在《Eighteenth-CenturyStudies》1984年第4期的***論文。（網(wǎng)頁資料/doc/7488318-7758758.html）學(xué)位論文高度雷同

2016年2月23日，某高校2006屆畢業(yè)生張某的***碩士學(xué)位論文被指與同校2005屆馬某的***碩士學(xué)位論文高度相似，系出同門，完成時間僅一年之隔。（網(wǎng)頁資料/16/0223/07/BGGAL4JA00094O5H.html）社會各界態(tài)度更為理性、客觀，主管部門行動更加積極、自信學(xué)生態(tài)度更為端正、認真管理部門對治理學(xué)術(shù)不端更加積極自信，不再一味回避，處置程序日趨制度規(guī)范、審慎公開社會關(guān)注和媒體報道更具深度，不再簡單地局限于對事件的揭露，更加注重對學(xué)術(shù)不端處理的程序、結(jié)果等進行深度報道一、學(xué)術(shù)規(guī)范的國內(nèi)外界定（一）學(xué)術(shù)不端的國外界定尊崇學(xué)院文化，學(xué)術(shù)規(guī)范的內(nèi)核是學(xué)術(shù)自由、學(xué)術(shù)創(chuàng)造德國：如果在重大的科研領(lǐng)域內(nèi)有意或因大意做出了虛假的陳述、侵害了他人的著作權(quán)、以其他某種方式妨礙他人研究活動或者聯(lián)合作偽。以及其他具體情況即可認定為學(xué)術(shù)不端。美國：在提議、開展和評議科研項目,或報道科研成果的過程中,出現(xiàn)的偽造、弄虛作假或剽竊。偽造即捏造、虛構(gòu)并記錄或報告數(shù)據(jù)或結(jié)果。篡改即改動研究材料、設(shè)備或程序，或改變或刪除數(shù)據(jù)或結(jié)果,致使研究記錄無法對研究做出準確描述。剽竊即未經(jīng)適當(dāng)允許將他人的思想、過程、結(jié)論或語句占為己有。瑞典：有意捏造數(shù)據(jù)來修改研究進程的行為剽竊其他研究者的原稿、申請書、出版物、數(shù)據(jù)、正文、猜想假說、方法等行為用以上方法之外的方法修改研究進程的行為。丹麥：修改、捏造科學(xué)數(shù)據(jù)的行為、縱容不端行為的行為。芬蘭：有違科學(xué)研究良心,發(fā)表捏造、篡改或不正確處理研究結(jié)果的論文發(fā)表行為。以上為白勤《高校教師學(xué)術(shù)不端行為治理研究》一文資料。尊崇傳統(tǒng)文化，學(xué)術(shù)規(guī)范的內(nèi)核是學(xué)術(shù)道德中國科學(xué)院：學(xué)術(shù)不端行為是指科研領(lǐng)域范圍內(nèi)、學(xué)術(shù)研究過程中的各種偽造、欺騙、抄襲以及濫用科研資源等其他違背科學(xué)共同體公認道德的行為。（《關(guān)于加強科研行為規(guī)范建設(shè)的意見》）教育部：購買、出售學(xué)位論文或者組織學(xué)位論文買賣的；由他人代寫、為他人代寫學(xué)位論文或者組織學(xué)位論文代寫的；剽竊他人作品和學(xué)術(shù)成果的；偽造數(shù)據(jù)的；有其他嚴重學(xué)位論文作假行為的。（《學(xué)位論文作假行為處理辦法》第三條）（二）、學(xué)術(shù)不端的國內(nèi)界定政府高度重視科研誠信現(xiàn)象，相關(guān)政策日趨完善……2002，教育部發(fā)布《關(guān)于加強高等學(xué)校學(xué)術(shù)道德建設(shè)的意見》2005，國家自然科學(xué)基金委監(jiān)督委員會發(fā)布《對科學(xué)基金資助工作中不端行為的處理辦法（試行）》2006，科技部發(fā)布《國家科技計劃實施中科研不端行為處理辦法（試行）》，并成立“科研誠信建設(shè)辦公室”，負責(zé)科研誠信建設(shè)的日常工作2007，科技部聯(lián)合教育部、中國科學(xué)院、中國工程院、國家自然基金委員會、中國科學(xué)技術(shù)協(xié)會等部門，成立了科研誠信建設(shè)聯(lián)席會議及科研誠信咨詢委員會2009，教育部下發(fā)嚴肅處理高等學(xué)?？蒲胁欢诵袨榈耐ㄖ?，成立學(xué)風(fēng)建設(shè)協(xié)調(diào)小組以遏制學(xué)術(shù)不端2009，科技部編寫科研誠信知識讀本，下發(fā)科研誠信活動指南2009，聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于加強我國科研誠信建設(shè)的意見》2010，中共中央政治局委員、國務(wù)委員劉延?xùn)|主持召開科研誠信與學(xué)風(fēng)建設(shè)座談會，并發(fā)表重要講話2010，教育部推出學(xué)術(shù)規(guī)范指南，并舉行高校學(xué)風(fēng)建設(shè)視頻會，重申對學(xué)術(shù)不端行為“零容忍”2012，《學(xué)位論文作假行為處理辦法》2014，《博士碩士學(xué)位論文抽檢辦法》……美國等發(fā)達國家，早在上世紀八十年代即開始治理學(xué)術(shù)不端問題，出臺了一系列的防范和懲戒科研不端行為的法規(guī)、政策和指南，我國則是近10年的事情：二、學(xué)術(shù)規(guī)范的屬性與內(nèi)涵1.遵守已有規(guī)范和要求（行為）遵守已有的學(xué)術(shù)規(guī)章、制度、基本學(xué)術(shù)要求等，撰寫論文嚴格遵循體例、引文等，操作實驗嚴格操作流程、反饋真實結(jié)果等2.建設(shè)科研誠信道德（屬性）我國的學(xué)術(shù)規(guī)范其中很大部分是要求科研工作者遵守學(xué)術(shù)道德與學(xué)術(shù)規(guī)范相對應(yīng)地，要求我們預(yù)防學(xué)術(shù)失范3.學(xué)術(shù)創(chuàng)新、學(xué)術(shù)創(chuàng)造（思想）有意義的學(xué)術(shù)研究不在于遵守基本的要求和體例，按部就班地完成科研流程，而在于從前人研究的成果中發(fā)現(xiàn)新的途徑，提出新說，總結(jié)出新論三、學(xué)術(shù)失范的界定與分類理想的科研行為最惡劣的科研行為科研不端行為（Misconduct）科研不當(dāng)行為（QRP）

負責(zé)任的研究行為（RCR）無意問題行為有意問題行為過程中的不端行為論文本身的不端行為科研不當(dāng)行為QuestionableResearchPractice(QRP)科研不當(dāng)行為：指介于科研不端行為和科研負責(zé)行為之間的科研失范行為，包括誠實錯誤。無意問題行為：指在科研活動中由于主觀上無意識的過錯導(dǎo)致研究結(jié)果錯誤的科研道德失范行為。其產(chǎn)生的錯誤結(jié)果可以通過科學(xué)活動的自我糾錯機制加以完善和改正。有意問題行為：指研究人員為了個人利益或迫于環(huán)境壓力，有意識地違背科學(xué)共同體的學(xué)術(shù)規(guī)范而引起的科研道德失范行為，它“破壞了研究事業(yè)的傳統(tǒng)價值以及可能有害于研究過程”。四、學(xué)位論文誠信規(guī)范的特點與分類內(nèi)容不端——論文本身可能存在的不端行為過程不端——論文在研究、撰寫、答辯過程中可能存在的不端行為在文檔中插入大量無關(guān)的內(nèi)容，使檢測時計算的“分子”變小或“分母”變大用翻譯軟件，將已經(jīng)撰寫好的中文內(nèi)容先翻譯為某種外文，再翻譯為中文，以改變原本的表達、語言、格式等將文字內(nèi)容轉(zhuǎn)換為無法從外觀上判別的圖片，以減少文獻字符數(shù)直接代寫論文大幅抄襲教材、教參等書本內(nèi)容在文獻內(nèi)容中大段標注引用，以降低“去除引用”后的檢測比例用翻譯軟件或人工翻譯，直接將外文文獻翻譯為中文為己所用檢測和送審、答辯時，提交不一致的論文版本，規(guī)避技術(shù)檢測剽竊剽竊數(shù)據(jù)剽竊研究（實驗）方法整體（大量）剽竊剽竊未發(fā)表成果偽造剽竊觀點剽竊圖像剽竊文字表述自我剽竊篡改其他相關(guān)研究倫理問題版權(quán)問題五、TMLC檢測系統(tǒng)介紹1.研究生科研誠信危機阻礙研究生教育的發(fā)展2.教育部等主管部門高度重視，加大整治力度2012，《學(xué)位論文作假行為處理辦法》2014，《博士碩士學(xué)位論文抽檢辦法》3.學(xué)位論文作為重要的評估指標，作用日益突出4.健全的質(zhì)量保障體系需要客觀合理的社會監(jiān)督5.學(xué)校、導(dǎo)師監(jiān)督學(xué)位論文質(zhì)量亟需技術(shù)輔助手段（一）研發(fā)背景國際——英美高校的傳統(tǒng)方法為利用Google等搜索引擎進行學(xué)術(shù)檢索，成熟做法為Turnitin剽竊檢測軟件廣泛使用國內(nèi)——同方知網(wǎng)的TMLC系統(tǒng)廣泛應(yīng)用檢測軟件本身并不對被檢測人是否構(gòu)成剽竊做出推斷，而只是高亮標示出與其他來源相重復(fù)的部分，計算得出重復(fù)內(nèi)容的比例。因此，該軟件只是作為一種輔助性的診斷工具，對目標論文的進一步審查和剽竊行為的推斷工作由授課教師或?qū)煂嶋H負責(zé)。（二）應(yīng)用范圍比對資源庫檢測文獻基于自適應(yīng)多階指紋分析技術(shù)的文獻快速比對檢測結(jié)果比對資源（三）檢測原理該項技術(shù)不同于“以詞為基礎(chǔ)”的分析技術(shù)。以詞為基礎(chǔ)的分析技術(shù)將帶來大量的誤檢。1、該技術(shù)以句子、句群、段落為不同分析單元；2、結(jié)合語義詞典、句法分析等自然語言處理技術(shù)對句子進行處理；3、對處理后的句子、句群、段落形成不同指紋特征。粒度可調(diào)的融入語義特征的相似性分析技術(shù)專利：《一種自動檢測學(xué)術(shù)不端的方法及系統(tǒng)》（專利號：ZL201010168294.0）不能以重復(fù)詞來定義相似。核心技術(shù)

CNKI

自適應(yīng)多階指紋分析技術(shù)(AMLFP)

TPI文本數(shù)據(jù)庫加工技術(shù)

KBase全文數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)

SmartTextMiner知識挖掘技術(shù)NLPE

中文自然語言處理技術(shù)支持技術(shù)

核心觀點自動識別判定技術(shù)跨語言檢測技術(shù)繁簡體轉(zhuǎn)化識別和檢測技術(shù)表格自動抽取檢測動態(tài)實時資源采集更新技術(shù)（四）技術(shù)支撐實現(xiàn)功能文字抄襲檢測跨語言抄襲檢測表格抄襲檢測一稿多投檢測觀點抄襲檢測多語種檢測公式抄襲檢測圖形抄襲檢測支持校內(nèi)互檢（五）資源支撐

資源類型資源規(guī)模學(xué)術(shù)期刊8139種，4556萬余篇學(xué)位論文博士論文：432家，28萬余篇碩士論文：695余家，261萬余篇會議論文260萬余篇報紙590余家，1409萬余篇年鑒2800余家，2365萬余本

統(tǒng)計數(shù)據(jù)224萬余條工具書2010萬余本專利1338萬國內(nèi)專利，5535萬國外專利標準71萬余條成果70萬余條

外文文獻300余家，4498萬余篇以上數(shù)據(jù)截至2016年2月28日。絕不能簡單地以比例高低來說系統(tǒng)優(yōu)劣，或者嚴格程度。比例高≠系統(tǒng)嚴格某些檢測軟件（以詞為基礎(chǔ)的相似度檢測）應(yīng)用效果表格檢測中英跨語言檢測小語種檢測繁簡對照檢測相似圖片檢索引文內(nèi)容自動識別（六）檢測結(jié)果檢測結(jié)果內(nèi)容來源文獻信息詳細列出重合文字來源文獻信息比對信息檢測文獻和來源文獻的詳細比對信息，用戶可快速選擇重合文字部分查閱總檢測指標從多個角度對檢測文獻中的文字復(fù)制情況進行概括性描述子檢測指標對每個章節(jié)給出子檢測指標診斷類型系統(tǒng)自動給出一個預(yù)判的診斷類型，供審查人員參考檢測報告詳細列出檢測文獻的學(xué)術(shù)不端行為檢測情況，用戶可對其進行修改，生成終審報告（七）報告單類型全文（標明引文）報告單去除本人文獻報告單簡潔報告單全文對照報告單跨語言檢測報告單論文中總的重合字數(shù)在總的論文字數(shù)中所占的比例[總文字復(fù)制比][引用復(fù)制比]與存在引證關(guān)系的文獻的文字重合部分的比例焦點指標（八）質(zhì)量規(guī)范-引用規(guī)范指標檢測結(jié)果解讀檢測指標學(xué)位論文分章節(jié)顯示檢測結(jié)果觀點檢測結(jié)果來源文獻列表重復(fù)內(nèi)容標示網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)是不是可以“拿來主義”，直接使用？如果沒有被檢測出來，借鑒文獻觀點就不需要溯源？陳述學(xué)術(shù)共識或一般規(guī)律還要標注嗎？參考已發(fā)表的本人文獻也要標注引用嗎？為什么我所有的學(xué)術(shù)規(guī)范都遵守了，還是會被檢測出有重復(fù)的部分（標紅）？如果只是因為忘記或者大意而沒有做標引，也要算學(xué)術(shù)不端行為嗎？什么是真正的格式規(guī)范？（九）質(zhì)量規(guī)范-常見問題復(fù)制或復(fù)述

標引不正確

格式不規(guī)范

結(jié)論部分的復(fù)制比因大段復(fù)制或復(fù)述而未標引引起的復(fù)制比因格式不規(guī)范引起的復(fù)制比標引，但因引用格式不正確或引用未溯源等原因而引起的復(fù)制比結(jié)論部分未正確標引或未標引引起的復(fù)制比（十）質(zhì)量規(guī)范-引用規(guī)范舉例53214作者原創(chuàng)性聲明目錄章節(jié)信息參考文獻詳見《TMLC論文格式規(guī)范》（八）質(zhì)量規(guī)范-寫作規(guī)范科研創(chuàng)新與論文撰寫

目錄

知識發(fā)現(xiàn)與科研過程優(yōu)化一

知識拓展與科研能力創(chuàng)新二

知識管理與科研效率提升三一、知識發(fā)現(xiàn)與科研過程優(yōu)化5項精確篩選國內(nèi)外資源互聯(lián)機器自動翻譯界面友好便捷（一）CNKIScholar5項精確篩選：結(jié)果、時間、語種、學(xué)科、數(shù)據(jù)庫等；國內(nèi)外資源互聯(lián)：國內(nèi)大部分的期刊編輯部，國外的Springer、Elsvier、ThomsonReuters等150多家出版單位資源；機器自動翻譯：檢索詞自動識別，檢索結(jié)果自動識別界面友好便捷系統(tǒng)演示總體趨勢分析文獻互引網(wǎng)絡(luò)分析共被引分析關(guān)鍵詞共現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)（二）CNKI計量可視化分析作者合作網(wǎng)絡(luò)分析分布分析系統(tǒng)演示檢索頁面系統(tǒng)演示（已選文獻分析）系統(tǒng)演示（全部文獻分析）下載圖片相似圖片圖片對比圖片檢索檢索功能：可按學(xué)科、專題、顏色、發(fā)表時間、圖片類型、關(guān)鍵詞等搜索對比功能：多圖對比，進行深入研究查找功能：支持上傳圖片查找相似圖片，進行對比學(xué)習(xí)下載功能：下載到本地計算機（三）CNKI圖片搜索系統(tǒng)演示學(xué)術(shù)翻譯你在使用什么軟件？（四）CNKI翻譯助手模擬電路模擬信號的電子電路，電壓（或電流）對于真實信號成比例的再現(xiàn)。點擊圖片（四）CNKI翻譯助手二、知識拓展與科研能力創(chuàng)新（一）CNKI科研項目數(shù)據(jù)庫科研項目查新學(xué)術(shù)趨勢搜索學(xué)術(shù)熱點分析點擊視頻點擊圖片點擊視頻三、知識管理與科研效率提升主流學(xué)習(xí)軟件對比多系統(tǒng)兼容在云端服務(wù)新智能開題更優(yōu)化界面全平臺檢索0102030405Word插件支持32位、64位系統(tǒng)，兼容功能更強大云端服務(wù)與存儲，速度更快、功能更好新增系統(tǒng)默認標簽筆記，用于開題報告的寫作積累，新增生成開題報告功能扁平化、藍色基調(diào)、重視用戶體驗；以進度條形式跟蹤閱讀狀態(tài)內(nèi)嵌CNKIScholar學(xué)術(shù)檢索功能E-learning3.0升級功能確定主題01查找文獻02深入研讀03知識管理04寫作排版05在線投稿06知識學(xué)習(xí)一般流程

支持目前全球主要學(xué)術(shù)成果文件格式，包括：CAJ、KDH、NH、PDF、TEB，以及WORD、PPT、EXCEL、TXT等格式將自動轉(zhuǎn)化為PDF文件進行管理和閱讀。一站式閱讀管理平臺01一站式閱讀管理平臺支持CNKI學(xué)術(shù)總庫檢索、CNKIScholar檢索等，將檢索到的文獻信息直接導(dǎo)入到學(xué)習(xí)單元中；根據(jù)用戶設(shè)置的帳號信息，自動下載全文，不需